COMPARTIENDO EXPERIENCIAS - Proyecto MAS+

momento

8

Compartiendo experiencias

En el marco del contrato interadministrativo entre el Fondo de ICETEX–ICBF 1622 de 2018 y la Fundación Carvajal Operador contratista

MAS+ coordinadores

1

Presidencia de la República Iván Duque Márquez Presidente

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) Lina María Arbeláez Arbeláez Directora General

Agradecimiento especial al equipo de profesionales de la SGTAPI, quienes participaron en el enriquecimiento de los documentos que forman parte de esta metodología.

Fundación Carvajal

Liliana Pulido Villamil Subdirectora General Claudia Alejandra Gélvez Ramírez Directora de Primera Infancia Laura Cristina Ochoa Foschini Subdirectora de Gestión Técnica para la Atención a la Primera Infancia Revisión imagen corporativa Oficina Asesora de Comunicaciones Profesionales Subdirección de Gestión Técnica para la Atención a la Primera Infancia (SGTAPI) Sandra Liliana Pinzón Duarte Coordinación editorial Ximena Ramírez Ayala Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones Grupo Imagen Corporativa

Presidente ejecutivo Marcela Astudillo Palomino Dirección pedagógica David Gironza Lisep Castillo Equipo de trabajo Katerine Libreros Silvia Matuk Viviana Varón Carolina Velásquez Montoya Diseño y diagramación El Bando Creativo Primera edición, diciembre de 2020 Cali, Colombia

Esta publicación es producto del contrato interadministrativo entre el Fondo de ICETEX–ICBF 1622 de 2018 y la Fundación Carvajal.

Los contenidos son responsabilidad de las entidades participantes.

2

Guía metodológica momento 8

INTRODUCCIÓN GUÍAS METODOLÓGICAS “Tienes que ser consciente de lo que están haciendo los otros, aplaudir sus esfuerzos, reconocer sus éxitos, y animarlos en sus metas. Cuando todo el mundo se ayuda, todo el mundo gana”.

Jim Stovall

E

n los últimos años, Colombia ha sido pionera en Latinoamérica en realizar una apuesta por la primera infancia, reconociendo la importancia que tiene esta para el desarrollo de la sociedad en general.

Por medio de la política de atención integral a la primera infancia se han transformado significativamente los servicios dirigidos a esta población, a través de la consolidación de orientaciones técnicas, así como desde la cualificación y fortalecimiento del talento humano. Sin embargo, aún queda un largo camino por recorrer hacia la apropiación y puesta en marcha de estas orientaciones, dadas las particularidades de los contextos.

Lo anterior motiva el diseño y la implementación de estrategias que permitan mejorar la calidad de la educación inicial en el marco de la atención integral, enfocada en el fortalecimiento del talento humano y las condiciones que ayuden a potenciar las interacciones presentes en las unidades de servicios, donde se logre involucrar a todos los actores que tienen incidencia en el desarrollo de niñas y niños, y así asegurar nuestro avance como nación.

En los últimos años, Colombia ha sido pionera en Latinoamérica en realizar una apuesta por la primera infancia.

MAS+ Coordinadores

3

En este sentido, el modelo busca fortalecer el quehacer de los coordinadores de los servicios de educación inicial del ICBF, mediante estrategias para el desarrollo de habilidades personales y sociales que contribuyan a los procesos de mejoramiento de la calidad,dentro del marco de la atención integral a la primera infancia. Teniendo como principios el reconocimiento de la pluralidad, la reflexión permanente, el cuidado y la valoración del otro, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en contexto, se define una propuesta metodológica que se centra en el trabajo colaborativo entre la tutora y las coordinadoras de las UDS desde una perspectiva de colegaje.

En el marco del modelo, toma relevancia el papel que la tutora desempeña como actor que moviliza la reflexión sobre el quehacer cotidiano del rol de coordinación, para identificar las potencialidades y fortalezas de su quehacer, así como para procurar retroalimentaciones a través de un vínculo apreciativo que propicie procesos de fortalecimiento de habilidades personales y sociales e incentive el intercambio de experiencias y saberes que contribuyan a un trabajo colectivo. Esto con el fin de enriquecer las capacidades de planeación, gestión, articulación intersectorial y movilización social en torno a la atención integral.

