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BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID

PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE PORTAFOLIO UNIDAD 1 PROFESOR: JOSÉ ANTONIO JASSO LUGO CICLO ESCOLAR: FEBRERO- JULIO 2017

Competencias comunicativas Las Competencias Comunicativas se entienden como un conjunto de procesos lingüísticos que se desarrollan durante la vida, con el fin de participar con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y la sociedad humana. Hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades del lenguaje.

Esta es una de las herramientas más poderosas jamás creadas por el hombre, porque nos ha permitido desarrollar o establecer ese complejo entramado de saberes, prácticas, objetos y discurso característica que denominamos cultura que es propia del ser humano.

Qué son las competencias Es uno de los interrogantes más importantes, es la forma en que una persona movilizar todos sus recursos utiliza para resolver una tarea de un contexto determinado.

No por mucho que uno persona sepa es más competente, es cuando logra utilizar adecuadamente todos sus recursos no para cualquier circunstancia.

Cuando se utiliza la definición de conjunto de conocimientos, se pierde ya que no es tenerlo sino usarlo.

Lo que hace a una persona competente es la forma en que resuelve una tarea, ayuda a aclarar alguna duda, si la competencia representa aprendizaje, ¿Cuál es la diferencia con capacidad?

Capacidad, competencias, son diferentes. En España en el sistema educativo se insistió que se aprendiera la conducta, sin contraponerse o restarle valor.

Se cambia el sistema como se cambia los edificios solo las portadas.

Adquisición de competencias Las capacidades y el aprendizaje, nos dejan una lección ningún profesor no es responsable la capacidad que no es responsabilidad colegial.

Estamos contribuyendo al desarrollo de una personalidad, no estamos compartiendo, si se pueden adquirir, pero no en cualquier situación, es indispensable, que seleccionemos bien las tareas que le remiten la movilización de recursos, lo esencial es definir muy bien las tareas, que todos colaboremos juntos en la concepción de las competencias básicas.

1. Representan un tipo y un nivel de aprendizaje 2. Esenciales 8 3. Solo se adquieren si se definen las tareas. Las tareas cantan, si no está bien definida no hay competencia.

Variación léxica la variación léxica ha tenido entre sus propósitos principales la delimitación de áreas dialectales o la recopilación de variantes en diferentes lugares. Esto se ha llevado a cabo en diversos tipos de investigaciones, entre las cuales destacan, por su alcance y su magnitud, los atlas lingüísticos.

Connotación, denotación y Autorregulación Se llama denotación al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano de la lengua.

Connotación. Es de carácter subjetivo y se da en el plano del habla, porque es el significado personal e individual que le da cada persona concreta en contextos y situaciones determinados y no aparece recogido en los diccionarios

Denotación Del latín denotatio, denotación es la acción y efecto de denotar (expresar, significar, indicar, mostrar, señalar, etc.) El contenido denotado se refiere a los elementos explícitos ofrecidos por la imagen. Se trata de una lectura literal de la imagen.

Ejemplo: El perro es de raza Danes. denotando: Mamífero carnívoro de la familia de los cánidos, doméstico, con cuatro patas, un olfato muy fino.

Connotación es la acción y efecto de connotar (que conlleva, además de su significado específico, otro de tipo apelativo o expresivo). La connotación de una palabra o frase, por lo tanto, sugiere un significado añadido y diferente al suyo propio.

Ejemplo: El perro un brutal ladrón fue capturado