Psicología: Portafolio

BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)

PRIMER SEMESTRE UNIDADES I, ll, lll y IV

MAESTRA: PSIC. ANA MARIA FRAUSTO DE LA TORRE

CICLO ESCOLAR: AGOSTO – ENERO, 2016 – 2017

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 – 12 AÑOS) Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso • Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

• Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Competencias del curso • Construye marcos explicativos de referencia que le permiten comprender, problematizar e intervenir en la promoción del desarrollo humano infantil de manera ajustada y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica docente, asumiendo una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad y respeto a los derechos de la infancia.

Unidad de aprendizaje I El desarrollo humano: una construcción histórica, sociocultural y científica.

Unidad de aprendizaje II Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia.

Unidad de aprendizaje III Situación de la infancia en México y condicionantes sociopolíticos, económicos y culturales al desarrollo humano.

Unidad de aprendizaje IV La influencia educativa del docente y la institución escolar en la comprensión y promoción del desarrollo humano en la educación básica.

24 de agosto de 2016

9 de septiembre de 2016 ➢ ¿Qué son lo coetáneos?

Personas que coinciden en su desarrollo, proceso de validación, física y cognitiva.

Tarea: La niña salvaje, cuadro CQA Que conozco Que quiero conocer

Que aprendí QUE CONOZCO

QUE QUIERO QUE APRENDÍ APRENDER Que todo lo que se vive en Como es que se puede Es una persona que ha las primeras etapas del identificar en el niño. vivido fuera de la sociedad niño lo define como durante un largo período de persona.

Que es lo que se presenta. su infancia.

Cualquier acto/acción repercute en el comportamiento del niño.

A quien canaliza.

o

donde

se Los niños salvajes suelen tener un desarrollo cerebral diferente a las demás personas.

Que se puede hacer.

Lo vivido afecta las acciones, sentimientos, Como persona que se emociones, pensamientos, puede hacer. ideales del niño, aunque él no lo recuerde.

Como maestra como actuar.

Socialización, apoyo, afecto son clave para el desarrollo.

Uno de los síntomas más evidentes es la ausencia o poco desarrollo del lenguaje

https://www.youtube.com/watch?v=MvToobGcaQw

ESCUELA Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFANCIA (RICARDO BAQUERO Y MARIANO NARODOWSKI) Palabras clave: Historicidad de la infancia Infancia Discurso pedagógico Campo epistémico Actividades lúdicas Amor maternal Pedagogización Agentes heterónomos Condición del alumno

Historicidad de la infancia Niño Infancia Sociedad Infantilización Desarrollo Enseñanza – Aprendizaje Construcción Conocimiento Educación Pedagogía Reglamento Maestro Alumno Adulto Padres Dependencia Necesidad Sentimientos Amor

Tarea: Video de Desarrollo cognitivo https://www.youtube.com/watch?v=J7LFJnWZH74&t=1s

24 de octubre de 2016 Primeras pruebas colocan sobre la mesa y sus pies la tocan.

Segunda prueba, color de piel Tercera prueba, Luz cerca de la cara Cuarta prueba, mano, líneas y presión Quinta prueba, succión, se le acerca a la cara y sus labios se mueven

Parto natural, cesárea, hestosito y distosito

. Educación abierta Percepción Desarrollo de manera distinta Etapas de desarrollo Manipulación Entorno Juego simbólico

FREUD Desarrollo psicosexual del niño

11 de noviembre de 2016 CORISTAS Atención al niño pepinot Maestro ➢ El maestro propicio la participación de todos como modifico las costumbres que ya se tenían marcadas en la escuela, el fue totalmente diferente a lo que los niños ya conocían y esperaban que como nuevo maestro se adaptara a lo que ya estaba

establecido, sin embargo, él fue fiel a lo que creía, por lo que su manera de trabajar y sus valores fueron determinantes para ganarse el aprecio de los niños, desde la perspectiva conductista, mediante los estímulos que el nuevo maestro daba los niños modificaban su conducta y el niño que se le castigaba en no cantar con el coro, un castigo diferente al que los demás docentes aplicaban que en lugar de “corregir” a los niños solo hacían que ellos tuvieran miedo de ser descubiertos pero no les motivaba respeto a las reglas.

El niño que al final busca al maestro para irse con él es una muestra que los niños pueden adquirir respeto y afecto mediante los estimulas correctos.