El rol de la tutora es decisivo para el MAS+ por cuanto motiva y moviliza la reflexión sobre el quehacer de los coordinadores, para identificar potencialidades y fortalezas en su desempeño.

4

Guía metodológica momento 8

Para cumplir con los objetivos propuestos, la apuesta metodológica del MAS+ para coordinadores1 ofrece una serie de instrumentos que permiten encaminar cada una de las estrategias de acompañamiento planteadas. Estos tienen el propósito de guiar tanto conceptual como técnicamente la implementación de las diferentes estrategias, así como consolidar las reflexiones, propuestas e información que surge en el proceso de acompañamiento. Entre estos instrumentos se encuentran los documentos de apoyo por ejes y las guías metodológicas.

La apuesta metodológica del MAS+ para coordinadores ofrece una serie de instrumentos que permiten encaminar cada una de las estrategias de acompañamiento planteadas.

Documentos de apoyo por ejes Son documentos orientadores que buscan aportar elementos conceptuales, reflexivos y prácticos sobre cada uno de los ejes de la práctica del MAS+. Están estructurados de la siguiente manera: MAS+ reflexiones: propone una serie de preguntas orientadoras para reflexionar acerca de los ejes y sus descriptores, desde los saberes de los coordinadores.

MAS+ conceptos: hace una invitación a descubrir los ejes desde los elementos conceptuales que los definen. Igualmente, se proponen algunos descriptores para orientar el acompañamiento.

Descriptores de los ejes: buscan facilitar el abordaje y la reflexión de cada uno de los ejes de trabajo propuestos para el MAS+.

MAS+ ideas para la acción: un espacio en donde se muestran diferentes acciones que aportan ideas para poner en práctica.

Guías metodológicas Se entienden como una serie de orientaciones, a modo de paso a paso, que facilitan el desarrollo de las experiencias propuestas para cada uno de los momentos de implementación del modelo por parte del equipo encargado. Contemplan, además, los recursos y documentos de apoyo con los cuales se pondrán en marcha las estrategias diseñadas para el acompañamiento. Las guías metodológicas contienen: Documentos orientadores de Encuentros Grupales (EG).

Documentos orientadores de Reflexiones Autónomas (RA).

Documentos orientadores de Acompañamientos Situados (AS).

1. A lo largo del texto se hará referencia a “coordinadores”, para efectos de economía del lenguaje, con el fin de hacer más liviano el texto y su lectura. Sin embargo, este término incluye también a “coordinadoras”, desde el reconocimiento a la labor de coordinación que tanto mujeres como hombres desarrollan dentro de las Unidades de Servicio.

MAS+ Coordinadores

5

Es importante que el equipo de profesionales se familiaricen de manera anticipada con la metodología y los instrumentos de trabajo, de modo que puedan llevar a cabo un acompañamiento situado acorde con las necesidades del territorio y las particularidades de los equipos de trabajo de las UDS. Aunque los instrumentos que ofrece el modelo están dispuestos para orientar la puesta en marcha de cada estrategia, queda abierta la posibilidad de indagar y ampliar la comprensión de las temáticas abordadas, para enriquecer la propuesta desde sus conocimientos y experiencia.

Tenga en cuenta que, aunque en cada encuentro grupal se enfatiza en uno de los ejes de la práctica, estos son interdependientes (suceden de manera simultánea en la cotidianidad) y transversales para el análisis y comprensión de la práctica de los coordinadores.

6

Guía metodológica momento 8

Recuerde los principios que fundamentan el modelo, para que pueda proyectar una mirada apreciativa sobre la particularidad de los contextos, las condiciones de trabajo y las características específicas de cada coordinadora, y, en consecuencia, proponer acciones pertinentes para acompañar y fortalecer las dinámicas que generan los coordinadores en las UDS. Promueva relaciones basadas en el respeto y la confianza que permitan construir de manera conjunta, con las coordinadoras y entre pares, estrategias para el fortalecimiento de la calidad de las atenciones de los niños, niñas y mujeres gestantes en las UDS.

