Prestação de Contas – Ano letivo de 2017

RELATÓRIO ANUAL

INSTITUTO DAS APÓSTOLAS DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS

PROVÍNCIA DO PARANÁ

2017

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

O Relatório anual de monitoramento do exercício de 2017 desenvolvido pelas Unidades Educacionais do SAGRADO – Rede de Educação, mantidas pelo Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração de Jesus – CNPJ/MF nº 76.570.084/0001-60, apresenta informações objetivas do Projeto Sócio Educacional, seu desenvolvimento, abrangência e os impactos sociais.

2

ÍNDICE 4

Relatório Anual de Monitoramento

5

Apresentação

7

I Identificação da Mantenedora

17

II Unidades Educacionais e Informações do Público Alvo

137

III Cronograma para Renovação das Bolsas de Estudos

139

141

V Recursos para Operacionalização do Projeto

149

VI Adequação ao Plano Nacional de Educação - PNE

165

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

IV Cronograma para Concessão das Bolsas de Estudos

VII Resultado do Projeto

3

RELATÓRIO ANUAL DE MONITORAMENTO CEBAS/MEC - EXERCÍCIO 2017 Apresentado ao Ministério da Educação e Cultura – MEC e compilado pelo Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração de Jesus como previsto no artigo 36 do Decreto nº 8.242, de

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

2014, relativo aos serviços prestados no exercício de 2017,

4

contém informações sobre as bolsas de estudos concedidas para fins de manutenção e renovação do Certificado de Entidade Beneficente de Assistência Social – CEBAS/ MEC no período de 2015 a 2017, conforme o Requerimento devidamente protocolado sob nº 23000.030.913.2016-21 em 11/07/2016, obedecendo a Nota Técnica nº 36/2017/DIAN/ CGCEBAS/DPR/SERES/SERES.

Curitiba, 20 de Abril de 2018.

APRESENTAÇÃO

O Instituto das Apóstolas do Sa-

continuada e sem discriminação, as

grado Coração de Jesus, inscrito no

quais contribuíram de maneira efeti-

CNPJ/MF 76.570.084/0001-60, sito a

va para o processo de inclusão social

Avenida Visconde de Guarapuava, nº

no país, constituindo-se uma política

4.747, Batel, na Cidade de Curitiba/PR,

pública de acesso.

de Educação, Região Sul do Brasil,

Para a concessão ou renovação das

APRESENTA ao Ministério da Edu-

referidas bolsas de estudo foi segui-

cação e Cultura – MEC – o RELATÓ-

do, por todas as Unidades Educacio-

RIO ANUAL DE MONITORAMENTO

nais, um cronograma geral de ativida-

do Exercício de 2017, desenvolvido

des, envolvendo uma série de ações,

pelas suas mantidas, nos termos da

critérios preestabelecidos, análises

Lei 12.101-09 e Leis complementa-

e fatores, entre eles: renda per capi-

res, para fins de manutenção e re-

ta, proximidade da Unidade Educa-

novação do Certificado de Entidade

cional, situações de saúde, inserção

Beneficente de Assistência Social

precária ou não inserção no mercado

– CEBAS/MEC, no período de 2015

de trabalho formal e informal, entre

a 2017.

outras situações que pudessem apresentar risco pessoal e social para a

Todas as atividades sócio educa-

família e educando em conformida-

cionais desenvolvidas no decorrer

de com os critérios de seleção ado-

do ano de 2017 atestam o fiel cum-

tados pela Instituição em seu Plano

primento do objetivo institucional

de Atendimento. O perfil socioeco-

descrito em seu PLANO DE ATENDI-

nômico dos beneficiários do Projeto

MENTO – triênio 2015 a 2017 - em fa-

Socio Educacional, descrito e ates-

vorecer o acesso a uma educação de

tado pelo profissional de Assistên-

qualidade a crianças, adolescentes e

cia Social de cada Unidade, informa,

jovens oriundos de famílias em situa-

portanto as características da comu-

ções de vulnerabilidade e risco social,

nidade; da família, da ocupação dos

através da concessão de bolsas de

responsáveis, a renda familiar perca-

estudos integrais e parciais aos edu-

pita, a situação da moradia e os bene-

candos de Educação Básica, de forma

fícios sociais que trazem as bolsas de

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Mantenedora do SAGRADO – Rede

5

estudos usufruídas. Este processo se

dos profissionais envolvidos da área

desenvolveu através da oferta da bol-

Social, Pedagógica, Contábil, Finan-

sa de estudo em edital, inscrição do

ceira, Projetual e Jurídica. Constata-

interessado, preenchimento da ficha

remos ainda a transparência dos nú-

socioeconômica, análise documental,

meros, o impacto das ações sociais e

entrevista, visita domiciliar, avaliação

o êxito do resultado final obtido.

e acompanhamento.

Juntamente a esta apresentação aneOs Processos de Concessão e Renova-

xamos os relatórios nominativos dos

ção das bolsas de estudos foram ana-

beneficiários; planilhas das bolsas

lisados de forma individual, primei-

concedidas por Unidade Educacional

ramente pelo profissional do Serviço

e a consolidada pelo Instituto; regula-

Social e posteriormente homologado

mento interno de concessão e reno-

pela Comissão de Seleção e Acom-

vação de bolsas e as Demonstrações

panhamento - (CSA), obedecendo

Contábeis e Financeiras do Exercício

aos critérios legais e institucionais,

de 2017.

dando a preferência para as bolsas integrais, conforme a realidade apre-

O presente Relatório estará dispo-

sentada pelas famílias e aferida pelo

nível no site oficial do Instituto das

profissional do Serviço Social de cada

Apóstolas do Sagrado Coração de Je-

Unidade, seguindo o cronograma de

sus e do SAGRADO – Rede de Educa-

atividades, descrito em detalhes no

ção nos seguintes endereços:

Regulamento Interno e amplamente divulgado.

www.apostolas-pr.org.br e www.redesagradosul.com.br.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

O presente Relatório apresenta tam-

6

bém a organização da estrutura física e dos ambientes próprios disponibilizados e a seriedade e competencia

I

IDENTIFICAÇÃO DA MANTENEDORA

8

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

9

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Nome: INSTITUTO DAS APOSTOLAS DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS Endereço: AVENIDA VISCONDE DE GUARAPUAVA, Nº 4.747.

Bairro: BATEL - CEP: 80240-010 Região: CENTRO Site: www.apostolas-pr.org.br e-mail da Instituição: adm@apostolas-pr.org.br Telefone da Instituição: (41) 3112-1400 Fax: (41) 3112-1425 Telefone da Representante Legal: (41) 3112-1422 - (41) 98853-7830 Vigência do mandato da Diretoria atual: de 10/01/2018 a 10/01/2021 CNPJ:76.570.084/0001-60 Data de Inscrição do CNPJ: 25/06/1969 Área da Atividade Preponderante e Secundária, de acordo com os artigos

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1º e 2º da Lei Federal nº 12.101, de 27/11/2009. ( X ) Área de Educação O Estatuto Social está de acordo com a Lei Federal nº 12.101, de 27 de novembro de 2009 e a 12.868/13 e sua regulamentação? ( X ) sim CEBAS – MEC: CERTIFICADO até 31/12/2014 PROTOCOLOS DE RENOVAÇÃO Triênio 2015 a 2017 - nº 23000.030.913.2016-21 em 11/07/2016Triênio 2018 a 10

2020 - nº 23000.017.563.2017-99 em 27/04/2017

MISSÃO DA INSTITUIÇÃO O Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração de Jesus, Mantenedora das Unidades Educacionais – SAGRADO - Rede de Educação – é Associação civil, beneficente de assistência social, de fins não econômicos, de caráter religioso, filantrópico, cultural e Educacional.

12

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

13

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

14

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Finalidades Estatutárias da Instituição Art. 6º O Instituto tem por finalidade: a) Oferecer o ensino em seus vários níveis, desenvolvendo através das instituições por ele mantidas, as seguintes atividades: • Educação Infantil-Creche; • Educação Infantil-Pré-Escola; • Ensino Fundamental I e II; • Ensino Médio; • Educação Profissional de Nível Técnico;

b) Desenvolver e executar projeto educativo-formativo, voltado para a conquista da cidadania de seus assistidos; c) Dedicar-se a obras de educação e de assistência sócio pastoral e missionária;

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

• Atividades de Organização Religiosa.

d) Promover atividades culturais; e) Dedicar-se a obra de promoção humana, beneficente, filantrópica e de assistência social.

O Instituto no atendimento às suas finalidades estatutárias promoverá o bem de seus assistidos sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e religião e uma educação acadêmica, cristã, que assegure a formação de cidadãos reflexivos, autônomos, éticos, criativos, solidários e socialmente responsáveis.

15

II

UNIDADES EDUCACIONAIS E INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO

ESCOLA SANTA TERESINHA DO MENINO JESUS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Av. Sete de Setembro, 4926 - Batel - Curitiba - PR a) Diretora Administrativa Ir. Maria Vilma Ravazzoli CPF: 019.351.329-38 Graduação: Pedagogia Tempo de experiência: 10 anos b) Diretora Pedagógica Ir. Simone Cristina Machado CPF: 961.859.619-20 18

Graduação: Pedagogia – PUC/PR; Filosofia – PUC/PR; Pós Graduação (UNISAL); Gestão Escolar (UNICENP) Tempo de experiência: 05 anos

19

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO ESCOLA SANTA TERESINHA DO MENINO JESUS Veneza Barbieri Assistente Social – CRESS/PR

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR

20

A comunidade escolar é formada por

que a maioria dos responsáveis pos-

famílias que apresentam caracterís-

sui ensino médio completo. Tal ques-

ticas sociais e econômicas diversas,

tão incide diretamente na situação de

sendo desde empresários a funcioná-

trabalho formal/informal, renda, mo-

rios que trabalham nas imediações. O

radia, benefícios assistências, entre

bairro Batel, onde a Unidade Educa-

outros. Ressaltasse que 61% dos pais

cional está inserida é um bairro co-

trabalham com carteira registrada e

mercial e empresarial, com diversas

10% declararam estar desemprega-

lojas, bancos e fornecem outros servi-

dos, destacasse ainda que no período

ços à população em sua grande maio-

avaliado 21% das famílias tiveram al-

ria privados. Outro diferencial do local

terações de renda devidas a situação

é o fácil acesso ao transporte coleti-

de desemprego, sendo as principais

vo, os quais ligam todos os pontos da

atividades desenvolvidas pelos res-

cidade. A Unidade Educacional está

ponsáveis: vendedor (a), auxiliar ad-

instalada nessa região desde 1956 e

ministrativo, recepcionista, serviços

passou por diversas mudanças estru-

gerais, porteiro e motorista. E, das

turais e de atendimento nesses anos,

que exigem formação superior temos:

visando adequar-se a cada momento

professor (a) e enfermagem.

histórico e suas demandas.

A questão econômica é preponderanA Unidade mantém o compromisso

te para o acesso aos bens e serviços de

de promover o acesso à educação a

qualidade. Nesse sentido, não se pode

crianças, adolescentes e jovens da co-

negar que, em uma sociedade capita-

munidade, por meio do PROJETO SO-

lista aqueles que possuem maior po-

CIO EDUCACIONAL – BOLSA DE ES-

der aquisitivo acessam melhores ser-

TUDOS, concedendo no ano de 2017,

viços. O projeto de Bolsa de Estudos

31 bolsas integrais (100%) e 39 parciais

oferece oportunidade ao beneficiário

(50%).

oriundo de famílias em situações de vulnerabilidade, promovendo trans-

Em análise das condições de trabalho

formações sociais. O que significa di-

e renda dos responsáveis financeiros

zer que, para aquele beneficiário que a

das famílias beneficiadas pela conces-

família consegue manter tão somente

são da bolsa de estudos, verificou-se

as necessidades básicas e prioritárias,

21

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

22

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

ta das periferias, entre tantos outros

sibilidade de concorrência com me-

benefícios. Para as famílias, saber que

nor discrepância, quando se tem por

seus filhos poderão escolher a pro-

objetivo acessar uma universidade

fissão que desejarem (oportunidade

com qualidade de ensino. Esta opor-

que muitos pais não tiveram) e, por-

tunidade pode ser vista como a rup-

tanto, poderão viver com condições

tura do ciclo com a desqualificação

econômicas mais favoráveis que eles

profissional, com o subemprego, com

são motivos de satisfação e orgulho.

o trabalho informal e precário, pode

Quanto à comunidade seremos todos

ser entendida como o distanciamento

beneficiados, a médio e longo prazo.

geográfico da violência que toma con-

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

a Bolsa de Estudos representa a pos-

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE 23

1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

pode ocorrer para qualquer familiar

Unidade - SAS realiza o repasse de

da comunidade escolar, que esteja em

uniformes e materiais didáticos doa-

situação vulnerabilidade social tem-

dos pela comunidade, para as famílias

porária ou permanente como: situa-

que necessitam. Destaca-se que estas

ções de desemprego, redução de ren-

ações contemplam toda a comuni-

da que comprometa o sustento básico

dade escolar, uma vez que o repasse

da família, dentre outras.

famílias atendidas 55% das tem entre 02 e 03

tratamento contínuo

composição;

de saúde, sendo a

a 03 estudantes; IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

famílias tem pelo 50% das menos um membro em

membros na sua

tem somente 01 50% delas estudante e 47% de 02

24

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

responsáveis vivem 66% dos em união estável ou são casados.

causa de maior procura no Processo Seletio; responsáveis 50% dos beneficiários concluíram médio; famílias não 66% das possuem casa própria.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS A questão econômica é preponderante para o

entre 1 e 2 salários

acesso aos bens e serviços

mínimos mensais;

de qualidade. Nesse sentido

redução de 34% tiveram renda nos últimos doze meses; ajuda 13% recebem de terceiros para

não se pode negar que, em uma sociedade capitalista aqueles possuem maior poder aquisitivo acessam as melhores escolas, hospitais, alimentação, cultura, vestuário e etc. O acesso a

conseguirem se

educação de qualidade pelo

manter;

Bolsista proporciona que

situações 21% apresentaram de desemprego no último ano;

10% responsáveis estão

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR famílias 36% das apresentam renda

a longo prazo tenhamos a ruptura de ciclos de pobreza e uma sociedade mais justa e igualitára no acesso a serviços.

25

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Av. Iguaçu, nº. 1550, Curitiba – PR

a) Diretora Pedagógica Ir. Marinês Tusset CPF: 210.938.570-72 Formação: Licenciatura em Pedagogia e Psicologia Tempo de experiência: 27 anos 2º semestre: Viviane Patricia Pereira de Almeida c) Diretora Administrativa

26

Ir. Marinês Basso CPF: 665.723.559-34 Graduação: Tecnólogo em Processamento de Dados (Tuiuti); Licenciatura em Pedagogia (UPF/RS) - Pós-graduação em Gestão das Organizações Educacionais FAE Tempo de experiência: 22 anos

27

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO - COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS - CURITIBA Marilei Conte Ribeiro Assistente Social - CRESS/PR: 3869

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade Educacional está localiza-

em bairros e municípios próximos

da, no bairro Água Verde, considera-

ao Colégio. Em análise referente ao

da área nobre de Curitiba, o qual tem

perfil das famílias atendidas no ano

sua economia pautada em comércios

de 2017, foi verificado que 46% são

e prestação de serviços, oferece di-

compostas por até 03 membros, 38%

versos serviços a população desde

realizam tratamento de saúde, sendo

hospitais, shopping e áreas de lazer

que a maioria utiliza o SUS ou o con-

público e privado. Entretanto apre-

vênio médico empresarial, 41/% pos-

senta carência no quesito de escolas

suem o ensino médio completo, 64%

publicas que ofertem nível Funda-

estão inseridos no mercado formal

mental, destaca-se ainda que o bairro

de trabalho, ocupando os cargos de

tem fronteira com região do Parolin,

auxiliares administrativos, porteiros,

a qual é marcada por mazelas sociais.

servidores públicos, e 22% são infor-

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

mais: diaristas, coletores de materiais

28

A Unidade Educacional está inserida

recicláveis, dentre outros. Destaca-se

neste bairro desde 1915, tendo par-

que 70% não possuem casa própria e

ticipado do processo de desenvolvi-

destas 32% são casas alugadas e 22%

mento da região, sendo considerada

cedidas por familiares.

uma Escola Tradicional da Região, a qual oferta do Infantil II ao Ensino

A busca pela bolsa de estudo é mo-

Médio, tem sua implantação ligada à

tivada pelo desejo das famílias de

imigração italiana.

proporcionarem aos seus filhos uma educação de qualidade, em virtude

A Unidade desenvolve o PROJETO

dos Colégios Públicos nas regiões

SOCIO EDUCACIONAL – BOLSA DE

próximas apresentam altas taxas de

ESTUDOS, o qual no ano de 2017 con-

evasão escolar e de violência, o que

cedeu 77 bolsas integrais (100%) e 73

deixa os pais inseguros e os motiva a

parciais (50%).

buscarem as bolsas de estudos, que em longo prazo proporcionará a me-

Os

beneficiários

do

Projeto

são

oriundos de famílias em situação de vulnerabilidade social que residem

lhora da condição socioeconômica da família.

29

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

30

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

repassados para famílias da Comu-

Unidade - SAS realiza a arrecadação

nidade Escolar que estejam passan-

e repasse de uniformes doados pela

do por situações de vulnerabilidade

comunidade, sendo que alguns são

econômica.

2. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 17

social, do educando e de sua família,

educandos bolsistas com deficiência,

a fim de mediar o acesso a serviços

sendo realizando o acompanhamen-

que possam favorecer o seu pleno

to referente à situação pedagógica e

desenvolvimento intelectual e social.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

31

famílias atendidas 46% das formadas por até 03 membros;

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

52% até 06 membros; até 53% possuem estudantes, inseridos desde educação infantil até o Ensino Superior; responsáveis 68% dos vivem união estável ou são casados; beneficiários 32% dos possuem apenas um 32

dos genitores no grupo familiar.

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

famílias, algum 49% das membro realiza acompanhamento para situações de saúde, sendo em sua grande maioria realizados pelo SUS; responsáveis 56% dos pelos beneficiários concluíram o ensino médio; famílias não 73% das possuem casa própria; em casas 31% moram cedidas em casas 19% moram alugadas.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS A concessão da bolsa de estudos, proporciona para os

familiar entre 1 e 2

educandos a oportunidade

sslários mínimos e 50%

de ingressar no Ensino

entre 3 e 4 salários;

Superior, pois tendo acesso a

no mercado 54% trabalham formal de trabalho; fora do mercado 22% estão de trabalho; situações 23% tiveram de desemprego no período avaliado e 14% receberam ajuda financeira de familiares.

uma educação de qualidade estarão mais preparados para vestibulares. Destacase ainda que o acesso a educação de qualidade somado aos valores

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR famílias 23% das apresentam renda

transmitidos pela Rede, tem o objetivo de formar cidadãos coscientes de seu papel na sociedade.

