Oape Portafolio

BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

SEGUNDO SEMESTRE

PORTAFOLIO

CONDUCTOR DEL CURSO DE OAPE: PROF. MARGIL DE J. ROMO RIVERA

CICLO ESCOLAR: FEBRERO – JULIO 2017

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR 8 de febrero de 2017 Revisión de agenda

10 de febrero de 2017

MI CONCEPTO DE Cultura: El modo de vida dentro de un pueblo, engloba la manera de pensar, sentir, creer, festejar, hablar Cultura Escolar: son las maneas de pensar, tradiciones, valores y normas dentro de una escuela.

Contexto: Es el conjunto de características que son parte del lugar donde se lleva a cabo la labor docente, el territorio, los habitantes, etc.

Entorno Familiar: La familia es sumamente importante ya que en conjunto crean un espacio en el que ocurren las experiencias que impactan en el desarrollo del niño.

Entorno Social: Son todas las que son parte de la vida diaria de un individuo.

Cultura escolar: la cultura externa influye en la cultura interna, así avanzar en el aprendizaje.

PREGUNTAS

1. ¿Cómo considera que es el panorama actual de la cultura escolar? o Buena, hay buena preparación en la mayoría de los maestros, los planes y trabajos actuales permiten trabajar con cualquier nivel en el que se encuentren los alumnos o Regular 2. ¿Qué factores externos considera que han tenido mayor influencia en el contexto escolar? o La dinámica familiar, las mamas ya no se comprometen con la educación o La familia, el entorno social, falta de expectativas

3. ¿Qué cambios considera los más notables? o Los niños son más agresivos, no se respetan, las mamas no acuden a llamados, poco apoyo en casa, material, no ponen limites o Los papas tienen mucha autoridad, no apoyan 4. ¿De qué manera se ve amenazada la educación en un futuro? o Se puede privatizar, los niños tienen menos oportunidades educativas, que se contraten personal sin el perfil pedagógico y didáctico o Que la quieren privatizar 5. ¿Qué propuestas sugiere ante la situación actual? o Que hubiera empleos para todos y bien remunerados, que los maestros se sigan preparando, que se hagan planeación de acuerdo al contexto áulico y escolar, que se dé la inclusión y diversidad educativa o Buscar trabajo colaborativo, alumnos padres y autoridades 13 de febrero de 2017 Lo sistemático es lo más fácil de aprender. ¿Cómo ser menos dependientes de la tecnología basura?

15 de febrero de 2016

Menú para el día 15 de febrero de 20117

PREGUNTAS •

Según Juan Delval, ¿Para qué sirve la enseñanza en la escuela? permita afrontar críticamente los cambios acelerados de la actual sociedad de la información y del conocimiento. Que les ayude a viajar con autonomía por esa realidad, sin dejarse atrapar por ella; a contribuir a embellecerla y a dignificarla; y a soñar otro futuro donde, desde la igualdad de hecho y de derecho, crezcan y se proyecten las diversidades.

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los ayos porque se les llamaba "pedagogos" y cuál era su función en la sociedad Porque convivía con el niño tenía como misión formarle en los valores de la comunidad y ocuparse de la adquisición de las habilidades básicas, sobre todo de tipo social.

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¿Cuál es la diferencia entre educación e instrucción?

Educación es una formación de tipo general que prepara para desenvolverse en la vida, que contribuye a la formación del carácter a la identificación con la sociedad promover amor y la vinculación con el propio grupo social a la adquisición de las habilidades sociales, las formas de cortesía y el tarto con otros.

Instrucción consiste en apr3endizaje de conocimientos técnicos y científicos que aunque sean importantes desempeñan un papel secundario respecto a la formación en ese sentido más amplio que constituye la educación.

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¿Qué opinas sobre el largo, largo camino de la escolarización en el ser humano?

Es muy interesante e importante ya que se comienzan a producido cambios importantes, proporcionando enseñanza que fue abriendo paso durante un tiempo yendo hacia la educación obligatoria y como personas se oponían a ella Qué trata de explicar la tabla n° 8 sobre La generalización de la educación.

