PROGRAMA DE BIOLOGÍA - 2014 Profesor/a: Graciela Catalá
Año/Curso: 4° A y B
Objetivos de aprendizaje: que los alumnos
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Expliquen la función principal de los diferentes sistemas de órganos que participan de la nutrición para asegurar que los nutrientes lleguen a cada una de las células y que los desechos de las mismas puedan ser eliminados utilizando un lenguaje adecuado y variado (incluyendo gráficos, esquemas, modelizaciones).
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Expliquen la relación estructura-función presente en las estructuras que participan en la nutrición en una diversidad de organismos.
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Comprendan la importancia de donar órganos y se transformen agentes multiplicadores pro-salud.
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Interpreten las reacciones involucradas en los procesos de nutrición en términos de un reordenamiento de átomos que involucra procesos de transferencia de la energía acumulada en las uniones químicas.
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Relacionen las reacciones de síntesis con procesos que requieren energía y las de descomposición como procesos que la liberan.
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Analicen el nivel de ecosistema utilizando los atributos aplicados a los sistemas vivos: conceptos de homeostasis, flujo de energía, transformaciones de la materia y energía, ciclos de los materiales.
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Interpreten información científica en diferentes formatos (texto, gráficos, tablas) disponible en material de divulgación multimedial y/o libros de texto.
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Utilicen los conocimientos biológicos para dar opinión, argumentar y actuar en relación con aspectos de la salud en debates.
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Realicen experimentos relacionados con los temas desarrollados en el ciclo lectivo.
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Organicen información utilizando herramientas de la web 2.0 y realicen publicaciones en entornos virtuales.
Unidad 1. Metabolismo celular: las células como sistemas abiertos Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos. Metabolismo celular como base de la vida del organismo: síntesis y degradaciones. Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química. Alimentación, fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Biotecnologías aplicadas. Biotecnología tradicional y modificación genética microbiana. Ejemplos.
Unidad 2 La función de nutrición - la nutrición en humanos El organismo humano: Concepto de homeostasis o equilibrio interno. La donación de órganos. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Unidad 3. Energía y materia en los ecosistemas Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los ecosistemas. Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas. Eficiencia energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. La productividad en diferentes biomas. Dinámica de los ecosistemas. Cambios en los ecosistemas desde el punto de vista energético. Etapas serales y clímax en diferentes biomas. Impactos ambientales derivados. Criterios de Evaluación – Promoción: El criterio de evaluación es el mismo para todas las unidades temáticas. Los alumnos serán permanentemente evaluados a través de: • La participación en clase y en proyectos interdisciplinarios con aporte de material pertinente. • El cumplimiento de tareas diarias. • La actitud de trabajo en clase. • La entrega, en tiempo y forma de: informes de trabajos prácticos, trabajos de investigación en entornos digitales y analógicos. • Preguntas orales en clase. • Aprobación de evaluaciones escritas y/u orales Bibliografía obligatoria: Compilado de capítulos seleccionados por el docente de las siguientes obras: • Biología de Curtis, (ed Panamericana ) •
Biología, la vida en la Tierra de Audersick, ed Prenctice Hall. www.acordeondigital.blogspot.com Blog del docente con actividades y recursos multimedia para el trabajo con los alumnos
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www.biologra.wikispaces.com Espacio wiki del docente con actividades y recursos multimedia para el trabajo con los alumnos Prof. Graciela Catalá
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