Newsletter n.º 4

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Passos P A ESCOLA EM CASA

GIDIP # Gabinete de Imagem e Divulgação Irmãos Passos

ERASMUS+ KA1

Professores em formação pela Europa 18 meses com 30 mobilidades no AEIP _p4

_Foto AEIP

#Agrupamento de Escolas Irmãos Passos_Diretor #Paulo Gaspar

escolar

#N04.jan.22

_Foto AEIP

Aprendizagem mista com o professor na sala de aula e, simultaneamente, alunos na sala e/ou em casa, é novo paradigma _p2/8 VIA PEDAGÓGICA

PERCURSO UNE GUIFÕES A CUSTOIAS

ÁRVORE DA CIDADANIA NO AEIP Biblioteca e alunos do agrupamento lembram Declaração Universal_p7

TECNOLOGIAS

ESCOLA INVADIDA POR ROBÔS! Robotização chegou às famílias com invenções dos alunos do 1.º ciclo_p2/3

_Foto AEIP

DIREITOS HUMANOS

_Foto AEIP

_Foto AEIP

Câmara e União de Freguesias apoiam ideia do agrupamento _p6

2 | APONTAMENTOS EDITORIAL

PAULO GASPAR _Diretor do Agrupamento de Escolas Irmãos Passos (AEIP)

mudar o mundo.” _Bono Vox músico e vocalista do U2.

Agrupamento de Escolas Irmãos Passos (AEIP) é protagonista na educação que preconiza para os seus alunos, com a convicção de que esse modo de educar é o caminho para a efetiva (re)construção de uma sociedade onde todos possam ser felizes. om efeito, é imperioso que se eduquem as novas gerações e se (re)eduquem os cidadãos de hoje sob o desígnio do nosso lema: Aluno SUC (Solidário Utópico Crítico). A ousadia é uma premissa de todos aqueles que querem, não só fazer mais e melhor, mas sobretudo mudar tudo aquilo que é pernicioso para a vida de qualquer ser humano. Nesse sentido, o AEIP é ousado porque não se acomoda à normalidade e opta por caminhos que, não sendo fáceis, são aqueles em que acreditamos para revigorar a triste sociedade do mundo de hoje. Triste sociedade, factual… operacionalizada por um exponencial aumento de fenómenos sociais, quase anti-humanos… solidão, exclusão social, pobreza, fome…

Assim sendo, a Escola tem obrigação ética de refletir sobre todos os fenómenos sociais e não fugir à sua responsabilidade educativa, escolhendo por isso caminhos que possam ser percorridos por todos em direção ao sucesso educativo e social. A resolução de muitos problemas sociais tem de começar

com a construção de um cidadão com um determinado perfil que, efetivamente, seja uma mais valia para a vida social. Estamos certos que, só se conseguirá construir uma sociedade mais justa e equilibrada se a Escola construir o cidadão social com características individuais e sociais que respeitem todo e qualquer cidadão do mundo – Solidário Utópico Crítico. Neste enquadramento o AEIP vai sair para o exterior com o intuito de ir à busca de novas ideias, novas culturas e, desse modo, enriquecer as suas

_Foto AEIP

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ROBÓTICA NO AGRUPAMENTO

NOVO ANO // Novos êxitos no AEIP.

próprias convicções, para assim se apropriar de novas ferramentas, mais eficazes, para o delinear de estratégias que contribuam para a construção do seu Aluno SUC.

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om a integração do AEIP no Programa Erasmus, abriram-se portas da Europa, para que um conjunto de professores possa ir contactar com outras realidades educativas, numa dupla missão.

Por um lado, com a certeza que as inter-relações sociais, com outros cidadãos europeus, são sempre enriquecedoras quer ao nível pessoal, quer ao nível organizacional. Por outro lado, a ousadia, de termos

professores missionários que vão com a certeza de divulgarem o nosso paradigma educacional – Aluno SUC (Solidário Utópico Crítico), como sendo aquele que, provavelmente, melhor traduz o trilho educacional para todos os jovens. A internacionalização do AEIP, em termos internos, tem de ser operacionalizada por uma efetiva troca de saberes e efetiva troca de estratégias que tem de conduzir a uma diferenciada intervenção educacional na formação dos nossos jovens, para assim se tornarem não só melhores alunos, mas também embriões de cidadãos sociais. A internacionalização do AEIP, em termos externos, tem de ser operacionalizada pelo lançar de semente que alerte e sensibilize todos os agentes educativos europeus no caminho que urge encetar para terminar com todos os fenómenos sociais perniciosos para o ser humano. Nesse sentido, congratulamo-nos que, nesta mobilidade de professores, tenhamos a possibilidade de apresentar e argumentar o caminho que convictamente escolhemos para ousar construir outro mundo social.

