ΕΝΟΤΗΤΕΣ
Δράσεις του σχολείου
• Σωματική άσκηση και διατροφή
• The Τipping Point
Παγκόσμια ημέρα ποίησης και μαθητικές δημιουργίες
Aπόψεις μαθητών
• Αμφιθαλής βία
• Ενδοοικογενειακή βία
• Ενδοοικογενειακή βία και παιδιά
• Τα μυστήρια του υποσυνείδητου
Συμμετοχή στον Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό
Νέων Μεταφραστών
Η επαφή του σχολείου με τον πολιτισμό
• Η επίσκεψη στο χωριό Αντιά
• Η επίσκεψη στην Αθήνα
• Απόσπασμα από συνέντευξη
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Χαιρετισμός του Διευθυντή
Για δεύτερη συνεχή χρονιά, με οργανωμένη και συστηματική δουλειά και με πρωτότυπες και δημιουργικές ιδέες οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας στήριξαν τη συνέχεια του πολυθεματικού περιδικού μας.
Με την καθοδήγηση των υπεύθυνων καθηγητριών αποφάσισαν για την
ύλη και τα θέματα αυτού του τεύχους, καταγράφοντας δραστηριότητες της
σχολικής ζωή καθώς και τις δικές τους δημιουργίες και αποτυπώνοντας την
άποψή τους για διάφορα θέματα. Η επικαιρότητα δίνει συχνά την αφορμή για αφιερώματα και άρθρα, για συνεντεύξεις και για προβληματισμό.
Επιθυμία όλων μας είναι μέσα από το περιοδικό μας οι μαθητές να δώσουν το δικό τους στίγμα για θέματα που κινούν το ενδιαφέρον τους και επιλέγουν να σχολιάσουν. Επίσης, να έχουν το θάρρος να διατυπώνουν την άποψή τους, στοιχείο που προσιδιάζει σε κάθε ενεργό και σκεπτόμενο μέλος της κοινωνίας και να δώσουν διέξοδο στη δημιουργικότητά τους . Τέλος, να εξοικειωθούν με την ομαδική εργασία και τη συνεργατικότητα προς επίτευξη ενός κοινού στόχου και να ενισχύσουν τους δεσμούς φιλίας που τους ενώνουν.
Κλείνοντας, θα ήθελα να ευχαριστήσω τις εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στην έκδοση αυτής της εφημερίδας: την κ. Παπαδοπούλου Δήμητρα, ως συντονίστρια της δράσης και τις κ. Κουτουλάκη Αμάντα, κ. Νόβα Μόσχα και κ. Πατσαβούρα Μάγδα.
Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω και να συγχαρώ όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες για την σημαντική συμβολή τους σε αυτή την προσπάθεια.
Κάρυστος 20-6-2023 Ο Διευθυντής Πολυχρονίου Γεώργιος
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Δράση του σχολείου: Σωματική άσκηση και διατροφή
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ: Στην έρευνα πήραν μέρος 33 μαθητές της Α’ και Β’ τάξης του Γενικού Λυκείου Καρύστου. Στους μαθητές μοιράστηκαν δύο ερωτηματολόγια, τα οποία δημιουργήσαμε με τη βοήθεια Κλινικής Διατροφολόγου. Το πρώτο αφορούσε ημερολόγιο καθημερινής καταγραφής γευμάτων για διάρκεια μιας εβδομάδας. Τα γεύματα ήταν: πρωινό, δεκατιανό, μεσημεριανό, απογευματινό και βραδινό. Το δεύτερο ερωτηματολόγιο αποτελούνταν από 6 ερωτήσεις σχετικές με την ποιότητα της διατροφής των συμμετεχόντων, οι οποίες ήταν οι εξής:
Η ποιότητα διατροφής σας:
1. Συμβαδίζει με το πρότυπο της Μεσογειακής διατροφής;
2. Καταναλώνω καθημερινά δύο γαλακτοκομικά; (γάλα ή γιαούρτι)
3. Καταναλώνω καθημερινά τουλάχιστον δύο φρούτα;
4. Καταναλώνω μία φορά την εβδομάδα όσπρια;
5. Καταναλώνω μία φορά την εβδομάδα ψάρι;
6. Τρώω πρωινό;
Μετά τη λήψη των απαντήσεων των μαθητών (πρωτογενή δεδομένα), ακολούθησε στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων. Συγκεκριμένα, καταχωρήθηκαν τα δεδομένα του πρώτου ερωτηματολογίου και αναλύθηκαν βάσει των ερωτήσεων του δεύτερου ερωτηματολογίου.
Όσον αφορά το δεύτερο ερωτηματολόγιο, οι
σε στους μαθητές των Α` και Β` τάξεων. Ακολούθησε διάλογος και δόθηκαν απαντήσεις στα σχετικά ερωτήματά τους. Στη διαδικασία συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί της δράσης του προγράμματος και άλλοι εκπαιδευτικοί του σχολείου. Τα αποτελέσματα δόθηκαν σε ηλεκτρονική μορφή στους μαθητές. Επίσης, από τους καθηγητές της δράσης, πραγματοποιήθηκαν ομιλίες συσχέτισης της διατροφής με τη φυσική άσκηση. Το ενδιαφέρον των μαθητών ήταν υψηλό. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης της δράσης ενδυναμώθηκε το κλίμα συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών αλλά και μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών.
Αναφορικά με
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:
τη διερεύνηση των αντιλήψεων
προέκυψαν τα εξής:
των μαθητών
Το 70% των συμμετεχόντων τρώει πρωινό. (Η πλειοψηφία καταναλώνει δημητριακά με γάλα)
Το 52% καταναλώνει 2 γαλακτοκομικά καθημερινά.
Το 52% καταναλώνει 2 φρούτα καθημερινά.
Το 78% καταναλώνει όσπρια 1 φορά τη εβδομάδα.
Το 57% καταναλώνει ψάρι 1 φορά την εβδομάδα.
Σε ποσοστό 57% φαίνεται να συμβαδίζουν με τη Μεσογειακή διατροφή.
Μετά την συζήτηση των αποτελεσμάτων που ακολούθησε, αναδείχτηκε αφενός η αξία της μεσογειακής διατροφής και αφετέρου η ανάγκη προσπάθειας ένταξής της στιs καθημερινές τους συνήθειες, μαζί με την φυσική άσκηση τών ήταν υψηλό. Κατά τη διάρκεια υλοποίησης της δράσης ενδυναμώθηκε το κλίμα συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών αλλά και μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών.
