Sistematización Proceso de Intervención Ladera

SISTEMATIZACIÓN PROCESO DE INTERVENCIÓN LADERA. Diciembre 2008- julio 2009.

Descripción breve Continuación de la descripción del proceso de intervención social realizado en los sectores priorizados de Comuna 18 y Montebello por La Fundación Carvajal.

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Contenido Contenido ...................................................................................... 1 INTRODUCCIÓN ............................................................................. 2 RUTA METODOLÓGICA DE LA SISTEMATIZACIÓN ..................... 1 CICLO IV: ESTRATEGIAS DE DESARROLLO COMUNITARIO ........ 2 COMPONENTE SOCIAL .................................................................. 1 El trueque como elemento dinamizador para el fortalecimiento y la conformación de grupos comunitarios............................... 1 El redescubrir el territorio de ladera ..................................... 1 El fortalecimiento y conformación de los grupos. ................ 2 COMUNA 18 .............................................................................. 2 MONTEBELLO ............................................................................ 5 Adopción de la metodología “truEque comunitario”. .......... 7 TRUEQUES A NIVEL COMUNITARIO Y ORGANIZACIONAL. ............ 8 ARTICULACIÓN DE PROGRAMAS PEDAGÓGICOS. ..................... 9 Encuentro de fortalecimiento en Habilidades parentales. . 11 Salida pedagógica. ............................................................... 12 ESCUELA DE LÍDERES ............................................................... 14 COMPONENTE EDUCATIVO ......................................................... 15

COMPONENTE URBANISTICO...................................................... 21 Centro comunitario de Ladera. ............................................... 21 Estudio Topográfico de la zona. .............................................. 22 Caracterización de la zona alta de la Comuna 18 ................... 22 Convenio para proyectos comunitarios: Proyecto Ambiental 22 LECCIONES APRENDIDAS. ............................................................ 23 DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN SOCIAL. .............................. 23 LOGROS DEL ACCIONAR EN LADERA ....................................... 24 ANEXO 1, PLAN ESTRATEGICO ...................................................... 1 ANEXO 2, LINEA DE VIDA............................................................... 2 ANEXO 3, CONSOLIDADO INVERVENCIÓN SOCIAL EN LADERA. . 11 ANEXO 4, CONSOLIDADO ACCIONES MONTEBELLO. .................. 12 ANEXO 5, CONSOLIDADO ACCIONES COMUNA 18. .................... 13 ANEXO 6, CONSOLIDADO ACCIONES POR SECTOR. .................... 14 ANEXO 7, CONSOLIDADO ACTIVIDADES MONTEBELLO. ............. 15 ANEXO 8, CONSOLIDADO ACTIVIDADES COMUNA 18. ............... 16 ANEXO 9, ACTIVADES POR GRUPO ............................................. 17 ANEXO 10, CONSOLIDADO CAPACITACIONES GENERACION DE INGRESO EN LADERA 2008. ......................................................... 18

PROGRAMADE EDUCACIÓN INICIAL SABERES. ....................... 15 COMPONENTE EMPRESARIAL ..................................................... 19

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INTRODUCCIÓN En razón al ejercicio de sistematización que durante el 2008 adelantó la Fundación Carvajal alrededor del proceso de intervención social en Ladera del período diciembre 2005 a noviembre 2008, se continúa en este documento con la descripción de cada una de las acciones desarrolladas en el período diciembre 2008julio 2009, en los componentes social, educativo, empresarial y urbanístico.

El proceso de intervención social en Ladera se concibe en cuatro ciclos: observación y priorización de los sectores, acercamiento y generación de confianza, caracterización socioeconómica y estrategias de desarrollo comunitario. Teniendo como referencia la ruta metodológica, se delimitó la experiencia a sistematizar, en el período diciembre 2008 – julio 2009, se registra la línea de vida del proceso de intervención, se identifica y describe la experiencia, enmarcado este período como un avance en las estrategias de desarrollo comunitario.

En el siguiente organigrama se presenta la ruta metodológica de la sistematización tenida como referencia.

RUTA METODOLÓGICA DE LA SISTEMATIZACIÓN RUTA METODOLOGICA DE LA SISTEMATIZACIÓN 7. Socialización resultados a la institución

1. Diseño de la propuesta metodológica

6. Revisión del documento final 2. Registro ordenado de la experiencia

5. Lecciones aprendidas: (proceso de Intervención social – proceso de sistematización)

3. Identificar y tipificar los ciclos de la experiencia 4. Descripción de la experiencia

CICLO I. Observación y priorización del sector CICLO II. Acercamiento y generación de confianza CICLO III. Caracterización socio-económica CICLO IV. Estrategias de desarrollo comunitario

El objetivo general de la sistematización es describir las diferentes acciones implementadas por las distintas áreas de la organización, con las metodologías desarrolladas, que permitieron a la Fundación Carvajal configurarse como una institución reconocida en la zona de Ladera (Comuna 18 y Montebello). El proceso de intervención se reconstruye de acuerdo con dos dimensiones:

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1) Fuentes de información primaria que consistió en hacer una revisión documental del plan estratégico 2009, el informe semestral de seguimiento de los convenios CAMCODESPA y ACTEC- LIMMAT, las crónicas elaboradas por el equipo social, los proyectos y sus verificadores 1; 2)

Fuentes de información secundaria, contempló interactuar con los profesionales del área de Proyectos Corporativos y de las unidades de Educación, Desarrollo Empresarial y Vivienda, que hacen presencia en la zona de intervención.

Este ejercicio continúa con la pregunta orientadora de la sistematización del proceso de intervención en Ladera: ¿Cuál fue el proceso metodológico implementado por la Fundación Carvajal en la Zona de Ladera (Comuna 18 y Montebello) para su intervención social, logrando el reconocimiento en la comunidad como agente facilitador de su desarrollo?

CICLO IV: ESTRATEGIAS COMUNITARIO

DE

DESARROLLO

Las acciones desarrolladas en el ciclo de estrategias de desarrollo comunitario se han enmarcado en cuatro componentes: social, educativo, empresarial y urbanístico, en el siguiente cuadro se Todos los documentos que se referencian como fuentes de información de la sistematización se encuentran compilados en el archivo central de la fundación Carvajal con el nombre “Sistematización Proceso Ladera” Toma IV.

presentan las líneas de acción 2 desarrolladas en cada uno, las resaltadas con color amarillo corresponden al período diciembre 2008- julio 2009 y se describen en el presente documento.

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO COMUNITARIO COMPONENTES Social Educativo Empresarial Urbanistico Transferencia Programa de Fortalecimiento Contrucción del metodologica aceleración para el para el empleo centro de servicios "truque aprendizaje comunitario Escuela de líderes Proyecto palabrario Formación para el oficio Proyecto Programa en Proyecto EMCALI pedagogico Aula: un educación inicial espacio para la saberes convivencia Conformación y Programa en Fortalecimiento Estudio topografico fortalecimiento de educación los (caracterización) inicial para grupos comunitarios saberes microempresarios Adopción de metodología

la

Proyecto pedagogico Aula: un espacio para la convivencia Taller de Habilidades

Formación para la Propuesta de búsqueda de urbanismo empleo (regulación víal y urbanistica) Formación para el Proyecto ambiental oficio en Ladera (campaña en agua y vivienda)

1

2

La estrategia metodológica para ejecutar las líneas de acción se elaboraron por cada componente según el Plan Estratégico 2009 de la Fundación Carvajal.

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COMPONENTE SOCIAL El trueque como elemento dinamizador para el fortalecimiento y la conformación de grupos comunitarios.

El fortalecimiento y la conformación de los grupos comunitarios en los sectores priorizados de la Comuna 18 y Montebello tienen como propósito el fortalecimiento del tejido social y la construcción de las redes de apoyo en la comunidad.

El equipo social de la Fundación Carvajal estableció como estrategia metodológica diseñar y ejecutar estrategias de trabajo comunitario, que permita posesionar el “Trueque Comunitario” como elemento dinamizador en el fortalecimiento social de las zonas priorizadas 3. Para su desarrollo se definieron tres momentos: redescubrir el territorio, fortalecimiento y conformación de los grupos, y consolidación y adopción de la metodología “trueque comunitario”. Cada momento está sustentado en las crónicas como insumo fundamental para la descripción del proceso de intervención, compiladas en el tomo IV.

El redescubrir el territorio de ladera

Como estrategia operativa para tener un cubrimiento de todos los sectores priorizados por la Fundación Carvajal en su proceso

3

de intervención en ladera, se le asignó a cada uno de los asesores sociales los sectores de la Comuna 18 y Montebello así, Cuadro 1. Distribución de sectores.

DISTRIBUCIÓN DE LOS SECTORES ASESOR SOCIAL ZONA SECTOR Comuna 18 La Choclona 1 Comuna 18 Palmas I y II Montebello Cuarta Etapa Comuna 18 Brisas de las Palmas Comuna 18 Alto Polvorines (Algarrobos) 2 Montebello Colinas Montebello Montecitos Comuna 18 Pampas del Mirador Comuna 18 Arboleda 3 Montebello Brisas de Montebello Montebello Guacas En el primer momento con el objetivo de identificar nuevos líderes comunitarios, se caminó los sectores priorizados observando con una mirada cotidiana los aspectos sociales y geográficos, hablando con los actores de manera desprevenida para escuchar sus inquietudes y necesidades comunitarias, referenciando con ellos los ganchos movilizadores; dando apertura a encuentros espontáneos donde se fueron convocando niños, niñas, jóvenes y adultos de manera regular, iniciando la conformación y fortalecimiento de los grupos comunitarios.

Plan Estratégico 2009, Equipo social de Ladera.

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El fortalecimiento y conformación de los grupos.