Es importante que el equipo de implementación del modelo revise las orientaciones con anticipación y trabaje de manera pertinente en la planeación de cada una de las estrategias.

DOCUMENTO ORIENTADOR

ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

8

MAS+ Coordinadores

7

Objetivos 1. Dinamizar la participación de los diferentes actores en el seguimiento de los procesos implementados desde la UDS, en el marco de la Atención Integral.

2. Movilizar la reflexión sobre la documentación como un conjunto de acciones intencionadas, centradas en la comprensión de las experiencias y los procesos, que potencian la construcción de conocimientos colectivos.

Agenda para el acompañamiento situado 1. Diálogo tutora-coordinador 2. Acompañamiento en la implementación de la experiencia con actores involucrados 3. Retroalimentar el ejercicio de documentación realizado por el coordinador de la experiencia significativa 4. Cierre

Tiempo de duración de la sesión 5 horas

8

Guía metodológica momento 8

1

Diálogo tutora-coordinador

Orientaciones A. Inicie el acompañamiento desarrollando un diálogo con el coordinador sobre lo que sucedió en el Acompañamiento Situado 7. Indague si el equipo de la UDS realizó algún ajuste para la implementación del encuentro con familias y comunidad.

B. Permita que el coordinador exprese de manera abierta sus claridades, así como sus dudas, para que puedan aclararlas de manera conjunta.

En cualquier caso, recuérdele que se trata de un ejercicio que busca fortalecer los distintos procesos analizados y generar nuevas rutas para potenciar la participación y construcción de conocimientos colectivos. En este sentido, destaque que su presencia no está de la mano de la supervisión, sino de una mirada externa que puede aportar y

30 minutos

Insumos Formato de planeación del encuentro

retroalimentar. Es muy importante que se entienda como un espacio de confianza y aprendizaje colaborativo.

C. Finalmente, retomen la organización del equipo de la UDS y la tutora en la implementación del encuentro con niñas, niños, familias y/o comunidad.

MAS+ Coordinadores

9

2

Acompañamiento en la implementación de la experiencia

Orientaciones A. De acuerdo con lo anterior, acompañe el desarrollo de la experiencia. Para dar inicio, comparta que el objetivo del encuentro es identificar los acontecimientos más significativos que se han producido a lo largo de la implementación de la experiencia y que han incidido en la consecución de los objetivos propuestos, así como en el desarrollo de los diferentes actores involucrados.

B. Durante el encuentro, el tutor se centrará en dinamizar las reflexiones en las que se evidencien las comprensiones de las y los participantes.

C. Para finalizar el encuentro con los diferentes actores, cuénteles sobre la propuesta de realizar la documentación de experiencias significativas que se han implementado en las UDS como un ejercicio de fortalecimiento enmarcado en el MAS+ Coordinadores. Expréseles que la documentación es comprendida como un medio de comunicación y observación con sentido de las prácticas, las relaciones y las acciones que permiten reconocer potencias y oportunidades de mejora de los procesos, y que, al mismo tiempo, favorece los aprendizajes individuales y colectivos para asegurar la calidad en la atención integral. Por lo anterior, se hace valiosa su participación para construir juntos, desde la particularidad de los roles que cada uno desempeña en la modalidad de educación

10

Guía metodológica momento 8

2 horas

Insumos Formato de planeación del encuentro Materiales necesarios que se hayan definido para el desarrollo del encuentro Avance en la documentación de la experiencia de la UDS. Bitácora del MAS+ Coordinadores

inicial. Si disponen de tiempo, socialice el avance de la documentación e informe que lo propuesto en el encuentro permitirá enriquecer esa documentación.

D. Luego de finalizada la experiencia, genere un espacio de diálogo con el coordinador y recoja sus percepciones sobre lo sucedido.

