I --U --A --V
MobilitĂ Internazionale A.A. 2016 II semestre
Lima-PE
Cover picture: mobile photo “ 232 Calle Morona Districto de San Miguel
Università Iuav di Venezia
Mobilità Internazionale A.A. 2016 II semestre FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Studente Gabriele Tessari
Dati, grafici, immagini d’epoca e mappe è materiale fornito dalla docenza a fini della ricerca. Foto Gabriele Tessari
Gruppo di lavoro del corso di Historia Prehispanica. Rilievo dell’insediamento urbano di Chuntay
I --U --A --V
Introduzione Taller 6, Lores+Belaunde: “Viaggio ad IQUITOS” Historia Prehispanica, Canziani+ Parra+Scaletti+ Tubino+ Alvarez- Calderón: Insediamento, uso del territorio e sviluttpo del Perù prehispanico antico. Construcion 2 Renato Manrique+ Jahnsen: “Estudio y realisacion detalle Prosto Museum Kengo Kuma y Kunsthaus Bregenz Peter Zhumtor” Espacio Publico 2 Paolo Vega+Espinoza+Suazo: “Intervencion Estacion Los Jardines Linea1Metro, San Juan de Lurigancho” Workshop PLAN SELVA-Bef “Brigadas en Frontera 2.0 Contamana, Loreto” Instalcion de sistema de sanamiento”
Introduzione Nel 2007 decisi di intraprendere un viaggio ecosolidale individuando tra le proposte degl’addeddi ai lavori, Il Perù come meta di questa mia prima esperienza al di fuori del vecchio continente. 28 giorni di viaggio tra fine Marzo e fine Aprile in italia la Primavera era alle porte nell’emisfero sud l’autunno. Lima è grigia! Nella fase di aterraggio temo di aver sbagliato destinazione, non vedo un filo d’erba sono in un deserto. Pachakamac un Oasi verde cosi sono le aree lungo i principali corsi acqua e le valli bonificate sin dall’antichità per favorire l’agricoltura. Miraflores la city guarda dalle alte coste frastagliate surfisti sulle lunghe onde del Pacifico oceano, Barranco quartiere della movida notturna e luogo per l’ispirazione d’autore. Il centro storico? Non è come lo intendiamo noi Italiani. Pochi ancora gl’edifici in buono stato conservativo. Il resto si aspetta il totale decadimento, potendo cosi definitivamente demolire ciò che ne rimane e dar spazio al nuovo palazzo contemporaneo privo di ogni rapporto con la storia. La capitale viene attraversata dalla Panamericana sud e la via espressa l’illusione Hollywoodiana muta nella preiferia di Villa el Salvador e Tablada Antigua andando verso sud. La vegetazione i prati verdi sparicono (perchè Lima è la città desertica più estesa al mondo seconda sola dopo il Cairo) perchè nella City c’è acqua anche per innafiare i giardini, ma nelle periferie l’acqua arriva con le cisterene una volta la settimana. L’asfalto delle strade prima una buca poi due tre via via il manto stradale come una groviera sparisce, in alcuni punti totalmente, rimanendo cosi terra battuta. Qui L’architettura informale governa il territorio anche se le mappe disegnano un chiaro impianto a maglia ortogonale. La società è estremamente mutata dalla city commerciale alla periferia artigianale produttiva. Innocente degrado sociale. Centri comunitari ONG danno il loro contributo al sostegno socio-sanitario ed educativo. Qui conosco Gianni Vaccaro sua moglie Nancy e i loro figli. Un laico italiano teologo trasferitosi a lima 35 anni fa con il progetto di essere vicino alle realtà di periferia, attivando anche un turismo ecosolidale, cosi anch’io ho scoperto queste realtà... Il viaggio continua passando per Ica, Paracas, Islas Bayesta, Nazca, Arequipa, Comunità Andine salendo fino 4950m al Mirador del Condor. Il Perù è un paese ricco di numerose risorse, a partire dalla biodiversità. Il 70% di tutto il territorio è foresta Amazzonica tra selva alta e bassa alimentata anche dagl’alti nevai presenti sulla cordigliera delle Ande, che generano a loro volta fiumi, laghi e cosi profondi canyon tra i più alti al mondo. I corsi d’acqua danno vita a fertili vallate innumerevoli le specie vegetali e ampie praterie nutrono i pascoli. Arequipa, Canion del Colca e Valle Sagrada... Puno, 3800m sul livello del mare, il Lago Titicaca. Urus le isole flottanti fatte di itreccio di totora pianta acquatica (si presenta come un canneto) che cresce nell’acqua in prossimità delle rive del lago . Qui villaggi di pescatori ancora le abitato. Il viaggio prima di tornare fa come ultima tappa Cusco per poi arrivare alla municipalità di Machu Pichu, il sito archeologico, il Tempio del Sol, luogo più Sacro per la civiltà Inca...