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om efeito, exige-se que todos nós lutemos por sermos mais Solidários, Utópicos e Críticos para assim, nenhum humano ser dispensável da sua sociedade e, cada um ter sempre voz ativa na construção de outro mundo social. O orgulho no AEIP é um orgulho coletivo, onde todos sabemos que o caminhar lado a lado é a solução para a construção do Aluno SUC (Solidário Utópico Crítico). <PG

_Foto AEIP

1 NOVO ANO

“Toda geração tem a chance de

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Info_Passos #N04.jan.2022#

AUTÓMATOS // Cativam gerações.

Olhô robô O

!

Redação AEIP

s alunos das turmas A e B do 4.º ano da Escola JI1 Irmãos Passos, estão a ter aulas de robótica.

Este projeto tecnológico de destina-se ao ensino da ciência da computação e programação, utilizando estratégias baseadas em desafios, proporcionando às crianças a aprendizagem do pensamento lógico e computacional.

São dinamizadas atividades que relacionam diferentes áreas do conhecimento, permitindo uma integração de saberes, estimulando a aprendizagem de maneira lúdica e divertida. Cristina Albuquerque, Manuela Crista, Sónia Freire e Teresa Ferreira são os professores responsáveis pelo Projeto Robótica, que inspira as futuras gerações de criadores do AEIP. <IP

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PRÓS & CONTRAS | 3

#N04.jan.2022# Info_Passos

& RESPOSTAS _Gostaste da atividade proposta pelo Projeto Robótica para as férias do Natal? O que fizeste?

_Foto AEIP

PERGUNTAS

_Gabriel Maio

_Júlia Figueiredo

_Catarina Carlos

_Denise F.

Turma 4.º B

Turma 4.º B

Turma 4.º B

Turma 4.º B

Gostei muito! Fiz um robô, com a ajuda da minha mãe. Usei uma caixa de sapatilhas e outra de chocolates, papel de cozinha e outros materiais reciclados. <

Foi muito giro! Fiz um robô, com caixas de sapatos de filtros de café, um rolo de papel higiénico, um pacote de leite e palhinhas, com a ajuda da minha mãe. <

_Franklim Soares

_Rodrigo Pereira

_Leonor Sobreiro

_Ana Gomes

Turma 4.º A

Turma 4.º A

Turma 4.º A

Turma 4.º A

Adorei! A minha mãe ajudou e usei embalagens de leite e iogurte, garrafas e tampas de plástico, uma caixa de sapatilhas e mais materiais reciclados. <

Bastante! Eu e a minha minha mãe utilizamos cápsulas de café, papel de chocolate, rolhas de plástico, fios para trabalhos manuais e uma embalagem de colagénio. <

Gostei muito. Coma ajuda da minha mãe usei embalagens de caixas de ovos, pratos de papel, palhinhas, palha de aço, papel de alumínio e tampas de plástico. <

Adorei construir o robô, com a ajuda da minha irmã! Usei uma caixa de leite vazia, pacotes de cereais e de leite achocolatado, uma lata de pringles, etc...<

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Eu e a minha mãe adoramos! Usamos uma caixa de papel, uma caixa de sapatilhas, cartolina, copos de remédio e rolos de cartão.<

11 DE JANEIRO_Testagens de antigénio iniciam novo ano no Agrupamento de Escola Irmãos Passos

_Foto AEIP

1 IMAGEM QUE VALE POR 1000

Gostei muito de construir o robô nas férias, com a ajuda dos meus pais! Usei papel higiénico, folhas pintadas por mim, além de outros materiais reciclados. <

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início do 2.º período letivo marcou o arranque de uma testagem massiva a professores e pessoal não docente. Ao todo 220 mil profissionais do ensino público e privado do país realizaram testes nas suas escolas durante o mês de janeiro. Nas oito

escolas do Agrupamento de Escolas Irmãos Passos, o objetivo foi testar 267 docentes e funcionários escolares. “ (...) porque neste tempo de incerteza em que se vive, a questão da saúde é fundamental (…) e as pessoas terem a perceção de que podem vir trabalhar com

algum descanso, é algo que contribui para o seu bem estar”, refere Paulo Gaspar, diretor do AEIP, no dia 11 de janeiro durante as reportagens da RTP 3 e Porto Canal acerca da testagem Sars-CoV2 realizada a professores e funcionários na sede do agrupamento. <IP

