Ciencias naturales. Portafolio

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ALUMNA: GABRIELA LIZET NORIEGA CID TERCER SEMESTRE ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PREESCOLAR MAESTRO: ING. LUIS CRUZ FÉLIX CICLO: 2017 – 2018

ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PREESCOLAR Trayecto Formativo: Preparación para la enseñanza y el aprendizaje Propósito Y Descripción General Del Curso: El curso de “Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar” tiene como propósito contribuir al desarrollo integral del futuro docente de preescolar mediante la construcción de la idea de que la ciencia es parte de la cultura que un ciudadano de la sociedad del conocimiento debe poseer para desarrollarse de manera integral en un mundo cada vez más complejo y envuelto en los desarrollos de la ciencia y la tecnología.

Competencias Del Perfil De Egreso A Las Que Contribuye El Curso:  Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.  Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.  Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.  Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.  Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.  Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Competencias del curso:  Fundamenta la importancia de la educación científica en su desarrollo integral para favorecerlo en sus futuros alumnos.  Diseña actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento científico y que presentan relevancia didáctica para la enseñanza de las ciencias en el nivel preescolar Evalúa actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje científico y que ayuden a guiar los primeros contactos con el mundo natural.  Resuelve problemas que impliquen el uso de destrezas manipulativas a través del empleo de materiales de uso cotidiano para la enseñanza de la ciencia escolar.

 Aplica diferentes habilidades cognitivas para abordar un problema relevante para la ciencia escolar.

25 de agosto de 2017

CONCEPTOS DE CIENCIA ¿Qué es ciencia?

Es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos.

La ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo conocimiento.

Definición de Eli de Gortari explicación objetiva y racional del universo, cuyo objeto particular está constituido por el conocimiento de lo general.

Características a) Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son. b) Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos y los explica. c) Es analítica. La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. d) Es especializada. La especialización no ha impedido la formulación de campos interdisciplinarios, por el contrario, tiende a estrechar la visión del científico. e) Es clara y precisa. Los problemas deben formularse de manera clara, la ciencia defiende la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura siempre medir y registrar los fenómenos. f) Es comunicable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo. g) Es verificable. La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí así no fuera, no podría decirse que los científicos procuran alcanzar conocimiento objetivo. h) Es metódica. Esto es, que la investigación científica no es errática, sino planeada. i) Es sistemática. El carácter sistemático del conocimiento científico es lo que la hace racional.

j) Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. k) Es legal. Busca leyes (de la Naturaleza y de la cultura) y las aplica. l) Es explicativa. Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios. m) Es predictiva. Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como pudo haber sido el pasado y como podrá ser el futuro. n) Es abierta. No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.

Pseudociencia Ciencia que no es comprobable

Videos: Como funciona la realidad sin la ciencia moriríamos muy rápidamente Mejor calidad de vida Deducir de la realidad, estudiando lo que existe Como funciona lo que existe Después de saber la ley, inventar Sacar al hombre de su ignorancia Sacar conceptos herrados Paradigmas: conceptos falsos que se convirtieron en verdades 400 años Con la implementación del método científico la evolución del conocimiento comenzó andar Ciencias sociales no han tenido gran evolución

Tarea: QUE FACTORES O ASPECTOS PODRIAN ESTAR FALTANDO PARA MEJORAR

❖ Comenzar a investigar, analizar, indagar y practica cosas que quiere aprender o reforzar. ❖ Ser más responsables ❖ Tener organizada la información. ❖ Disciplina. ❖ Participación actividad ❖ Reflexión de contenidos ❖ Cumplimiento ❖ Compromiso ❖ Apoyo mutuo

Video: Dios existe

La ciencia y el agua Su fórmula es simple y perfecta: dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno unidos mediante un enlace covalente. Ya tenemos la combinación para que surja la revolución de la vida. El agua está presente en todas las formas de vida que conocemos, aunque de maneras muy diferentes.

El agua puede parecer como la cosa más simple del mundo. El agua pura no tiene color u olor y tampoco tiene sabor. Pero en realidad no es tan simple y sencilla y es vital para toda la vida en la Tierra. En donde hay agua, se encuentra vida y en donde el agua escasea, la vida tiene que luchar para sobrevivir.

Las propiedades químicas del agua Usted probablemente sabe que la descripción química del agua es H2O. Como se muestra en el diagrama de la izquierda, un átomo de oxígeno liga a dos átomos de hidrógeno. Los átomos de hidrógeno se "unen" a un lado del átomo de oxígeno, resultando en una molécula de agua, teniendo una carga eléctrica positiva en un lado y una carga negativa en el otro lado. Ya que las cargas eléctricas opuestas se atraen, las moléculas de agua tienden a atraerse unas a otras, haciendo el agua "pegajosa," como lo muestra el diagrama del lado derecho.