33

COLÉGIO SOCIAL MADRE CLÉLIA IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

R. Prof. Waldir de Jesus, 90 - Capão Raso - Curitiba/PR a) Diretora Administrativa e Financeira Ir. Graciosa Maria Cella CPF: 147.030.929-72 Graduação: Pedagogia e Psicologia; Pós em Adm. de Instituição de Ensino - FAE Tempo de experiência: 40 anos b) Diretora Pedagógica: Ir. Fernanda Alves da Silva 34

CPF: 019.335.459-41 Graduação: Pedagogia Tempo de experiência: 02 anos

35

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO COLÉGIO SOCIAL MADRE CLÉLIA Sandra Domingas Adami Assistente Social - CRESS/PR 2937

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade Educacional está locali-

do como empregadas domésticas e/

zada, no bairro Capão Raso, região

ou serviços gerais, vendedores, au-

Centro-Sul de Curitiba, fazendo divi-

xiliares administrativos entre outros,

sa com os bairros: Novo Mundo, Ci-

e 22% são informais, destaca-se ain-

dade Industrial, Xaxim e Pinheirinho.

da que 64% passaram por situações

A economia do bairro é pautada no

de desemprego no período avaliado

comercio e indústrias instaladas na

e com isso tiveram redução de ren-

região.

da familiar e que 73% não possuem casa própria, sendo que destes 31%

A Unidade Educacional está inserida

residem em casas cedidas por paren-

neste bairro desde 1957, tendo se re-

tes. Ressalta-se que vários beneficiá-

estruturado para acompanhar o pro-

rios residem em bairros próximos os

cesso de desenvolvimento da região,

quais são marcados por mazelas so-

e neste contexto desenvolve o PRO-

ciais como situações de desemprego,

JETO SOCIO EDUCACIONAL – BOLSA

violência, dentre outros.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

DE ESTUDOS, o qual no ano de 2017

36

concedeu 166 bolsas integrais (100%)

A concessão da bolsa de estudos

e 46 parciais (50%).

proporciona inúmeros benefícios sociais que vão além do conhecimensão

to técnico, pois por meio do acesso

oriundos de famílias em situação de

á educação de qualidade acrescida

vulnerabilidade social que residem

dos valores que promovem a forma-

em bairros e municípios próximos.

ção de cidadãos conscientes, os be-

Em análise referente ao perfil das fa-

neficiários terão a maiores chances

mílias atendidas no ano de 2017, foi

de conseguirem ingressar no ensino

verificado que 53% das famílias pos-

superior, contribuir na geração de

suem até 06 membros e que a renda

emprego, ter uma formação, o que

familiar média das famílias é de 03 a

ajudará a entrar no mercado de tra-

04 salários mínimos, dos responsá-

balho.

Os

beneficiários

do

Projeto

veis financeiros 54% estão trabalhan-

37

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

38

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

repassados para famílias da Comu-

Unidade - SAS realiza a arrecadação

nidade Escolar que estejam passan-

e repasse de uniformes doados pela

do por situações de vulnerabilidade

comunidade, sendo que alguns são

econômica.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

39

2. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 09

social, do educando e de sua família,

educandos bolsistas com deficiência,

a fim de mediar o acesso a serviços

sendo realizando o acompanhamen-

que possam favorecer o seu pleno

to referente à situação pedagógica e

desenvolvimento intelectual e social.

famílias atendidas 44% das são formadas por até

acompanhamento para

até 06 membros;

situações de saúde,

desde a educação IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

famílias, algum 49% das membro realiza

03 membros, 53%

ate 3 53% possuem estudantes, inseridos infantil até o Ensino Superior; responsáveis vivem 63% dos em união estável ou são casados; beneficiários 37% dos possuem apenas um dos genitores no grupo 40

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

familiar.

sendo em sua grande maioria realizados pelo SUS; responsáveis 56% dos pelos beneficiários concluíram o ensino médio; famílias não 73% das possuem casa própria, sendo: em casas 31% moram cedidas; em casas 19% moram alugadas.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS O acesso a educação de qualidade promovido ao

familiar entre 1 e 2

educando por meio da

salários mínimos

concessão da bolsa de estudos,

57% entre 3 e 4 salários; no mercado 54% trabalham formal de trabalho e 22% informal; fora do mercado 24% estão de trabalho;

traz beneficios de curto e longo prazo para a comunidade em que ele está inserido, uma vez que terá uma formação que proporcionará conhecimentos pedagogicos e sociais.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR famílias 31% das apresentam renda

41

situações 64% tiveram de desemprego no período avaliado.

COLÉGIO CORAÇÃO DE JESUS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Levy Carneiro, 409, Nova Esperança – PR

a) Diretora Administrativa Ir. Iraci Brugnarotto Guerra CPF: 575.642.729-53 Graduação: Pedagogia e Direito Educacional Tempo de experiência: 07 anos b) Diretora Pedagógica Ir. Rosemary Soares da Silva CPF: 024.524.919-26

42

Graduação: Pedagogia Tempo de experiência: 08 anos

43

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO COLÉGIO CORAÇÃO DE JESUS - N. ESPERANÇA Juciani Balestri Assistente Social - CRESS/PR - 5952

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade Educacional está localiza-

suem apenas 01 estudante, 79% dos

da, no município de Nova Esperança/

responsáveis declararam ser casados

Pr. desde 1959. A cidade fica há 43

e ou manter relação de união estável,

km do Município de Maringá, e têm

43% realizam tratamento de saúde,

aproximadamente 28 mil habitantes,

57% possuem o ensino médio e 21%

a economia local é pautada pelo se-

não chegaram a concluir o ensino

tor agrícola.

médio sendo os motivos diversos

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

mas estando atrelado a necessidaO Colégio está no Centro da cidade,

de de trabalhar para compor a renda

rodeado por bairros que apresentam

familiar, 48% dos responsáveis estão

fragilidades econômicas e sociais, os

fora do mercado de trabalho formal

quais têm sua economia pautada na

e deste 12% estão desempregados,

produção agrícola em especial ca-

ressalta-se que 20% passaram por

na-de-açúcar, destaca-se ainda que

períodos de desemprego dentro dos

devido à situação econômica do país

meses avaliados e que 84% das famí-

algumas indústrias e pequenas empre-

lias atendidas tem a renda mensal de

sas do município fecharam, agravando

até 04 salários mínimos, referente as

as situações de vulnerabilidade, e com

situações de moradia 68% não pos-

isso alguns habitantes migraram para

suem casa própria .

municípios vizinhos em busca de melhores condições de vida.

Diante do perfil socioeconômico das famílias atendidas, a Unidade promo-

A Unidade desenvolve o PROJE-

ve o acesso à educação de qualidade

TO SOCIO EDUCACIONAL – BOLSA

e incentiva os educandos a busca-

DE ESTUDOS, o qual no ano de 2017

rem novos sonhos, além dos valores

concedeu 122 bolsas integrais (100%)

que são transmitidos; trazendo as-

e 124 parciais (50%).

sim uma nova perspectiva de vida, para ele e seus familiares, os quais

44

As famílias atendidas residem nos

em muitos casos sofrem pela falta de

bairros próximos à Unidade e em

estudos e oportunidades. O resulta-

análise do perfil socioeconômico ve-

do do vestibular vem demonstrando

rificou-se que 51% das famílias pos-

esse interesse e emprenho de nossos

suem até 03 membros, e 53% pos-

educandos.

45

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

46

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017 47

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE 1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

famílias da Comunidade Escolar que

Unidade - SAS realiza a arrecadação

estejam passando por situações de

e repasse de uniformes e material es-

vulnerabilidade econômica. Algumas

colar doados pela comunidade, sen-

famílias receberam também doação

do que alguns são repassados para

de cestas básicas.

famílias atendidas 51% das são formadas por até 03 membros;

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

48% até 06 membros; até 03 98% possuem estudantes, inseridos desde a educação infantil até o Ensino Superior; responsáveis 79% dos vivem em união estável ou são casados; beneficiários 21% dos possuem apenas um 48

dos genitores no grupo familiar.

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

famílias, algum 43% das membro realiza acompanhamento para situações de saúde sendo em sua grande maioria realizados pelo SUS; responsáveis 57% dos pelos beneficiários concluíram o ensino médio; famílias não 68% das possuem casa própria, sendo:

22% casas cedidas; 26% alugadas; 20% são financiadas.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS Diante do perfil socioeconômico das

familiar entre 1 e 2

famílias atendidas, a

salários mínimos;

unidade promove o acesso

38% entre 3 a 4 salários; no mercado 52% trabalham formal de trabalho e 34% informal e fora do mercado 14% estão de trabalho;

à educação de qualidade e incentiva os educandos a buscarem novos sonhos, além dos valores que são transmitidos; trazendo assim uma nova perspectiva de vida, para ele e seus

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR famílias 46% das apresentam renda

familiares.

49

situações 20% tiveram de desemprego no período avaliado e ajuda 14% receberam financeira de familiares.

COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Av. Manoel Ribas, nº. 6318, Curitiba – PR

a) Diretora Administrativa e Pedagógica Ir. Maria Zorzi CPF: 178.456.709-44 Graduação: Pedagogia c/ habilitação em Administração Escolar, Orientação Educacional e Magistério; Psicologia Tempo de experiência: 45 anos b) Tesoureira:

50

Ir. Maria Cella CPF: 183.976.119-91 Graduação: Contabilidade e Custo, Economia e Mercado Tempo de experiência: 48 anos

51

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO Cristina Scherer Schramm Assistente Social - CRESS /PR: 9364

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade Educacional está instala-

rente às famílias atendidas no ano de

da no município de Curitiba, no bair-

2017, verificou-se que 97% das famí-

ro de Santa Felicidade, uma região de

lias são formadas por até 06 mem-

fabricas de vinhos, comércios e di-

bros, e que 57% possuem de 02 a 03

versos restaurantes, sendo conside-

estudantes, 70% são casados ou es-

rado um ponto gastronômico tradi-

tão em união estável e 30% possuem

cional da cidade, além de concentrar

a presença de apenas um dos geni-

equipamentos públicos que ofere-

tores, 46% possuem algum membro

cem serviços a população. Territo-

que realiza tratamento para doença

rialmente o bairro faz divisas com as

crônicas, 55% possuem Ensino médio

cidades de Campo Magro e Almiran-

Completo e 5% não concluíram o en-

te Tamandaré, as quais são marcadas

sino fundamental, referente às con-

por mazelas sociais.

dições de moradia 39% não possuem

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

casa própria, a situação de renda das

52

A Unidade Imaculada Conceição está

famílias apontou que 53% das famí-

presente no bairro desde 1900, ape-

lias tem renda média mensal de até 4

sar de sua trajetória centenária, a Uni-

salários mínimos, e as principais pro-

dade soube acompanhar o processo

fissões desenvolvidas pelos respon-

evolutivo Educacional e adequar-se à

sáveis são como auxiliares de lim-

realidade e as leis vigentes e mantém

peza, servidores públicos, auxiliares

o compromisso de promover o acesso

administrativos, professores, dentre

á educação a crianças, adolescentes e

outros.

jovens, oriundos de famílias em vulnerabilidade ou risco social, por meio

Os benefícios da concessão da bolsa

do PROJETO SOCIO EDUCACIONAL

de estudos são inúmeros e contri-

– BOLSA DE ESTUDOS, concedendo

buem para o desenvolvimento das

no corrente ano 86 bolsas integrais

comunidades em que os beneficiá-

(100%) e 72 parciais (50%).

rios estão inseridos, proporcionando ainda a família mudanças em suas

Os beneficiários das bolsas de estu-

estruturas, pois além do acesso a

dos são famílias com renda per capita

uma educação de qualidade, a Uni-

de até ½ para bolsa Integral e de ½ a

dade transmite valores que são es-

3 para bolsa parcial, em análise refe-

senciais à formação humana.

53

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

54

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

dade Escolar que estejam passando

Unidade - SAS realiza a arrecadação

por situações de vulnerabilidade eco-

e repasse de uniformes doados pela

nômica e o restante é encaminhado

comunidade, sendo que alguns são

para distribuição nas outras Unida-

repassados para famílias da Comuni-

des do Sagrado – Rede de Educação.

2. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 09

familiar, a fim de mediar o acesso a

educandos bolsistas com deficiência,

serviços que possam favorecer o seu

sendo realizando o acompanhamen-

pleno desenvolvimento intelectual e

to referente à situação pedagógica

social.

e social, além do acompanhamento

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

55

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

famílias possuem 97% das até 06 membros sendo:

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

42% até 03 e 55% de 4 a 06; até 03 98% possuem estudantes, inseridos desde a educação infantil até o Ensino Superior; responsáveis vivem 70% dos em união estável ou são casados; famílias contam 30% das apenas com um dos 56

famílias no momento 46% das não apresentam situações de saúde, sendo que a maioria realiza acompanhamento pelo SUS; responsáveis pelos 55% dos beneficiários concluíram o Ensino Médio,

29% Ensino Superior e concluíram o Ensino 5% não Fundamental; famílias não 39% das possuem casa própria, destas aluguel ou 31% pagam residem em moradia cedidas por familiares,

genitores no grupo familiar.

8%

estão com a moradia financiada, e

61% possuem casa própria.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS

RENDA FAMILIAR das famílias

O projeto aponta direções

apresentam renda

para a transformação social

entre 1 e 2 salários

em toda a sociedade e

mínimos e

apresenta novas perspectivas

53% entre 3 e 4 salários; no mercado 68% trabalham formal de trabalho e 26% informal e fora do mercado 06% edestão trabalho; 3%

estão desempregados.

a cada educando que é beneficiado pela bolsa de estudos.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

11%

57

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Augusto Geisel, nº. 31, Bento Gonçalves – RS

a) Diretora Administrativa e Pedagógica Ir. Maria Diva da Silva CPF: 015.732.229-76 Graduação: Pedagogia (UPF/RS e Pós graduação em Gestão Colegiada (PUC/PR) Tempo de experiência: 09 anos c) Tesoureira:

58

Ir. Josane Mella Alba CPF: 935.138.870-00 Graduação: Ciências Contábeis Tempo de experiência: 08 anos

59

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO - COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS - B. GONÇALVES Silvana Lúcia Giacomello Assistente Social - CRESS/RS - 7497

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A cidade de Bento Gonçalves, é um

de até ½ para bolsa Integral e de ½

polo industrial e turístico da Serra

a 3 para bolsa parcial, todos partici-

Gaúcha, conseguindo promover o

param do processo seletivo, no ano

desenvolvimento industrial e preser-

de 2017, verificou que os grupos fa-

vação da natureza, sendo conside-

miliares atendidos são na maioria

rada uma das 10 maiores economias

formados por até 03 membros, que

do Estado do Rio Grande do Sul, a

mantém união estável ou são casa-

população estimada em 2017, foi de

dos, que residem em casas cedidas,

115.069 habitantes, estes estão dis-

alugadas ou financiadas, as princi-

tribuídos nas áreas urbanas, onde

pais atividades desenvolvidas pelos

atuam nas indústrias, tendo desta-

responsáveis são funções adminis-

que para área moveleira, na área ru-

trativas em comércios e indústrias da

ral, são agricultores, destaca-se que o

região, além de ter alguns que traba-

município tem tradição na fabricação

lham com agricultura. Cabe destacar

de vinhos.

ainda que as famílias são oriundas de

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

bairro próximos os quais são marca-

60

A Unidade Educacional está inserida neste município desde 1956, localizado no bairro Juventude da Enologia, o qual é predominantemente residencial e fica próximo ao centro do município, entretanto atende educandos de toda a região. O Colégio desenvolve o PROJETO SOCIO EDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS, o qual no ano de 2017 concedeu 69 bolsas integrais (100%) e 55 parciais (50%).

dos por situações de vulnerabilidades sociais.

Percebe-se que a concessão da Bolsa de Estudos atinge toda a família, pois fornece educação de qualidade aos beneficiários agregando ainda valores que contribuirão para sua formação, representa para algumas a quebra de um ciclo de acesso precário a educação, pois temos diversos casos em que o educando bolsista é o primeiro da família a ingressar no ensi-

Os beneficiários das bolsas de estudos são famílias com renda per capta

no superior.

61

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

62

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

nidade Escolar que estejam passan-

Unidade - SAS realiza a arrecadação

do por situações de vulnerabilidade

e repasse de uniformes doados pela

econômica e o restante é encami-

comunidade, sendo que alguns são

nhado para distribuição em outras

repassados para famílias da Comu-

Unidades mais carentes.

2. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 01

social, do educando e de sua família,

educando bolsista com deficiência,

afim de mediar o acesso a serviços

sendo realizando o acompanhamen-

que possam favorecer o seu pleno

to referente à situação pedagógica e

desenvolvimento intelectual e social.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

63

famílias atendidas 57% das são formadas por até 03 membros,

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

40% até 06 membros; até 3 55% possuem estudantes, inseridos desde a educação infantil até o Ensino Superior; responsáveis vivem 73% dos em união estável ou são casados; beneficiários 27% dos possuem apenas um 64

dos genitores no grupo familiar.

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

famílias, algum 50% das membro realiza acompanhamento para situações de saúde, sendo em sua grande maioria realzados pelo SUS; responsáveis 40% dos pelos beneficiários concluíram o Ensino Médio; famílias não 58% das possuem casa própria.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS Percebe-se que a concessão da Bolsa de Estudos

familiar entre 1 e 2

atinge toda a familia,

salários mínimos e 41%

pois fornece educação de

entre 3 e 4 salários;

qualidade aos beneficiários

no mercado 50% trabalham formal de trabalho e

32% informal e fora do mercado 18% estão de trabalho; situações 30% tiveram de desemprego no período avaliado.

agregando ainda valores que contribuirão para sua formação, representa para algumas a quebra de um ciclo de acesso precário a educação, pois

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR famílias 12% das apresentam renda

temos diversos casos em que o educando bolsista é o primeiro da família a ingressar no Ensino Superior.

