LÄSSTÖD OCH
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Det här är Utkik 7-9 Historia
– lässtöd och ordövningar ................................ 4
HISTORIA – ATT UNDERSÖKA
DET SOM HÄNT
Lässtöd
Ordövningar
ANTIKENS VÄRLDAR
Medelhavsvärldens antika kulturer
Lässtöd
Ordövningar
Antikens Grekland
Lässtöd
Ordövningar
Romarriket
Lässtöd
Ordövningar
VÄRLDSKULTURERNAS MÖTEN
Upptäcktsresor, erövringar och kolonier
Lässtöd
Ordövningar
Kampen om världshandeln
Lässtöd
Ordövningar
REVOLUTIONERNAS TID
Industriella revolutionen .................................. 7
Lässtöd ....................................................................8
Ordövningar ......................................................... 18
Amerikanska revolutionen
Lässtöd
Ordövningar
Franska revolutionen
Lässtöd
Ordövningar
ISMERNAS TID
Imperialism och modernitet
Lässtöd
Ordövningar
Sverige – från bondeland till industriland
Lässtöd
Ordövningar
VÄRLDSKRIGENS TID
Första världskriget
Lässtöd
Ordövningar
Mellankrigstiden – tiden mellan två världskrig
Lässtöd
Ordövningar
Andra världskriget
Lässtöd
Ordövningar
EFTERKRIGSTIDEN
Kalla kriget
Lässtöd
Ordövningar
Världen efter kolonialismen
Lässtöd
Ordövningar
Sverige – ett välfärdssamhälle
Lässtöd
Ordövningar
ETT NYTT MILLENNIUM – EN NY HISTORIA?
Lässtöd
Ordövningar
Övningar om historisk källkritik
Extramaterial
Facit till Vad kan du? och Ordövningar
Det här är Utkik 7-9 Historia – lässtöd och ordövningar
Utkik 7–9 Historia – lässtöd och ordövningar är ett stödmaterial till boken Utkik 7–9 Historia, grundbok och det digitala läromedlet Gleerups Utkik 7–9 Historia. Syftet är att ge eleverna språk- och strukturstöd i arbetet med texterna i läromedlet.
Genom lässtödets arbetsblad får eleverna hjälp att läsa, anteckna, sammanfatta och reflektera så att de utvecklar både en historisk referensram och ett historiemedvetande – samtidigt som de stärker både sin läs- och skrivförmåga och sitt ämnesspråk.
Varje kapitel i lässtödet motsvarar ett kapitel i läromedlet. I arbetsbladens inledande texter finns rubrikhänvisningar till vilket avsnitt eleverna ska läsa, exempelvis: På väg mot demokrati. Lässtödets arbetsblad har följande indelning:
• Före-uppgifter (gröna) aktiverar elevernas förkunskaper och tidigare erfarenheter. De ger eleverna en förförståelse inför mötet med kapitlets innehåll och hjälper dem att sätta in nya kunskaper i ett sammanhang.
• Under-uppgifter (blå) stödjer elevernas arbete under läsningen. Här samlar och organiserar de innehåll, tränar på att anteckna och att använda olika lässtrategier. Uppgifterna gör läsningen mer aktiv och medveten. Stort fokus ligger på ord och begrepp.
Till varje kapitel finns också en övning med en tidslinje över kapitlets kronologiska omfattning där eleverna tränar att själva markera och skriva in både längre perioder och skeenden samt enskilda händelser och företeelser. Här kan man välja att antingen arbeta sammanfattande med hela tidslinjen vid arbetsområdets slut, alternativt jämsides med kapitlets lässtödsövningar under arbetsområdets gång.
• Efter-uppgifter (röda) ger eleverna möjlighet att bearbeta, jämföra och resonera kring innehållet. Uppgifterna kan även användas för uppföljning och som bedömningsunderlag.
• Ordövningar ligger sist i varje kapitel. Se vidare nedan.
Sist i materialet finns Facit till Vad kan du?-uppgifterna och till ordövningarna, samt Extramaterial i form av blad med till exempel tomma Venndiagram, tankekartor och tabeller för nya ord. Här finns också flera övningar i historisk källkritik som utgår från källor hämtade från olika tidsperioder.
