Religión Católica Educación InfantilTres semillas

Religiรณn Catรณlica

Índice Presentación proyecto Tres Semillas Religión Católica ........................ 3 Materiales del proyecto Tres Semillas Religión Católica ...................... 4

Tres Semillas es el proyecto de Religión y Moral Católica para Educación Infantil de Editorial Bruño.

Material para el alumno – Cuadernos de Círculos .............................. 10

Queremos asociar el nombre del proyecto con la imagen de las semillas que caen en buena tierra. En la parábola del sembrador (Lc 8, 11), la semilla es la Palabra de Dios. Los profesores de Educación Infantil sabemos que permitirá a niños y niñas y futuros adolescentes acceder al sentido de la Palabra de Dios.

Material para el profesor ................................................................................ 11

Los valores cristianos se tratan como eje que vertebra todo el conjunto del proceso educativo.

Material para el alumno. Libros-cuaderno del alumno ........................ 6

Material para el aula ........................................................................................ 12 Material digital .................................................................................................... 14 Material para la familia ................................................................................... 15

Por medio de este proyecto, los alumnos de Educación Infantil entrarán en contacto con una primera síntesis cristiana y darán sus primeros pasos por la Biblia, descubriendo la figura de Jesús, con textos bíblicos sencillos, cercanos y motivadores, adaptados con rigor y lenguaje apropiado.

Características 1. Los relatos bíblicos que vertebran el proyecto se caracterizan por: • La cercanía y la sencillez en consonancia con la edad de las niñas y los niños a los que van dirigidos.

• Su capacidad de formar en ellos una imagen de Jesús positiva y una primera síntesis de fe, respondiendo al currículo oficial.

• La adaptación a las características psicoevolutivas de la edad, conservando la mayor cantidad de expresiones literales sencillas y eligiendo una extensión adecuada para la escucha y atención.

• Textos bíblicos que dan origen a las fiestas litúrgicas más importantes de la Iglesia Católica: Navidad, Semana Santa y Pentecostés, y a los sacramentos de iniciación cristiana, como el bautismo.

2. A lo largo de todas las unidades didácticas, el proyecto articula un modelo de educación en valores y emocional: • Proponiendo actividades que invitan a la relación, la cooperación y la interacción social.

• Planteando preguntas que promueven la atención sobre el propio estado emocional y el de los demás, el de los personajes de los cuentos y los relatos bíblicos.

• Ofreciendo un material específico para el trabajo de relajación y concentración: un Cuaderno de Círculos con imágenes para colorear, que, junto a una selección de audiciones musicales propuesta, favorecerá la tranquilidad interior.

• Incorporando una mascota o personaje que mediará para hacernos conscientes de nuestros momentos emocionales de tristeza, alegría, miedo, serenidad: una semilla de peluche.

3. Incorpora de forma sistemática la obra de arte religiosa, que se trabaja en todas las unidades didácticas en conexión con el relato bíblico y desde una metodología activa y creativa.

El proyecto integra bits de inteligencia relacionados con el arte pictórico, dando así una importancia especial a la competencia cultural y artística.

4. Emplea todos los lenguajes expresivos tradicionales que tienen un alto valor educativo: narrativo, musical, visual, plástico, lúdico y dramático; facilitando así un aprendizaje significativo-constructivo en los distintos momentos metodológicos, que el profesor podrá desarrollar en su aula siguiendo las orientaciones de la propuesta didáctica.

Los distintos lenguajes expresivos y recursivos conducen al acceso a los lenguajes finales: el lenguaje bíblico-simbólico y el lenguaje religioso y doctrinal, que se trabajan en el área de Religión y Moral Católica desde este segundo ciclo de Educación Infantil hasta etapas posteriores, siguiendo las características psicoevolutivas de los alumnos.

5. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), presentando distintos modelos de actividad interactiva y multimedia para la PDI.

Material para el alumno

Libros-cuaderno

Cuadernos de Círculos años

3

años

5

tólica

n Ca Religió

lica

n Cató

Religió

años

4

OS

CÍRCUL

OS

CÍRCUL

lica

n Cató

Religió

OS

CÍRCUL

R

La sem

illa de

3

Juanm

El buzón

ión

bre:

Mi nom

re

lica

Cató eligión

Conozco cito las los relatos bíb palabr as de Jes licos y mis pri meras síntesis ús en de fe.

