Planeación triptico aprendizaje

Planeación educativa

Durante la semana de observación llevada acabo del 27 al 31 de marzo los niños comenzaron a ver las figuras geométricas planas y tridimensionales.

¿Qué aprendieron y qué dejaron de aprender los y las niñas que acompañamos?

Patricia Guerrero López

¿Que aprendieron y que dejaron de aprender ?

Aprendieron: Los niños estuvieron trabajando con las figuras geométricas.

Aprendieron a identificar diferentes figuras geométricas planas, la titular del grupo como material didáctico utilizó dibujos con escenarios formados por figuras geométricas, la titular indicaba el color con el que la figura debía ser coloreado, Además de aprender figuras planas se vieron las figuras tridimensionales en clase de computación los niños hicieron diferentes figuras utilizando Paint, aprendiendo su nombre y relacionándolo con cosas que veían en su casa o en la calle, además crearon un cubo y una pirámide rectangular, lo niños mientras lo hacían, preguntaban cosas como cual es su diferencia a un cuadrado o un triángulo, decían donde había cubos en el salón.

El ultimo día llevé una lotería de figuras, cuando decía la figura tam-

bién mencionaba características como el número de lados, para que en caso de que no recordaran el nombre pudieran contar los lados por los que estaba formada la figura, los niños cuando veían la figura decía, que era un semicírculo como las rebanadas de sandias y círculo como un reloj.

Los niños esa semana aprendieron la forma, nombre, número de lados, que son los vértices, a relacionarlo con su entorno, como se pueden hacer las figuras planas y tridimensionales.

Los niños estuvieron por equipo toda la semana por lo que muchos de ellos aprendieron a colaborar entre ellos, Azul quien siempre terminaba primero ayudaba a sus compañeros, sin que la titular se lo pidiera.

Dejaron de aprender: Durante la semana de observación la primer actividad que se llevó a cabo fue un memorama con las letras del alfabeto, fue la única actividad durante toda la semana que tocó directamente la identificación de letras mayúsculas y minúsculas, por lo que dejaron de aprender el sonido, nombre y símbolo de las letras.

Además de que el trabajo en equipo fue la principal forma de trabajo algunos niños, dependían de sus compañeros para que les explicaran o les ayudaran a acabar el trabajo.