LOMLOE
Un proyecto educativo fundamentado en el rigor curricular, en el desarrollo competencial, en la atención a las diferencias personales y en la flexibilidad de sus propuestas y materiales. Plantea situaciones de aprendizaje con un enfoque crítico, emocional, inclusivo, cívico, actual y propicia la conexión con la realidad y con los intereses del alumnado. Está orientado a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y comparte los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Responde al currículo de Andalucía.
PROPUESTAS DIDÁCTICAS
Incluyen:
• Programación LOMLOE, que interrelaciona los nuevos elementos curriculares y las evidencias de aprendizaje que los desarrollan en nuestros materiales.
• Orientaciones y estrategias metodológicas.
• Solucionario de todas las actividades del proyecto.
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
MATERIALES DEL PROYECTO LIBROS DEL ALUMNADO
LITERATURA UNIVERSAL
ANDALUCÍA
LIBROS Y PARQUES DIGITALES
Una propuesta de trabajo idónea para el desarrollo de la competencia digital que se caracteriza por ser sencilla, intuitiva y fácil de utilizar. Todas las actividades están digitalizadas, son interactivas, se pueden realizar dentro del propio libro digital y dejan trazabilidad para que el profesorado las evalúe. Proporciona una gran cantidad de recursos complementarios de tipo audiovisual, interactivo, instructivo, de consulta…
Los manuales del alumnado desarrollan y cubren todos los saberes básicos (contenidos) de cada nivel. Las propuestas de trabajo posibilitan la adquisición de las competencias clave y específicas a través de metodologías basadas en la práctica y experiencia docente y en situaciones de aprendizaje que permiten aplicar lo aprendido, lo que confiere sentido y funcionalidad a los aprendizajes y motiva al alumnado.
clave y específicas a través de metodologías basadas en la práctica y experiencia docente y en situaciones de aprendizaje que permiten aplicar lo aprendido, lo que confiere sentido y
Los libros digitales son compatibles con todos los sistemas operativos, entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y plataformas educativas y se adaptan a todos los dispositivos. Favorecen la flexibilidad de las secuencias didácticas y el trabajo individual y cooperativo. EDUDYNAMIC da también acceso al Parque digital, zona que ofrece recursos digitales complementarios y en la que el profesorado encontrará más recursos de inclusión y atención a la diversidad, de evaluación, así como las programaciones, etc.
LOMLOE algaida
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
ANDALUCÍA
IDEA GENERAL Y CLAVES DIDÁCTICAS DEL PROYECTO
IDEA GENERAL
Estudio cronológico de la historia más reciente a través de una metodología competencial mediante fuentes y procedimientos de conocimiento historiográfico. Promueve la observación, análisis e interpretación crítica del entorno real, y el ejercicio de una ciudadanía activa e implicada en la vida social para afrontar los retos del mundo actual. Destaca el trabajo con documentos históricos.
Conexión con la actualidad y la realidad:
■ Conocer el pasado para interpretar y vivir el presente.
Enfoque inclusivo, crítico y ciudadano:
■ Fomento de la conciencia crítica, el compromiso social, la convivencia y resolución de conflictos pacíficos.
■ Énfasis en los ODS.
■ Visibilización de la mujer y perspectiva de género.
■ Presta atención a personajes, pueblos y acontecimientos relevantes olvidados por la historiografía oficial.
Sección “Ciudadanía y problemas del presente”: se analizan problemas y situaciones históricas relacionadas con cuestiones y retos actuales.
Competencial:
■ Cada unidad constituye una situación de aprendizaje:
● Con tres fases: Motivación - Activación / Exploración - Estructuración / Aplicación - Conclusión.
■ Con secciones o tareas competenciales intercaladas de carácter práctico para aplicar los conocimientos adquiridos:
● “Andalucía en la historia”.
● “Ciudadanía y problemas del presente”: propuesta de trabajo competencial en torno a problemas que requieren análisis y valoración.
■ Numerosas actividades prácticas para trabajar con documentos históricos.
■ Tarea final sobre “Retos y problemas del mundo actual” para la elaboración de un producto final a partir de un guion de trabajo y una serie de materiales.
Numerosos documentos históricos:
■ Cuidado reportaje fotográfico de imágenes históricas.
■ Amplio despliegue cartográfico.
■ Noticias de prensa.
■ Textos históricos y literarios.
■ Gráficos, tablas de datos.
Trabajo con las fuentes de la historia:
■ Numerosas actividades asociadas a documentos históricos.
■ Sección especial “Fuentes de la historia” para conocer y aplicar técnicas y procedimientos de trabajo histórico.
■ Presencia del patrimonio artístico y cultural: el arte y la cultura como fuentes de conocimiento histórico.
4 Proyectos que se mantienen a lo largo del curso (en digital):
■ “En los márgenes de la historia”: personajes y acontecimientos relevantes, olvidados por la historiografía oficial.
■ “Filmoteca histórica”: recomendaciones de películas sobre las que desarrollaremos un cinefórum.
■ “Biblioteca histórica”: recomendaciones de libros para nuestro club de lectura.
■ “Prensa e historia”: la actualidad de las cuestiones históricas a través de la prensa de hoy y del pasado.
PROYECTO
