“Donde está el instituto Las Fuentes, mi madre y sus dos hermanas construyeron una casa que estrenamos en1960, el mismo año que nací yo. Se llamó Villa Milagros, en honor a mi abuela. Se le añadió una pérgola y mi padre plantó cuatro pinos para tener aún más sombra. Disponíamos de agua fría en un aljibe; llegaba por una tubería del Pozo de Villa María. También contábamos con una balsa para el riego, en la que nos bañábamos. En el lugar que ocupa la escalinata junto a la fachada, se plantó una manzanera.
Al principio no había luz, pero enseguida se puso un transformador al final de la Rambla del Conejo para dárnosla a nosotros y al Palacio de los Amorós. Se llegaba a él por un camino con un monumental portón de entrada frente a donde ahora está el Cuartel de la Guardia Civil. La Casa de las Fuentes, con un blasón en la fachada, se encontraba más allá, a los pies del puente que hoy pasa por encima de las vías del tren. Su noria llenaba la red de acequias que se extendía delante por entre muchos árboles altísimos”. Ángel Hernández Ibáñez
SALUDOS
“Hace unos años se decía que nunca íbamos a vivir este momento… Lo estamos viviendo. Aquí está este centro, y está a disposición de la comunidad educativa.” Alejandro Font de Mora Turón, Conseller de Educación, 3 de noviembre de 2008
Cuando has estado representando a tu ciudad durante una etapa de tu vida, gracias a que el fluir del tiempo deja de lado las dificultades y enfoca los recuerdos hacia lo que, en definitiva, vale la pena recordar, te encuentras con momentos de total plenitud por los avances conseguidos o los problemas solucionados. Y si hay un instante que quisiera compartir con vosotros y vosotras es la instantánea de una sonrisa, de la sonrisa de Blasi Pontes, porque para mí resume el alcance de un reto conseguido: la reivindicación hecha realidad de que Villena contara con un tercer instituto, imprescindible para mejorar la calidad educativa de nuestros jóvenes. En la foto que acompaño, sentados en la misma mesa, nos encontrábamos responsables de CIEGSA y del Ayuntamiento, así como Blasi Pontes (en primer plano) en representación de la Agrupación Local de AMPAS. Ese sentimiento de conseguir algo entre todas las partes, esa complicidad con la comunidad educativa, fue, estoy totalmente segura de ello, el impulso imprescindible para que hace diez años pudiera ponerse en marcha nuestro IES Las Fuentes. Felicidades por este aniversario y espero que el compromiso que hizo ver la luz a vuestro centro os inspire a conseguir vuestros sueños.
Vicenta Tortosa Urrea, alcaldesa de Villena (2003-2007)
Mi más sincera enhorabuena para el IES Las Fuentes de Villena por este décimo aniversario. Gracias al trabajo, constancia, implicación y vocación de profesores, alumnos, padres e instituciones habéis conseguido que este instituto de educación secundaria de Villena sea un referente. Me acuerdo de aquellos primeros días, hace ya diez años, cuando asistíamos con ilusión al nacimiento de este instituto, pionero en nuestra ciudad en enseñanzas artísticas, que había sido una reivindicación durante muchos años. Aquella ilusión inicial, se ha constatado en una realidad que ofrece la oportunidad en Villena a chicos y chicas para formarse y prepararse. Os deseo para el futuro el mayor de los éxitos: que influyáis en la vida de estos jóvenes para que salgan a la vida laboral o a una formación superior, mejor preparados académica y personalmente. Celia Lledó Rico, alcaldesa de Villena (2007-2011)
H
ay muchas cosas en nuestra vida que teniendo gran importancia no valoramos lo suficiente, y sólo las echamos de menos cuando empiezan a faltar. La salud una de ellas, de las más importantes. La educación, le sigue. Seguro, y de una forma tan valiosa que siempre es motivo de opinión. Algunas personas se atreven a decir que un sistema público de educación resulta muy caro, a lo que contestamos: prueba sin él, entonces los costes sí se dispararían en todos los sentidos, en el ámbito personal, familiar, social, laboral... Lo que gastamos en educación no es un coste, es una inversión. Villena tiene la suerte de contar con tres institutos de educación secundaria. Durante un tiempo, principios de este siglo XXI anduvo en la duda y tensión de cómo sería el paso de la educación primaria a la secundaria, en el marco de la entonces incipiente LOGSE. Una reivindicación de la ciudad siempre latente, un nuevo centro, se hizo bien patente y llegó a buen puerto, el querido tercer instituto, IES Las Fuentes. Hoy 10 años más tarde, toca agradecer cada uno de los días dedicados a la educación de nuestros jóvenes. Celebramos el 10 aniversario que es sucesión de 3650 días de esfuerzo, entusiasmo y entrega. Quiero felicitar a toda la comunidad educativa por esta andadura intensa, por el cariño puesto en esta aventura, por lograr que 1+1+1, la suma de años, dé diez y mucho más que diez. La revista que el IES Las Fuentes presenta con motivo de este décimo aniversario es una oportunidad para recordar y para proponer, para sentir la satisfacción del trabajo realizado y el compromiso con la educación pública de calidad que es el compromiso para que los jóvenes puedan abrirse al futuro. El IES Las Fuentes ha ofrecido a la juventud oportunidad formativa, pero, al tiempo, crecimiento personal, la mayor riqueza, y con eso toma brillo nuestra ciudad. Gracias por todo. Fco. Javier Esquembre Menor Alcalde de Villena
H
ace diez años culminaba un largo camino de reivindicaciones , conversaciones, encuentros y muchas, muchas horas de trabajo de profesionales, responsables de distintas asociaciones, representantes de instituciones, para la creación de un tercer Instituto -hoy el IES Las Fuentes-, centro educativo que constituye, sin duda, un motivo de orgullo para toda Villena y, sobre todo, para mí como villenera. Cuando en 2008 me propusieron que ocupara el cargo de directora mi sentido de la responsabilidad hizo que me cuestionara la dificultad de la empresa; sin embargo, el reto que suponía fue para mí un estímulo, y decidí que había llegado el momento de establecer un nuevo compromiso como profesional y, sobre todo, personal. Empecé a trabajar con ilusión para llevar a cabo un ambicioso proyecto, el de poner en marcha un centro de enseñanza secundaria moderno, vanguardista y funcional, al día en todos los aspectos tanto de nuevas tecnologías como en lo relativo al deporte. Sin duda alguna este instituto es un ejemplo de progreso para nuestra ciudad y, por ello, quiero agradecer de una forma especial a todo el profesorado que ha pasado por nuestro centro, y también a todos los compañeros y todas las compañeras que forman y formaron parte de mi equipo directivo que, durante estos diez años, me acompañaron día a día en la puesta en marcha de este centro y en la historia que hoy conforma, sin su esfuerzo y trabajo no habría sido posible. Esperamos que no sean más que el inicio de una historia que se pueda prolongar durante muchas décadas, en las que nunca falten la ilusión, el continuo afán de mejora y las maravillosas experiencias profesionales y personales que han acompañado a quienes la han hecho posible hasta este punto. A TODOS Y TODAS mi más sincero agradecimiento. Concepción García Belmonte Directora IES Las Fuentes
PRIMER EQUIPO DIRECTIVO Y CLAUSTRO Nuestra segunda casa Siendo todavía profesor interino, en el claustro de inicio de curso del IES Maciá Abela de Crevillente, observaba con admiración a un flamante equipo directivo dispuesto a abrir las puertas de un nuevo año escolar. Me preguntaba entonces cómo sería eso de ser jefe de estudios, un cargo que consideraba y considero de una responsabilidad máxima. Años más tarde, pendiente de obtener la plaza definitiva en Villena, recibo una llamada telefónica. Conchi, todavía profesora de FP del IES Antonio Navarro Santafé, quería quedar conmigo para tomar café y proponerme unos asuntos un tanto comprometidos. Apenas nos conocíamos pero nos transmitimos una confianza mutua difícil de explicar. Quería que formase parte de su equipo directivo, me dijo. Que fuese su jefe de estudios de ciclos formativos, nada menos. Dejé de escuchar y mi mente se trasladó por unos instantes a Crevillente. Miré de nuevo a la que sería mi jefa y le dije sin pensarlo demasiado: sí, quiero. De repente me encuentro escribiendo cómo empezó todo hace diez cortos años, cinco de los cuales pasé compartiendo momentos excelentes (los no tan buenos, si los hubo, no los recuerdo) con mis compañeros del IES Las Fuentes, o el IES Nº 3, o el Tercer Instituto, o Nuestra Segunda Casa, como solíamos llamar al centro durante sus primeros años de vida. Pero si alguien me preguntase ahora mismo cuál es mejor recuerdo que guardo de aquellos años, le contestaría sin dudarlo: los alumnos. Ellos nos dan la vida y nos hacen ser cada vez mejores, lo tengo claro. Mi tiempo de trabajo forma parte ahora de otro equipo directivo, un magnífico equipo, en un centro distinto, el IES Hermanos Amorós. Allí sigo aprendiendo, absorbiendo lo positivo y olvidando lo negativo, directrices que asimilé con agrado en mi querido IES Las Fuentes. Gracias por haberme enseñado a aprender. Pablo García Tomás
Equipo directivo. Curso 2008-09
Claustro de profesorado. Curso 2008-09
UN ENTORNO NATURAL Con motivo del Día de la Paz, a los pocos
meses de inaugurarse el centro tuvo lugar en él la primera plantación de árboles. Después, hemos ido realizado otras.
