Socialpædagogerne – Inspirationskatalog

INSPIRATIONS KATALOG SOCIAL PÆ DAGOGE RN ES FAGLI GH E D FORAN DRE R L I V, KON GRE ST E MA 2022 På Socialpædagogernes kongres 2022 blev det fremtidige arbejde for de kommende to år besluttet i form af kongresbeslutningen Socialpædagogernes Faglighed forandrer liv.

Alle fotos: Nils Lund Petersen

KONGRESBESLUTNING 2022-2024: SOCIALPÆDAGOGERNES FAGLIGHED FORANDRER LIV På kongressens temadag blev de politiske mål i beslutningspapiret drøftet og gjort til genstand for gensidig inspiration og erfaringsudveksling blandt de kongresdelegerede. Der blev afholdt tre workshops, som afspejler beslutningspapirets tre arenaer, nemlig: Den politiske arena, Arbejdspladserne og Medlemmerne. Hver workshop blev afholdt to gange, så alle delegerede fik mulighed for at deltage i to workshops.

Hver workshop tog udgangspunkt i et spørgsmål, som deltagerne gennem forskellige inspirationsinput og refleksionsøvelser skulle besvare med afsæt i kredsens erfaringer og ønsker. På baggrund heraf sluttede hver workshop af med at formulere en række gode råd til Socialpædagogernes videre arbejde med kongresbeslutningen. Her følger en sammenfatning af hver workshop.

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv

DEN POLITISKE ARENA HVORDAN VARE TAGE R SOCI ALPÆDAGOGE RNE VORES INT E RE SSE R I F T. F L E RE UDDANNE DE OG HØJ NET FAGLI GH E D ?

Formålet med workshoppen var at skabe inspiration, videndele og få nye ideer til hvordan Socialpædagogerne lokalt kan arbejde politisk med at højne den socialpædagogiske faglighed gennem (merit-)uddannelse og ansættelse af flere socialpædagoger på sociale tilbud.

Workshoppen tog afsæt i tre inspirationsoplæg (to på hver) med eksempler på, hvordan Socialpædagogerne lokalt er lykkes med at etablere samarbejder med lokalpolitikere, forvaltninger, uddannelsesinstitutioner og interesseforeninger med henblik på at få flere uddannede socialpædagoger og højne fagligheden på de socialpædagogiske tilbud i kommuner og regioner.

Deltagerne udvekslede herefter kredsenes erfaringer med, hvordan og hvornår vi bedst lykkes med at påvirke beslutningstagere i retning af Socialpædagogernes interesser. Afslutningsvis blev deltagerne enige om gode råd til, hvordan vi kan styrke den politiske interessevaretagelse og få sat vores socialpædagogiske faglighed på dagsordenen i kommuner og regioner, og hvad der skal til for at øge interessen for nødvendigheden at få flere uddannede socialpædagoger kollegaer.

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv

INSPIRATIONSOPLÆG AAL BORG KOM MUN E

TØNDE R KOMMUNE

Peter Kristensen, kredsformand Nordjylland og Jonna Kastbjerg, seniorkonsulent, Job og velfærd, Aalborg Kommune.

Grete H. Nielsen, Direktør for Børn, Unge og Social, Tønder kommune og Poul Flack fra kreds Sydjylland.

I Aalborg Kommune har de arbejdet med rekruttering af socialpædagoger til handicapområdet indenfor 4 kerneområder:

Tønder kommune har som lille kommune med mange socialpædagogiske tilbud været særligt udfordret på rekruttering af uddannede socialpædagoger.

I Tønder Kommune har de arbejdet med en rekrutteringsstrategi med fire spor:

1. Omdømme 2. Introduktion

1. Uddannelsesspor ind i pædagogfaget – øget synlighed og kortlægning.

3. Fastholdelse 4. Opkvalificering Det har haft særlig stor betydning for samarbejdet, at det har været præget af stor tillid og åbenhed omkring uenigheder, fordi uenigheder også kan være en drivkraft. Arbejdet med rekrutteringsplanen har været ude i baglandet, helt ude på arbejdspladserne og i MED udvalgene, hvor der er blevet lyttet til, hvad der betyder noget for medarbejderne, og så har der også været et tæt samarbejde med professionsuddannelsen.

