CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO.
Estimados lectores “Logos in situ”, es un medio de difusión enfocado en favorecer la extensión educativa y cultural del colegiado
DIRECTORIO: Encargado de la Dirección del C.A.M. Omar Jesús Lara Pacheco
docente del Centro de Actualización del Magisterio de Yucatán (CAM). Nuestra Institución cumple 76 años el 19 de marzo, durante su ciclo de vida ha brindado servicios
formativos
de
capacitación,
Responsable del área de la Unidad Académica
actualización
Ligia Noemí Mena Silva
magisterio yucateco. El CAM integra un sistema,
y
superación
profesional
al
conformado por 47 Centros distribuidos por el Consejo Editorial: Wendy del Carmen González Dittrich
territorio nacional. La edición de esta revista es auspiciada
Omar Jesús Lara Pacheco
con recursos de los catedráticos que publican en
María Joselina Magaña Kantún
sus páginas materiales escritos. Este medio
Elsy María Scarlet Méndez Ramírez
impreso también publica materiales de personas
Gaspar Jesús Piña Rodríguez
externas a la institución que aporten escritos que sean avalados por el Consejo Editorial, en apego a
Corrección y Estilo: Wendy del Carmen González Dittrich María Joselina Magaña Kantún
la finalidad educativa y cultural de la revista. Nuestro enfoque se basa en que este medio impreso, sea un recurso auxiliar en las tareas propias del desempeño profesional docente.
Diseño Gráfico de portada y contraportada Wendy del Carmen Zapata González
Atentamente Consejo Editorial.
Colaboran en esta edición: Omar Jesús Lara Pacheco Flor Aurora Gaspar Góngora Flora Concepción Góngora López Wendy del Carmen González Dittrich María Joselina Magaña Kantún Elsy María Scarlet Méndez Ramírez Gaspar Jesús Piña Rodríguez
Logos in situ. D. R. © Año VII No. 9. Mérida, Yucatán, México, marzo 2021. Es un órgano de difusión educativa sin fines de lucro del Centro de Actualización del Magisterio de Yucatán (C.A.M. 31FMP0030N). Las opiniones vertidas en las colaboraciones, son responsabilidad del autor y no reflejan necesariamente la opinión de la publicación. Se autoriza la reproducción total o parcial de los contenidos para fines de divulgación cultural y educativa, otorgando crédito a los autores y a la publicación.
Índice Mensaje del encargado de la dirección……………………………………… 3 Histórico: Centro de Actualización del Magisterio de Yucatán………………………………….....5 Autobiografía: Flora Concepción Góngora López………………………………………… 11
Centro de Actualización del Magisterio Calle 40 x 39 A S/N Frac. El Fénix C.P. 97155 teléfono 9991-88-17-31 y 9991-88-11-22 Correo electrónico: logosinsitu@gmail.com
Horario: lunes a viernes de 8:00 a 20:00 horas. Mérida, Yucatán México.
Mensaje del Encargado de
Aquella experiencia fue una de
la Dirección.
mis primeras tareas como asesor del Centro de Actualización del Magisterio
Mi memoria desea en éste efímero
(CAM). El referido curso del PAREIB,
instante remontarse otra vez al pasado.
finalizó un día sábado y los incentivos
Ella con un caudal de recuerdos se posa
económicos
sobre las imágenes del Curso denominado
distribuyeron hasta ya entrada la noche.
“Recursos
del
La última educadora de la fila era una
Programa para Abatir el Rezago en la
maestra de edad avanzada quien en uso de
Educación Básica” (PAREIB).
voz me dijo: “No se preocupe por la
Originalmente el grupo semilla por el
demora en el pago de estímulos estimado
estado de Yucatán fue capacitado en
maestro,
Atlixco Puebla, es verano de 1993. De
normalistas a veces no lo sabemos todo,
regreso al terruño, capacitamos en las
pero hay una cosa que sí sabemos muy
instalaciones de la CTM de la ciudad de
bien y esa se basa, en saber ESPERAR”.