Después de identificar los ganchos movilizadores de la comunidad, que se caracterizan por ser necesidades de interés común, se generó la unión entre algunos de los habitantes de los sectores. Los facilitadores identificaron el liderazgo de personas que no se reconocían de manera visible, como de las que venían desarrollando procesos de organización comunitaria a través de grupos de base ya existentes, potencializando sus habilidades en el fortalecimiento y conformación de los grupos. El recuperar y adecuar espacios públicos y comunitarios se constituyó en un referente para desarrollar actividades en beneficio de la comunidad, consolidándose como una excusa para la movilización comunitaria.

Los facilitadores construyeron con los grupos un plan de acción, guiando el liderazgo de los integrantes para el diseño, la organización, la planeación y la ejecución del mismo. A continuación se describe el proceso de fortalecimiento y conformación de cada uno de los grupos que hacen presencia en la Comuna 18 y Montebello.

COMUNA 18 Grupo Base Trueque Comunitario. Está integrado por 13 habitantes de los diferentes sectores de la Comuna 18, ya que se conformó en consecuencia del proceso de transferencia metodológica del trueque comunitario durante el 2008. Durante el primer semestre del 2009 han llevado a cabo dos mercados del trueque, la construcción del banco del trueque y han desarrollado actividades pedagógicas de aprendizaje, (ver fotos).

Cabe resaltar que varios de los integrantes del grupo base son estudiantes de la escuela de líderes, lo que permite en su accionar, la articulación del proceso de formación que favorece el ejercicio de su liderazgo; evidenciado en su capacidad de asumir mayores responsabilidades en la comunidad, con el desarrollo de nuevas iniciativas de organización como: La hora del cuento en Palmas II, Semilleros Pro Futuro en Alto Polvorines, Cuenteros de Ladera en la Choclona y Estimulación Infantil en Palmas I. La hora del cuento en Palmas II. (Estudiante María Myriam Rodríguez). Iniciativa que tiene como énfasis brindar una alternativa para el uso adecuado del tiempo libre e incentivar la lectura en la población infantil a partir de la lectura dirigida. Los encuentros se realizan los días jueves y participa con regularidad 10 niños y niñas del sector.

Semilleros Pro futuro en Alto Polvorines. (Estudiante Diego Manzano). Iniciativa que tiene como énfasis el embellecimiento natural del sector; para alcanzar el propósito trabaja en pro de un vivero comunitario para proveer de especias naturales que permitan ornamentar el sector. A la fecha está trabajando con otra habitante del sector.

Cuenteros de Ladera en La Choclona. (Estudiantes Maribel Ordoñez, Lorena López y Yuliana Agudelo). Iniciativa que tiene como énfasis recuperar la tradición oral a partir de los mitos y leyendas locales y regionales. A partir del mes de julio se iniciaron los encuentros con niños y niñas de 7 hasta 15 años.

Estimulación infantil en Palmas I. (Estudiante Consuelo Rincón).

Iniciativa dirigida a madres gestante y lactantes del sector, cuyo

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objetivo es brindar directrices que contribuyan a mejorar la relación de la madre con el bebe, y propicien la estimulación a través del juego. Nota: ésta iniciativa hizo parte de los resultados del primer momento de redescubrir el territorio, iniciando su proceso de consolidación con la intervención de la estudiante líder.

“La hora del cuento”

“Mercado del trueque II”

“Construcción del banco del trueque”

La Biblioteca en Alto Polvorines. Este grupo está conformado por la agente cultural de la red de bibliotecas comunitarias y estudiantes de bachillerato que prestan el servicio social comunitario; como resultado del primer momento de redescubrir el territorio se logra convocar alrededor de éste espacio a 2 adultos y, 12 jóvenes entre los 13 a 17 años de los diferentes sectores priorizados en la Comuna 18, iniciando su proceso de conformación; se define como énfasis del grupo el proyectar la biblioteca a otros sectores de Ladera, la primera actividad de proyección responde al ejercicio de diseño, organización, planeación y ejecución del evento “biblioteca al parque” que se realizó el 6 de agosto de 2009 en el parque de Brisas de las Palmas, con la participación de 160 personas aproximadamente, disfrutando de la lectura dirigida, artes plásticas y danza folklórica.

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Actividad Biblioteca al Parque.

Actividad Juegos Tradicionales.

Los Embajadores del Trueque en la Choclona. Conformado a la fecha por tres menores dos niños y una niña, y seis adultos, que han propiciado espacios de encuentro alrededor de actividades comunitarias, direccionando su énfasis a la ornamentación del sector. En el mes de junio de 2009 lideraron una tarde lúdica de “juegos tradicionales” donde participaron 35 personas.

Semilleros de la Luz en Arboleda. Conformado por niños y niñas del sector, que definieron como propósito recuperar la caseta comunal como espacio de encuentro. El grupo es integrado por 10 niños y niñas, y 4 adultos, que se reúnen los jueves. A la fecha trabajan en la consecución de reciclaje para generar recursos en pro de la construcción de la caseta comunal, recibieron orientación de cómo hacer la clasificación del reciclaje.

Es importarte tener como antecedente que al inició se contó con la participación de 6 adultos, esperando de la Fundación Carvajal la entrega de materiales como tejas, ladrillos y cemento para la construcción; al recibir la orientación del facilitador sobre el enfoque de trabajo de la fundación, basado en gestión y participación comunitaria con la filosofía del trueque

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comunitario, expresaron su inconformidad y decidieron no continuar. Al conocer la persistencia y organización del grupo con los niños y niñas, dos de los estos adultos volvieron a integrarse.

Actividad de recolección de basuras.

Actividad Encuentro Pedagógico

Jóvenes por la paz –JUPAZ- Pampas del Mirador. Conformado por 10 jóvenes de los 8 a los 20 años, que trabajan en iniciativas comunitarias y culturales desde hace nueve años. El grupo identificó como interés común: el embellecimiento del sector, en razón de ello, los jóvenes han trabajado en la recuperación y limpieza del lote aledaño a la construcción del centro comunitario de Ladera, que proyectan como parque ecológico. El proceso pedagógico para el fortalecimiento del grupo está orientado al desarrollo de competencias de liderazgo en todos sus integrantes.

MONTEBELLO Los Amigos de la Escuelita en Montecitos. Conformado por 25 niños y niñas de los 6 a los 15 años, y 5 adultos. El grupo identificó como una necesidad recuperar espacios para el encuentro en el sector, la “escuelita” fue el primer espacio comunitario donde se adelantaron actividades, el grupo desarrollo jornadas de limpieza y adecuación para el beneficio y su uso adecuado de la comunidad; el desarrollo de otras actividades ha permitido identificar liderazgo en los integrantes del grupo, y se han fortalecido los valores como la solidaridad, la responsabilidad y el respeto por la diferencia.

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Actividad Embellecimiento de la Escuelita

Ciclo Paseo.

Salida Ambiental.

El Club de los Amigos en Cuarta Etapa. Conformado por 17 niños y niñas que participan en actividades pedagógicas; han definido como énfasis el deporte para orientar su proceso de formación en valores, con el objetivo de conducir de manera creativa y lúdica el aprovechamiento del tiempo para la sana convivencia.

Los Reporteritos en Brisas de Montebello y Guacas. Integrado por 14 niños y niñas entre los 5 y 12 años y 3 adultos, que identificaron como interés común el cuidado ambiental. El grupo ha desarrollado tres actividades, los talleres sobre el manejo de basuras, la recolección del reciclaje y, el diseño y aplicación de una encuesta para identificar el manejo y uso que se da a las basuras en el sector.

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Actividad de Integración

cada uno los grupos mencionados, se evidencia a través de mecanismos de negociación a nivel comunitario y organizacional.

A nivel comunitario, se da cuenta de los intercambios generados en beneficio de la comunidad, por ejemplo: material de reciclaje por los diferentes bienes que ofrece el mercado del trueque, una labor de servicio comunitario por bienes o por otros servicios.

Claro Oscuro Grupo de Teatro. Es un grupo conformado por jóvenes de los diferentes sectores de Montebello, hace aproximadamente dos años. Se identificó la necesidad de orientar el proceso de fortalecimiento con ejercicios de planeación para construir de manera grupal la misión, visión y el logo, en razón de la identidad grupal. El grupo como truque propuso la participación en las diferentes acciones que se adelantan en Montebello.

Adopción de la metodología “trueque comunitario”.

A nivel organizacional, establece los intercambios como soporte al proceso de formación integral como agentes de desarrollo comunitario, con actividades pedagógicas adicionales a la dinámica de funcionamiento del grupo, establecidas como un incentivo a los logros de las actividades comunitarias como resultado del proceso de planeación, ejecución y evaluación; que estimulan y complementan el aprendizaje y el fortalecimiento del grupo en su dinámica de funcionamiento. Por ejemplo, participación en el desarrollo de la actividad biblioteca al parque por actividad pedagógica recorriendo la ciudad, la adecuación de la escuelita por el recorrido de la Ruta Amarilla.

A continuación evidenciamos algunos de los trueques realizados por los grupos en razón de los mecanismos de negociación.

El trabajo de intervención comunitaria en la zona de Ladera está guiado por el objetivo común de consolidar el “trueque comunitario” como un elemento dinamizador del fortalecimiento social, a través de un proceso de conformación grupal en cada sector priorizado de la Comuna 18 y Montebello.

Los resultados del proceso de adopción de la metodología del “trueque comunitario” en la dinámica de funcionamiento de

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TRUEQUES A NIVEL COMUNITARIO Y ORGANIZACIONAL. Actividad biblioteca al parque. (Brisas de Palmas) A nivel comunitario.

“Desarrollo del evento biblioteca al parque por la participación e integración de la comunidad en las diferentes actividades.”

A nivel organizacional.

“Los 12 jóvenes que lideraron la actividad “biblioteca al parque” hicieron un trueque por el recorrido “Descubriendo la Ciudad”, los integrantes del grupo querían conocer las bibliotecas, hacer uso del sistema de transporte masivo MIO y espacios representativos de la ciudad.”

Tarde de juegos de tradicionales. (La choclona)

A nivel comunitario.

“El grupo de la Choclona organizó tarde lúdica de juegos tradicionales por reciclaje.”

