Producción de textos, evidencias

TALLER DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICO

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID

TALLER DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICO SEXTO SEMESTRE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ENCARGADO DEL CURSO CICLO ESCOLAR FEBRERO – JULIO 2019

TEODORO ÁLVAREZ ANGULO REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS ACADÉMICOS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

La escritura es una de las herramientas más poderosas de que dispone el ser humano, en cuanto que nos permite comunicarnos, persuadir a otros y transmitir conocimientos e ideas. Mac Arthur, Grahan y Fitzgerald (2006) La escritura es un fenómeno complejo, ya que integra numerosas habilidades cognitivas.

“La alfabetización académica abarca una amplia gama de prácticas, habilidades e interacciones, que originan el compromiso intelectual con el conocimiento, el pensamiento y el desempeño de la profesión”(Bazerman et al., 2005, p.8).

Dominio de los géneros de la exposición de información, mediante la instrucción y la ejercitación, lo que incrementa la calidad de los textos y el conocimiento científico. concebir la escritura con finalidades, aclarar conceptos, herramienta de aprendizaje, transmitir conocimientos, incrementar conocimiento y resolución de problemas y vivir en comunidad. proceso que se sigue al escribir, de modo que se favorezca el análisis, la reflexión, la interiorización y el automatismo, con el fin de hacer a los alumnos competentes en la habilidad de escribir textos académicos.

Secuencia didáctica para aprender a escribir textos expositivos tiene su fundamento en la explicitud del proceso que conviene seguir para favorecer la reflexión, la interiorización y el dominio de estos textos, los más frecuentes en el ámbito escolar. guía o herramienta de la que maestros y profesores pueden servirse para mediar en el aprendizaje de la exposición escrita en su propia producción de textos académicos. se desarrolla en siete fases, con las estrategias cognitivas y metacognitivas, se persigue la interiorización, a través de la ejecución, de los distintos pasos que se han de seguir en la elaboración de un texto expositivo.

El planteamiento de escritura en colaboración que se sigue en esta experiencia favorece la integración de las distintas habilidades lingüísticas: hablar para leer; hablar y escuchar para escribir; leer para documentarse; leer para redactar, revisar, reescribir y editar; y escribir y leer para exponer en público.

La manera de llevar a cabo la revisión y la reescritura del texto consiste principalmente en trabajar con borradores propios y ajenos.

Revisar y reescribir textos revisión de textos escritos consiste precisamente en distinguir lo escrito de lo oral; de ahí que los estudiantes terminen asociando la revisión de textos con el hecho de limpiar o pulir el habla. se basa en la resolución de problemas retóricos, supone reconocer que escribir bien lleva tiempo: tiempo para pensar, tiempo para hacer cambios, tiempo para pulir detalles; en definitiva, tiempo para trabajar las palabras y el texto en su conjunto, antes de que el lector las lea, como afirman Bazerman & Wiener (2003).

Requiere diagnosticar los errores, las incorrecciones, las inexactitudes, las lagunas de información, las repeticiones, las inadecuaciones, etc., y aplicar el o los mecanismos mentales correspondientes y la o las unidades lingüísticas oportunas, así como formular la propuesta de reescritura para mejorar el texto.

Habilidades lingüísticas que integra la escritura: escuchar para hablar, hablar para escribir, leer para saber, leer para escribir, leer para revisar, escribir para revisar, revisar para planificar, escribir para leer, leer escribir y hablar para exponer en público.

Definiciones y características de los principales tipos de texto Fernández Fastuca, Lorena y Bressia, Rocío La escritura académica producidos por los alumnos universitarios textos elaborados en la academia para la difusión del conocimiento científico .

El objetivo principal del discurso académico es comunicar un descubrimiento científico, las funciones del texto académico son tanto informar como convencer. las principales tramas textuales son la expositiva y la argumentativa. el discurso académico no deja de pretender la objetividad La utilización de la forma impersonal, de la tercera persona del singular o de la primera persona del plural en lugar de la primera del singular, el empleo de las formas pasivas en lugar de las activas, uso de sujetos abstractos y la preferencia por las nominalizaciones.

construye la trama textual de acuerdo a una estructura argumentativa: ya no se trata de mostrar, intertextualidad, es decir, la presencia, relaciones y entramados que se tejen entre los textos LA MONOGRAFIA Tipo de género académico utilizado como sistema de evaluación por excelencia en las universidades e incluso en el colegio secundario.