para
el
Aprendizaje
Mérida a un distinguido grupo de
a
los
los
participantes
verdaderos
se
formadores
Y es que desde aquella noche,
maestras y maestros quienes fuimos
confieso
asignados
por
experimentada maestra dio forma, color y
multiplicar
el
la
superioridad
mencionado
para
taller
que
la
voz
de
aquella
a
sentido a mi propia definición de la
educadores de la ciudad de Izamal y sus
palabra Educar. Literalmente se trabaja en
alrededores.
educación para aprender a esperar las
Dos semanas intensas de trabajo,
mejoras en el espíritu de los seres
aquel agosto del 93 en el que tuve la
humanos hacia su desarrollo.
magnífica oportunidad de interactuar con
Hoy nuestra casa de la cultura que
la inconmensurable fe en el magisterio de
es el CAM, cumple con altos honores 76
los grandes compañeros Julián Montalvo
años de trabajar con y por los maestros y
Soberanis
maestras de las escuelas de educación
Navarrete,
y
Jorge ellos
Armando fueron
Gala
quienes
pública
de
Yucatán.
docentes
comandaron los numerosos grupos de
tocamos
docentes integrados en las secundarias
intervención educativa los corazones y las
Técnica y Tiburcio Mena.
juveniles conciencias y nunca sabemos
3
mediante
Los
procesos
de
hasta dónde llega la fuerza de nuestras benefactoras influencias. Felicidades
CAM,
una
casa
grande, noble y trascendente para la cultura de los docentes. L.C.C. Omar Jesús Lara Pacheco.
4
Histórico: Centro de Actualización del
Nacional de Trabajadores de la Educación
Magisterio de Yucatán.
(SNTE, 1943) y el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM) a
En 1942 el Presidente Manuel
nivel nacional el 19 de marzo de 1945.
Ávila Camacho designa al intelectual
Los
mexicano Jaime Torres Bodet como para
la
unificación
Yucatán era el 30) para iniciar el curso por correspondencia que constaba de 20
los Planes de estudio de las Escuelas Rurales
y
Urbanas
lecciones con sus cuestionarios que había
al
que resolver y enviarlos para su revisión
implantarse la escuela rural, ya que surge
en las oficinas centrales en el Distrito
de igual manera la necesidad de designar
Federal, con su plan de estudios de 6 años
personal que realizara la labor docente,
(3 de secundaria y 3 de normal). El curso
con entusiasmo, preocupación, interés y
oral
quizá la necesidad de adquirir un trabajo, del
país,
era
necesaria
intensivo
se
impartía
en
las
vacaciones con base al calendario, con
dándose la misma situación que en el resto
de
Oral No. 30 (cada estado tenía su número,
del
magisterio, con la finalidad de homologar Normales
ávidos
conocimientos se inscriben en el Centro
Secretario de Educación, quien realizó un Congreso
maestros
nosotros en julio y agosto durante 6
la
semanas.
capacitación del personal, para tales
Así se da el inicio de la fructífera
efectos son creadas como instancias
historia de los Centros Regionales de
derivadas de esta acción el Sindicato
Capacitación y Mejoramiento Profesional
5
del Magisterio, los cuales hoy son los
lenguaje oral y escrito. A principios de la
Centros de Actualización del Magisterio,
Década de 1990 nuestra institución
distribuidos a lo largo del país e
desplegó en toda la entidad los programas
integrados en el Consejo Nacional de
compensatorios
Centros de Actualización del Magisterio
Operativa, PAMY, CEPAMY, PEAM,
(CONACAM).