Primera plantación impulsada por Juan Carlos Azorín. Enero 2009
. Ayuntamiento l e r o p s o d ci e ofr varios árboles Plantación de 2018 ro e En
Plantación de un olivo. Enero 2016
Árbol que renace. Septiembre 2015
A finales del curso 2013-14, una mañana nos encontramos con la triste sorpresa de que uno de los pequeños troncos de nuestro patio central había sido torpemente tronchado. Pero al volver de las vacaciones, nos llevamos una gran alegría al contemplar su rebrote. Quisimos verlo como un símbolo de lo que nos espera cada año: sabia nueva para seguir adelante con más y más hojas llenas de vida y color.
Nuestra intenciรณn ha sido siempre crear mรกs zonas verdes o espacios con riqueza ecolรณgica a fin de contrarrestar la presencia de tanto ladrillo y hormigรณn. Para ello hemos contado, en algunas ocasiones, con la ayuda de la Brigada Municipal de Parques y Jardines.
HUERTO E INVERNADERO En el curso 2013-14, solicitamos ayuda a la Conselleria para llevar a cabo un proyecto de investigación en innovación en torno a la creación de un huerto ecológico. Se nos concedió y, en el curso siguiente, éste era ya una realidad. Luego, recibimos el apoyo de las Concejalías de Educación y Medio Ambiente y hasta del CSIC, gracias a nuestra participación en el Programa Ciudad Ciencia.
Un año después volvimos a presentarnos a la convocatoria de la Administración para financiar la construcción de un invernadero. El resultado fue nuevamente positivo y, consiguientemente, la obra pudo ejecutarse.
SOLIDARIDAD
Otras de las actuaciones a las que hemos querido dedicar especial atención desde nuestros orígenes han sido los mercadillos para recaudar dinero o las recogidas de alimentos con fines benéficos.
COMPROMISO
También sentimos mucho orgullo por haber colaborado con asociaciones de ayuda a colectivos de personas desfavorecidas , al igual que por haber promovido la sensibilización hacia los problemas que sufren las personas con movilidad reducida .
5
e 201 mo yo”. Junio d co ú “T IS D PA A xposición de
E
Día de concienciación sobre la discapacidad motora. Curso 2016
Primer premio de Zaira Hernández, 1º ESO, en el concurso Munaiki “Seas como seas”, organizado por AMIF. Diciembre de 2012
PARTICIPACIÓN
Igualmente consideramos muy valioso haber participado en diferentes campañas de concienciación sobre los peligros del alcohol, el tabaco u otras drogas promovidas por el Área de Salud del Hospital de Elda o la UPCCA de Villena, así como de Educación Vial ofrecidas por la Policía Local.
Campaña contra el tabaco. 2016
Clases sobre e
ducación vial.
Concurso “Imagina” 2013. Premio conseguido por 1º ESO.
n Participación e
las X Jornadas
iembre Juventud. Nov y a ci n fa In re sob
de 2013
IGUALDAD Cada año más, alzamos nuestras voces en contra de la violencia de género y a favor de la igualdad entre hombre y mujeres.
¿REALIDAD O UTOPÍA? Decía Virginia Woolf que durante la mayor parte de la historia, Anónimo era mujer. Y tristemente así era. La humanidad ha perdido multitud de genios por el simple hecho de ser mujer. Durante siglos se anteponían hechos irracionales a la emancipación de la mujer, impidiendo por completo que esta fuese algo más que un simple complemento del hombre. Tal vez ahora nadie se anteponga a que una mujer firme un libro, un cuadro o una tesis científica, pero eso no supone una plena igualdad porque, aunque pueda parecer ilógico, siempre habrá alguien e incluso otra mujer que prefiera darle mayor difusión a la labor de un hombre. Y con ello no intento desmerecer los logros de mis compañeros, ya que eso es lo que deben ser los hombres, compañeros que apoyen nuestros proyectos del mismo modo que las mujeres apoyamos los suyos. Cuando un bebé viene al mundo no piensa en roles masculinos ni femeninos, no diferencia los colores ni los juegos atendiendo a esta circunstancia. Los niños ven a sus compañeras féminas como cómplices con las que jugar, sin más. Pero la sociedad, en ocasiones temerosa ante los cambios, pretende perpetuar roles conservadores e injustos que lo único que consiguen es segregar a los niños. Creando ya en ellos una conciencia de hombre poderoso y fuerte y mujer débil que depende de su ayuda. Y ello no solo supone un perjuicio para las niñas sino también para los varones, porque una de las principales consecuencias de este tipo de acciones es el bullying, al cual se tienen que enfrentar los niños y niñas que deciden saltarse esas crueles condiciones.
En septiembre de 2011 crucé las puertas de este, mi instituto, IES Las Fuentes y no puedo sentirme más afortunada con ello, porque pude comprobar que en sus aulas no se respira ni un solo ápice de segregación entre sexos. Es un ejemplo a seguir para alcanzar una educación basada en la igualdad, una educación que en un futuro logre erradicar problemas tan graves como es la violencia de género. No puede existir justificación alguna al vil asesinato de una mujer por su pareja, no se puede hablar de amor cuanto este se basa en una relación de poder y sumisión. La justicia no puede divagar ante estos crueles actos. Además, es inaceptable que ante un caso de violación se llegue en parte a culpabilizar a la mujer aduciendo que ella ha provocado o inducido tal acto. La única forma de acabar con esta lacra es por medio de una educación que se base en los valores humanos y los derechos universales. El feminismo no consiste en la implantación de un matriarcado en sustitución del patriarcado que ha imperado durante años sino en la creación de una sociedad justa, igualitaria y libre donde nadie sea encasillado a desempeñar un determinado rol en la sociedad por razón de su sexo. El IES Las Fuentes cumple su décimo aniversario y como antigua alumna del mismo, además de felicitarlo, animo a todos sus profesores a seguir educando a jóvenes en la igualdad y en la no violencia. Convirtamos la igualdad en una realidad y no en una utopía inalcanzable.