Asocio los sím bíblico bolos con los s y con las ens rel eñanza atos s de la unidad.

Recon ozc algunas o e identifico de mis emoci ones.

Disfruto y las exp con las cancio nes reso con alegría.

R

oro

4

ños

5

2

6 7

En proc

eso

1

Satisfacto

Escuc ho y respo los cuentos ndo a pregunta sobre ellos. s Lluvia de colore s El Sol y la Luna El burrito Pipo

rio

tra un tes

de los sue

Disfruto bíblico con los relato s s artísticasy de sus ma neras de rec rearlos.

Me llam o Jesús Los prim eros am igos de Jesús Los Re yes Ma gos

Evaluac

eso

3

Fidal

a encuen

años

Boletines de evaluación

lica

En proc

Escuc ho los cue con atención ntos.

Primer

trimest

Aprendo y disfru a convivir con to de los los dem cooper juegos ás ativos.

4

ión

Evaluac

re

1

lica

Cató eligión

Conozco cito las los relatos bíb palabr as de Jes licos y mis pri meras síntesis ús en de fe.

Asocio los sím bíblico bolos con los s y con las ens rel eñanza atos s de la unidad.

Canto las y las exp canciones de las reso con alegría. unidades Avanzo en el rec emoci onocimie ones y nto las de los dem de mis ás.

Convivo en prá con los dem ctica los ás valore y pongo s cristia nos.

R

4 5 6 7

bre:

5

2

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eso

Conozco y cito las los relatos bíblico palabr s en mis primeras as de Jesús síntesis Los prim de fe. eros cris tianos El pan del cie lo Pastore s y Magos van hac ia Belén

Satisfacto

rio

4

Conozco el sig de las formulacnificado religio iones sas.

3

Evaluac

En proc

Compren y apreci do los cuento o los val s cristia ores nos qu e transm iten.

Con am igos, sie mpre me jor Los frut os del bosque Un cum pleaño s con sor presa

Satisfacto

rio

3

2

Identifico y los hec los person ajes hos pri de los ncipal rel es los rep atos bíblico sy res lenguaje ento con dis tintos s.

Jesús ayuda a un cie go María, la madre de Jes ús Jesús nace en Belén

trimest

años

re

1

Cató eligión

Primer

trimest

años

Material para la familia

Primer

5

Asocio los sím relatos bolos con los bíblico s enseña nzas de y con las cada un 5 idad.

Aprendo y las can las canciones to, de las aco o bailes mpañá unidades ndolas sencill os. con ges tos 6 Recon ozco mis expres an otros: emociones y las qu e Alegría Tristeza Sorpre sa Enfado Me gu sta mostrand actuar a la ma perdón, o mi amista nera de Jes ús, d, ayu a los dem da, genero cariño, respet sidad ás. y amor o,

bre:

Mi nom

Mi nom

Sobres

de comunicación con la familia

4

Cód. comercial Título

ISBN

7120033

Religión católica Tres semillas 3 años

978-84-696-0803-6

7120034

Religión católica Tres semillas 4 años

978-84-696-0806-7

7120035

Religión católica Tres semillas 5 años

978-84-696-0809-8

n Cató

CD

de cuentos, relatos bíblicos, canciones y audiciones musicales

3

5

años

SÍMBO

n Cató

Religió

n Cató

LOS

lica

SÍMBO

lica

SÍMBO

LOS

LOS

Bits: Biblia y arte

Personajes de peluche

3

Propuestas didácticas

años

años

profesor

BBibIliaTySarte

lica

n Cató

Religió

BBibIliaTySarte

Cód. comercial Título 7180168

Religión católica Tres semillas 3 años Propuesta didáctica

Material para el

BBibIliaTySarte

lica

n Cató

Religió

5

4

años

lica

n Cató

Religió

Material para el

lica

años

Religió

aula

Religió

4

años

Símbolos

ISBN 978-84-696-0804-3

7180170

Religión católica Tres semillas 4 años Propuesta didáctica

978-84-696-0807-4

7180172

Religión católica Tres semillas 5 años Propuesta didáctica

978-84-696-0810-4

7180169

Religión católica Tres semillas 3 años Material de aula

978-84-696-0805-0

7180171

Religión católica Tres semillas 4 años Material de aula

978-84-696-0808-1

7180173

Religión católica Tres semillas 5 años Material de aula

978-84-696-0811-1

5

alumno

Estructura de los libros-cuaderno del alumno

Material para el

Los libros-cuaderno del alumno de los tres cursos se estructuran en nueve unidades didácticas, cada una de las cuales se desarrolla en cuatro momentos metodológicos, más un momento previo de invitación a las familias y un eje interdisciplinar de educación emocional, que también fomenta un primer contacto con el lenguaje simbólico.