Ander-Egg, “…una descripción, narración o exposición explicativa, sobre una determinada parte de una ciencia, disciplina, tecnología o sobre un asunto en particular, tratando un tema de manera circunscripta” (1997: 9).

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Sistema de evaluación Descripción de una determinada parte de una ciencia tema circunscripta tema presentado con originalidad relevamiento de la bibliografía sobre un tema, estado de cuestión para análisis de un corpus bibliográfico Introduce una hipótesis Trama predominante, argumentativa Brinda perspectiva de análisis del corpus seleccionado Hipótesis debe ser demostrada Extensión 10 – 40 paginas Estado de la cuestión, concluirá cuando el objeto haya sido abordado Con hipótesis depende de la demostración Evaluación, informar sobre conocimiento del autor sobre un tema, técnicas de investigación Comanda o directiva, introducción, titulo subtitulo, Guía al lector para la interceptación Expositiva y argumentativa Ocho partes: 1 prologo: motivos del tema, alcances y agradecimientos 2. Introducción: definición del problema, objetivos, marco de referencia 3. Cuerpo: estudio del tema, análisis, corpus de datos empíricos, dividió en capítulos, conclusiones como síntesis.

4 corpus: expone el material analizado 5 bibliografía 6. Índice 7 índice de materias 8 anexos Son ensayísticas

las monografías son ensayísticas y presentan también una hipótesis que defienden por medio de diversos argumentos. Otras monografías consisten en la presentación de experimentos específicos

Ensayo

presentación de un tema desde una interpretación personal con rigor argumentativo, permite cuestionar, ampliar o revisar puntos de vistas.

Dado su objetivo de presentar una interpretación personal sobre un tema elegido a través de la presentación y comprobación de una tesis, la trama textual por excelencia es la argumentación.

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Presentación de un tema desde una interpretación personal con rigor argumentativo Comprende: introducción, desarrollo y conclusión Se presenta hipótesis, tesis y síntesis Objetivo: presentar una interpretación personal sobre un tema elegido a través de la presentación y comprobación de una tesis Puede presentarse la exposición La introducción: planteamiento del tema, interrogante, antecedentes, definición de términos, planteamiento de un problema, señalamiento de una tesis.

Desarrollo: ampliación, explicación, ejemplificación, descripción Conclusiones: expresión de una idea de cierre, solución, proposición de nuevos términos, inferir una síntesis.

Proyecto de investigación documento que describe los objetivos, la fundamentación y las acciones a realizar respecto de un proceso de investigación. aquello que es planificado. para presentarse ante un docente o institución para ser aprobado y comenzar el proceso.

Identificación del proyecto. Título, datos de los responsables y de la institución de pertenencia, fecha y lugar de elaboración.

Presentación del problema a investigar. Aquí se detalla cuál es el objeto de estudio de la investigación y cuál es el problema que le da origen.

Estado del arte o antecedentes de la cuestión. Este apartado tiene como objeto mostrar el dominio del autor sobre el tema a tratar Justificación del proyecto. Se determina la importancia del tema a trabajar y se justifica el proyecto.

Marco teórico. El objetivo de este apartado es determinar cuál es la perspectiva teórica desde la cual se realizará la investigación.

Objetivos. Se presentan los objetivos de investigación, es decir, aquellos que buscan un resultado de conocimiento y no una acción concreta o algo que exceda al propio proyecto de investigación.

Diseño metodológico. Se describe detalladamente la metodología a utilizar para dar respuesta a las preguntas de investigación y alcanzar los objetivos.

Artículo de investigación o paper consiste en la presentación de resultados de una investigación científica. busca informar y persuadir. En el caso de la segunda de las funciones, se debe convencer al lector de la importancia y la validez de los resultados de investigación Abstract1 Palabras Clave Introducción Desarrollo Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Presentación de resultados de una investigación científica Tema muy específico, explicito Texto breve 5000 palabras Estructura canónica Aporte original Busca informar y persuadir Convencer de la importancia

Informe de estado del arte o antecedentes de la cuestión tiene el objeto de comunicar información para ser evaluada o analizada por otros El objetivo central de este tipo de informe es reportar los resultados de un proceso de búsqueda de antecedentes sobre un tema seleccionado. Por tal motivo, la trama textual predominante es la expositiva. La presentación del estado del arte implica la realización de una síntesis de todo lo leído. Así, el texto debe presentar las ideas principales concernientes a la temática con una 8 estructuración lógica dada por el autor del informe