65

COLÉGIO MATER AMABILIS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Catarino Frasson, nº. 82, Nova Araça – RS

a) Diretora Administrativa e Pedagógica Ir. Roselane Veber CPF: 834.222.349-34 Graduação: Pedagogia e Gestão Educacional Tempo de experiência: 10 anos

66

67

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO COLÉGIO MATER AMABILIS Karla Caron Assistente Social - CRESS / RS 10.414

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade Educacional está inse-

com bolsas integrais e 08 com bolsas

rida na cidade de Nova Araçá/RS, a

parciais.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

qual segundo dados do IBGE em 2017

68

contava com 4.471 habitantes, a eco-

O perfil das famílias beneficiadas nes-

nomia está pautada na produção pri-

te projeto consiste em 78% possuem

maria, destaca-se ainda que a muni-

até 06 membros familiares, 60% pos-

cípio é detentor de um dos melhores

suem até 03 estudantes, 69% os res-

índices de desenvolvimento humano

ponsáveis declararam serem casa-

do país, entretanto apresenta ainda

dos, os responsáveis estão inseridos

índices de desemprego e analfabe-

em sua maioria no mercado formal

tismo. A Unidade está presente neste

de trabalho onde desenvolvem ativi-

município desde 1951 e acompanha e

dades como auxiliares de produção,

colabora com seu desenvolvimento,

auxiliar de serviços gerais, alguns são

realizando o projeto Sócio Educacio-

agricultores e/ ou trabalhadores ru-

nal de concessão de bolsas de estu-

rais. Desde a sua fundação, o Colégio

dos a educandos oriundos de famílias

atende a população que traz caracte-

que estão em situação de vulnerabi-

rísticas peculiares quanto à cultura,

lidade ou risco social. No ano de 2017

etnia e recursos econômicos.

foram beneficiados 13 educandos

69

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

70

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE 1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

os repasses ocorrem para famílias

Unidade - SAS realiza a arrecada-

da Comunidade Escolar que estejam

ção e repasse de uniformes doados

passando por situações de vulnerabi-

pela comunidade. São beneficiados

lidade econômica.

os educandos em geral, sendo que

71

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

famílias atendidas 78% Das são formadas por até

famílias no 78% das momento não

06 membros e

22% até 03 membros; até 03 61% possuem estudantes, inseridos

apresentam situações de saúde; responsáveis 56% dos pelos beneficiários concluíram o Ensino Médio,

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

desde a educação infantil até o Ensino Superior e apenas 01 39% possuem estudante; responsáveis 69% dos vivem em união estável ou são casados; 72

apenas um 31% Possuem dos genitores.

o Ensino 30% possuem Fundamental Completo e

4%

concluiram o Ensino Superior;

famílias não 82% das possuem casa própria.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS A concessão da bolsa de estudos tem como

entre 1 e 2 salários

obejtivo promover o

mínimos e

desenvolvimento intelectual

34% entre 3 e 4 salários; no mercado 56% trabalham formal de trabalho e 30% informal; responsáveis 13% dos tiveram situações de

e social dos beneficiários o que a longo prazo beneficiára toda a comunidade em que ele está inserido.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR famílias 56 % das apresentam renda

desemprego avaliado.

73

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL LAR DO BEBÊ -PUPILEIRA IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Fernando Gomes, nº. 156, Porto Alegre – RS a) Diretora Administrativa e Financeira Ir. Inês Battisti CPF: 516.868.569-20 Graduação: Informática e Processamento de Dados Tempo de experiência: 13 anos b) Diretora Pedagógica: Ir. Neuza Maria Marques CPF: 685.937.169-20 74

Graduação: Pedagogia Tempo de Experiência: 06 anos

75

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO ESC. EDUC. INF. LAR DO BEBÊ Maria Lúcia da Silva Matos Assistente Social – CRESS / RS 6638

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade Educacional está inserida

evolução das legislações pertinentes.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

na cidade de Porto Alegre, Capital do

76

Estado do Rio Grande do Sul, a qual

Em 1998 as instalações passaram por

segundo dados do IBGE em 2017 con-

reestruturação física e atualmente

tava com 1.484.491 habitantes, a eco-

possuem capacidade para atender

nomia está pautada na produção ru-

até 220 crianças e desenvolve o Pro-

ral e industrial, destaca-se ainda que

jeto Sócio Educacional Bolsa de Es-

o município mantém um dos melho-

tudos, o qual beneficiou 11 crianças

res índices de desenvolvimento hu-

com bolsa integral e 03 com bolsa

mano do país.

parcial no ano de 2017.

A Unidade Educacional Lar do Bebê

As famílias dos beneficiários da bol-

– Pupileira foi fundada em 1963, ten-

sa de estudos são trabalhadores da

do como objetivo atender as mães

região que residem em seu entorno,

gestantes solteiras e crianças em

desenvolvem atividades como: au-

situações de risco, deixadas para a

xiliares de serviços gerais, garçons,

adoção. O Instituto das Apostolas do

manicures, auxiliares administrati-

Sagrado Coração de Jesus, assumiu a

vos, dentre outros; sendo que 71%

obra no de 1964 e deram seguimen-

não possuem casa própria e 64% tem

to ao serviço de acolhida prestado e

a renda mensal familiar de até R$

em 1983 passaram a funcionar como

1.760,00. A concessão de bolsas de

Creche Assistencial. O bairro em que

estudos à estas famílias proporcio-

a Unidade está inserida passou por

na a ampliação do acesso educação.

grandes transformações ao longo de

Destaca-se que assegurar o direito

sua história e atualmente é conside-

à educação é garantir o desenvol-

rado um bairro de alto padrão, sendo

vimento intelectual e a convivência

o que possui o maior custo de vida da

social e comunitária a todas as crian-

região, as famílias vulneráveis migra-

ças, oportunizando as famílias que

ram para as redondezas, diante desta

residem ou trabalham no entorno

mudança socioeconômica no bairro

um espaço educativo para que pos-

houve a adaptação da oferta dos ser-

sam deixar seus filhos e trabalharem,

viços prestados a fim de adequar-se a

promovendo desta forma a inclusão

realidade econômica e acompanhar a

social.

77

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

78

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

O Serviço de Assistência Social da

os repasses ocorrem para famílias

Unidade - SAS realiza a arrecada-

da comunidade Escolar que estejam

ção e repasse de uniformes doados

passando por situações de vulnerabi-

pela comunidade. São beneficiados

lidade econômica.

os educandos em geral, sendo que

2. PROJETO “RESGATE DE VINCULOS” O Projeto “Resgate de Vínculos” é

Destaca-se que a Lei Nacional da

uma atividade, a parte, voluntária,

Adoção, nº 12.010/2009, incluiu o di-

desenvolvida pelo SAS com o objeti-

reito à revelação da origem biológica

vo de proporcionar aos adotados que

no Estatuto da Criança e do Adoles-

passaram pela Instituição (1964-1985)

cente (Lei 8.069/90). Artigo 48: “O

no período em que atendia em regi-

adotado tem direito de conhecer sua

me de orfanato e adoção, o resgate

origem biológica, bem como de obter

da sua história e origem através do

acesso irrestrito ao processo no qual

encontro com a família biológica. São

a medida foi aplicada e seus even-

mães que entregaram seus filhos para

tuais incidentes, após completar 18

adoção que buscam resgatar o víncu-

anos”.

lo, são filhos que foram adotados por outras famílias e querem conhecer sua história e origem biológica.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES:

79

As famílias atendidas são formadas por até 06 membros; até 3 71% possuem estudantes, inseridos

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

famílias 71% das apresentam situações de saúde; responsáveis 57% dos beneficiários

desde a educação

concluíram o Ensino

infantil até o Ensino

Médio;

Superior;

80

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

responsáveis vivem 50% dos em união estável ou são casados; apenas um 50% Possuem dos genitores.

famílias não 71% das possuem casa própria.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS Promover a inclusão social através da concessão

entre 1 e 2 salários

de bolsas de estudos, é

mínimos e

proporcionar as crianças

21% entre 3 a 4 salários; no mercado 78% trabalham de trabalho formal, 7% no mercado informal e fora do mercado 14% estão de trabalho; responsáveis 50% dos tiveram situações de desemprego no período avaliado.

e famílias o acesso a uma educação de qualidade de acordo com a Política Nacional de Assistência Social e conforme art. 205 e 216 da Constituição Federal que garantem o direito a educação.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR famílias 64% das apresentam renda

81

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Gen. Martins de Araújo, nº. 1745, Ponta Grossa – PR a) Diretora Pedagógica Ir. Ivani Ravasoli CPF: 022.511.869-64 Graduação: Pedagogia Tempo de experiência: 02 anos b) Diretora Administrativa Ir. Rozana Perico CPF: 718.663.029-49 82

Graduação: Administração de Empresas Tempo de experiência: 02 anos

83

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO - COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS - P. GROSSA Solange Weiber Michelis Assistente Social – CRESS/PR 5.624

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade Educacional está presente no

Em análise das condições de trabalho e

Município de Ponta Grossa desde 1962, lo-

renda dos responsáveis, referente às famí-

calizada na Rua Coronel Generoso Martins

lias beneficiadas pela concessão da bolsa

de Araújo, nº 1745, no bairro de Nova Rús-

de estudos, verificou-se que mais da meta-

sia. Um bairro originário da ocupação de

de (57%) trabalha no mercado formal, ten-

imigrantes russo-alemães, mantém carac-

do como principais profissões: vendedo-

terísticas fortes dessa cultura, e está dentro

res, comerciários, motoristas, auxiliares de

dos três bairros precursores do município.

produção e funcionários públicos. No que

Embora seja um bairro tradicional e pela

refere ao mercado de trabalho informal

sua posição geográfica na qual está loca-

(16%) declarou trabalhar nas funções de

lizado no entroncamento entre a região

diaristas, eletricistas, pintores, trabalhado-

norte e Oeste do Estado, favorece o setor

res da construção civil, agricultura familiar,

comercial e em decorrência o desenvolvi-

destaca-se que 86% das famílias tem renda

mento local. Atualmente o bairro propor-

familiar de até 03 salários mínimos.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

ciona o acesso a diversos serviços públicos e privados a população, tem como pontos

Destaca-se ainda que no ano de 2017, 21

de referência: Igreja São Sebastião, Colégio

educandos bolsistas foram aprovados em

Sagrado Coração, Hospital Bom Jesus, Pra-

Vestibulares da região e nos mais diver-

ça Getúlio Vargas e as avenidas Dom Pedro

sos cursos: Medicina, Direito, Engenharia

II e Avenida Ernesto Vilela.

e Agronomia, tendo impacto positivo no desenvolvimento da comunidade. Desta-

A comunidade escolar é formada por famí-

camos aqui a importância da concessão da

lias que apresentam características sociais

bolsa de estudos para o acesso ao ensino

e econômicas diversas, desde empresários

superior.

a famílias que vivem em situação de vulnerabilidade social. A Unidade mantém o compromisso de promover o acesso a educação a crianças, adolescentes e jovens da

84

comunidade, por meio do PROJETO SOCIO EDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS, o qual no ano de 2017 concedeu 129 bolsas integrais (100%) e 127 parciais (50%).

85

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

86

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE 1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da Unida-

ação vulnerabilidade social temporária ou

de - SAS realiza o repasse de uniformes e

permanente como: situações de desem-

materiais didáticos doados pela comu-

prego, redução de renda que comprometa

nidade, para as famílias que necessitam.

o sustento básico da família, dentre outras.

Destaca-se que esta ação contempla toda

Destaca-se que os uniformes são recebi-

a comunidade escolar, uma vez que o re-

dos e pequenos reparos são realizados pelo

passe pode ocorrer para qualquer familiar

Clube de mães com o apoio e supervisão da

da comunidade escolar, que esteja em situ-

Assistente Social da Unidade.

A Unidade desenvolve o Projeto Clube

troca de ideias sobre a família e os filhos,

de Mães Madre Clélia do Sagrado - Ponta

trás inúmeros benefícios as participantes

Grossa, o qual é formado por aproximada-

que relatam melhora da convivência social,

mente 12 voluntárias, que realizam ativida-

no que refere família, relacionamentos in-

des de artesanato, grupos de discussão e

terpessoais, redução de danos, melhora da

reflexão, os temas abordados são diversos

autoestima e estimula o trabalho voluntá-

tendo como objetivo promover o fortale-

rio, assim como possibilita a superação da

cimento de vínculos dentro das famílias e

vulnerabilidade social das famílias atendi-

a comunidade. Percebe-se que a partici-

das com os recursos dos trabalhos desen-

pação no grupo o qual propõe a reflexão e

volvidos.

3. PARTICIPAÇÃO EM ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO POPULAR Participação na Coordenação do Núcleo do

capacitação e discussão teórico-política,

Conselho Regional de Serviço Social - NU-

entre os profissionais da área e facilitando

CRESS na sua última gestão 2015/2017, via-

o contato com os demais serviços presta-

bilizando a participação nas ações políticas,

dos que envolvem o setor.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

2. CLUBE DE MÃES:

possibilitando a qualificação profissional,

4. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 07

devido as situações socioeconômicas

bolsistas integrais (100%) com deficiên-

das famílias, algumas necessitam que

cia, e 02 bolsistas parciais (50%), além

seja realizado a mediação pela Unidade

do acompanhamento referente à situ-

com serviços públicos, a fim de promo-

ação pedagógica do educando, é rea-

ver o desenvolvimento do educando e

lizado o acompanhamento social, pois

de sua família.

87

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

familias atendidas 55% das tem 04 e 06 membros

familias tem pelo 51% das menos um membro em

na sua composição.

tratamento contínuo de saúde, sendo a

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

tem somente 01 44% delas estudante e

52% de 02 a 03 estudantes; responsáveis vivem 76% dos em união estável ou são casados; famílias apresenta 24% das ausência de um dos genitores, sendo por apresentarem o responsável como solteiro separado/

88

divorciado ou falecido.

causa de maior procura no Processo Seletivo responsáveis 59% dos pelos beneficiários concluíram o Ensino Médio,

9%

somente o Ensino Fundamental, com

8% incompletos famílias reside em 79% das casa própria, sendo 27% delas financiadas.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS

RENDA FAMILIAR 1 e 2 salários mínimos e

54% entre 3 e 4 salários redução de 34% tiveram renda nos últimos doze meses

36% 57%

apresentaram situações de desemprego no último ano trabalham no mercado formal e

16% informal, a maioria 14% empresários, pelo regime do MEI e 8%

dos responsáveis são beneficiários de proventos do INSS, junto com o percentual de donas de casa;

4%

estão desempregados.

O Programa Socioassistencial das Bolsas de Estudos fortalece os vínculos familiares, auxilia na superação da vulnerabilidade, estimula a frquência escolar e a emancipação das famílias, proporcionando a redução das desigualdades sociais, em especial na comunidade local.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

familias 16% das apresentam renda entre

89

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO DOMINGOS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Júlio Castilhos, 875, Torres/RS a) Diretora Administrativa e Financeira Ir. Salete Battisti CPF: 550.891.949-04 Graduação: Pedagogia Tempo de experiência: 09 anos b) Diretora Pedagógica: Ir. Joice Marizete Gianchini CPF: 047.931.599-07 90

Graduação: Pedagogia Tempo de experiência: 02 anos

91

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO - ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO DOMINGOS Manuela Silveira Maia Assistente Social - CRESS/RS: 10229

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A Unidade de Educação Básica São

mínimos como renda média mensal

Domingos, foi fundada em 1954, po-

e 44% receberam ajuda financeira de

rém foi assumida pelo Instituto das

terceiros. Os responsáveis pelos be-

Apóstolas do Sagrado Coração de

neficiários exercem diversas ativida-

Jesus em 2006, motivado pelo dese-

des sendo as predominantes: auxiliar

jo de formar cidadãos preparados a

de limpeza, agricultores, auxiliares

exercer a cidadania. Esta cidade tem

administrativos e comerciantes.

sua economia pautada na agricultura, e conta com algumas indústrias

No ano de 2017 tivemos a aprovação

de processamento. A Unidade man-

de educandos bolsistas em vestibu-

tém o compromisso de promover o

lares da região, os quais irão ingressar

acesso a educação a crianças, adoles-

no Ensino superior em 2018, isso re-

centes e jovens da comunidade, por

presenta a possibilidade de melhores

meio do PROJETO SOCIO EDUCACIO-

condições para toda a família e para a

NAL – BOLSA DE ESTUDOS, o qual no

comunidade que contará com profis-

ano de 2017 concedeu 36 bolsas inte-

sionais qualificados.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

grais (100%) e 33 parciais (50%).

Os beneficiários das bolsas de estudos são oriundos de famílias com renda per capita de até ½ para bolsa Integral e de ½ a 3 para bolsa parcial, todos participaram do processo seletivo no ano de 2017. Tendo sido verificado que 51% das famílias atendidas são formadas por até 03 membros e que 58% tem apenas 01 estudante no 92

grupo familiar, 70% declararam ser casados ou manter união estável, 48% concluíram o ensino médio, 48% estão inseridos no mercado de trabalho formal, e 64% possuem 3 a 4 salários

93

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

94

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

do por situações de vulnerabilidade

Unidade - SAS realiza a arrecadação

econômica e o restante é encami-

e repasse de uniformes doados pela

nhado para distribuição nas outras

comunidade, sendo que alguns são

Unidades Sociais do Sagrado – Rede

repassados para famílias da Comu-

de Educação.

nidade Escolar que estejam passan-

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

95

2. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017 a Unidade atendeu 01

social do educando e de sua família,

educando bolsista com deficiência,

a fim de mediar o acesso a serviços

sendo realizando o acompanhamen-

que possam favorecer o seu pleno

to referente à situação pedagógica e

desenvolvimento intelectual e social.

familias atendidas 98% das são formadas por até 06 membros; até 3 58% possuem estudantes, inseridos

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

desde a educação

familias no 20% das momento não apresentam situações de saúde; responsáveis 48% dos pelos beneficiários

infantil até o Ensino

concluíram o Ensino

Superior;

Médio e

responsáveis vivem 70% dos em união estável ou são casados; apenas um 30% possuem dos genitores, dentro da composição atual familiar.

96

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

35% o Ensino Superior; familias não 62% das possuem casa própria;

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS A concessão da bolsa de estudos é essencial para que

entre 1 e 2 salários

famílias em vulnerabilidade

mínimos e

tenham acesso a educação

65% 3 e 4 salários; no mercado 48% trabalham formal de trabalho e informal, estes 48% no em sua maioria

de qualidade e possam ingressar no ensino superior.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR familias 16% das apresentam renda

são comerciantes e auxiliares de limpeza; 97

Varias familias, tem a renda oriunda do período de temporada - verão por ser região litorânea.