AARHU S KOM MUN E Anders Winnerskjold, Rådmand, Sociale Forhold og Beskæftigelse, Anne Kjeld Pedersen, Formand, Lev Aarhus og Gert Landergren Due, kredsformand Østjylland.

I Aarhus kommune er der afsat midler i sidste budgetforlig til merituddannelse af ufaglærte.

2. Rekruttering - tættere samarbejde og stærkere partnerskaber.

3. Fastholdelse på arbejdspladsen – fokus på arbejdskulturen.

4. Branding og PR – det gode pædagogliv i Tønder Kommune.

Derudover har Tønder kommune og kredsen samarbejdet med UCSyd om oprettelsen af en ny pædagoguddannelse.

Det har betydning for de gode resultater, der er skabt, at indsatsen har været forankret på direktørniveau i Tønder Kommune, at tilgangen har været åben og lyttende i forhold til, hvad der er det gode pædagogliv og så har det haft betydning for samarbejdet, at Grethe Nielsen og Poul Flack har kendt hinanden i lang tid, og at der er gensidig tillid.

Samarbejdet har været præget af, at Lev har haft stort fokus på, at uddannede socialpædagoger gør en kæmpe forskel, og det har derfor været en dagsorden, som de gerne ville samarbejde med Socialpædagogerne Østjylland om. I samarbejdet med kommunen har det været særligt vigtigt, at man har haft oplevelsen af at kunne forstærke hinanden og gå på kompromis. Det er vigtigt, at det der bliver bedt om, er noget realistisk. Det betyder meget at fakta, kontakter og relationer er i orden.

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv

GRUPPERNES

5 BEDSTE RÅD ...TIL SOCIAL PÆ DAGOGE RN ES F RE MT I DI GE ARBEJDE ME D AT ST YRK E VORE S DAGSORDE N OM F LE RE UDDANNE DE SOCIAL PÆ DAGOGE R PÅ ARBEJDSPLADSE RNE I VORE S SAMARBEJ DE ME D KOM MUNE R OG RE GI ONE R.

1 Vi skal have en klar strategi for vores samarbejde med lokale politikere og forvaltninger, med afsæt i vores fælles interesser: Tænke langsigtet og bruge pengene klogt. Sikre fremtidens arbejdskraft på det specialiserede socialområde.

2 Vi skal skabe og dyrke tillidsfulde relationer mellem Socialpædagogerne og kommunernes repræsentationer.

3 Vi skal være vedholdende og presse på for at få lokalpolitikere til at forpligte sig på at skabe konkrete resultater.

4 Vi skal betragte os selv som en samarbejdspartner frem for en modpart.

Vi kender det socialpædagogiske fag og praksis og kan dermed bidrage til at finde frem til de gode fælles løsninger.

5 Vi skal synliggøre og tydeliggøre den socialpædagogiske faglighed og bidrage til anerkendelse af faget. Herunder skal vi invitere politikerne indenfor i de specialiserede tilbud, og vi skal styrke flere til at kunne fortælle om vores fag og praksis.

For mere info, kontakt chefkonsulent, Lotte Lyhne på lee@sl.dk

Foto: Nils Lund Pedersen

ARBEJDSPLADSERNE HVORDAN KAN T R , AMR OG LE DE RE BI DRAGE T I L RE KRUTTERING OG FAST H OLDE LSE AF SOCI ALPÆ DAGOGI SK UDDANNET PERSONAL E , OG H VORDAN KAN SOCI ALPÆ DAGOGE RNE UNDERSTØT T E DE M BE D ST MULI GT? Af Tina Løvbom Petersen

Teaterforestilling satte spot på hverdagens udfordringer Hvordan finder vi nye løsninger på udfordringerne med at rekruttere og fastholde dygtige socialpædagoger? I en workshop på kongressen opførte et hold skuespillere scener fra et fiktivt bosted – og skabte stor genkendelse blandt de delegerede.