Las dos posturas que había en cuanto a la enseñanza, los conservadores tenían la idea que la enseñanza era una amenaza a los estatus sociales ya que las personas podían aspirar a situarse a un lugar distinto al que les corresponde. Y los ilustrados veían a la educación como algo bueno porque produciría un aumento intelectual y moral 20 de febrero de 2016

TIPOS DE INTELIGENCIA Inteligencia Lingüística Capacidad de usar las palabras de manera efectiva oral y escrita. Uso de sintaxis, fonética, semántica, usos pragmáticos del lenguaje.

Utiliza ambos hemisferios. Dialogar con los niños, cantar, leer, juegos, ver películas, escuchar música, trabalenguas.

Inteligencia musical Capacidad para escuchar, cantar, tocar. Habilidad de crear Inteligencia espacial Capacidad del individuo Percibir la realidad apreciando tamaño direcciones y relaciones Reproducir objetos Describir coincidencias similitudes Reconocer formas en distintas posiciones

Interpretar mapas Buen sentido de orientación Inteligencia Naturalista La inteligencia naturalista es la capacidad de categorizar elementos del entorno reconociendo sus diferencias y el modo en el que se relacionan entre sí, y de utilizar esta información de para interactuar con ellos de manera beneficiosa.

Inteligencia corporal Capacidad de usar el propio cuerpo con gran precisión, ayudándonos a propiciar la ejecución de nuestras metas y objetivos personales. El cuerpo es la principal parte activa que nos facilita el impulso necesario y nos dirige para pasar de la intención a la acción.

27 de febrero de 2017

LAS TÉCNICAS DE ACOPIO DE INFORMACIÓN Las técnicas que resultaron más adecuadas para la realización del acopio de información fueron las que suelen utilizarse en la investigación llamada genéricamente cualitativa, la observación con esta técnica se recogió información en los 3 ámbitos determinados: el proceso de instrucción, las practicas pedagógicas y la ceremonia de graduación.

Observación Entrevista, antes de aplicarlas se ubicó informantes clave, es uno de los medios para acceder al conocimiento, las creencias, rituales, la vida de esa sociedad o cultura, obteniendo datos en el propio lenguaje de los sujetos.

Entrevistas grupales permitieron extraer en un dialogo abierto y fluido información con respecto a las practicas pedagógicas El acopio se completó con la información que se extrajo de documentos oficiales (propuestas y programas) ensayos, evaluación de prácticas, reglamentos internos que rigen a los alumnos, reglamentos de las prácticas y diarios de los estudiantes

1 de marzo de 2017 Proceso de formación inicial que tienen los maestros,

Andamiaje conceptual y metodológico, aprender a ser maestro es resultado de una compleja red de situaciones, rituales, procesos, creencias, se ritualiza la práctica docente.

La escuela normal, espacio escolar, inicia de modo der ser que caracteriza, adquiera los conocimientos, conceptuales, y procedimentales, acercamiento a la teoría y filosofía educativa escenarios en los que se desenvolverá profesionalmente, psicología, corrientes de pensamiento.

Formarse como maestro requiere proceso de escolarización.

Permite interpretar lo que cotidianamente se vive, el estudiante se prepara en una síntesis del pasado, presente y futuro.

Valores tradiciones todo lo que se da en la práctica docente, exige una mayor calidad,

Cultura sistema social e identidad: Aula con diferentes normas, incluye rituales, la cultura del aula se forma por símbolos prácticas, discursos a partir de delo que los estudiantes aprenden a interpretar al mundo.

Geertz cultura, símbolos, cada individuo tiene su cultura, todos estamos unidos mediante el sistema social

Etnicidad Es un proceso de realización de valores en la propia personalidad, hacemos pseudovalores por nuestras creencias. El formarse para ser maestros necesita valores, distribución de derechos y obligaciones.

La formación es un trabajo sobre sí mismo en relación con los otros.

Hacer significativo lo que pasa No inicia ni termina en una escuela, empieza en la familia y continúa La formación es como la cultura no se debe quedar en el interior, la sociedad tiene mal concepto de las escuelas normales

5 de marzo de 2017

10 de marzo de 2017 EL MITO DE RESPONDER A LAS NECESIDADES E INTERESES DEL GRUPO Si hay una adecuación los niños pueden no acercarse a la escritura, el periodo de adaptación es interminable.