PAREB
y
denominados
diseñó
múltiples
Prueba Cursos
Estatales de Actualización para Carrera Magisterial desde la primera hasta la décimo tercera etapa todos evaluados por colegiados de SEP federal en la ciudad de México. El Centro de Actualización del Magisterio (CAM) de Yucatán fue la institución que desplegó originalmente el Durante las décadas de los años
Programa Nacional de Actualización
70´s y 80´s el CAM se consolidó como
Permanente
una
los
Educación Básica en Servicio (ProNAP)
lineamientos que por aquellos años
en la entidad, por ello cabe reflexionar
rigieron a la modalidad de educación
sobre el aporte del CAM al ProNAP, en
indígena al implementar y ofertar a varias
el sentido de que fue una interacción por
generaciones de maestras y maestros
demás fructífera a lo largo de la década
maya
de
de los años 90 del siglo XX, tanto así, que
Nivelación Pedagógica, y las licenciaturas
incluso aun hoy los docentes y pese a la
en Docencia Tecnológica y Educación
desaparición en el estado de los Centros
Preescolar y Primaria Bilingüe Bicultural.
de Maestros del ProNAP los siguen
institución
hablantes
Después
baluarte
de
Bachillerato
vendrían
las
identificando
para
los
como
Docentes
“los
de
CAM´s”,
capacitaciones del Método Global de
aludiendo así una implícita multiplicación
Análisis Estructural el cual apoyó a
en el ámbito estatal de la institución
docentes del primer ciclo de educación
formadora, la cual originalmente puso en
primaria como una relevante estrategia
marcha el proyecto que dio origen a las
para la adquisición de la comprensión del
citadas casas de la cultura docente.
6
bajo la observancia irrestricta de atender las necesidades detectadas desde la base magisterial. Sin embargo, a fin de mantener la objetividad
de
esta
exposición,
se
manifiesta que la reproducción de cursos en cascada no siempre resultó con la calidad Durante los 18 años que El Centro de
capacitadores
Actualización del Magisterio (CAM) operó
El
Programa
de
Carrera Magisterial por instrucción de autoridades de la entidad los Cursos
momento,
Estatales de Actualización ya no fueron
evaluación mediante los instrumentos de
diseñados por equipos técnicos del CAM
medición establecidos por el sistema de
y
estímulos docentes de Carrera Magisterial los
Exámenes
Nacionales
ambos
les
los
Centros
de
Maestros
(CM)
implementando propuestas derivadas del
de
Banco
Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS)
los
del 2002 al desarrollarse la XII Etapa de
búsqueda de procesos de actualización,
y
con
programas de estudio por lo que a partir
docentes una cultura enfocada en la su
contaban
algunos
eficientemente la tarea de facilitar los
de Yucatán, se logró generar en los
en
que
de cultura general para llevar a cabo
Maestros distribuidos en todo el Estado
y
no
ya
recursos pedagógicos, ni con elementos
Formación
Continua a través de 16 Centros de
capacitación
necesaria
Nacional
de
Cursos
de
la
Coordinación General de Actualización
brindaron
(CGA). Ésto trajo como resultado un
experiencias mejorando sus competencias
distanciamiento en la atención de las
en función de su desempeño profesional
necesidades reales del docente yucateco,
en el trabajo frente a grupo y con sus
ya que pese a los esfuerzos por modificar
pares en colegiado, así como una mejora
las estrategias didácticas contenidas en las
económica en sus ingresos. Es preciso
guías del facilitador los enfoques de las
mencionar que los cursos y talleres del
propuestas no se correspondían con la
ProNAP, en sus 18 años de operación, se
cultura magisterial de la entidad. Al
ofertaron con criterios basados en la
separar
diversidad temática, democráticamente, 7
el
Programa
de
Formación
Continua (2013) del CAM, y ante los
implementación de la Ley General del
nuevos escenarios de la oferta formativa
Servicio Profesional Docente se diera sin
de la SEP la cual estaba enfocada en
resistencias siendo receptivo a las nuevas
ámbitos
políticas laborales, demostrándose esto al
tecnológicos
a
través
de
plataformas en línea y las propuestas
aprobar
mayoritariamente
universitarias (muy alejadas de la escuela
resultados sobresalientes los exámenes de
pública). En este sentido se concluye que
Permanencia
el enfoque se centró más en la evaluación
procesos evaluativos del 2015 y 2016.