Cuando las moléculas de agua se atraen unas a otras, se unen. Esta es la razón del porqué se forman las gotas. Si no fuese por la gravedad de la Tierra, una gota de agua tendría forma redonda.

Al agua se le llama el "solvente universal" porque disuelve más substancias que cualquier otro líquido. Esto significa que a donde vaya el agua, ya sea a través de la tierra o a través de nuestros cuerpos, lleva consigo valiosos químicos, minerales y nutrientes.

El agua pura es neutral pH. de 7, lo que significa que no es ácida ni básica.

Propiedades Físicas del Agua El agua es la única substancia natural que se encuentra en sus tres estados -- líquida, sólida (hielo) y gaseosa (vapor) -- a las temperaturas encontradas normalmente en la Tierra. El agua de la Tierra está cambiando constantemente y siempre está en movimiento.

El agua se congela a 0o grados Celsius (C) y hierve a 100o C (al nivel del mar). Los puntos de congelamiento y ebullición son la base para medir la temperatura: 0o En la escala Celsius está el punto de congelamiento del agua, y 100o es el punto de ebullición del agua. El agua en su forma sólida, hielo, es menos densa que en su forma líquida, por eso el hielo flota.

El agua tiene un alto índice específico de calor. Esto significa que el agua puede absorber mucho calor antes de empezar a calentarse. Es por esta razón que el agua es muy valiosa como enfriador para las industrias y para el carburador de su automóvil. El alto índice específico de calor del agua también ayuda a regular el rango de cambio de la temperatura del aire, y ésta es la razón por la cual la temperatura cambia gradualmente (no repentinamente) durante las estaciones del año, especialmente cerca de los océanos.

El agua tiene una tensión superficial muy alta. Esto significa que el agua es pegajosa y elástica y tiende a unirse en gotas en lugar de separarse en una capa delgada y fina.

La tensión de la superficie es la responsable acción capilar, de que el agua pueda moverse (y disolver substancias) a través de las raíces de plantas y a través de los pequeños vasos sanguíneos en nuestros cuerpos.

Estas son algunas de las propiedades del agua: Peso: 62.416 libras por pié cúbico a 0°C Peso: 61.998 libras por pié cúbico a 38°C Peso: 8.33 libras/galón, 0.036 libras/pulgada cúbica Densidad: 1 gramo por centímetro cúbico (cc) a 39.2°F, 0.95865 gramo por cc a 100°C

4 de septiembre de 2017 ¿Por qué enseñar ciencia?

Como identificar evidencia de ciencia

11 de septiembre de 2017 CIENCIA Es la rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables que son obtenidos mediante el método científico.

VIDEO: Scientia: conocimiento Comprende el porqué estar aquí, gracias a la ciencia podemos saber de planetas su recorrido alrededor del sol, conocer las leyes que rigen nuestra existencia.

Plantea y demuestra mediante la observación y experimentación.

Usaban la imaginación y los griegos fueron los que mayor número de registros científicos tuvieron 1543 Nicolás Copérnico demostró que la tierra se mueve alrededor del sol, inicia el relacionamiento científico. Isaac newton ley de gravitación universal.

En función de base matemática: Ciencias exactas y ciencias descriptivas.

Ciencias cualitativas que describen el comportamiento del ser humano.

En función de naturaleza: Ciencias sociales: comportamiento del ser humano.

Diferencia entre ciencia erudita y ciencia escolar

Seres vivos Un ser vivo u organismo es un conjunto material de organización compleja, en la que intervienen sistemas de comunicación molecular que lo relacionan internamente y con el medio ambiente en un intercambio de materia y energía de una forma ordenada, teniendo la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida que son la nutrición, la relación y la reproducción, de tal manera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte. biodiversidad La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.

VIDEO: BIODIVERSIDAD (national geographic) Biodiversidad: es toda la vida que existe a nuestro alrededor, la complejidad de lugares de especies, toda la riqueza sostiene a toda la humanidad, la cultivamos la consumimos, nos inspira y en ningún lugar hay un mayor despliegue de biodiversidad que en Latinoamérica.

Tiene el 33% mamíferos, 35% de los reptiles, 43% de aves 50 de anfibios 50 de bosques tropicales.

16 de masa continental del planeta 40 de biodiversidad, ventaja de la región DESARROLLO Y BIODIVERSIDAD: no basta con proteger, es necesario generar instrumentos que ayuden a moverse en esa dirección.