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Semilleros de la Luz (Arboleda).

A nivel comunitario.

“Los niños de semilleros de la luz realizan un trueque por el compromiso de llevar reciclaje a cada una de las actividades para generar recursos en pro de la construcción de la caseta comunal.”

JUPAZ en Pampas del Mirador. (Lote Palmas I, 27 de junio de 2009) A nivel comunitario.

“Los jóvenes hicieron un trueque alrededor de la recuperación del espacio público organizando y ejecutando unas jornadas de limpieza en el lote que proyectan como parque ecológico.”

El club de los amigos (Cuarta Etapa).

A nivel organizacional.

“Los integrantes del grupo el club de los amigos participaron en la organización de la actividad del tesoro perdido e hicieron un trueque para hacer el recorrido de ruta amarilla, participaron 23 niños y niñas, y 3 adultos.”

Los Reporteritos (Brisas de Montebello y Guacas) A nivel comunitario.

“En razón de mejorar la convivencia del grupo los reporteritos y rescatar valores como el respeto, se hizo un trueque con los niños y niñas para que cambiaran los apodos por los nombres de cada integrante del grupo.”

La escuelita (Montecitos).

A nivel comunitario.

“Los integrantes del grupo participaron en la limpieza y organización de la escuelita, por la recuperación del espacio comunitario.”

ARTICULACIÓN DE PROGRAMAS PEDAGÓGICOS. Como estrategia para cubrir las múltiples necesidades de la población, la intervención social direcciona los diferentes programas que ofrece la Fundación Carvajal y/o otras instituciones que hacen presencia en el sector, para que sean atendidas varias personas del mismo núcleo familiar en los diferentes procesos de formación y desarrollo comunitario de

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manera encadenada. Ejemplo: Estudiantes de las instituciones educativas participando en el Proyecto Pedagógico “Aula: un espacio para la convivencia”, sus padres participando en el “Taller de Habilidades Parentales” y/o con otros integrantes de su familia en los “programas de formación para el trabajo”.

Proyecto pedagógico “Aula: un espacio para la convivencia”. El desarrollo del programa durante el primer semestre de 2009, cubrió diferentes grupos de estudiantes en el Colegio FUNDATEDI de la Comuna 18 y el colegio IDED en Montebello. Logrando atender 209 beneficiarios entre estudiantes y docentes como se detalla en el Cuadro 2.

Cuadro 2. Aula: un espacio para la convivencia.

AULA UN ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA ESTUDIANTES DOCENTES SUBTOTAL GRUPOS Y TOTAL PARTICIPANTES TOTAL GRUPOS TOTAL BENEFICIARIOS

TALLER AULA UN ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA COMUNA 18 ESTUDIANTES DOCENTES 108 12 108 12

GRUPOS 5 2 7 12 203

GRUPOS 3 2 5

MONTEBELLO ESTUDIANTES 71

12 12

Taller Docentes.

Taller Docentes.

Taller de Habilidades Parentales. La población que participó en el desarrollo del taller durante el primer semestre de 2009 son los padres de familia de los estudiantes que participaron del proyecto Aula: un espacio para la convivencia.

Cuadro 3. Taller de habilidades parentales

TALLER HABILIDADES PARENTALES BENEFICIARIOS COMUNA 18 COLEGIO FUNDATEDI 11 MONTEBELLO COLEGIO IDED 8 TOTAL 19

Colegio FUNDATEDI, Comuna 18

Taller Docentes.

71

DOCENTES

Colegio IDED, Montebello.

Taller Estudiantes.

Durante el primer período de 2009 se diseñó y ejecutó el Programa de Fortalecimiento en Habilidades Parentales.

Responde a la necesidad de generar un espacio de encuentro entre los participantes que se han beneficiado de los talleres de Habilidades Parentales, tiene como objetivo reforzar los aprendizajes, identificando nuevas herramientas de

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comportamiento y manejo de los problemas cotidianos a nivel individual, familiar y comunitario.

Comuna 18

Encuentro de fortalecimiento en Habilidades parentales.

Montebello

Taller de Capoeira. Se continuaron los encuentros con los niños y niñas que asisten. En el cuadro 4 se presenta los participantes por sector.

Cuadro 4. Taller de Capoeira.

TALLER DE CAPOIRA SESIONES MARZO A LA FECHA GRUPOS INSCRITOS ASISTENTES AUSENTES Montebello 1 10 6 4 2 10 8 2 Comuna 18 3 10 8 2 TOTAL 3 30 22 8

Ruta Amarilla. Es un programa de la Fundación TERPEL, administrado por la Cámara de Comercio que la Fundación Carvajal gestionó para beneficiar la población de la Comuna 18 en los sectores donde hace presencia.

Es un programa diseñado para mejorar la calidad de la educación pública, a través del fortalecimiento del sentido de pertenencia de los jóvenes hacia sus ciudades, barrios y veredas; y mejorar las actitudes y comportamientos ciudadanos en los espacios públicos y la movilidad.

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En la comuna 18 se beneficiaron 227 personas entre niños, niñas y jóvenes de Ladera. En el cuadro 5 se presentan las salidas pedagógicas.

Cuadro 5. La Ruta Amarilla.

Fecha del recorrido

Zona de intervención

Sectores

02/04/09

Comuna 18

23/04/09

Montebello

Brisas de las Palmas Montebello

30/04/09

Comuna 18

Palmas II

14/05/09

Comuna 18

Palmas I y II

21/05/09

Montebello

21/05/09

Comuna 18

Montecitos y Brisas de Montebello Pampas del Mirador

27/05/09

Comuna 18

27/05/09

Comuna 18

LA RUTA AMARILLA Línea de acción que complementa

Número de participantes

Institución beneficiada

Recorrido realizado

Fortalecimiento comunitario: identificación de agentes dinamizadores Fortalecimiento comunitario: Taller Aula un espacio para la convivencia con estudiantes grado 5 Fortalecimiento comunitario: Taller Aula un espacio para la convivencia con estudiantes grado 5

30

Cedecur

recorrido sur

37

recorrido sur

Fortalecimiento comunitario: Consolidación de grupo base trueque comunitario - Taller de habilidades parentales y Taller Aula un espacio para la convivencia.

Fortalecimiento comunitario: Conformación de grupo dinamizador.

27

Institución educativa IDED Institución educativa FUNDATEDI Grupo base trueque comunitario.

29

34

recorrido sur

recorrido sur

Fortalecimiento comunitario: Taller Aula un espacio para la convivencia con estudiantes grado 3 y 4

35

Pampas del Mirador

Fortalecimiento comunitario: Taller Aula un espacio para la convivencia con estudiantes grado 5 y 6

35

Brisas de las Palmas

Fortalecimiento comunitario: Conformación grupo dinamizador.

Institución educativa Minuto de Dios Institución educativa Minuto de Dios Cedecur

227

8

Salida pedagógica.

TOTAL

Programa golazo de Cadbury Adams. Teniendo como antecedente la caracterización de la Comuna 18, la alta composición de población infantil y juvenil, las altas tasas desescolaridad y las pocas opciones para el uso adecuado del tiempo libre, la Fundación Carvajal gestiona ante Cadbury Adams la ejecución del programa Golazo.

recorrido sur

recorrido sur

recorrido sur

recorrido sur 8

Golazo, es un programa piloto de masificación del deporte, dirigido a los niños, niñas y jóvenes, que tiene como objetivo fortalecer la convivencia, a través de la integración de tres componentes: el uso adecuado del tiempo libre, la educación y la convivencia familiar.

El programa se desarrolla en tres momentos: 1) formación de promotores deportivos, el objetivo es desarrollar capacidades en los jóvenes de los sectores priorizados con el fin de convertirlos en los gestores del desarrollo deportivo de su comunidad; 2) deporte y uso del tiempo libre, tiene como objetivo brindar a los niños y niñas alternativas adecuadas del uso del tiempo libre, dando practica a cuatro deportes: natación, baloncesto, fútbol y atletismo; 3) apoyo familiar al alumno, consiste en lograr la continuidad de los beneficiarios en el proceso brindado las condiciones necesarias.

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El programa tiene una duración de dos años. Durante el primer semestre de 2009, el equipo social participó en el proceso de convocatoria de los promotores deportivos en la zona de Ladera.

A la fecha se desarrolla el primer momento de formación de los promotores deportivos, que tiene una duración de seis meses. En el cuadro 6 se identifican las personas que participan del programa.

Golazo.

Cuadro 6. Formación de Promotores, Golazo.

PROGRAMA GOLAZO FORMACIÓN DE PROMOTORES SOCIALES SECTOR NOMBRE APELLIDOS Pampas del Mirador Jefferson San martin Palmas II Luis Carlos Erazo Pampas del Mirador Francisco Antonio Ramirez Pampas del Mirador Karime Zuñiga Palmas II Vannesa paola Calvo Pampas del Mirador Leydi Viviana Vasquez Palmas II Ruth Rengifo Pampas del Mirador Jose Feliciano Dagua Pampas del Mirador Isabel Moreno Napoles Fernando Muñoz

EDAD 25 23 18 21 28 20 35 35 20 38

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Cuadro 7. Escuela de Líderes.

ESCUELA DE LÍDERES El proyecto “Escuela de liderazgo en educación social comunitaria y habilidades para la gestión pública” que se inició en el 2008, avanza con el segundo semestre de formación en la Comuna 18 y Montebello. En los meses de enero y febrero de 2009 se realizó un período de nivelación como estrategia para la vinculación de nuevos estudiantes y la reintegración de los que por razones personales o laborales no lograron cumplir con todo el ciclo, buscado alcanzar la composición del grupo beneficiario de referencia del proyecto (60 estudiantes).

ESCUELA DE LIDERES II SEMESTRE. FREBREO-AGOSTO DE 2009 ZONA HOMBRE MUJERES TOTAL MONTEBELLO 2 17 19 COMUNA 18 6 31 37 TOTAL 8 48 56

En marzo 2009 se inició el segundo semestre, dando desarrollo a los módulos de psicología social y comunitaria, fundamentos de pedagogía, metodología de la investigación, informática y marco lógico.

