Estadística preguntas

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID TERCER SEMESTRE PROCESAMIENTO DE INFORMACION ESTADISTICA MAESTRA: TEHUA XÓCHITL MUÑOZ CARRILLO CICLO: AGOSTO - DICIEMBRE

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA 22 de agosto de 2017 Gabriela Lizet Noriega Cid 1. ¿Cómo me siento hoy?

Cansada, adolorida y feliz.

2. ¿Qué espero de este curso taller?

Espero aprender mucho sobre la estadística, adquirir los conocimientos teóricos, saber cómo y cuándo aplicarlos en la enseñanza 3. ¿Qué es la estadística?

La ciencia que se encarga de recopilar, organizar, analizar e interpretar datos con el fin de obtener las características de una población, objetos, etc.

4. ¿Cuál es el propósito del curso?

El propósito de este curso es promover que el futuro docente comprenda y aplique los conceptos y procedimientos básicos de probabilidad y estadística descriptiva e inferencial que le permitan recolectar, organizar, presentar y analizar datos para abordar la resolución de problemas en el contexto educativo; asimismo, se pretende que los futuros docentes apliquen estos conceptos y procedimientos en la realización de proyectos de investigación y en la elaboración de su documento recepcional.

5. Menciona tres de las siete competencias del curso o Comprende elementos de la probabilidad y la estadística y los usa en la resolución de problemas educativos o Distingue las técnicas estadísticas adecuadas de acuerdo con el tipo de variable que se pretende estudiar en proyectos de investigación para profundizar en el conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo. o Describe las características de una población o una muestra a través de medidas estadísticas. o Aplica pruebas de hipótesis en diferentes contextos. o Usa software estadístico para el análisis estadístico de datos y resolución de problemas.

o Usa las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje.

6. ¿Cuál es el nombre de cada una de las unidades?

Estadística Probabilidad y muestreo Inferencia Estadística 7. ¿Cuáles son las orientaciones generales del curso?

Para promover el desarrollo de las competencias que se proponen en este curso, y el de las competencias profesionales correspondientes al plan de estudios en que éste se enmarca, es indispensable que los estudiantes realicen trabajo autónomo extra clase y que ese trabajo se refleje en producciones de los estudiantes que respondan al nivel de desempeño que se sugiere para cada una de las actividades propuestas en el programa 8. Sugerencias de evaluación Para la Unidad 1 se recomienda que se enfoquen en la generación de documentos académicos como mapas conceptuales, notas técnicas relacionadas con los principales conceptos de la estadística tanto descriptiva como inferencial.

Se sugiere que la Unidad 2 se evalúe a partir de la generación de documentos académicos como mapas conceptuales, notas técnicas, cuadros comparativos relacionados con los principios del conteo, la probabilidad clásica y frecuencial, las bases teóricas del muestreo y sus modelos con base en un análisis crítico de fuentes de información especializada.

En la Unidad 3 se sugiere evaluar mediante la solución de problemas relacionados con fenómenos aleatorios, la distribución normal, el Teorema central del límite, estimación mediante intervalos de confianza, pruebas de hipótesis relativas a una media y una proporción.

PROPOSITO CURSO DE INDUCCIÓN PIE ❖ Que los participantes tengan una visión general de curso pie. ❖ Presentar dosificación de las estrategias y materiales propuestos. ❖ Compartir experiencias que hayan dado resultados exitosos con el enfoque centrado en el aprendizaje de la estadística.

¿CÓMO SE TRADUCE EN NUMEROS LA EVIDENCIA FINAL?

criterio Importancia del estudio de la estadística Conceptos de probabilidad clásica Inferencia estadística

Porcentaje 20% 10% 20%

Bases teoricas de las pruebas de 10% hipótesis Propuesta de cómo trabajar la estadística 40% con bases en una problemática detectada (Definir población, muestra, tipo de investigación, instrumento con mínimo 20 variables y conclusión)