Carmen Galbañ Bernabé
PAZ Cada 30 de enero hemos conmemorado el DĂa de la Paz elaborando carteles u otros objetos simbĂłlicos, leyendo manifiestos, tocando mĂşsica y cantando .
CONVIVENCIA
Y para que en el instituto todos podamos vivir en armonía, evitando los conflictos, también ha puesto mucho de su parte el alumnado y el profesorado que ha ido perteneciendo a los Grupos de Convivencia, llevando a cabo labores de mediación, de fomento de la confraternidad, de creación de espacios para el diálogo…
Si nos remontamos diez años atrás son muchos los sentimientos encontrados que se generaban en nuestro interior, una nueva etapa se abría ante nuestros ojos, y eso implicaba nervios, excitación, incertidumbre o ilusión entre otras muchas cosas. Allí estábamos, en un nuevo centro, que no sabíamos cómo iba a funcionar y mucho menos podíamos imaginar cómo iba a influir en nuestras vidas. Y así fue como varios alumnos decidimos embarcarnos el segundo año en un nuevo proyecto: el curso de Mediación. No sabíamos qué era, ni qué íbamos a aprender, pero decidimos aceptar la propuesta. El curso no solo iba dirigido a alumnos, sino también a padres y profesores, eso al principio parecía extraño para un alumno de catorce años, pero resultó ser una buena metodología para ver cómo cada cual enfrentaría un mismo problema, y para conocernos en un ambiente más distendido. En aquel momento, el curso de mediación fue una experiencia diferente en nuestras vidas, unas actividades que no conocíamos y una nueva forma afrontar algún problema que pudiésemos tener en clase. Además, sirvió para conocer a nueva gente, hacer grandes amistades que a día de hoy siguen formando parte de nuestra vida. Pero sin duda, una de las mejores experiencias del curso fue la creación un grupo de alumnas, que gracias a la ayuda de un profesor: Pablo García, creamos un guion que presentamos a un concurso de cortos contra las drogas. Nuestra creación El umbral consiguió un segundo lugar, pero eso no era importante, lo importante era que con tan solo 15 años estábamos haciendo algo que tenía una repercusión, que servía para concienciar y ayudar a la sociedad, aunque no fuésemos capaces de verlo en ese momento. Son muchos los recuerdos de aquel tiempo de risas, complicidad, agobios e incluso viajar. Por todos estos motivos, ahora nueve años más tarde podemos afirmar que ese curso dio una perspectiva nueva a nuestra personalidad, que en aquel entonces se estaba creando. Ayudó a forjar de algún modo nuestra forma de ver los problemas, de comunicarnos con gente nueva, de otras edades, o de la nuestra pero con una personalidad opuesta a la nuestra. Además, un par de años más tarde, cuando estábamos en segundo de bachillerato acudimos a una convivencia con alumnos más jóvenes del centro, y de otros centros, así como profesores. Una convivencia de mediación en las que nosotras éramos el enlace entre alumnos y profesores, y la verdad fue gratificante enseñar cosas que sabíamos a otros alumnos, e influir en ellos, en cierto modo. Actualmente, la mediación sigue en activo en el centro, por suerte he realizado mis prácticas de Máster en el instituto y puedo decir que siguen empleando técnicas de escucha y entendimiento para conseguir que los alumnos se expresen y consigan comprender al resto de sus compañeros. Puede que en ocasiones no lleguemos a un acuerdo mediante la mediación, pero lo que sí es cierto es que esta consigue entregar a los adolescentes una nueva perspectiva de solucionar sus problemas, una perspectiva que les será útil el resto de sus vidas. Por esta razón, por formar a personas lógicas, empáticas, que razonan e intentan llegar a un acuerdo sin usar la violencia, por eso, deberíamos seguir enseñando técnicas de mediación en los centros, o incluso dentro del aula. Andrea Sánchez Cabezuelo
rupo ación con el g rm fo e d n ó si e S 016 s educativos. 2 de compañero Rincón de con vivencia.
Alumnado del grupo de convivencia. 2015
Curso de mediación. Enero 2010 Jornada de convivencia de ciclos formativos en el Santuario de la Virgen. Diciembre 2015
JUEGOS Y COMPETICIONES Parece que fue ayer cuando quitábamos el envoltorio a todo el material nuevo para el departamento. Empezábamos el curso 2008-2009 con una gran ilusión. Luego, con el paso de los años, ha sido posible forjar una bonita historia de promoción de la Educación Física y la salud en nuestro centro. Todo esto no hubiera sido posible sin el factor más importante para nosotros: la participación de nuestros alumnos y alumnas cada día en clase, en los campeonatos del patio (a veces con la ayuda de otros departamentos), en las ligas de tenis de mesa y bádminton, en las excursiones a la montaña, en los viajes de esquí, en las olimpiadas escolares, en las mañanas de gimnasio, en las salidas a la piscina, en las coreografías y en las excursiones en bicicleta... Cada proyecto nos ha hecho crecer junto a la comunidad educativa durante este periodo de tiempo y nos encantaría que así fuese, por mucho tiempo más. María Soler Valdés
EXPOSICIONES ARTÍSTICAS El IES Las Fuentes es el centro de educación secundaria de Villena en el que se imparte la modalidad de bachillerato artístico. Gracias a ello, contamos con una plantilla de profesorado de la especialidad de Dibujo, instalaciones y equipamientos superiores a lo habitual. Ello, unido a las ganas de mostrar sus progresos que siempre tiene el alumnado que elige esta opción formativa, lleva consigo el que, a menudo, las paredes y espacios de uso común del instituto se conviertan en expositores de diversos trabajos de gran calidad estética. Es un verdadero placer contar con ellos y con otros que realiza el departamento, año tras año, como complemento para las ceremonias de graduación o para la celebración de las fiestas navideñas.
También nos han maravillado, del mismo departamento dedicado a la expresión plástica, sus extraordinarios decorados para celebrar la llegada de las fiestas navideñas.
EXPOSICIONES CIENTÍFICAS Asimismo se nos ha proporcionado una gran diversidad de fascinantes exposiciones científicas y fotográficas.
Demostración del funcionamiento de la impresora 3D.
Experimentos
o de Biología.
laboratori Prácticas en el
de Física y Quím
ica. 2016
Mural de la Tabla Periรณdica de los Elementos. Abril 2015
2008 ai Solar. Marzo
Exhibiciรณn Esp
Observaciรณn a
stron
009 รณmica. Junio 2
Exposiciรณn de Fotociencia, cedida por el CSIC. 2015
IMAGEN PERSONAL Nuestro profesorado y alumnado de Peluquería y Estética nos han deslumbrado con sus variopintas creaciones.
También han salido a los centros educativos y a las calles para compartirlas.
En el curso 2017-18 se llevó a cabo el proyecto “Entre emociones”, con el alumnado de F.P. Básica. Tenía como objetivo fomentar la motivación, la autoestima y las habilidades sociales, al mismo tiempo que se trabajaba la teoría del color. Obtuvo un Diploma de Honor de la Concejalía de Bienestar Social y un reconocimiento extraordinario por parte de la UPCCA.
Resultó muy interesante para el alumnado de primaria del colegio La Celada, que se acercó a conocerlo a nuestros talleres.
