Catálogo Proyectos Ed. Infantil ANAYA

PROY EC

Una experiencia integradora que combina el aprendizaje

vivencial con el manipulativo.

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SCÚBRELO E D ! ¡

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G LO

MATERIALES DEL PROYECTO PROPUESTA MULTINIVEL CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS IMPULSORES METODOLÓGICOS METODOLOGÍA PROYECTO DIGITAL MATERIAL DE AULA

1 2 3 4

5

6

7

1

MATERIALES DEL PROYECTO

CUADERNOS DEL ALUMNADO

PROPUESTA DIDÁCTICA

Una para cada proyecto:

Nueve proyectos, cada uno de ellos en tres niveles.

EDUCACIÓN INFANTIL

PR

IDÁCTICA TA D ES U OP

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

NIVE

1

PROYECTO

NIVEL

LES

y 1, 2

PROYECTO

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

EXPERIMENTOS CON EL AGUA 8330042

NOMBRE:

3

I

www.anayaeducacion.es

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

EDUCACIÓN INFANTIL

2

PROYECTO

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

NIVEL

· Neuroeducación: Funciones

NOMBRE:

ejecutivas, cómo trabajarlas.

EDUCACIÓN INFANTIL

· Técnicas de desarrollo del pensamiento y Aprendizaje cooperativo.

· Pautas DUA. · Tabla de sesiones: Desarrollo

3 NIVEL

PROYECTO

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

NOMBRE:

lógico-matemático, Lenguaje y comunicación, Entorno, Música, Plástica, Psicomotriciad, Taller.

· Desarrollo didáctico de las láminas y mucho más.

E

LA

EDUCACIÓN INFANTIL

LD

AU

M ATE R I A

MATERIAL DE AULA

NIVE

· Láminas informativas. · Láminas

LES

y 1, 2

3

de psicomotricidad.

· Juegos.

PROYECTO

EXPERIMENTOS CON EL AGUA · LÁMINAS INFORMATÍVAS · LÁMINAS DE PSICOMOTRICIDAD · JUEGOS

PROYECTO DIGITAL

Un sitio web cómodo y ordenado para que encuentres todos los recursos digitales del proyecto

100%

en un único lugar.

iPad

9:45 AM

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

2

PROPUESTA MULTINIVEL

9

Para trabajar

con el mismo proyecto en todo el ciclo

PROYECTOS X NIVELES

o combinarlos.

Tú decides.

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

ANIMALES EN PELIGRO www.anayaeducacion.es

1

www.anayaeducacion.es

PROYECTO

ANIMALES EN PELIGRO

NIVEL

8330042

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

2

www.anayaeducacion.es PROYECTO

I

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

I

NOMBRE:

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

978-84-143-3726-4

1

www.anayaeducacion.es

PROYECTO

¡CUÁNTAS EMOCIONES!

NIVEL

8330042

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

2 NIVEL

I

NOMBRE:

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

www.anayaeducacion.es PROYECTO

I

NOMBRE:

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

1

2

www.anayaeducacion.es

NIVEL

I

8330042

8330042

NIVEL

DEL HUERTO A LA MESA

NOMBRE:

I

NOMBRE:

NOMBRE:

www.anayaeducacion.es

EDUCACIÓN INFANTIL

2 NIVEL

I

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

978-84-143-3753-0

8330042

NIVEL

8330042

¡DESCUBRO EL UNIVERSO!

NOMBRE:

978-84-143-3746-2 EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

PROYECTO

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

DEL HUERTO A LA MESA

978-84-143-3745-5

PROYECTOS

1

PROYECTO

NIVEL

DEL HUERTO A LA MESA

EDUCACIÓN INFANTIL

www.anayaeducacion.es

EDUCACIÓN INFANTIL

3

www.anayaeducacion.es PROYECTO

978-84-143-3744-8

¡DESCUBRO EL UNIVERSO!

978-84-143-3737-0

PROYECTOS

PROYECTO

PROYECTOS

NOMBRE:

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

www.anayaeducacion.es

3

PROYECTO

¡CUÁNTAS EMOCIONES!

978-84-143-3736-3

EDUCACIÓN INFANTIL

DEL HUERTO A LA MESA

EDUCACIÓN INFANTIL

NIVEL

¡CUÁNTAS EMOCIONES!