Simbiosis: relación que existe entre dos personas 22 de noviembre de 2016 Se convierte en toxico, cuando uno manipula al otro, uno es el líder Desde el contexto tenemos prejuicios

13 de diciembre de 2016 FACTORES SOCIALES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL NIÑO • • • • • •

Medios de comunicación (modas, estereotipos) La familia (grupos sociales): La religión La escuela Clase social Cultura (espacio geográfico, tradiciones, costumbres, idioma, valores)

Entrevista a una persona migrante o con familia, de los factores que influyen en el desarrollo del niño SALUD ¿Qué extraña de la comida mexicana (que le recuerda)?

El pipián con nopalitos, lentejas, capirotada, toda la comida de semana santa, los tacos envenenados Mi casa ¿El hecho de estar fuera le ha generado problemas de salud?

No ¿Qué diferencia existe entre su trabajo actual y el anterior?

Ninguno ¿Cuáles son sus tiempos de descanso?

Domingos todo el día y las tardes después de las 7 ¿A dónde recurre cuando hay algún problema de salud?

Al seguro social o en caso de que el tiempo de espera sea mucho para la atención médica, acudo al consultorio de similares ¿Cuáles han sido los obstáculos a los que se ha enfrentado?

No me puedo quejar me ha ido bien, la adaptación a cada nuevo trabajo, el inicio siempre es lo más pesado.

SOCIALES ¿De qué manera ha cambiado las relaciones entre su familia o conocidos al irse a otro lugar?

Deje de ver absolutamente a los conocidos, en la familia sigue igual solo un distanciamiento ECONOMICO ¿desde que esta allá en que forma ha cambiado su economía?

A mejorado ¿Cómo afecta que vivan en un entorno de bajos recursos?

No se tiene acceso a servicios de salud no se tiene acceso a buena alimentación, de calidad, no se tiene vestido de buena calidad o suficiente, ni acceso a actividades de esparcimiento porque todas tienen un costo.

Por la falta de oportunidades de trabajo bien remunerado ¿en que beneficia o perjudica que sean de altos recursos?

Beneficia poder vivir de una forma una forma más desahogada económicamente ¿Cuánto es su tiempo de convivencia con sus hijos, debido a su trabajo?

1 vez por año dos semanas

METODOLOGICOS ¿Cómo ha influido la estancia en el rendimiento académico? ¿Cómo afecta al niño la implementación de prácticas docentes repetitivas o banales principalmente en cuanto su aprendizaje, interés, atención y comportamiento?

¿la utilización de incentivos o castigos en los niños, en realidad crea un cambio de conducta permanente? ¿Por qué es importante el cumplimiento de promesas de la educadora hacia sus alumnos? ¿considera perjudicial que los niños cambien de docente?

EMOCIONALES ¿Cómo le puede afectar la sobreprotección de los padres? ¿Cómo será el desarrollo del niño si su familia es disfuncional? ¿Cómo se verá afectado el comportamiento de los niños por las convivencias con otros compañeros? ¿Qué les corresponde hacer a los padres de familia si la maestra excluye algún niño o a su hijo por padecer alguna discapacidad ¿Qué problemas le causaría al niño al no vivir con sus padres, tanto a mediados del ciclo escolar o fin de este, por qué? ¿cree que el niño comprende por completo el tema que está abordando la educadora cuando las actividades no son concluidas adecuadamente?

ENTREVISTA REDACCIÓN Elvia Cid, nació en Zacatecas, pero por falta de oportunidades de trabajo o un trabajo bien remunerado tuvo que salir del estado a buscar mejores oportunidades, el estar fuera de su lugar de origen ha ocasionado una desconexión de los conocidos que tenía y un pequeño distanciamiento de la familia que ahora solo puede ver 2 semanas al año.

En cuanto a obstáculos no se han hecho cien por ciento presentes ya que ha tenido buenas oportunidades y su mayor problema ha sido la adaptación a los diferentes trabajos a los que se ha presentado.

En cuanto a salud el cambio no ha perjudicado y en caso de tener algún problema acude al seguro social que es proporcionado por su trabajo o en algunos casos a consultorios de similares.

Vivir en situación de bajos recursos implica que no se tiene acceso a servicios de salud no se tiene acceso a buena alimentación, de calidad, no se tiene vestido de buena calidad o suficiente, ni acceso a actividades de esparcimiento porque todas tienen un

costo, mientras que los beneficios de vivir con altos o mejores recursos puedes vivir de una forma una forma más desahogada económicamente.