Cada unidad didáctica se compone de siete fichas: • Cuatro de ellas son extraíbles: la de presentación de la unidad, que los alumnos se llevarán al comenzar a trabajar con la misma, y las de actividades (con el cuento, la de Biblia y arte y la de la Vivencia cristiana y fiesta), que se incluirán al final de cada trimestre en el sobre de comunicación con la familia junto con el boletín de evaluación.

4 ¡Quedamos en mi casa!

La ficha de presentación de cada unidad didáctica muestra mediante dibujos y fotografías lo esencial de los cuatro momentos metodológicos que se trabajan en ella. Esta ficha se extrae y se lleva a casa al comenzar la unidad.

6

• Tres fichas fijas: la de presentación de cuento y las dos de relato bíblico. Estas fichas se conservarán todas juntas hasta el final del curso.

4 ¡Quedamos en mi casa!

Querida familia: La iglesia es lugar de encuentro En esta nueva unidad descubriremos que la iglesia es un lugar de encuentro para los cristianos, ya que en ella nos reunimos para rezar y para celebrar fiestas en torno a Jesús. Vuestros hijos comprenderán que la casa de Dios es también su casa y la de todos los cristianos y les animaremos a acudir a ella con alegría.

El reverso de todas las fichas de presentación contiene la carta informativa a la familia, que ofrece orientaciones para fortalecer y consolidar los aprendizajes que se van iniciando en la escuela. Los alumnos se llevarán esta carta a su casa al comenzar a trabajar con la unidad.

El cuento les acercará la idea de que la casa es un lugar de encuentro con los amigos y les enseñará la importancia de pedir perdón.

El relato les presentará a Zaqueo, un personaje que tras recibir a Jesús en su casa se siente tan feliz que decide cambiar de vida. La obra de Bernardo Strozzi les permitirá recordar el relato desde una perspectiva artística.

Para facilitar a vuestros hijos el aprendizaje de estos conocimientos os proponemos algunas actividades para realizar juntos: • Visitad juntos la iglesia de vuestro barrio y otras de la localidad.

• Animad a vuestro hijo a investigar cuál es el nombre de vuestra parroquia.

• Recordad, con ayuda de vuestro álbum de fotos, algunas celebraciones en las que habéis acudido a una iglesia: bautizos, bodas, comuniones...

• Animadles a hablar de sus amigos y amigas, enseñadles a valorar su cariño y su compañía.

• Valorad y expresad vuestra alegría por todos aquellos comportamientos en los que están mejorando.

• Pedidles que os cuenten el relato bíblico que escucharemos en clase e invitadles a expresar su opinión sobre la conducta de los personajes que intervienen en él.

46

6

Una primera ficha fija con la ilustración del cuento en el anverso y el texto del mismo en el reverso.

DISCUSIÓN EN CASA DE TAKI

alumno

Primer momento metodológico: La experiencia – El cuento

Material para el

El cuento orienta al alumno hacia un determinado campo de la experiencia y fija su atención en el mundo que le rodea. En el CD del material de aula se incluyen las locuciones de todos lo cuentos.

4 ¡Quedamos en mi casa!

La experiencia

Cuento: Discusión en casa de Taki La semilla Lla va todas las tardes a la biblioteca con sus amigos Taki, Yanira y Amiel. Allí, Sakura, la bibliotecaria, les cuenta un cuento nuevo cada tarde, y cada tarde, después del cuento, los amigos se reúnen en una casa para merendar y jugar. Si Sakura les sorprende con una aventura de piratas, se colocan pañuelos en la cabeza y parches en los ojos y se imaginan navegando por los océanos. Si les cuenta una historia de animales, se ponen caretas e imitan los movimientos y sonidos de sus animales favoritos... ¡Qué bien lo pasan juntos!