10. NOVEMBER 2022 – Jeg tror simpelthen ikke, at jeg orker at blive her, hvis ikke vi snart får nogle flere kolleger. Jeg magter ikke flere amatører.

En kvinde sidder udslukt og opgivende på scenen og sætter ord på, hvorfor det indimellem kan være svært at bevare motivationen som socialpædagog, når der er for få kolleger – og ikke mindst for få med den nødvendige faglighed.

Kvinden er reelt ikke socialpædagog, men en af de fire skuespillere fra Teater Spektrum, der på kongressens temadag gik på jagt efter nye og alternative løsninger på de rekrutteringsudfordringer, mange arbejdspladser oplever.

I en workshop for de delegerede gennemspillede teatertruppen en række scener fra en fiktiv arbejdsplads,

mens de kongresdelegerede undervejs bød ind med kommentarer og reaktioner på det, der foregik på scenen.

Vi ser forråelsen Der udspillede sig fx et overlap mellem en socialpædagog og en vikar, hvor det tydeligt viste sig, at der ikke var tid til oplæring og introduktion. Deltagerne overværede også en dilemmafyldt ordveksling mellem en pårørende og en medarbejder, hvor manglen på faste medarbejdere og tid til relationsarbejdet sprang i øjnene. Og de var med, da en leder og en TR forgæves gik på jagt efter fagligt kompetente nye kolleger.

Og det væltede da også hurtigt ind med kommentarer fra tilskuerne – de kongresdelegerede – som genkendte det, de så på scenen: ’Vi ser tydelig forråelse. Man begynder at resignere, når man ikke længere magter at være faglig’, lød en kommentar. ’Et tydeligt billede på, at der ikke er ansatte nok’. ’Ingen tid til overlap og overlevering’. ’De arbejder på bagkant.

Har ikke overskud til nærvær. Ingen er i nuet, fordi de ikke kan rumme at være der’, lød andre reaktioner fra salen.

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv

GRUPPERNES

5 BEDSTE RÅD ...TIL SOCIAL PÆ DAGOGE RN ES F RE MT I DI GE ARBEJDE ME D, HVORDAN T R , AMR OG LE DE RE KAN BI DRAGE T I L REK R U T T ERI N G OG FAST H OLDE LSE AF SOCI ALPÆ DAGOGI SK UDDANNET PE RSON AL E ?

1 ITALESÆTTE PROBLEMERNE Leder og personale skal undgå konfliktskyhed og turde tage snakken om det, som ikke virker. Samtaler om realiteterne er nødvendige. Der skal være rum til at tale faglighed og struktur og finde løsninger sammen.

2 LEDELSE OG STRUKTUR Lederne har en vigtig opgave i at skabe overblik, forventningsafstemning og nødplaner. Definere opgaver i kategorierne: kan, skal, bør – så alle ved, hvad de skal gøre, når hverdagen er under særligt pres. Lederen skal sikre at nye medarbejdere modtages omhyggeligt med opmærksomhed og professionalisme og får en solid introduktion – også når der skal tages imod vikarer. Der skal fx være klare procesbeskrivelser, når en ny medarbejder starter.

3 EGNE VIKARER Etablere egne vikarkorps – det sikrer, at vikarer har kendskab til huset, borgerne og opgaven.

4 FLEKSIBLE VAGTPLANER Tilrettelægge vagtplanen mere fleksibelt så den imødekommer de enkelte medarbejderes præferencer.

5 GODT ARBEJDSMILJØ OG SAMARBEJDE Have fokus på de gode historier. Tale om alt det gode arbejdspladsen er og kan og sætte fokus på det positive for at skabe arbejdsglæde. Se de pårørende som en ressource man kan involvere aktivt.