10 de enero de 2017

Que se provee a los niños en edad preescolar Los juguetes que se le dieron corresponden a su edad Que influye los aparatos en el desarrollo del niño, recibe demasiados estímulos, hiperactividad.

Como estos factores influyen en el rendimiento de los niños.

20 de enero de 2017

Edad

Niños

Complexion Familia

Endo, Maso, Ecto

:

Bullying Rendimiento académico

Capital Violencia Migración Maestro

Autoridad sobreprotección

Familia

Origen real de la migración mapa mental martes

Cultura: lenguaje

ORIGEN REAL DE LA MIGRACIÓN

GLOSARIO

GLOSARIO

Ambivalencia: es un estado de tener simultáneamente, en conflicto sentimientos hacia una persona u objeto. Escrito de otra forma, la ambivalencia es la experiencia de tener pensamientos y/o emociones de ambas valencias positiva y negativa hacia alguien o algo.

Andragogía: es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en contraposición de la pedagogía.

Canalización de los impulsos: La capacidad para manejar los sentimientos y las emociones nos ayudará a conocernos mejor y conseguir una vida emocional más equilibrada.

Coetáneo: personas que coinciden en su desarrollo proceso de validación, física y cognitiva.

Desarrollo de manera distinta: incrementar, agrandar, extender, ampliar o aumentar alguna característica de algo físico (concreto) o intelectual (abstracto).

Distócico: parto que requiere de intervención médica, normalmente maniobras o intervenciones quirúrgicas, para su correcta finalización.

Educación abierta: en su esencia, compartir de forma libre y con acceso abierto. Libre en el sentido de que se ofrecen materiales sin coste alguno, con libertad de uso, y abierto a la utilización de herramientas legales (licencias abiertas) que permiten a todos reutilizar y modificar recursos educativos Entorno: Conjunto de circunstancias o factores sociales, culturales, morales, económicos, profesionales, etc., que rodean una cosa o a una persona, colectividad o época e influyen en su estado o desarrollo.

Etapas de desarrollo: la evolución que sufre el ser humano durante su vida desde su concepción y nacimiento hasta su fallecimiento.

Eutócico: El parto eutócico es un parto normal, en el que no se identifican alteraciones, y que se inicia y concluye de forma espontánea, sin necesidad de intervención médica.

Infanticidio: Delito que consiste en matar a un niño, en especial a un recién nacido Intrusión: Acción de introducirse sin derecho en una dignidad, jurisdicción, oficio, etc.; Juego simbólico: Es el juego infantil por excelencia en el que los pequeños imaginan ser, imitando situaciones que ven en la vida real.

Lapso: Porción de tiempo cuya extensión se expresa y durante la cual sucede una cosa.

Manipulación: operar con las manos o con un instrumento, manosear algo, intervenir con medios hábiles para distorsionar la realidad al servicio de intereses particulares.

Paternas filiales: Perteneciente o relativo al padre, o al padre y la madre, y a su hijo Pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.

Percepción: Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los sentidos.

Practicas contraceptivas: método o elemento que evita la concepción.

Psicogénico: Que es de origen psicológico.

Puericultura: Estudio y práctica de la salud, los cuidados y la crianza que debe darse a los niños durante los primeros años de vida para que tengan un desarrollo sano.

Reinserción: Acción de reinsertar o reinsertarse.

Simbiosis: Asociación íntima de organismos de especies diferentes para beneficiarse mutuamente en su desarrollo vital.

Tabla rosa: es un término que el filósofo inglés Locke ha empleado para caracterizar el estado original de la conciencia del hombre, del alma del niño. Locke afirmaba contra Descartes y Leibnitz, que el hombre no tiene ideas o principios innatos. Todas sus ideas y conceptos los adquiere de la vida y de la experiencia.

Taxonomía: Ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la clasificación, generalmente científica; se aplica, en especial, dentro de la biología para la ordenación jerarquizada y sistemática de los grupos de animales y de vegetales Transaccional: De la transacción o relacionado con ella.

Transición demográfica: es una teoría demográfica que explicaría el paso de un régimen demográfico preindustrial, presidido por altas tasas de mortalidad y natalidad a otro industrial con un fuerte incremento de la población y posteriormente postindustrial, con tasas muy bajas de mortalidad y natalidad.

Trepanación craneana: es una práctica médica que consiste en agujerear el cráneo.

Anerodico