978-84-143-3735-6

PROYECTOS

978-84-143-3728-8

PROYECTOS

8330042

www.anayaeducacion.es

NOMBRE:

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

¡CUÁNTAS EMOCIONES!

ANIMALES EN PELIGRO

978-84-143-3727-1

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

3

PROYECTO

NIVEL

ANIMALES EN PELIGRO

NIVEL

NOMBRE:

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

8330042

PROYECTOS

3

www.anayaeducacion.es PROYECTO

I

NOMBRE:

3 NIVEL

¡DESCUBRO EL UNIVERSO! PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

978-84-143-3754-7

PROYECTO

¡DESCUBRO EL UNIVERSO!

NOMBRE:

978-84-143-3755-4

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112 www.anayaeducacion.es

1

PROYECTOS

www.anayaeducacion.es

PROYECTO

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

8330042

NIVEL

¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112

NOMBRE:

2

www.anayaeducacion.es PROYECTO

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

I

NOMBRE:

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

978-84-143-3762-2

1

www.anayaeducacion.es

2

www.anayaeducacion.es

I

I

NOMBRE:

978-84-143-3772-1

www.anayaeducacion.es

2 NIVEL

I

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

8330042

NIVEL

8330042

¡VAYA INVENTOS!

www.anayaeducacion.es PROYECTO

I

NOMBRE:

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

www.anayaeducacion.es

8330042

NIVEL

PROYECTO

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

ARTE CON RECICLAJE

2 NIVEL

I

NOMBRE:

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

www.anayaeducacion.es PROYECTO

I

NOMBRE:

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

www.anayaeducacion.es

8330042

NIVEL

PROYECTO

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

EN LA PREHISTORIA…

2 NIVEL

I

NOMBRE:

ARTE CON RECICLAJE

NOMBRE:

978-84-143-3782-0 EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

978-84-143-3798-1

8330042

1

3

PROYECTO

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

www.anayaeducacion.es

EDUCACIÓN INFANTIL

978-84-143-3781-3

EDUCACIÓN INFANTIL

EN LA PREHISTORIA…

978-84-143-3791-2

NIVEL

ARTE CON RECICLAJE

978-84-143-3780-6

PROYECTOS

NOMBRE:

PROYECTOS

8330042

1

¡VAYA INVENTOS!

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

www.anayaeducacion.es

PROYECTO

978-84-143-3790-5

EDUCACIÓN INFANTIL

ARTE CON RECICLAJE

3 NIVEL

¡VAYA INVENTOS!

978-84-143-3789-9

PROYECTOS

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

PROYECTO

NOMBRE:

978-84-143-3773-8

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

NOMBRE:

EDUCACIÓN INFANTIL

1

PROYECTO

NIVEL

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

978-84-143-3771-4

www.anayaeducacion.es

EDUCACIÓN INFANTIL

3

www.anayaeducacion.es PROYECTO

NIVEL

8330042

8330042

NIVEL

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

NOMBRE:

¡VAYA INVENTOS!

978-84-143-3764-6

PROYECTOS

PROYECTO

PROYECTOS

NOMBRE:

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112

978-84-143-3763-9

EDUCACIÓN INFANTIL

PROYECTOS

3

PROYECTO

NIVEL

¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112

NIVEL

I

8330042

PROYECTOS

EDUCACIÓN INFANTIL

www.anayaeducacion.es PROYECTO

I

NOMBRE:

3 NIVEL

EN LA PREHISTORIA… PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

978-84-143-3799-8

PROYECTO

EN LA PREHISTORIA…

NOMBRE:

978-84-143-3800-1

3

CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS

LOS MAPAS CONCEPTUALES DE LOS NUEVE PROYECTOS Un recorrido visual del viaje que realizará

el alumnado en la situación de aprendizaje propuesta en cada proyecto, en sus tres niveles, y que culmina con un producto final.

NIVE

LES

ANIMALES

y 3 EN PELIGRO 1, 2

¿CÓMO PODEMOS AYUDARLOS? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ALGUNOS ANIMALES EN PELIGRO

EL LINCE ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · ¿SABÍAS QUE EL LINCE...? (*) · Y PELIGROS SOLUCIONES

LA FOCA ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · ¿SABÍAS QUE LA FOCA...? (*) · PYELIGROS SOLUCIONES

EL ÁGUILA ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? (*) · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · ¿SABÍAS QUE EL ÁGUILA...? (*) · Y PELIGROS SOLUCIONES

CARTEL PARA AYUDAR A LOS ANIMALES PRODUCTO FINAL

* En niveles 2 y 3

NIVE

LES

y3 1, 2

¡CUÁNTAS EMOCIONES!