y
Promoción
y de
con los
(para el ingreso, la permanencia y la promoción) que en el proceso del propio docente hacia la construcción de sus trayectos formativos con base en sus necesidades particulares. Nuestro CAM también enfrentó con éxito la difusión mediante estrategias operativas para una amplia
capacitación
Escuelas
de
del
Programa
Calidad
(PEC),
ENCICLOMEDIA, el PREVIOLEM, así
Es destacable hacer mención que
como la Reforma Integral de Educación
durante el período 2013-2014 el CAM
Básica (RIEB) del 2006 al 2013. Por lo
realizó una tarea conjunta con la DGSPE
anterior se expresa que la Instancia
y la Normal de Puebla la cual tuvo como
Estatal de Formación Continua (IEFC)
resultado la generación de la Licenciatura
operada y administrada por el CAM tuvo
en
a su cargo la misión de generar espacios
actualmente se imparte en Puebla y la
colegiados garantizando oportunidades a
Normal de Educación Preescolar de
los maestros de educación básica para
Yucatán. Esta acción generó una serie de
participar en más y mejores procesos de
esfuerzos
formación profesional docente, con la
tareas institucionales enfocadas a la
finalidad de ayudarlos a enfrentar su labor
atención de los CAI y los CENDIS con
con éxito. Esta experiencia facilitó en el
apoyo de una certificación obtenida
magisterio
mediante un curso de la Organización de
yucateco
que
la
8
Educación
Inicial
encaminados
misma
a
que
desarrollar
Estados
Iberoamericanos
(OEI)
Actualmente los CAM desarrollan
auspiciada por el Centro de Altos
sus
Estudios Universitarios (CAEU) en 2015.
“Capacitar, actualizar y formar docentes
Productos tangibles de esta certificación
en servicio para su profesionalización en
fueron
el campo de la educación, a través de la
acompañamientos
a
consejos
funciones
bajo
la
docencia,
que derivaron en momentos académicos
extensión de la cultura” misión para la
para acercamientos con los Agentes
que fueron creados desde su origen con
Educativos a través del Programa de
mística de trabajo y calidad profesional, a
Expansión de la Educación Inicial U031.
través
Durante el año 2019 catedráticas y
educativos acordes a las necesidades
catedráticos del CAM capacitaron a nivel
emergentes y contextuales de las tareas
estatal al Personal de Asistencia y Apoyo
docentes.
a la Educación del nivel preescolar con
la
oferta
Particularmente
difusión
de:
técnicos, talleres, cursos y un diplomado
de
investigación,
misión
de
el
y
programas
Centro
de
base en el mejoramiento de las relaciones
Actualización del Magisterio de Yucatán,
humanas como tarea primordial para
como institución con carácter público,
lograr mejores ambientes laborales que
confirma su compromiso de continuar con
redunden en la calidad de los servicios
opciones
educativos que se brindan a la infancia y
acompañando a los trabajadores que
a las familias yucatecas que abrigan a
desde
niñas y niños pequeños.
participan
su
formativas ámbito en
el
de de
vanguardia, competencia
quehacer
docente,
docentes en su mayoría, que deciden continuar su proceso de formación, capacitación y superación profesional ya que cuenta con una estructura orgánica establecida y orientada en función del cumplimiento de las tareas institucionales conferidas y de la constitución funcional centrada en el desarrollo profesional humano y la administración eficiente en los ámbitos estatal y regional, así mismo
9
ratifica su fortaleza en torno a un cuerpo multidisciplinario de docentes asesores, que constituyen la plataforma académica fundamental para la propuesta, diseño y operación de programas de formación continua,
asesoría,
proyectos
de
investigación e innovación, materiales educativos, en el marco del desarrollo docente,
desde
una
perspectiva
incluyente, dinámica, democrática y con alto nivel de calidad, pertinencia y equidad, buscando con ello fortalecer la profesionalización del magisterio y el servicio que la Secretaría de Educación del Estado ofrece a la sociedad yucateca. Hoy propuestas
la
agenda
para
de
las
reformas
instituciones
formadoras de docentes aspira reivindicar a los CAM a nivel federal, mediante el amparo legal de prerrogativas para que cumplan cabalmente las tareas de ser casas de la cultura profesoral aportando nuevas
vertientes
cognitivas
y
metodológicas al más noble de los esfuerzos,
basadas
permanentemente
los
en
enriquecer
estándares
del
desarrollo humano del pueblo mexicano.
