Modelos de Evaluación RED

Modelos de evaluación de calidad de un RED Laura Elizabeth Burbano Mora Mary Luz Gómez Gómez Gloria Constanza Lugo Suárez

Modelos de evaluación de calidad de un RED Un modelo de calidad puede ser concebido como el conjunto de factores de calidad, y de las relaciones entre ellos, que suministran un soporte para la especificación y evaluación de la calidad (ISO 8402, 1996).

Modelo de calidad de MacCall

La idea del modelo es la descomposición del concepto genérico de calidad en tres capacidades importantes para un producto software, todo desde la mirada del usuario (Rey, 2015).

Características ● ● ● ●

Es un modelo de calidad muy conocido.

Determina factores cualitativos, criterios y métricas jerárquicas.

Posee elementos tanto abstractos como específicos.

Es medible con facilidad.

Componentes ● ● ● ●

Operación Usuario Revisión Transición

Ventajas ● ● ● ●

Desventajas

Establece un producto final.

Presenta atributos claves.

Tiene en cuenta los puntos de vista.

Dispone de medidas precisas.

● ● ●

Presenta propiedades estables.

Es completamente medible.

Tiene en cuenta métricas.

Métricas de evaluación ● ● ● ● ● ● ● ●

Auto documentación Capacidad de expansión Compleción de las funciones Complejidad Concisión Consistencia Eficiencia de ejecución Estandarización de comunicaciones

● ● ● ● ● ● ● ●

Estandarización de datos y estructuras Exactitud de cálculo y de control Facilidad de auditoría Independencia del hardware Independencia del software Instrumentación Modularidad Operatividad

● ● ● ●

Seguridad Simplicidad Tolerancia a errores Trazabilidad

Modelo de calidad BOEHM

Es una herramienta que guía a las organizaciones a una mejora continua y a la competitividad, dentro de su diseño (Rojas, Sanchez y Vanegas, 2018).

Características ● ● ● ●

Es propuesto por Barry Boehm en 1978.

Es similar al modelo de McCall.

Define la calidad en términos de atributos cualitativos y métricos.

Tiene en cuenta la utilidad, el mantenimiento y la portabilidad.

Componentes ● ● ●

Alto nivel Nivel intermedio Características primitivas

Desventajas

Ventajas ● ● ●

Tiene en cuenta tanto el desarrollo del software y el mantenimiento.

Presenta factores y elementos de otros modelos.

Sus características son variadas y orientadas a diferentes niveles.

● ● ●

Ocupada demasiado tiempo de análisis.

Tiene elevados costos económicos.

Su desarrollo manejo de la secuencia y de los protocolos.

Métricas de evaluación ● ● ● ● ● ● ● ●

Portabilidad Confiabilidad Eficiencia Usabilidad Chequeabilidad Comprensibilidad Modificabilidad Independencia

● ● ● ● ● ● ● ●

Completitud Exactitud Consistencia Eficiencia Accesibilidad Comunicatividad Estructuración Auto Descriptividad

● ● ●

Concisión Legibilidad Expansividad

Modelo de calidad FURPS

Es un modelo que incluye además de los factores de calidad y el atributo, restricciones de diseño y requerimientos de implementación, físicos y de interfaz (Chinchilla, 2016).

Características ● ● ● ● ●

Presenta funcionalidad.

Es de fácil manejo.

Es completamente confiable.

Se enfoca tanto en la forma como en el contenido.

Posee una facilidad de soporte.

Componentes ● ●

Requisitos funcionales, especifican funciones sin restricciones físicas.

Requerimientos no funcionales, especifican atributos del sistema.

Ventajas

Desventajas

●

Posee criterios entendibles.

●

Necesita muestras métricas.

●

Presenta fácil utilización.

●

Implica mayor esfuerzo de tiempo

●

Permite correcciones.

●

Implica mayores costos económicos. .

●

Útil para varios proyectos.

●

Presenta muchos requerimientos de usabilidad.

Métricas de evaluación ● ● ● ● ●

Funcionalidad Usabilidad Confiabilidad Desempeño Facilidad de soporte

Modelo de calidad TPACK

Se basa en la combinación de tres variables en las que cada docente debe formarse: conocimiento tecnológico, conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido (Unir revista, 2020).

Características ● ● ● ●

Integra la tecnología en la educación.

Se desarrolla en 2006 por Punya Mishra y Mattew J. Koehler.

Requiere una adaptación al cambio tecnológico.

Combina tres variables en las que los profesores deben formarse.

Componentes ● ● ●

Conocimiento tecnológico.

Conocimiento pedagógico.

Conocimiento del contenido.

Ventajas

Desventajas

●

Posibilita retener la información.

●

Integra el conocimiento.

●

Desarrolla competencias.

●

Promueve habilidades del pensamiento.

●

Necesita demasiados recursos humanos.

●

No es necesario el rol del tutor.

●

Posee demasiada información.

Métricas de evaluación ● ● ● ● ● ●

Práctica independiente Recursos previos Práctica guiada Objetivos y finalidad Distintos tipos de evaluación Modelos didácticos

Modelo de calidad SATC

Es el conjunto de metas u objetivos relacionados al producto de software y atributos del proceso que permiten realizar indicaciones de la probabilidad de éxito de los objetivos (Scalone, 2006).

