LA FILANDA: TERRITORIO, PAEAGGIO, AMBIENTE, STORIA - Un'esperienza di geostoria in DAD

ISTITUTO COMPRENSIVO 1 “NELSON MANDELA” di Mogliano Veneto SCUOLA DELL’INFANZIA “J. PIAGET” SEZIONE B – 5 anni A. sc. 2019/2020

Durante l’emergenza da coronavirus è stata proposta la didattica a distanza che si prefigge di: ❖ mantenere i contatti ed un legame con i bambini, le bambine e le famiglie ❖ proporre nuove attività facendo riferimento al percorso didattico già svolto a scuola, partendo dal conosciuto, dal vissuto per poi proseguire il progetto ❖ tenere vivo il ricordo delle esperienze condivise a scuola richiamando l’attenzione su quanto fatto, costruito ❖ creare contesti significativi pur distanti in cui inserire le nuove proposte e favorire l’interesse, la curiosità e la partecipazione.

Dal mese di marzo sono state proposte alcune attività per proseguire il progetto con il supporto di: ❑ genitori come mediatori (aiutano, spiegano, documentano, raccontano…) ❑ nuovi mezzi e materiali (foto, mail, messaggi vocali, tutorial in Power Point) che dovranno sostituire la presenza dell’insegnante (sguardo, voce/parlare, espressioni, gestualità dal vivo).

RICORDARE LA FILANDA

Rivedere le foto utilizzate a scuola per ricordare l’uscita didattica, le osservazioni, le esperienze e le attività svolte,…

‌osservare gli elementi caratteristici:

le tubature

la torre

la ciminiera

il salone

COSTRUIRE IL PLASTICO L’esperienza di costruzione iniziata a scuola non è stata ultimata.

E’ stata proposta a casa “come abbiamo fatto a scuola” utilizzando: ❑ foto della filanda scattate durante l’uscita (osservare, confrontare,…) ❑ materiale di recupero (riciclare, recuperare,…).

REALIZZARE I PARTICOLARI

La greca

Le finestre, le porte, gli archi

COSTRUIRE UN CANNOCCHIALE Utilizzare un rotolo di cartone per costruire lo STRUMENTO già utilizzato durante l’uscita didattica…

…OSSERVARE dalla finestra l’ambiente circostante, il paesaggio o elementi di esso…

…RAPPRESENTARE ciò che si è osservato dalla finestra.

COSTRUIRE UNA CORNICE Costruire un nuovo STRUMENTO con cui OSSERVARE l’ambiente, il paesaggio e gli elementi che lo costituiscono ed

INCORNICIARLI…

…RAPPRESENTARE ciò che si è osservato.

GIOCO DEI PARTICOLARI Osservare e scoprire…

‌ a quale elemento della filanda appartengono.

E’ stata infine proposta la lettura della storia “Rosetta e il gelso� raccontata e drammatizzata dalle insegnanti a carnevale.

Termina cosĂŹ il percorso didattico che ha fatto conoscere ai bambini, alle bambine , agli adulti, la filanda con le sue caratteristiche e con la sua unicitĂ , ambiente ricco di storia e memoria del territorio moglianese da scoprire, preservare e custodire.

CONCLUDENDO: ❑ i contatti e le proposte a distanza con i bambini, le

bambine e le famiglie hanno mantenuto viva la relazione affettiva, educativa e didattica ❑ la partecipazione e le restituzioni da parte dei bambini e delle famiglie sono state parziali privilegiando le attività di costruzione (il plastico) ❑ la didattica a distanza non sostituisce ed uguaglia pienamente la didattica in presenza dimostrando limiti e difficoltà (distacco, lontananza, problemi di connessione, mezzi poco congeniali) ❑ manca fortemente l’ambiente-scuola in tutti i suoi aspetti: lo spazio, i tempi/ritmi, le relazioni, il confronto, le esperienze vissute, la partecipazione attiva, la costruzione della conoscenza, la condivisione.