10
UADY, el 12 de septiembre de 1955 adquiero Plaza de Ayudante de Escuelas Primarias Diurnas Sin Título, la cual se me designa en la ciudad de Izamal, donde vivo de lunes a viernes de cada semana. Hago mención que siempre tuve el deseo de superarme por dos cosas, el sueldo que percibía era poco, pero como a mí
me
gusta
conocer
gente
y
relacionarme, mi sexto sentido me llevó a conocer religiosas que impartían clases en Profa.
Flora
Concepción
su
Góngora
Particular
Incorporada,
quienes me contaron que no eran tituladas
López
y para obtener su título estudiaban en la ciudad de Mérida en una institución,
Conchita, como le decimos de
únicamente durante las vacaciones – de
cariño, nació en Mérida, Yucatán el 6 de
semana santa y de verano-; ellas me
diciembre de 1935, sus padres fueron
mostraron sus cuadernos de trabajo que
Juan Gualberto Góngora González –
incluían cuestionarios que entregaban
oriundo de Mérida, sastre de oficio- y
cuando presentaban sus exámenes en
Flora López Ortega- ama de casa, nacida
fechas
en Izamal; es la tercera de siete hijos que procrearon:
cuatro
mujeres,
la
próximo año -1957- se expediría un acuerdo que permitiera a los maestros
el tercero estudió la carrera de Leyes en la
estatales inscribirse en las sedes que
UADY.
funcionarían en las capitales de los
Ella nos narra su historia laboral: no
ya
probable que en el mes de enero del
tres varones, dos fallecieron pequeños y
económicas
Teniendo
investigar, se me dijo que era muy
por lo común la carrera de la docencia) y
razones
señaladas.
ubicación del lugar, me presenté a
todas
profesoras ( en esa época la mujer elegía
“Por
Escuela
estados.
pude
Esta disposición abrió las puertas
estudiar la carrera de medicina, pero
a todo el magisterio que aún carecían del
siendo bachiller en ciencias por la
11
título y que quisieran superarse, esa
IFCM José Luis Quijano Morales –
institución era el Instituto Federal de
actualmente fallecido-, y al obtener
Capacitación
resultado
del
Magisterio
que
positivo
de
que
fuimos
nuevamente abría sus puertas a todos los
aprobados a nivel nacional –yo con el
maestros –federales y estatales- . Mi
número 17- nos inscribimos iniciando los
vocación ya se perfilaba cada día más
cursos en el verano de 19621; dichos
hacia la docencia. En Yucatán la directora
estudios los concluí en 1966, cursando
de dicho Instituto era la maestra Nidia
posteriormente
Betancourt de Ayala – su nombre lo lleva
contaba con una Dirección de División de
actualmente
Grados Académicos, una Maestría de
una
escuela
secundaria
federal ubicada en la Colonia Díaz Ordaz-
Educación
en
Media
Mérida
en
–que
Psicología
ya
y
Orientación Vocacional terminando en Al término de los tres años de
mayo de 1989.
estudio presenté mi examen profesional el día 6 de febrero de 1961, mi sueldo aumentó inmediatamente, pues yo ya era Profesora Titulada de Educación Primaria y Superior. Al recibirme me entero que para continuar preparándome, existía en la Ciudad de México la Escuela Normal
Superior,
donde
podría
continuar para poder trabajar en el nivel Medio Superior y Superior;
Retomando lo anterior, al regresar
ese
a Mérida, el IFCM ya había establecido
mismo año -1961- en el mes de julio, y
los Centros Regionales de Estudio y
habiendo solicitado el derecho a presentar
Consulta correspondientes a Yucatán, el
examen de admisión en la Especialidad
Centro Regional número 30. Nuestra
de Pedagogía – Rama Didáctica y
generación llevó el nombre del Profesor
Organización-, al aprobar el examen en la
Víctor Gallo Martínez – último director
Ciudad de México, junto con otros
del IFCM- se nos invita a un grupo de
compañeros, entre ellos otro egresado del
egresados 12
a
colaborar
en
nuestra
institución en el año de 1963, la directora del centro era muy querida y recordada, Maestra
Alicia
Godoy
Ramírez,
el
coordinador el Abogado Ermilo García Esquivel.