BIODIVERSIDAS COMO PLATAFORMA PARA LA INNOVACION: La biodiversidad nos brinda: seguridad hídrica, fertilidad del suelo, polinización, control de plagas, seguridad alimentaria, mitigación de tormentas, regulación del clima y nuevos negocios.

La biodiversidad es una responsabilidad colectiva, Pan para hoy y pan para mañana, dependen del océano para su bienestar, da empleo y sustento.

Podemos disfrutar y proteger, preservar los bosques el medio ambiente.

VIDEO: BIODIVERSIDAD (animaciones) ¿Que entendemos por biodiversidad? Vida = bio variedad =diversidad Hay 1 millón 800 mil especies diferentes, 10 % de las especies que existen.

Importancia: alimentación medicinas, combustibles, y vegetación. 30 mil especies comestibles, solo se consumen 9. La medicina tiene su origen en las plantas. En los bosques tropicales hay mayor diversidad, Desaparición de especies: terremotos, incendios, inundaciones, el hombre ah terminado con el virus de la viruela, en 55 desaparecen la mitad de las especies, destrucción del hábitat, especies invasoras, pesca inmoderada, comercio de especies exóticas.

Conservación: parques naturales, cuidado, curan animales salvajes, mantener rzas autóctonas.

Podemos hacer: visita parques naturales, camina por senderos señalizados, no molestar ni maltratar especies, lleva animales heridos, planta árboles, recicla papel, colabora con entidades.

CIENCIAS NATURALES: RECONOCIENDO LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS Monera: células procariotas, microscópicos y unicelulares. Autótrofos y heterótrofos.

Bacterias y cianobacterias, como estreptococos.

Protista: células eucariotas, microscópicos, unicelulares. Tienen flagelos, como los paramecio y ameba.

Fungí. Hongos células eucariotas, descomponedores, alimentados de otros seres vivos, se reproducen por esporas, moho, levadura, champiñón.

Vegetal: plantas eucariotas, fabrican su alimento, plantas con flor y sin flor, musgos, helechos.

Animal: eucariotas, heterótrofos, se desplazan y tiene órganos, invertebrados y vertebrados.

CIENCIA TRADICIONAL Es un proceso de construcción social, teorías y modelos, los maestros son guías para sus estudiantes, permite un desarrollo cognitivo que lo prepare a resolver problemas teóricos y prácticos.

Los alumnos solo se sentaban y aprendían conceptos que les decían y no los ponían en práctica.

CIENCIA INNOVADORA Exigencias de cambio que demandan los contextos socioculturales y académicos, es necesario contar con ambiente de aprendizaje más afectivos y didácticos, con contextos para pensar y aprender. Propósito de construcción de sujeto en sociedades complejas, responsabilidad de provocar cambios en el currículo, realidad, alfabetización para la vida.

Poner los conocimientos en práctica, experimento dentro y fuera del aula.

Holístico Del todo o que considera algo como un todo.

Endógeno Que se forma o engendra en el interior de algo, como la célula que se forma en el interior de otra.

CIENCIA INNOVADORA Si una innovación es proyecto que mira hacia delante (De la Torre 1995) (Pozo y Moreno 1999) La práctica educativa ha venido a convertir el aprender a aprender en una de las metas fundamentales de cualquier proyecto educativo.

Frederick Winslow Taylor Considerado el padre de la administración científica.

Métodos de determinación de costos.

Selección de empleados por tareas Incentivos si se termina el trabajo a tiempo

26 de octubre de 2017

VIDEO Planeación La planeación es la acción de la elaboración de estrategias que permiten alcanzar una meta ya establecida, para que esto se puede llevar a cabo se requieren de varios elementos, primero se debe comprender y analizar una cosa o situación en específica, para luego pasar a la definir los objetivos que se quieren alcanzar, de cierta forma, el planear algo define el lugar o momento en donde se encuentra algo o alguien, plantea a donde se quiere ir e indica paso a paso lo que se debe hacer para llegar hasta allí.

Exposición Recursos naturales y desarrollo sustentable Recursos naturales: Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).

Desde que la tierra fue habitada, los seres humanos y otras formas de vida han dependido de cosas que existen libremente en la naturaleza para sobrevivir. Estas cosas incluyen agua (mares y agua dulce), tierra, suelos, rocas, bosques (vegetación), animales, combustibles fósiles y minerales. Se llaman Recursos Naturales y son la base de la vida en la tierra.