4 | EUROPA

Info_Passos #N04.jan.2022#

ERASMUS+ COURSES AND TRAINING JOB SHADOWING

O ERASMUS É UM PROGRAMA DA UNIÃO EUROPEIA PARA A EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO, JUVENTUDE E DESPORTO. A AÇÃO-CHAVE 1 (KA1) DO PROGRAMA ERASMUS+ PROMOVE A FORMAÇÃO INTERNACIONAL DE ESTUDANTES, FORMANDOS, DOCENTES E OUTROS PROFISSIONAIS DAS ORGANIZAÇÕES LIGADAS À EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. OS PROJETOS PODEM SER DESENVOLVIDOS POR UMA ÚNICA INSTITUIÇÃO PARA FORMAÇÃO NO ESTRANGEIRO. IP

SUC | DEVELOPING SYMPATHETIC, UTOPIAN AND CRITICAL CITIZENS

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

SITE_https://https://www.erasmusmais.pt/

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1.º PROJETO ERASMUS+ KA1 _SUC - Developing Sympathetic, Utopian and Critical Citizens

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_Foto AEIP

FORMAÇÃO EM INGLÊS! Redação AEIP

projeto SUC: Developing Sympathetic, Utopian and Critical Citizens é o primeiro projeto Erasmus+ KA1 do AEIP. Concebido para docentes das diferentes áreas disciplinares e ciclos de ensino, o projeto terá a durabilidade de 18 meses (2021 a 2023) e integrará 30 mobilidades distribuídas entre atividades de Courses and training, participação em cursos estruturados nas áreas das metodologias de ensino inovadoras e desenvolvimento de competências linguísticas, e Job Shadowing.

De acordo com o definido na candidatura efetuada, o presente projeto pretende dar resposta a diferentes necessidades sentidas pelo agrupamento no que concerne à melhoria de práticas de sustentabilidade e desenvolvimento

FEVEREIRO´22 // “Project Management @School” em Pádua, Itália.

digital a par do desenvolvimento de competências na língua inglesa.

Durante a fase de candidatura, e após a definição das áreas estratégicas de formação como meio de resposta às necessidades do agrupamento, foram selecionados para participar neste projeto os coordenadores dos diferentes departa-

mentos curriculares e outros docentes que desempenham funções fulcrais dentro da organização.

Assim, tendo sempre presente uma das missões do agrupamento, o desenvolvimento do Aluno SUC, onde os professores são considerados uma peça-chave para a qualidade da educação, acredita-

PROFES EM ITÁLIA

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equipa de sete professores que realizará a primeira mobilidade a Pádua em fevereiro para frequentar o curso Project Management @School encontra-se já a trabalhar nos preparativos: os professores estão a trabalhar na apresentação internacional do AEIP, compilando todo o historial do agrupamento quer em termos de projetos que se encontram a ser desenvolvidos na escola, quer em termos de características da comunidade em que a escola se insere. <IP

mos que a formação prevista neste projeto será uma mais-valia para o desenvolvimento profissional dos mesmos e proporcionará igualmente um efeito multiplicador e transformador da atividade desenvolvida pela escola, dotando os docentes de novas ferramentas de respostas. <IP

EM DESTAQUE | 5

#N04.jan.2022# Info_Passos

_Fotos AEIP

PADDE

SABIAS QUE...

2021.2023

APOIAR O AEIP A REFLETIR E DEFINIR ESTRATÉGIAS QUE PERMITAM A EXPLORAÇÃO DO POTENCIAL DO DIGITAL AGREGANDO-O DE FORMA INTEGRAL NO AGRUPAMENTO. IP

A BIBLIOTECA ESCOLAR DO AEIP APRESENTOU O PRIMEIRA NÚMERO DA SUA NEWSLETTER. O OBJETIVO É DIVULGAR ATIVIDADES, INICIATIVAS E ALGUM FUNDO DOCUMENTAL JUNTO DOS ALUNOS DAS ESCOLAS DO AGRUPAMENTO. IP

SITE_https://www.dge.mec.pt/pcdd/pdde.html

FLEXIBILIDADE CURRICULAR

PADDE_Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas

EDUCAÇÃO COM ARTE

DIGITALIZAÇÃODA ESCOLA EM CURSO

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Redação AEIP

mentação” num período temporal em que o plano é desenvolvido na prática; e a “monitorização das ações e avaliação” com a aferição e adequação dos níveis de implementação e consecução dos objetivos definidos no plano.