Mer om lässtödets uppbyggnad
Elevernas arbete med lässtödet består främst av att göra anteckningar – så kallade intexter. Dessa används för att minnas, förstå och reflektera, inte som underlag för bedömning. Genom att samla sina blad i en pärm eller portfolio får eleverna en tydlig överblick över sin kunskapsutveckling och kan använda materialet vid repetition eller fördjupning.
I lässtödet finns flera former av bildstöd som hjälper eleverna att förstå och strukturera innehållet.
Bildstödet består av ikoner som visar vad eleverna ska göra:
läsa
fundera och dra egna slutsatser
anteckna och sammanfatta – här lyfts också vikten av att använda sitt starkaste skolspråk.
Vidare finns enkla illustrationer som är tänkta att fungera som minnesstöd.
Titta gärna tillsammans med eleverna på ikoner och illustrationerna och samtala om vad de symboliserar. Uppmuntra dem också att skapa egna illustrationer eller bilder som hjälper dem att minnas.
Överst till höger på en del av arbetsbladen finns påminnelserutor som riktar elevernas uppmärksamhet mot hur de kan tänka och göra för att när de läser. Genom dessa rutor får eleverna stöd att reflektera över sina egna tankar och lärstrategier. När eleverna blir medvetna om hur de läser, antecknar och drar slutsatser, kan de också välja strategier som fungerar bättre för deras lärande.
Ord- och begreppsövningar
Sist i varje kapitel ligger ett antal övningar som bygger på läromedlets viktiga ord och begrepp. De mest centrala orden tränas inledningsvis genom en A- och en B-övning med viss progression.
A. Para ihop-övning där eleverna matchar ord med rätt förklaring.
B. Lucktexter där eleverna använder orden i meningar och sammanhang.
Därefter följer kapitlets övriga ord. Dessa är grupperade efter innehåll för att underlätta inlärningen.
Denna del ger eleverna möjlighet att bygga upp ett aktivt begreppsförråd, som stärker deras förståelse för ämnet och deras förmåga att uttrycka sig.
För olika lärmiljöer och elevgrupper
Lässtödet kan användas i flera olika lektions och lärmiljöer. I helklass som material för alla elever som arbetar utifrån sin nivå – med eller utan individuella anpassningar, för tvåspråkiga elever med studiehandledning, för undervisning i mindre grupper med speciallärare och stödresurs samt för elever med undervisning i svensk/engelska eller med modersmålsstöd.
Under tiden du läser är det viktigt att ta reda på betydelsen av de ord och begrepp som är nya och som kan göra att du förstår texten bättre.
INDUSTRIELLA REVOLUTIONEN
Innehåll
Lässtöd
Före
Industriella revolutionen 1
Under
Jordbruket förändras – läs och red ut nya ord 2a
Nya metoder i jordbruket 2b
De första industrierna växer fram ................................................. 3
Den industriella revolutionen förändrar världen 4
Den industriella revolutionen – förändring och kontinuitet ......... 5
Tidslinje över den industriella revolutionen 6a-b
Efter
Vad kan du? 7a Resonera 7b
Ordövningar
Industriella revolutionen – viktiga ord och begrepp 8a–b
Att tänka på
Behöver eleverna anteckna fler okända ord finns ett kompletterande blad under rubriken Extramaterial.
Vissa skrivrutor kan upplevas små för en del elever. Välj då att skriva ut bladet som A3 för att underlätta.
Industriella revolutionen
Studera bilden i Industriella revolutionen som föreställer en stenkolsgruva i slutet av 1700-talet. Lägg märke till olika delar genom att fokusera på detaljerna i bilden, som i exemplet med ångmaskinen. Skriv ner några tankar om det du ser. Du kan utgå från frågorna nedan.
På vilket sätt kan bilden vara en historisk källa för den som vill veta något om 1700-talets arbete?
Vad pratade människorna om? Vilka ljud och dofter mötte besökaren?
Ångmaskinen var en ny uppfinning. Vad tror du att människorna tyckte och tänkte om den?
Genom att sätta igång dina tankar utifrån en bild får du förförståelse för innehållet i kapitlet
Läs texten under bilden och skriv ner en fråga som du tror att du kommer att få svar på i det här kapitlet. Gå tillbaka till den här sidan när du är klar med kapitlet och kontrollera om du fått svar på frågan.