MÚSICA
La música es la única disciplina que cubre simultáneamente el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano. “La educación musical, no la instrucción, despierta y desarrolla”, afirma Edgar Willems, en Las facultades humanas. La universalización de la educación musical en Hungría hace unas décadas dio pie a un experimento que mostró estadísticamente cómo los alumnos mejoran su puntuación media en todas las materias cuando dedican más tiempo a la Música. Se ha demostrado suficientemente que la música desarrolla la atención, la concentración, la memoria, la tolerancia, el autocontrol, la sensibilidad; que favorece el aprendizaje de las lenguas, de las matemáticas, de la historia, de los valores estéticos y sociales; que contribuye al desarrollo intelectual, afectivo, interpersonal, psicomotor, físico y neurológico. Aunque la interpretación musical individual posee una amplia tradición – que abarca tanto a la madre que canta una nana como al cantautor contemporáneo -, resulta innegable que la música, desde los orígenes de la civilización, ha estado íntimamente ligada a la interpretación en grupo. Hombres y mujeres de todos los pueblos se han reunido para cantar, tocar instrumentos y bailar, formando conjuntos que con el transcurrir de los siglos llegarían en muchos casos a profesionalizarse hasta formar agrupaciones profesionales como las bandas o las orquestas sinfónicas. Valerina Vila Martínez El Departamento de Música del IES Las Fuentes de Villena colabora de manera habitual en las actividades que el centro realiza. Muchas de ellas están relacionadas con días señalados: Día de La Paz, Día del Libro, 8 de Marzo...
Solemos realizar actuaciones instrumentales, como la de Navidad del curso pasado con la interpretación de varios villancicos por una banda juvenil formada por alumnos del centro, diferentes coreografías en colaboración con el Departamento de Educación Física (dentro del centro o fuera, colaborando varios años en el Mercado Medieval El Rabal, talleres con profesorado y alumnado “Danzas del Mundo”, actuaciones vocales (concurso de “No Villancicos” en Navidad), conciertos en la Casa de la Cultura, colaboraciones musicales con el Departamento de Lengua Castellana y Literatura en sus obras de teatro, musicalización obra de teatro del Departamento de Inglés, recitales en APADIS y Residencia de Ancianos, visita a la emisora de radio del IES Hermanos Amorós (Villena), visita a Onda Cero Villena, visita al Palau de Les Arts en Valencia para asistir al montaje de una ópera, talleres y conciertos de Bodypercussion, talleres y conciertos de Batukada, montaje de actuaciones instrumentales o coreografías para las diferentes graduaciones, tanto de la ESO como de bachiller,...
Durante cuatro cursos lectivos (de 2013/ 2014 a 2016/2017), la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport convocó un Programa para el desarrollo de Proyectos de Innovación para la lucha contra el fracaso escolar a través de actividades de promoción de la música en los centros de ESO. Entendiendo que esta convocatoria se ajustaba a las necesidades de nuestro IES, el Departamento de Música del IES Las Fuentes procede a solicitar este proyecto durante los cuatro cursos lectivos anteriormente mencionados. El primer proyecto se denominó “La chica de ayer: L@s chic@s de hoy”. Colaboró el alumnado de 2º, 3º y 4º de la ESO realizando un musical adaptado al siglo XXI sobre las canciones del Pop Español de los 80, lo que fue la movida madrileña. En dicho musical se implicaron prácticamente todos los Departamentos de nuestro centro: Estética, Peluquería, Educación Plástica y Visual, Educación Física..., a los que estamos muy agradecidos. Teniendo en cuenta la fuerte tradición de música festera de Villena y alrededores, al igual que ser cuna de grandes músicos, los siguientes dos proyectos fueron denominados “Música a tres bandas”. Se trató de realizar tres intercambios musicales con otros dos centros de la Comunidad Valenciana: el IES Sivera Font (Canals) y el IES Vallada (Vallada). En dichos intercambios, los alumnos (aproximadamente 200) se desplazaron a los diferentes pueblos para interpretar varias piezas que se habían preparado en clase previamente, bien separados por centros como en gran grupo. El último proyecto que se realizó fue “Música a cuatro bandas”, en el que incluyó el IES Hermanos Amorós (Villena) en dichos conciertos.
Nunca ha faltado buena música en la celebración de efemérides y en las galas de graduación. En alguna ocasión hemos llegado a disfrutar del concierto de algún aclamado guitarrista o grupo de rock.
EXPRESIÓN CORPORAL
Tampoco hemos parado de danzar y bailar. Unas veces, realizando coreografías. Otras, enseñando a profesorado y alumnado danzas de distintos países. En algunos casos, hasta ha sido posible ofrecer algún cuadro de ballet.
TEATRO Comenzamos esta andadura creando el grupo de teatro Pipirijaina, que representó una serie de sainetes y entremeses de diferentes autores y épocas en mayo de 2009. Desde los inicios de nuestro centro, el Departamento de Lengua castellana y Literatura impulsó el teatro como elemento enriquecedor y motivador para toda la comunidad educativa, llegando a implicarse diferentes departamentos tanto de ESO como de Ciclos Formativos, cuyo resultado fue y ha sido magnífico.
Los ensayos se realizaban durante los recreos y al año siguiente, después de los buenos resultados obtenidos, se llevó a escena una obra compleja interpretativamente como es La casa de Bernarda Alba de Lorca y se culminó con otra obra maestra de la literatura española en el 2011: Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán-Gómez, que también se representó en el teatro Cervantes de Sax y el Principal de Bañeres de Mariola.
Los ensayos se realizaban durante los recreos y, al año siguiente, ya en 2010, después de los buenos resultados obtenidos, se llevó a escena una obra compleja interpretativamente como es La casa de Bernarda Alba de Lorca y se culminó con otra obra maestra de la literatura española en 2011: Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán-Gómez, que también se representó en el Teatro Cervantes de Sax y en el Principal de Bañeres de Mariola, respectivamente.
Desde la inauguración del centro y durante nuestra estancia, el instituto fue sinónimo de teatro. Todo comenzó como un experimento en 3.º ESO, cuando se repartieron una serie de sainetes. No sabíamos cuáles iban a ser los resultados, pero estábamos seguros de que íbamos a disfrutar el proceso. Así se creó el grupo de teatro Pipirijaina. Sin imaginarlo, acababa de nacer una familia. Cada curso, nos embarcamos en un proyecto diferente y cada vez más ambicioso y emocionante. En 4.º ESO, nos convertimos en auténticas lorquianas al dar vida a las mujeres de La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca. En 1.º y 2.º de Bachillerato, nos trasladamos al Madrid de la Guerra Civil con Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán-Gómez, que incluso llegamos a representar en otras localidades. Indudablemente, nuestros mejores recuerdos son las tardes de ensayo. Dedicábamos dos tardes a la semana a ensayar cada una de las obras, por lo que el instituto acabó convirtiéndose en nuestra segunda casa. Vivimos momentos de risa, emoción, preocupación, nervios, enfados. Puro teatro. Conforme avanzaban las semanas, se intensificaban los preparativos: decorados, vestuario, peluquería, etc. Por supuesto, también se intensificaban las emociones. Con los ensayos finales, todos teníamos los nervios a flor de piel. Casualmente, todos los fallos y olvidos tenían lugar en esos instantes previos, provocando un estado de alarma general en todos, que siempre acababa disipándose una vez se abría el telón y comenzaba la función. Con todo lo que conllevaba la preparación de obras de este calibre, nos sentíamos con la misma responsabilidad que una actriz profesional, pero nos fascinaba el reto. El teatro nos ha proporcionado no sólo las experiencias que hemos vivido preparando las obras y representándolas, sino también las de nuestros personajes, quienes acabaron siendo parte de nosotras. Podemos decir que el teatro nos ha dado mucho más de lo que nosotras hemos aportado. No queremos terminar este escrito sin destacar la figura del director y fundador de Pipirijaina, quien nos hizo amar el teatro: Blas. Sin él y sin su determinación, nada de esto habría sido posible, porque no cualquier persona confía en un grupo de adolescentes para llevar a cabo este tipo de aventura. Crecimos juntos, tanto director como elenco, y el teatro fue, es y será parte de nuestra vida para siempre. Sin él, nada habría sido lo mismo. Para nosotras, hablar de nuestra etapa en el instituto es hablar de teatro. Ana Soriano y Estefanía Vilanova
En el curso 2009-2010 se oferta, por primera vez, la optativa de Teatro en 3.° de ESO con gran aceptación por parte del alumnado, puesto que algunos de ellos ya habían participado en el grupo de teatro y se representó Besos para la Bella Durmiente de José Luis Alonso de Santos, destinada al público infantil.