Marzo-Settembre 2016. Un giorno osservando tra le attività formative IUAV sono venuto a conoscenza che tra le mete presenti nel bando Mobilità Internazionele, vi era Lima, questo genero istantaneamente una sorta di chiamata sentimentale. Decido di presentare la mia domanda per accedere al Campus della Pontificia Università Cattolica del Perù PUCP. Cosi entrato in graduatoria, iniziò l’esperienza che mi porta a viaggiare oltre l’Atlantico, a convivere in questo periodo di soggiorno con altri cincque studenti di cinque nazionalità diverse tra cui Carlo, Ing.Civile Mexico-Canadese, Carolinache studia Lingue Internazionali ragazza della Nord Carolina, Hedda, Scienze Sociali Norveggese, Carla geologa Tedesca, Victor Economista Francese ed io un architetto un Italiano (Non male come team). Tutti frequentavamo lo stesso Campus ma tutti un diverso percorso di studi. Questo a sottolineare che prima di tutto è stata questa un’esperienza di vita e di scambio culturale indimenticabile ad unirci una sola lingua, lo Spagnolo Peruviano. All’università ho iniziato a seguire il Taller 6 con i proff. Flores e Belaunde trattando come tema di analisi urbana e sviluppo della città di Iquitos nel cuore della foresta Amazzonia Peruviana a nord partecipando anche al viaggio studio. Il corso di Historia Prehispanica tenuto dal prof. Canziani uno dei più grandi esperti delle civiltà antiche peruviane. Espacio Pubblico 2 con il prof. Pablo Vega con il quale abbiamo partecipato ad un concorso pubblico di pianificazione e costrucione in loco, di un piccolo intervento in area pubblica nei pressi della stazione Los Jardines sulla Linea 1 della Metropolitana di Lima. Construcion 2 il corso tenuto dal prof.Manrique ricerca e studio di architetti e alcune delle loro opere sin nei loro minimi dettagli per poi arrivare a realizzarne una copia in scala 1:1 utilizzando al più gli stessi materiali e le stesse tecnniche costruttive adottate dall’architetto stesso. Oltre a questa attivià il corso prevedeva lezioni teoriche con prove intermedie e finali ti teoria delle tecnicnologie costruttive e normative, inoltre scelta di un edificio in costruzione di massimo 7 piani in alzato, supraluogo, studio del cronoprogramma e stato avanzamento lavori sul campo. In fine sostenute le prove finali con esito positivo ho deciso di isrcivermi alla selezione per partecipare al workshop promosso dal Ministerio de Educacion e PlanSelva, Brigadas en frontera 2.0 a Contamana, nella regione di Loreto. Selezionato tra più di 150 studenti ho intrapreso questo progetto con altri 18 colleghi PUCP quindi antropologi sociologi e architetti. Ancora foresta Amazzonica in questo caso immersi nella natura più selvaggia ospitati da una comunità nativa di origine Shipibo. Un esperienza Antropologica Sociale Paesaggistica e Architettonica nuova, con lo scopo di contribuire al miglioramento delle condizioni igeniche, offreendo cosi una nuova struttura di servizi igenico sanitari per le fasce più giovani i come i bambini che anche in questi piccoli villaggi frequentano la scuola.
Taller 6 | Amazonia - Iquitos ARQUITECTURA CONSTRUCION DEL PAISAJE URBANO Prof. Pedro Belaunde - Sebastian Lores
ARC 226
Grafico temporale dello sviluppo urbano insediativo
1906 / 10.000 habitantes 1905
1907-1910
1911-1928
1966-1971
1972-1982 / 152.000 habitantes ‘78
1983-1989 / 206.000 habitantes ‘87
1929-1948 / 41.494 habitantes ‘48
1949-1956 / 49.000 habitantes ‘56
1957-1965
1990-2001 / 300.000 habitantes ‘00
2002-2005 / 340.000 habitantes ‘05
2006-2009
1978
2005
Ecuador 3°44’00” Sud 73°15’00” Ovest Stato: PERU
Iquitos Rio
Regione: LORETO
Na
na
y
Rio A
mazo
nas
Territorio: MAYNAS Altitudine: 104m s l.m.m. Max: 220m s l.m. Min: 70m s l.m. Temp.Med.°C 26.7 Fiumi: Rio Amazonas, Rio Nanay, Rio Itaya, Lago Moronacocha.
ay ali
Superficie: 368.9km2 Uc
2000
Colombia
o
1956
1987
Ri
1948
Grafico temporale del mutamento idrografico del Rio Amazonas e affluenti, area circoscritta la città
Iquitos-Belen
Brasil
Difficile accessibilitĂ
Storia dello sviluppo urbano. La storia urbana di Iquitos comincia attorno al 1840, quando si arriva definire i confini territoriali tra Ecuador, Colombia e Brasile. A partire dai rapporti che si generano con la piccola comunità di Nauta, si sviluppa la città come CITTA’ COMMERCIALE e luogo di missionari. In questo periodo di sviluppa un’architettura civile adattata al clima umido, ricorrendo all’uso dei materiali locali. A partire dal 1850 circa grazie al BOOM DEL CAUCHO (gomma), Iquitos inizia a crescere, da una popolazione di 150 abitanti nel 1840 a una città di 2359 nel 1867. Più tardi nel 1905 a 10.000. Iquitos stabilì una continua relazione diretta con l’Europa considerato anche, più che con Lima, l’ultimo porto dell’Atlantico. Dai diversi rapporti economici si costituì una “aristocrazia cauchera” che poss il controllo della materia prima e quindi il potere nella regione.
1850
1876 Il governo Britannico iniziò a raccogliere in modo illecito 7000 semi Hevea Amazznica (albero della colla). A partire da questo, al 30esimo anno del , oom cauchero, arrivo la fine. I sitema produttivo industriale migliorò e si trasferi in Malesia dove anche le vie di trasporto e comuncizione si presentavano piÚ favorevoli. Questa fu una delle principali conseguenze di un pesante crollo produttivo della gomma, che aveva portato in auge l’economia di Iquitos.
‘900 Sucessivamente riprese una crescita regolare, sopratutto dalla seconda metà del secolo, grazie all’esportazione del legno. A partire da un maggior controllo e stabilità politica, nella regione ha inizio l’estrazione petrolifera. Negl’anni ‘50, la città si espande creando aree periferiche al centro storico, dando luogo a quartieri residenziali e viene costruito l’attuale aereoporto civile. Migrazione e attività economica consolidano la città come nodo commerciale e portuario.