La
maestra
Licha,
como
cariñosamente se le llamaba fungió como directora mucho tiempo, egresando varias generaciones de maestros, por mencionar algunas: “Enrique Aguilar Martínez”, “Alicia Godoy Ramírez”, “Ermilo Abreu Gómez”,
“Antonio
Medíz
Bolio”,
Pública el Lic. Agustín Yáñez le designa
etcétera.
que
La maestra Licha nos otorga
establezca
un
servicio
de
mejoramiento permanente para directores
plazas de Catedráticos en el Centro
de escuelas primarias, inspectores y
Regional con la Responsabilidad de
maestros de grupo,
impartir clases en los centros que se
nombre
fueron estableciendo, no solo en Mérida,
por
se le cambia el
Instituto
Nacional
de
Mejoramiento Profesional y Asistencia
sino en Valladolid, Peto, Tekax, etc.,
Técnica del Magisterio.
ingresando así a la SEP el 1 de Enero de
Diez años después, en 1978 se amplía el
1964 con plaza de 4 hrs, con el devenir
servicio al magisterio de todos los niveles
del tiempo y con base a mi trabajo, llegué
educativos:
a adquirir la clave de tiempo completo 40
preescolar,
secundaria
horas.
y
primaria,
medio
superior,
proporcionando Cursos de Actualización, Las raíces de esta institución son
Capacitación
muy profundas, su noble labor en un
y
Mejoramiento
Profesional.
principio fue preparar a los maestros no
Un año después, en 1979 se le da el
titulados con cursos por correspondencia,
nombre
para capacitarlos en beneficio de la
de
Dirección
General
de
Capacitación y Mejoramiento Profesional
educación del pueblo. Posteriormente en
del Magisterio, creándose las carreras de
1968 siendo Secretario de Educación
13
Profesor
de
Educación
Bilingüe
Bicultural,
y
Preescolar de
Primaria
Bilingüe Bicultural, la Licenciatura en
alumnos-maestros y maestros asistentes a
Docencia
los
Tecnológica
dirigida
al
personal de los Centros de Capacitación
talleres,
asesorías,
diálogos,
en
verdaderos amigos de por vida.
para el Trabajo.
Me jubilé el primero de enero de
Nuestra institución ha desarrollado desde
2007, aún guardo añoranzas de la
su fundación una labor callada pero
institución
brillante en el ámbito nacional, por ende
posteriormente trabajé.
en
nuestro estado, desde en épocas
remotas
impartido
estudié,
y
Gracias a todos ustedes que
Capacitación,
supieron acrecentar en mí mi amor,
Cursos de Actualización, Licenciatura,
dedicación y empeño en el trabajo, viví
Diplomados, Cursos en todos los niveles
feliz llegando a los 50 años de labor, no
de Educación Básica y Medio Superior y
niego
Superior, Asesorías, entre otras, por lo
preocupaciones, tropiezos, pero siempre
mismo, no tiene fin, ya que siendo la
feliz, decir que la vida de un maestro es
educación un proceso continuo debe estar
hermosa, bella en sí, y que vale la pena
sujeta a todas las situaciones que surjan y
vivirla con alegría, por el hecho de ser un
estar al pie para brindar la ayuda al
verdadero maestro.
magisterio, pugnando
Felicidades y gracias a todos.”
calidad
ha
donde
profesional,
por elevar la actualizándolo
permanentemente. Al paso de los años mi labor docente continuó siendo fructífera como asesora de cursos o Coordinadora del Centro de Maestros No. 3, trabajo que desempeñé contando siempre con la ayuda,
la
responsabilidad,
el
cumplimiento de todos y cada uno del personal que me fue asignado en tiempo y forma, en un principio fueron compañeros de trabajo, al paso del tiempo se convirtieron,
tanto
ellos
como
los
14
que
a
veces
con
dudas,