Centre parte del diálogo en precisar cómo el fortalecimiento de este tipo de procesos ayuda a que se dé más organicidad en la movilización y en la articulación con otros actores, al igual que se propician aprendizajes individuales y colectivos, lo cual es decisivo para contribuir a la calidad de la educación inicial en el marco de la atención integral al interior de la UDS. Recuérdele al coordinador registrar las reflexiones en la bitácora del MAS+.

3

Retroalimentar el ejercicio de documentación realizado por el coordinador de la experiencia significativa

Orientaciones A. Retome el análisis y comprensión de la experiencia escogida para documentar y centre el diálogo en las comprensiones elaboradas por las niñas, los niños, las familias, la comunidad y el talento humano de la UDS, acerca de la experiencia durante el encuentro.

B. Pida al coordinador que le comparta la documentación de la experiencia realizada hasta el momento y permita que le exprese de manera abierta sus observaciones, así como sus dudas, para que puedan aclararlas de manera conjunta.

C. Para realizar la retroalimentación, retome los acuerdos para la documentación elaborados

2 horas

Insumos Formato Proyectando la documentación, elaborado en el EG7 Producciones resultantes del encuentro con el equipo de talento humano, las familias y la comunidad Avance del coordinador en la escritura de la documentación

durante el Encuentro Grupal 7.

Acogiéndose al tipo de medio o formato escogido para comunicar la experiencia, centre el diálogo en los siguientes aspectos: • Comprensión del proceso desarrollado en la experiencia.

• Los aprendizajes.

• Los retos, aciertos y saberes emergentes.

Es importante en este momento hacer énfasis en que en los últimos tres aspectos (comprensiones, aprendizajes y retos) se deben articular la mirada del equipo de talento humano de la UDS y las apreciaciones de los diferentes actores involucrados en la experiencia, para dar lugar a la construcción de aprendizajes colectivos.

MAS+ Coordinadores

11

4

Cierre

30 minutos

Orientaciones A. Recuerde la importancia de compartir con los demás coordinadores que hacen parte del grupo conformado en el EG7 y que acordaron la estrategia de documentación, para que en equipo puedan establecer los aprendizajes y los retos relevantes que se van a socializar.

B. Agradezca por la disposición y participación durante el acompañamiento situado y valide las fechas para el siguiente EG8 de cierre.

12

Guía metodológica momento 8

C. Tenga en cuenta que para el EG8 de cierre es necesario llevar la documentación elaborada, ya que será un insumo central en el desarrollo del encuentro grupal que se realizará del proceso.

D. Solicite al coordinador llevar al EG8 una persona invitada con la cual le gustaría compartir la experiencia del fortalecimiento, puede ser un coordinador que no haya participado del proceso o un actor comunitario que tenga incidencia en la atención integral a la primera infancia.

DOCUMENTO ORIENTADOR

ENCUENTRO GRUPAL

8

MAS+ Coordinadores

13

Objetivos 1. Realizar la socialización y cierre del proceso, compartiendo los resultados de la implementación del MAS+ Coordinadores en la entidad territorial e involucrando a familias y comunidad.

Agenda para el encuentro 1. Instalación del evento 2. Presentación del evento 3. Presentación de las experiencias documentadas de los coordinadores 4. Conversatorio de balance del MAS+ Coordinadores 5. Cierre

Tiempo de duración de la sesión: 5 horas

14

Guía metodológica momento 8

1

Instalación del evento

40 minutos

Orientaciones A. Solicite a los coordinadores que previo a la llegada de las personas invitadas, disponga en el espacio las exposiciones de las experiencias documentadas y los demás elementos que requiera para la presentación de las experiencias.

2

Presentación del evento

Insumos Experiencias documentadas de los coordinadores

20 minutos

Orientaciones A. Dé apertura al evento dando la bienvenida a todos los asistentes. Recuerde que es el evento de cierre al que previamente debe haber convocado a todos los actores participantes del proceso en la entidad territorial, incluidos representantes de EAS, enlaces de la Dirección Regional y los Centros Zonales del ICBF. B. Haga una breve presentación del proceso de fortalecimiento en la que se mencione el nombre de los coordinadores participantes, las UDS, su ubicación, y el lapso de tiempo en el cual fue implementado. Enfatice en que el propósito del encuentro es la socialización y cierre del proceso, compartiendo los principales aprendizajes obtenidos del MAS+ Coordinadores en la entidad territorial.