Συντονίστρια δράσης: Διονέλλη Ελένη
Εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν: Κηρύκου Ελένη
Κουβόπουλος Νίκος
Πέττας Μάρκος-Νικόλαος Σοφοτάσιου Μαίρη
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Δράση του σχολείου: για τη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό των μαθητών/τριών «Τhe Tipping Point»
ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Το σχολείο μας συμμετείχε για τρίτη συνεχόμενη χρονιά στο συγκεκριμένο εθνικό Πρόγραμμα, το οποίο εντασσόταν στην ευρύτερη θεματική με τίτλο «Από τις μητροπόλεις του κόσμου στις σχολικές τάξεις της Ελλάδας». Πρώτος στόχος ήταν η ενεργός συμμετοχή, η ανάπτυξη προβληματισμού και η παροχή ενημέρωσης στα παιδιά του Α1 Τμήματος (18 στον αριθμό) σε θέματα που αφορούσαν τις μελλοντικές τους επιλογές, τόσο στο πεδίο της εκπαίδευσης όσο και στο πεδίο των επαγγελμάτων. Δεύτερος στόχος ήταν η επαγγελματική ανάπτυξη του συνόλου των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας, η αναβάθμιση των επαγγελματικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων τους, η αναθεώρηση και βελτιστοποίηση
ή / και της διεύρυνσης διαύλων επικοινωνίας μεταξύ αυτού και της τοπικής κοινότητας.
ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ
Την Ομάδα Δράσης συγκρότησαν οι εκπαιδευτικοί: Δουμουλιάκας Παναγιώτης {κοινωνιολόγος, Συντονιστής της Δράσης), Αλεξανδρή Κέλλυ (πληροφορικός) και Δούβαλη Ελένη (φιλόλογος).
ΧΡΟΝΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Το Πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο χρονικό διάστημα από 24 Ιανουαρίου έως 9 Μαϊου 2023. Υπεύθυνη επικοινωνίας του αρμόδιου Οργανισμού για το Πρόγραμμα ήταν η κα Σαρακατσάνου Ρόζα.
ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ / ΜΕΝΤΟΡΕΣ
1η συνεδρία: «Τέχνη και Επιστήμη»
(Μέντορας: κος Μιχαλούλης Ιωάννης / Art and Sience).
2η συνεδρία: «Εικαστικές Τέχνες»
(Μέντορας: κα Σουλιώτου Αναστασία – Ζωή / Εικαστικός, Θεατρολόγος).
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
3η συνεδρία: «Οικονομικά και Καινοτομία» (Μέντορας: κος Χαλάτσης Κωνσταντίνος / Οικονομικά, Επενδύσεις).
ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ – ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
• Η κατανόηση από τους/τις μαθητές/τριες του γεγονότος ότι η επιλογή σπουδών και επαγγέλματος δεν είναι μια στιγμιαία και εφάπαξ διαδικασία, αλλά μια δια βίου διαδικασία που σχετίζεται με τις ραγδαίες εξελίξεις στους τομείς της επιστήμης και της τεχνολογίας.Η ανάδειξη, μέσω των εργασιών των παιδιών, του κριτηρίου του ύψους των αποδοχών ως του βασικότερου κριτηρίου για την επιλογή σπουδών και επαγγέλματος. Η αίσθηση ικανοποίησης των μαθητών/τριών από ό,τι αποκόμισαν από τη συμμετοχή τους στο Πρόγραμμα και τη στενή και αποτελεσματική σχέση με την Ομάδα Δράσης και τους Μέντορες. Στο τέλος της υλοποίησης Προγράμματος, τα παιδιά παρουσίασαν στους συμμαθητές τους και στους εκπαιδευτικούς τις εργασίες τις οποίες εκπόνησαν με τη μορφή ppt.
• Tέλος, η Ομάδα Δράσης παρουσίασε στους εκπαιδευτικούς του σχολείου με φόρμα ppt, την εξέλιξη υλοποίησης του Προγράμματος με έμφαση στα υποκείμενα, τα εργαλεία που αξιοποιήθηκαν και τα κυριότερα αποτελέσματα στα οποία κατέληξε. Ακολούθησε διάλογος με ανταλλαγή απόψεων, επισημάνσεις, ενστάσεις αλλά και εποικοδομητικές προτάσεις. Οι εκπαιδευτικοί διεύρυναν τους γνωστικούς τους ορίζοντες σε ζητήματα αγωγής σταδιοδρομίας, υιοθέτησαν αναθεωρημένες διδακτικές πρακτικές και βελτίωσαν τις δεξιότητές τους – ώστε δρώντας διαμεσολαβητικά – να ενημερώσουν μαθητές/τριες για σπουδές και επαγγέλματα που εστιάζουν το ενδιαφέρον τους. Κλείνοντας, επιτεύχθηκε επαγγελματική ανάπτυξη του συνόλου του εκπαιδευτικού προσωπικού της σχολικής μονάδας και ενισχύθηκε η εξωστρέφειά
της μέσω της διάχυσης της Δράσης στη σχολική κοινότητα όπως και στην τοπική κοινωνία.
Συντονιστής δράσης: Δουμουλιάκας Παναγιώτης
Εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν:
Αλεξανδρή Κυριακή
Δούβαλη Ελένη
δράση: «Η πράξη του να προσφέρεις σε κάποιον λέξεις ποίησης είναι εντελώς ανθρώπινη: μια μορφή φιλικής συμπαρουσίας, πνευματικής υποστήριξης, παρηγοριάς καθώς και ένα μέσο διατήρησης
της ελπίδας. Αυτός είναι ο λόγος που θέλουμε να ενθαρρύνουμε τους μαθητές που συμμετέχουν σε αυτή την πρωτοβουλία να βρουν κάποιον/α και να χαρίσουν ένα ποίημα.»
Oι μαθητές και μαθήτριες και από τις τρεις τάξεις του σχολείου μας, αφού αναζήτησαν ποιήματα από διάφορες πηγές, διάλεξαν από ένα ποίημα, έλληνα ή ξένου ποιητή/τριας για να το χαρίσουν σε όποιον ήθελαν. Άλλοι μαθητές και μαθήτριες αποφάσισαν να αναρτήσουν τα ποιήματα που διάλεξαν στον τοίχο της τάξης τους όπου όλοι μπορούν να τα μοιραστούν.
Αλέξανδρος Γεωργίου Α1
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Αχ να μπορούσα να πετώ
Αχ να μπορούσα να πετώ...
Αχ να μπορούσα να πετώ ψηλότερα απ’ τα όρη, χωρίς βαρύτητ’ άγκυρα, μα με φτερά στην πλώρη. Αχ να μπορούσα να πετώ, χαϊδεύοντας τα νέφη, τη γη μου να μην ακουμπώ, όταν δεν έχω κέφι.
Αχ να μπορούσα να πετώ, να σκίζω κάθ’ αιθέρα, σ’ άγνωστους τόπους να γυρνώ κάθε καινούργια μέρα.
Αχ να μπορούσα να πετώ, το
Σαρίτα Βελιάι Α1
Στην αρχή είσαι παιδάκι
με το χαμογελάκι.
Μα η εφηβεία σαν αρχίζει το άγχος όλο ξεχειλίζει, τη μια ερωτευόμαστε, τη μια στεναχωριόμαστε.
Η ψυχολογία όλο αλλάζει και το μέλλον μας φωνάζει.
Στη συνέχεια μεγαλώνεις, σοβαρεύεις, ωριμάζεις.
Και τότε αρχίζεις να δουλεύεις
και όλη η έγνοια σου αλλάζει.