ESCOLA SOCIAL CLÉLIA MERLONI IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Luíz Zamian, s/n, Quadra 18, Florestópolis - PR

98

a) Diretora Administrativa e Pedagógica Ir. Arlene Ferrari CPF: 575.783.549-49 Graduação: Ciências Sociais; Pós graduação Gestão Colegiada da Escolas Católicas e Psicologia Clinica e Institucional Tempo de experiência: 21 anos

99

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO ESCOLA SOCIAL CLÉLIA MERLONI Cleonice Leite Assistente Social – CRESS/PR

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR O município de Florestópolis pos-

analfabetismo, moradias precárias,

sui segundo dados do IBGE de 2017,

falta de saneamento básico, violên-

a população estimada de 11.087, sua

cia, dentre outros. Em levantamen-

economia é pautada na agriculta,

to realizado acerca dos responsáveis

concentrada na produção e proces-

pelos nossos educandos no ano de

samento de cana de açúcar. Dados do

2017, verificamos que 55% não che-

IBGE apontam que 30% da população

garam a cursar o ensino médio e que

têm renda média de meio salário mí-

destes 31% não terminou o ensino

nimo mensal, a cidade possui carên-

fundamental, e que 65% declararam

cia de recursos públicos para atender

estar empregados, sendo a maioria

a demanda da população.

funcionários da Usina Alto Alegre,

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

nas funções de trabalhador rural voA Escola Social Clélia Merloni, está

lante “Boia-fria”, onde a empresa os

inserida no Município desde 2007, no

contrata apenas no período de safra

bairro Jardim Floresta, tendo iniciado

o qual varia de 4 a 6 meses e que 72%

suas atividades em 2008. A Unidade

das famílias possuem a renda média

desenvolve o projeto Sócio Educa-

mensal de até dois salários mínimos.

cional BOLSAS DE ESTUDOS, o qual

Diante deste contexto a situação so-

consiste em promover a inclusão de

cioeconômica das famílias atendidas

educandos oriundos de famílias em

é alarmante, agravada ainda pela difi-

vulnerabilidade ou risco social, por

culdade de reingresso no mercado de

meio da concessão de bolsa de es-

trabalho nos períodos de entre safra,

tudos. No ano de 2017 foram conce-

tal fato ocasiona a migração de algu-

didas 306,41 bolsas integrais e 14,66

mas famílias para cidades próximas

parciais.

com o objetivo de melhorar econômica da família. Frente à realidade do

100

A concessão das bolsas de estudos

município e da comunidade, as bol-

beneficiou crianças de diversos bair-

sas de estudos concedidas represen-

ros do município, em especial as do

tam o acesso à educação de qualida-

Jardim Floresta onde a Unidade está

de para diversas crianças, além dos

inserida, sendo este bairro marcado

valores transmitidos que visam pro-

por mazelas sociais como falta de

porcionar o desenvolvimento pesso-

creches, altas taxas de desemprego,

al e social do educando.

101

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

102

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

A Unidade realiza o repasse de uni-

às crianças da Unidade é essencial

formes e materiais didáticos doados

frente à realidade socioeconômica

pela comunidade e por outras Unida-

das famílias. Destaca-se que recebem

des Educacionais do Sagrado - Rede

ainda o material didático o qual é for-

de Educação, para as famílias que

necido pela mantenedora.

necessitam. O repasse dos uniformes

2. ORIENTAÇÕES E ENCAMINHAMENTOS São realizados orientações sobre di-

rio que seja orientado em qual setor

reitos sociais básicos e serviços pú-

publico devem ir a fim de que a famí-

blicos para as famílias atendidas, pois

lia tenha acesso a benefícios sociais

muitos não acessam a estes direitos

que impactam diretamente na condi-

devido às dificuldades de leitura pela

ção socioeconômica da família.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES:

baixa escolarização, sendo necessá103

3. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 03

ções socioeconômicas das famílias,

bolsistas integrais (100%) com defi-

algumas necessitam de orientações e

ciência, além do acompanhamento

encaminhamentos para acesso a ser-

referente à situação pedagógica do

viços públicos que possam favorecer

educando, é realizado o acompanha-

o desenvolvimento da criança.

mento social, pois devido as situa-

familias atendidas 99% das tem até 6 membros na sua composição. tem de 02 a 04 56% delas estudantes e

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

apenas 01 43% tem estudante;

104

responsáveis vivem 70% dos em união estável ou são casados; famílias apresenta 30% das ausência de um dos genitores, sendo por apresentarem o responsável como solteiro, separado/ divorciado ou falecido. famílias tem pelo 18% das menos um membro em tratamento contínuo de saúde pelo SUS;

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

responsáveis 55% dos pelos beneficiários não concluíram o Ensino Médio e

40% o concluíram; famílias não 72% das possuem casa própria.

situações 65% apresentaram de desemprego

A bolsa de estudos proporciona para os beneficiários o acesso a uma educação de qualidade, agregada ainda aos valores que a escola promovem

no último ano,

tendo como objetivo formar

caracterizando redução

cidadãos socialmente

de renda;

conscientes os quais a

no mercado 65% trabalham formal e

11% no informal; declararam 24% sedesempregados.

longo prazo promoveram o desenvolvimento local e superação de situações de

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

salários mínimos;

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS

RENDA FAMILIAR familias apresentam 72% das renda entre 1 e 2

vulnerabilidade que suas familias enfrentam hoje.

105

ESCOLA SOCIAL CORAÇÃO DE JESUS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Júri Danilenko, nº. 3594, Piraquara - PR a) Diretora Administrativa Ir. Maria Dolores Silva CPF: 728.346.689-49 Graduação: Pedagogia e Psicopedagogia Tempo de experiência: 3 anos b) Diretora Pedagógica Lucienne Froelich Martins Santos CPF: 544.748.419-72 106

Graduação: Pedagogia com especialização Tempo de experiência: 3 anos

107

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO ESCOLA SOCIAL CORAÇÃO DE JESUS Ana Flávia Chaves Gouveia Assistente Social CRESS 11ª Região nº 7398

Rosely Brizzi Dias Destro Assistente Social – CRESS 9783 / 11ª Região

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

CARACTERISTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR

108

O município de Piraquara tem popu-

A concessão das bolsas de estudos

lação estimada de 107.751, segundo

beneficia crianças em especial as do

dados do IBGE e senso 2017, situado

bairro Guarituba onde a escola está

em área de proteção ambiental da

inserida, sendo este bairro marcado

Bacia do Rio Iraí, as atividades indus-

por mazelas sociais como a carência

triais da cidade possuem inúmeras

de vagas em creches, altas taxas de

restrições legais e ambientais, o que

desemprego, moradias precárias, fal-

acaba limitando o desenvolvimen-

ta de saneamento básico, violência,

to econômico do município, que

dentre outros. Em levantamento rea-

por sua vez, é responsável por 50%

lizado acerca dos responsáveis pelos

do abastecimento de água da gran-

nossos educandos no ano de 2017,

de Curitiba. Na atualidade, possui

verificamos que 9,52% não chegaram

um dos mais baixos IDHs e caracte-

a cursar o ensino médio, 29,30% não

riza-se como cidade dormitório. Da-

terminou o ensino fundamental, 50%

dos apontam percentual de 34,10%

estão empregados com registro em

da população com renda nominal

Carteira de Trabalho e Previdência

per capita de até ½ salário mínimo

Social e, que 79,48% das famílias pos-

e, como outros, o município possui

suem a renda média mensal de até

carência de equipamentos públicos

dois salários mínimos. Diante deste

para atender a demanda da popula-

contexto, verificamos que a situação

ção.

socioeconômica das famílias atendidas é alarmante, agravada pela si-

A Escola Social Coração de Jesus, está

tuação de desemprego que atingiu

inserida no Município desde 2009, no

36,08% das famílias atendidas. Levan-

bairro Guarituba, tendo iniciado suas

do-se em conta à realidade do muni-

atividades em 2010. A Unidade de-

cípio e da comunidade, as bolsas de

senvolve o projeto Sócio Educacio-

estudos concedidas em nossa Unida-

nal BOLSAS DE ESTUDOS, e no ano

de representam o acesso à educação

de 2017 foram concedidas 657 bolsas

de qualidade para diversas crianças,

integrais e 14 parciais, totalizando 671

além dos valores transmitidos que vi-

bolsas de estudos.

sam proporcionar o desenvolvimento pessoal e social do educando.

109

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

110

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

A Escola Social Coração de Jesus rea-

realizado sempre que solicitado pe-

lizou doações de uniformes, material

las famílias que não possuíam poder

escolar e cestas básicas no decorrer

aquisitivo para comprar. Os materiais

do ano de 2017, as doações aconte-

escolares e uniformes mencionados

cem após a análise do Serviço Social

foram adquiridos por meio de doa-

da Unidade e na medida do possível,

ções.

2. ORIENTAÇÕES E ENCAMINHAMENTOS: O Serviço Social quando necessário,

de Referência Especializado da Assis-

orienta, encaminha os educandos e

tência Social (CREAS) e Órgão Gestor

familiares aos órgãos de assistência

e outras áreas dos serviços públicos

social como o Centro de Referência

do município dentre elas o Conselho

da Assistência Social (CRAS), Centro

Tutelar, a Saúde e a Educação.

3. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 09

panhamentos sociais, respeitando a

educandos com algum tipo de defi-

necessidade de cada família atendida

ciência mental e/ou intelectual. Nos

e suas especificidades visando e ga-

casos de educandos laudados, rea-

rantindo o direito a inclusão.

lizamos encaminhamentos e acom-

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES:

111

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

familias atendidas 36% das tem até 3 membros na

responsáveis 52% dos pelos beneficiários

sua composição e

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

61% entre 4 e 6 membros; familias possuem 95% das até 03 estudantes no

112

grupo familiar; responsáveis vivem 64% dos em união estável ou são casados; famílias apresenta 36% das ausência de um dos

não possuem o Ensino Médio completo e destes concluíram o 29% não Ensino Fundamental;

2%

conseguiram ingressar no Ensino Superior;

casa própria 72% possuem sendo a maioria beneficiários de Programa Habitacional

genitores, sendo

de Realocamento de

por apresentarem o

familias.

responsável como solteiro, separado/ divorciado ou falecido.

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS O Programa Socioassistencial das Bolsas de Estudos

entre 1 e 2 salários

auxilia na superação da

mínimos.

vulnerabilidade, reduz os

situações 36% apresentaram de desemprego

índices de pobreza com a inclusão dos pais no mercado de trabalho. Estimula a

no último ano,

frequencia escolar e a

caracterizando redução

participação das famílias,

de renda;

fortalece vínculos. Para a

no mercado 50% trabalham formal e

30% no informal declaram 20% sedesempregados.

comunidade local estimula

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

RENDA FAMILIAR familias 79% das apresentam renda

a socialização e prepara os educandos para o Ensino Fundamental.

113

CENTRO DE ED. INF. PADRE CARLOS ZELESNY IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua Salvador de Mendonça, nº. 565, Ponta Grossa - PR

114

a) Diretora Administrativa e Pedagógica Ir. Maria Irene do Nascimento CPF: 539.122.929-49 Graduação: Pedagogia; Gestão Escolar (PUC/PR) e Educação Infantil (UEM) Tempo de experiência: 07 anos

115

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO ESCOLA SOCIAL CORAÇÃO DE JESUS Solange WeiberMichelis Assistente Social – CRESS/PR 5.624

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR O Centro de Educação Infantil Padre

profissões: empregadas domésticas,

Carlos Zelesny foi fundado em 14 de

auxiliares de serviços gerais, vende-

dezembro de 1991, originariamen-

dores, motoristas, auxiliares adminis-

te era mantido pela Associação de

trativos; e 28% declararam trabalhar

leigos pertencentes à Paróquia São

na informalidade como prestadores

Sebastião. A partir de 1º de abril de

de serviços gerais, diaristas, eletricis-

2008, o Instituto das Apóstolas do

tas, pintores, trabalhadores da cons-

Sagrado Coração de Jesus assumiu

trução civil. Ressalta-se que 52% das

o Centro de Educação Infantil Padre

famílias apresentam renda familiar de

Carlos Zelesny.

até 02 salários mínimos e que muitos são beneficiários dos programas de

No ano de 2017, a Unidade atendeu

distribuição de renda Bolsa Família e

108 crianças em período integral, as

Família Paranaense.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

famílias atendidas são marcadas por

116

questões sociais crônicas: condições

O impacto da concessão de bolsas de

precárias de moradia falta de sanea-

estudos frente à comunidade em que

mento básico, violência domestica,

a Unidade está inserida é extrema-

precária inserção dos responsáveis

mente positivo, pois possibilita que

no mercado de trabalho, dentro ou-

crianças tenham acesso a educação

tras. Destaca que na maioria das fa-

de qualidade nessa fase de desen-

mílias a mulher é a provedora do lar.

volvimento tão importante de suas

Das famílias atendidas neste ano, 44%

vidas, além de promover a integração

estavam inseridas no mercado formal

das comunidades, o fortalecimento

de trabalho, tendo como principais

dos vínculos familiares.

117

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

118

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE 1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

os uniformes são recebidos e peque-

Unidade - SAS realiza o repasse de

nos reparos são realizados pelo Clube

uniformes e materiais didáticos do-

de mães com o apoio e supervisão da

ados pela comunidade para as famí-

Assistente Social da Unidade.

lias que necessitam. Destaca-se que

A Unidade desenvolve o Projeto Clu-

ca de ideias sobre a família e os filhos,

be de Mães Madre Clélia do Sagrado

trás inúmeros benefícios às partici-

- Ponta Grossa, o qual é formado por

pantes que relatam melhora da con-

voluntárias, que realizam atividades

vivência social, no que refere família,

de artesanato, grupos de discussão

relacionamentos interpessoais, redu-

e reflexão, os temas abordados são

ção de danos, melhora da autoestima

diversos tendo como objetivo pro-

e estimula o trabalho voluntário, as-

mover o fortalecimento de vínculos

sim como possibilita a superação da

dentro das famílias e a comunida-

vulnerabilidade social das famílias

de. Percebe-se que a participação no

atendidas com os recursos dos traba-

grupo o qual propõe a reflexão e tro-

lhos desenvolvidos.

3. ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO POPULAR. Participação na Coordenação do Nú-

capacitação e discussão teórico-po-

cleo do Conselho Regional de Servi-

lítica entre os profissionais da área e

ço Social - NUCRESS na sua última

facilitando o contato com os demais

gestão 2015/2017, viabilizando a par-

serviços prestados que envolvem o

ticipação nas ações políticas, possi-

setor.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

2. CLUBE DE MÃES:

bilitando a qualificação profissional, 119

4. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 02

ções socioeconômicas das famílias,

bolsistas integrais (100%) com defi-

algumas necessitam que seja reali-

ciência, além do acompanhamento

zado a mediação pela Unidade com

referente à situação pedagógica do

serviços públicos, a fim de promover

educando, é realizado o acompanha-

o desenvolvimento do educando e de

mento social, pois devido as situa-

sua família.

familias atendidas 51% das tem até 3 membros na

em tratamento

entre 4 e 6 membros;

contínuo de saúde,

a 03 estudantes; IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

famílias têm pelo 22% das menos um membro

sua composição e 45%

tem somente 01 56% delas estudante e 41% de 02

responsáveis 67% dos vivem em união estável ou são casados; famílias apresenta 33% das ausência de um dos genitores, sendo

geralmente nas familias comprostas por pessoas idosas; responsáveis 50% dos pelos beneficiários concluíram o Ensino Médio e 18% ainda apresentam o Ensino Fundamental incompleto;

responsável como

famílias reside em 58% das casa própria, sendo 17%

solteiro, separado/

delas financiadas e 22%

divorciado ou falecido.

moram em casa cedida

por apresentarem o 120

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

por familiares.

O Programa Socioassistencial auxilia na superação da

entre 3 e 4 salários;

vulnerabilidade, reduz os índices de pobreza com a inclusão dos pais no mercado de trabalho. Estimula a

desemprego no último

frequência escolar e a

ano, caracterizando

participação das famílias,

reducão de renda;

fortalece vínculos. Para a

no mercado 44% trabalham formal e 28% informal; 4% empresários, todos em regime do MEI; se declararam desempregados.

comunidade local estimula

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

das Bolsas de Estudos

salários mínimos e 43%

55% apresentaram situações de

2%

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS

RENDA FAMILIAR familias 52% das apresentam entre 1 e 2

a socialização e prepara os educandos para o Ensino Fundamental.

121

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Rua 1º de Maio,195, Garibaldi/RS

a) Diretora Administrativa e Financeira Ana Claudia Montemaggiore Caio CPF: 636.918.840-91 Graduação: Administração de Empresa ( em curso ) Tempo de experiência: 8 anos b) Diretora Pedagógica Miriam Cichelero

122

CPF: 722.956.009-87 Graduação: Pedagogia com especialização Tempo de experiência: 2 anos

123

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

INFORMAÇÕES DO PÚBLICO ALVO CENTRO EDUC. INF. PE. CARLOS ZELESNY Cintia Chesini Assistente Social - CRESS /RS 7596

CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR A cidade de Garibaldi está localizada

Os beneficiários das bolsas de estu-

a 105 km de Porto Alegre, foi coloni-

dos são famílias com renda per capita

zada por imigrantes italianos, france-

de até ½ para bolsa Integral e de ½ a

ses, sírios, libaneses, sendo um muni-

3 para bolsa parcial, todos participa-

cípio que apresenta rica diversidade

ram do processo seletivo, no ano de

cultural e econômica. Atualmente a

2017, verificou que 50% dos respon-

cidade apresenta 32.758 habitantes,

sáveis pelos beneficiários do projeto

sendo a maioria urbana, a economia

estavam inseridos no mercado formal

do município é movimentada pelo

de trabalho em diversos cargos: auxi-

setor industrial e conta com 16 Unida-

liares de produção, auxiliares admi-

des educacionais, sendo apenas duas

nistrativos, dentre outros e que 18%

privadas, a população apresenta a ex-

declaram ser autônomos e atuam no

pectativa de vida até os 76,35 e 90% da

ramo da construção civil e comércio,

reside na área urbana.

destaca-se ainda que 28% declaram

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

residir em casa alugada e que 60%

124

A Unidade Educacional, como manti-

possuem casa própria, a renda média

da pelo Instituto, está inserida neste

mensal das famílias atendidas é de

município desde 2015 e contou com

41% até 02 salários mínimos e 44% até

a aprovação e apoio da comunidade

04 salários mínimos.

para sua instalação, no ano de 2017 atendeu 409 educandos e oferta des-

No ano de 2017, foram ofertadas duas

de o Infantil III até o Ensino Médio. A

bolsas integrais e tivemos a aprovação

comunidade escolar é formada por

dos dois beneficiários em vestibulares

famílias com diversidade cultural e

da região, os quais irão ingressar no

econômica e com forte participação

Ensino superior em 2018. O ingresso

no espaço Educacional. O Colégio

dos beneficiários ao ensino superior

mantém o compromisso de promover

representa a possibilidade de melho-

o acesso a educação a crianças, ado-

res condições para toda a família e

lescentes e jovens da comunidade,

para a comunidade que contará com

por meio do PROJETO SOCIO EDUCA-

profissionais qualificados.