Insumos Presentación en PowerPoint

EAS, e invítelos a compartir unas palabras para las y los asistentes.

C. Presente a los actores locales del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y a los representantes de las

MAS+ Coordinadores

15

3

Presentación de las experiencias documentadas de coordinadores

Orientaciones A. Dé paso a la socialización de las experiencias documentadas por los coordinadores.

B. Invite a las personas asistentes a recorrer los diferentes espacios donde se expone la documentación de las experiencias escogidas para socializar. Comparta a las y los asistentes el formato para recoger las apreciaciones sobre las experiencias presentadas.

C. Genere un espacio de preguntas y respuestas entre asistentes y coordinadores, para que puedan compartir anécdotas de su experiencia en el proceso de acompañamiento. Retome las preguntas consideradas en el formato de apreciaciones.

4

Insumos Experiencias documentadas de los coordinadores, previamente instaladas Formato de apreciaciones sobre las experiencias

D. Si lo considera pertinente, disponga pliegos de papel kraft y marcadores para que las personas asistentes comenten acerca de las experiencias, con el fin de ampliar las posibilidades de participación y la devolución de comentarios.

Conversatorio de balance del MAS+ coordinadores

Orientaciones A. A partir del ejercicio de seguimiento realizado en el EG7, la tutora deberá organizar una presentación en la que recoja las comprensiones del proceso y se expresen las transformaciones percibidas en cada uno de los ejes de la práctica contemplados en el MAS+ Coordinadores y los aprendizajes

16

2 horas y 30 minutos

Guía metodológica momento 8

Insumos Presentación en PowerPoint del balance del proceso

1 hora

construidos en el proceso, donde se pueda compartir:

surjan al interior del grupo. Las preguntas para dinamizar el diálogo son las siguientes:

• ¿Cómo nos fortalecimos en lo personal y en liderazgo a partir de la implementación del MAS+ Coordinadores?

• ¿Cuál de los momentos del proceso le sensibilizó más a nivel personal?, ¿a partir de esa sensibilización, qué experiencias o procesos logró movilizar en la UDS?

• ¿Qué logramos en la planeación y gestión de la calidad en las atenciones?

• ¿Qué acciones se pueden poner en marcha para que los aprendizajes construidos perduren y sigan siendo enriquecidos en cada uno de los contextos?

• ¿Qué logramos en movilización social y articulación intersectorial?

B. A manera de conversatorio, propicie el diálogo entre asistentes y participantes para reflexionar sobre el impacto de la implementación del MAS+ en los contextos de las UDS. Para ello, invite a conformar seis grupos y que cada uno escoja una persona representante, que será la encargada de moderar las intervenciones y recoger las ideas que

5

Cierre

C. Invite a los representantes a socializar las ideas que se plantearon al interior de sus grupos.

D. Cuando cada representante haya presentado las ideas, anime a los participantes a identificar los puntos de encuentro y formular algunas conclusiones de las ideas expuestas o complementar las presentadas.

Insumos 30 minutos

Orientaciones A. Invite a las y los participantes a identificar por medio de lluvia de ideas el impacto de la implementación del MAS+ en los contextos de las UDS y los retos que emergen para potenciar la atención integral de los niños y las niñas en cada territorio.

B. Agradezca la participación y el apoyo para el desarrollo del MAS+ Coordinadores.

Pliegos de papel Marcadores

Nota Recoja testimonios de los diferentes asistentes y solicite su autorización para presentarlos en la Mesa Técnica Regional de cierre.

MAS+ Coordinadores

17

En el marco del contrato interadministrativo entre el Fondo de ICETEX–ICBF 1622 de 2018 y la Fundación Carvajal Operador contratista