Un día, Sakura les narró la historia de un héroe muy valiente y, al llegar a casa de Taki, todos querían ser el héroe en el juego.

—Me lo he pedido yo primero —decía Taki.

—Ya, pero no es justo, siempre eliges tú —protestaba Amiel.

—Pero yo tengo una capa parecida a la de superhéroe —replicaba Yanira.

Los amigos discutieron y discutieron y armaron tal alboroto que hasta la madre de Taki les oyó desde la cocina. Terminaron tan disgustados que se fueron a sus casas. La semilla Lla acompañó a Taki, que se quedó sola y apenada, temiendo que sus amigos no quisieran volver a reunirse en su casa para jugar.

Y una segunda ficha extraíble con la propuesta de actividad sobre la narración, cuyo enunciado se halla en el reverso.

Las fichas extraíbles se incluyen, junto con las demás de este tipo, al final de cada trimestre en el sobre de comunicación con la familia.

¿Cómo resolvieron su enfado los amigos? ¿Quién les ayudó?

Al día siguiente, todos volvieron a la biblioteca, pero durante el cuento apenas se miraban.

Cuando Sakura los vio tan tristes les preguntó qué pasaba y le contaron lo sucedido. Entonces, la bibliotecaria les explicó que a veces los amigos se enfadan y que el truco para seguir siendo amigos es descubrir qué les ha molestado, proponerse no hacerlo más y pedir perdón. Los amigos se miraron, sonrieron y se pidieron perdón.

—Y bien —dijo Sakura—. ¿Puedo acompañaros hoy a vuestra casa y merendar con vosotros?

—¡Sí! ¡Sí! ¡Venid todos a mi casa! —respondieron los amigos.

—¡Gracias! —dijo Sakura— ¿Y si vamos a casa de Taki y os disculpáis con su mamá por el alboroto de ayer?

Los amigos, contentos de reunirse de nuevo, pidieron disculpas a la madre de Taki y, mientras ella y Sakura tomaban un café, los pequeños jugaban juntos en el jardín. ¡Taki y la semilla Lla se sentían felices en casa, rodeadas de amigos que se querían!

48

4 ¡Quedamos en mi casa!

La experiencia

• Sentados en el suelo, jugamos a «¿Quién es…?».

• Colorea a la persona que ayudó a los niños a pedir perdón

y reconciliarse.

• Dibuja y colorea lo que falta a los amigos para completar sus disfraces

de pirata, león y superhéroe.

¿Has pensado alguna vez cómo tratas a tus amigas y amigos? ¿Cómo te sientes cuando un amigo no te trata bien? ¿Cuál es vuestro lugar favorito para reuniros?

Canción: ¡Vamos a la iglesia!

50

Las actividades que se plantean a partir de cuento se basan en la recreación y comprensión de la narración y en suscitar la experiencia que se quiere trabajar.

Las actividades que van acompañadas del icono son las que trabajan el aspecto emocional, para ayudar a los alumnos a reconocer e identificar sus emociones y sentimientos.

7

alumno

Segundo momento metodológico: El relato bíblico JESÚS SE ENCUENTRA CON ZAQUEO.

Material para el

Dos fichas fijas que recogen dos escenas del relato bíblico.

En los reversos se incluyen el texto bíblico y las propuestas de actividades respectivamente.

Tercer momento metodológico: Biblia y arte

El objetivo de este momento metodológico es fomentar la competencia cultural.

Se da a conocer a los alumnos el patrimonio artístico-religioso mediante el programa de bits de inteligencia incluidos en el material de aula, Bits: Biblia y arte.

8

Los Bits: Biblia y arte se incluyen en el material de aula.

MI NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ficha extraíble en cuyo reverso se plantean diversas actividades.

alumno

El objetivo de este momento metodológico es iniciar a los alumnos en la celebración de la experiencia y llegar a una primera expresión religiosa.

¡VAMOS A LA IGLESIA!

4 ¡Quedamos en mi casa!

Vivencia cristiana y fiesta

¡Vamos a la iglesia!

Estribillo: Una casa tengo donde vivo yo; otra es la de todos donde vive Dios.