Använd ditt starkaste skolspråk
Jordbruket förändras – läs och red ut nya ord
Den industriella revolutionen började i Storbritannien under 1700-talet på grund av förändringar i jordbruket. Ta hjälp av ordförklaringarna och läs Jordbruket förändrades. Om det finns andra ord i texten som är nya för dig, skriver du upp dem nedan.
Ord Ordförklaring
Under tiden du läser är det viktigt att reda ut betydelsen av de ord och begrepp som är nya och som hjälper dig att förstå texten bättre.
industriella När metoderna vid tillverkningen kräver maskiner och man tillverkar stora mängder av en vara.
revolutionen (en revolution)
En revolution innebär en total och oftast snabb förändring av något. Den industriella revolutionen innebar att människor fick helt nya sätt att arbeta och bo.
inledas (att inleda) Ett annat ord för en början, en startpunkt.
remsor (en remsa) Långsmala och jämnbreda bitar av exempelvis tyg, papper eller odlingsbar jord.
gods (ett gods) En mycket stor gård på landsbygden där en stor del av jorden arrenderades (hyrdes ut) till bönder. Godsherren eller godsägaren var den som ägde godset.
träda (en träda) ”Att ligga i träda” är ett gammalt uttryck för något som inte används.
bördig När jorden är näringsrik och ger stora skördar.
Ord som är nya
Ordförklaring
Nya metoder i jordbruket
Läs ”Jordbruket” i Jordbruket förändras och sammanfatta orsakerna som tillsammans bidrog till att den industriella revolutionen inleddes.
Orsak
Orsak
Att sammanfatta orsaker och konsekvenser är viktigt för att minnas en händelse.
Orsak
Konsekvenser
Det krävdes färre människor som arbetade i jordbruket samtidigt som man kunde producera mera mat till den ökande befolkningen.
Småbönderna blev av med sina arrenderade jordar och tvingades att hitta andra sätt att försörja sig på. Samtidigt ökade städernas efterfrågan på både livsmedel och arbetskraft till den nya industrin.
Använd ditt starkaste skolspråk
| historia Att själv förklara och sätta ord på saker gör det enklare att komma ihåg.
De första industrierna växer fram De första industrierna startades när fabriker, utrustade med maskiner, förvandlade råvaror till färdiga produkter.
Läs Industrier växer fram . Skriv in fakta i rutorna för att förklara vilka de fem faktorerna var och hur de bidrog till den industriella revolutionen i Storbritannien. Se exemplet med kapital.
Kapital Många brittiska köpmän hade tjänat mycket pengar på triangelhandeln. Dessa pengar ville de satsa i de nya industrierna. Det kom också mycket kapital till industrin från storjordbruken som blivit mer lönsamma tack vare de nya jordbruksmetoderna.
Industriella revolutionen i Storbritannien
Använd
Den industriella revolutionen förändrar världen
Den industriella revolutionen förde med sig många olika förändringar för både människor och samhälle. Läs Industrin förändrade världen Medan du läser, antecknar du fakta om den industriella revolutionens positiva och negativa konsekvenser. Se exemplet med spridning och nya kommunikationer.
Spridning och nya kommunikationer
Den industriella revolutionen spred sig till andra länder i Europa och USA.
Med ångfartyg och järnväg kunde varor och människor färdas både längre och snabbare än tidigare. Telegrafen gjorde det möjligt att skicka meddelanden och få svar tillbaka redan samma dag.
Dålig arbetsmiljö och global uppvärmning
Den industriella revolutionens konsekvenser
Klassamhället
Att sammanfatta orsaker och konsekvenser är viktigt för att minnas en händelse.
Befolkningsökning
Urbanisering
Använd
ditt starkaste skolspråk
Den industriella revolutionen – förändring och kontinuitet
Väldigt mycket i samhället påverkades av den industriella revolutionen, men inte allt. Utgå från det du läst i Industrin förändrade världen, men också från det du tidigare arbetat med i kapitlet. Ge exempel på sådant som förändrades och sådant som var kontinuerligt.
Förändring – då något är olika över tid
Tidpunkt
Genom att använda perspektiven förändring och kontinuitet blir det tydligare att se utvecklingslinjer och samband.
Storbritannien före industrialiseringen Storbritannien efter industrialiseringen
Före industrialiseringen bodde de flesta på landet.