Características ● ● ● ●

Requiere de múltiples significados Contiene especificaciones.

Es completamente legible.

Posee trazabilidad de los requerimientos generales de código y pruebas.

Componentes ● ● ● ●

Calidad de los Requerimientos.

Calidad del Producto.

Efectividad de la implementación.

Efectividad de la prueba.

Ventajas

Desventajas

●

Confiable y seguro.

●

Detecta riesgos digitales.

●

Permite la producción de varios proyectos.

●

Utiliza un amplio rango de medidas o métricas.

●

La ejecución del software depende de la tarea.

●

Evidencia retrasos en el software.

●

Procesos lentos.

Métricas de evaluación ● ● ● ● ● ● ● ●

Nro. frases claras Nro. frases opcionales Estructura del documento Cantidad de cambios Nro. de requerimientos Complejidad lógica Tamaño Correlación de complejidad

● ● ● ● ● ● ●

Porcentaje de comentarios Índice legible Horas dedicadas a las actividades Tareas terminadas Errores y criticidad Tiempo de encuentro Ubicación del código de falla

Modelo de calidad BANSIYA

Es una metodología para el desarrollo de modelos de calidad de abajo hacia arriba, proporcionando un acercamiento a los detalles de bajo nivel, especificados y computables (Moreno, Bolaños y Navia, 2010).

Características ● ● ● ●

Fue desarrollado por Jagdish Bansiya y Carl G. Davis.

Está basado en otros modelos como McCall, Dromey e ISO, Tiene propiedades de diseño.

Posee una serie de métricas para la evaluación.

Componentes ● ● ● ●

Atributos de calidad del diseño.

Propiedades de diseño.

Métricas de diseño.

Componentes de diseño.

Ventajas

Desventajas

●

Es claro y entendible.

●

Tiene disponibilidad de documentos.

●

Se adapta a situaciones.

●

Posee descripción de atributos.

●

No ofrece ayudas.

●

Acceso limitado.

●

Tiene reglamentos a seguir.

Métricas de evaluación ● ● ● ● ● ●

Reusabilidad

flexibilidad Comprensibilidad Funcionalidad Extensibilidad Efectividad

Modelo de calidad KITE

Es una propuesta que valora la complejidad inherente al desarrollo de un producto de software de calidad, es aquello que buscan abarcar los anteriores ejes. (Ibáñez y Márquez, 2017).

Características ● ● ● ●

Se desarrolla en el año 2013.

Valora productos de software.

Se desarrolla en el ámbito académico.

Estima la complejidad tecnológica.

Componentes ● ● ● ●

Efecto en la diseminación o avance del conocimiento.

Impacto en la población usuaria.

Innovación tecnológicamente.

Calidad de Software.

Ventajas ●

Valora la complejidad.

●

Abarca la investigación.

●

Fácil para su acceso.

●

Es robusto, seguro y documentado.

Desventajas ●

Arrojan resultados únicamente de manera gráfica..

●

Únicamente muestra puntuaciones.

●

Sus resultados varían con facilidad.

Métricas de evaluación ● ● ● ● ● ● ● ●

Robustez Extensibilidad Mantenibilidad Desempeño Integridad Portabilidad Compatibilidad Documentación

● ● ● ● ● ● ● ●

Novedad Alcance Singularidad Superioridad Originalidad Nivel de Endogamia Inventiva Diseminación

● ● ● ●

Cobertura Disponibilidad Utilización Liberalidad de uso

Bibliografía ●

ISO. (1996) Libro Electrónico Multimedial - LEM: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Modelos de calidad. https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/contenido_LEM.html#pdf

●

Rey, A. (2015) Libro Electrónico Multimedial - LEM: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Algunos modelos de calidad. https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co//publico/lems/L.000.008.MG/contenido_LEM.html#pdf

●

Rojas, A. Sánchez, E. Vanegas, Y. (2018) Modelos de Evaluación de Recursos Educativos Digitales. El Modelo de BOEHM. http://modeloseredigitales.blogspot.com//2018/07/el-modelo-de-boehm.html

●

Chinchilla,

Z.

(2016)

Modelos

De

Evaluación

RED

Grupo9

Wiki.

Modelo

De

Calidad

FURPS.

https://modelos-de-evaluacion-red-grupo9.fandom.com/wiki/MODELO_DE_CALIDAD_FURPS ●

Unir revista. (2020) La universidad en Internet. La metodología TPACK: en qué consiste este modelo y cuáles son sus ventajas. https://www.unir.net//educacion/revista/tpack-que-es/

Bibliografía ●

Scalone,

F.

(2006)

Evaluación

de

RED.

Modelo

SATC.

https://sites.google.com/cvudes.edu.co/evaluacionred/grupo_eval_red_3/modelo-satc ●

Moreno,

J.

Bolaños,

L.

y

Navia,

M.

(2010)

Evaluación

de

RED.

Modelo

BANSIYA.

https://sites.google.com/cvudes.edu.co/evaluacionred/grupo_eval_red_3/modelo-bansiya ●

Ibañez,

E

y

Márquez,

M.

(2017)

Evaluación

de

RED.

Modelo

https://sites.google.com/cvudes.edu.co/evaluacionred/grupo_eval_red_3/modelo-kite?authuser=0

KITE.