Plaza Ramon Castilla (Politico Peruviano progressista 1798-1867)
Ex palace Hotel 1908-1912 Ing.Samuel Young Mass e Arch.JosĂŠ Altamira e Motta (fu il primo hotel di lusso del PerĂš)
Situazione attuale e le problematiche urbane
Aree inondabili 2007
Belen anni ‘30-’40 ca.
3°46’01” Sud 73°14’48” Ovest Stato: PERU Regione: LORETO Territorio: MAYNAS Citta: Iquitos Superficie: 582Ha Popolazione: 74.600 abit.ti Area urbana: 570Ha (97.9%) Area innondabile: 12Ha (2.1%) Popolazione Area urbana 73.640 (99.5%) Area innondabile 960 (0.5%) Temp.Med.°C 26.7 Fiumi: Rio Itaya
Distretto di Belen oggi.
Il quartiere di Belen si divide in tre livelli: la parte bassa, riconoscibile principalmente come porto, la parte intermedia il mercato entrambe si innondano tra dicembre e marzo periodo delle piogge che contribuisce all’ innalzamento del fiume di ben 15m, in fine la parte alta, terra ferma piu residenziale. Da un lato può apparire come un angolo di tradizioni e folclore dall’altro incontriamo una forte soglia di poverta, degrado ambientale, igenico-sanitario e sociale.
...Tutti i mercati del mondo condividono identica natura. Sono lo scenario che mostra il polso della vita e la grandezza della trama sociale. L’avanzamento, lo sviluppo, l’attaccamento ai gusti tradizionali, le preferenze della cucina umile tutto questo tra i banchi di un mercato: quello che uguaglia le cucine, convertito in elemento basilare per i più umili e punto di partenza per le cucine più sfacciate, e quello che definisce le differenze sociali nella cucina... ...Ci sono altre cose che si posso incontre nei mercati. Per esempio il veder colare il nero di seppia dai banchi del mercato della Pescheria fino al Canal Grande, a Venezia, innumerevole quantità di turisti che affollano La Boqueria in Barcellona (uno spettacolo dietro l’altro), Gl’antichi mercati dell’entroterra Cinese come quello di Louyang, in quei casi tutto si muove e a momenti si confonde, o il mercato di Tsukiji, a Tokyo, dove si concentrano le maggiore speci di pesce del mondo, il 90% ancora vivi, che consideravo l’esperienza più forte della mia vita culinaria, fino a che arrivai al Mercato di Belen a Iquitos... Il Mercato di Belen è uno spettacolo totale. Fa pensare a come la cucina del passato è, contemporaneamente, la dimostrazione dei prodotti che sono chiamati a definire le cucine del futuro. Dovrebbe essere protetta da una legge universale. Dovrebbe stare tutelata da OGM. Dovrebbe essere in tutte le rotte turistiche che passano per il Perù, comprese quelle dei propri peruviani, titolari della maggiore riserva di biodiversità del pianeta e tuttavia tanto ignoranti dei tesori che si trovano ad alcuni passi da casa. Nemmeno in quel caro spot di Marca il Perù appare un solo riferimento. Si sono già dimenticati dell’Amazonía o non l’hanno mai tenuta in considerazione?
Tratto da: https://delotrolado.lamula.pe/2011/05/22/el-mayor-espectaculo-del-mundo-en-el-mercado-de-belen/ignaciomedina/
Mercato di Belen
Urbanismo y Arquitectura Prehispánica Prof. José Canziani Amico
ARC 208
Rio
Chil
lon
Brasil
LIMA
Chontay
imac
Rio R
Rio L
urin
CHONTAY
Prof. Canziani+ Parra+Scaletti+ Tubino+ Alvarez+Calderรณn
1000 d.C Wari
5.000 a.C Litico
1.600 a.C
500 a.C
Arcaico
Formativo
700a.C
Epoca Inka
1450 d.C
Desarollo regionale temprano
Periodos/Epocas
Estados regionale y senorios tardios
Lumbreras (1981)
1532 d.C
12.000 a.C Preceramico
Horizonte temprano
1.100 a.C Inicial
Intermedio tardio
Intermedio temprano
Horizonte medio
Periodos Rowe (1962)
Horizonte tardio
STATI E TARDE SIGNORIE: Città di costa e popolazioni rurali alto andini; stilidi vita singolari e forma di insediamento differenti Quest’epoca si colloca tra il 1000 e il 1400 d.C. Inizia con il declino del fenomeno Wari che va seguendo un risorgimento nella formazione regionale. Cambiamenti si possono notare negli stili di vita e nelle forme di organizzazione sociale. Lungo la cosa lo sviluppo economico sarà determinato dalla produzione agricola questo grazie all’evidente incremento delle opre pubbliche con la realizzazioni di grandi canali di irrigazione sin sopra ai livelli naturali delle valli rendendo cosi coltivabili anche terreni che prima risultavano incolti. Chontay risulta tra gli insediamenti tipo villaggio, caratterizzato da settori distinti strutturalmente agglomerate di tipo residenziale, altre di tipo informale che rompono la trama insediativa rendento inleggibile una forma riconoscibile ad una pianificazione.
Disegno: ipotetico sistema idrico e insediativo tra le valli. (J.Canziani Amico)
Queste caratteristiche unite all’assenza di edifici pubblici riconoscibili, esprime il carattereprettamente rurale di questo tipo di insediamento. Dopotutto specialmente nel caso di Chontay, la grande quantità di silos o qollqas di deposito, costruiti sotto il piano di calpestio della maggior parte delle abitazioni, rivelando una notevole capacità di stoccaggio dei prodotti, il quale volume stimabile ristulta di molto superiore ad un fabbisogno familiare. Questo ci permette di supporre che gli abitanti di questo villaggio sfruttavano lo stoccaggio dei prodotti come accumulo di merce di scambio o tributario, suggerendo ad un sistema economico più complesso da quello di un comune villaggio con una produzione alimentare destinata al solo autocomsumo.