Para el curso 2010-2011, dada la excelente acogida de espectadores, se eligió otra obra del mismo autor, Historia de la princesa y el dragón, que nuevamente arrancó las sonrisas de los más pequeños.
Tras un parón de varios años en los que deja de impartirse la optativa de Teatro, toma el relevo la materia de Artes escénicas en 2.° de bachillerato, por lo que en el año 2017, Jordi Gandía dirige con gran acierto la divertidísima obra ¡Gracias, Grecia! de Rulo Pardo y Santiago Molero, con la que, además, participará en el II Certamen Escolar de Teatro Grecolatino de Elche y en el VI Festival de Teatro Grecolatino de Pinoso, respectivamente.
UTOYA el síndrome de wendy
En el curso 2017-2018 el centro apuesta decididamente por la optativa de Artes escénicas, por lo que a la de 2.° de bachillerato se le suma la de 4.° de ESO, que no en todos los centros educativos se da tan gratísima excepcionalidad, cuyo trabajo y esfuerzo se materializó en la representación, por un lado, de la sobrecogedora Utoya. El síndrome de Wendy, inspirada en la obra Todo el cielo bajo la tierra de Angélica Lidell y, por otro, de Saltar sin red de Nando López.
Añadir a todo esto alguna lectura poética o dramatizada, como las dedicadas en los cursos 2010-11 y 2017-18 al poeta Miguel Hernández.
Así como otro tipo de exhibiciones, como la llevada a cabo por el Departamento de Inglés en el curso 2016-17 sobre un texto de Shakespeare.
La obra Ocho apellidos villeneros, representada en la gala de graduación de 2º de bachillerato del curso 2015-16.
Nos felicitamos, así pues, por haber contado con bastantes personas que han hecho posible este apasionante mundo del teatro, sacrificando muchas horas en los ensayos y ofreciendo lo mejor de ellas en cada función. Sin lugar a dudas, una experiencia inolvidable.
BIBLIOTECA Nuestra Biblioteca está dedicada a Sergio Pascual , un excelente alumno que nos acompañó hasta el curso 2010-11, no pudiendo superar la grave enfermedad que padecía.
"…Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando; [...] Se morirán aquellos que me amaron; y el pueblo se hará nuevo cada año; y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado, mi espíritu errará nostálgico…". (J. R. Jiménez)
En la tarde del 12 de julio de 2012 la muerte, cual "manotazo duro, golpe helado, y empujón brutal", nos arrebató, con tan solo 18 años, a nuestro alumno y compañero Sergio Pascual Hernández. Tras una larga e infatigable batalla contra el cáncer, inició lamentablemente ese viaje definitivo y enigmático hacia esa infinitud. Cabría subrayar que fue un luchador nato que hasta el final de sus días se aferró a la vida con todas sus fuerzas y optimista a más no poder; de hecho, los que tuvimos la gran fortuna de conocerlo, de pasar inolvidables ratos con él, de reírnos con sus ocurrencias, no podemos, al día de hoy, dejar de sentir esa extraña mezcla de rabia, tristeza y añoranza -esa saudade de los fadospor haber perdido a alguien tan excepcional, aunque ante todo, de un ser inigualable y tan fácil de querer. Desde el centro se le quiso hacer un pequeño reconocimiento a su persona, por lo que coincidiendo con el medio año de su fallecimiento, un frío viernes 11 de enero de 2013 se realizó un emotivo y cálido homenaje con la presencia de su familia, amigos, compañeros y profesores para darle su nombre a la biblioteca del centro, un acto sencillo, pero cargado de una gran emotividad y de un inconmensurable cariño. Con ello, pretendíamos que su memoria fuera honrada en este espacio único, de ahí que se descubriera el magnífico retrato a la entrada de la biblioteca, elaborado con gran maestría por el profesor Pablo García, en el que supo plasmar genialmente la esencia de Sergio a través de su mirada serena y transparente junto a su irrepetible sonrisa. Previamente se recitaron unos poemas, se tocaron varias piezas musicales y se realizó una semblanza de su persona. Dicho lienzo se colocó en un lugar de paso obligado para todos los alumnos, a quienes contempla con dulzura y parece decirles: "esforzaos, no os rindáis nunca y dad lo mejor de vosotros a los demás". La idea de darle su nombre a la biblioteca del instituto es, sin lugar a dudas, por todo lo anterior, amén de porque era alumno en el centro desde que este se inauguró en 2008 y cada vez que la enfermedad se lo permitía, acudía a visitar a sus amigos y compañeros. Nadie mejor que su nombre y su retrato ocupando un espacio preferente para honrar ese rincón preciado; un lugar en el que se escriben infinidad de vidas con sus anhelos y sueños, como la de Sergio, un modo de retener las vivencias en la palabra, de atraparla -dada su fragilidad- y convertirla así en permanente. Hay personas que se cruzan en nuestra vida y no es necesario que sea durante mucho tiempo el que convivamos con ellas para que dejen una huella indeleble en nosotros. Sergio era un chaval entrañable, excelente alumno, buen compañero y maravilloso amigo, de aquellos que se cruzan en nuestras vidas para quedarse para siempre; una estrella fugaz que pasa, ilumina y se marcha, quizá, para iluminar a otros y que ayudan a hacer mejores personas. Y es que la historia de Sergio forma parte ya de la historia de este centro que él estrenó y del que participó activamente en todas sus actividades: partidas de ajedrez, representaciones teatrales, viajes..., como la de otros muchos alumnos que han pasado y pasarán por nuestras aulas, no en vano ni él ni Juan Antonio López Carretero podrán celebrar este décimo aniversario con todos nosotros.
Nuestro centro se enorgullece de que la biblioteca lleve su nombre para evocar lo que él significó: un gran ejemplo de lucha y superación, de ahí que él siga tan vivo como la biblioteca, la cual se renueva constantemente, incrementándose cada curso su fondo bibliográfico con la adquisición de nuevos volúmenes y también con la creación de un rincón de lectura para este curso, donde el alumnado podrá leer tranquila y cómodamente esas historias con las que descubrir otras vidas y otros lugares apasionantes.