Στο τέλος απορείς πότε πέρασε ο καιρός
και τότε καταλαβαίνεις
πόσο μικρός ήτανε και αυτός…
Μαρία Ραβιόλου Α3
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Πρωινό ξύπνημα
Το φως της ημέρας με ξυπνά, Μα εγώ δεν θέλω να πάω πουθενά. Βυθίζομαι στις σκέψεις μου για άλλη μια φορά, όταν το φως του ήλιου με ακουμπά…
Κοιτάζω τη θάλασσα σιωπηλά
και ένα χαμόγελο στα χείλη μου έρχεται ξαφνικά.
Η θάλασσα πάντα με ηρεμεί, Κοιτώντας την, νιώθω ελευθερία Και πλημμυρίζω από απέραντη αισιοδοξία Γιατί το μυαλό μου φεύγει στα ανοιχτά Χωρίς να χρειάζομαι φτερά.
Θανάσης Τσέπας Α3
Σαρίτα Βειλάι Α1
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Το μικρό χελιδόνι μαθαίνει να πετά
Προσπαθείς! Προσπαθείς! Προσπαθείς!
Και τι…δημιουργείς μια τρύπα στο νερό!
Πότε θα ελευθερωθείς από τα αγκάθια
που σε περιτριγυρίζουν;
Πότε θα ανοίξεις τα φτερά σου;
Πότε θα πετάξεις μακριά; Ποτέ;
Απελευθερώσου από τα δεσμά αυτά και
πέτα πάνω από τον απέραντο ωκεανό.
Γνώρισε τον κόσμο, δες την κρυμμένη
ομορφιά του, μάθε να πετάς!
Πέτα και μην ξανακοιτάξεις πίσω.
Δώσε χαρά στην ψυχή και στο μυαλό.
Μάθε να πετάς!
Τα βουνά σε περιμένουν να τα ανέβεις.
Η θάλασσα σε περιμένει να κολυμπήσεις.
Και ο ουρανός να τον διασχίσεις με τα
όμορφα φτερά σου.
Μάθε να πετάς!
Βγες από το σκοτάδι και δες τα άνθη, τους καρπούς, τον ήλιο που θα σε ζεστάνει!
Μάθε να πετάς!
Ρισιέλντα Ντόι Α2
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Κλείνουμε την ενότητα με την ποίηση, με αυτό το ποίημα του
Θερινὸ Ἡλιοστάσι
Ἡ θάλασσα ποὺ ὀνομάζουν γαλήνη πλεούμενα κι ἄσπρα πανιὰ μπάτης ἀπὸ τὰ πεῦκα καὶ τ᾿ Ὄρος τῆς Αἴγινας λαχανιασμένη ἀνάσα·
τὸ δέρμα σου γλιστροῦσε στὸ δέρμα της εὔκολο καὶ ζεστὸ σκέψη σχεδὸν ἀκάμωτη κι ἀμέσως ξεχασμένη.
Μὰ στὰ ρηχὰ ἕνα καμακωμένο χταπόδι τίναξε μελάνι
καὶ στὸ βυθὸἂν συλλογιζόσουν ὡς ποῦ τελειώνουν τὰ ὄμορφα νησιά.
Σὲ κοίταζα μ᾿ ὅλο τὸ φῶς καὶ τὸ σκοτάδι ποὺ ἔχω.
Κώστα Γραμματόπουλου, «Αιγαίο XXV»
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023 ΑΠΟΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΜΦΙΘΑΛΗΣ ΒΙΑ Ο όρος ‘αμφιθαλής βία’ αναφέρεται στη σωματική, συναισθηματική ή σεξουαλική κακοποίηση που συμβαίνει μεταξύ αδελφών. Μπορεί να περιλαμβάνει το ένα αδερφάκι να κυριαρχεί ή να ελέγχει συνεχώς το άλλο ή μπορεί να περιλαμβάνει επεισοδιακά ξεσπάσματα βίαιης συμπεριφοράς. Η βία μεταξύ αδελφών μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες και μπορεί να οδηγήσει σε μακροπρόθεσμη βλάβη στη σχέση μεταξύ των αδελφών. Τι είναι αυτό που πυροδοτεί τέτοιες συμπεριφορές, τι συνέπειες έχουν στα θύματα και πώς μπορεί η κατάσταση να χειριστεί κατάλληλα;
ΑΙΤΙΑ Τα αδέρφια, όπως συνηθίζεται, μαλώνουν αρκετά. Είναι μέσα στην καθημερινότητά τους και τις περισσότερες φορές είναι για αστείο, για να παίξουν και να περάσει η ώρα. Πότε όμως αυτή η ‘‘πλάκα’’ γίνετε κάτι το επιλήψιμο; Ο πιο συνήθης λόγος είναι η ζήλια. Η επιτυχία ενός από τα αδέρφια πολλές φορές φέρνει τον άλλο αδερφό στα άκρα και κάποιες στιγμές μπορούμε να δούμε και συγκρούσεις που καταλήγουν σε ακραίες περιπτώσεις ακόμα και στον θάνατο. Παραδείγματος χάρη, η υπόθεση της John Benet Ramsey είναι μια πολύ χαρακτηριστική περίπτωση ζήλιας μεταξύ αδερφών. Η προσήλωση των γονιών στην κόρη τους οδήγησε τον αδερφό της να την θανατώσει. Βέβαια, όπως αποδείχθηκε, το αγόρι δεν ήταν καλά ψυχολογικά. Άρα, στα αίτια της ενδοοικογενειακής βίας ανάμεσα στα αδέρφια δεν μπορούν να αποτελούν μόνο προβλήματα που προκύπτουν στην συνέχεια, όπως η ζήλεια, αλλά και ψυχολογικά προβλήματα των θυτών. Θα μπορούσαμε δηλαδή να πούμε ότι τα αδέρφια που φτάνουν στο σημείο να βλάψουν τα άλλα τους αδέλφια κατά πάσα πιθανότητα πάσχουν από κάποιου είδους νοητική ασθένεια.
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Η ενδοοικογενειακή βία μπορεί να επηρεάσει διαφορετικά τον καθένα που την έχει βιώσει. Αρκετά παιδιά φτάνουν σε σημείο να πιστεύουν ότι τα ίδια φταίνε για την κατάσταση αυτή. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας εκδηλώνουν συνήθως προβλήματα ύπνου, εφιάλτες, διατροφικές διαταραχές, άγχος αποχωρισμού, απάθεια και παθητικότητα. Τα παιδιά που ζουν με αυτές τις συνθήκες πολύ πιθανό είναι επίσης να αποφεύγουν να συναναστρέφονται με συνομήλικους τους. Επιπλέον, μπορεί να εμφανίσουν συμπτώματα που ταιριάζουν σε μεγάλο βαθμό με αυτά του μετατραυματικού στρες. Τα παιδιά αυτά εξελίσσουν σταδιακά χαρακτηριστικές αλλαγές στην προσωπικότητά τους που πλήττουν την εικόνα του εαυτού τους και την ικανότητά τους να σχετίζονται με τους άλλους. Πώς είναι δυνατόν να εμπιστευθείς εύκολα τους άλλους, όταν αυτοί που εκπροσωπούν και οφείλουν να εμπνέουν μια αίσθηση ασφάλειας και εμπιστοσύνης σε έχουν προδώσει; Ένα παιδί που μεγαλώνει σε ένα περιβάλλον όπου κυριαρχεί η βία ή η απειλή βίας,ζει σε μια κατάσταση συνεχούςσυναισθηματικού συναγερμού και τεράστιας ανασφάλειας που το εξουθενώνει ψυχικά.
ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ
Η αμφιθαλής βία είναι ένα σοβαρό πρόβλημα που μπορεί να έχει μόνιμες επιπτώσεις στην ευημερία και στις σχέσεις των μελών της οικογένειας. Για να τερματιστεί αποτελεσματικά η αδερφική βία, είναι σημαντικό να αντιμετωπιστούν οι υποκείμενες αιτίες και να δημιουργηθεί ένα ασφαλές και υγιές περιβάλλον μέσα στο σπίτι. Ένας αποτελεσματικός τρόπος για να γίνει αυτό είναι να τεθούν σαφή όρια και να επιβληθούν με συνέπεια κανόνες. Οι γονείς και οι κηδεμόνες μπορούν επίσης να προωθήσουν υγιείς δεξιότητες επικοινωνίας και επίλυσης συγκρούσεων, καθώς και να διαμορφώσουν οι ίδιοι θετικές συμπεριφορές. Η αναζήτηση υποστήριξης από έναν θεραπευτή ή σύμβουλο μπορεί επίσης να είναι χρήσιμη για την αντιμετώπιση και την πρόληψη της βίας μέσα στην οικογένεια.
Εκτός από αυτές τις προσπάθειες, είναι σημαντικό να αναγνωριστεί ο αντίκτυπος εξωτερικών παραγόντων, όπως η βία στην κοινότητα ή η έκθεση στα μέσα ενημέρωσης, και να ληφθούν μέτρα για τον μετριασμό της επιρροής τους στα αδέρφια. Αντιμετωπίζοντας τις βασικές αιτίες και ακολουθώντας μια ολιστική προσέγγιση, είναι δυνατό να δημιουργηθεί ένα πιο ειρηνικό και αρμονικό σπίτι για όλα τα αδέρφια. Β1 Αλεξανδρής Αθανάσιος Βερσή Μαρία-Ειρήνη Κόλλια Μυρτώ-Χριστίνα
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Η ενδοοικογενειακή βία ένα πολυδιάστατο πρόβλημα
Η ενδοοικογενειακή βία αποτελεί πολυδιάστατο πρόβλημα παγκοσμίως και συνδέεται άρρηκτα με την προαιώνια φυλετική ανισότητα. Με τον όρο αυτόν εννοούμε κάθε είδους σωματικής, σεξουαλικής, ψυχολογικής και λεκτικής βίας σε βάρος μέλους μιας οικογένειας.
Ο εγκλεισμός κατά τη διάρκεια της πανδημίας έπαιξε σημαντικό ρόλο στην επιδείνωση της βίας μεταξύ των συζύγων, λόγω των οικονομικών και ψυχολογικών του επιπτώσεων. «Όπως αναφέρουν πηγές της ΕΛ.ΑΣ. , ήδη από την αρχή του 2021 μέχρι και τον Σεπτέμβριο καταγράφηκαν 5.857 περιστατικά ενδοοικογενειακής βίας. Πρόκειται για έναν αριθμό αυξημένο σε σχέση με συνολικά ολόκληρο το 2019 και το 2020, οπότε και καταγράφηκαν 5.221 και 5.413, αντίστοιχα.»
ΑΙΤΙΑ: Τα αιτία έξαρσης του φαινομένου προέρχονται και από άλλους κοινωνικούς
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023 ολοένα περισσότερες απαιτήσεις που καταδυναστεύουν στο σύγχρονο άνθρωπο τον οδηγούν σε αδιέξοδο με αποτέλεσμα να ξεσπά μέσα στον πυρήνα της οικογένειας. Ακόμη, η διαιώνιση κοινωνικών στερεοτύπων σχετικών με την ανωτερότητα του αντρικού φύλου δίνει την «ελευθερία» σε ανασφαλείς άντρες με έλλειψη αυτοελέγχου να δείξουν τις αυταρχικές διαθέσεις τους. Τέλος, υπάρχει η λεγόμενη διαγενεακή μετάδοση της βίας. Αυτό σημαίνει ότι η πιθανότητα να ασκήσουν ή να βιώσουν βία είναι σημαντικά υψηλότερη εάν υπάρχει ιστορικό βίας στην οικογένεια, μεταξύ των γονέων ή μεταξύ γονέων και παιδιών. Μάλιστα, σε αυτές τις περιπτώσεις, τα παιδιά τείνουν να ταυτίζονται με έναν γονέα κάθε φύλου. Έτσι, τα αγόρια μαθαίνουν συνήθως να είναι βίαια προς τις συντρόφους τους και τα κορίτσια μαθαίνουν να την ανέχονται.
ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ:
Οι συνέπειες για τα θύματα είναι πολλαπλές. Σε σωματικό επίπεδο μπορεί να σχετίζονται με σοβαρό τραυματισμό, χρόνιο πόνο, στρες και κατασταλμένο ανοσοποιητικό σύστημα λόγω σεξουαλικά μεταδιδόμενων ασθενειών. Σε ψυχολογικό επίπεδο οι άνθρωποι που δέχονται τέτοιες συμπεριφορές χαρακτηρίζονται από χαμηλή αυτοεκτίμηση και αίσθημα κατωτερότητας. Μπορεί να πάσχουν από κατάθλιψη ενώ παραμένουν σε εγρήγορση και φοβούνται τον επικείμενο κίνδυνο. Τα αντικρουόμενα συναισθήματά τους σε συνδυασμό με τους σωματικούς τραυματισμούς, την ντροπή και την ενοχή που νιώθουν, μπορεί να τα
οδηγήσουν σε κοινωνική απομόνωση, χρήση ουσιών μέχρι και απόπειρα αυτοκτονίας.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ:
Όσον αφορά όμως στην εξάλειψη του φαινομένου οι φορείς κοινωνικοποίησης παίζουν πρωταρχικό ρόλο.
Συγκεκριμένα, οι γονείς οφείλουν να προωθούν το διάλογο για την επίλυση
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023 Επιπροσθέτως, τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης χρειάζεται να προβάλλουν υγιή πρότυπα προς μίμηση και όχι τη βία ως σωστό τρόπο αντίδρασης. Η πολιτεία από την πλευρά της είναι αναγκαίο να προσφέρει κίνητρα στους πολίτες για να εκτονώνονται σωματικά και ψυχικά όπως είναι τα κέντρα άθλησης, τα πάρκα και οι καλλιτεχνικοί χώροι οι οποίοι θα τους ωθούν να διοχετεύουν την ενέργειά τους σε δημιουργικές ενασχολήσεις.