CIONAL – BOLSA DE ESTUDOS, o qual no ano de 2017 concedeu 31 bolsas integrais (100%) e 10 parciais (50%).

125

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

126

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

1. REPASSE DE DOAÇÕES: O Serviço de Assistência Social da

nidade Escolar que estejam passan-

Unidade - SAS realiza a arrecadação

do por situações de vulnerabilidade

e repasse de uniformes doados pela

econômica e o restante é encami-

comunidade, sendo que alguns são

nhado para distribuição nas escolas

repassados para famílias da Comu-

sociais da Rede Sagrado Sul.

2. ACOMPANHAMENTO DE EDUCANDOS BOLSISTA COM DEFICIÊNCIA No ano de 2017, a escola atendeu 01

social, do educando e de sua família,

educando bolsista com deficiência,

a fim de mediar o acesso a serviços

sendo realizando o acompanhamen-

que possam favorecer o seu pleno

to referente a situação pedagógica e

desenvolvimento intelectual e social.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

OUTRAS AÇÕES SOCIAIS À COMUNIDADE

127

familias atendidas 51% das tem até 3 membros na sua composição e

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

45% entre 4 e 6 membros; tem somente 01 56% delas estudante e 41% de 02 a 03 estudantes; responsáveis vivem 67% dos em união estável ou são casados; famílias apresenta 33% das ausência de um dos genitores, sendo por apresentarem o 128

responsável como solteiro, separado/ divorciado ou falecido.

CARACTERÍSTICAS DAS FAMILIAS ATENDIDAS

COMPOSIÇÃO FAMILIAR

PERFIL SOCIOECONÔMICO DAS FAMÍLIAS BENEFICIÁRIAS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSA DE ESTUDOS

famílias têm pelo 22% das menos um membro em tratamento contínuo de saúde, geralmente nas familias comprostas por pessoas idosas; responsáveis 50% dos pelos beneficiários concluíram o Ensino Médio e apresentam o 18% ainda Ensino Fundamental incompleto; famílias reside em 58% das casa própria, sendo

17% delas financiadas e em casa cedida 22% moram por familiares.

43% entre 3 e 4 salários; 55% apresentaram situações de

das Bolsas de Estudos auxilia na superação da vulnerabilidade, reduz os índices de pobreza com a inclusão dos pais no mercado de trabalho.

Estimula a frequência escolar

desemprego no último

e a participação das famílias,

ano, caracterizando

fortalece vínculos. Para a

reducão de renda;

comunidade local estimula

no mercado 44% trabalham formal e

28% informal; todos em 4% empresários, regime do MEI; 2%

O Programa Socioassistencial

se declararam desempregados.

a socialização e prepara os

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

salários mínimos e

BENEFÍCIOS DA CONCESSÃO DA BOLSA DE ESTUDOS

RENDA FAMILIAR familias 52% das apresentam entre 1 e 2

educandos para o Ensino Fundamental.

129

130

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

O perfil Socioeconômico geral dos beneficiários e candidatos do Projeto Socio Educacional no SAGRADO - Rede de Educação é aferido anualmente, por meio de entrevista social, análise documental e visita

domiciliar, sendo fatores relevantes: a fragilidade da renda per capita familiar, condições de moradia, dificuldades no ingresso dos membros que compõe a família ao mercado de trabalho, questões de saúde, demais critérios previstos na Lei 12.101/09 e leis complementares e no Regulamento interno de Concessão e Renovação de Bolsas de Estudos – CEBAS. Destaca-se que as Unidades Educacionais Sociais estão inseridas em territórios marcados por mazelas sociais: desemprego falta de saneamento básico, ocupações irregulares, situa-

ções precárias de emprego, baixos índices de escolaridade; falta de acesso a vagas em escolas, creches públicas e a serviços básicos, índices alarmantes de criminalidade, dentre outros.

Neste cenário a concessão das bolsas de estudos possibilita aos atendidos

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

PERFIL SOCIOECONÔMICO GERAL DOS BENEFICIÁRIOS DO PROJETO SOCIOEDUCACIONAL – BOLSAS DE ESTUDOS

– crianças, adolescentes e jovens a saírem da linha de exclusão, contribuindo para a emancipação e consolidação da cidadania.

Diante da análise dos dados socioeconômicos das famílias atendidas referentes aos processos de concessão e renovação para o ano letivo de 2017, temos a destacar o perfil socioeconômico geral do publico atendido:

131

COMPOSIÇÃO FAMILIAR ÎÎ COMPOSIÇÃO FAMILIAR: A maioria das famílias atendidas apresenta até 06 membros

COMPOSIÇÃO FAMILIAR 2,00%

em sua composição.

Até 03 membros 44,00%

54,00%

de 03 a 06 membros Mais de 06 membros

2,00%

Até 03 membros 44,00%

54,00%

de 03 a 06 membros Mais de 06 membros

ÎÎ NÚMERO DE ESTUDANTES NO GRUPO FAMILIAR: 97% das famílias atendidas

3,00%

possuem até 03 estudantes no grupo familiar, os quais estão inseridos desde a educação básica até o ensino superior.

Até 01 Estudante De 02 a 03 estudantes

46,00% 51,00% 3,00%

Mais de 03 estudantes

Destaca-se que em vários grupos familiares possuem crianças com idade para ingresso na Educação Infantil, entretanto

Até 01 Estudante De 02 a 03 estudantes

46,00% 51,00%

Mais de 03 estudantes

estão aguardando vagas em

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

creches de suas regiões.

ÎÎ ESTADO CIVIL DOS RESPONSÁVEIS FINANCEIROS: 2,00%

Em 69% das famílias atendidas

21,00% 8,00%

o responsável financeiro declarou ser casado ou

8,00%

2,00%

17,00%

21,00% 17,00%

manter União estável, e 31% dos educandos possuem ou convivem com apenas um dos responsáveis. Destaca-se que

52,00% 52,00%

nesse cenário a maioria são 132

mulheres que assumem o papel de provedoras da família.

Solteiro Casado União Estável Divorciado Viúvo (a)

Solteiro Casado União Estável Divorciado Viúvo (a)

ÎÎ SITUAÇÕES DE SAÚDE:

SITUAÇÕES DE SAÚDE

Em análise verificamos que 33% das famílias atendidas

SIM

declaram ter pelo menos 01

NÃO

33,00%

membro que realiza tratamento de saúde para doenças crônicas,

67,00%

destaca-se que a maioria utiliza o Sistema Único de Saúde ou plano de saúde corporativo.

ÎÎ ESCOLARIDADE DO RESPONSÁVEL FINANCEIRO: Apenas 19% dos responsáveis 15,00%

15,00% 19,00%

1,00%

beneficiados com a Bolsa de Estudos concluíram o ensino superior, sendo que 33% interromperam os estudos

12,00%

12,00%

6,00%

6,00%

antes da conclusão do ensino

47,00%

médio, a maioria relatou que

19,00%

1,00%

47,00%

a evasão escolar se deu pela

Fundamental Incompleto Fundamental Incompleto

necessidade de inserção no

Fundamental Completo

Fundamental Completo

Ensino Médio Incompleto Ensino Médio Incompleto

mercado de trabalho para

Ensino Médio Completo Ensino Médio Completo

contribuir com a renda familiar.

Ensino Superior

Ensino Superior

Analfabeto

Analfabeto

ÎÎ OCUPAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS: Verificamos que 56% dos

5,00%

responsáveis estão inseridos

11,00%

no mercado de trabalho formal,

3,00%

ocupando em sua grande

56,00%

maioria funções operacionais

5,00% 25,00%

como auxiliar administrativo, serviços gerais, servidores

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

financeiros dos educandos

Formal - CLT Desempregados Informal- Autônomo Aposentados / do Lar Empresário - MEI

11,00% 3,00%

públicos, dentre outros e 25% declararam ser autônomos dentre esses as principais profissões desempenhadas são de diaristas, vendedores autônomos, profissionais da construção civil, dentre outros.

56,00% 25,00%

Formal - CLT Desempregados Informal- Autônomo Aposentados / do Lar Empresário - MEI

133

ÎÎ SITUAÇÕES DE DESEMPREGO: Neste quesito é analisado se o responsável financeiro apresentou períodos de

SIM; 33,00%

desemprego durante os meses em que foram analisados,

NÃO; 67,00%

destaca-se, entretanto que muitos ficaram desempregados e migraram para o mercado informal de trabalho, devido à dificuldade de conseguirem reingressar no mercado de trabalho formal.

ÎÎ RENDA MÉDIA FAMILIAR: Das famílias atendidas 84% tem a renda média mensal de

16,00%

até 04 salários mínimos (R$

Até 02 Salários Mínimos

3.520,00) vigentes no período

46,00%

De 03 a 04 Salários Mínimos

dos processos de renovação e concessão de bolsa de estudos

38,00%

De 05 a 06 Salários Mínimos

para o letivo de 2017. Ressaltase que 46% possuem renda

16,00%

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

média familiar de até 02 Salários

134

mínimos mensais, destes

Até 02 Salários Mínimos

algumas famílias 46,00% atendidas pelas Unidades Sociais, não possuem

rendimentos fixos, sendo que em

38,00%

algumas situações sobrevivem apenas com o valor recebido pelo Programa de Distribuição de Renda – Bolsa Família.

De 03 a 04 Salários Mínimos De 05 a 06 Salários Mínimos

ÎÎ AJUDA DE TERCEIROS:

RECEBEM AUXILIO FINANCEIRO DE TERCEIROS

Em análise verificamos que

9,00%

9% das famílias atendidas recebem auxílios financeiros de terceiros, os quais na

SIM

grande maioria são parentes.

NÃO 91,00%

ÎÎ SITUAÇÃO DE MORADIA: Das famílias atendidas 53% não possuem casa própria, sendo

Alugada; 17,00%

que 20% residem em locais cedidos por terceiros (parentes, amigos) e 16% estão com os

Própria ; 47,00%

imóveis financiados há longo

Financiada; 16,00% Cedida; 20,00%

prazo, a maioria são beneficiários governamentais, em especial o de realocação de famílias que residem em áreas de risco.

ÎÎ BENEFICIÁRIOS DO PROGRAMA BOLSA FAMILIA: Atualmente 13% das famílias são beneficiárias do Programa

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

de Programas Habitacionais

13,00%

Bolsa Família, entretanto destacamos que várias

SIM

famílias atendidas possuem

NÃO

o perfil socioeconômico, entretanto tem dificuldade em acessar o beneficio.

87,00%

135

III

CRONOGRAMA PARA RENOVAÇÃO DAS BOLSAS DE ESTUDOS

1. Divulgação do período de renovação da Bolsa de Estudos pela Unidade Educacional, através de comunicação aos responsáveis, portal e carta circular da direção pedagógica; 2. Organização da agenda da assistente social com as datas das entrevistas com os responsáveis; 3. Encaminhamento da ficha de renovação e agendamento da entrevista com a assistente social; 4. Entrevista do responsável com a assistente social e conferência dos documentos;

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

5. Visita domiciliar pela assistente social quando constatar alterações na realidade socioeconômica ou de endereço; 6. Avaliação do Serviço de Assistência Social (SAS) com a Comissão de Seleção e Acompanhamento (CSA), para definição dos casos de renovação; 7. Divulgação do resultado para o requerente do benefício; 8. Assinatura do contrato de renovação da Bolsa de Estudos; 138

9. Elaboração dos pareceres sociais; 10. Acompanhamento aos educandos beneficiados com a Bolsa de Estudos e seus familiares.

JUL AGO SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN

PROCEDIMENTOS

x

x

x

x x x

x x x

x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

IV

CRONOGRAMA PARA CONCESSÃO DAS BOLSAS DE ESTUDOS

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017 140

JUL AGO SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN

PROCEDIMENTOS 1. Oferta de vagas para Bolsas de Estudos, com divulgação das datas de inscrição no Edital, site, portal e em locais públicos;

X

2. Início da inscrição para os novos candidatos a bolsa;

X X

3. Seleção dos candidatos de acordo com as vagas existentes por turma e conforme a ordem de inscrição;

X X

4. Entrevista com a assistente social, quando o responsável entregará a ficha socioeconômica e a documentação solicitada;

X X

5. Seleção do candidato ao Benefício pelo SAS (Serviço de Assistência Social) e a CSA (Comissão de Seleção e Acompanhamento), seguindo os critérios estabelecidos;

X X

6. Visita domiciliar pela assistente social, a fim de verificar a real situação socioeconômica do candidato;

x

x

7. Avaliação pelo SAS e CSA para definição dos casos de concessão da bolsa de estudos;

x

x

8. Divulgação do resultado ao requerente do Benefício, orientando a data da matrícula e assinatura do contrato;

X X

9. Assinatura do Contrato de Concessão da Bolsa de Estudos;

X

10. Elaboração dos pareceres sociais;

X X X X X X

11. Atendimento aos pais quantos aos pedidos de doações de livros e uniformes;

X X X X X X X X

12. Acompanhamento aos educandos beneficiados com a Bolsa de Estudos e seus familiares.

X X X X X X X X

V

RECURSOS PARA OPERACIONALIZAÇÃO DO PROJETO

1. RECURSOS HUMANOS REMUNERADOS EM 31/12/2017 ADMINISTRATIVO

DOCENTE

ASSISTENTE SOCIAL

INSTITUTO DAS APOSTOLAS DO SAGR COR JESUS

21

-

1

22

ESCOLA SANTA TERESINHA DO MENINO JESUS

36

31

1

68

COLEGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS – CTBA

49

37

1

87

COLÉGIO SOCIAL MADRE CLÉLIA

84

89

1

174

COLÉGIO CORAÇÃO DE JESUS

34

36

1

71

COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO

53

47

1

101

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS – BG

40

53

1

94

COLÉGIO MATER AMÁBILIS

16

19

0

35

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL LAR DO BEBE

44

3

1

48

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS – PG

40

50

1

91

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA S. DOMINGOS

28

38

1

67

ESCOLA SOCIAL CLÉLIA MERLONI

17

19

1

37

ESCOLA SOCIAL CORAÇÃO DE JESUS

28

29

2

59

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL PE CARLOS ZELESNY

13

6

1

20

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS - GARIBALDI

22

31

1

54

525

488

15

1028

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

UNIDADES

142

TOTAL

TOTAL

2. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NAS UNIDADES EDUCACIONAIS Nas Unidades Educacionais do SA-

de aprendizagem, zelando pelo Perfil

GRADO – Rede de Educação, a orga-

Institucional. Foi corresponsável com

nização do trabalho pedagógico se

a equipe pedagógica, pelos encami-

desenvolveu através de uma Gestão

nhamentos didáticos, clarificando e

Educacional formada pela Gestão

salvaguardando os Princípios Filosó-

Administrativa e Pedagógica, cujo

ficos, Pedagógicos e Metodológicos.

objetivo foi pensar a gestão no sentido de gerir a instituição Educacional, desenvolvendo estratégias no coti-

ÎÎ SERVIÇO

DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL – SOE

diano que consolidem a identidade Institucional e a qualidade de ensino

Orientou

e aprendizagem.

pais e/ou responsáveis legais quanto

ÎÎ GESTÃO

EDUCACIONAL

educandos,

educadores,

ao desenvolvimento integral e adaptação ao ambiente escolar. Atuou

A Gestão Educacional assegurou a or-

busca da formação integral dos edu-

ganização geral do estabelecimento

candos, contemplando os aspectos

de ensino, no que diz respeito ao pla-

intelectual, físico, social, moral, espi-

nejamento, à execução e à avaliação

ritual, ético, Educacional e profissio-

de todos os serviços educacionais.

nal destes.

ÎÎ SERVIÇO

ÎÎ SERVIÇO

Garantiu a identidade de escola con-

Respondeu pela integração social

fessional, católica e cleliana da Uni-

dos educandos no ambiente escolar.

dade Educacional. Envolveu e dina-

Teve a tarefa de avaliar as ocorrên-

mizou a comunidade educativa no

cias do cotidiano, proporcionando ao

processo de formação para os valo-

educando e à comunidade educativa

res do Evangelho e da vivência da fé.

uma educação preventiva reflexiva.

ÎÎ SERVIÇO

Colaborou com os educadores me-

DE PASTORAL ESCOLAR

DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA – SOP

DE INTEGRAÇÃO SOCIAL – SIS

diando a reflexão a respeito das diferentes situações, favorecendo o cul-

Respondeu pelo planejamento, co-

tivo da ordem e do clima adequados

ordenação, orientação, execução e

ao processo de ensino e de aprendi-

avaliação do processo de ensino e

zagem.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

de forma preventiva e formativa na

143

ÎÎ SERVIÇO

DE INSPETORIA

ÎÎ SERVIÇO

DE COMUNICAÇÃO

Cooperou com o Serviço de Integração Social, orientando e zelando pela

Respondeu pela análise, planeja-

ordem dentro do ambiente escolar e

mento, organização, implementação,

proximidades da Unidade Educacio-

acompanhamento e avaliação das

nal de acordo com os Princípios Ins-

ações de marketing, comunicação e

titucionais.

eventos.

ÎÎ EDUCADOR

ÎÎ SERVIÇO

DE TECNOLOGIAS

Profissional que respondeu pelo processo de ensino e de aprendizagem

Informática Pedagógica

em sua área de competência. Comprometido com a missão educativa,

Integrou os instrumentos tecnológi-

fundamentando sua prática nos valo-

cos com os pedagógicos, auxiliando e

res evangélicos, com presença aten-

orientando a comunidade educativa

ta, acolhedora, firme e educativa; do

na utilização no processo de cons-

olhar terno, cuidadoso e abrangente,

trução do conhecimento. Auxiliou,

fortalecendo os laços de confiança e

apoiou e orientou a elaboração de

amor recíproco.

atividades e projetos educacionais.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

ÎÎ EDUCANDO

144

Suporte

Um Ser em construção, comprome-

Respondeu pela instalação e manu-

tido consigo mesmo, com a nature-

tenção de equipamentos tecnológi-

za e com a humanidade, atuou como

cos e sistemas, oferecendo suporte

agente transformador da realidade

técnico aos usuários.

social. Participou de todas as atividades pedagógicas, sociais, cívicas, religiosas e recreativas da Unidade Educacional. ÎÎ SERVIÇO

DE BIBLIOTECA ESCOLAR

Respondeu pelo acervo bibliográfico, orientou, dinamizou e estimulou o desenvolvimento de pesquisa, estudos e leituras, junto à equipe pedagógica, educandos e comunidade educativa.