Tradotto da: Ciudad y Territorio en los Andes s.e. Jose C.A, pp.349;389;408
Rilievo e analisi insediativa del complesso acheologico
Studenti Diego Vivas, Gabriel Cerna, José Luis Birceño, Miguel Angel Santivañez, Gabriele Tessari.
Costrucion-1 Proff. R.Manrique, E.Jahnsen, L.MuĂąoz, V.Jullerat
CIV 151
Pratica 1 AlĂŹnalisi Prosto Museum, ridisegno dettaglio costruttivo, ricerca materiale e miglior fornitore, realizzazione modello in scala 1:1
Kengo Kuma 1954 Prostho Museum 2008-2010 Localizzazione Gappone Area utile lorda 626,50 mq
GC Prostho Museum Research Center Kengo Kuma & Associates
Integrantes: Moreno Villanueva, Carla Romero Moreno, Mayumi Tenorio Carrillo, Lizbeth Tessari Bergamasco, Gabriele
Curso: Construcción 1
Profesores: Manrique Garcia, Renato Jahnsen Araoz, Erik Juillerat, Vincent Muñoz Li, Luis Miguel
Estructura - Isometría Esc 1/35
2016-1
Pratica 2 AlĂŹnalisi Kunsthaus Bregenz ridisegno dettaglio costruttivo e realizzazione modello in scala 1:2
Peter Zumthor 1943 Kunsthaus 1994-1997 Localizzazione Austria-Bregenz Area utile lorda 3440 mq
V1
V2
Cantidad: 1 pieza
9
22
V3
Cantidad: 1 pieza
Cantidad: 1 pieza E1
E1
E1
V3
V2
V1
TUBOS VERTICALES - Esc 1/5
9 40
2
9
40
22 9
9
2
22
9
2
9 22
E2
70 39
9
9
9
22
22
39
39
30
22
E2
E2
70 Hilo para tornillos M8
70
78
39 8
8
40
30
30
40
40
Planta (mm) Planta (mm)
Planta (mm)
70
107
70
62
37
4
90
8
16
19 6
Ø9
70
32
6
4
Ø9
176
19
80
8
32
18
19 6
8
32
32
18
19
8
32
18
80
80
6
32
80
80
Ø9
32 6
Ø9
80
80 8
6 8
137
8
Ø9
80
8
70 33
Ø9
8
4
90
176
80
6
Ø9
62
90
Ø9
70 33
Ø9
90
137
80
8
70 33
Ø9
8
70 70 4
90 137
80
8
33 18
107
37
4
90
17
6
40
62
37
137
17
80
20
32
70
90 137
80
40
40
4
90 137
176
70
107
40
32
32
80
80
19
19
33 70
Ø9
8
8
70 33
18
18
6 8
32
6
80
6
80
80
Ø9
Ø9
17
V6
17 37
V5 V4
863 910 776
910
776
910
776
910
776
910
776
776
776
776
910
776
776
DETALLE 1
22
4
Ø9 80 19 6
Ø9
32
70
32
80 2247
19
8
33 18
6
Ø9
8
18
4
Ø9
Ø9
Ø9
Ø9
Ø9
Ø9
32 2
80
8 Ø9
Ø9 80
2247
19
6
2
8
6
80
80 2247
8
70 33
32
6
86
8 17
80
86
4
37 17
8
2247
30
80 2247
18
19
8
70 33
6 32
6
80
32
18
80
80
2247 8
32
32
80
80
19
19
33 70
6 8
Ø9
Ø9
32
8
8
70 33
18
18
8
32
6
D2
80
86
2247 8
70 33 Ø9
8
6
D1
80
Ø9
80
86
D3
Ø9
80
80 Ø9
DETALLE 2
910
910
776
910
776
910
776
857
910
776
776
776
776
910
776
776
863
37 4 4
17 17
Ø9
17 Ø9
6
Ø9
32
16 20
22
77
70
80 19
8
33 18
Ø9
8
16
6 32
20 77
18
6 32
32
77
77
6
Ø9
22
40
70
40
77
18
80 19
8
70 33
32
20
40 40
80 19
16
8
Ø9
80
8
70 33
77
22
Ø9
17 80
19 6 32
37
17 17
80
6
Ø9
8
80
32
18
6
32
32
77
77
80
6
Ø9
22
80 19
19
33 70
6
32
32
77
77
Ø9
8
18
18
DETALLE 3
8
70 33
6 8
32
80
22
77
40 80
70
40
40
80
Elevación 1 (mm)
Ø9 80
8 6
8
77
22
80
8
70 33
40
40
70
80
Elevación 2 (mm)
Corte (mm)
Elevación 1 (mm)
Elevación 2 (mm)
Corte (mm)
KUNSTHAUS BREGENZ - Peter Zumthor GRUPO: MORENO, Carla; ÑOPO, Amanda; ROMERO, Mayumi; TENORIO, Lizbeth; TESSARI, Gabriele
Elevación 1 (mm)
Elevación 2 (mm)
Corte (mm)
CONSTRUCCIÓN 1 2016 - 1
LÁMINA
TUBOS VERTICALES - Esc 1/5
TUBOS HORIZONTALES - Esc 1/5
V4
V5
Cantidad: 1 pieza
DETALLE PERNOS - Esc 1/1
V6
Cantidad: 1 pieza
Cantidad: 1 pieza
13
60
30
30
Hilo para tornillos M6
Hilo para tornillos M6
Hilo para tornillos M6
21
21 53
3 22
Ø9
Ø9
45
53
44
Ø9
22
22
44
21 3 Ø9
45
40
40
228
228
E2
39
9
22
22
9
9
