Fundamentos legales de la educación en Venezuela

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE CONTADURÍA PÚBLICA

PUERTO ORDAZ

LEYES DE LA EDUCACIÓN

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Ley Orgánica de Educación.

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, etc.

Autor (a): Landó, Gabriela V-28.415.633

LA REVISTA DE LEYES MÁS ACTUAL

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ÍNDICE ARTÍCULOS Ley Orgánica de Educación El Estado y la educación Igualdad de Género

PÁGINA

la

3 4-5 6

REPORTAJES Educación sexual integral como herramienta de transformación social El derecho de la formación extracurricular

7-8 9

NOTICIAS Año escolar 2023-2024 arranca entre protestas y falta de docentes por los salarios Fallas en la educación Fé y Alegría adivrtió que la educación en Venezuela tiene 15 años de retraso.

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CONTRAPORTADA

15

ARTÍCULO

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La ley que rige Venezuela en el ámbito educacional Por la Asamblea Nacional

¿EN QUÉ CONSISTE ÉSTA LEY?

ART. 01

La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela.

ÁMBITO DE LA APLICACIÓN ART. 02 Esta Ley se aplica a la sociedad y en particular a las personas naturales y jurídicas, instituciones y centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal y de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en lo relativo a la materia y competencia educativa.

¿CUÁNDO FUE PUBLICADA? Se Deroga la Ley Orgánica de Educación publicada en la G.O.Nº 2635 Ext. De fecha 28/07/1980. Su Reglamento General y el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente; quedan vigentes en lo que no contradigan la presente Ley.

ARTÍCULO

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EL ESTADO

Su función y responsabilidad según la ley

ALGUNOS ARTÍCULOS REFERENTES AL TEMA EL ART. N°4 ESTABLECE QUE El Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.

EL ARTÍCULO N°6 ESTABLECE QUE El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia garantiza: El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de

calidad para todos y todas con equidad de género en igualdad de condiciones.

La gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones educativas oficiales hasta el pregrado universitario.

El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creación de condiciones y oportunidades.

El desarrollo institucional, permanencia y óptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas modalidades.

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La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados e instituciones educativas privadas.

Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes.

Las condiciones para la articulación entre la educación y los medios de comunicación, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.

El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de la educación intercultural bilingüe indígena, la cual deberá garantizar el uso oficial y paritario de los idiomas indígenas y del castellano.

Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras de la educación Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la documentación académica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el

derecho a la educación y el respeto a su integridad física, psíquica y moral. l.

Respeto y honores obligatorios a los símbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simón Bolívar y a los valores de nuestra nacionalidad Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre matrícula y servicios administrativos, como condición para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.

Garantiza.

Supervisa.

Controla.

Regula.

Promueve Integra Facilita la participación social entre los estudiantes, docentes e instituciones educativas.

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REFERENTE AL TEMA EL ARTÍCULO N°8 PLANTEA El Estado en concordancia con la perspectiva de igualdad de género, 8 prevista en la Constitución de la República, garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades para que niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres, ejerzan el derecho a una educación integral y de calidad.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA IGUALDAD DE GENERO EN LA EDUCACIÓN?

ARTÍCULO

Esta sería la idea inicial, pero más concretamente podemos afirmar que educar en igualdad es importante porque: Logra una sociedad libre de estereotipos.

Previene la violencia de género, el abuso sexual y el acoso en las aulas. Fomenta la educación basada en la solidaridad, el respeto y la convivencia pacífica.

Logra una sociedad libre de estereotipos.

Previene la violencia de género, el abuso sexual y el acoso en las aulas.

Fomenta la educación basada en la solidaridad, el respeto y la convivencia pacífica Elimina la inequidad generada por diferencias de sexo, cultura o condición social. De esta manera todos tendrán las mismas oportunidades.

REPORTAJE

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PREGUNTA 01

UNO DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES ES RECIBIR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL. POR ESO VEREMOS UN REPORTAJE SOBRE...

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL AUTORA: DANIELA RODRÍGUEZ

MEDIO: INFOTARIJA

“En el país todavía se anteponen criterios

Considerando

morales y religiosos ante una necesidad

expuestos por Freddy, conversé con

evidente como es la educación sexual

niñas de diferentes grados, de dos

integral. En pleno 2022, seguimos sin

escuelas. Cuando les pregunté cómo

materiales para trabajar en las escuelas

se referían a su menstruación, muchas

como parte del proceso educativo. El alto

de ellas se avergonzaron y entre risas

índice de violencia de género, el número de

nerviosas no se animaron a nombrarla.

embarazos adolescentes, el porcentaje de

Las que hicieron alguna mención, se

niñas que llegan sin información a su

refirieron a “mi regla”, “mi periodo”,

primera

de

“estoy en mi luna”, “mis días difíciles”,

adolescentes que inician su vida sexual sin

“la visita de Andrés”, “mis días rojos”,

conocer

la

conlleva,

son

carencia,

Porque

menstruación,

la

cantidad

uno

esto

Ninguna

consecuencias

de

esta

menos conversar de este proceso

educación

biológico natural, exponiendo así la hay

y

puntos

que

de

nombrar

los

responsabilidad hablar

pudo

de

mucho

sexual integral es hablar de prevención”, así

problemática

que

en

las

lo plantea Freddy Huaraz Murillo, jefe oficial

instituciones

educativas

sobre

la

de Género del Fondo de Población de las

materia de Educación Sexual Integral

Naciones Unidas en Bolivia.

para los estudiantes”.