El proceso de formación técnica en Educación Social Comunitaria, tiene estipulado que los estudiantes desarrollen iniciativas de organización comunitaria. En este sentido, la propuesta es articularse a las actividades comunitarias de trueque desarrolladas en los sectores priorizados de la Comuna 18 y Montebello, como se describió en la etapa de fortalecimiento y conformación de grupos comunitarios (Iniciativas comunitarias: La hora del cuento en Palmas II, Semilleros Pro Futuro en Alto Polvorines, Cuenteros de Ladera en la Choclona y Estimulación Infantil en Palmas I).

En el cuadro 7 se presenta el número de estudiantes que están participando en la escuela de líderes por zona y género.

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COMPONENTE EDUCATIVO

aprendieron nuevos conceptos técnicos sobre el uso del aparato y sobre la importancia de la fotografía como herramienta pedagógica, divulgativa y artística. Así las madres comunitarias diseñaron piezas didácticas narrando sus historias con los niños y niñas que atienden, con sus familias y su entorno comunitario.

PROGRAMADE EDUCACIÓN INICIAL SABERES. El programa de educación inicial saberes, durante período diciembre 2008 a julio 2009, da cuenta de la continuación de las jornadas de desarrollo humano y de formación pedagógica e itinerante con las madres comunitarias y docentes que integran la primera cohorte financiada por CAM-CODESPA en la Comuna 18 y Montebello, y el inició de la segunda cohorte, conformado por madres comunitarias y docentes de la Comuna 18 financiado por ACTEC LIMMAT. Las jornadas de desarrollo humano, de formación pedagógica e itinerante con madres comunitarias de la primera cohorte en este período fueron las siguientes.

• Conferencia con el fotógrafo Joaquín Sarmiento, colombiano que trabaja en las favelas Brasil. Febrero de 2009. Las madres comunitarias tuvieron la oportunidad de intercambiar inquietudes, conocimientos y experiencias con el fotógrafo, quien les habló sobre la intencionalidad y la estética que tiene la fotografía. Esta conferencia les permitió tener un nuevo referente para utilizar la cámara fotográfica digital con mayor creatividad.

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“Trueque de recuerdos palabras e imágenes” Mayo de 2009. Hacienda El Paraíso.

Encuentro de primera infancia

Truque de recuerdos palabras e imágenes.

Taller Capturando mis relatos: Fotografía. Febrero (Sesión I)- Marzo (sesión II). La cámara fotográfica digital fue utilizada por las madres comunitarias espontáneamente. Luego de unos meses de aprender empíricamente, explorar con la cámara de manera intuitiva, descubriendo nuevas funciones. En los talleres

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Taller: Equipaje de Viaje. Abril (sesión I), Mayo (sesión II), Junio (sesión III). Durante estas sesiones, las madres comunitarias llevaron una maleta cargada con corazón de niñas y mil lenguajes para narrar. Aquí valoran la importancia de la lectura, la escritura y la oralidad para comunicarse, para construir nuevos conocimientos, para ser críticas e inculcarse a sí mismas y a los niños y niñas la importancia de leer, releer, de darle sentido a esas múltiples lecturas que se nos presentan en la vida. Las madres centran su mirada en el Nicho de lectura, juego y representación, comprendiendo que éste contiene el lenguaje de la primera infancia.

En la comuna 18 dentro del proceso de formación itinerante se transformaron de las fachadas de los hogares comunitarios de Alto Polvorines y Alto Jordán, que se inició en mayo de 2009 con las madres comunitarias. El reconocimiento de las expresiones artísticas y de los intereses de las madres para transformar las fachadas de los hogares comunitarios, se lleva a cabo el proceso de formación itinerante en lo ambiental, a partir del intercambio de saberes entre ellas, sus vecinos y las familias de los niños y niñas que atienden. Así mismo, visitaron el Jardín Botánico de Cali e investigaron acerca de plantas medicinales, ambientales y diversas especies de flora. Una vez culmina este proceso de formación; las madres convocan a sus vecinos y a las familias de los niños y niñas a participar de este gran evento de comuna.

Visita al jardín Botánico

Transformación de fachadas

•

En Montebello y la Comuna 18 (Los Chorros), dentro del proceso de formación itinerante las madres comunitarias trabajaron en la apreciación de la música infantil desde mayo de 2009. Surge el lenguaje como iniciativa para componer, cantar, soñar, reírse, en este espacio los niños, niñas y las madres comunitarias se escuchan, descubren sus voces y su creatividad para cantarle al día.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 16

En enero de 2009 se realizó la socialización del programa coordinado con la Secretaría de Educación Municipal y la Fundación Carvajal con los rectores y coordinadores de las instituciones educativas preseleccionadas. En febrero con los grupos de docentes de ambas cohortes se inició el desarrollo las jornadas de desarrollo humano. Las actividades desarrolladas son: • Primera jornada de desarrollo humano con los docentes, se realizó en una finca en Potrerito con la asistencia de los 43 docentes, en el mes de febrero de 2009.

•

Segunda jornada de desarrollo humano con los docentes se realizó en el Hostal Piedemonte en el mes de abril de 2009. A partir de estas jornadas las maestras de transición potencializan con corazón de niñas sus habilidades, creatividad e innovación con la expresión de narrativas visuales, orales y escritas, dándose cuenta que pueden ser poetas, cuentistas, cantantes o fotógrafas.

•

“Trueque de recuerdos, palabras e imágenes” de la primera jornada de desarrollo humana realizada en abril.

•

Levantamiento de línea de base que se ejecutó en abril de 2009, con el propósito de construir indicadores de seguimiento y evaluación.

•

El encuentro “El que mucho juega, mucho aprende”, se realizó con los docentes el día 27 de mayo de 2009. Las maestras a partir de una experiencia vivencial transforman paradigmas y esquemas sobre la importancia del juego, la lectura y la representación en la vida de los niños y niñas; incorporándose a sí mismas en el planeta infancia.

Encuentro “El que mucho juega, mucho aprende”

Segunda jornada de desarrollo humano

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 17

Las madres comunitarias de la segunda cohorte en la Comuna 18, recibieron los nichos de lectura, juego y representación, e iniciaron las jornadas de desarrollo humano: •

Levantamiento de línea de base, ejecutado en abril de 2009 con el propósito de construir indicadores de seguimiento y evaluación.

•

Primera jornada de desarrollo humano con las madres comunitarias se realizó en Yanaconas en junio de 2009.

En este encuentro las madres comunitarias tejieron lazos de unión, amistad y conformaron nuevos vínculos de afecto con otras madres con las que no habían compartido anteriormente.

•

El trueque de recuerdos, palabras e imágenes de la primera jornada se realizó en el día 10 de julio de 2009.

Este trueque significó volver a vivir el encuentro de Yanaconas, entre anécdotas las madres comunitarias regresaron a la primera jornada de desarrollo humano, manifestando que para ellas ese día fue inolvidable.

Encuentro madres comunitarias.

Primera Jornada de Desarrollo Humano.

La Fundación Carvajal gestionó como una acción adicional al programa ante el Instituto de Ciegos y Sordos una jornada de Tamizaje visual y auditivo, realizada en junio de 2009 para atender a las madres comunitarias.

El cuadro 8 presenta el número de beneficiarios del programa por grupos según financiadores.

Cuadro 8. Programa de educación inicial saberes.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL SABERES G1. CAM CODESPA G2. ACTEC-LIMMAT COMUNA 18 MONTEBELLO COMUNA 18 MADRES COMUNITARIAS 45 5 40 DOCENTES 20 8 15 ZONA

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 18

COMPONENTE EMPRESARIAL Fortalecimiento socio-empresarial. Teniendo como referencia el estudio de caracterización de microempresas en la Comuna 18 y Montebello, los módulos de formación socio-empresarial se estructuraron para responder a las necesidades y características de los negocios encontrados en las zonas, caracterizados en su mayoría como fami-empresas donde los ingresos son el sustento de la familia.

El fortalecimiento de las fami-empresas brindan herramientas administrativas a los empresarios y comerciantes, que a través de la capacitación y acompañamiento aumente los ingresos, generando un crecimiento económicos en las unidades productivas que beneficie los integrantes de la familia y desarrollo en la comunidad.

En diciembre de 2008 se finalizó la formación socio-empresarial a un grupo de veinte empresarios en la comuna 18, que habían iniciado su proceso de capacitación en el mes de noviembre; en el período abril-mayo de 2009 en Montebello se inició el proceso de fortalecimiento socio-empresarial a un grupo de diez empresarios.

En Montebello en el mes de marzo se realizó un diagnostico a los artesanos a partir del requerimiento de Artesanías de Colombia buscando una oportunidad de negocios inclusivos, despertando su interés formarse como empresarios para fortalecer sus negocios; es así como en el período mayo-junio de 2009 se capacitó a un grupo de trece artesanos iniciando el proceso de acompañamiento a sus negocios. En el proceso de mejorar sus

ingresos se han buscado mercados externos para dar a conocer sus productos, en junio de 2009 participaron en el evento de exhibición y comercialización en Carvajal S.A. Es importante destacar que el proceso que se ha desarrollado con estas fami-empresas ha generado incremento en ventas, cultura empresarial, reducción en costos y siete empleos en la comunidad. Actualmente se están fortaleciendo en la Comuna 18 19 fami-empresas y en Montebello treinta y tres fami-empresas.

Formación en oficios. Para dar continuidad al desarrollo de las capacitaciones en la Comuna 18 y Montebello según la línea empresarial de la Fundación Carvajal, se brindaron los cursos en el primer semestre de 2009 con énfasis en búsqueda de empleo y creación de empresa, de acuerdo a la oferta y demanda del mercado. En algunos cursos se ha logrado articular al proceso de formación, la práctica de los estudiantes en empresas como pasantías para la generación de ingresos, incursionando en la vida laboral.

