¿QUÈ IDEAS ME DA LOS AUTORES PARA COMPRENDER LA PRÀCTICA?
¿EN QUÉ ASPECTO DE LA PRÀCTICA ME APORTAN?
“LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS INNOVADORES DE APRENDIZAJE” Rever la propia práctica en la alteridad nos En el análisis de la práctica, el evaluar los permite analizar e interpretar en profundidad sucesos en clase, que aprendieron los las relaciones con el conocer, con el saber, alumnos, además de hacer una con el poder, las interacciones de los autoevaluación, que funcionó en mi práctica, procesos de enseñanza y de aprendizaje, las que no funcionó y porque, cómo lo puedo configuraciones grupales, la dimensión política mejorar, esto nos ayuda a ir avanzando en que producen los sucesos en el salón de nuestra formación, al darle solución a las clase, más allá de lo que se planifica, de lo que problemáticas que se presentan, día a día y la currícula señala. no quedarnos en el mismo error. Las teorías aprendidas durante la formación En el diseño de la planeación y herramientas inicial impacten en la práctica cómo generar de evaluación. Crear situaciones de desde la práctica un conocimiento crítico, aprendizaje tomando en cuenta las comprensivo de sus características y características los alumnos, su situación real, condicionantes, útil para reconstruirla y etc., tomando referencia autores que nos potencialmente transformarla guíen en este proceso. La confrontación de las teorías con las En el diseño de estrategias para la resolución prácticas y a la mejora de las prácticas de problemáticas en el aula. Investigar docentes diferentes teorías que me puedan orientar, y dar una respuesta a la problemática presentada, después diseñar estrategias basadas en una teoría pero sean aplicables en mi contexto. Producir cambios duraderos es necesario En el diseño de actividades para el partir de los acontecimientos en su contexto aprendizaje contextualizado, que nos sean real situaciones ajenas a lo que ellos viven cotidianamente, sino que logren un aprendizaje que puedan aplicar en su vida. El reto revertir prácticas afectadas por la En la planeación. Crear actividades que vayan rutina, por propuestas con contenidos y más allá de lo que estamos acostumbradas a acciones fragmentadas como consecuencia de trabajar, que rompan con la reproducción de la reproducción de modelos internalizados modelos. acríticamente. Cualquier propuesta innovadora al interior de las instituciones educativas que deja de lado los intereses, las necesidades, los conocimientos de la práctica a los docentes está destinada al fracaso Aprendizajes incorporados en nuestras experiencias escolares al apropiarnos de teorías, creencias, supuestos y valores sobre el conocimiento profesional docente que se
En la planeación. Diseño de actividades que sean contextualizadas pero no sean lo que el niño está acostumbrado a trabajar dentro de la escuela, sino que los hagan pensar y reflexionar. En la construcción de aprendizajes, siempre utilizar nuestro conocimiento de teorías y lecturas que nos puedan servir mientras estamos en la práctica articular nuestro