Τέλος, ο εφοδιασμός των σχολείων και των υπολοίπων δημόσιων ιδρυμάτων με ψυχολόγους και άλλους ειδικούς δύναται να συμβάλλει στη διάπλαση ισορροπημένων ανθρώπων. Φυσικά, το θύμα είναι δυνατό να αντισταθεί στην κακοποίηση καταφεύγοντας σε ορισμένες ενέργειες. Αρχικά, μπορεί να βοηθηθεί από την τοπική αστυνομία η οποία είναι επαρκώς καταρτισμένη πάνω σε τέτοια θέματα. Αν πρόκειται για σωματική βία, μπορεί να δεχτεί την περίθαλψη δημοσίου νοσοκομείου και τις ιατροδικαστικές υπηρεσίες που θα εξακριβώσουν βασικά ενοχοποιητικά στοιχεία και θα βοηθήσουν το άτομο να στραφεί προς την εισαγγελία. Επιπλέον, υπάρχουν και οι κοινωνικές υπηρεσίες που ειδικεύονται στην παροχή συμβουλευτικής και ψυχολογικής υποστήριξης. Τις περισσότερες φορές ,βέβαια, τα θύματα αισθάνονται αβοήθητα και φοβούνται τόσο για την εξέλιξη της συζυγικής σχέσης όσο και για το κοινωνικό στίγμα και μάλιστα αμφιβάλλουν για το αν θα γίνουν πιστευτές.
Μπορούν, λοιπόν, να απευθυνθούν σε πρόσωπα συγγενικά και φιλικά που εμπιστεύονται και είναι πρόθυμα να τους απεγκλωβίσουν από την δεινή αυτή κατάσταση. Πάντως, η σιωπή σε καμία περίπτωση δεν θα βελτιώσει τα πράγματα.
Εν κατακλείδι, είναι καιρός να συνειδητοποιήσουμε την έκταση του θέματος το οποίο αποτελεί μάστιγα για την ανθρωπότητα και να αναλάβουμε ουσιαστική δράση. Εννοείται πως
ο εφησυχασμός αποτελεί ανάχωμα για την αντιμετώπισή του και το επιτείνει. Είναι, λοιπόν, υποχρέωση όλων μας να διαφυλάξουμε και να διεκδικήσουμε ένα ασφαλές περιβάλλον απαλλαγμένο από κάθε μορφή καταπίεσης.
Μαμά Μαρία Ξυνογαλά Δέσποινα Σπανομαρκίδη-Βοργιά Δανάη Τοπλλάρι Αλίσα
Β2
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Ενδοοικογενειακή βία και παιδιά
H ενδοοικογενειακή βία ή ενδοοικογενειακή κακοποίηση παρατηρείται πως έχει κορυφωθεί στις μέρες μας. Η πιο διαδεδομένη της μορφή είναι η βίαιη συμπεριφορά των γονέων απέναντι στα παιδιά τους. Συχνά όμως συμβαίνει και το αντίθετο, δηλαδή τα παιδιά να κακοποιούν τους γονείς τους. Ποια είναι όμως τα αίτια και ποιες οι συνέπειες του φαινομένου αυτού; Πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά;
Οι κυριότεροι λόγοι που ωθούν τα παιδιά σε τέτοιες ενέργειες είναι η προώθηση της βίας και των ανήθικων προτύπων από τα τεχνολογικά μέσα. Επιπλέον παράγοντας που συμβάλλει στην έξαρση του φαινομένου αυτού είναι η κατάχρηση ουσιών που οδηγεί σε ακραίες συμπεριφορές. Επιπρόσθετα, παιδιά που δέχονται ψυχολογική και σωματική βία από τους συνομηλίκους ή από μεγαλύτερους
αίτια είναι το χαμηλό βιοτικό επίπεδο σε συνδυασμό με τις οικονομικές δυσχέρειες που επηρεάζουν γενικότερα την ορθή σκέψη και οδηγεί σε ακραίες και προβατικές συμπεριφορές τα παιδιά. Ακόμη, το αυστηρό οικογενειακό περιβάλλον μέσω της πίεσης που δέχονται οι γονείς στην παιδική τους ηλικία μετέπειτα δεν μπορούν να διαχειριστούν την συμπεριφορά προς τα παιδιά τους κάνοντας τους ακριβώς το ίδιο.
Οι συνέπειες της ενδοοικογενειακής βίας των παιδιών προς τους γονείς τους είναι πολλαπλές. Το άσχημο οικογενειακό κλίμα που επικρατεί έχει αρνητική επίδραση εξίσου και στην καθημερινότητα των παιδιών και των γονέων. Η ψυχική υγεία των γονέων επηρεάζεται αρνητικά με αποτέλεσμα να μην μπορούν να αποδώσουν στο μέγιστο στο επαγγελματικό κομμάτι της καθημερινότητας τους. Ομοίως και τα παιδιά δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις σχολικές τους υποχρεώσεις λόγω έλλειψης συγκέντρωσης και προσοχής. Οι δυσχερείς οικογενειακές συνθήκες που επικρατούν οδηγούν τα μέλη της οικογένειας πολλές φορές σε κοινωνική απομόνωση έχοντας ως συνέπεια τα παιδιά να στιγματίζονται στη μετέπειτα ζωή τους. Οι σοβαρές σωματικές βλάβες που μπορούν να προκληθούν από τις διαμάχες ανάμεσα σε παιδιά και γονείς είναι μια ακόμη συνέπεια. Το αίσθημα του φόβου σε καθημερινή βάση συντελεί στην αρνητική διάθεση των μελών της οικογένειας. Τα δραστικότερα μέτρα αντιμετώπισης
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
αποτελεί μια πολύ καλή πρόταση. Η πολιτεία με δική της πρωτοβουλία πρέπει να παρέχει στους πολίτες εικοσιτετράωρες γραμμές ψυχοκοινωνικής υποστήριξης και την παροχή υπηρεσιών αλλά και την πραγματοποίηση τακτικών ελέγχων σε οικογένειες που υπάρχει κάποιο πρόβλημα. Κάθε Δήμος μπορεί να διοργανώνει σεμινάρια με θέμα την καλύτερη διαχείριση των σχέσεων γονέων-παιδιού. Τέλος, η καταπολέμηση της χρήσης ουσιών με κρατικές παρεμβάσεις θεωρείται ένα απαραίτητο μέτρο.
Συμπερασματικά, διαπιστώνουμε πως ο περιορισμός της ενδοοικογενειακής βίας σε όλες τις μορφές της κρίνεται απαραίτητος. Για την αντιμετώπιση της βέβαια απαιτείται συλλογική αφύπνιση της πολιτείας, του κρατικού μηχανισμού και όλων των αρμόδιων οργανισμών, οργανώνοντας προγράμματα και εφαρμόζοντας τα κατάλληλα μέτρα για την προστασία όλων των πολιτών και ψυχικά και σωματικά. Ευχή όλων είναι τα θύματα ενδοοικογενειακής βίας να καταλάβουν ότι δεν έχουν απολύτως καμία ευθύνη για την βία που υφίστανται και να πάψουν να σιωπούν.
Βαγγέλης Ζάχος Χρήστος Ζάχος
Αλέξανδρος Κέκης Δημήτρης Κέκης Νίκος Κούτρης Β1
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Τα μυστήρια του υποσυνείδητου
Ο εγκέφαλός μας χωρίζεται σε τρία μέρη, το ασυνείδητο, το υποσυνείδητο και το συνειδητό κομμάτι του. Είναι σαν τρία μυαλά μέσα σε ένα. Το υποσυνείδητο καταλαμβάνει περίπου το 90% του μυαλού μας και είναι αυτό που «ιντριγκάρει» τους περισσότερους, ανάμεσα σε αυτούς και τους επιστήμονες. Ας μπούμε όμως σε μεγαλύτερο βάθος και ας δούμε τι πραγματικά είναι το υποσυνείδητο και ποιες είναι οι χρήσεις του.