Los cursos con énfasis en búsqueda de empleo y emprendimiento iniciados en el último trimestre de 2008 se finalizaron. En el cuadro 9 se presenta el número de personas 4 que terminaron los cursos de capacitación según la zona, oficio y género.

Ver anexo 10, Consolidado capacitaciones de generación de ingresos en Ladera 2008.

4

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 19

Grados comidas rápidas

Cuadro 9. Programa de Formación para el empleo.

PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Oficios Graduados Hombres Mujeres Mesa y Bar 1 Mesa y Bar 2 8 21 1 15 Comuna 18 Mecanica Automotriz Mesa y Bar 3 9 8 Comidas rapídas 2 13 3 13 Montebello Panaderia Total 6 23 70 Sector

Total 29 16 17 15 16 93

Comuna 18. Grados Mesa y Bar Montebello.

Oficio Mecánica Automotriz Comuna 18.

En febrero de 2009 en las dos zonas se iniciaron los cursos en formación en oficios con énfasis en búsqueda de empleo, en julio de 2009 se graduaron 142 personas como se presenta en el cuadro 10.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 20

cuadro 10, se presenta el número de estudiantes matriculados al iniciar la capacitación.

Cuadro 10. Programa de Formación para el empleo.

PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Graduados Oficios Hombres Mujeres Mecánica Automotriz AM 20 0 Mecánica Automotriz PM 21 1 Lacteos 1 22 3 22 Comuna 18 Carnicos Mecánica Automotriz 16 0 Lacteos 1 17 0 18 Montebello Pasteleria Total 7 62 80 Sector

Total

Cuadro 10. Programa de Formación para el empleo.

20 22 23 25 16 18 18 142

PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Sector Oficios Integrantes Panaderia 26 Pasteleria 28 Comuna 18 Comidas rapidas 20 Carnicos 28 Total 4 102

Grados Montebello

COMPONENTE URBANISTICO. Centro comunitario de Ladera.

En junio, se iniciaron dos cursos en mecánica de motos que responde al convenio CAM/CODESPA, uno en Montebello con 27 integrantes y otro en la Comuna 18 con 33 integrantes.

En julio, se iniciaron los cursos en la Comuna 18 de SENA/CDP como contrapartida de ACTEC-LIMMAT. Dos cursos de panadería y pastelería con énfasis en búsqueda de empleo, y los cursos de comidas rápidas y cárnicos con énfasis en emprendimiento. En el

El convenio con ACTEC-LIMMAT incluye la construcción del centro comunitario ubicado en Pampas del Mirador en la Comuna 18. El lote era usufructuado por 28 familias, la decisión del municipio era el desalojó, ante la negativa de reubicación la Fundación Carvajal gestionó y financió una alternativa de traslado voluntario para estás familias en diciembre de 2008.

La construcción inició en marzo de 2009, tras liberar el lote, tramitar la licencia de construcción y hacer la licitación. A junio de 2009 se ha completado el 50% de la obra.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 21

Centro Comunitario Ladera, a junio de 2009.

Estudio Topográfico de la zona.

Con el fin de optimizar recursos, la Fundación Carvajal articuló el estudio topográfico al estudio de Mejoramiento Integral de Barrios, adelantado por el Ministerio del Medio Ambiente y operativizado por Escala Humana en el sector de la Arboleda.

Caracterización de la zona alta de la Comuna 18 A partir del estudio topográfico, se realizó la propuesta de regularización vial y urbanística en la zona. Con el objetivo de aportar insumos técnicos que apoyen la implementación de procesos de legalización urbanística de los asentamientos a nivel municipal, e identificar las zonas de alto riesgo. La propuesta fue presentada ante la Alcaldía Municipal, la Secretaría de Vivienda Social, Planeación Municipal y EMCALI.

Convenio para proyectos comunitarios: Proyecto Ambiental

En el marco del convenio CAM –CODESPA se adelantaron acciones en el componente urbanístico en la Comuna 18.

En el marco del convenio “Convenio para obras de mitigación del resto y7o proyectos comunitarios” formulado en las líneas de acción del proyecto CAM-CODESPA, la Fundación Carvajal elaboró una propuesta ambiental para la Comuna 18. Tiene como objetivo “sensibilizar a la comunidad, sobre el adecuado manejo del agua y del sueño con el fin de mitigar el impacto ambiental negativo que genera el inapropiado uso de los recursos naturales.” Está propuesta es dirigida a los líderes comunitarios de la Comuna 18 (JAL, grupos de base y población infantil). El equipo social avanza en la Elaboración de la cartilla.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 22

LECCIONES APRENDIDAS. DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN SOCIAL.  El trabajo comunitario que se desarrolla dentro del marco filosófico del “Trueque Comunitario” como elemento dinamizador del proceso de fortalecimiento y de conformación de grupos, potencializa el liderazgo de sus integrantes haciéndolos participes y actores de su propio desarrollo.  La población infantil se ha consolidado como ganchos movilizadores, que incentivan la participación de los adultos, en las diferentes actividades programadas en la zona.  Las acciones lideradas por los grupos en Ladera se han constituido en espacios comunitarios, que permiten a los habitantes reconocerse y reconocer al otro, como parte de su comunidad, involucrándose en nuevas actividades de integración comunitaria, dando cuenta del fortalecimiento del tejido social.  El trabajo desarrollado con los grupos comunitarios tiene un común denominador, identificaron como una necesidad sentida la recuperación y embellecimiento de espacios comunitarios para el encuentro, direccionando sus acciones para lograrlo.  La asesoría y orientación del proceso de fortalecimiento de cada uno de los grupos comunitarios vivenciando el diseño, organización, planeación y ejecución de actividades comunitarias, garantiza el ejercicio del liderazgo que permite su empoderamiento frente al desarrollo de su comunidad.  La movilización comunitaria que ha generado el proceso de fortalecimiento y conformación de los grupos de base, ha favorecido las relaciones entre las diferentes organizaciones e instituciones que hacen presencia en la comunidad, aunando esfuerzos para el logro de algunas de las actividades comunitarias planteadas.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 23

 El desarrollo del programa académico de la escuela de líderes ha favorecido la integración de los estudiantes a los procesos de organización comunitaria en cada uno de sus sectores, ejerciendo un liderazgo propositivo en la organización, participación y definición de acciones para beneficio de su comunidad.  La articulación de programas institucionales con programas gubernamentales complementa de manera efectiva la posibilidad de atender las necesidades de la comunidad identificadas en el proceso de intervención social. Ejemplo: programa saberes de educación inicial con la política pública de primera infancia, favoreciendo la participación de madres comunitarias y docentes en los procesos de formación por el respaldo del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y Secretaría de Educación Municipal. Construcción centro comunitario avalado por la Secretaría de Vivienda Municipal con el comodato del terreno de propiedad de la administración municipal.

LOGROS DEL ACCIONAR EN LADERA  La comunidad ha fortalecido la confianza en la Fundación Carvajal, legitimando cada intervención con su activa participación.  Los espacios comunitarios están cobrando vida y color.  Se han identificado nuevos liderazgos en la zona.  Los niños y las niñas se han convertido en nuestros principales aliados.  A la fecha el corregimiento de Montebello tiene mayor presencia institucional.  Todas las acciones en Ladera han estado en el marco del trueque comunitario como filosofía orientador.

 Las acciones adelantadas por los componentes social, educativo, empresarial e infraestructura, consolidan la confianza de la comunidad en la Fundación Carvajal por la intervención con enfoque integral.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 24

ANEXO 1, PLAN ESTRATEGICO PLAN ESTRATEGICO AREA SOCIAL CONFORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE GRUPOS DE BASE Actividad Objetivo Tareas Acercamiento institución educativa y establecimiento de acuerdos con la directivas del colegio.

Reunión con docentes y directivas para presentación de los proyectos.

Brindar herramientas y habilidades a la Reunión con estudiantes, padres y madres para la presentación de los Conformación grupos beneficiarios del Taller comunidad de la zonas priorizadas que proyectos y el establecimientos de acuerdos que permitan el desarrollo de los permitan el establecimiento de relaciones de Aula un espacio para la convivencia y el talleres de Aula un espacio para la convivencia. basadas en el respeto por la dignidad del taller de Habilidades Parentales Reunión con padres y madres de familia para la conformación del grupo para el otro. taller de Habilidades parentales.

Aplicación metodología del trueque comunitario, diseño y planeación de actividades para la conformación y el fortalecimiento de los grupos de base.

Proceso de acompañamiento a grupos formados en oficios por el área de empresarial.

Reconocimiento de los sectores asignados en sus aspectos geográficos y sociales.

Fortalecimiento redes interinstitucionales , identificación de instituciones y organizaciones que trabajan en el sector.

Reunión del equipo ladera que permita la construcción de actividades encaminadas a retomar el proceso de trueque en los sectores de la Choclona y Diseñar y ejecutar estrategias de trabajo Palmas II y el establecimiento de este en los demás sectores de la comuna 18 y comunitario que permitan el Montebello. establecimiento del trueque como elemento Diseño y preparación de material de apoyo para el desarrollo de las dinamizador en el fortalecimiento social de actividades. las zonas priorizadas.

Desarrollo de actividades de campo en los diferentes sectores.

Construir un plan de trabajo que permita definir las estrategias de acompañamiento a los grupos formados en oficios.

Reconocer el espacio geográfico y social de los sectores desde una mirada cotidiana.

Identificar las organizaciones e instituciones que desarrollan actividades en las zonas priorizadas para el establecimiento de alianzas que promuevan el fortalecimiento comunitario

Concertación de tiempo y espacio para reunión de trabajo con duplas.

Diseño de estrategias de acompañamiento.

Diseño y preparación de material de apoyo.

Recorrido de observación y reconocimiento por sectores priorizados.

Acercamiento a las organizaciones e instituciones presentes en la zona.