REPORTAJE

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PREGUNTA 01

“Más allá de las carencias que presenta

iinformadas

gran parte de la población de nuestro país

educadas,

de

acuerdo

en cuanto a acceso a una educación de

desarrollo,

en

salud

calidad y a la información, la falta de

reproductiva para una conducta

educación sexual integral abarca a la

sexual

totalidad

paternidad

de

niños,

niñas,

jóvenes

y

y

y

educados

una

o

a

su

sexual

y

maternidad

responsable,

y

sana,

adolescentes en proceso de formación, a

voluntaria y sin riesgos.”

pesar de estar estipulado como un derecho

Todas estas leyes reconocen el

fundamental en el marco normativo”.

derecho

Ella sigue mencionando que una de las

adolescentes a recibir educación

problemáticas mas recurrentes en el país,

para la salud sexual. Sin embargo,

es: La falta de voluntad política para hacer

estas

cumplir la ley. Es así como en Venezuela,

reglamentos

los NNA plantean que tienen el “derecho de

competencias y responsabilidades

recibir

específicas

información

adecuada

para

su

de

niños,

normas

no

aterrizan

que a

niñas

alguna

y

en

asignen institución

desarrollo integral” según el artículo 54 de

pública. Si bien cada una de ellas

nuestra Constitución, entendiendo que la

nombra

salud sexual es una parte esencial e

responsable

inseparable de ese desarrollo. Asimismo, la

derechos, lo hace de manera tan

Ley Orgánica para la Protección de Niños,

general que al momento de exigir el

Niñas y Adolescentes (LOPNNA) establece

cumplimiento de la Ley, ninguna

que: “Todos los niños, niñas y adolescentes

instancia se hace cargo”.

tienen derecho a ser informados e

al de

Estado

como

garantizar

esos

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REPORTAJE

PREGUNTA 02

Madrid Rodríguez, (2020) enseñó: “Las actividades extracurriculares contribuyen al desarrollo de competencias de los estudiantes en diferentes áreas desde el saber, artísticas, deportivas, entre otras.

He evaluado algunas instituciones educativas, como el Colegio Alta Vista Sur y la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG).

En estas instituciones educativas, así como en muchas otras alrededor de todo el territorio venezolano, se práctica y se respeta el derecho a una formación integral con actividades extracurriculares, como los deportes. Obedecen el artículo n°06 en su siguiente planteamiento: “El Estado garantiza los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes”.

Maroto Balseca (2022) expresa: “La formación de los niños y jóvenes, además de la académica desde el currículo formal, se da también la preparación extracurricu-

lar, dicha estrategia contribuye a la motivación y relaciones entre los estudiantes y comunidad, las actividades extracurriculares son actividades que se dan fuera de la jornada de clases en las instituciones, con miras a reforzar la enseñanza aprendizaje de miles de adolescentes que lo practican a nivel mundial”.

En este sentido, las actividades extracurriculares contribuyen en el mejoramiento cualitativo de la educación, dichas acciones van desde el deporte, la música, la práctica de otro idioma, entre otros, así mismo se relaciona con el desarrollo las inteligencias múltiples, desde las diferentes manifestaciones en la que participa los niños y jóvenes, durante su preparación académica. La personalidad se va fortaleciendo al cultivar valores importantes.

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NOTICIAS

AÑO ESCOLAR

2023-2024 ARRANCA ENTRE PROTESTAS Y FALTA DE DOCENTES POR LOS BAJOS SALARIOS En Venezuela...

L

os representantes del sector educativo en Venezuela estiman

que el gremio docente se mantenga en las calles para el año escolar 2023-2024, el cual comenzará el 2 de octubre. Un periodo que iniciará en medio de la continua renuncia de docentes y el deterioro de las infraestructuras de las escuelas.

Deisy Solórzano, presidenta del Sindicato Venezolano de Maestros en Apure, cree que es “cuesta arriba” que los docentes se incorporen a las escuelas para el periodo escolar 2023-2024. En este sentido, agregó que están trabajando con sus afiliados para “empoderar a los maestros” en materia de derechos laborales.

“Esperamos que el Estado venezolano haga el aumento (de salario) tan esperado. Los maestros quieren trabajar.

Esperemos que este año tengamos el aumento que cubra la canasta básica”, añadió en entrevista para El Diario.

Los representantes del gremio docente sostuvieron que para el periodo escolar 2023-2024 se mantendrán las protestas en las calles. La presidenta del Sindicato Venezolano de Maestros de Vargas, Rosa León, aseguró que no han recibido una respuesta por parte del Estado sobre sus demandas.