For mere info kontakt chefkonsulent, Lærke Kamma Clausen på lkn@sl.dk Læs mere om, hvordan arbejdspladsen kan arbejde med rekruttering HER

MEDLEMMERNE HVORDAN E R SOCI ALPÆ DAGOGE RNE ME ST FAGLI GT REL EVANT E F OR ME DLE M ME RNE OG ST YRKE R ME DL EMME RN E S LYST OG EVNE TI L AT F ORMI DLE , HVORDAN DE RE S FAGL I GH E D F ORANDRE R LI V? Medlemmerne spiller en helt central rolle i Socialpædagogernes kamp for højnet faglighed, og vi har derfor brug for medlemmer, der kan og vil udtrykke deres faglighed overfor pårørende, kollegaer, ledere, arbejdsgivere og i den bredere offentlighed.

chefkonsulent, Pia Sletbjerg den viden vi har om, hvad der kendetegner 6 medlemssegmenter, deres forventninger til fagforeningen og deres faglige fokus.

De 6 medlemssegmenter er:

Denne workshop havde til formål at skærpe vores viden om, hvornår og hvorfor flere medlemmer føler sig i stand til at formidle, hvordan deres faglighed forandrer liv. Herunder hvordan Socialpædagogerne bliver fagligt relevante for alle medlemsgrupper på deres forskellige steder i arbejdslivet.

2. De 25-35-årige – og nyuddannede

Workshoppen blev introduceret af Forbundsnæstformand Marie Sonne og tog udgangspunkt i en medlemsfortælling fra medlem, Susanne Lundgaard, som beskrev hvordan hende og kollegaernes faglighed har gjort en afgørende forskel i et udviklingsforløb med et konkret menneske med psykiske lidelser. En levende fortælling om, hvordan den socialpædagogiske faglighed forandrer liv.

6. Lederne

Som afsæt til en drøftelse af, hvordan Socialpædagogerne er mest relevante for medlemmerne på forskellige stadier af deres medlemskab, gennemgik

1. De studerende

3. De 36-45-årige 4. De 46-65-årige 5. Familieplejerne

Herefter blev deltagerne i grupper tildelt hvert deres medlemssegment, hvorudfra de delte erfaringer og viden om eksisterende fagligt relevante medlemstilbud målrettet dette segment. Dette var udgangspunktet for en drøftelse af, hvordan vi skærper Socialpædagogernes eksisterende tilbud, så de bliver mest fagligt relevante for den pågældende medlemsgruppe og bidrager til at det enkelte medlem kan og vil udtrykke sin faglighed overfor f.eks. ledelse, kollegaer, venner, i offentligheden mv.

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv

GRUPPERNES

5 BEDSTE RÅD TIL DET FRE MT I DI GE ARBEJDE ME D AT VÆRE ME ST FAGLI GT REL EVANT E OG ST YRKE ME DLE MME RNE S LYST OG E VNE T I L AT FOR MIDLE , H VORDAN DE RE S FAGLI GH E D F ORANDRE R LI V.

1 Vi skal være tilgængelige ift. Socialpædagogernes faglige tilbud og tage højde for medlemmernes forskellige livsfaser. Som led i tilgængelighed skal vi overveje, hvordan arrangement- eller mødeformen (fysisk eller digital) tilgodeser de medlemsgrupper, som vi forsøger at nå.

2 Vi skal samarbejde og videndele på tværs af kredse ift., hvordan og hvornår det lykkes at være fagligt relevante og understøttende overfor medlemmerne.

3 Vi skal være særligt opmærksomme på, hvordan vi bliver tydeligere og synlige ift. Socialpædagogernes medlemstilbud. Mange medlemmer mangler kendskab til eksisterende tilbud.

4 Vi skal fortsat have et stort fokus på onboarding af unge – både ift. at lande sikkert i jobbet, men også ift. at få dem engageret i fagforeningen.