EN EL CUENTO DE LOS TRES CERDITOS, LOS PERSONAJES SIENTEN...

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿CÓMO TE SENTIRÍAS TÚ SI FUERAS UNO DE ELLOS?

ALEGRÍA

· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLA?

TRISTEZA

RABIA

· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLA?

· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLA?

MIEDO

· LA RECONOZCO EN MÍ LA RECONOZCO EN LOS · DEMÁS · ¿CÓMO ME SIENTO? · ¿CÓMO GESTIONARLO?

REPRESENTACIÓN DE UN CUENTO PARA DRAMATIZAR LAS EMOCIONES TRABAJADAS PRODUCTO FINAL

NIVE

LES

y3 1, 2

DEL HUERTO A LA MESA

¿HACEMOS UN HUERTO? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

UN HUERTO EN EL COLE

PLANIFICAMOS NUESTRO HUERTO

· TIPOS DE HUERTO · TIPOS DE TIERRA · HERRAMIENTAS

PLANTAMOS

CUIDAMOS LAS PLANTAS

RECOLECTAMOS Y COCINAMOS

· SEMILLAS · PARTES DE UNA PLANTA · PARTES COMESTIBLES (*) · CÓMO CRECE UNA PLANTA · PLANTAS AROMÁTICAS (*) · Y ELLAHORTELANO HORTELANA

· NECESITAN AGUA · NECESITAN SOL BENEFICIOSOS · Y ANIMALES PERJUDICIALES · EL ESPANTAPÁJAROS

· LOS TOMATES · LOS PIMIENTOS · PDERODUCTOS TEMPORADA (*) A

RTE · CON FRUTAS ANTES · HDEÁBITOS COCINAR

RECETA CON LOS PRODUCTOS SALUDABLES DEL HUERTO PRODUCTO FINAL

* En niveles 2 y 3

CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS

NIVE

1,

LES

2y3

¡DESCUBRO EL UNIVERSO!

MAÑANA... ¡ECLIPSE SOLAR! SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ OCURRE EN EL UNIVERSO?

EL UNIVERSO

¿QUÉ VEO POR LA NOCHE?

¿QUÉ VEO POR EL DÍA?

· DESCUBRIMOS EL UNIVERSO PLANETAS DEL SISTEMA · SOLAR · LOS PLANETAS MÁS GRANDES · EL PLANETA TIERRA AL PLANETA TIERRA · NO LE GUSTA...

· LA LUNA · FASES DE LA LUNA (*) · LAS ESTRELLAS · LAS CONSTELACIONES · EL TELESCOPIO

· EL SOL · ECLIPSE SOLAR

VIAJES ESPACIALES

· ASTRONAUTAS · COHETES · ¿QUIÉN FUE A LA LUNA? · LOS SATÉLITES (*)

NOTICIARIO SOBRE EL UNIVERSO * En niveles 2 y 3

PRODUCTO FINAL

NIVE

LES

y3 1, 2

¡EMERGENCIA! LLAMA AL 112

¿QUÉ HACER ANTE UNA EMERGENCIA? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LLAMAR AL 112 ¿QUIÉNES ACUDEN?

POLICÍAS

· FUNCIONES · ¿CÓMO VISTEN? BJETOS E · OINSTRUMENTOS · MEDIOS DE TRANSPORTE · PERROS POLICÍAS (*)

SANITARIOS Y SANITARIAS

· FUNCIONES · ¿CÓMO VISTEN? BJETOS E · OINSTRUMENTOS · MEDIO DE TRANSPORTE · EL HOSPITAL (*)

BOMBEROS Y BOMBERAS

· FUNCIONES · ¿CÓMO VISTEN? BJETOS E · OINSTRUMENTOS · MEDIO DE TRANSPORTE · PARQUE DE BOMBEROS (*)

INSTRUCCIONES ANTE UNA EMERGENCIA PRODUCTO FINAL

* En niveles 2 y 3

NIVE

1,

LES

2y3

EXPERIMENTOS CON EL AGUA

LOS SUPERPODERES DEL AGUA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿HACEMOS EXPERIMENTOS CON EL AGUA?