Com esta integração pretende-se potenciar os processos de inovação através do digital e adequá-las aos contextos e desafios atuais da nossa sociedade. Nesse sentido, estão a ser definidas metas e planeadas ações para concretizarmos também nós o PADDE no nosso agrupamento.

Estão a ser preparados mecanismos de monitorização que possam aferir o progresso deste plano e verificar os seus resultados, fundamentais para o sucesso da Escola SUC. <IP _Foto AEIP

Programa de Digitalização para as Escolas, no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital (PADDE), de 21 de abril de 2020 (Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020), prevê o desenvolvimento de um programa para a transformação digital das escolas.

Este programa contempla uma forte aposta no desenvolvimento das competências digitais dos docentes necessárias ao ensino e aprendizagem neste novo contexto digital - o PADDE tem por base o quadro conceptual dos documentos orientadores desenvolvidos pela Comis-

são Europeia, designadamente o DigCompEdu e o DigCompOrg. Deste modo, as áreas de intervenção do PADDE incidirão nos diferentes domínios da organização escolar no âmbito das tecnologias digitais: Envolvimento Profissional, Ensino e Aprendizagem, Avaliação das Aprendizagens, Desenvolvimento Profissional Contínuo e Liderança.

A elaboração do PADDE do AEIP teve em conta diversas etapas, desde a “recolha de evidências” a partir da informação recolhida por processos de diagnóstico; a “análise dos dados” com interpretação e reflexão sobre os resultados alcançados; a “elaboração” através da definição do PADDE; a “imple-

FORMAÇÃO // Trabalho da equipa PADDE do AEIP comtempla reuniões online e outras tecnologias...

_Foto AEIP

DIGCOMPEDU / DIGCOMPORG

EMAIL_biblioteca@aeip.pt

EV // Propícia a criatividade.

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Redação AEIP

empre com a determinação de promover melhorias no processo de ensino aprendizagem e nas práticas pedagógicas, o Projeto de Flexibilidade e Desenvolvimento Curricular tem sido abraçado pelo AEIP. Em Educação Visual, nas turmas do 8.º e 9.º anos da EB23 Irmãos Passos, a fruição da criatividade culminou com a concepção e criação de pequenas e magníficas volumetrias, verdadeiras instalações!

O tema foi trabalhado nas diversas dimensões: a plantação versus ecossistema, o consumo/alimentação saudável e claro as dimensões criativas/estéticas, plásticas da forma, volume e cor. <IP

6 | PROJETOS

Info_Passos #N04.jan.2022#

PROJETO COM A CMM E A JF

PROJETOS MULTIMÉDIA

VIA PEDAGÓGICA_Entre a EB23 Irmãos Passos e a EB23 de Custoias

Mapada Via Pedagógica

PASSOSPARA APRENDER MAIS E MELHOR

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Redação AEIP

s alunos do 3.º ciclo do AEIP estão envolvidos num projeto inovador, no âmbito das disciplinas de Cidadania e Desenvolvimento e Projeto Criativo, para derrubar “os muros” da escola e criar algo único e inédito em Matosinhos.

O trabalho desenvolvido até aqui, tem sido o de aprender a inovar, a ser cidadão ativo na comunidade, a fazer trabalho colaborativo em parceria com o Poder Local, a escolher o que querem partilhar com a comunidade, procurando, assim, um novo conceito de escola.

O objetivo deste projeto, será transformar o passeio público entre a EB23 Irmãos Passos e a EB23 de Custóias numa Via Pedagógica, para divulgação do património local e para defesa do ambiente! Será uma via de conhecimento, em que

AEIP A MAGIA ACONTECEU

ATIVIDADES COM MÚSICA E DANÇA ANIMARAM A ESCOLA E OS ALUNOS

REUNIÃO // Município e União de Freguesias apoiam projeto AEIP.

se desenvolverá a criatividade a favor da comunidade, procurando mudar mentalidades e demonstrando que todos juntos somos melhores!

Já fizeram a apresentação do projeto, ao Presidente da Junta de

Freguesia e à Câmara Municipal de Matosinhos, que se fez representar na reunião por Correia Pinto, vereador da Educação e Aprendizagem ao Longo da Vida, estando agora a aguardar a decisão final do município. <IP

Redação AEIP

m Projeto Criativo, em articulação com Cidadania e Desenvolvimento, no âmbito do projeto aglutinador Via pedagógica com o projeto de Flexibilidade e Desenvolvimento Curricular, os alunos das turmas G, H, I e J do 9.º ano da EB23 de Custoias realizaram uma série de trabalhos multimédia sob a orientação do professor Nelson Santos.

