空 間 重 組
向 大 師 學 習
02
18
向 昆 蟲 學 習 44
空 間 重 組
削鉛筆機
樓梯
04
剖面空間分析
06
1008
10
疊圖. 三視圖發想
12
以客體空間思考主體空間 模型空間由鉛筆屑及灰塵構成 藉由碎化空間元素構成
14
旋轉，空間意象
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向 大 師 學 習
Peter Eisenman
House III
20
22
24
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28
Diagram
網格
落點
遮蔽性
30
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以連續旋轉45度為主概念發想 置入網格延伸層板 用格柵表達延伸虛空間與視線分割 沿著層板旋轉的路徑置入密道
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40
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向 昆 蟲 學 習
足絲蟻
保鮮膜包賽璐璐條
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動作觀察
材質模仿
48
動作想像圖
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以一條線編織
最後定案編織型態
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加入第二條線，結構編織
材質選定，賽璐璐條包保鮮膜 為保有編紙有方向性的特質，選擇扁平條狀的材質 為使單元有結構而採用較硬的賽璐璐 但是因其平滑而無法打活節，因此就包上保鮮膜做互補
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平面上用上下交織的方法固定 結構支撐上用一條線拉長做成的結構 拉力.直接編織.支撐力 利用材料本身特性打劫做成卡榫
60
62
64
3.2
15.7
1,3
2.5
慢 快
29.0
3.5 47.4
5.0
3
1.8
1.5
0.8
2.8
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尋找基地上的縫隙 樹與灌木之間沒填滿的縫隙，人們行走速度區間產生的縫隙 將不同的縫隙搭接在一起，形成新的空間型態
68
70