40 34
15
15
H3 3
Cantidad: 9 piezas
3
20
9
30
H2
30 3
Cantidad: 12 piezas
40
50 25 3
3
Planta (mm)
11
11
568
DETALLE 4
40
37
70
105
50
50 3
105
70
37
37
3
158
70
265
265
107
158
3
Ø9
Ø9
105
50
50 3
40
105
70
40
40
15
20
158
158
15
37
34
Ø9
50
40
15
22
15
410
15
15
410
15
37
70
105
50
50
560
90
105
70
6
32
32
Ø9
32
6
24
32
Ø9
32
6
Ø9
80 Ø9
6
32
6
Hilo para tornillos M6
80
Ø9
32 6
30
80
80 Ø9
32
32
80
Ø6
9
401
9
15
60
220
6 Ø9
32
15
44
6
80
Ø9
220
60
15
60
30
6
Ø9
15
15
Ø6
Ø6
Ø9
220
Ø9
Ø6
395
395
126
70
776
949
3
568
15 60
30
568
11
11
590
23
ÁNGULOS - Esc 1/5
VARILLAS - Esc 1/5
ÁNGULOS "L" - Esc 1/2
Ø6 949
776
776
981
776 23
23
35
70
35
3
7
30
395
126
14 17
Cantidad: 9 piezas
Cantidad: 8 piezas
33
15 40
70
40
82
126
Ø9
Ø6
Ø9
6
Ø9
32 6
2247
9
Ø9
32
191
80
2247
2247
Ø7
Ø7
Ø9
6
Ø9
70
32
6
Ø9
32
6
Ø9
32
6
9 6
Ø9
32 6
2247
191
70
80
80
2247
2247
2247
Hilo para tornillos M6
80 Ø9
80
80
6
Ø9
191
32
6
6 32
6
Hilo para tornillos M6
80
Ø9
Ø6
Ø9
Hilo para tornillos M6
80
Ø6
6
Ø9
32
2247
Ø9
32
6
6
80
80
2247 6
Ø9
191
6
40
6
768
7
20
40
Corte (mm)
Elevación (mm)
Corte (mm)
Elevación (mm)
909
7
12
42
41
12
81 43
38
DETALLE PERNOS Esc 1/1
26
395
395
12
95
870
Ø7
70
126
20
DETALLE 5
23
870
395
40 5
15 15 10
Corte (mm)
395
838
6
80 Ø9
Ø6
23
70
35
5
Planta (mm)
4
126
40
7
40
3
395
20
12
40
60
395
32
Hilo para tornillos M6
126 23
40
2247
Ø9
Ø9
Ø6
126 23
40
40
21
35
80
2247
839 80
220
23
23 80
2247
220
20
30
30 40
Ø9
8
12
3 27
37 Ø6
Ø9
80
2247
Hilo para tornillos M6
37
37 Ø6
23 80
6
32
Hilo para tornillos M6
126
Ø9
23 80 2247
D5
Hilo para tornillos M6
37
25
40
7
Ø7 14
D4
3
Hilo para tornillos M6
8
Ø7
520
70
4
37
Cantidad: 36 piezas
40 510 15 10
20
3 15
30
520
12 3
70
Hilo para tornillos M6
12
30
24
395
395
126
15
3
Cantidad: 8 piezas
15
14 17
A2
A1
3 3 7
80
60
15
11
395
Ø6 126
70
2247
50
Hilo para tornillos M6
30
Hilo para tornillos M6
957
776
23
Ø6
M8
Cantidad: 54 tornillos 54 tuercas 108 arandela
25 25
15
Hilo para tornillos M6
37
Ø9
15
70
Ø6 126
395
17
15
15
Ø6
27
37
395
126
Hilo para tornillos M6
957
60
23
Ø6
70
Hilo para tornillos M6
Ø6
220
560
Ø9
3
Hilo para tornillos M6
Ø9
Ø6
37
37
44 3
24 30
23
23
15
50
590
776
15
580
6
80
11
949
60
3
25 25
4
981
220
32
Hilo para tornillos M6
13
45
Ø10
13
220
590
560
Ø6
3
Ø9
32
6
80
Ø9
Ø6
37
60
590
3
15
80
126 23 3
37
70
15
568
15
2
9
558
Ø9
283
6
6
Ø9
Hilo para tornillos M6
126 23 37
560
50 25
24 30 3
Ø9 80
283
70
6
Ø9
Ø6
24
6
Hilo para tornillos M6
15
Ø9
90
192
80
80 283
6
Ø9
70
6
80
176 Ø9
80
283 6
Ø9
15
Ø6
30
15
80
157
176
Ø9
80
23
37
3
90
90
3 176
Ø9
80
Ø6
7
25
27 Ø6
Ø9
3
568
24
561 90
157
176
Ø9
80
44
3 3
3
9
90
176
192
50 25
Hilo para tornillos M6
30
3
3
25
Ø9
3
506
22
Ø9
15
15 506
580
107
Ø9
20
3
40
37
20
3
265
107
107
6
Hilo para tornillos M6
440
20
37
107
Cantidad: 48 piezas
590
580
20
Planta (mm)
265
158
3
4 11 40
Planta (mm)
265
158
50 25 3
30
5
22
E1
E1
265
Ø7
H4 Cantidad: 2 piezas
25 9
3
107
15
24 30
20
9
40
E1
30
3
Cantidad: 4 piezas
25 9
25 30
40
20 22 40
9
40
9
9 40
9
3
20
70
4 22
70
70 22
40
35 70
39
70
H1
E2
E3
E2
60
60 15
105 105
105
12
53
44
40
E3
M6
30
60
60
3 45
2°
8
40
26 395 70
70
Hilo para tornillos M6
Hilo para tornillos M6
Ø6
126
776
949
126
981
776
23
776
395
126
126
43
Elevación (mm) 7
Cantidad: 4 varillas
Cantidad: 12 varillas