Material para el

Cuarto momento metodológico: Vivencia cristiana y fiesta

Cuando los amigos vienen a mi casa, como Zaqueo, qué bien me encuentro: estoy feliz, feliz y contento.

Cuando todos juntos vamos a la iglesia, canto, rezo... ¡Qué bien me siento!

• Cantamos la canción.

• Repasa y sigue los caminos y averigua el nombre de estas iglesias.

• Repasa los nombres con rotuladores de colores.

• Dibuja una cruz en cada iglesia.

Formulación «Los cristianos vamos a la iglesia para rezar y para celebrar las fiestas de Jesús».

Símbolo • Sentados alrededor del símbolo de la iglesia, recordamos la felicidad de Zaqueo cuando Jesús le visitó en su casa y cómo todos podemos acudir a la iglesia para estar con Él.

• Conversamos sobre nuestras emociones cuando visitamos a nuestros amigos o cuando ellos vienen a nuestra casa.

• Danzamos alrededor del símbolo de la iglesia cantando: Qué alegría cuando me dijeron: «¡Vamos a la casa del Señor!».

CATEDRAL

Oración • Decimos juntos la oración: «Gracias, Dios bueno, porque tenemos una casa donde nos cuida nuestra familia y donde podemos reunirnos con nuestros amigos. Te invitamos, Jesús, a nuestra casa».

ERMITA 58

Se trata de una ficha extraíble en cuyo reverso se plantea el trabajo en tres fases: a) Con la canción (que se incluye en el CD del material de aula) se expresa de forma celebrativa/expresiva lo que se ha vivido y sentido durante el proceso. b) Se evoca la experiencia en torno al símbolo (troquelados de los símbolos en el material de aula) y a una oración. c) Expresión de la vivencia cristiana mediante la formulación de frases sencillas.

Símbolo de la unidad

CD de cuentos, relatos bíblicos, canciones y audiciones musicales.

9

Junto con el libro-cuaderno del alumno, los alumnos disponen de un Cuaderno de Círculos.

Material para el

El objetivo de las propuestas de trabajo con los círculos es crear un entorno agradable y relajado que favorezca que los alumnos experimenten la tranquilidad, la paz interior. Contribuirá a ello la selección de fragmentos musicales que se incluye en el CD del material de aula.

El tema de cada círculo está vinculado a los contenidos de la unidad didáctica correspondiente, a alguna fiesta significativa, o bien a algunos tiempos litúrgicos.

10

3

años

lica

n Cató

Religió

lica

n Cató

Religió

OS

CÍRCUL

5

años

4

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alumno

Cuadernos de Círculos

lica

n Cató

Religió

OS

CÍRCUL

OS

CÍRCUL

Incluye la programación general del curso y el desarrollo de las unidades didácticas: • Programación de cada una de las unidades (*).

• Resumen visual de cada una de las fichas del material alumno y de los recursos relacionados con ellas, además de sugerencias de actividades.

profesor

Los materiales del Proyecto Tres Semillas para el profesor y de uso colectivo en el aula ofrecen un apoyo a la labor docente y están pensados y diseñados para facilitar el trabajo de profesores y alumnos.

Material para el

Propuestas didácticas

* Las programaciones también están disponibles en formato Word en la sala de profesores de www.editorialbruno.es

( )

11

años

años

lica

n Cató

Religió

lica

LOS

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Religió

SÍMBO

3

4

años

aula Material para el

5

Religió

LOS

SÍMBO

LOS

SÍMBO

Símbolos Este sobre contiene los troqueles de cada uno de los símbolos de las nueve unidades didácticas del libro-cuaderno del alumno.

Personajes de peluche Mascotas de peluche, una para cada curso –SE para 3 años, MI para 4 años y LLA para 5 años–, para jugar con ellas, hacer dramatizaciones y acompañar a los alumnos en la clase de Religión Católica.

12

aula

lica

n Cató

BBibIliTa ySarte

4

años

Religió

lica

n Cató

Religió

BBibIliTa ySarte

3 El portal de Be lén

1. La ad oración de los pastores 2. Esta obra es , de Gio del sig rgione. lo xvi.

3. Perte nece al Renac imiento 4. Esta italiano. obra se encuen tra en la 5. El ma Nation terial util al Galler izado es y, Washi 6. La luz óleo sob ngton. imp re tabla. con tod acta de llen o en la a su viv naturalez eza.