ÎÎ SERVIÇO

DE SECRETARIA

Respondeu pela documentação da vida escolar do educando, da documentação oficial da Unidade Educacional, pelos registros e arquivos e pela segurança e autenticidade desses documentos. ÎÎ SERVIÇO

DE TESOURARIA

O Serviço de Tesouraria foi prestado pelos Departamentos Financeiro, Recursos Humanos e de Contabilidade.

Departamento Financeiro

minhou todo o processo de concessão e renovação de bolsas de estudos

Respondeu pelo gerenciamento das

à comunidade educativa.

receitas, despesas, aplicações e monitorações bancárias.

Departamento de Recursos Humanos

ÎÎ SERVIÇO

DE RECEPÇÃO E TELEFONIA

Respondeu pelo atendimento pessoal ou via telefone e sua incumbência

Respondeu pela manutenção da cul-

foi transferir a informação aos servi-

tura saudável no ambiente de tra-

ços responsáveis.

balho, gerenciamento e organização das diversas documentações pessoais dos educadores.

Departamento de Contabilidade

ÎÎ SERVIÇO

DE MECANOGRAFIA

Respondeu pela reprodução de do-

Respondeu pelo controle e pelas es-

dos diversos componentes curricula-

criturações dos recursos financeiros

res e serviços institucionais, priman-

arrecadados, movimentados e utili-

do pela qualidade e identidade visual

zados pelo estabelecimento.

de todo o material.

ÎÎ SERVIÇO

ÎÎ SERVIÇO

Respondeu pela ação social desen-

Respondeu pela manutenção e lim-

volvida na Unidade Educacional.

peza do ambiente escolar.

DE AÇÃO SOCIAL – SAS

DE MANUTENÇÃO E LIMPEZA

Atendeu, escutou, orientou e enca-

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

cumentos pedagógicos e didáticos

3. MATERIAIS DISPONIBILIZADOS Com a finalidade de assegurar a per-

panha do uniforme no final do ano

manência do educando bolsista e

letivo. Ofereceram também, através

dar-lhe condições em participar das

da Empresa LWC Corretagem de Se-

atividades escolares, as Unidades

guros e Representações Comerciais

Sociais do SAGRADO – Rede de Edu-

Ltda, o Seguro Escolar que cobriu de

cação ofereceram, além da bolsa de

forma ampla acidentes dentro e fora

estudos, materiais didáticos e escola-

da Unidade Educacional.

res, merenda e promoveram a cam-

145

4. RECURSOS FÍSICOS DISPONÍVEIS As Unidades Educacionais mantidas Laboratório de Informática pelo Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração de Jesus, possuem e dis-

É equipado com ferramentas tecno-

ponibilizam os seguintes ambientes:

lógicas necessárias às atividades pedagógicas com acervo de softwares

ÎÎ ESPAÇO

SAGRADO

educativos, criteriosamente selecionados. Neste espaço são desenvol-

A Capela, com seu espaço e símbolos

vidas atividades com educandos da

religiosos, é um ambiente silencioso

Educação Infantil ao Ensino Médio.

e acolhedor, adequado para o encontro consigo mesmo e com Deus.

Sala de Primeiros Socorros

Nesse espaço Sagrado realizam-se celebrações abertas aos educandos,

Ambiente de fácil acesso, com recur-

aos educadores, às famílias e à co-

sos suficientes para os primeiros so-

munidade.

corros e com orientações de profissional capacitado para tanto.

ÎÎ AMBIENTES

ADMINISTRATIVOPEDAGÓGICOS

Sala dos Educadores Sala ambiente, reservada aos edu-

Os ambientes administrativo-pedagó-

cadores, adequadamente mobiliada

gicos são adequados e equipados com

com recursos para as atividades pe-

materiais de expediente necessários

dagógicas, convivência e descanso.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

para eficácia do desempenho da fun-

146

ção e equipamentos que auxiliam no

Biblioteca Escolar

desempeno da tarefa educativa.

Espaço dinâmico e agradável, com

Salas de Aula

acervo de livros, coleções, revistas em quadrinhos, fitas de vídeo, fitas cas-

As salas de aula são espaços privi-

sete, CDs, periódicos, gibis, discos de

legiados de socialização e constru-

vinil, artigos/folhetos – hemeroteca,

ção do conhecimento, em que edu-

slides, DVD’s, computadores, mapas

candos e educadores interagem no

das diferentes disciplinas e materiais

processo de ensino e de aprendiza-

da história da Unidade Educacional.

gem. São ambientes planejados, observando a iluminação, ventilação

Mecanografia

e circulação adequada de forma a proporcionar um ambiente agradável

Sala que dispõe de equipamentos

para o desenvolvimento do trabalho

que atendam a qualidade de impres-

pedagógico.

são, reprodução e organização de do-

cumentos e materiais didáticos rela-

utensílios onde os educandos têm a

cionados às atividades educacionais

oportunidade de preparar alimentos,

e avaliativas da Unidade Educacional.

com a orientação dos educadores.

O trabalho na cozinha experimental

Almoxarifado

está vinculado às atividades de sala de aula.

Espaço destinado a guardar os materiais que são utilizados nas atividades

Sala de Música

escolares.

Espaço apropriado para o educando

Auditório

desenvolver a musicalização, atividades de coral e de convivência.

Amplo ambiente com capacidade para realização de eventos, pales-

Cantina Escolar

tras, teatros, concursos, formaturas, festas de encerramento e/ou confra-

Oferece alimentação à comunidade

ternizações. Espaço de cultura, arte,

educativa. Este espaço terceirizado

espiritualidade e criatividade. Equi-

dispõe além da venda de lanches, de

pado com materiais de áudio, vídeo

um agradável ambiente para lazer e

e iluminação. Disponível também ao

convivência.

público externo para eventos cultu-

Quadras Esportivas

Refeitório Escolar Espaço planejado para os momentos de alimentação das crianças durante

Espaços em que são ministradas au-

o horário escolar. A partir de um car-

las de educação física, escolinhas de

dápio elaborado por um profissional

iniciação esportiva, treinos, ativida-

especializado, os educandos são es-

des recreativas, jogos pré-desporti-

timulados ao desenvolvimento ou

vos, amistosos e campeonatos, festi-

aprimoramento de hábitos alimenta-

vais e outras atividades escolares.

res saudáveis.

Sala de Arte

Parque Infantil

Local para a realização das aulas de

É um espaço lúdico, que favorece a

arte e outras atividades pedagógicas

formação integral. Escorregadores,

com o intuito de desenvolver habili-

balanços, gangorras, piscina de bo-

dades cognitivas, visuais e manuais.

linhas e outros brinquedos fazem parte do parque infantil e são utili-

Cozinha Experimental

zados de forma a complementar os trabalhos pedagógicos, estimulando

Espaço equipado com materiais e

o equilíbrio e a coordenação, além

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

rais e de lazer.

147

de garantir a diversão das crianças.

do para o desenvolvimento científico

Esse ambiente é monitorado pelos

e tecnológico, despertando o espírito

educadores e proporciona o desen-

investigativo, curioso e analítico dos

volvimento da socialização, exercício

fatos do cotidiano.

da autonomia, superação do medo, incentivo à partilha, convívio e inte-

Laboratório de Física

gração.

A ciência física é desenvolvida de

Laboratório de Biologia

forma dinâmica e não linear. Os conhecimentos e práticas tecnológicas,

Este espaço tem como objetivo pro-

bem como a realização de atividades

porcionar experiências,preparo e vi-

práticas são importantes no contex-

sualizações em lâminas prontas.

to Educacional. O educando, através dos conhecimentos adquiridos nas

Permeados pela interdisciplinarida-

aulas de laboratório, resgata a histó-

de, os trabalhos permitem ao edu-

ria da ciência e constrói seu conheci-

cando estruturar o seu conhecimen-

mento, entendendo melhor o mundo

to baseado na práxis pedagógica do

em que vive.

ambiente laboratorial.

Laboratório de Matemática Laboratório de Química

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

Ambiente que propicia aos educan-

148

O laboratório, construído conforme

dos a possibilidade de construção de

os padrões de segurança, permite o

conceitos matemáticos, além da aná-

desenvolvimento de atividades prá-

lise e nova interpretação do mundo

ticas. As experiências levam às des-

em que vivem. O uso de materiais

cobertas e exigem instrumentos ade-

didáticos manipulativos consiste em

quados e precisos.

trabalhar com objetos palpáveis e extrair princípios matemáticos. Para

A aula prática é uma busca de fatos,

tanto, estes materiais necessitam re-

avaliações e ideias que levam à com-

presentar, de forma concreta e explí-

preensão da realidade que nos cerca.

cita, ideias matemáticas que são abs-

Dessa forma, o educando é prepara-

tratas.

VI

ADEQUAÇÃO AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - PNE

O SAGRADO – Rede de Educação

Ensino Médio:

demonstrou, com suas ações administrativas e atividades pedagógicas

Modalidade Regular: regime regular

educacionais, um esforço constan-

seriado.

te na adequação e implantação do Plano Nacional de Educação – PNE

ÎÎ MODALIDADES

DE ENSINO

observando a prática das diretrizes e metas preestabelecidas:

O SAGRADO – Rede de Educação ofertou em 2017 as modalidades de Educação Infantil, Ensino Fun-

Meta 1: “universalizar, até

damental e Ensino Médio, visando

2016, a educação infantil” (...)

oportunizar ao educando uma leitura da pluralidade social de posse do humanismo cristão, para que possa

Meta 2: “universalizar o

contribuir à construção de uma so-

ensino fundamental de 9

ciedade em que os princípios éticos e

(nove) anos” (...)

políticos sejam priorizados na construção do conhecimento.

Meta 3: “universalizar, até

Educação Infantil

2016, o atendimento escolar para toda a população” (...)

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, possibilitou o

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

desenvolvimento integral da criança O SAGRADO – Rede de Educação na

até 05 (cinco) anos, mediante: a com-

concretização de sua Proposta Pe-

plementação das ações da família e

dagógica, em cada Unidade Educa-

da comunidade educativa, possibili-

cional, cumpriu estas três metas da

tando o entendimento e valorização

seguinte forma:

da pluralidade do mundo e a complexidade dos fatos e das ideias; o

ÎÎ OFERTA

DE ENSINO

desenvolvimento de uma consciência planetária, com a compreensão

Educação Infantil:

da necessidade de harmonização nas interações entre os seres humanos e

para crianças de um até cinco anos

a Natureza; a ampliação da experi-

de idade.

ência religiosa, trabalhando a espiritualidade por meio da vivência e da

150

Ensino Fundamental - 1º ao 9º Ano:

experiência dos ensinamentos deixados por Jesus e Madre Clélia; a participação em atividades que contem-

regime regular seriado em nove anos

plou o cuidado e educação, por meio

consecutivos.

da integração dinâmica do afeto, da

saúde, da segurança, da alimentação,

ambiente e valorizando atitudes que

da brincadeira, da estimulação entre

contribuam para sua conservação;

outros; a articulação de conhecimen-

brincar, expressando emoções, sen-

tos e experiências culturais, artísticas,

timentos, pensamentos, desejos e

científicas e tecnológicas; o contato

necessidades; utilizar as diferentes

com as diferentes formas de expres-

linguagens (corporal, musical, plás-

são, tais como: imagens, canções,

tica, oral e escrita) ajustadas às dife-

música, teatro, dança, movimento e

rentes intenções e situações de co-

a língua escrita e falada; a percepção

municação, de forma a compreender

da necessidade de interação com o

e ser compreendido, expressar suas

mundo através de atividades indivi-

ideias, sentimentos, necessidades,

duais e coletivas; do cuidado e orga-

desejos e avançar no seu processo de

nização pessoais, priorizando experi-

construção de significados, enrique-

ências de comunicação e construção

cendo cada vez mais sua capacidade

de conhecimento.

expressiva e conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando

A Educação Infantil objetivou: de-

atitudes de interesse, respeito e par-

senvolver uma imagem positiva do

ticipação frente a elas e valorizando a

educando em si, atuando de forma

diversidade.

cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e

Ensino Fundamental

cobrir e conhecer progressivamente

O Ensino Fundamental, a segunda

seu próprio corpo, suas potencialida-

etapa da Educação Básica, favore-

des e seus limites, desenvolvendo e

ceu a aprendizagem, a socialização, a

valorizando hábitos de cuidado com

construção de significados, o exercí-

a própria saúde e bem-estar; estabe-

cio de diferentes linguagens, a cons-

lecer vínculos afetivos e de troca com

trução da autonomia dos educandos,

adultos e crianças, fortalecendo sua

estabelecendo vínculos afetivos e re-

autoestima e ampliando gradativa-

lações com o mundo.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

percepção de suas limitações; des-

mente suas possibilidades de comunicação e interação social; estabelecer

O Ensino Fundamental proporcio-

e ampliar cada vez mais as relações

nou a formação básica do educan-

sociais, aprendendo aos poucos a ar-

do, mediante: o desenvolvimento

ticular seus interesses e pontos de

da capacidade de aprender, tendo

vista com os demais, respeitando a

como meios básicos o pleno domínio

diversidade e desenvolvendo atitu-

da leitura, da escrita e do cálculo; a

des de ajuda e colaboração; observar

compreensão do ambiente natural e

e explorar o ambiente com atitude de

sociocultural, dos espaços e das re-

curiosidade, percebendo-se cada vez

lações socioeconômicas e políticas,

mais como integrante, dependen-

da tecnologia e seus usos, das artes e

te e agente transformador do meio

dos princípios em que se fundamen-

151

tam as sociedades; o fortalecimento

são do conhecimento historicamen-

dos vínculos de família e da huma-

te construído, nas suas dimensões

nização das relações em que se as-

filosófica, artística e científica, em

senta a vida social; a valorização da

sua interdependência nos diferentes

cultura local e regional, assim como

componentes curriculares.

suas múltiplas relações com o contexto nacional e global; o respeito à diversidade étnica, de gênero e de orientação sexual, de credo, de ideologia e de condição socioeconômica; aquisição do conhecimento contemplando as dimensões espiritual, cognitiva, social, emocional e artística; a superação das referências do seu mundo cotidiano, transformando-se em um sujeito ativo na mudança de seu contexto; o acompanhamento do amadurecimento da criança rumo à sua inserção na vida adulta; o desenvolvimento de capacidades afetiva, cognitiva, motora, ética, estética e de interação e inserção social, com vistas à construção da cidadania e o desenvolvimento da capacidade de compreender e lidar com o mundo

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

de forma mais crítica, construtiva,

152

competente, responsável, segura e autônoma.

Etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, teve como finalidade consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando a continuidade dos estudos.

Nesta terceira etapa da Educação Básica, buscaram-se aliar os conhecimentos historicamente sistematizados e construídos às demandas atuais, considerando a superação do distanciamento entre as duas etapas da Educação Básica: a Educação Infantil e o Ensino Médio. Proporcionou aos jovens educandos novas perspectivas culturais, fazendo com que eles expandissem seus horizontes e crescesse em autonomia intelectual, assegurando-lhes o acesso ao

conhecimento

historicamente

acumulado e à produção coletiva de novos conhecimentos, sem perder de vista que a educação também é,

Ensino Médio

em grande medida, uma chave para o

Modalidade Regular

Portanto, a formação para o trabalho

exercício dos demais direitos sociais. e para o “continuar aprendendo” se

O Ensino Médio tem como objetivo

estabeleceu no Ensino Médio entre

possibilitar ao educando a compre-

outros aspectos, quando se assegu-

ensão do mundo em que vive em sua

rou ao educando o direito a apren-

complexidade, para que possa nele

der e a permanecer em um ambiente

atuar visando sua transformação;

acolhedor que lhe transmitisse segu-

aprimorar no educando a consciên-

rança e contribuísse para o desenvol-

cia da cidadania, a formação ética,

vimento de suas capacidades cogni-

a autonomia intelectual e o pensa-

tiva e afetiva.

mento crítico; propiciar a compreen-

Meta 4: “universalizar, para

todos os níveis e modalidades e traz

a população de 4 (quatro)

ainda ações a serem implantas a fim

a 17 (dezessete) anos com

de assegurar à pessoa com deficiên-

deficiência, transtornos globais

cia o acesso a uma educação de qua-

do desenvolvimento e altas

lidade. Por oportuno estende em seu

habilidades ou superdotação,

parágrafo1 do referido artigo as ações

o acesso à educação básica”

contidas nos incisos I, II, III, V, VII,

(...).

VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII e XVIII, as instituições privadas de ensino.

O SAGRADO – Rede de Educação na concretização de sua Proposta

Neste viés seguem abaixo as ações e

Pedagógica, em cada Unidade Edu-

orientações repassadas às Unidades

cacional, cumpriu esta meta da se-

educacionais, resguardo as particu-

guinte forma:

laridades de cada caso concreto:

ÎÎ EDUCANDOS

ÎÎ ACESSIBILIDADE

No ano letivo de 2017, verificou-se que dos educandos bolsistas atendidos 3,12% (77 educandos), tem impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, caracterizando-os pessoa com deficiência conforme art. 02 da Lei 13.146/15, sendo os principais diagnósticos: Espectro Autista, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Retardo mental Leve, Dislexia, Transtorno Obsessivo Compulsivo, Síndrome de Asperge, Transtorno de Aprendizagem global e Transtorno Opositor Desafiador.

CURRICULAR E ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS No que diz respeito à Educação Inclusiva sabemos que as questões didático-metodológicas devem estar vinculadas à acessibilidade curricular, onde cada Unidade Educacional planeja coletivamente as ações educativas a fim de atender as maneiras peculiares de aprendizagem dos educandos com deficiência, transtornos

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

BOLSISTAS PCD’S

globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação considerando as legislações vigentes frente a essa temática.