El docente solo se adecua a los intereses y necesidades y se diluye la direccionalidad pedagógica que ejerce (el docente enseña sosteniendo su acción en estrategias que potencien la construcción de aprendizajes significativos)

Gestión y administración escolar Gestión escolar: Es un proceso que busca fortalecer el funcionamiento adecuado de las escuelas mediante la autonomía institucional.

Proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos con el fin de enriquecer procesos pedagógicos directivos, comunitarios y administrativos.

Correcta disposición de bienes o recursos generando utilidad o ganancia administración escolar: es la coordinación de todos los esfuerzos y recursos a través del proceder planeación, dirección, control a fin de lograr objetivos establecidos.

Aplicar las técnicas y ejercer la autoridad inherente a un cargo. Desarrolla las actividades y conduce a un logro

Pedagogía: ciencia que engloba a todas aquellas actividades que se relacionan con la educación Didáctica: técnicas métodos que llevan a la actividad de la enseñanza

17 de marzo 2017 Santos guerra Contexto cultural social

INDICADOR DE GESTION EDUCATIVA

Alumno- objetivo alcanzar- docente ¿Cómo son las clases dirigidas o con experiencias?

Gestión dentro del salón de clases Implicar situaciones de ensañen, interacción enriquecimiento por preguntas e ideas, Exploración partir de cognitivo a lo afectivo y viceversa Cantos (¿por qué lo usa? ¿Lo complementa? Objetivo preciso con valores que le dejen un aprendizaje significativo) Como utiliza los festejos en el aula

3 de mayo de 2017

Área de gestión directiva: líder académico Pedagógica/académica: Planeación, como es el uso del pep, interviniendo la gestión directiva Comunidad: administrativa y financiera

PREGUNTAS ¿Qué entiende por gestión escolar? prever organizar planear, acciones que se van a realizar para dar trámite ante las instancias correspondientes y así ejecutarlas ¿Sabe en qué consiste el programa de escuelas al centro? Trata de que la escuela sea el centro educativo que provee a los alumnos de conocimientos y aprendizajes para el desempeño posterior y para la formación en la vida misma ¿Conoce la diferencia entre escuelas al cien y escuelas al centro? Al cien son la planeación de la estructura, mejoramiento de todo el edificio equipamiento, material y al centro proceso de enseñanza aprendizaje relación maestro alumno ¿Qué opina del nuevo modelo educativo? Está retomando elementos de planes anteriores de propuestas que ya surgieron y está tomando elementos de otros modelos internacionales, pero México no cuenta con las condiciones para poderle dar un cumplimiento total, porque hay niños que no cursan la educación básica

10 de mayo de 2017

Gestión y administración escolar

Gestión en la escuela Si México no invierte de acuerdo con la Unesco el 8% no se puede avanzar. la expansión descalificada, la gestión pedagógica, instalaciones y docentes solo creen crear escuelas, la regulación más importante señala que sin resolver la situación de calidad hay más escuelas.

No se preocupan porque la educación sea deficiente. “la escolarización no ha derivado en crecimiento económico lo que en algún momento se esperó se cuestiona si en ella se entregan habilidades para desempeñarse eficazmente en el medio social” Recursos humanos y planteles escolares Afecta en los planteles escolares y su meta principal es la cantidad, concepción de la educación genera una gran cantidad de demandas diversificadas, la oferta de la enseñanza superior creció más que otras cosas, los profesionales al estar en la enseñanza son estable, disminución de tiempo de clases ocasiono perdida de contenidos.

La organización institucional de sistema y de la escuela Sure una expansión y creció la

19 de mayo de 2017

TALLER: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA ¿Cuáles son los aspectos que considera para elaborar la planeación didáctica?

Contexto interno, contexto externo, espacios, materiales, actividades, tiempo, forma de evaluar, campo formativo, aspecto, competencia, aprendizaje esperado, propósito, necesidades de los niños, diagnóstico.