¿SE HUNDE O NO SE HUNDE?

¿SE MEZCLA O NO SE MEZCLA?

OBJETOS QUE FLOTAN O · SE HUNDEN EXPERIMENTO: AGUA, SAL · Y HUEVO · EXPERIMENTO: PLASTILINA

EXPERIMENTO: AGUA · CON CACAO EXPERIMENTO: · CON ACEITE AGUA EXPERIMENTO: AGUA · CON COLORANTES

¿EL AGUA TIENE FORMA?

EL AGUA CON LOS CINCO SENTIDOS

· SÓLIDO · LÍQUIDO · GASEOSO EXPERIMENTO: · POMPAS

· GUSTO · OLFATO · VISTA · OÍDO · TACTO

DE JABÓN

CUADERNO DE EXPERIMENTOS CON EL AGUA PRODUCTO FINAL

NIVE

LES

y3 1, 2

¡VAYA INVENTOS!

¡UNA CÁPSULA DEL TIEMPO CON UN TELÉFONO DENTRO! SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUERÉIS CONOCER ESTE Y OTROS INVENTOS?

LA BOMBILLA

EL TELÉFONO

· ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? · ¿QUIÉN LO INVENTÓ?

Y ANTES DEL TELÉFONO, · ¿QUÉ SE USABA? · Y AHORA UTILIZAMOS... ¿CÓMO TE LO IMAGINAS · EN EL FUTURO? (*)

· ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? · ¿QUIÉN LA INVENTÓ?

Y ANTES DE LA BOMBILLA, · ¿QUÉ SE USABA? · Y AHORA UTILIZAMOS... ¿CÓMO TE LA IMAGINAS · EN EL FUTURO? (*)

EL ORDENADOR

· ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? · ¿QUIÉN LO INVENTÓ?

Y ANTES DEL ORDENADOR, · ¿QUÉ SE USABA? · Y AHORA UTILIZAMOS... ¿CÓMO TE LO IMAGINAS · EN EL FUTURO?

CÁPSULA DEL TIEMPO CON UN OBJETO ACTUAL DENTRO Y EL PLANO PARA ENCONTRARLO PRODUCTO FINAL

* En niveles 2 y 3

CONTENIDOS DE LOS PROYECTOS

NIVE

LES

ARTE

y 3 CON RECICLAJE 1, 2

UN MUSEO MUY ESPECIAL SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿HACEMOS ARTE CON MATERIALES DE NUESTRO ENTORNO?

EL RECICLAJE

ALEXANDER CALDER

YAYOI KUSAMA

MAYUMANÁ

RECICLAJE Y CUIDADO · DE LA NATURALEZA · TIPOS DE CONTENEDORES · LA REGLA DE LAS 3 ERRES OBJETOS CON MATERIALES · RECICLADOS · SÍMBOLO DEL RECICLAJE (*)

· ¿QUIÉN ES? ESCULTURA: · ARTE EN MOVIMIENTO · SU OBRA

· ¿QUIÉN ES? PINTURA: · PINTAR SIN PARAR · ESCULTURA · SU OBRA

· ¿QUIÉNES SON? MÚSICA SIN · INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS · CASEROS RITMOS CON · EL CUERPO

ENTRADAS PARA NUESTRA EXPOSICIÓN * En niveles 2 y 3

PRODUCTO FINAL

NIVE

LES

EN LA

y 3 PREHISTORIA… 1, 2

DENTRO DE UNA CUEVA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿CÓMO VIVÍAN EN LA PREHISTORIA?

¿DÓNDE VIVÍAN?

· LA CUEVA · ARTE EN LA CUEVA · EL FUEGO L FUEGO PARA · EAHUYENTAR ANIMALES (*) · MÚSICA EN LA CUEVA

¿QUÉ COMÍAN?

· UTENSILIOS · VASIJAS (*) · RECOLECCIÓN · CAZA · PESCA · EL FUEGO PARA COCINAR

¿CÓMO VESTÍAN?