Para tanto, o SAGRADO – Rede de

O art. 28 da Lei 13.146/15 – Estatuto

Educação instrui o trabalho da Equi-

da Pessoa com deficiência, em seu

pe Pedagógica e dos Docentes diante

capitulo IV, art. 27, refere-se e incu-

destes educandos com necessidades

be o poder público a responsabilida-

educacionais especiais.

de de assegurar, criar, desenvolver, programar, incentivar e acompanhar

Após o ato da matrícula e recebi-

sistema Educacional inclusivo em

mento do laudo médico (atualizado

153

de seis em seis meses), a Equipe Pe-

As medidas de adaptações curricula-

dagógica (SOE, SIS, SOP) mais Docen-

res consideram os seguintes aspec-

tes do educando com a necessidade

tos, dentre outros:

Educacional especial, são em reu-

• Criteriosa avaliação do educan-

nião registrada em Livro Ata discutir

do, considerando a sua compe-

coletivamente quais as adaptações

tência acadêmica;

curriculares, encaminhamentos me-

• Análise do contexto Unidade

todológicos, atividades avaliativas e

Educacional e familiar, que fa-

outras atividades pedagógicas ne-

voreça a identificação dos ele-

cessárias ao educando durante o ano

mentos adaptativos necessários

letivo, em consonância com o dis-

que possibilitem as alterações

posto no artigo 47 do Regimento da

indicadas;

Unidade Educacional que diz:

• Participação da equipe docente e técnica da Unidade Educacio-

A Unidade Educacional empre-

nal e com o apoio de uma equi-

gará todos os esforços neces-

pe psicopedagógica (integrada

sários para que os educandos

por psicólogo, fonoaudiólogo,

com

médico e outros) quando possí-

deficiência,

transtornos

globais do desenvolvimento e

vel e necessário;

altas habilidades ou superdota-

• Registro documental das medi-

ção possam se adaptar ao am-

das adaptativas adotadas, para

biente Unidade Educacional.

integrar o acervo documental

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

do educando;

154

Ciente dos encaminhamentos meto-

• Evita que as programações indi-

dológicos firmados entre toda Equipe

viduais sejam definidas, organi-

Pedagógica e Docente, o SOE convo-

zadas e realizadas com prejuízo

ca os pais e/ou responsáveis legais do

para o educando, ou seja, para

educando para uma reunião também

o seu desempenho, promoção

registrada em Livro Ata, a fim de re-

Unidade Educacional e sociali-

passar as adaptações curriculares que

zação;

serão realizadas pela Unidade Educacional durante o ano letivo vigente.

• Adota critérios para evitar adaptações curriculares muito significativas, que impliquem supres-

As adaptações curriculares são res-

sões de conteúdos expressivos

postas educativas dadas pelo siste-

(quantitativa e qualitativamen-

ma Educacional, favorecendo a to-

te), bem como a eliminação de

dos os educandos e, dentre esses, os

disciplinas ou de áreas curricu-

que são Educandos com Deficiência,

lares completas. (PCN – Adapta-

Transtornos Globais do Desenvolvi-

ções Curriculares, 1998 p. 51-52)

mento, Altas Habilidades e/ou Superdotação.

Adotam-se cuidados rigorosos antes

• Adaptações relativas à organi-

de se indicar a efetivação de Adapta-

zação curricular, que se referem,

ções Curriculares considerando:

principalmente, à programação

• A real necessidade do educando;

das atividades elaboradas para sala de aula.

• A relação entre o nível de competência curricular do educando

Com base nos aspectos mencionados

e a proposta curricular regular;

até aqui, é importante compreender-

• O caráter processual do desen-

mos que a adaptação curricular é o

volvimento humano e da apren-

conjunto de modificações necessá-

dizagem, permanecendo aberto

rias nos:

para subsequentes alterações nas decisões tomadas.

ENCAMINHAMENTO

METODOLÓ-

GICO e NOS INSTRUMENTOS DE Enfatiza-se a importância de que

INVESTIGAÇÃO DO PROCESSO AVA-

qualquer adaptação curricular reco-

LIATIVO para atender as dificulda-

mendada sirva sempre para o melhor

des no princípio da individualização.

aproveitamento e enriquecimento da

Dessa forma a adaptação curricular é

escolaridade do educando.

realizada nos seguintes âmbitos:

A inclusão de educandos com Defi-

pamento de educandos, orga-

ciência, Transtornos Globais do De-

nização didática da aula (objeto

senvolvimento, Altas Habilidades e/

de estudos e objetivos de inte-

ou Superdotação na classe regular

resse do educando ou diversifi-

implica o desenvolvimento de ações

cados), disposição do mobiliário,

adaptativas, visando à flexibilização

de materiais didáticos e tempos

do currículo, para que ele possa ser

flexíveis.

desenvolvido de maneira efetiva em

• Encaminhamento Metodológi-

sala de aula, e então atender as ne-

co - Refere-se ao fato de escre-

cessidades individuais de todos os

ver um encaminhamento meto-

educandos. De acordo com o MEC/

dológico específico – seguindo

SEESP/SEB (1998), essas adaptações

as 6 etapas - para cada educan-

curriculares realizam-se em níveis:

do laudado.

• Adaptações no nível do projeto

• Instrumentos de investigação do

pedagógico (currículo Unidade

processo avaliativo - consistem

Educacional) focalizando, prin-

na seleção/adaptação/modifica-

cipalmente, a organização Uni-

ção de instrumentos avaliativos

dade Educacional e os serviços

de acordo com a identificação

de apoio, propiciando condições

das necessidades educacionais

estruturais que possam ocorrer

especiais dos educandos.

no nível de sala de aula e no nível individual.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

• Organizativas - englobam agru-

155

Em complemento as ações desen-

de Proteção da Criança e do Adoles-

volvidas pelos setores pedagógicos

cente do Território em que está inse-

e primando pelo desenvolvimento

rida, tendo como objetivo promover

pleno do educando conforme artigo

o acesso das famílias e educandos

abaixo:

aos equipamentos públicos ( UBS - Unidade Básica de Saúde, Centro

Art. 27. A educação constitui di-

de Referência de Assistência Social

reito da pessoa com deficiência,

– CRAS, Centro de Referência Espe-

assegurados sistema Educacio-

cializado de Assistência Social, Con-

nal inclusivo em todos os níveis

selho Tutelares) que possam auxiliá-

e aprendizado ao longo de toda

-los e garantir que tenham acesso a

a vida, de forma a alcançar o

tratamentos clínicos especializados,

máximo desenvolvimento pos-

acesso a benefícios sociais; os enca-

sível de seus talentos e habili-

minhamentos são realizados confor-

dades físicas, sensoriais, inte-

me necessidade da família.

lectuais e sociais, segundo suas características, interesses e ne-

Cabe ressaltar ainda que quando ne-

cessidades de aprendizagem.

cessário são realizado atendimentos

Lei 13.146/15.

multiprofissionais com as famílias, tendo como objetivo a criação de es-

O serviço de Assistência Social das

tratégias de atendimento e interven-

Unidades educacionais, realizam o

ções necessárias a fim de promover

acompanhamento destes educan-

a inclusão Educacional e social do

dos, por meio de atendimentos as

educando.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

famílias e encaminhamentos a Rede

156

Colégio/Escola

Educandos com deficiência física

Educandos com deficiência intelectual / comportamental

***

***

02- Colégio Sagrado Coração de Jesus - Curitiba

9

8

03- Colégio Social Madre Clélia

5

7

04- Colégio Coração de Jesus – Nova Esperança

2

5

05- Colégio Imaculada Conceição

2

6

06- Colégio Sagrado Coração – Bento Gonçalves

1

***

07- Colégio Mater Amábilis – Nova Araçá

***

***

08- Escola de Educação Infantil Lar do Bebê Pupileira

***

***

09- Colégio Sagrado Coração – Ponta Grossa

2

7

10- Escola de Educação Básica São Domingos - Torres

1

6

11- Escola Social Clélia Merloni Florestópolis

***

3

12- Escola Social Coração de Jesus - Piraquara

***

9

13- Centro de Educação Infantil Padre Carlos Zelesny – Ponta Grossa

***

3

14- Colégio Sagrado Coração de Jesus - Garibaldi

***

1

01- Escola Santa Teresinha do Menino Jesus

QUADRO RESUMO: Número de Bolsistas 2.463

Bolsistas PCD’S: 77

Percentual: 3,12%

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

LISTA DE BOLSISTAS PCD’s 2017

157

Os educandos com deficiência apre-

de alfabetização, a matemática, os

sentam diversos laudos sendo: autis-

conhecimentos sobre o mundo na-

mo, dificuldades de aprendizagem,

tural e o mundo da cultura, a criati-

diabetes, deficiência auditiva e de lo-

vidade artística, as atividades físicas

comoção.

e lúdicas.

Na estatística de bolsas integrais con-

A respeito da alfabetização e do le-

cedidas não foram contabilizadas os

tramento, vivemos numa socieda-

adicionais das bolsas para educandos

de grafocêntrica em que as crianças

com deficiência e aqueles que fazem

convivem com práticas de leitura e

o curso integral, conforme previsto

de escrita cotidianamente. O traba-

em lei.

lho pedagógico desenvolvido na escola tem procedimentos que levou

Meta 5: “alfabetizar todas as crianças, no máximo, até

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental”

O SAGRADO – Rede de Educação na concretização de sua Proposta Pedagógica, em cada Unidade Educacional, cumpriu esta meta da seguinte forma: No SAGRADO – Rede de Educação o

158

1º ano do Ensino Fundamental estimulou a curiosidade e a vontade de aprender das crianças a partir de uma proposta organizada por componentes curriculares. Por ocasião deste, há o letramento e as primeiras noções

a criança a conviver, experimentar e dominar as práticas de leitura e de escrita.

O processo de ensino e de aprendizagem para a alfabetização e o letramento foi organizado de tal modo que a leitura e a escrita foram desenvolvidas por intermédio de uma linguagem real, natural, significativa e vivenciada, através de diversos gêneros textuais. Com isso podemos afirmar que se aprendeu a ler “lendo” e que se aprendeu a escrever “escrevendo” ainda que, no início, isso não aconteceu de forma convencional, pois a leitura pode ser entendida como atribuição de significado e a escrita bem mais do que representar o mundo, mas construir sobre o mundo uma representação.

Meta 6: “oferecer educação em tempo integral em, no

ÎÎ AVALIAÇÃO

INSTITUCIONAL

mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de

A Avaliação Institucional é um pro-

forma a atender, pelo menos,

cesso pelo qual a Gestão Educacio-

25% (vinte e cinco por cento)

nal, equipe pedagógica, equipe ad-

dos(as) educandos(as) da

ministrativa e educandos discutem

educação básica.”

e avaliam a prática diária da Unidade Educacional, em função do aprimoramento da qualidade de ensino no

O SAGRADO – Rede de Educação na

SAGRADO – Rede de Educação.

concretização de sua Proposta Pedagógica, em cada Unidade Educa-

Foram estabelecidas três caracte-

cional, colaborou no cumprimento

rísticas norteadoras de processo de

desta meta da seguinte forma:

Avaliação Institucional, cujo intui-

O SAGRADO – Rede de Educação

formativo da avaliação, fazendo com

ofereceu em tempo integral o nível

que seja um dado de contribuição

de Educação Infantil nas Unidades

para nossa prática cotidiana, uma

de Porto Alegre/RS (Escola de Edu-

vez que todos fazem parte da estru-

cação Infantil Lar do Bebê – Pupilei-

tura organizacional da Unidade Edu-

ra) e de Ponta Grossa/PR (Centro de

cacional:

Educação Infantil Pe. Carlos Zelesny). Oportunizar a educação integral,

• Avaliação Global do processo de ensino e de aprendizagem;

além de qualificar o tempo de estu-

• Avaliação Democrática, em que

do e aprendizagem, é de certa forma

os resultados da avaliação são

aumentar a participação de mulhe-

discutidos entre a gestão Edu-

res no mercado de trabalho, com isso

cacional e equipe pedagógica e

diminuir o fator pobreza ou impedir

administrativa;

que as pessoas voltem para uma situação de pobreza.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

to foi garantir o caráter educativo e

• Avaliação de Desempenho, mediante um processo de auto-avaliação, através da observação, análise, reflexão e replaneja-

Meta 7: “fomentar a qualidade da educação básica” (...)

mento da atuação pessoal na missão Educacional.

Os instrumentos de avaliação foram

O SAGRADO – Rede de Educação

questionários específicos para cada

na concretização de sua Proposta

modalidade de ensino e auto avalia-

Pedagógica, em cada Unidade Edu-

ção para toda a equipe administrativa

cacional, cumpriu esta meta da se-

e pedagógica. O objetivo é que cada

guinte forma:

educador da Unidade Educacional

159

avalie e seja, também, desse modo,

importância das diversas etnias, que

avaliado. Do mesmo modo, os aspec-

influíram sob sua formação cultural.

tos de infraestrutura e político-pedagógicos foram observados, compre-

O SAGRADO – Rede de Educação,

endendo a avaliação como estratégia

comprometido com a construção de

de dissolução de problemas e aper-

uma sociedade mais justa e solidária,

feiçoamento das ações educativas.

em que cada ser humano seja capaz e respeitar e ser respeitado, em cumprimento da Lei (Diretrizes Curricula-

Meta 8: “elevar a escolaridade

res Nacionais (DCN’s) para educação

média da população (...) e

das relações étnico-raciais - DCNs,

igualar a escolaridade média

2004, p. 13-19), executou em sua prá-

entre negros e não negros

xis educativa ações que atendam a

declarados à Fundação

meta disposta no Projeto de Resolu-

Instituto Brasileiro de

ção, segundo o Conselho Nacional

Geografia e Estatística – IBGE.”

de Educação.

O SAGRADO – Rede de Educação

Meta 9: “elevar a taxa de

na concretização de sua Proposta

alfabetização da população

Pedagógica, em cada Unidade Edu-

com 15 (quinze) anos ou mais

cacional, cumpriu esta meta da se-

para 93,5% (noventa e três

guinte forma:

inteiros e cinco décimos por

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

cento) até 2015 e, até o final da

160

No SAGRADO – Rede de Educação,

vigência deste PNE, erradicar

educar de forma integral o ser huma-

o analfabetismo absoluto e

no, considerando a época, a cultu-

reduzir em 50% (cinquenta por

ra e as influências a partir das quais

cento) a taxa de analfabetismo

um povo é formado, sem menospre-

funcional”

zar suas origens, apresenta-se como um desafio ao processo de ensino e de aprendizagem desde os tempos

O SAGRADO – Rede de Educação

antigos. Diante do desafio de formar

na concretização de sua Proposta

cidadãos aptos para o justo exercício

Pedagógica, em cada Unidade Edu-

da cidadania, juntamente com as exi-

cacional, cumpriu esta meta da se-

gências educacionais oriundas dos

guinte forma:

novos tempos, uma educação que visa promover o ser humano em to-

O Currículo Escolar das Unidades

das as suas dimensões, em hipótese

Educacionais do SAGRADO – Rede

alguma, pode ignorar ou desconhe-

de Educação é estruturado a partir da

cer as principais contribuições e a

seguinte organização: área de conhe-

cimento (concepção da área, compe-

provida individualmente ou em gru-

tência da área, eixos integradores,

pos, dentro ou fora do ambiente es-

metodologia da área e avaliação da

colar.

aprendizagem da área) e componentes curriculares (concepção de com-

Na realização do projeto de conces-

ponente curricular, eixos temáticos,

são de bolsas de estudos do ano de

competência dos eixos temáticos,

2017, abriu-se a oportunidade para

habilidades cognitivas e indicadores

exatamente 2.153 (dois mil, cento e

de aprendizagem).

cinquenta)

educandos

frequenta-

rem a escola, foi uma parcela da soO Currículo Escolar é um conjun-

ciedade que é alfabetizada de uma

to de aprendizagens oportunizadas

forma integral e gratuita. Contribuí-

aos estudantes no ambiente escolar,

mos desta forma para erradicação do

além de revelar a expressão da cul-

analfabetismo.

tura da escola com a sua recriação e desenvolvimento. É viável ressaltar que o currículo constitui-se como

Meta 10: oferecer, no mínimo,

elemento central da proposta peda-

25% (vinte e cinco por cento)

gógica, pois viabiliza o processo de

das matrículas de educação de

ensino e de aprendizagem.

jovens e adultos, nos ensinos

O Currículo Escolar do SAGRADO –

forma integrada à educação

Rede de Educação compreende uma

profissional.

tipologia curricular e o organiza através da Matriz Curricular e Organi-

Meta 11: triplicar as

zação Curricular.

matrículas da educação A Matriz Curricular é o documento

profissional técnica de

que apresenta a relação dos compo-

nível médio, assegurando

nentes curriculares e define a quan-

a qualidade da oferta e

tidade de aulas de cada componente

pelo menos 50% (cinquenta

em cada série e/ou ano, observando

por cento) da expansão no

a carga horária mínima obrigatória

segmento público.

estabelecida por lei.

A Organização Curricular orien-

O SAGRADO – Rede de Educação, na

ta o trabalho a ser desenvolvido nas

concretização de sua Proposta Pe-

ações escolares. Assim, define-se

dagógica, ofereceu à comunidade

organização curricular como toda a

local o Ensino Profissional a Nível

aprendizagem projetada e orientada

Médio como modalidade regular de

pela Unidade Educacional, seja ela

ensino.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

fundamental e médio, na

161

Meta 12: “elevar a taxa bruta

Meta 18: “assegurar, no prazo

de matrícula na educação

de 2 (dois) anos, a existência de

superior...”

planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica...”

Meta 13:“elevar a qualidade da educação superior...”

O SAGRADO – Rede de Educação na concretização de sua Proposta Pe-

Meta 14:“elevar

dagógica, em cada Unidade Educa-

gradualmente o número de

cional, cumpriu estas metas da se-

matrículas na pós-graduação”

guinte forma:

...

Para desenvolver e atingir os objetivos propostos de formação conO SAGRADO – Rede de Educação

tinuada na Unidade Educacional, o

oferece as Modalidades de ensi-

SAGRADO – Rede de Educação, além

no do Educação Infantil ao Ensino

de contar com profissionais já capa-

Médio - Educação Básica - portanto

citados em suas áreas específicas de

estas metas não se aplicam na Ins-

atuação, ofereceu oportunidades de

tituição.

formação pessoal, aprofundamento religioso, conhecimento e vivência

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

da espiritualidade e do carisma cle-

Meta 15: “...assegurar que

liano, assim como capacitação técni-

todos os professores e as

ca, psicopedagógica, didático-meto-

professoras da educação

dológica, tendo como preocupação

básica possuam formação

as relações humanas e os princípios

específica de nível superior...”

morais e éticos.