5 Vi skal understøtte medlemmerne i at sætte ord på deres faglighed og faglige stolthed.

For mere info kontakt faglig leder, Marie Dissing Sandahl på mds@sl.dk

KONGRESBESLUTNING 2022-2024: SOCIALPÆDAGOGERNES FAGLIGHED FORANDRER LIV Socialpædagogernes arbejde med et uddannelseskrav er en helt afgørende fag- og socialpolitisk dagsorden, og har været det siden kongressen i 2020.

Det centrale i uddannelseskravet er, at socialpædagogisk arbejde kræver socialpædagogisk faglighed.

Derfor skal ledere og medarbejderne i de socialpædagogiske indsatser være uddannede socialpædagoger.

Dette skal være en forudsætning for at kunne godkende og drive socialpædagogiske tilbud. Ansættelse af andre fagligheder skal ske på baggrund af en konkret faglig vurdering.

Vi ved, at der er mange socialpædagogiske arbejdspladser med stærke faglige miljøer. Men der er fortsat alt for mange eksempler på, at mennesker i udsathed med en psykisk lidelse eller et handicap ikke møder den tilstrækkelige faglighed. Kun omkring halvdelen af medarbejderne på de socialpædagogiske arbejdspladser har en socialpædagogisk uddannelse, og på hver femte arbejdsplads er det under 30 procent. Det er ikke godt nok og desværre går det den gale vej. Det er en af vores allervigtigste opgaver at få vendt denne udvikling og få sikret den socialpædagogiske faglighed, som forandrer liv. Uddannelseskravet hænger derfor tæt

sammen med arbejdsmiljø, faglig stolthed, fastholdelse og rekruttering af socialpædagoger.

Kampen for vores faglighed er i sidste ende kampen for vores fag og dermed berettigelse som Socialpædagogerne. Samtidig er et uddannelseskrav en del af noget langt større: Nemlig en del af fortællingen om velfærdssamfundet, socialpolitikken og om hvordan mennesker, der har brug for professionel hjælp, mødes. En højere andel uddannede socialpædagoger er en god investering i de mennesker, vi arbejder med - og det er en god investering for velfærdssamfundet.

Det kræver beslutsomhed og samarbejde i hele vores organisation at stå sammen om vigtigheden af socialpædagogernes faglighed, og dermed insistere på, at vi skal have flere uddannede kollegaer. I den kommende kongresperiode vil vi derfor engagere og mobilisere hele organisationen yderligere i at være en aktiv del af at lykkes med vores uddannelseskrav.

Under overskriften ’Faglighed forandrer liv’ fortsætter vi arbejdet med et uddannelseskrav med udgangspunkt i medlemmerne, arbejdspladserne og den politiske arena.

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv

MEDL E M ME RN E Ingen stemmer er stærkere end socialpædagogernes stemmer, når vi udtrykker en stærk faglig identitet og stolthed over den forskel, vi gør i andre menneskers liv. Kraften i vores fællesskab er stor, når vi går samme vej, og når medlemmernes viden og engagement sættes fri. Vi bygger derfor videre på det solide fundament, der er opbygget under ”Vi er Socialpædagogerne” og ”Sammen former vi det gode arbejdsmiljø” og arbejdet med at løfte uddannelsesniveauet på socialpædagogiske arbejdspladser.

I 2022-2024 tager vi de næste skridt, når vi prioriterer aktiviteter og indsatser, der:

• Skaber synlighed om betydningen af socialpædagogisk faglighed på arbejdspladser, i mødet med borgerne og over for beslutningstagere.

• Skaber plads til medlemsengagement og -initiativ med afsæt i medlemmernes faglighed.

• Gør Faglighed forandrer liv til en gennemgående overskrift i de medlemsrettede aktiviteter vedrørende faget.

• Engagerer medlemmerne i rekrutterings- og fastholdelsesaktiviteter, der giver flere uddannede kollegaer.