Construcción y actualización de una base de datos que recoja las líneas de acción de las organizaciones e instituciones identificadas.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 1

ANEXO 2, LINEA DE VIDA.

Fecha 19/01/2009 03/02/2009

04/02/2009 05/02/2009 05/02/2009 05/02/2009 05/02/2009 05/02/2009 10/02/2009

11/02/2009 11/02/2009 12/02/2009

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Sector Brisas y Guacas

Actividad Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Montebello Montebello Acercamiento a los colegios para presentar el taller aula: un espacio para la convivencia en la comunidad y el taller de habilidades parentales.

Montecitos Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social Pampas Identificar nuevos lideres para conformar el grupo de base en la zona.

Arboleda Identificar nuevos lideres para conformar el grupo de base en la zona.

Brisas de las Consolidar el trueque comunitario como un elemento Palmas dinamizador de fortalecimientos social.

Alto Polvorines Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social.

Comuna 18 y Proceso de formación en educación inicial Montebello Brisas y Guacas Presentación del proyecto aula un espacio para la convivencia y el taller de habilidades parentales a los docentes, padre de familia y estudiantes del Colegio IDED Montecitos Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social Brisas y Guacas Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Montebello Pampas Conformar el grupo dinamizador del truque

Descripción Recorrido por el sector y conversaciones informales con los habitantes de la zona.

Visitas a los colegios IDE, Ignacio Solís, Liceo Montebello, Mi sido hogar, Centro Educativa Victoria, de en Montebello.

Búsqueda de agentes dinamizadores Búsqueda de agentes dinamizadores.

Búsqueda de agentes dinamizadores.

Recorrido para la búsqueda de agentes dinámizadores.

Recorrido para la búsqueda de agentes dinámizadores.

Las madres comunitarias partiociparon de la conferencia del Dr. Juaquin Sarmiento de Brasil.

Recorrido por el sector y conversaciones informales con los habitantes de la zona.

Construir un plan de trabajo sobre qué se quiere hacer en el sector Se direccionaron los esfuerzos para la conformación del grupo de teatro Planeación de actividades y encuentros para fortalecer el tejido social.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 2

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Fecha 11/02/09

Sector Brisas y Guacas

12/02/09

Pampas

12/02/09

Arboleda

17/02/09

Brisas y Guacas

18/02/09

Cuarta etapa

18/02/09

Montecitos

18/02/09

Brisas y Guacas

19/02/09

Alto Polvorines

25/02/09

Montecitos

25/02/09

Brisas y Guacas

26/02/09

Arboleda

26/02/09

Alto Polvorines

04/03/09

Montecitos

04/03/09

Brisas y Guacas

05/03/09

Pampas

06/03/09

Montecitos

11/03/09

Colinas

Objetivo Actividad Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Se direccionaron los esfuerzos para la conformación de Montebello los grupos.

Conformar el grupo dinamizador del truque Planeación de actividades y encuentros para fortalecer el tejido social.

Conformar el grupo dinamizador del truque Planeación de actividades y encuentros para fortalecer el tejido social.

Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Presentación del proyecto aula un espacio para la Montebello convivencia y el taller de habilidades parentales a los docentes, padre de familia y estudiantes del Colegio IDED Capturar la atención de los asistentes y conformar el Planeación de una salida ambiental grupo base del trueque Consolidar el trueque comunitario como un elemento Recuperación del espacio de la escuelita dinamizador de fortalecimientos social Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Convocatoria para la conformación del grupo de teatro Montebello Consolidar el truque comunitario como un elemento Recorrido para la búsqueda de agentes dinámizadores. dinamizador de fortalecimiento social.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Planeación de la celebración del día de la mujer con un dinamizador de fortalecimientos social compartir.

Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Identificar lideres que participen del proceso Montebello comunitarios Consolidar el truque comunitario como un elemento Reunión con ACOPAFAL y JAC. dinamizador de fortalecimiento social.

Consolidar el truque comunitario como un elemento Planeación de la jornada de limpieza del sector. dinamizador de fortalecimiento social.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Seguimiento del uso del espacio la Escuelita. Planeación dinamizador de fortalecimientos social de la salida ecológica al rio Galeras en la zona de Montecitos. Reunión con el grupo de teatro clarooscuro.

Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Planeación de actividad con los niños y las niñas en el Montebello tema de medio ambiente y reciclaje.

Conformar el grupo dinamizador del truque Proyecto la construcción de la Caseta. Recuperación de la zona verde frente a la sede de la fundación Carvajal en Ladera Consolidar el trueque comunitario como un elemento Celebración del día de la mujer, chocolatada y compartir. dinamizador de fortalecimientos social Consolidar el trueque comunitario como un elemento Búsqueda de agentes dinamizadores. dinamizador de fortalecimientos social

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 3

Fecha 11/03/2009

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

25/03/2009 26/03/2009

Actividad Descripción Consolidar el trueque comunitario como un elemento Jornada de adecuación de la Escuelita. dinamizador de fortalecimientos social Brisas y Guacas Reconocimiento geográfico de las zonas asignadas en Identificar lideres que participen del proceso Montebello comunitarios. Elaboración de un cronograma de actividades de educación ambiental para los niños y niñas del sector.

Arboleda Conformar el grupo dinamizador del truque Fortalecer la estructura fisica de la Caseta.

Montecitos Consolidar el trueque comunitario como un elemento Continuación de la jornada de adecuación de la dinamizador de fortalecimientos social Escuelita.

Brisas de Mont Conformación del grupo de base de niños y niñas Cine foro: reflexión y debate, película vida salvaje.

Arboleda Conformar el grupo dinamizador del truque Jornada de recuperación de la zona de verdedel lote delimitado para la caseta.

Pampas Conformar el grupo dinamizador del truque Proyecto parque ecologico.

Brisas de las Consolidar el truque comunitario como un elemento Establecimiento de fechas de las jornadas de limpieza Palmas dinamizador de fortalecimiento social. del parque.

Montecitos Consolidar el trueque comunitario como un elemento Continuación de la jornada de adecuación de la dinamizador de fortalecimientos social Escuelita.

Brisas de Mont Conformación del grupo de base de niños y niñas Historia y caminata al cerro de las tres cruces.

Arboleda Conformar el grupo dinamizador del truque Encuesta responsabilidad social de la fundación Carvajal.

26/03/2009 01/04/2009

Pampas Montecitos

02/04/2009

Brisas de Mont

Conformar el grupo dinamizador del truque Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social Conformación del grupo de base de niños y niñas

02/04/2009

Arboleda

Conformar el grupo dinamizador del truque

11/03/2009

12/03/2009 18/03/2009 18/03/2009 19/03/2009 19/03/2009 19/03/2009 25/03/2009

Sector Montecitos

Posponer la actividad del proyecto parque ecologico.

Gestión del espacio para desarrollar el taller de Caopeira en el sector.

Análisis de la experiencia del cerro de las tres cruces.

Elaboración de dibujos y discusión alrededor del problema de basuras.

Jornada de limpieza.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 4

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Fecha 02/04/2009

Sector Alto Polvorines

03/04/2009

Comuna 18 Montebello Comuna 18 Montebello Comuna 18 Montebello Colinas

13/04/2009 14/04/2009 15/04/2009 15/04/2009

15/04/2009 16/04/2009 16/04/2009

16/04/2009 22/04/2009

22/04/2009 23/04/2009 23/04/2009

23/04/2009

Actividad Descripción Consolidar el truque comunitario como un elemento Planeación de cronograma de trabajo. Torneo de dinamizador de fortalecimiento social.

Canicas. Identificar un voluntario para el RBC. y Proceso de formación en educación inicial Encuentro Truque de recuerdos, palabras e imágenes, con los docentes. y Proceso de formación en educación inicial Segunda jornada de desarrollo humano con los docentes y Proceso de formación en educación inicial

Segunda jornada de desarrollo humano con los docentes

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Redescubrimiento y consolidación del grupo de base en dinamizador de fortalecimientos social Colinas.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Jornada de adecuación de la Escuelita. Planeación de la Montecitos dinamizador de fortalecimientos social celebración del día de los niños y las niñas en el espacio de la Escuelita.

Brisas de Mont Conformación del grupo de base de niños y niñas Practicas de medio ambiente y manejo de basuras Arboleda Conformación del grupo de base de niños y niñas Encuentro de reconocimientos entre los habitantes.

Pampas Conformación del grupo de base de niños y niñas Planeación del acercamiento al grupo de jovenes consumidores para canalizar sus energias en un deporte (fútbol).

Alto Polvorines Consolidar el truque comunitario como un elemento Encuentro para conformar el grupo de base. dinamizador de fortalecimiento social.

Montecitos Consolidar el trueque comunitario como un elemento Jornada de adecuación de la Escuelita en la parte dinamizador de fortalecimientos social externa. Elaboración de la decoración para la celebración del día de los niños y las niñas.

Brisas de Mont Conformación del grupo de base de niños y niñas Actividades lúdicas. Línea de acción medio ambiente.

Arboleda Conformación del grupo de base de niños y niñas Organización de un cine foro para niños y niñas Pampas Conformar el grupo dinamizador del truque Planeación del acercamiento al grupo de jovenes consumidores para canalizar sus energias en un deporte (fútbol).

Brisas de las Consolidar el truque comunitario como un elemento Limpieza del parque ubicado en el sector brusas de las Palmas dinamizador de fortalecimiento social.

Palmas.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 5

Fecha 24/04/2009 29/04/2009 06/05/2009 07/05/2009 12/05/2009 13/05/2009

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Sector Brisas de Palmas Montecitos

Actividad las Consolidar el truque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimiento social.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social Montecitos Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social Arboleda Consolidar el truque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimiento social.