Los recursos naturales que proporciona el medio ambiente se clasifican en 3 tipos diferentes: a) Recursos continuos o inagotables: Se corresponde con aquellas fuentes de energía que son inagotables y que no son afectadas por la actividad humana. b) Recursos renovables: Son los recursos que pueden regenerarse mediante procesos naturales, de manera que aunque sean utilizados pueden seguir existiendo siempre que no se sobrepase su capacidad de regeneración. c) Recursos no renovables o irrenovables: Son aquéllos que una vez consumidos no pueden regenerarse de forma natural en una escala de tiempo humana. Si quieres saber más sobre este tipo vete al siguiente enlace: Recursos Naturales No Renovables.

• "La modificación de la biosfera y la aplicación de los recursos humanos, financieros, vivos y no vivos para la satisfacción de las necesidades humanas y la

mejoría de la calidad de la vida humana". - Comisión mundial del medio ambiente y desarrollo.

• Obedece a la idea básica de satisfacer las necesidades de la sociedad actual sin comprometer la estabilidad del futuro, es decir, mantener un equilibro “Sustentable” entre las personas a fin de desarrollar estrategias en pro del bienestar del mundo.

• "Es un llamado a cambiar las estrategias aplicadas hasta el momento, tanto en materia de políticas de desarrollo, como ambientales. cambio drástico y necesario para la estabilidad social". -Barbier La equidad social refuerza al concepto, con el Desarrollo Sustentable todos ganan, lo que representa una inversión positiva, existen ganancias alrededor de la comunidad que aplique el desarrollo sustentable no solo en el ámbito económico sino también en lo social.

Para que un país logre la sustentabilidad tiene que empezar por cambiar su forma de pensar de manera colectiva, su pensamiento y meta debe ser fija, debe pensar en desarrollo, en crecimiento, en imponerse límites de crecimiento productivo para romperlos, que el consumo de los recursos debe ser aprovechado, invertido y renovado constantemente, para mantener siempre la capacidad productiva.

-Ningún recurso renovable deberá utilizarse a un ritmo superior al de su generación.

-Ningún contaminante deberá producirse a un ritmo superior al que pueda ser neutralizado o absorbido por el ambiente.

-No es cuestión de generar solo riquezas sino equilibrio y bienestar para el planeta.

ACTIVIDAD EN EQUIPO DE DESARROLLO SUSTENTABLE RECICLAJE

21 de noviembre de 2017 FENOMENO NATURAL LA INMIGRACION DE LA MARIPOSA MONARCA El fenómeno migratorio de la mariposa Monarca sucede bajo condiciones en donde ha habido grandes cambios en el paisaje propiciados por el ser humano. En Estados Unidos y Canadá los cambios de la vegetación se iniciaron en 1600 con la transformación de grandes extensiones de bosques de coníferas, deciduos y mixtos, y pastizales hasta la intensificación del uso agrícola a principios de 1920. Esta condición ha modificado el clima de la región substancialmente. A su vez, la conversión de grandes extensiones de bosques y pastizales a zonas agrícolas en Estados Unidos y Canadá, incrementaron las poblaciones de algodoncillos.

Hay dos migraciones simultáneas, la del este y la del oeste.

La migración del este, incluye a las mariposas que se reproducen al este de las Montañas Rocosas desde el sur de Canadá y gran parte de Estados Unidos. Estas mariposas viajan al centro de México a los sitios de hibernación en los estados de Michoacán, y Estado de México. Los mismos individuos que llegaron a México (generación Matusalén) emprenden el viaje de regreso a Estados Unidos al principio de la primavera. Esta migración incluye más del 90% de la población de mariposas Monarca de Norte América.

La migración del oeste, incluye a las mariposas que se reproducen al oeste de las Montañas Rocosas desde el sur de Canadá y una porción de Estados Unidos. Estas mariposas viajan a varios sitios de hibernación dispersos a lo largo de la costa de California. Los mismos individuos que llegaron a California emprenden el viaje de regreso hacia el norte al principio de la primavera. Esta migración incluye menos del 10% de la población de mariposas Monarca de Norte América. . La generación migratoria vive entre 8 y 9 meses, mientras que las otras generaciones viven aproximadamente un mes.

Además de las poblaciones migratorias, existen poblaciones de mariposas Monarca que no migran. Se han localizado en el sur de Florida y a través de toda la república mexicana. La mariposa Monarca también ha sido introducida a Australia, Hawái y a otros países.

PUNTO DE VISTA POETICO Utebo Rey COLOQUIAL FILOSOFICO Rutas migratorias La migración se inicia a mediados o finales de agosto. A México se internan durante septiembre y octubre, llegando al centro de México a principios de noviembre. Los principales estados por donde pasa la Monarca son Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas, Zacatecas, Querétaro, Aguascalientes, Guanajuato, San Luis Potosí, Hidalgo, Estado de México y Michoacán. En menor grado se han registrado en Baja California, Sonora, Chihuahua, Durango, Jalisco, Puebla, Morelos, Distrito Federal, Veracruz y Tlaxcala.