· LYOSSUSANIMALES PIELES · CÓMO HACÍAN SU ROPA · COLLARES

FOLLETO INFORMATIVO SOBRE LA PREHISTORIA PRODUCTO FINAL

* En niveles 2 y 3

4

IMPULSORES METODOLÓGICOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR En proyectos con un enfoque multidisciplinar

Proyectos que desarrollan

en los que se trabajan todas las áreas de conocimiento.

una situación de aprendizaje con producto final y secuencia didáctica.

PROGRAMACIONES

Programaciones

y propuesta pedagógica

adaptadas a la LOMLOE.

Entorno

Plástica

Pensamiento lógico-matemático ANIMALES EN PELIGRO Nivel 1 Lenguaje y comunicación

Música

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN

NIVEL: 2.º ciclo de Educación Infantil

Psicomotricidad

TÍTULO: Están en peligro.

TEMPORALIZACIÓN: Un trimestre. 12 semanas. 44 sesiones.

2. JUSTIFICACIÓN El título refleja la importancia de la protección de los animales que se encuentran en peligro de extinción. Para ello, tenemos en cuenta el ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres, este será nuestro punto de partida como dato relevante relacionado con esta temática. Tenemos que concienciar a nuestro alumnado que la naturaleza nos aporta todo lo que necesitamos para vivir: el aire para respirar, el agua que consumimos, los materiales que necesitamos para obtener objetos y, con todo ello, nos lleva a tener un bienestar mental y emocional. Por lo tanto, es de vital importancia cuidar el medio que nos rodea, manteniendo así un entorno vivo.

Esta justificación se ve reflejada en el título del proyecto relacionándose a su vez con la situación de aprendizaje y, de esta manera, con los saberes básicos que se desglosan a continuación. Teniendo como base: ● ● ●

Las necesidades básicas de los seres vivos.

La relación entre los humanos y los animales.

El respeto hacia el medio en el que vivimos, así como a los seres vivos.

Este proyecto ayudará al alumnado a entender la importancia de tener actuaciones relacionadas con la sostenibilidad hacia el mundo en el que vive y de una forma responsable, para que los animales en peligro puedan tener su hábitat con un ecosistema apto para su supervivencia y evitar las amenazas a las que se ven sometidos. Todo ello contribuirá a que el alumnado logre el desarrollo de las competencias claves y específicas.

100%

Por último, cabe destacar que la situación de aprendizaje es el primer paso para alcanzar la resolución del producto final, provocando la reflexión de tomar conciencia de las actividades que se pueden realizar para conservar a estos animales que están en peligro, dejando de realizar acciones negativas para nuestro medio natural.

3. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL

El producto final es la elaboración de un cartel para concienciar al alumnado en la ayuda hacia la conservación de los animales en peligro.

4. CONCRECIÓN CURRICULAR

recursos e instrumentos

de evaluación para aplicar en diferentes momentos del proyecto (inicial, intermedia, final, tiques de salida, plantillas de evaluación graduadas...).

Conexión con el perfil de salida: CCL1, CCL2, CCL5, STEM1, STEM5, CD1, CD2, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA3, CPSAA4, CC1, CC3, CE1, CE2, CE3, CCEC2, CCEC4.

Criterios de evaluación 9:45 AM

Cada proyecto cuenta con

1.1. Progresar en el conocimiento de su cuerpo ajustando acciones y reacciones y desarrollando el equilibrio, la percepción sensorial y la coordinación en el movimiento.

iPad

EVALUACIÓN

ÁREA 1. CRECIMIENTO EN ARMONÍA Competencia específica 1. Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera participada y autónoma, para construir una autoimagen ajustada y positiva.

Saberes básicos

Evidencias

A. El cuerpo y el control progresivo del mismo CA.02.A.02. Autoimagen positiva y ajustada ante los demás.

Cuaderno del alumnado: - Láminas: 1, 2, 3, 4, 9, 15, 20, 24.

B. Equilibrio y desarrollo de la afectividad - Tiques de salida: 1, 2 y 3.

CA.02.B.01. Herramientas para la identificación, expresión, aceptación y control progresivo de las propias emociones, sentimientos, vivencias, preferencias e Psicomotricidad: intereses.

- Cuento motor CA.02.B.02. El pensamiento crítico y reflexivo, las actitudes de calma, escucha y - Sesiones. atención como elementos necesarios para la autorregulación emocional.

CA.02.B.03. Estrategias de ayuda y colaboración en contextos de juego y rutinas.