Gracias a la labor de las personas que han actuado como responsables de su organización, hemos conseguido catalogar los fondos de los que paulatinamente se ha dotado, ofrecer un servicio de préstamo y añadir equipos informáticos que ayuden a las tareas de búsqueda de información que en ella suele llevar a cabo el alumnado, principalmente durante los recreos. Blas García Francés En una época de frecuentes cambios en la que el ritmo vertiginoso de cada día nos dificulta la reflexión sosegada y el disfrute sereno de una buena lectura, se hace necesario crear espacios en los centros educativos que inviten a saborear un libro. Por ello, en el curso 2017-18 se decidió crear un rincón en nuestra biblioteca con el fin de que el alumnado y el profesorado encontraran un sitio atractivo destinado a la lectura de diferentes soportes bibliográficos (cuentos, novelas, revistas, poemarios, periódicos, cómics…). De cara al futuro, se pretenden realizar allí diversas actividades que contribuyan al fomento de la lectura: recitales de poesía, cuentacuentos, talleres de escritura... Además, cada trimestre se elegirá un tema literario y en torno a él se buscarán lecturas, se realizarán murales, se crearán textos y se harán tertulias literarias en las que el alumnado comparta sus impresiones sobre los libros que ha leído. Será un lugar para hablar del presente y del pasado, para la escucha y para la puesta en común, de reflexión y de enriquecimiento cultural y personal. Porque como ya dijo Ricardo de Bury en 1345: “Los libros son los maestros que nos instruyen sin brutalidad, sin gritos ni cólera, sin remuneración. Si nos acercamos a ellos, jamás los encontraremos dormidos; si les formulamos una cuestión, no nos ocultan sus ideas; si nos equivocamos, no nos dirigen reproches. ¡Oh libros, vosotros que poseéis solos la libertad!”. Os esperamos allí. Comisión para la dinamización de la biblioteca y fomento de la lectura
LIBROS
Cada año hemos celebrado el Día del libro con diferentes trabajos y mercados de segunda mano. En los dos últimos cursos, gracias a las ayudas obtenidas por participar en el Programa de Dinamización de la Biblioteca y Fomento de la lectura ofrecido por la Conselleria de Educación, Cultura y Sport, hemos podido adquirir numerosos ejemplares de cómics y obras poéticas. También ha sido posible llevar a cabo charlas con autoras y cuentacuentos, (además de realizar talleres de doblaje y asistir a representaciones teatrales).
SALÓN DEL CÓMIC
RUTAS LITERARIAS
La experiencia fue muy gratificante: nos permitió viajar, visitar nuevos lugares, aprender literatura, conocer a personas que de otra forma habría sido imposible y, lo más importante, nos ayudó a conocernos a nosotros mismos, tanto a nivel individual como grupal. Se trata de un viaje que, a muchos de nosotros, sin duda, nos cambió la vida. Ana Parra Camarasa
Hemos visitado también Almagro y lugares vinculados a Miguel Hernández y Federico García Lorca.
OTRAS SALIDAS EDUCATIVAS Participamos constantemente en actividades didรกcticas programadas en nuestra ciudad, como las que organiza el Departamento de Historia para visitar el Castillo de la Atalaya u otros edificios y monumentos del centro histรณrico, al igual que en Alicante y numerosas localidades del entorno.
Excursiรณn a la Sierra de la Villa.
TDEx Alcoy. 20
16
u, 2017 Cine en la KaK
Prรกcticas en la U
niversidad de
Visita a la Universidad de Alicante
os. Abril 2016
tad so de los Dipu Visita al congre
Visita a la Central Nuclear de Cofrentes. Curso 2008-09
Alicante
Viaje a Madrid. abril 2013
Parque eรณlico d
e Higueruela..
Curso 2008-09
DEPARTAMENTO DE COMERCIO Mavi Pardo Luna. Jefa del Departamento de Comercio y Marketing.
El Departamento de Comercio y Marketing realiza, cada año, como complemento para las clases de sus diferentes asignaturas, numerosas charlas, salidas y otras actuaciones específicas. El objetivo es lograr que su alumnado sea totalmente competente en los actuales mercados de trabajo. En el caso del Ciclo Superior de Comercio Internacional, se estudian todas las materias que una empresa del siglo XXI necesita para posicionar sus productos en un escenario global en que cada vez tienen un papel más importante las transacciones electrónicas a través de las redes sociales y las TIC. Además, todos los años se posibilita la asistencia a grandes ferias en ciudades europeas como Paris, Londres, Bruselas, Berlín, Milán, Praga, Ginebra, etc., así como a organismos que rigen la economía a nivel europeo y mundial como la ONU, el Parlamento Europeo, el Banco Central Europeo (BCE) o las Oficinas Comerciales de España (OFECOME) en las citadas ciudades. Estos viajes fomentan, a su vez, el aprendizaje y uso de idiomas, así como el desarrollo de diferentes destrezas de comunicación y negociación.
EMPRESAS Y OTROS LUGARES DE INTERÉS DE NUESTRA PROVINCIA Y COMUNIDAD
En el ámbito de nuestra provincia y comunidad, las visitas se realizan a empresas punteras como ACTIU, situada en Castalla, la antigua OAMI, actualmente denominada EUIPO (que es una oficina europea situada en Alicante para el registro de marcas de todos los países de la Unión Europea) o el Puerto de Valencia (muy importante por su alto movimiento de tráfico de contenedores).
ESCAPARATES
FERIAS Y ORGANISMOS EUROPEOS
Por último hay que resaltar que las prácticas de formación en centros de trabajo se realizan en importantes empresas de nuestro país y de países de nuestro entorno mediante el programa FCT Europa.
GRANDES VIAJES Todos los años nuestro centro organiza un viaje de fin de curso al extranjero. Además, el Departamento de Física y Química, ayudado por profesorado de otros departamentos, ha realizado varios viajes a la ciudad de Ginebra (Suiza) para conocer el CERN, la sede de la ONU y otros lugares de interés. Igualmente, hemos visitado el Parlamento Europeo en Bruselas y el Departamento de Inglés ha facilitado diversas estancias en la ciudad de Londres.
INTERNACIONALIZACIÓN En el curso 2013-14 el IES Las Fuentes solicitó formar parte de la Red de Centros Plurilingües de nuestra Región y logró la admisión (obteniendo en el curso 2017-18 la autorización para desarrollar un Proyecto Plurilingüe Experimental). Esto nos ha permitido, junto con una implantación progresiva del Valenciano (al ser zona castellano hablante), la impartición de una asignatura en inglés en cada uno de los cuatro niveles de ESO. Además, en el curso 2016 recibimos del Ministerio de Educación la ayuda de un auxiliar de conversación (proveniente de EE.UU.).
No obstante, el progreso más importante en nuestro afán por internacionalizar la enseñanza ha venido dado por la obtención de 15 acciones formativas para el profesorado en las convocatorias de 2016 y 2017 dentro del programa Erasmus+. Gracias a los cursos estructurados y job-shadowing realizados mediante las mismas en distintas ciudades de Reino Unido, Italia y Finlandia, ha sido posible ampliar nuestros conocimientos sobre la metodología CLIL para el aprendizaje de lenguas extranjeras y, lo que es más importante, establecer contactos con profesionales de otros países de nuestro entorno.
Entrevista en Intercomarcal TV para difundir los progresos en nuestro proyecto de internacionalizaciรณn. Julio 2017.
oria de Visita preparat n un intercambio co unster, centro de M il 2018. Alemania. Abr
Participaciรณn en
Jornadas de di
fusiรณn Erasmus
+. Enero 2017.
Hemos iniciado asociaciones estratégicas al objeto de compartir buenas prácticas y efectuar intercambios con nuestro alumnado. Por lo pronto, hemos llevado ya a cabo uno con un centro finlandés y hemos recibido la visita de un grupo de un liceo italiano. De cara al futuro próximo, nuestro deseo es consolidar el primero de estos y realizar otro con alumnado de Formación Profesional con un centro de la ciudad alemana de Münster. También participaremos con estudiantes de 4º de ESO que viajarán a Italia, Hungría y Alemania en un proyecto K2 Erasmus+ relacionado con la adquisición de diferentes recursos para la integración de personas con discapacidades físicas o psíquicas, o provenientes de otros países.