Describa las características del contexto interno: Tipo de escuela: jardín de niños federal Servicios con los que cuenta: servicios básicos, clínica de odontología Organización escolar: tiempo completo una directora número de grupos Contexto externo: Entorno familiar: Contexto interno Servicios con los que cuenta: servicios básicos, clínica de odontología, comedor, salón de computo Organización escolar: Jardín de niños federal de tiempo completo, una directora, siete maestros (cuatro docentes, una madre de familia, un maestro de educación física y un docente de computo pagado por padres de familia) un intendente, dos asistentes de cocina (pagadas por padres de familia) una dentista número de grupos Espacios escolares y su uso: Dirección, siete salones, un comedor, consultorio dental, una instalación sanitaria área, plaza cívica, área de juegos, patio Clima escolar Buena relación laboralmente entre docentes, directivo y personal de apoyo Programas federales, estatales o de apoyo a alumnos en condiciones vulnerables Tiempo completo, comedor, clínica dental,

Contexto externo Entorno familiar En general, las situaciones son diversas, hay madres solteras, padres divorciados, Entorno social Estatus social medio

Entorno cultural Es multicultural, hay diferentes manera de pensar, religión

¿Qué importancia tiene contar con los referentes del contexto interno y externo de la escuela en la elaboración de la planeación didáctica?

Para conocer la situación en la que se encuentran los niños y partir de ello para hacer actividades que sean significativas para los niños,

Diagnóstico de grupo ¿Conozco a mis alumnos? ¿Qué debo conocer de mis alumnos?: su entorno familiar, social, conocimientos previos, necesidades, expediente médico, intereses, habilidades, destrezas, dificultades, ¿Por qué es importante rescatar los saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales) de los estudiantes? Para partir de ello, saber cómo trabajar ¿Cómo puedo obtener esa información? Diagnóstico previo individual y grupal, preguntando a los padres ¿Para qué me es útil? Para conocer sus habilidades y necesidades.

La finalidad del diagnóstico es:

Permite conocer los saberes previos de los estudiantes y con frecuencia se aplica al inicio de un ciclo escolar La información que se obtiene con el Conocimientos iniciales del alumno, su diagnóstico se refiere a: proceso de aprendizaje, La información que se obtiene Planear y adecuar actividades a sus mediante el diagnóstico, le es útil al necesidades docente para: La información del diagnóstico puede Observación, preguntas orales, obtenerse a través de: actividades diseñadas para evaluar Para propiciar ambientes de trabajo Estrategias favorables para el aprendizaje se requiere Elementos y características a considerar de los alumnos Número total. Hombres, mujeres, alumnos con necesidades educativas especiales Rango de edad.

Elementos generales y particulares sobre su desarrollo.

Características e intereses de acuerdo a su edad.

Formas y estilos de aprendizaje.

Necesidades educativas que presentan.

Información del grupo que atiende 135

3 a 6 años

diverso Hiperactividad Déficit de atención

Apoyo que reciben.

Formas de convivencia entre los alumnos del mismo grado (cordialidad, respeto, trato digno, disposición de escucha, respeto entre las opiniones, agresividad, inclusión, exclusión) Formas de convivencia con alumnos de otros grados.

Instrumentos utilizados para identificar el nivel de conocimientos así como habilidades y actitudes de los estudiantes, descríbalos.

Mencione los resultados obtenidos

La escuela debido a su escasa participación de niños con alguna discapacidad, con barreras de aprendizaje, no hay una inclusión

Observation

24 de mayo de 2017

¿Cuáles son los elementos que usted considera en la elaboración del plan de clase?

Campo formativo, aspecto, competencia, aprendizaje esperado, estándares curriculares, conocimientos previos, estrategias didácticas, ambiente de aprendizaje, evaluación.

Defina con sus propias palabras qué es una estrategia didáctica: Es un procedimiento orientado a la obtención de un objetivo establecido La semana del 29 de mayo al 2 de junio de 2017, realicé mi primer practica en el jardín de niños “zacatecas”, llegando a la escuela mis nervios incrementaron cuando me dijeron que si en algún momento no podía con el grupo, llevara a los niños más “problemáticos” a la dirección, a medida que avanzaban los días, los nervios iban disminuyendo, realicé las situaciones que tenía planeadas, haciendo cambios en cuanto al orden propuesto, organización del grupo, cuando un día no resultaba algo intentaba corregirlo para al día siguiente no cumplir el mismo error, los materiales eran atractivos e interesantes para los niños ya que estaban acostumbrados a trabajar únicamente escribiendo en su cuaderno o en hojas de máquina.