70
42 96
35
776 23
23
70
395
12 Ø6
Ø6
957
776
23
Hilo para tornillos M6
Hilo para tornillos M6
Ø6
957
776
395
35
863
863
981
40
Ø7
27
40
12 12
41
38
17
3
395
395
Cantidad: 18 piezas
70
Hilo para tornillos M6
37
37 Ø6
Hilo para tornillos M6
37
Ø9
17
6 32
77
77
24
192
Ø9
70
6 32
77
Ø9
6
Ø9 16
32
24
193
70
Ø9
193
40
85 22
60
61
6 32
40
70
50
Elevación 2 (mm)
3
3
50
105
70
Elevación 3 (mm)
40
40
40
22
40
Elevación 1 (mm)
77
60
22
40
Elevación 1 (mm)
85
77
40
6
6
Ø9
32
77
32
22
40
61 70
23
3
Elevación 2 (mm)
77
3
105
70
8
15
37
Ø9
8
23 80
80
80
Ø9
20 22
Hilo para tornillos M6
Ø6
23
80
64
6 32
77
Ø9
Ø9
23 80
Ø9
37
37 Ø6
126
Ø9
23 80
6 32
Hilo para tornillos M6
Ø6
126
Ø9 80
Ø9
93
Ø10
8
DETALLE VARILLAS - Esc 1/1 70
2
30
79
188
Planta (mm)
93
Ø9
193
6
15
47
47
15
77
35 40
Elevación 1 (mm)
15
32
40
40
Elevación 3 (mm)
80
Ø9
77
70
105
50
Elevación 2 (mm)
3
3
50
105
70
40
9
Elevación 3 (mm)
24
393
Cantidad: 40 piezas
KUNSTHAUS BREGENZ - Peter Zumthor GRUPO: MORENO, Carla; ÑOPO, Amanda; ROMERO, Mayumi; TENORIO, Lizbeth; TESSARI, Gabriele
CONSTRUCCIÓN 1 2016 - 1
KUNSTHAUS BREGENZ - Peter Zumthor LÁMINAGRUPO:
MORENO, Carla; ÑOPO, Amanda; ROMERO, Mayumi; TENORIO, Lizbeth; TESSARI, Gabriele
CONSTRUCCIÓN 1 2016 - 1
LÁMINA
Studenti Carla Moreno, Amanda Napo, Mayumi Romero, Tenorio Lizbeth, Gabriele Tessari.
Pratica 3 Progettazione produzione e installazione su reale commissione
Espacio publico 2 Pablo Vega Centeno, Kleber Espinoza, Daniella Suazo
ARC 282
Nella scena contemporanea è solito identificare lo spazio pubblico come un modo di circolazione o come area ricreativa, perdendo di vista la sua dimensione come spazio di uso quotidiano in cui possono verificarsi molteplici attività. Le correnti dell’urbanismo contemporaneo richiedono una visione di una città che inizia a comprendere lo spazio pubblico - e la vita che si sviluppa in essa - come l’articolazione della vita urbana. In questa prospettiva, è necessario che lo studente sia addestrato ad approfondire il rapporto dello spazio pubblico con la città in ogni progetto architettonico o urbano con cui si confronta. Il corso mira a concentrarsi sulla strada come spazio pubblico in cui il design urbano può intervenire per migliorare e / o rafforzare l’uso comune della città. A tal fine, si cerca che lo studente sperimenta gli spazi pubblici, li analizza e, successivamente, ha la capacità di intervenire in esse e studia le reazioni che un intervento può generare nella cittadinanza. Alcuni casi verranno selezionati dalla città di Lima dove lo studente avrà la possibilità di specificare un microintervento in spazi pubblici reali. Prof. Pablo Vega Centeno
Micro-intervencion
Metro Linea 1 estacion S.Juan de Lurigancho Intervento realizzato su commissione della Società Metropolitana di Lima Linea1, realizato dagli studenti FAU-PUCP corso Espacio Pubblico 2 AA2016-1 Prof.Paolo Vega, patrocinio municipalità di S.Juan de Lurigancho, collaborazione “Lima occupa tu calle” contributo SODIMAC. L’intervento è stato realizzato con 90% di materiale di recupeo messo a disposizione e il 10% offerto.
C
FLUJOS Y NODOS
C
C
CONTEOS REALIZADOS SOBRE UN TIEMPO DE CINCO MINUTOS EN TODOS LOS CASOS, EL DIA SABADO A MEDIODIA Y EL DIA JUEVES A MEDIO DIA.