NUEVAS METODOLOGÍAS Nuestro interés por la aplicación de las nuevas tecnologías y metodologías en los procesos de enseñanza ha sido cada vez mayor. Apoyados en los sucesivos Planes de Formación del Profesorado, hemos realizado diversos cursos y seminarios que han culminado con el desarrollo de un Proyecto de centro estrechamente relacionado con tal asunto.
Esto, unido a la disponibilidad de las dos aulas de informática para dar clases de cualquier asignatura, la instalación de cañones proyectores con equipos informáticos en todas las aulas y la adquisión de tabletas, ha posibilitado la implementación de experiencias como el trabajo colaborativo, las clases invertidas y una iniciación en el aprendizaje basado en proyectos.
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN En los últimos años hemos presentado varios proyectos de Innovación e Investigación en las convocatorias efectuadas por la Conselleria de Educación, Cultura y Sport que han obtenido ayudas económicas para su desarrollo.
El tercero de ellos ha servido para aumentar notablemente el interés del alumnado hacia la robótica y la programación como herramientas necesarias para su futuro personal y laboral. La realización del mismo ha tenido lugar, generalmente, en horario no lectivo
Entre los objetivos alcanzados destacan: 1. Dotación de mayor peso en la programación con Scratch en los primeros cursos de la ESO en la asignatura de Informática. 2. Construcción y programación de robots (mBot en primer curso de la ESO y Lego RCX y EV3 en segundo, tercero y cuarto, en la asignatura de Tecnología). 3. Realización de prácticas con procesadores Arduino. 4. Creación de chasis y mecanismos mediante diseño e impresión 3D. 5. Exhibiciones y demostraciones de robótica para nuestro alumnado y el que nos visita de otros centros, y en centros de infantil y primaria de la localidad. 6. Asistencia a charlas de expertos de la UPV. 7. Participación en los concursos de robótica de la Universidad Politécnica de Valencia, EPSA de Alcoy y VillenaBot. 8. Creación de un blog trilingüe para difusión de los resultados que se han ido alcanzando. (https://roboticaieslasfuentes.wordpress.com/ ).
TALLERES Y CHARLAS
Es rara la semana en que no se llevan a cabo en el centro charlas, conferencias o talleres sobre cuestiones que interesan al alumnado en relación con la Ciencia, la Literatura, la Historia, la Psicología, el Deporte, la Imagen Personal, la Actividad Empresarial, etc.
itora Visita de la escr z Ponte. María Menénde
Charla sobre movilidad. Ayuntamiento de Villena.
Taller de arqueo
logía.
Conferencia “En busca del Bosón de Higgs” a cargo de la doctora Carmen García, investigadora del CSIC.
Explicación so bre robótica of recida por expe de Valencia (C rtos de la Unive ampus de Alcoy rsidad Politécni ). ca
amientos en técnicas y trat as ev nu y Demostración al. Imagen Person
Charla a cargo de Vicente Juan, ultra distance runner.
ABIERTOS A LA COMUNIDAD Desde el principio de nuestra andadura nos ha gustado recibir a las familias y otros miembros de la comunidad educativa. Para ello, hemos organizado jornadas de inauguración del curso académico o de puertas abiertas para el nuevo alumnado.
Acto de inauguración del curso 2012-13 a cargo del profesor y escritor D. Mateo Marco Amorós.
a.
ado de primari
n Visita del alum
Inauguración del curso 2013-14 a cargo de Dña. Laura Hernández Alcaraz, directora del Museo de Villena.
También hemos disfrutado y aprendido promoviendo conferencias, debates o una escuela de educadores. Inauguración del curso. Septiembre 2013
4-15 del curso 201 n ó ci ra u g u a In rcía a. Mª Pilar Ga a cargo de Dñ lainadora del au rd o co z, e ín rt Ma cial e la Escuela Ofi rio de Villena d de Idiomas.
Presentación d el curso acadé mico 2016 a ca rgo de D. Juan Rubio, directo r del Espacio Joven de Villen a.
Presentación de la escuela de padres y madres a cargo de la psicóloga Dña. Mar García Moreno. Curso 2015-16
l descubrimien e d o ri a rs e iv n bre el 50 a ey Conferencia so . Pedro Domen D e d o rg ca a to del tesoro enech. D. Enrique Dom
Charla de la Guardia Civil sobre los riesgos de Internet y las redes sociales. Enero 2014.
Reuniรณn informativa sobre los recortes en educaciรณn. Curso 2011-12.
AMPA El tiempo pasa inexorable, no cabe duda. Lejos queda ya ese inicio de curso de hace 10 años. Un grupo de padres y madres decidimos crear una asociación. Creímos firmemente que éramos un pilar muy importante en el proyecto educativo que se ponía en marcha en el tercer instituto de Villena. Los inicios fueron duros, pero pudimos ir realizando unas cuantas actividades gracias al mucho tiempo y al esfuerzo generosamente dedicado, conscientes en todo momento de que no íbamos a ser unos convidados de piedra. Después, con la llegada de nuevos miembros, se ha podido mejorar y aumentar la gestión y promoción de diversas y enriquecedoras actuaciones. Por todo ello, en la celebración del décimo aniversario, como primer presidente de la AMPA del IES Las Fuentes quiero transmitir, a cuantas personas nos hemos ido comprometiendo con esta preciosa experiencia, mi más cordial enhorabuena. Francisco Martínez Leal idente tínez Leal. Pres Francisco Mar 14-15. 20 o sta el curs de la AMPA ha
Miembros de la primera etapa de la AMPA. Andrés Domen e García. Presid ente de la AMPA desde el curso 2015-16 hasta el curso 2018-1 9.
Excursión a Cullera curso 2015.
Chocolatada servida en el centro con motivo de la llegada de las fiestas navideĂąas. Charla patrocin
ada por el AM
Comida de he
rmandad con
PA. mayo 2017
alumnado y pr ofesorado del Li
ceo M. Fanti. A bril 2018.
ReuniĂłn para la elecciĂłn de la nueva junta directiva del AMPA a partir del curso 2018-19.
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PREMIOS Nuestro alumnado se presenta a las convocatorias de distintos premios, certámenes o concursos.
Concurso Imagina 2016
Olimpiadas de Lenguas Clásicas Provinciales.
Premio concurso postales navideñas.
Primer premio concurso de cortometrajes Ciudad Filosofía 2013
Premio y taller de cine convocado por la Consellería de Educación. Febrero 2011
Premio concurso logotipo IES. Las Fuentes 2015-2016
Primer premio concurso de robótica. Alcoy 2017.
Premios Cangur Comunidad Valenciana. De la mà de Paqui Pico vaig rebre la proposta de participar en el concurs Sambori. Al principi em vaig quedar estranyada davant de la idea d'escriure en Valencià, però vaig acceptar el repte. Després de ser premiada junt amb la meua companya María. Des d'aquell moment va començar la meua experiència Sambori. L'any següent vaig provar sort una altra vegada, i la meua sorpresa va créixer al descobrir que havia guanyat per segona vegada consecutiva, i a més a nivell de la comunitat. Sens dubte agraïsc la seua invitació a Paqui, que em va obrir la porta a la literatura valenciana. Claudia Beneyto
María Fillols López y Claudia Beneyto Catalán junto a su profesora Paqui Picó
Juan Miguel Mira Tomás. Clasificado en la 9ª posición en los Premios Extraordinarios de Bachillerato de la Comunidad Valenciana. 2017.
remio amper. 1.er P S s á m To ra ro ujo sobre Dibujo de Au ncurso de Dib o C l e n e 2 1 eblo. Nacional 20 efensor del Pu D s o n a m u H s Derecho
Primer premio Desafío robot de Valencia. 2017
Premios extraordinarios de la ESO. Entrega en el Palau de les Arts de Valencia en abril de 2016 a Juan Miguel Mira Tomás y Pablo Muñoz Candela.