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Είναι το σύστημα καθοδήγησής μας. Παρακολουθεί συνεχώς τις πληροφορίες που προέρχονται από τις αισθήσεις και είναι πάντοτε «ενεργό». Αυτό σημαίνει ότι βρίσκεται σε εγρήγορση μέρα νύχτα, ανεξαρτήτως από το τι κάνουμε. Μερικοί μάλιστα πιστεύουν πως είναι τόσο ισχυρό, που αν ξέρουμε να χρησιμοποιήσουμε την δύναμη της και να έχουμε πλήρης
έλεγχο στις πληροφορίες που εισέρχονται, μπορούμε να κάνουμε οτιδήποτε θέλουμε.
Ένας ιερέας, ο οποίος έπασχε από καρκίνο του πνεύμονα, μίλησε σχετικά με τις μεθόδους που χρησιμοποίησε για να μεταφέρει σκέψεις εξαιρετικής υγείας στο υποσυνείδητό του.
ίδιος αναφέρει ότι μετά από μια κατάσταση χαλάρωσης δύο ή τρεις φορές την ημέρα επαναλάμβανε
ται πεντακάθαρος ενώπιον του Θεού», αναφέρει ο ίδιος. Αυτός ο ιερέας τελικά κατάφερε να θεραπεύσει τον εαυτό του. Βέβαια αυτά δεν είναι επιστημονικά επιβεβαιωμένα και δεν
το έχουν (το υποσυνείδητο) μελετήσει ποτέ πραγματικά
βάθος και ακόμα δεν γνωρίζουμε αρκετά για αυτό.
Αν όμως πράγματι είχαμε αυτή την δύναμη, γιατί δεν γνωρίζουμε τίποτα για αυτήν; Και εάν την είχαμε, τι θα άλλαζες και θα έκανες με αυτήν εσύ;
Ντανιέλα Τσουπάι Γ2
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
ΠανευρωπαΪκός Διαγωνισμός Νεαρών Μεταφραστών
‘‘Juvenes Translatores 2023”
Για δεύτερη χρονιά η Γ’ τάξη του σχολείου μας συμμετείχε στον ΠανευρωπαΪκό Διαγωνσιμό Νεαρών Μεταφραστών”Juvenes Translatores 2023 . Όπως και πέρυσι, οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν πολύ αξιόλογες μεταφράσεις αν και δεν έχουν διδαχθεί την τεχνική αυτής της δύσκολης επιστήμης. Μέσα από αυτό τον διαγωνισμό όμως, καταλαβαίνουν τις προκλήσεις και το ενδιαφέρον που προκύπτουν όταν καλούμαστε να μεταφέρουμε τα νοήματα μιας γλώσσας σε μια άλλη.
H συμμετοχή των παιδιών ήταν μεγαλύτερη φέτος, με 16 συμμετοχές! Μετέφρασαν από τα Αγγλικά προς τα Ελληνικά και αντίστροφα όπως επίσης και από τα Γαλλικά, Ιταλικά και Γερμανικά προς τα Ελληνικά.
Συμμετείχαν οι μαθήτριες: Αντωνιάδη Άννα, , Γιαμβριά Μαρία, Γκόρο Βασιλική, Θωμά Εύα, Κατσώρη Νίκη, Κεμανετζή Χρυσούλα,, Γαρυφαλλιά Μακρή, Μπόκαρη Κυριακή, Μαρία Μπουρνού, Ιωάννα Παπασταματίου, Ειριάννα Πεζά, Αλεξάνδρα Σακελλαρίου, , Ελένη Σταμπέλου
και οι μαθητές: Νίκος Αρτινός, Γιώργος Μοσχόβης, Βαγγέλης Πούλης
Από το σχολείο μας διακρίθηκε η μετάφραση της Ειριάννας Πεζά, την οποία συγχαίρουμε θερμά.
«Η καλύτερη κατανόηση της κουλτούρας και
των απόψεων του άλλου είναι πιο σημαντική
από ποτέ σήμερα. Αν έχετε αυτή την
κατανόηση, μπορείτε να βρείτε το νόημα
των πραγμάτων και να βοηθήσετε τους
ανθρώπους να γεφυρώσουν τις διαφορέ τους.»
Γιοχάνες Χαν,Επίτροπος Προϋπολογισμού και Διοίκησης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
προς την κοινωνία και τον κόσμο με όχημα είτε εκπαιδευτικές επισκέψεις του σχολείου σε μέρη πολιτιστικού ενδιαφέροντος είτε μέσω συμμετοχής των μαθητών/τριών σε κοινωνικές εκδηλώσεις.
Με γνώμονα αυτές τις σκέψεις, το σχολείο μας πραγματοποίησε δύο διδακτικές επισκέψεις στο χωριό Αντιά και στην Αθήνα. Επίσης, ήρθαμε σε επαφή με τον σκηνοθέτη Γιάννη Σολδάτο ο οποίος έλαβε μέρος στο Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ που διοργάνωσε η Κινηματογραφική Λέσχη Καρύστου στην Κάρυστο τον Αύγουστο 2022.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στα Αντιά
Στις 5 Μαΐου 2023 η Β΄ Τάξη του σχολείου μας πραγματοποίησε εκπαιδευτική εκδρομή
στο ορεινό χωριό Αντιά, το οποίο βρίσκεται στο νοτιότερο άκρο της Εύβοιας και εντάσσεται στην ομάδα των χωριών του Κάβο Ντόρο της περιοχής Καφηρέα.
Πρόκειται για ένα μικρό χωριό στο οποίο οι κάτοικοι έχουν αναπτύξει έναν διαφορετικό κώδικα επικοινωνίας μεταξύ τους. Μπορούν να επικοινωνούν από μακριά σφυρίζοντας.
Η σφυριχτή γλώσσα του χωριού, γνωστή και ως «σφυριά», έχει γίνει αντικείμενο έρευνας και μελέτης από γλωσσολόγους κυρίως στο εξωτερικό, όπου έχουν γίνει αρκετά οπτικοακουστικά αφιερώματα με πρωταγωνιστές τους «σφυριχτές- ομιλητές» του χωριού.
Έπειτα από ενημέρωση και συζήτηση
που έγινε με τους μαθητές/τριες της Θεωρητικής κατεύθυνσης της Β΄ Τάξης, ο
σύλλογος αποφάσισε να πραγματοποιηθεί επίσκεψη στο χωριό όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε άμεση επικοινωνία με τους «ομιλητές» της σφυριάς
στο καφενείο του χωριού. Στο χώρο μάς υποδέχτηκε ο κ. Παναγιώτης Τζαναβάρης, Πρόεδρος του Πολιτιστικού συλλόγου Απανταχού Αντιωτών και άλλοι κάτοικοιγνώστες της σφυριχτής γλώσσας, που έδωσαν πληροφορίες στους μαθητές για τη χρήση της ξεχωριστής αυτής γλώσσας και τον τρόπο αποτύπωσης των φθόγγων σε σφυρίγματα.