ARBEJ D S PLAD SE RN E Når vi siger at arbejdsmiljø og faglighed går hånd i hånd, er det fordi, at socialpædagogisk faglighed er godt for arbejdsmiljøet. Stærke socialpædagogiske miljøer skaber tryghed og udvikling, mindsker fravær og styrker tilknytning til det socialpædagogiske arbejdsfelt.

I 2022-2024 tager vi de næste skridt, når vi prioriterer aktiviteter og indsatser, der:

• Sætter faglig kvalitet helt ind i centrum af kerneopgaven hos ledere, TR og AMR herunder i forbindelse med fastholdelse og ansættelser.

• Sætter fokus på at den socialpædagogiske ledelse skal have tid og plads til at lede fagligt, hvilket er en forudsætning for at styrke den socialpædagogiske faglighed på arbejdspladsen.

• Øger fagligheden ved at øge andelen, der tager merituddannelse på de sociale tilbud.

• Styrker mulighederne for efter- og videreuddannelse.

• Styrker det faglige sprog, den etiske og faglige refleksion og de faglige sparringsog udviklingsrum på arbejdspladsen.

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv

DEN P OL I T I S K E ARE N A Vi arbejder strategisk og målrettet i en politisk virkelighed og etablerer delmål og delresultater på vejen mod et uddannelseskrav. Det gør vi lokalt i kredsene, ved OK-bordet og centralt på den landspolitiske scene. Vi er en del af dialoger og løsninger, hvor der tales rekruttering, uddannelse og fastholdelse. Der er andre aktører og samarbejdspartnere, der kan se fordelene ved, at det sociale område er præget af langsigtede beslutninger og en langsigtet forvaltning.

I 2022-2024 tager vi de næste skridt, når vi prioriterer aktiviteter og indsatser i hele forbundet, lokalt såvel som i forbundssekretariatet, der:

• Fremmer et lovgivningsfæstet uddannelseskrav og en styrkelse af godkendelsesog tilsynsprocesser.

• Øger andelen af uddannede socialpædagoger på socialpædagogiske tilbud gennem merituddannelse af de ufaglærte.

• Øger arbejdsudbuddet ved blandt andet at sikre at alle, der ønsker det, tilbydes arbejde på fuldtid.

• Fremmer oprettelsen af uddannelsesstillinger for at sikre, at medarbejdere, der skifter

arbejdsområde samt nyuddannede, bliver specialiseret til arbejdsområdet og generelt give bedre muligheder for specialisering og efter- og videreuddannelse.

• Arbejder med at løse rekrutteringsudfordringerne og gøre pædagoguddannelsen mere attraktiv for at få flere ansøgere.

• Højner kvaliteten af specialiseringen ”social/special”, så de studerende er fagligt bedre kvalificerede til det socialpædagogiske arbejde.

• Har et særskilt familieplejespor med udgangspunkt i faglighed herunder adgang til uddannelse, sparring, støtte, opkvalificering samt forbedring af generelle vilkår.

I kongresperioden undersøger vi desuden mulighederne for at indføre en socialpædagogisk autorisation, og får vurderet, om det vil fremme vores arbejde med et uddannelseskrav.

Uddannelseskravet er vores højeste faglige og politiske prioritet og med det følger der flere udfordringer, som vi ikke kan løse alene: Rekrutteringsudfordringer, behov for specialisering, praksischok for de nyuddannede og omgivelser, der ikke altid anerkender eller ved, at faglighed, uddannelse og kvalitet i indsatserne hænger sammen. Vi står på et stærkt fundament og et stærkt fællesskab, og for at lykkes med et uddannelseskrav er det centralt, at hele organisationen samarbejder på tværs.

Vedtaget på kongressen d. 11. november 2022, version 2.

Læs mere om kongresbeslutningen HER og HER

Socia lpædagogernes Fagl ighed forand rer l iv