PROMOCIONES
Hemos despedido a las primeras promociones de nuestro alumnado con emotivas ceremonias de graduaciรณn y entrega de orlas
“Nunca pensé que llegaría. Nunca creí en ese momento. Te cambia la vida…” A muchos os sonarán estos primeros versos de la canción Cuando me vaya de Melocos. Una canción llena de nostalgia y de amor. Una canción indispensable en toda graduación que se precie. Sonó en la mía de 4º de ESO en 2012 y sé a ciencia cierta que todavía sigue sonando en algunas graduaciones. La graduación ha sido siempre la meta de todo estudiante. Mi promoción fue la primera que hizo toda la ESO en el tercer instituto. Uy, perdón. En el IES Las Fuentes. Lo siento, es la costumbre. Cuando yo llegué al instituto todavía no tenía nombre y se hizo muy popular como IES Nº 3. Pero ya hace mucho tiempo de eso. Diez años, para ser más exactos. Han pasado muchas cosas desde entonces. A mí me han pasado muchas cosas en este instituto:
El cambio de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria fue arrollador: compañeros nuevos, edificio nuevo, profesores nuevos… Todo era nuevo. Excepto yo. Yo era la misma de siempre. Una estudiante normalita: no montaba follón en clase y aprobaba la gran mayoría de los exámenes, pero pocas veces alcancé un sobresaliente. Teniendo en cuenta que había miles de hormonas dentro de mí en una fiesta constante y que había muchas situaciones nuevas que no estaba preparada para afrontar, creo que no lo hice tan mal. Por aquel entonces actué y me guie por instinto. Como la mayoría en aquella época, supongo. El instituto no solo era nuevo para los alumnos, también lo era para el resto de comunidad escolar: profesorado, directora, personal de servicios, AMPA… Supongo que todos intentamos cumplir nuestro papel lo mejor que pudimos teniendo en cuenta que partíamos desde abajo. Aunque, para mi gusto, pudiendo empezar desde cero, lo habría hecho de una manera más innovadora, más rompedora. Era el tercer instituto. El nuevo instituto. Yo hubiera aprovechado para establecer un nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje. Perdonad, ya no está hablando la exalumna, ahora se ha colado la graduada en Maestro de Educación Primaria que soy. Sí, diez años han dado para mucho.
Y es que al llegar al instituto yo esperaba que me prepararan para la vida de adulta, que me prepararan para la vida laboral, para formar parte activa de la ciudadanía… No para leer un temario, hacer ejercicios y examinarme. Eso cualquiera sabe hacerlo y, el que no lo hace, es porque no quiere. En serio, ningún alumno es tonto, pero sí odiamos que se nos tome por tontos. Voy a poner un ejemplo:
Vivimos en un mundo globalizado, donde todo está conectado, todo tiene que ver con todo. La ciencia está relacionada con las matemáticas, las matemáticas con la música, la música con la literatura, la literatura con la historia… Hasta aquí todos de acuerdo, ¿no? Entonces, ¿por qué en el instituto se enseña todo esto de manera segmentada? ¿Por qué se nos pone una nota individual en cada una de estas materias y ahí se queda la cosa? ¿Por qué se me evalúa la teoría de un tema que se me ha explicado en tres semanas y nadie se para a cerciorarse si soy capaz de emplear o poner en práctica esos conocimientos en la vida real?
No sé, para ser un instituto nuevo, me faltó un poco más de novedad en la manera de enseñar. Pero, como ya digo, todo el mundo se enfrentó a un nuevo reto lo mejor que pudo, aportando su granito de arena. A mí, por ejemplo, no se me daba mal escribir —de hecho, mi primera novela y mis primeros cien poemas los escribí durante aquella época, en aquellas aulas, en aquellos pasillos— y alguna vez leí un texto propio en el Día de la Paz, escribí el guion de mi graduación… Otros cantaron, tocaron instrumentos, otros decoraron… Porque, si de algo estoy orgullosa de mi instituto, es que, aunque las paredes fueran blancas tipo hospital, pronto las decoramos con dibujos, fotografías, guirnaldas… No en vano, teníamos un bachiller de Artes y, en general, en todos los cursos había siempre un hueco para la expresión artística y no solo en el área de Plástica. También había una optativa de Teatro, a la que yo no entré, pero mejor ser espectadora que perderse esas creaciones. Y crear es, precisamente, lo que hicimos en el IES Las Fuentes —me ha costado, pero ya me voy acostumbrando a llamarlo por su nombre—. Creamos una comunidad educativa, creamos una familia y, como toda buena familia, no éramos perfectos, pero no estuvo nada mal. Utopía - Ana Calatayud L.
CELEBRACIONES Son numerosas las ocasiones en las que nos juntamos a tomar algo o a despedir a quienes se jubilan.
INFORMAMOS Hemos procurado informar de todo cuanto hacemos a travĂŠs de la web del centro, blogs o distintos medios de comunicaciĂłn.
UN GRAN EQUIPO Nada de lo que se ha mostrado hasta aquí habría sido posible sin las personas que, día a día han realizado su trabajo con profesionalidad, entusiasmo y afán de superación. Alumnado, familias, equipos directivos, profesorado, personal de administración, conserjería, servicio de limpieza y mantenimiento de las instalaciones, atención a las discapacidades y demás miembros de la Comunidad Educativa.
Van a cumplirse tan solo 2 años desde que dejé este instituto y todavía se me hace raro el coger todos los domingos el mismo tren con destino Valencia. Recuerdo la primera vez que entré a la universidad, sin conocer a nadie y con miedo a cómo serían las clases allí. Y aunque con el tiempo fue todo genial, nada tuvo que ver con los primeros días en este instituto. Aquí, todos los días de la semana vivía en casa con la familia. Me acuerdo del primer día en el IES Las Fuentes como algo totalmente distinto. Sí que es cierto que había nervios, pero ya conocía gente de antes, esos amigos de clase del colegio que también consideras familia. Por tanto, en Villena jamás noté la diferencia de estar o no en casa; siempre estaba rodeado de gente a la que quería y que me querían. Con el paso de los años aprendí a valorar aquel lugar entrañable y a esas personas que hacían posible que todo funcionase de la mejor manera posible. Por eso en este breve espacio me toca dar las gracias a todos mis amigos de clase (y sí, digo amigos de clase porque son más que compañeros), por haber hecho de estos años los mejores. Pero sobre todo al profesorado, esas personas que se presentan como un gran enemigo a batir que acaban siendo el mejor de los aliados. Porque ellos están ahí por y para nosotros, porque una simple palabra suya puede cambiar tu futuro. No solo están para dar clases y reñirnos cuando no nos comportamos decentemente; están para orientarnos en nuestra vida académica, para educarnos en unos valores que nos enseñen a convivir estemos donde estemos y para ser, en definitiva, mejores personas.
Por todas las anécdotas, las risas en clase, los piques en el recreo, los consejos, los castigos; en definitiva, por la vida que me habéis dado todos los que habéis pasado por el IES Las Fuentes y habéis conseguido formar la persona que hoy por hoy soy, os estaré eternamente agradecido, familia. Juan Miguel Mira Tomás
Obra editada con motivo del X Aniversario del Instituto Las Fuentes. Se terminó de imprimir en Grafitrés de Villena, S.L. en septiembre de 2018. Con diseño y maquetación de Isabel Hernández Navarro.