Dando cumprimento às atividades delineadas para o 1.º período em Projeto Criativo, fizeram o levantamento cartográfico/topográfico do percurso, definindo propostas de trajetos entre a EB23 de Irmãos Passos e a EB23 de Custoias no mapa.

Pesquisaram os lugares mais relevantes e curiosos do percurso, descobriram zonas rurais e vestígios da forte componente agrícola da região e elaboraram vídeos do percurso para transposição virtual.

O projeto pretende desenvolver competências ao nível da capacidade de iniciativa, empreendedorismo e promover o Saber Ser e o Saber Estar dentro e fora do contexto escolar, operacionalizando o conceito de Aluno SUC (Solidário, Utópico e Crítico). <IP

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COREOGRAFIAS

MÚSICA E DANÇA

OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DINAMIZARAM A APRESENTAÇÃO DE COREOGRAFIAS COM MÚSICA E DANÇA, ALUSIVAS AO NATAL NO ÂMBITO DO PROJETO DO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES DO AEIP. IP

SITE_www.facebook.com/AgrupamentoEscolasIrmaosPassos

CURIOSIDADES | 7

#N04.jan.2022# Info_Passos

CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

ESCALAR // Desporto radical.

ALTOS TORNEIOS

oram várias as iniciativas que ocorreram no AEIP a assinalar o Dia Internacional dos Direitos Humanos.

Em Cidadania e Desenvolvimento, por exemplo, os alunos do 6.º A visualizaram vários vídeos alusivos à Declaração Universal dos Direitos Humanos e fizeram a análise da temática.

Em articulação com a Biblioteca Escolar escreveram os direitos e selecionaram os mais importantes em “folhas”... que afixaram na Árvore humana.<IP

SEGURANET OS ALUNOS CEF E DO 2º, 3º CICLOS TÊM RESPONDIDO EM TIC ÀOS DESAFIOS SEGURANET, DISPONIBILIZADOS MENSALMENTE NO SITE. OS DESAFIOS VISAM PROMOVER A DISCUSSÃO SOBRE SITUAÇÕES RELACIONADAS COM A PROBLEMÁTICA DA SEGURANÇA NA INTERNET, RISCOS ASSOCIADOS À UTILIZAÇÃO DA INTERNET E DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS, FORMAS DE EVITAR OU MINORAR SITUAÇÕES DE RISCO E REFLETIR SOBRE COMPORTAMENTOS ON-LINE. IP SITE_https://seguranet.pt

DIREITOS HUMANOS // Árvore decorada com folhas diferentes...

EB DA LOMBA_Todos diferentes, todos iguais

DIA DOS DIREITOS HUMANOS

TODOS // Diferentes e iguais...

_Foto AEIP

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_Redação AEIP

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A ÁRVORE HUMANA!

_Redação AEIP

abemos que os nossos alunos gostam de desporto e, por esse motivo, sem qualquer admiração, foi grande a adesão ao Torneio de Futebol 3x3 do 3.º ciclo.

O Torneio de Escalada, que também decorreu no final do 1.º período no âmbito das atividades da Escola Ativa, foi igualmente muito participado pelos alunos do grupo da modalidade no Desporto Escolar das escolas EB23 Irmãos Passos e EB23 de Custoias. <IP

1O DE DEZEMBRO_Dia Internacional dos Direitos Humanos

MENINOS DE TODAS AS CORES

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_Redação AEIP

s mais pequeninos do pré-escolar da Escola Básica da Lomba assistiram, na Biblioteca Escolar, ao conto "Meninos de todas as cores", de Luísa Ducla Soares.

Depois refletiram sobre a importância do respeito pelo próximo, independentemente da sua cor, nacionalidade, religião... "Todos diferentes, todos iguais" foi o lema para a atividade que se realizou de seguida e que culminou na criação de um cartaz. <IP

CIBERSEGURANÇA OS ALUNOS DO 8.º ANO (DA TURMAS A, B, H E I), ELABORARAM EM TIC TRABALHOS PARA COMEMORAÇÃO DO DIA DA INTERNET MAIS SEGURA, QUE ESTE ANO SERÁ ASSINALADO A 8 DE FEVEREIRO. A ATIVIDADE VISA ALERTAR PARA A SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE E RESPEITO EM AMBIENTES DIGITAIS E IMPLEMENTAR BOAS PRÁTICAS PARA A UTILIZAÇÃO DO CIBERESPAÇO, COMPREENDER A NECESSIDADE DE PRÁTICAS SEGURAS DE UTILIZAÇÃO DAS FERRAMENTAS DIGITAIS E NA NAVEGAÇÃO NA INTERNET E ADOTAR COMPORTAMENTOS EM CONFORMIDADE. IP SITE_ https://internetsegura.pt/dia-internet-mais-segura