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Οι μαθητές από την πλευρά τους έδειξαν
ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τη σφυριά και συνειδητοποίησαν μιαν άλλη διάσταση
συνομιλίας σε ένα πρωτόγνωρο και εντυπωσιακό επικοινωνιακό κώδικα μεταξύ των
ανθρώπων. Η συγκεκριμένη γλώσσα, ως ζωντανός οργανισμός, μπορεί να λειτουργήσει σαν ένα μυητικό ταξίδι διάχυσης γνώσεων και συνειδητοποίησης της αξίας του λαϊκού πολιτισμού του τόπου τους, διαμέσου της οικειοποίησης της ελληνικής πολιτισμικής κληρονομιάς.
Εύχομαι το ενδιαφέρον και η αγάπη των παιδιών για την πλούσια λαϊκή παράδοση
του τόπου τους να συνεχιστεί με την ίδια ευαισθησία την οποία έδειξαν στη σφυριά
των Αντιών.
Μαγδαληνή Πατσαβούρα - Χαρτζανιώτη Δρ Φιλοσοφίας Φιλόλογος - Λαογράφος
Ακολουθεί άρθρο των μαθητριών για την επίσκεψη στα Αντιά
Γνωριμία με τα Αντιά και τη σφυριχτή τους γλώσσα
Τα Αντιά είναι ένα μικρό χωριό που αναπτύσσεται σε μια κοιλάδα ανάμεσα στα βουνά Μηλιά και Αηδόνι στη Νότιο Ανατολική πλευρά του όρους Όχη της Ευβοίας, ανήκει στα λεγόμενα «χωριά του Κάβο Ντόρο» της ευρύτερης περιοχής Καφηρέα. Το όνομα του συγκεκριμένου χωριού κατά πάσα πιθανότητα προέρχεται από το εξάρτημα του αργαλειού που λέγεται Αντι,
καθώς πάντοτε υπήρχαν στο χωριό άριστοι τεχνίτες που τα κατασκεύαζαν με ιδιαίτερο μεράκι και τεχνική καλύπτοντας έτσι τις ανάγκες τόσο των συγχωριανών όσο και των γύρω χωριών. Έχει ορατότητα προς την θάλασσα και απέχει 37 χιλιόμετρα από την Κάρυστο.
Πέρα από την μαγευτική τοποθεσία του είναι ευρέως γνωστό για το χαρακτηριστικό των κατοίκων του να επικοινωνούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους με σφυρίγματα, τα οποία είναι γνωστά ως «Σφυριά» και πρόκειται για μια σφυριχτή γλώσσα. Τα παιδιά μάθαιναν από τα πρώτα χρόνια της ζωής τους τη σφυριχτή και αυτή η γλώσσα αποτελούσε αναπόσπαστο κομμάτι τους. Οι παραπάνω λόγοι είναι η βασική αιτία της ισχυρής φήμης του χωριού και της έντονης ενασχόλησης πληθώρας κόσμου με αυτό.
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Σφυριχτή
Η διάλεκτος αυτή εξυπηρετεί τους κατοίκους και κυρίως τους κτηνοτρόφους
και τους γεωργούς. καθώς η περιοχή των Αντιών απαρτίζεται από βουνοκορφές, ρεματιές και δύσβατες πλαγιές. Έτσι, μπορούν
να συνεννοούνται από μεγάλες αποστάσεις σφυρίζοντας χωρίς να διακόπτουν τις ασχολίες τους.
Πρόκειται για μια πλήρως ανεπτυγμένη γλώσσα όπου ο σφυριχτής χρησιμοποιεί διάφορους τονισμούς και ήχους σφυρίγματος ώστε να δημιουργήσει προτάσεις.Κάθε σφύριγμα αντιστοιχεί σε ένα γράμμα της αλφαβήτου της ελληνικής - και η σύνθεσή
τους οδηγεί στη δημιουργία των σφυριχτών λέξεων και κατ’ επέκταση προτάσεων. Η λεγόμενη «σφυριά» διατηρεί ακόμα και τον τονισμό. Δηλαδή, λέξεις που στην καθομιλουμένη διαφέρουν μόνο στον τονισμό (π.χ. πότε-ποτέ) αποδίδονται αντίστοιχα και στη σφυριχτή με διαφορετικό τονισμό. Επιπροσθέτως, στηρίζεται στην εκτεταμένη χρήση των φθόγγων του ελληνικού αλφάβητου. Οι σφυριχτές δηλαδή, χρησιμοποιούν όλα τα φωνήεντα (α, ε, ο, ι, ου) και τα περισσότερα σύμφωνα (γ, δ, ζ, θ, κ, λ, μ, ν, ξ, π, ρ, σ, τ, φ, ψ). Κάθε σφύριγμα μπορεί να γίνει διακριτό από τον τόνο του και το αν είναι διακοπτόμενο ή συνεχόμενο. Καθώς οι σφυριχτές της σφυριάς μιμούνται το ρυθμό της καθομιλουμένης ελληνικής γλώσσας, οι εκπαιδευμένοι ακροατές μπορούν «να αποκρυπτογραφήσουν» το σφυριχτό μήνυμα.
Η πρώτη αδιαμφισβήτητη απόδειξη της ύπαρξης μιας σφυριχτής γλώσσας εντοπίζεται στο Le Canarien, ένα βιβλίο συμβάντων
που γράφτηκε από δύο Φραγκισκανούς
ιερείς που, το 1402, συνόδευσαν το Γάλλο
εξερευνητή Jean de Béthancourt στην αποστολή του για την κατάληψη των Κανάριων
Νήσων. Στο βιβλίο αναφέρονται σε ανθρώπους που μιλούσαν «με δύο χείλη και σαν να μην είχαν γλώσσα».
Όσον αφορά την προέλευση της σφυριχτής υπάρχουν ποικίλες εκδοχές. Σύμφωνα με
την πρώτη, οι ντόπιοι χρησιμοποιούσαν
τα σφυρίγματα ως ένα μυστικό τρόπο να ειδοποιούν ο ένας τον άλλο για πιθανούς κινδύνους από αντίπαλα χωριά ή πειρατές
κατά τα βυζαντινή εποχή, αλλά και αργότερα σε μεταγενέστερους πολέμους από τους αντάρτες. Μια άλλη εκδοχή αναφέρεται σε Πέρσες στρατιώτες που κατέφυγαν στα ορεινά αφού έχασαν τη Μάχη της Σαλαμίνας το 480 π.Χ.. Οι συγκεκριμένοι στρατιώτες – που προηγουμένως φυλούσαν Έλληνες φυλακισμένους στην περιοχή της Καρύστου – χρησιμοποιούσαν μια σφυριχτή γλώσσα για να επικοινωνούν μεταξύ τους χωρίς να αποκαλύπτουν την τοποθεσία
τους και με αυτό τον τρόπο θεωρείται ότι αφομοιώθηκε από τους ιθαγενείς. Ωστόσο, το πιο πιθανό είναι η γλώσσα αυτή να
προέρχεται από τους ίδιους τους κατοίκους
που την επινόησαν για πρακτικούς λόγους, εξαιτίας της ορεινής μορφολογίας του χωριού και των μεγάλων αποστάσεων.