KP KC
KC
C
C
KP
KC
JUE 4PM: 20 BUSES JUE 4PM: 54 CARROS
JUE 4PM : 51 TRANSEUNTES
JUE 4PM : 27 TRANSEUNTES
SAB 4PM: 16 TRANSEUNTES JUE 4PM: 3 TRANSEUNTES
SAB 4 PM: 8 TRANSEUNTES JUE 4 PM: 1 TRANSEUNTE
JUE 4PM: 20 BUSES JUE 4PM: 54 CARROS
LEYENDA KIOSKO C/ COMIDA KIOSKO C/ PERIODICO ZAPATERO
KP KC
COMIDA
KC
KC
C
Z
KP
KC
ESPACIO PUBLICO
2
KC
KC C
USO DE EDIFICACIONES ALEDAÑAS INTERVENCIÓN EN SAN JUAN DE LURIGANCHO - ESTACION LOS JARDINES
C
C C
Z
DOCENTES_ VEGA CENTENO / SUAZO / ESPINOZA GONZALES DEL VALLE / SOLANO / LOZADA / TESSARI
L4
Contamana-Loreto PLAN SELVA
7°20’40.98” Sud 75°00’47.02” Ovest
Milagritos
Colombia Ecuador
Stato: PERU Regione: LORETO Territorio: Ucayalli
Iquitos Rio
Cap.CONTAMANA
Na
na
y
Rio A
mazo
nas
Ri
o
Altitudine: 134m s.l.m. Abitanti: 23184 (2007) Densità: 2,17 ab./km2
Uc ay ali
Superficie: 10.675,1 km2
Temp.Med.°C 26.7 Fiumi: Rio Ucayali Comunità Nativa MILAGRITOS Abitanti: 14 adulti 26 giovani 0-16 (2016)
Milagritos
Contamana
Brasil
Este proyecto busca afianzar el trabajo que viene desarrollado Plan Selva del Ministerio de Educación junto con dis-ntos actores en el desarrollo de soluciones alterna-vas para la implementación de infraestructura en la selva. La gran acogida de esta convocatoria nos compromete a seguir promoviendo los espacios de trabajo entre el estado y profesionales de todo el país.
Da: Oggetto: Data: A:
MIGUEL ARTURO CHAVEZ CORNEJO mchavezc@minedu.gob.pe RV: Postulación Workshop BeF 2.0 Contamana. 16 giugno 2016 21:35 Undisclosed recipients:;
CARTA DE ACEPTACIÓN Es-mado postulante, Luego de saludarlo, quisiéramos agradecer el entusiasmo y par-cipación recibido durante estas semanas a propósito de la convocatoria para el viaje Brigadas en Frontera 2.0 Contamana a realizarse durante el 1 y 13 de agosto. Hemos leído y evaluado más de 160 inscripciones, superando largamente nuestras expecta-vas y cupos para la instalación de sistemas alterna-vos de saneamiento que pronto disfrutarán por primera vez locales escolares en comunidades del distrito de Contamana en la selva peruana. Este proyecto busca afianzar el trabajo que viene desarrollado Plan Selva del Ministerio de Educación junto con dis-ntos actores en el desarrollo de soluciones alterna-vas para la implementación de infraestructura en la selva. La gran acogida de esta convocatoria nos compromete a seguir promoviendo los espacios de trabajo entre el estado y profesionales de todo el país. Tengo el agrado de informarle que, gracias a su currículo y carta mo-vacional, usted ha sido seleccionado para la etapa de entrevistas por parte del equipo de Plan Selva. Las entrevistas se realizarán el día viernes 17 de junio, en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo PUCP, con el siguiente horario: 02:00 02:05 02:10 02:15 02:20 02:25 02:30 02:35 02:40 02:45 02:50
pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm
ARIAS MEDINA, EVA VICTORIA BENDEZU CARBAJAL, LUIS FELIPE BRANIZZA MACCERA, ANTONELLA BRAVO VENEGAS, MANUEL BUSTAMANTE FIGUEROA, FRANCIS ALEJANDRO CALDERON SANDOVAL, MARIA XIMENA CARRASCO SARAVIA, HAYLEY MACYURI CHUMACERO PONTE, FABIO ARTURO CORZO JARA, ELIZABETH WENDY CUEVA CORTEZ, SANDRA LILIANA DIAZ TENORIO, DANIELA ELIZABETH
Tengo el agrado de informarle que, gracias a su currículo y carta mo-vacional, usted ha sido seleccionado para la etapa de entrevistas por parte del equipo de Plan Selva. Las entrevistas se realizarán el día viernes 17 de junio, en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo PUCP, con el Da: MIGUEL ARTURO CHAVEZ CORNEJO mchavezc@minedu.gob.pe Oggetto: BeF 2.0 Contamana siguiente horario: Data: 22 giugno 2016 22:27 A: Undisclosed recipients:;
02:00 02:05 02:10 02:15 02:20 02:25 02:30 02:35 02:40 02:45 02:50 02:55 03:00 03:05 03:10 03:15 03:20 03:25 03:30 03:35 03:40 03:45 03:50 03:55
pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm pm
ARIAS MEDINA, EVA VICTORIA BENDEZU CARBAJAL, LUIS FELIPE BRANIZZA MACCERA, ANTONELLA BRAVO VENEGAS, MANUEL BUSTAMANTE FIGUEROA, FRANCIS ALEJANDRO CALDERON SANDOVAL, MARIA XIMENA CARRASCO SARAVIA, HAYLEY MACYURI CHUMACERO PONTE, FABIO ARTURO CORZO JARA, ELIZABETH WENDY CUEVA CORTEZ, SANDRA LILIANA DIAZ TENORIO, DANIELA ELIZABETH ESPINOZA MENDOZA, LIDIA MERCEDES GARCIA SOBREVILLA, ROSA DE FATIMA CONSTANZA GASTELU JIM_NEZ, ROXANA DEL PILAR GIESECKE GONZ_LEZ, ESTEFAN_A GRILLO RAMOS, LUCIANA GUEVARA JU_REZ, ANA LUC_A HIGA FLORES, AKEMI SAMI LUNA SARMIENTO, RENZO ENRIQUE MALCA VARGAS, KEVIN ANDR_ MANRIQUE MART_NEZ, GABRIELA MENDOZA ESPINOZA, FREDDY WILFREDO MEZARINA MURIEL, RODRIGO
