Opiniones de los maestros (04 09 17)

LA VIDA EN EL AULA

Opiniones de los profesores

LA INMEDIATEZ •¿Cómo puede saber cuando están haciendo un buen trabajo?

Todos los maestros mencionaron que lo saben o lo sienten, cuando al estar explicando el tema los alumnos están interesados, hacen comentarios, o tienen signos de interés como llevar artículos de revista, dibujos, llevar folletos, diapositivas, o por como cambian sus expresiones.

•Si sabe que hay interés si llevan sus cosas para los experimentos de ciencias •Buscan nuevos libros, fotografías o nueva información, •Los maestros no solo de basan en los exámenes, si no le ponen mas atención a la parte de la participación oral

Naturalidad • La mayor parte de las veces en las que se pedía que refirieran su forma peculiar de trabajar con los niños, los profesores se concentraban en el grado relativo de formalismo o de naturalidad que caracterizaban su trabajo diario.

• En el segundo punto mencionaron la naturalidad cuando se les pidió que describieran como había cambiado la enseñanza con el tiempo.

• El termino natural tal como lo emplearon realmente significa menos formal en vez de no formal.

El tercer tema se refería a la percepción por parte del docente de su propia autonomía profesional.

Aquí también, como sucedía en su deseo de naturalidad, lo que los profesores querían libertad, pero libertad dentro de unos límites.

Se centraba en la relación con sus propios superiores Un curriculum inflexible y superiores administrativos partidarios de una evaluación

Aparentemente los profesores están más cómodos cuando permanece cerrada la puerta del aula

Una es el temor a que desaparezca la espontaneidad de clase, la otra es el perjuicio ocasionado por el agravio tácito al orgullo profesional docente.

INDIVUDUALIDAD •Interés del profesor por el bienestar de cada uno de sus alumnos y se evidencia en la autoevaluación de su trabajo.

•No se limitan para lograr el objetivo educativo.

•Sensación de utilidad personal es lo mas próximo a este tipo de satisfacción •La posibilidad de fracaso •El premio para el maestro es el buen progreso de sus alumnos •Sienten el deseo de compartir sus experiencias buenas

V. RASGOS DE LAS ENTREVISTAS. AUSENCIA DE VOCABULARIO TÉCNICO. 1. VISIÓN NO COMPLEJA DE LA CAUSALIDAD. 2. UN ENFOQUE MÁS INTUITIVO QUE RACIONAL (AULA) 3. UNA POSTURA OBSTINADA EN VEZ DE ABIERTA 4. POBREZA EN DEFINICIONES ASIGNADAS A TERMINOS ABSTRACTOS.

.OPINIONES. 1. IDEALIZADOS (TIERNO) (AHORA) 2. LADO HUMANO (MAQUINA, ERRORES)