_Fotos AEIP

_Foto AEIP

MAIS FUTEBOL E ESCALADA

8 | ÚLTIMAS

LER É SABER MAIS INFO PASSOS NO SITE

INFO_PASSOS #N04 _Janeiro.2022 DIRETOR DO AEIP _Paulo Gaspar REDAÇÃO DO GIDIP _Avenida Dr. Salgado Zenha CP_4460-105 Guifões [ Matosinhos ]

EDITORES _Ana Juanico, Cristina Albuquerque, João Mota e Raquel Quelhas E-MAIL _gidip@aeip.pt

# HTTPS://SITES.GOOGLE.COM COM/AEIP.PT/INFOPASSOS /NEWSLETTER? AUTHUSER=0

SITE _www.aeirmaospassos.pt

FB _www.facebook.com/AgrupamentoEscolasIrmaosPassos/ GIDIP _Gabinete de Imagem e Divulgação Irmãos Passos

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Info_Passos #N04.jan.2022#

SITE PARA VER COM MUITA ATENÇÃO

VÍDEOS EM DESTAQUE

PROJETO VIA PEDAGÓGICA

COREOGRAFIAS

Multimédia em www.facebook.com/ AgrupamentoEscolasIrmãosPassos_p6/8

www.facebook.com/Agrupamento EscolasIrmaosPassos_p6/8

Redação AEIP

CINEMA PARAÍSO

odos temos sentido as transformações do impacto do Covid-19 quer a nível pessoal, quer a nível profissional.

Após dois momentos de aulas à distância durante as fases mais críticas da pandemia, surgem agora outros desafios às escolas, DIARIAMENTE // São instaladas câmaras nos computadores das salas de aula. com alunos e/ou professores em constantes isolamentos profiláticos. A introdução à garantir que o tempo que os nossos instalação de câmaras nos diversos aprendizagem mista, com o profes- alunos passam em casa “isolados” computadores das salas de aula das sor na sala de aula e, simultanea- apoie e conduza ao seu aproveita- turmas onde existem alunos isolamente, alunos na sala e/ou em casa, mento na escola. A aprendizagem dos profilaticamente. ou com o professor também em mista não significa mais trabalhos Todos os dias, os diferentes procasa, veio trazer um novo repto à de casa ou a disponibilização de um fessores tentam contrariar as dificuldades inerentes a todo este educação e ao nosso agrupamento. repositório digital de materiais.

A aprendizagem mista é um A aprendizagem nos dois ambi- processo, com boa disposição e parprocesso de ensino e aprendizagem entes, na sala de aula e em casa, tilha, dirigindo-se, ora para a turma que integra vários fatores, entre os deve ser integrada, complementar e “presente”, ora para o ecrã, onde enquais, ambientes de aprendizagem sobreposta e os alunos devem man- contram uma meia dúzia de alunos variados (em casa, online, na escola ter algum controle sobre a sua que acompanha a aula, tentando encurtar distâncias que uma pandemia ou outros) e integra todas as vari- aprendizagem. antes consoante as diferentes neces- Diariamente, praticamente em insiste em manter! E, assim, embora sidades. todas as salas de aula, as assistentes em casa, trazemos os nossos alunos Na situação atual, é importante operacionais do AEIP, procedem à para a escola! <IP

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Redação AEIP

filme Cinema Paraíso foi bem recebido pelos nossos alunos que aprenderam mais sobre o cinema.

Permitiu também que um grande número de professores contactassem com a plataforma do PNC e esperamos que futuramente a plataforma comece a ser utilizada com maior frequência.

Apesar de ter havido alguns constrangimentos e não ter sido possível apresentar o filme em ambiente mais cinéfilo (Auditório) por motivos relacionados com a saúde pública, foi uma atividade participada e positiva na globalidade.<IP _Foto AEIP

E@DEM CASA T

escolar

PLANO NACIONAL DE CINEMA

ENSINO MISTO_Pandemia integra variados processos aprendizagem

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ONLINE, NA ESCOLA OU OUTROS

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PNC // Espectadores muito atentos.