Es#mado postulante, Quisiéramos agradecer el entusiasmo y par#cipación recibido durante estas semanas a propósito de la convocatoria para el viaje Brigadas en Frontera 2.0 Contamana a realizarse durante el 1 y 13 de agosto. Hemos leído y evaluado más de 160 inscripciones, superando largamente nuestras expecta#vas y cupos para la instalación de sistemas alterna#vos de saneamiento que pronto disfrutarán por primera vez locales escolares en comunidades del distrito de Contamana en la selva peruana. Este proyecto busca afianzar el trabajo que viene desarrollado Plan Selva del Ministerio de Educación junto con dis#ntos actores en el desarrollo de soluciones alterna#vas para la implementación de infraestructura en la selva. Luego de la evaluación realizada por el equipo de plan selva, hemos culminado con la selección de par#cipantes para el viaje BeF 2.0. Hemos concluido, en esta oportunidad, que nos gustaría contar con tu par-cipación como brigadista para la instalación de sistemas alterna#vos de saneamiento en Contamana. La gran acogida de esta convocatoria, sin embargo, nos compromete a ser muy rigurosos con los seleccionados, por lo que esperamos su total compromiso a estar al tanto de los mensajes de cordinación que tendremos de ahora en adelante. Les agradecemos nuevamente sus ganas de ser parte de este proyecto que busca seguir promoviendo espacios de trabajo entre el Estado y profesionales de todo el país. Saludos cordiales, Equipo BeF Plan Selva Ministerio de Educación
Cornoprogramma Parte1 Presentazione e formazione •Settimana dal 18-23 Luglio 2016, temi affrontati; presentazione Brigadas en Frontera, sistema igenico sanitario alternativo: BAGNO SECCO. •Lavoro e vita comunitaria amazzonica •Installazione di sistemi alternativi: legno e impianti idraulici di raccolta, flusso e scarico Parte 2 Viaggio e Installazione •Settimane dal 1-13 Agosto
Viaggio incontro con la Comunita Nativa Shipibo e installazione
Search …
Síguenos
Ante la grave situación de déficit de servicios básicos adecuados, Plan Selva a través de Brigadas en Frontera (BEF) crea una plataforma de investigación y desarrollo de proyectos que incluyan alternativas de agua y saneamiento, los cuales han sido desarrollados a través de la articulación de diversos actores como instituciones públicas, privadas y organismos internacionales a fin de mejorar las condiciones de la población educativa en la Amazonía.
Categorías
En cooperación con la OMS se focalizaron cinco puntos de intervención, a través del cruce de dos indicadores: mayor concentración de escuelas sin abastecimiento de agua y disposición de excretas (CIE 2013) y distritos con los niveles más altos de desnutrición infantil. Así también a través de la Pontificia Universidad Católica del Perú, se amplió la investigación sobre tipologías y soluciones alternativas para zonas rurales, las cuales terminaron en la construcción de un prototipo.
BAQ2010 BAQ2012 BAQ2014 BAQ2016 CATEGORÍA DISEÑO ARQUITECTÓNICO CATEGORIA DISEÑO URBANO Y ARQUITECTURA DEL PAISAJE CATEGORÍA HABITAT SOCIAL Y DESARROLLO
PLAN SELVA BRIGADAS EN FRONTERA
CATEGORÍA PUBLICACIONES PERIÓDICAS ESPECIALIZADAS CATEGORÍA REHABILITACIÓN Y RECICLAJE
by proyectobaq
*
*
CATEGORÍA TEORÍA HISTORIA Y CRÍTICA DE LA ARQUITECTURA EL URBANISMO Y EL PAISAJE Uncategorized
La etapa de implementación se realizó por brigadistas a través de talleres en conjunto a las comunidades beneficiadas, ya que la participación de la comunidad es el componente principal para garantizar la sostenibilidad del proyecto. El formato de taller es una estrategia que busca incorporar al usuario desde el inicio del proyecto para que luego pueda darle mantenimiento y tenga el conocimiento para poder comunicarlo a otras comunidades. Tecnologías alternativas requieren la participación y evaluación de la comunidad beneficiada, para identificar el grado de aceptación y compromiso que aseguren su éxito. Incorporar nuevas tecnologías de saneamiento, desde una plataforma como son los locales escolares, pone a la institución educativa como un modelo de aprendizaje, banco de conocimiento y generador de nuevos hábitos que podrán ser luego replicados en los hogares de familias en las distintas comunidades. Brigadas en Frontera se encuentra desarrollando un manual de alternativas de saneamiento. En este manual se encuentra depurada y sistematizada la información de las primeras experiencias de implementación. Los directores de las escuelas, que podrán acceder a este manual, tienen un presupuesto destinado al mantenimiento de sus locales que principalmente se gasta en baños. El objetivo de BEF es transmitir conocimiento a través de la experiencia, para que los directores puedan tener mayores opciones de intervención para baños en las zonas de frontera donde, por el contexto, aún no ha sido posible intervenir. [Show slideshow]
Con el apoyo de:
BAQ2016 CATEGORÍA HÁBITAT SOCIAL Y DESARROLLO GANADOR INTERNACIONAL BAQ2016 PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (MINEDU) Debido a las condiciones geográficas, poca accesibilidad y baja densidad en la ocupación del territorio Amazónico; los sistemas convencionales de agua y saneamiento no pueden cubrir la demanda de servicios básicos de forma rápida y eficiente en los locales escolares que pertenecen a la ruralidad amazónica. Esta condición se refleja en el estudio que realizó el Banco Mundial, en donde según el Censo de Infraestructura Educativa (2013), sólo el 11.1% de locales escolares de la Amazonía tienen acceso adecuado a agua y saneamiento. El 63% de locales escolares no cuentan con abastecimiento de agua potable o saneamiento a través de una red pública u otro sistema, lo cual representa a una población de más de quinientos mil estudiantes que no cuentan con un entorno saludable de aprendizaje.