Claves didácticas del proyecto Rigor curricular y científico ◆ Contenidos adaptados al currículo
LOMLOE.
◆ Equilibrio entre teoría (saberes
básicos) y práctica (saberes prácticos).
Organización clara y flexible
Especial atención al trabajo con textos
◆ 10 unidades y anexos.
◆ Selección de textos que permiten
la práctica textual, comunicativa y literaria.
◆ 2 ABP (Aprendizajes Basados
en Proyectos) opcionales tras las unidades 3 y 6, respectivamente.
◆ Tratamiento de la Comprensión
y expresión oral a través de audiciones (textos orales).
◆ Inclusión en 1.º y 2.º ESO de
Lengua y Literatura en la misma unidad.
◆ 1.º y 2.º ESO: textos de literatura
juvenil y universal para seguir un ITINERARIO POR GÉNEROS.
◆ Alternancia en 3.º y 4.º ESO de
Transversalidad ◆ Temáticas actuales que favorecen
el debate.
◆ Aprendizaje conectado con la
realidad y actualidad.
◆ Énfasis en el desarrollo sostenible. ◆ Aprendizaje de habilidades sociales
para la convivencia.
◆ Patrimonio cultural, artístico y
literario.
unidades de Lengua y unidades de Literatura.
◆ 3.º y 4.º ESO: textos de la literatura
hispánica que permiten un ITINERARIO TEMÁTICO.
◆ Itinerarios temáticos y por
géneros: recorrido por los principales temas y géneros de la literatura castellana a través de las grandes obras de referencia.
Enfoque crítico, emocional, inclusivo, cívico, actual y real
◆ Cada apartado se trabaja con
un doble enfoque: SABERES BÁSICOS y CLAVES TEÓRICAS / SITUACIONES COMPETENCIALES DE APRENDIZAJE.
◆ Actitudes igualitarias, de diálogo,
cooperación y no discriminación.
◆ SITUACIÓN FINAL DE APRENDIZAJE
al término de cada unidad basada en supuestos contextualizados de la vida real.
◆ Importancia de la mujer en
el desarrollo social, científico, histórico, lingüístico o literario.
◆ Perspectiva de género de los
contenidos y del tratamiento gráfico.
ES curso 2
0 22
- 23
4
AD
LOML
NOVED
E