CA.02.B.04. Estrategias para desarrollar la seguridad en sí mismo, el reconocimiento Taller: de sus posibilidades, la empatía y la asertividad respetuosa hacia los demás, como Taller huellas del lince construcción progresiva de una autoestima positiva y de una identidad igualitaria y Taller huellas de la foca democrática.

Taller huellas del águila.

CA.02.B.05. Aceptación constructiva de los errores como fuente de aprendizaje desde Taller juego de huellas la reflexión compartida: manifestaciones de reconocimiento, superación y logro.

Realización del producto final: elaboración de un cartel.

D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás CA.02.D.07. Juego simbólico y de reglas. Observación, imitación y representación de personas, personajes y situaciones. Estereotipos y prejuicios.

1

NEUROEDUCACIÓN

Funciones ejecutivas

INCLUSIÓN La inclusión es la base de estos proyectos,

diseñados con los principios y las pautas

DUA. Ofrecen una gran variedad de recursos para atender necesidades educativas especiales (lenguaje de signos, pictogramas, etc.).

· Motivación y activación. · Planificación. · Atención. · Memoria de trabajo. · Flexibilidad cognitiva. · Control inhibitorio. · Gestión emocional. · Metacognición.

METODOLOGÍAS ACTIVAS

· Desarrollo del pensamiento. · Aprendizaje cooperativo.

5

METODOLOGÍA

EL VI

O AD

EL ALU MN ED J A

PREPARADOS, LISTOS… ¡YA!

EPA PR

R A D OS

MOTIVACIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

S...

LISTO

Un contexto motivador,

una pregunta, un reto que activa e invita a explorar y actuar.

PLANIFICACIÓN

Un plan de trabajo

que ordena las tareas que llevaremos a cabo en la investigación.

A! Y ¡

INVESTIGACIÓN Para resolver nuestro reto,

necesitamos información;

haremos descubrimientos

y aprenderemos en talleres, con el cuento motor, fotografías, organizadores visuales.

SEGUIDO! N O ¡C METACOGNICIÓN P R O D U C TO F I N A L

Con todo lo aprendido, construiremos nuestro

producto final.

También reflexionaremos sobre lo que hemos aprendido, cómo lo hemos aprendido y cómo nos hemos

sentido.

6

PROYECTO DIGITAL Fácil, cómodo y lleno de recursos, así es el proyecto digital de cada proyecto.

Podrás realizar la actividad de cada lámina en la PDI, acceder a las sesiones

de psicomotricidad, utilizar recursos para atender a la diversidad, consultar la

iPad

9:45 AM

100%

propuesta didáctica, la programación...

Podrás acceder a todos los recursos

9:45 AM iPad

Para el profesorado Documentación y recursos: · Propuesta didáctica. · Programaciones LOMLOE. · Recursos para la inclusión. · Recursos para la evaluación.

100%

digitales agrupados por estaciones de aprendizaje.

100%

¡Las láminas del cuaderno cobran vida!

iPad

9:45 AM

100%

iPad

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9:45 AM

100%

9:45 AM

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iPad

9:45 AM

¡Entra y compuébalo!

Libro Digital de cada nivel: · Las láminas del cuaderno pueden realizarse en formato digital. · Arrastrar, colorear, unir... todas las actividades en un formato motivador. · Enriquecidas con vídeos informativos, actividades interactivas, canciones, sonidos, juegos...

MATERIAL DE AULA Una carpeta para cada proyecto con: · Láminas informativas para la investigación. · Láminas de psicomotricidad, un apoyo visual para el cuento motor.

· Juegos del proyecto.

LA

EDUCACIÓN INFANTIL

IA

L

D

E

AU

M ATE R

7

NIV

S

ELE

y 1, 2

3

ES AL ¿CÓMO

EL LINCE

NACER?

¿DÓNDE VIVE?

¿QUÉ COME?

EN EL BOSQUE MEDITERRÁNEO

CONEJOS

PROYECTO

ANIMALES EN PELIGRO · LÁMINAS INFORMATÍVAS · LÁMINAS DE PSICOMOTRICIDAD · JUEGOS

MAMÁ DE SU NACE TA DE LECHE SE ALIMEN

POCA COMIDA

ATROPELLOS

TALA

INCENDIOS

9223776

Teléfono de atención al profesorado:

913 933 933

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PAPEL DE FIBRA CERTIFICADO

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