Brisas de Mont Conformación del grupo de base de niños y niñas Montecitos Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social

13/05/2009

Brisas de Mont

Conformación del grupo de base de niños y niñas

14/05/2009 14/05/2009 15/05/2009 15/05/2009

Arboleda Pampas Arboleda Pampas

Conformar el grupo dinamizador del truque Conformar el grupo dinamizador del truque Conformar el grupo dinamizador del truque Conformar el grupo dinamizador del truque

16/05/2009

Comuna 18 Montebello

y Proceso de formación en educación inicial

19/05/2009

y Proceso de formación en educación inicial

20/05/2009

Comuna 18 Montebello Montecitos

20/05/2009

Brisas de Mont

Descripción Jornada lúdica: desarrollo del torneo de canicas.

Decoración del espacio para la celebración del día de los niños y las niñas. Realización de la celebración.

Elaboración de las tarjetas del día de la madre.

Ruta amarilla: colegio IDED Planeación de las actividades del día de la madre Planeación de la construcción de una huerta comunitaria (sembrar plantas y cuidar el medio ambiente), la primera activad es limpiar el terreno.

Elaboración de flores para la celebración del día de la madre. Reflexiones sobre el cuidado ambiental.

Desintegración del grupo inicial, (búscaban apoy Identificar líder y promotora del proyecto Golazo.

Organización de un cine foro para niños y niñas Invitación y presentación del proyecto Golazo a los niños y niñas del sector.

Taller el trueque de recuerdos, palabras e imágenes. (continuación del taller realizado en nov en ladrilleros).

Madres Comunitarias.

Presentación de los avances del proyecto saberes al ICBF

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Jornada de limpieza del terreno para la construcción de dinamizador de fortalecimientos social la huerta comunitaria.

Conformación del grupo de base de niños y niñas

Planeación de la actividad de sensibilización y a los adultos sobre educación ambiental. Actividad la gótica de agua.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 6

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Fecha 26/05/09

Sector Alto Polvorines

Objetivo Actividad Consolidar el truque comunitario como un elemento Recorrido para la búsqueda de agentes dinámizadores. dinamizador de fortalecimiento social.

Conformación del grupo de base de niños y niñas Organización de la Jornada de Educación Ambiental en el tema de basuras y arborización. Taller de comunicación.

27/05/09

Brisas de Mont

28/05/09 28/05/09 03/06/09

Arboleda Pampas Montecitos

Conformar el grupo dinamizador del truque Cine foro: Trapítos Conformar el grupo dinamizador del truque Grupo juvenil JUPAz Consolidar el trueque comunitario como un elemento Jornada de diligenciamiento de las fichas únicas. Jornada dinamizador de fortalecimientos social de decoración de materiales de la huerta.

03/06/09

Brisas de Mont

Conformación del grupo de base de niños y niñas

04/06/09 06/06/09

Arboleda Montecitos

10/06/09

Montecitos

11/06/09

Brisas de Mont

11/06/09

Arboleda

11/06/09 17/06/09

Pampas Montecitos

17/06/09

Colinas

Organización de la Jornada de Educación Ambiental en el tema de basuras y arborización.

Conformar el grupo dinamizador del truque Planeación de la celebración del día del padre.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Minga, espacio de encuentro familiar. dinamizador de fortalecimientos social Consolidar el trueque comunitario como un elemento Diligenciamiento de las fichas únicas. Realización de las dinamizador de fortalecimientos social tarjetas para la celebración del día del padre.

Conformación del grupo de base de niños y niñas Taller de fotografía. Collage de fotos para la jornada de sensibilización a la comunidad en el manejo de basuras.

Conformar el grupo dinamizador del truque

Lectura: claudía y la alformbra magica con niños y niñas.

Taller de dibujo libre.

Conformar el grupo dinamizador del truque Planeación de la jornada de limpieza.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Diligenciamiento de las fichas únicas. Planeación de la dinamizador de fortalecimientos social jornada redescubrir Montebello Consolidar el trueque comunitario como un elemento Reunión con un líder que quiere conformar un grupo de dinamizador de fortalecimientos social deporte.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 7

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Fecha 17/06/2009

Sector Brisas de Mont

Actividad Conformación del grupo de base de niños y niñas

18/06/2009

Arboleda

Conformar el grupo dinamizador del truque

18/06/2009

Pampas

Conformar el grupo dinamizador del truque

24/06/2009

Cuarta etapa

24/06/2009

Montecitos

24/06/2009 25/06/2009

Brisas de Mont La Choclona

25/06/2009

Arboleda

25/06/2009

Pampas

29/06/2009

Montecitos

01/07/2009

Montecitos

01/07/2009 02/07/2009

Brisas de Mont La Choclona

02/07/2009

Arboleda

08/07/2009

Montecitos

Descripción Organización de la Jornada de Educación Ambienta. La entrevista.

Cine foro: cuidemos la naturaleza.

Planeación de la jornada de limpieza del lote cercano a la sede de la Fundación Carvajal.

Continuar con el proceso de conformación grupal Recorrido y acercamiento a las diversas ofertas educativas de la ciudad Consolidar el trueque comunitario como un elemento Jornada de la ruta redescubrir Montebello con el grupo dinamizador de fortalecimientos social amigos de la Escuelita y el grupo de Brisas de Montebello y Guacas.

Conformación del grupo de base de niños y niñas Recorrido por el sector: caminata pedagógica.

Evaluar el desarrollo de las actividades de manera Cine foro: reflexión y debate. Película Mar Adentro. periódica Conformar el grupo dinamizador del truque Encuentro para conformar las reglas del grupo para el buen funcionamiento.

Conformar el grupo dinamizador del truque Planeación de la jornada de limpieza del lote cercano a la sede de la Fundación Carvajal.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento Jornada -una minga-, sancocho, inguración de la huerta. dinamizador de fortalecimientos social El propósito fue proporcionar un encuentro familiar.

Consolidar el trueque comunitario como un elemento dinamizador de fortalecimientos social Conformación del grupo de base de niños y niñas Continuar con la planeación y preparación del segundo mercado del trueque comunitario

Celebración de los cumpleaños.

Técnica del gusanito.

Dialogo de saberes, sobre la experiencia de los integrantes del grupo, la actividad de cierre fue la isla de los sentimientos Salida a la biblioteca de Alto Polvorines. Lectura del Conformar el grupo dinamizador del truque cuento Tio Morroco Consolidar el trueque comunitario como un elemento Diligenciamiento de las fichas únicas. Asistencia al dinamizador de fortalecimientos social festival de poesía en el sector de Alto Polvorines.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 8

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Fecha 08/07/2009

Sector Brisas de Mont

Actividad Conformación del grupo de base de niños y niñas

09/07/2009

La Choclona

09/07/2009 09/07/2009

Arboleda Pampas

Continuar con la planeación y preparación del segundo mercado del trueque comunitario Continuar con el proceso de conformación grupal Continuar con el proceso de conformación grupal

15/07/2009

Cuarta etapa

15/07/2009

Brisas de Mont

Definir la línea de acción y continuar con el proceso de conformación grupal Conformación del grupo de base de niños y niñas

22/07/2009 22/07/2009

Cuarta etapa Brisas de Mont

Definir la línea de acción del grupo Conformación del grupo de base de niños y niñas

23/07/2009

Arboleda

Continuar con el proceso de conformación grupal

30/07/2009

Arboleda

Continuar con el proceso de conformación grupal

08/09/2009 Abril, 2009

Cuarta etapa Escuela de Líderes Comuna 18 y Montebello Escuela de Líderes Comuna 18 y Montebello Escuela de Líderes Comuna 18 y Montebello

Continuar con el proceso de conformación grupal Inicio del segundo semestres, consolidar el grupo de lideres.

Enero, 2009

Febrero, 2009

Que los estudiantes lograran culminar los modulos del primer semestre para seguir con el proximo.

Descripción Conformación de los grupos para la aplicación de las encuestas sobre el proyecto ambiental.

Dialogo de saberes, sobre la experiencia de los integrantes del grupo.

Trabajo sobre el tema de valores.

Planeación de la Jornada de limpieza en el sector aledaño a la sede de la Fundación Carvajal.

Construcción colectiva de la línea de acción y planteamiento Estrategia para generar recursos (compra de chalecos y camisetas de los reporteritos). Planeación de un paseo del grupo al rio.

Los apartamentos y Retira la silla Prueba Piloto de la encuesta sobre el proyecto ambiental.

Elaboración de manillas, collares y anillos. Lectura de la abeja y la paloma.

Técnica las miradas. Presentación pensemos en nuestra casa. Trabajar con reciclaje para el mejoramiento de caseta comunal.

Sentido pedagógico de la salida ambiental Desarrollo de los modulos de Psicología social, Fundamentos de Pedagogía, Metodología de la investigación, Informatica y Marco Lógico.

Nivelación del primer semestre a diciembre de 2008

Que los estudiantes lograran culminar los modulos del Nivelación del primer semestre a diciembre de 2008 primer semestre para seguir con el proximo.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 9

Fecha Marzo, 2009

Mayo, 2009

Julio, 2009

Junio, 2009

LINEA DE VIDA DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN LA ZONA DE LADERA PERIODO DICIEMBRE 2008 A JULIO 2009

Sector Escuela de Líderes Comuna 18 y Montebello Escuela de Líderes Comuna 18 y Montebello Escuela de Líderes Comuna 18 y Montebello Escuela de Líderes Comuna 18 y Montebello

Actividad Descripción Inicio del segundo semestres, consolidar el grupo de Desarrollo de los modulos de Psicología Fundamentos de Pedagogía, Metodología lideres. investigación, Informatica y Marco Lógico.

Inicio del segundo semestres, consolidar el grupo de Desarrollo de los modulos de Psicología Fundamentos de Pedagogía, Metodología lideres. investigación, Informatica y Marco Lógico.

Inicio del segundo semestres, consolidar el grupo de Desarrollo de los modulos de Psicología lideres.

Fundamentos de Pedagogía, Metodología investigación, Informatica y Marco Lógico.

Inicio del segundo semestres, consolidar el grupo de Desarrollo de los modulos de Psicología lideres.

Fundamentos de Pedagogía, Metodología investigación, Informatica y Marco Lógico.