Lo que me gustaría rectificar en mi siguiente practica sería tener un mejor aproximado del tiempo que voy a utilizar, ya que en algunos días me sobraba o me faltaba, crear actividades más retadoras para los niños, regular el tono de voz, tener estrategias para trabajar con el grupo y tener más confianza en lo que estoy haciendo.

Considerando lo anterior y que esta fue mi primera práctica, creo que mi desempeño fue bueno, la interacción y el dialogo con los alumnos mejoró los niños participaban más,

hacían preguntas, cuando llegaban platicaban y me contaban cosas su familia o que habían hecho en la escuela, las actividades fueron llevadas a cabo por todos los niños, contestaban las preguntas adecuadamente, relacionaban su conocimiento previo y situaciones cotidianas con lo que trabajaban, no ponían pretextos para no hacer el trabajo, tenían interés por saber porque se les había pedido ropa para pintar, para que se iba a utilizar la masa, los colorantes o las perlas de gel.

Me sentí satisfecha cuando terminé la semana porque era algo que veía difícil y ver que los niños eran más participes en la clase, que Violeta trabajaba, que los niños trataban de no golpearse todo el tiempo, que les interesaba la actividad, que aprendieron algo; quizá no fue un cambio muy notorio para otras personas o creen que son contenidos que deben ver en casa, fue algo que causó un aprendizaje en ellos.

7 de junio de 2017 •

¿Qué sugieres para mejorar?

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¿Qué te gustó? ¿Qué no te gustó?

9 de junio de 2017 INFORME DE EQUIPO DE JARDIN El jardín de niños “zacatecas” está ubicado en la calle de Eucaliptos 3, Fovissste, ex hacienda de Bernardez, Guadalupe, Zacatecas, Jardín de niños federal de tiempo completo, escuela cuenta con servicios básicos, clínica de odontología, comedor, salón de computo, una instalación sanitaria, plaza cívica, área de juegos, patio, la plantilla docente, una directora, siete maestros (cuatro docentes, una madre de familia, un maestro de educación física y un docente de computo pagado por padres de familia) un intendente, dos asistentes de cocina (pagadas por padres de familia) una dentista.

El contexto externo en general, las situaciones son diversas, hay madres solteras, padres divorciados con un Status social medio, multicultural, la mayoría de los padres con trabajos bien remunerados.

Las actividades didácticas, estaban diseñadas por semana o 15 días, basándose en las competencias y aprendizajes esperados del Programa de educación preescolar 2011, donde se trabajaban diversas modalidades como proyecto y secuencia de actividades

didácticas, mencionando que los maestros de educación física y computación no hacían planeaciones, llevando a cabo las mismas actividades.

contexto escolar y comunidad áreas del jardín actividades didácticas actividades rutinarias gestión escolar, ambiente de trabajo actividades especificas

AUTOEVALUACIÓN

A lo largo de este semestre en específico Observación y análisis de la practica educativa puedo decir que eh aprendido mucho, la importancia del contexto externo, su influencia dentro de la escuela, reconocer los mitos dentro del preescolar, la gestión escolar, todo partiendo de lecturas, en las que les tomo más consciencia cuando las relaciono con la observación o la práctica, pude reflexionar la importancia de los contenidos que vemos en clase, además de que eh pensado mucho en lo que hice en mi primera practica cuando recién terminé creí haber hecho un buen trabajo, pero considerando mejor todo lo visto en clases, escuchando las experiencias de mis compañeras, la opinión de maestros, me di cuenta de que aún tengo muchas cosas por aprender y pulir para la próxima practica escolar. En lo personal me ayuda mucho compartir las lecturas en lugar de solo hacer una evidencia, mediante el dialogo, las opiniones y relacionarlo con la experiencia dentro del jardín.