Många dog av undernäring och sjukdomar som exempelvis smittkoppor. Efter industrialiseringen hade många flyttat till städerna
Kontinuitet – då något är lika över tid
Tidpunkt
Storbritannien före industrialiseringen Storbritannien efter industrialiseringen
Före industrialiseringen behövdes det arbetskraft, kapital, råvaror, nya uppfinningar och en marknad för att tillverka och sälja varor.
Män och kvinnor hade
Även efter industrialiseringen behövdes det arbetskraft, kapital, råvaror, nya uppfinningar och en marknad för att tillverka och sälja varor.
Tidslinje över den industriella revolutionen
Ta hjälp av texterna och dina anteckningar när du arbetar med tidslinjen i två steg. Nedan ser du förslag på vad som bör komma med. Gör gärna egna illustrationer och anteckningar som hjälper dig att komma ihåg. Tidslinjen hittar du på nästa blad.
Steg 1: Utrymmet under tidslinjen: de långa linjerna
• Förbättrade jordbruksmetoder
• Textilindustrins framväxt
• Urbanisering (inflyttning till städer)
Steg 2: Utrymmet över tidslinjen: några viktiga händelser
• Skiftesreformer
• Nya ångmaskiner och andra maskiner
• Järnvägar, ångfartyg
Här är ett exempel på hur en tidslinje kan se ut.
Vikingatidens slut. Sverige blir kristet.
Digerdöden ca 1350
Magnus Erikssons landslag ca 1350
Att arbeta med tidslinjer är ett sätt att få grepp om:
• vad som hänt
• när det hände
• i vilken ordning det hände
Kristian II och Stockholms blodbad år 1520
Heliga Birgitta grundar Vadstena kloster år 1384
Flera städer grundas, exempelvis: Skara, Kalmar, Arboga, Örebro, Nyköping och Stockholm. Hansan dominerar handeln på Östersjön
Drottning Margareta bildar Kalmarunionen
Gustav Vasa väljs till Sveriges kung år 1523.
Ståndssamhället, med adel, präster, borgare och bönder, växer fram
Finland blir del av Sverige
Vad kan du?
1. Sätt ut: 1 = det som kom först, 2 = det som kom sedan och 3 = det som kom sist.
Ångmaskiner
Järnvägar Nya jordbruksmetoder
2. Hur förändrades böndernas åkrar när de genomförde skiftet?
3. a. Vad menas med kapital?
b. Varför krävdes det mycket kapital för den industriella revolutionen?
c. Varifrån kom kapitalet?
4. Varifrån kom arbetskraften till industrins fabriker?
5. Ge exempel på en viktig uppfinning som påverkade industrialiseringen i Storbritannien.
6. Förklara sambandet mellan industrialiseringen och urbaniseringen.
7. Hur delade man in befolkningen när man beskrev industrisamhällets olika samhällsklasser?
8. På vilket sätt hör industrialiseringen ihop med dagens globala uppvärmning och klimatförändringar?
Resonera
Här nedanför finns fyra skrivuppgifter som går ut på att resonera om den industriella revolutionen. Välj minst en av dessa uppgifter och skriv en sammanhängande text.
Använd dina egna anteckningar och boken som utgångspunkt när du skriver. Ge exempel och beskriv ur olika perspektiv.
Orsaker till den industriella revolutionen
1. Det fanns många olika orsaker till den industriella revolutionen i Storbritannien. Resonera om hur dessa orsaker samverkade. Går det att säga att någon orsak var viktigare än någon annan? Du kan utgå från dessa i ditt resonemang:
• förändringar i jordbruket
• tillgång till kapital
• tillgång till arbetskraft
• tillgång till råvaror
• nya tekniska uppfinningar
• en marknad för industriprodukter
Konsekvenser av den industriella revolutionen
2. Industrialiseringen fick många konsekvenser. Resonera om vad du anser blev positiva och negativa konsekvenser samt vilka konsekvenser som var kortsiktiga, det vill säga under en begränsad tid och vilka som blev långsiktiga in i vår egen tid. Du kan utgå från dessa i ditt resonemang:
• befolkningsökning
• urbanisering
• klassamhälle
• ökat utbud av varor och ökad konsumtion
• arbetsmiljöproblem
• klimatförändringar
Industrialiseringens vinnare och förlorare
3. Resonera om vilka grupper som tjänade mest och vilka som förlorade mest på industrialiseringen. Resonera också om varför de som förlorade på utvecklingen inte gjorde mer motstånd. Utgå från dessa grupper:
• småbönder
• godsägare
• fabriksägare
• hantverkare
• fabriksarbetare
• uppfinnare
Förändring och kontinuitet
4. Resonera om:
• saker som förändrats och är annorlunda sedan tiden för den industriella revolutionen
• saker som fortfarande är ganska lika sedan tiden för den industriella revolutionen
Ge exempel och förklaringar till det du väljer att ta upp.