NOTICIAS

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}

Fallas en infraestructura, déficit de docentes e inacción del Estado comprometen la educación Los niños, niñas y adolescentes en Venezuela estudian en un contexto de deficiencias que aumentan con los años y siguen sin ser atendidas por el Estado. Así lo deja ver el último informe de los Centros Comunitarios de Aprendizaje (Cecodap), Estudiar entre las ruinas, en el cual se analizaron 56 escuelas en Anzoátegui, Aragua, Bolívar, Carabobo, Distrito Capital, Falcón, Lara, Miranda y Zulia.

La realidad educativa que abarcó el análisis permitió conocer la situación de 32.656 estudiantes. Entre los principales hallazgos presentados este 6 de julio destacan los pro-

blemas en infraestructura (59 %), ocasionados por el desgaste natural y la falta de mantenimiento, así como obras de construcción de centros educativos sin terminar. En el 39 % de los casos las instituciones reportaron robo o hurto en las instalaciones.

Igualmente, las escuelas presentan filtraciones, techos caídos, baños inoperativos, falta de pupitres, y falta de servicios públicos básicos,

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como el Internet, agua potable, aguas servidas (54 %), gas doméstico y electricidad (56 %). El Programa de Alimentación Escolar presentó fallas (55 %) relacionadas con la cantidad, calidad y frecuencia y se verificó que los alimentos de este no cubren las necesidades nutricionales de los niños.

Hay un 66 % de déficit de docentes en instituciones públicas y su ausencia se debe a los bajos salarios, la sobrecarga de trabajo y falta de transporte público, según deja ver el informe de Cecodap. El área de ciencias es la que mayor presenta faltas en 33 instituciones.

Además, ante estas faltas, en el 63 % de los casos se contrata a personal jubilado y en el 37 % a personas con o sin componente docente que dominen la especialidad educativa.

Sabemos de docentes que iban a sacar agua de un pozo, de docentes que tienen que dedicar horas de educación para lavar baños e instalaciones, de padres que llevan condimentos para la preparación de alimentos en la escuela”, destacó la coordinadora de Comunicaciones de Cecodap, Vanessa Moreno.

NOTICIAS

“La pandemia generó un daño educativo, que se traduce en una pérdida de aprendizajes, poco desarrollo de habilidades psicosociales, compromiso del desarrollo psicomotor de los niños debido al cierre de los espacios físicos. En este contexto, los docentes deben estar debidamente formados para afrontar la pérdida de aprendizaje. Si los niños tienen retraso académico y no tienen suficientes docentes en áreas que son clave, estamos condenando a una generación de niños a no poder desarrollar el máximo potencial creativo que es el fin de la educación”, destacó el abogado y coordinador general de Cecodap, Carlos Trapani.

NOTICIAS

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FE Y ALEGRÍA ADVIRTIÓ QUE

VENEZUELA TIENE 15 AÑOS DE RETRASO

“El movimiento educativo Fe y Alegría advirtió el martes 24 de enero que la educación en Venezuela tiene un retraso de 15 años debido a las condiciones de las aulas de clase, la falta de Internet y de actualización en nuevas tecnologías.

El padre Manuel Aristorena, director de Fe y Alegría en Venezuela, expresó su preocupación por las protestas de docentes en todo el país y aseguró que esto podría llevar a una mayor deserción de maestros, lo que comprometería la calidad de la educación en el país.

Aristorena resaltó que Fe y Alegría cuenta con 4.845 docentes, los cuales atienden a más de 94.000 estudiantes en 178 centros escolares. “En los últimos años hemos perdido 43 % de nuestro personal”.

La organización aseguró que entre 2018 y 2021 dejaron de dar clases 166.338 docentes en Venezuela, esto representa 25 % del total de los profesionales en esa área. De los más de 160.000 maestros en el país, 60 % buscó oficios mejor remunerados económicamente, mientras que el 40 % se fue del país.

Los representantes de Fe y Alegría ratificaron el martes 24 de enero, el Día Internacional de la Educación, su llamado a seguir la propuesta del movimiento de educación popular Alianza por la Educación.

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QUE LAS INSTITUCIONES LEAN, ACATEN Y CONSTRUYAN UNA EDUCACIÓN BASADA EN

La Ley Orgánica de la Educación Para que en cada una de las instituciones educativas venezolanas se establezcan principios, valores, derechos y deberes en el ámbito de la educación. Estos reflejan los principios constitucionales y los valores éticos humanistas necesarios para la transformación social.

Para que haya equidad, solidaridad, justicia, amor y sobre todas las cosas, una educación integral, respetuosa y digna de formar los profesionales del fututo.

"La educación hace a la gente fácil de dirigir pero difícil de manipular, fácil de gobernar pero imposible de esclavizar."

LANDÓ, GABRIELA

LEYES DE LA EDUCACIÓN

LALEYORGÁNICA Es una ley que fue creada el 28 de Julio de 1980 por y para los asuntos de la educación en el país. Tiene por objeto establecer principios, valores, derechos y deberes en el ámbito de la educación.

Regular la relación institucional entre estudiantes y docenes y controlar, facilitar y promover las condiciones dignas para el estudiante.

Esta ley refleja los principios constitucionales y los valores éticos humanistas necesarios para llevar a cabo la transformación social.

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