7. El ep a y en isodio los perso bíblico según najes, que ins San Luc resalta pira est ndo sus as. e cuadro 8. Los tonalid perso se enc ades uentra del Niñ najes apare en el cap cen o, ítulo 2 por los que descansa en el ángulo del Eva padres. derec en el sue ngelio lo mientr ho de la com 9. El po as es ad posición rtal se represent orado y la mu tanto po , reunidos alre a en una la. r los pa dedor cueva stores 10. El pro en cuy como o interior tag se adecu onista de la tab se aprec ian las an al esp la es el figuras paisaje, acio nat del buey qu ural, cre ando un e se aprecia en sensac ional efe toda su bellez a. cto de perspect Las figuras iva.

5

años

Nueve bits de inteligencia (uno por unidad didáctica) con los que el profesor podrá trabajar de forma sistemática siguiendo el eje y la motivación de cada unidad, fundamentalmente en el momento metodológico Biblia y arte.

Cada bit corresponde con la obra de arte sobre la que se trabaja en esa unidad y se presenta con un anverso que reproduce la obra de arte y un reverso con 10 ítems de información.

Con este material y el trabajo por parte del alumno en la ficha correspondiente, se da una importancia especial a la competencia cultural.

Material para el

años

3

Bits: Biblia y arte

lica

n Cató

Religió

BBibIliTa ySarte 13

aula Material para el

digital Material

CD audio Los CD incluyen las locuciones de todos los cuentos y relatos bíblicos, las canciones de todas las unidades y los fragmentos musicales para trabajar con los círculos.

Material del alumno en versión digital Para uso colectivo en pizarra digital interactiva (PDI) o en dispositivos individuales, versión digital del material del alumno enriquecida con los siguientes recursos: • Locuciones de los cuentos y los relatos bíblicos.

• Músicas: canciones de las unidades y fragmentos musicales.

• Enlaces a los símbolos y los bits.

• Actividades interactivas.

Demos disponibles en www.editorialbruno.es/brunodigital.es

14

Al finalizar el curso, en el libro-cuaderno del alumno quedarán todas las láminas que ilustran las narraciones iniciales de la experiencia (cuentos) y los relatos bíblicos, a los que siempre podrá volver para recordar y recrear.

lica

n Cató

Religió

3

Religió

5

n Cató

2

lica 3

ión Evaluac

4

bre:

Mi nom

Mi nom

bre:

trimestr e 1

bre:

o

4

Conozc o el sign de las ificado fo religio rmulaciones sas.

Conozc o y cito la los relatos bíblicos s palabr en mis primer as de Jesús as sínt esis de Los prim fe. eros cr istianos El pan del cie lo Pastore s y Mag os van hacia Be lén

ión Evaluac

Mi nom

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Compr endo lo s cuen y apre cio los tos va cristia nos qu lores e trans miten.

Con am igos, sie mpre m ejor Los fru tos del bosque Un cum pleaños con sorp resa

años

lica

n Cató

Religió

años

En cada sobre el profesor colocará las fichas del alumno de ese trimestre y podrá realizar el informe de evaluación de forma muy sencilla, rellenando los ítems. De esta manera los padres podrán disponer de los trabajos de sus hijos y comprobar el cumplimiento de los criterios de evaluación del área.

Primer

años

Para que cada alumno pueda llevar a casa sus trabajos al final de cada trimestre, junto con el libro-cuaderno del alumno se ofrecen tres sobres de comunicación con la familia y tres boletines de evaluación, uno por trimestre.

5

Asocio lo relatos s símbolos co bí enseña blicos y con n los nzas de las cada un 5 idad.

Aprend o las ca y las ca ncione s de la nto, ac s unid ompañá o baile ades s senc nd ol as con illos. gestos 6 Reco nozco mis expres an otro emociones y las qu s: e Alegría Tristeza Sorpre sa Enfado Me gu sta mostra actuar a la maner nd a de Je perdón o mi amista sús, d, , ay a los de uda, genero cariño, resp et más. sidad y amor o,

Satisfa

ctorio

Material Para para ellaprofesor familia

Comunicación con la familia y evaluación

Evaluac

ión

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