Industriella revolutionen - viktiga ord och begrepp
A. Träna på orden. Para ihop ord och förklaring genom att skriva ordets siffra framför rätt förklaring.
1. kapital
2. klassamhälle
3. råvaror
4. skifte
5. smittkoppsvaccin
6. revolution
7. teg
8. urbanisering
9. ångmaskin
Att fördela om odlingsmark mellan jordbrukare, särskilt från små åkerlappar, "tegar", till större sammanhängande åkrar.
Att människor flyttar från landsbygd till städer.
Det första vaccinet. Utvecklades av läkaren Edward Jenner.
En maskin som gör om energin i vattenånga till mekanisk energi.
En resurs som kan användas till någonting. Ofta menar man pengar.
En stor och genomgripande förändring som sker snabbt.
Ett samhälle som präglas av stora skillnader mellan arbetare och kapitalägare samt mellan rika och fattiga.
Lång och smal åker eller en del av en åker.
Något som finns i naturen som människor kan bearbeta och skapa produkter av.
B. Här återkommer orden från övning A. Prova nu att använda dem själv – sätt in dem i meningarna nedan. Du kan behöva böja orden för att de ska passa in.
kapital klassamhälle råvaror skifte smittkoppsvaccin revolution teg urbanisering ångmaskin
1. En är en stor och snabb förändring i ett land, ibland förekommer våld.
2. För att kunna starta fabriker och köpa maskiner krävdes mycket Det gjorde att bara vissa människor kunde bli rika företagare.
3. Förr var åkrarna ofta uppdelade i smala remsor, , vilket gjorde att alla bönder måste skörda samtidigt.
4. Från skogar, gruvor och jordbruk hämtades som behövdes för att tillverka varor i fabrikerna.
5. Genom införandet av kunde man rädda många liv och minska spridningen av en farlig sjukdom.
6. I takt med att fabrikerna behövde arbetskraft ökade och städerna växte snabbt.
7. När marken delades upp på nya sätt genom slogs åkrar ihop till större marker, och många bönder fick lämna sina gamla byar.
8. När maskinerna drevs med hjälp av kunde fabriker producera varor snabbare än tidigare.
9. Under industrialiseringen växte tydliga skillnader fram mellan rika och fattiga. Detta skapade ett med stora skillnader mellan rika fabriksägare och fattiga arbetare.
Utkik 7–9 – lässtöd och ordövningar
Utkik 7–9 Historia – lässtöd och ordövningar är ett kopieringsmaterial bestående av arbetsblad direkt kopplade till Utkik 7–9 Historia, grundbok och det digitala
läromedlet Gleerups Utkik 7–9 Historia
Varje kapitel i lässtödet består av före-, under- och efterövningar i syfte att synliggöra elevens arbetsprocess och kunskapsutveckling. Eleverna kan arbeta med övningarna utifrån olika nivåer och för tvåspråkiga elever ges möjlighet att använda sitt starkaste skolspråk.
I historieämnet möter eleverna ett omfattande faktainnehåll men också många tillfällen till egna analyser utifrån olika perspektiv och långa historiska linjer.
Lässtödet innehåller flera sorters modeller och strukturer. Dessa hjälper eleverna att komma igång och genomföra arbetet med att anteckna och samla fakta, för att sen kunna dra slutsatser, jämföra och resonera. De får också möjlighet att träna på kapitlets viktiga ord och begrepp genom ordövningar.
Varje kapitel avslutas med ett kort test och ett antal längre resonemangsuppgifter.
• Tränar elevens läsförståelse och strategier för att bearbeta textinnehåll
• Tränar elevens förmåga att formulera sig och skriva ned alltifrån anteckningar till längre texter
• Utökar elevens ord- och begreppsförståelse på ett systematiskt och medvetet sätt
Utkik 7-9 Religion – lässtöd och ordövningar utkom i november 2025
Utkik 79 Geografi – lässtöd och ordövningar utkom i april 2026. Lässtöd till övriga SO-ämnen kommer under 2026.