Os momentos de formação foram pre-

Meta 16: “formar, em nível

vistos no calendário anual e distribu-

de pós-graduação, 50%

ídos ao longo dos trimestres letivos.

(cinquenta por cento) dos

Destacamos as semanas pedagógicas,

professores da educação

as reuniões pedagógicas semanais e

básica...”

mensais, os retiros e as celebrações religiosas. A participação em congressos, seminários, encontros, palestras,

162

Meta 17: “...equiparar seu

grupos de estudos constituíram oca-

rendimento médio...”

siões privilegiadas da formação continuada dos educadores.

Meta 19: “assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos,

boração de Propostas, prestação de Contas e Eventos.

para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de

ÎÎ CONSELHO

DE PAIS E EDUCADORES - CPE

mérito e desempenho....”

Conselho constituído pelos pais e/ou No SAGRADO – Rede de Educação

voluntários e educandos cuja finalida-

a gestão democrática aconteceu

de principal é a integração escola-fa-

envolvendo a participação de Dire-

mília-comunidade e a promoção de

tores, Serviços Educacionais, Profes-

atividades que gerem benefício Edu-

sores, Pais e Educandos em alguns

cacional, social, desportivo ou cultu-

aspectos dentro da Instituição: ela-

ral para a comunidade educativa.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

responsáveis legais, colaboradores

163

ÎÎ GRÊMIO

ESTUDANTIL

cento) superior à renuncia fiscal usufruída pela Instituição, conforme as

Órgão escolar de representação dos

Demonstrações Contábeis em anexo

educandos regularmente matricula-

a este relatório e ilustrada no gráfico

dos no SAGRADO – Rede de Educa-

abaixo:

ção. Visa fortalecer a união do corpo discente da Unidade Educacional, promovendo atividades desportivas, socioculturais, religiosas e/ou assistenciais. Rege-se por um estatuto

RENÚNCIA FISCAL X BOLSAS CONCEDIDAS - 2017

próprio, definido em consonância com a gestão Educacional. ÎÎ CLUBE

DE MÃES R$ 13.809.654,5

Órgão colaborativo constituído por mães e/ou responsáveis legais e vo-

10.530.504,32

luntárias. Tem como finalidade primordial a promoção de atividades artesanais, socioculturais e religiosas, visando à integração dos participantes, bem como realizar trabalhos e/ou campanhas que visem beneficiar direta ou indiretamente os educandos.

Ressaltamos que a renúncia fiscal ou imunidade de impostos usufruída

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

não significa doação do Estado, mas

164

Meta 20: “ampliar o investimento público em educação pública...”

O SAGRADO – Rede de Educação, nas suas atividades socioeducacionais, colaborou efetivamente no

uma contrapartida do Estado ao serviço prestado pela Instituição em prol da sociedade carente e vulnerável, desafogando desta forma os tributos estatais e contribuindo para um desenvolvimento social igualitário.

cumprimento desta meta através da

Por fim constata-se efetivamente que

concessão de bolsas de Estudos, ofer-

a Instituição, através de suas Uni-

tando educação básica para os que se

dades Educacionais do SAGRADO –

enquadram nas políticas públicas de

Rede de Educação, está colaborando

educação o valor de R$ 13.809.654,50

concretamente na implantação das

(treze milhões, oitocentos e nove mil,

diretrizes e metas estabelecidas no

seiscentos e cinquenta e quatro reais

Plano Nacional de Educação – PNE,

e cinquenta centavos) o equivalente

investindo fortemente na Educação

a 31,13% (trinta e um vírgula treze por

para todos.

VII

RESULTADO DO PROJETO

No Exercício Fiscal de 2017, o Institu-

explicativa nº 18 das Demonstrações

to das Apóstolas do Sagrado Coração

Contábeis em anexo, superando sig-

de Jesus, através de suas Unidades

nificativamente o cálculo de 01 (uma)

Educacionais, concedeu 1.843 (hum

bolsa integral para cada 05 (cinco) edu-

mil, oitocentos e quarenta e três) bol-

candos pagantes, como exige a atual

sas de estudos integrais (100%) e 620

legislação que regulamenta a Certifica-

(seiscentos e vinte) bolsas de estu-

ção das Entidades Beneficente de As-

dos parciais (50%) em um universo de

sistência Social na área da educação.

10.026 (Dez mil e vinte seis) educandos matriculados, ou seja, foram conce-

O quadro a seguir apresenta os núme-

didas o equivalente a 2.153 (duas mil,

ros de bolsas de estudos previsionadas

cento e cinquenta e três) bolsas inte-

e as efetivamente realizadas no exercí-

grais, representando 26,31% do total de

cio de 2017 em todas as Unidades Edu-

educandos pagantes, conforme nota

cacionais:

POSIÇÃO DO NÚMERO DE BOLSAS DE ESTUDOS PREVISTAS E CONCEDIDAS EM 2017 Nº

UNIDADE EDUCACIONAL

ESCOLA SANTA TERESINHA DO MENINO JESUS COLÉGIO SAGRADO 2 CORAÇÃO DE JESUS CURITIBA COLÉGIO SOCIAL MADRE 3 CLÉLIA COLÉGIO CORAÇÃO DE 4 JESUS-NOVA ESPERANÇA COLÉGIO IMACULADA 5 CONCEIÇÃO COLÉGIO SAGRADO 6 CORAÇÃO DE JESUS - BENTO GONÇALVES COLÉGIO MATER AMÁBILIS7 NOVA ARAÇÁ ESCOLA DE EDUCAÇÃO 8 INFANTIL LAR DO BEBÊ PUPILEIRA COLÉGIO SAGRADO 9 CORAÇÃO DE JESUS - PONTA GROSSA ESCOLA DE EDUCAÇÃO 10 BÁSICA SÃO DOMINGOS TORRES ESCOLA SOCIAL CLÉLIA 11 MERLONI- FLORESTÓPOLIS ESCOLA SOCIAL CORAÇÃO 12 DE JESUS - PIRAQUARA CENTRO DE EDUCAÇÃO 13 INFANTIL PE. CARLOS ZELESNY - PONTA GROSSA COLÉGIO SAGRADO 14 CORAÇÃO DE JESUS GARIBALDI TOTAL 1

PREVISTO BOLSA 100 %

REALIZADO BOLSA 100%

DIFERENÇA 100%

PREVISTO BOLSA 50 %

REALIZADO BOLSA 50%

DIFERENÇA 50%

TOTAL PREVISTO

TOTAL REALIZADO

27

31

4

41

39

-2

66

70

101

77

-24

74

73

-1

174

150

139

167

28

66

46

-20

185

213

118

122

4

138

124

-14

242

246

73

87

14

34

73

39

146

159

55

69

14

44

55

11

110

124

7

13

6

7

8

1

15

21

10

11

1

2

3

1

13

18

129

129

0

127

127

0

256

256

36

36

0

39

33

-6

69

69

353

306

-47

7

14

7

367

320

642

657

15

22

14

-8

656

671

107

107

0

1

1

0

108

151

29

31

2

11

10

-1

39

41

1826

1843

17

613

620

7

2446

2510

CO ESC LÉ OL GI A O SA SA NT GR A AD TER CO O ES CO LÉ CO IN LÉ GI R HA GI O O CO C AÇÃ DO SA RA OL O M GR ÇÃ ÉG DE EN AD JE O IO S INO O ES D S CO CO E J OC US CO JE RA LÉ ESU IAL - C SU CO LA D M U S Ç G S LÉ E E CO ÃO IO I - N AD RIT IB GI L M DU ÉG DE AC OVA RE C A ES O C I J S O ES U CO A AÇ L E LA GR ÃO MA US LAD SPE ÉLIA A CE DE D IN TE - B A RA NT ED O C FAN R AM EN CON NÇ RO TO C A ES UC OR TI DE CO A AÇ L L ÁBI G EIÇ Ç ED L Ã Ã A LIS ON ÃO UC ES A SO O B O D R DO - N ÇA OV LV AÇ CO CI ÁS E J ÃO LA AL ICA ESU BEB A A ES IN SO CLÉ SÃ S - Ê - P RA Ç FA CIA LI O NT L A M DO PON UPI Á LE IL CO PE R ERL MIN TA G IRA A O CA ÇÃ N GO RO RL O I S S OS DE FL - T SA O O CO ZEL JESU RES RRE LÉ ESN S - TÓ S GI P O Y - PIR OL SA PO AQ IS GR N UA AD TA R O GR A - G OS AR SA IB AL DI

a seriedade da Instituição no cumpri-

sas de estudos previstas no Plano mento de seus objetivos socio edu-

de Atendimento para 2017 e a númecacionais.

no mesmo período, conforme tabela As demonstrações gráficas abaixo

acima, foi de 1,02% (hum vírgula zero ilustram a precisão do planejamen-

dois por cento) a maior no realizado, to e sua execução em cada Unidade

um resultado que superou as especEducacional:

PREVISTO BOLSA 100 %

REALIZADO BOLSA 100%

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

A diferença entre o número das bol-

ro das bolsas de estudos concedidas

tativas, demonstrando o empenho e

TOTAL BOLSAS INTEGRAIS PREVISTAS X REALIZADAS 2017 700 600 500 400 300 200 100 0

167

168

CO ESC LÉ OL GI A O SA SA NT GR A AD TER CO O ES CO LÉ CO IN LÉ GI R HA GI O O CO C AÇÃ DO SA RA OL O M GR ÇÃ ÉG DE EN AD JE O IO S INO O ES D S CO CO E J OC US CO JE RA LÉ ESU IAL - C SU CO LA D M U S Ç G S LÉ E E CO ÃO IO I - N AD RIT I GI LÉ M O D D V RE BA U E G A ES O CO SA CAÇ IO JES CUL A ES CLÉ LA GR ÃO MA US AD PE LIA T CE A R DE AD NT O INFA ER A BE CO AN E N Ç C RO ES DUC OR NTI MÁ TO NCE A DE CO A AÇ L L BI G IÇ ED L ÇÃ Ã A LIS ON ÃO UC ES A SO O B O D R DO - N ÇA OV LV AÇ CO CI ÁS E J ÃO LA AL ICA ESU BEB A A ES IN SO CLÉ SÃ S - Ê - P RA Ç FA CIA LI O NT L A M DO PON UPI Á L C IL E PE ORA ERL MIN TA G IRA CA ÇÃ ON GO RO RL O I S S OS DE FL - T SA O O CO ZEL JESU RES RRE LÉ ESN S - TÓ S GI P O Y - PIR OL SA PO AQ IS GR N UA AD TA R O GR A - G OS AR SA IB AL DI

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

CO ESC LÉ OL GI A O SA SA NT GR A AD TER CO O ES CO LÉ CO IN LÉ GI R HA GI O O CO C AÇÃ DO SA RA OL O M GR ÇÃ ÉG DE EN AD JE O IO S INO O ES D S CO CO E J OC US CO ES IA - C JESU R L L É A A CO Ç G US L M U S LÉ DE E CO ÃO IO I - N AD RIT G DU LÉG DE MA OV RE IBA ES IO S CO A CAÇ IO JES CUL A ES CLÉ LA GR ÃO MA US AD PE LIA T CE R A DE AD NT O INFA ER A BE CO AN E N Ç C RO ES DUC OR NTI MÁ TO NCE A DE L CO A A B G IÇ ED L ÇÃ ÇÃ LA ILIS ON ÃO UC ES A SO O B O D R DO - N ÇA OV LV AÇ CO CI ÁS E J ÃO LA AL ICA ESU BEB A A ES IN SOC CLÉ SÃ S - Ê - P RA Ç FA O L NT IAL IA M DO PON UPI Á L IL CO E PE RA ERL MIN TA G IRA CA ÇÃ ON GO RO RL O I S S OS DE FL - T SA O O CO ZEL JESU RES RRE LÉ ESN S - TÓ S GI P O Y - PIR OL SA PO AQ IS GR N UA AD TA R O GR A - G OS AR SA IB AL DI

TOTAL DE BOLSAS PARCIAIS PREVISTAS X REALIZADAS - 2017 160 140 120 100 80 60 40 20 0

PREVISTO BOLSA 50 %

REALIZADO BOLSA 50%

TOTAL GERAL DE BOLSAS PREVISTAS X REALIZADAS 2017

800 700 600 500 400 300 200 100 0

TOTAL PREVISTO

TOTAL REALIZADO

BOLSAS DE ESTUDOS CONCEDIDAS 2017 25,17% BOLSAS INTEGRAIS 100% BOLSAS PARCIAIS - 50%

74,83%

Este resultado foi decorrente do es-

• Acesso às atividades culturais,

forço contínuo e sistemático da Co-

artísticas, esportivas, lúdicas e

missão de Seleção e Acompanha-

recreativas;

mento de cada Unidade Educacional, que acompanhou o processo durante

• Prevenção a situações de risco pessoal e social.

ma de atividades do projeto. O êxito

Resultando no atendimento de um

alcançado é engrandecido pelo sig-

grande número de beneficiários, que

nificativo impacto social na vida dos

gozando de bolsa integral e/ou par-

educandos bolsistas e seus familiares.

cial ingressaram e permaneceram na Escola, com qualidade no ensino

Portanto podemos afirmar que a res-

e aprendizagem, usufruindo um es-

ponsabilidade social, assumida pelas

paço adequado ao desenvolvimento

Unidades Educacionais do SAGRA-

intelectual e social.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

o ano letivo, conforme o cronogra-

DO - Rede de Educação foi traduzida como:

O gráfico abaixo demonstra o núme-

• Garantia dos direitos da Educa-

ro de educandos atendidos com bol-

ção às Crianças e dos Adoles-

sas integrais, parciais e com outros

centes;

descontos em relação ao número de

• Melhoria da qualidade de vida

educandos pagantes, o resultado é

dos Indivíduos envolvidos, pro-

altamente representativo, alcançan-

porcionada pela Educação;

do percentuais elevados de educan-

• Promoção da socialização, da

dos beneficiados, muito além do exi-

convivência com a diversidade,

gido para uma Entidade Beneficente

valores éticos e políticos dos In-

de Assistência Social.

divíduos;

169

10.026

8.183 1.843

di do

s

s5 0%

ce on on to

Ou t

ro

sd

es c

an uc Ed

do an uc Ed

do

sb

sb

ol sis ta

sp do an uc Ed e Nº d

ol sis ta

s1 00 %

s ag an te

os ul ad ric sm at do an uc Ed

1.424

620

sc

12.000 10.000 8.000 6.000 4.000 2.000 0

Além das bolsas de estudos concedi-

e fortalecimento de vínculos, a refle-

das em 2017 foram aplicados o valor

xão acerca de situações contemporâ-

de R$ 216.129,44 (Duzentos e dezes-

neas e estimulando o protagonismo

seis mil, cento e vinte e nove reais,

familiar.

quarenta e quatro centavos) como incentivo ao estudo e a participação

No ano de 2017, 104 bolsistas concluí-

dos educandos bolsistas.

ram o Ensino Médio e destes 85 prestaram vestibular sendo que 77 foram

A concessão da bolsa de estudos pro-

aprovados e irão ingressar no ensino

move ao beneficiário o acesso a um

superior em 2018.

IASCJ - RELATÓRIO ANUAL 2017

direito básico previsto no art. 53 do

170

Estatuto da Criança e do Adolescen-

Portanto o impacto social do projeto

te, o qual corresponde ao direito de

Socio Educacional Bolsas de Estudos

ter acesso a uma educação que vise

é altamente significativo, milhares

o seu pleno desenvolvimento. Para a

de beneficiários terão condições de

família, a concessão da bolsa de es-

desenhar e construir o seu próprio

tudos representa em muitos casos a

futuro, com expectativas novas para

ruptura de um ciclo de exclusão es-

diversos campos de atuação e con-

tigmatizada, pois são inúmeros os ca-

tribuir desta forma para uma socie-

sos em que os pais e/ou responsáveis

dade ativa, fortalecida na cultura, no

não tiveram acesso a uma educação

conhecimento e na relação humana.

de qualidade refletindo diretamente

Além de contribuir para a emanci-

na realidade socioeconômica atual da

pação e consolidação da cidadania,

familia, além de representar a opor-

promove a qualidade de vida a tan-

tunidade de retornarem ao mercado

tas crianças e adolescentes, tirando-

de trabalho com a segurança que os

-os das ruas e do ócio infantil/juvenil,

filhos estão em um local de proteção.

contribuindo efetivamente na redu-

Essas alterações têm impacto dire-

cão da desigualdade social e na erra-

to na melhoria da dinâmica familiar,

dicação do analfabetismo, como reza

promovendo ainda o estreitamento

o Plano Nacional de Educação.

Este resultado nos faz afirmar que

e perpetuando a educação como um

a Instituição, presente onde em al-

constante ato de amor ao ser humano,

gumas localidades há ausência de

razão única de toda e qualquer ação

educação pública, está colaboran-

educativa filantrópica. A partir desta

do diretamente para que uma parte

Educação pode-se construir e susten-

da sociedade brasileira, seja grada-

tar o desenvolvimento econômico e

tivamente enriquecida com pessoas

político do País e consequentemente

capazes de desenvolver a arte, o co-

a evolução dos valores, da civilidade,

nhecimento e a reflexão de tal modo

da harmonia e do progresso.

que cooperem na edificação e no funcionamento de uma economia

Concluimos, desta forma, que o ob-

sustentável e politicamente sadia,

jetivo institucional em favorecer o

focada no bem comum e no desen-

acesso a uma educação de qualida-

volvimento social de todos. Neste

de às crianças, adolescentes e jovens

processo a filantropia é fundamental,

oriundos de famílias em situações de

pois a Entidade Beneficente faz mais

vulnerabilidade e risco social, traça-

com o menos que usufrui do Estado.

do no último trênio, foi efetivamente alcançado. As ações concretas des-

A Instituição não mede esforços para

critas neste relatório confirmaram a

cumprir sua Missão, suas Finalidades

seriedade da Proposta Pedagógica e

Estatutárias e seu Plano de Atendi-

da precisão do planejamento anual

mento na Assistência socio educa-

contemplado no Plano de Atendi-

cional. Isso é motivo de esperança a

mento para a certificação do período

tantos marginalizados e excluídos,

de 2015 a 2017.

transformando sonhos em realidades

INSTITUTO DAS APÓSTOLAS DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS Carmem Lourdes Cestonaro PRESIDENTE CPF/MF: 575.642.649-34 RG: 12.575.025-7

Instituto das Apóstolas do Sagrado Coração de Jesus