Αν και η ιστορία ομιλίας της
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
χρονολογείται πριν από πολλούς αιώνες έγινε ευρέως γνωστή πριν από πενήντα χρόνια περίπου. Συγκεκριμένα, τον Μάρτιο του 1969, ένα ιδιωτικό αεροπλάνο συνετρίβη στο Όρος Όχη, κοντά στα Αντιά.
Οι κάτοικοι του χωριού παρείχαν βοήθεια στους διασώστες που, στην αναζήτησή τους για τον αγνοούμενο πιλότο, επιχειρούσαν
στα πυκνά δάση των βουνών. Όπως ήταν φυσικό, οι ντόπιοι χρησιμοποιούσαν τη σφυριχτή τους γλώσσα για να επικοινωνούν μεταξύ τους κατά τη διάρκεια της αποστολής έρευνας και διάσωσης προξενώντας μεγάλη εντύπωση στους διασώστες.
Μαρία Νικολάου, Δέσποινα Ξυνογαλά, Ειρήνη Χατζησάββα
Β2
H εκδρομή μας στην Αθήνα
Στις 5 Μαΐου 2023, πραγματοποιήθηκε η ημερήσια εκδρομή της Α΄ Λυκείου στην Αθήνα. Αρχικά, οι μαθητές επισκέφτηκαν το Αρχοντικό των Μπενιζέλων, ένα ιδιαίτερο μνημείο, το οποίο εξοικείωσε τα παιδιά με την ιστορία της Αθήνας, μιας και πρόκειται για το τελευταίο σωζόμενο κονάκι στην πρωτεύουσα, το οποίο πιθανότατα ανεγέρθηκε στα μισά του 18ου αιώνα. Το αρχοντικό αυτό, στήθηκε σε δύο παλαιότερες, λιθόκτιστες οικοδομές, οι οποίες ενσωματώθηκαν στο ισόγειό του με και σύμφωνα με την παράδοση συνδέονται με το σπίτι της Οσίας Φιλοθέης (1545-1589)
Πιπίνα Τηνιακού Α3
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023 Στη συνέχεια οι μαθητές περιηγήθηκαν στην ευρύτερη περιοχή της Πλάκας, το Ηρώδειο και το Θησείο.Η εκπαιδευτική εκδρομή ολοκληρώθηκε με την επίσκεψη στο ίδρυμα Γουλανδρή στο Παγκράτι και την ξενάγηση στην Πινακοθήκη Σύγχρονης Τέχνης και Μοντέρνας Τέχνης. Οι μαθητές του σχολείου μας είχαν τη δυνατότητα πρόσβασης σε μία από τις σημαντικότερες
όπως Cézanne, VanGogh, Gauguin, Toulouse–Lautrec, Picasso, Δομήνικος Θεοτοκόπουλος, Τσαρούχης, Μόραλης, Χατζηκυριάκος – Γκίκας. Η πρωτότυπη ξενάγηση, αφενός μεν με τις διαφορετικές τεχνικές προσέγγισης κι ανάλυσης των έργων και αφετέρου δε με την ενεργό συμμετοχή των παιδιών, έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές της Α΄ Λυκείου να ενδυναμώσουν τη σχέση τους με τη μοντέρνα,
Μόσχα Νόβα Φιλόλογος Μεταπτυχιακό στην Ειδική Αγωγή και επαίδευση
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Ένα μικρό απόσπασμα από την εργασία που έγραψαν οι δύο μαθήτριες περιγράφοντας την εμπειρία τους από το μουσείο:
«Τελικός μας προορισμός πριν την επιστροφή, ήταν το Ίδρυμα Βασίλη και Ελίζας Γουλανδρή. Εισερχόμενοι χωριστήκαμε σε δύο τμήματα και μας δόθηκαν ντοσιέ και φυλλάδια για τη συμμετοχή μας κατά την ξενάγηση.Το μουσείο ήταν υπέροχο και περιείχε πληθώρα έργων τέχνης. Η ξεναγός μας μίλησε για σπουδαίους ζωγράφους όπως ο Van Gogh, o Gauguin καθώς και για νεότερους καλλιτέχνες με πιο σύγχρονα έργα τέχνης. Αναλύσαμε πίνακες, γλυπτά και άλλα
δημιουργήματα που είδαμε. Αυτή η επίσκεψη μας άφησε εξαιρετικές εντυπώσεις»
Βασιλική Κεμανετζή Αθηνά Κλή Α2
Περιοδική Έκδοση ΓΕΛ Καρύστου, Ιούνιος 2023
Σεπτέμβριο του 2022 στα πλαίσια του 5ου Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ με θέμα: «Πρόσωπα και ιστορίες» που διοργάνωσε η Κινηματογραφική Λέσχη Καρύστου. Ένα από τα ντοκιμαντέρ που προβλήθηκαν ήταν και του σκηνοθέτη Γιάννη Σολδάτου, ο οποίος με χαρά μας έδωσε μία συνέντευξη. Λόγω έλλειψης χώρου παραθέτουμε εδώ μόνο ένα μικρό απόσπασμα το οποίο θεωρούμε ότι έχει ενδιαφέρον για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.
Ε: Ποια είναι η συμβουλή σας προς ένα παιδί που θέλει να κάνει και εκείνο ένα ντοκιμαντέρ ή να σπουδάσει κινηματογράφο;
Σ: Να σπουδάσει κινηματογράφο! Να κάνει το ντοκιμαντέρ! Τι άλλο να του πούμε να κάνει; Για να κάνεις κάτι χρειάζεται δουλειά, δουλειά και ξανά δουλειά.Ώρες ατελείωτες, λίγο ύπνο…….. Δουλειά! Δούλευα, δούλευα πάντα. Χρειάζεται να έχεις και ένα ταλέντο, αλλά χρειάζεται δουλειά πάνω από όλα, γιατί και ταλέντο να έχεις άμα δεν δουλέψεις, δεν γίνεται τίποτα……..
Είμαστε σε μια εποχή που οι πληροφορίες εί-
ναι εύκολο να τις βρεις, δεν είναι όπως παλιά
που για να βρούμε μια βιβλιογραφία έπρεπε
να ψάχνουμε και να κυνηγάμε τα ποντίκια να
μας φάνε μέσα στις αποθήκες.
Τώρα αυτό το ηλίθιο- πλην όμως χρησιμότατο- μηχανάκι που λέγεται διαδίκτυο, βρίσκεις τα πάντα. Μπορείς να σπουδάσεις και από εκεί, στο Columbia, ξέρω εγώ, να σπουδάσεις στο καλύτερο πανεπιστήμιο χωρίς να φύγεις έξω από την Κάρυστο.
Άρα, υπάρχουν οι δυνατότητες αυτή την στιγμή να πάρεις πληροφορίες, δεν φτάνουν οι πληροφορίες βέβαια. Γιατί πια το διαδίκτυο έχει γίνει ένα σκουπιδότοπος