Durante la migración en México las mariposas Monarca utilizan varias áreas protegidas federales, parques nacionales (PN), Reservas de la Biosfera (RB) y Áreas de Protección de Flora y Fauna (APFF), y estatales como Zonas Especiales Sujetas a Conservación (ZSCE), Monumentos Naturales (MN), Reserva Estatal (RE), Reserva de Conservación (RC), Áreas de Uso Sustentable (AUS) como: •

Coahuila o APFF Maderas del Carmen o ZSCE Sierra de Picachos o ZSCE Serranía de Zapalinamé o ZSCE Sierra Cerro de la Silla

•

San Luis Potosí o PN El Potosí

o o o

APFF Sierra de Álvarez RB Sierra de Abra Tanchipa RE Real de Guadalcázar

•

Michoacán o RB Mariposa Monarca

•

Nuevo León o PN Cumbres de Monterrey

•

Guanajuato o RB Sierra Gorda de Guanajuato o RC Pinal del Zamorano o ÁUS Sierra de los Agustinos

•

Estado de México o PN Iztaccihuatl-Popocatepetl o RB Mariposa Monarca

•

Tamaulipas o APFF Laguna Madre y Delta del Río Bravo o AEPRB El Cielo o ZSCE Altas Cumbres o MN Bernal de Horcasitas

•

Querétaro o RB Sierra Gorda de Querétaro o PN el Cimatario

•

Hidalgo o PN Los Mármoles o RB Barranca de Metztitlán

27 de noviembre de 2017

¿EXPLICAR ES LO MISMO QUE OBSERVAR? Observar: Mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para adquirir algún conocimiento sobre su comportamiento o sus características.

Explicar: e denomina explicar a la transmisión de conocimientos a terceros para que sean aprendidos y entendidos. Esta tarea implica que se puntualicen las relaciones causales y los efectos que conllevan, de modo tal que el receptor de la información pueda asimilarla de modo más fácil.

Objetivo: contribuir a obtener experiencias de aprendizaje.

Adquiera confianza al realizar.

Justificación:

¿Explicar es lo mismo que observar? No la observación es mirar algo con detenimiento y explicar es la transmisión de conocimientos de modo tal que el receptor de la información pueda asimilarla de modo más fácil. ¿Qué creen que sucederá? Se hará espuma que sale del vaso como lava. ¿Por qué sucede esto? por que Los elementos al estar en contacto crearan una reacción química.

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LO BUENO, LO MALO Y LO FEO DE LA CIENCIA LO BUENO Búsqueda del conocimiento por medio de la aceptación y el uso de una serie de principios generales los cuales deben ser probados en forma experimental para producir resultados.

Características de la ciencia Diferentes formas de adquisición de conocimiento: •La prueba experimental: Característica exclusiva de la ciencia, controla hipótesis teóricas con evidencia, fortaleciendo o debilitando afirmaciones.

•Confianza en el consenso informado: Segundo pilar de la ciencia. Se fundamenta en el debate público para lograr aceptación. Resultados revisados por otros.

Proceso de investigación •Hipótesis •Elaboración de teoría •Teoría aceptada Grandes resultados de la ciencia: Modelo del átomo, tabla periódica, Bing Bang, placas tectónicas y evolución.

LO MALO 1.

Influencia del experimentador •Autoengaño (fósiles) •Influencia inconsciente (los animales pensaban, igual que los humanos) •Mejoría a través de la práctica (ir cometiendo menos errores, reflejo condicionado)

•

Efecto placebo (medicamento)

•

Opinión de la autoridad (aprendices repiten)

2.

Influencia intencional: Decir cosas verídicas para convencer a otras personas de argumentos, compra o intereses.

3.

Engaño premeditado

4.

Oportunismo: Fama de conveniencia personal

5.

IntenciĂłn polĂ­tica o militar: Difundido de noticias o datos falsos por intereses propios La ciencia es un conocimiento de personas en una como comunidad o sociedad. Su contenido afecta y beneficia nuestra forma de vida.

INFOGRAFIA

8 de enero de 2018 1. Lasagna plato 2. Te bebida 3. Lila color 4. Conejo animal 5. Futbol americano deporte 6. Leer pasatiempo 7. Zacatecas ciudad 8. Gomitas dulce 9. Viernes dĂ­a 10. Inspirar palabra