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 10

social, de la social, de la social, de la social, de la

ANEXO 3, CONSOLIDADO INVERVENCIÓN SOCIAL EN LADERA. CONFORMACION Y FORTALECIMIENTO DE GRUPOS DE BASE METODOLOGÍA "TRUEQUE COMUNITARIO" ENERO - JULIO 2009 CONSOLIDADO DE GRUPOS POR LINEA Y TERRITORIO EQUIPO LADERA ZONA

SECTOR Montecitos

Brisas Corregimiento Montebello Montebello Guacas

de -

Cuarta Etapa

Brisas de Palmas

las

Alto Polvorines Comuna 18

Arboleda Pampas Mirador

del

La Choclona Palmas II

ACTIVIDAD Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónespacios comunitarios y/o actividades comunitarias.

Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuación espacios comunitarios y/o actividades comunitarias.

Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuación espacios comunitarios y/o actividades comunitarias.

SUBTOTAL Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias.

Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias.

Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias.

Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias.

SUBTOTAL TOTAL

GRUPOS

ASISTENTES

1

22

1

14

1

13

3

49

1

25

1

7

TOTAL GRUPOS

TOTAL ASISTENTES

3

49

3

49

6

74

2

23

2

19

6

74

6

74

9

123

9

123

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 11

ANEXO 4, CONSOLIDADO ACCIONES MONTEBELLO.

ZONA

Corregimiento Montebello

CONFORMACION Y FORTALECIMIENTO DE GRUPOS DE BASE METODOLOGÍA "TRUEQUE COMUNITARIO" CONSOLIDADO INTERVENCIÓN SOCIAL EQUIPO LADERA ENERO- JULIO 2009 SECTOR ACTIVIDAD Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónespacios comunitarios y/o actividades Montecitos comunitarias. La Escuelita.

Celebración de fechas especiales con la comunidad Proceso de organización comunitaria alrededor de Brisas de Montebello adecuación espacios comunitarios y/o actividades comunitarias. Proyecto ambiental.

Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuación espacios comunitarios y/o actividades Cuarta Etapa comunitarias. Proyecto deportivo.

Taller Aula un espacio para la convivencia con estudiantes.

Colegio IDED

ACTIVIDADES

PARTICIPANTES

7 3

90 55

5

45

15

75

8

127

5

52

3 3 49

31 102 577

Taller Aula un espacio para la convivencia con docentes.

Taller de Habilidades Parentales con madres de los estudiantes Taller de formación en Capoeira SUBTOTAL

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 12

ANEXO 5, CONSOLIDADO ACCIONES COMUNA 18.

ZONA

Comuna 18

SECTOR

ACTIVIDAD Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias. Proyecto Ambiental.

Brisas de las Palmas Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias. Proyecto Biblioteca Comunitaria.

Alto Polvorines Proceso de organización comunitaria alrededor de Pampas del Mirador - adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias. Caseta Comunal.

Arboleda Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades comunitarias. Estimulación infantil.

Palmas I Proceso de organización comunitaria alrededor de adecuaciónes espacios comunitarios y actividades La Choclona - Palmas II comunitarias. Dinamizando el Truque.

Taller Aula un espacio para la convivencia con estudiantes.

Colegio FUNDATEDI

ACTIVIDADES

PARTICIPANTES

6

84

2

9

Taller Aula un espacio para la convivencia con docentes.

Taller Habilidades Parentales con madres de los esdiantes.

Taller de formación en Capoeira SUBTOTAL TOTAL

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 13

9

3

4

11

219

8

200

2

12

4 16 61 110

45 384 957 1534

ANEXO 6, CONSOLIDADO ACCIONES POR SECTOR. CONFORMACION Y FORTALECIMIENTO DE GRUPOS DE BASE METODOLOGÍA "TRUEQUE COMUNITARIO" ACTIVIDADES SECTOR ACTIVIDAD ZONA Grupo de niños ambiental : Sensibilización Película 1 Grupo de niños ambiental : Caminata al Cerro de las Tres 1 Cruces Brisas de Grupo de niños ambiental : Evaluación Jornada 1 Montebello Pedagógica Grupo de niños Ambiental: Reflexión tema ambiental 1 Grupo de niños ambiental: Reflexión tema ambiental 1 Montebello Basuras Taller Aula un espacio para la convivencia Alumnos 8 Colegio IDED Taller Aula un espacio para la convivencia Docentes Escuela IDED 5 Colegio IDED Taller Habilidades parentales madres de familia Colegio 4 IDED Montecitos Taller Capoeira 3 25 Total actividades y participantes Montebello ZONA SECTOR ACTIVIDAD ACTIVIDADES Fortalecimiento comunitario y conformación de grupo 1 Fortalecimiento comunitario y conformación de grupo 1 Fortalecimiento comunitario y conformación de grupo 1 Jornada de Limpieza y Desyerbe 1 La Arboleda II Jornada de limpieza caseta comunitaria 1 Comuna 18 III Jornada de limpieza caseta comunitaria 1 Evaluación Jornada de trabajo caseta comunitaria 1 Planeación de actividades de la Caseta Comunitaria : 1 Pampas del Propuesta Ambiental grupo juvenil 1 Total actividades y participantes Comuna 18 TOTAL GENERAL

9 34

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 14

ASISTENTES 10 8 10 6 11 18 11 10 25 109 ASISTENTES 5 7 6 12 6 4 2 5 15 62 171

ANEXO 7, CONSOLIDADO ACTIVIDADES MONTEBELLO. CONFORMACION Y FORTALECIMIENTO DE GRUPOS DE BASE METODOLOGÍA "TRUEQUE COMUNITARIO" ZONA SECTOR ACTIVIDAD ACTIVIDADES Identificación de nuevos agentes dinamizadores: 5 Diálogos informales.

Inicio proceso de conformación grupal: Participación en 5 ciclo paseos.

Proceso de conformación grupal: Mini torneos lúdicos 3 Montebello Cuarta Etapa entorno al juego de batalla naval.

Proceso de conformación grupal: Salida deportiva, 1 partido de fútbol.

Proceso de conformación grupal: Planeación de las actividades grupales a realizar para los meses de mayo y 1 junio.

Total actividades y participantes Montebello 15

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 15

ASISTENTES 10 25 25 11 4 75

ANEXO 8, CONSOLIDADO ACTIVIDADES COMUNA 18.

ZONA

SECTOR La Choclona

Palmas I

ACTIVIDAD Identificación de nuevos agentes dinamizadores: Diálogos informales.

Identificación de nuevos agentes dinamizadores: Diálogos informales.

ACTIVIDADES

ASISTENTES

2

3

1

2

2

2

2

5

7

56

3

29

1

134

8

232

3

21

5

55

34 49

539 614

Inicio proceso de conformación grupal: Planeación de actividades entorno a iniciativa de estimulación infantil.

Identificación de nuevos agentes dinamizadores: Diálogos informales.

Encuentros de planeación de actividades grupales y comunitarias.

Grupo de base Actividades mensuales de aprendizaje y cohesión de Trueque grupo. comunitario Actividades comunitarias lideradas por grupo base trueque comunitario.

Encuentros de formación en Aula un espacio para la convivencia para estudiantes Colegio FUNDATEDI. Encuentros de formación en Aula un espacio para la Colegio convivencia para docentes Colegio FUNDATEDI. FUNDATEDI Encuentros de formación en Habilidades parentales a madres de los estudiantes del Colegio FUNDATEDI. Palmas II

Comuna 18

Total actividades y participantes Comuna 18 TOTAL GENERAL

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 16

ANEXO 9, ACTIVADES POR GRUPO ZONA

Corregimiento de Montebello

CONFORMACION Y FORTALECIMIENTO DE GRUPOS DE BASE METODOLOGÍA "TRUEQUE COMUNITARIO" SECTOR ACTIVIDAD ACTIVIDADES

Montecitos

1

15

Adecuacion Espacio Comunitario "la escuelita"

1

18

Adecuacion Espacio Comunitario "la escuelita" Encuentros comunitarios de planeacion de actividades dia de la no violencia con la población infantil Encuentros comunitarios de planeacion de actividades, adecuacion de la escuelita Encuentros comunitarios de planeacion de actividades dia de la madre p

1

13

1

9

1

7

1

18

Adecuacion de la escuelita

1

10

Conmemoracion dia de la mujer Celebracion dia de la no violencia contra la población infantil

1

11

1

29

Diseño tarjetas dia de la madre

1

15

10 ACTIVIDADES

145 ASISTENTES

1

11

Total actividades y participantes Montebello ZONA SECTOR

Comuna 18

ACTIVIDAD

Encuentros comunitarios de planeacion de actividades torneo de bolas Encuentros comunitarios de planeacion de actividades torneo de bolas Brisas de las Palmas Torneo de bola

Alto Polvorines

ASISTENTES

Adecuacion Espacio Comunitario "la escuelita"

1

4

2

44

Limpieza del parque

1

11

Encuentro comunitario

1

14

Encuentro comunitario

1

4

Encuentro comunitario

1

5

8 17

93 238

Total actividades y participantes Montebello TOTAL GENERAL

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 17

ANEXO 10, CONSOLIDADO CAPACITACIONES GENERACION DE INGRESO EN LADERA 2008.

GENERACIÓN DE INGRESOS CONSOLIDADO FORMACION EN OFICIOS Y FORTALECIMIENTO EN COMUNA 18 Y MONTEBELLO No. Cursos No. Hombres No. Mujeres No. Total de Horas Capacitación Comuna 18 Montebello Comuna 18 Montebello Comuna 18 Montebello Comuna 18 Montebello Panadería 220 2 6 25 0 31 Comidas rápidas 178 2 1 6 1 29 15 35 16 Carpinteria en aluminio 220 1 5 4 9 0 Oficios Mesa y bar 178 2 1 25 6 7 13 32 19 Mecánica automotriz 178 1 18 2 20 0 Mercadeo y ventas 148 1 4 15 19 0 Electricidad 178 1 11 3 14 0 72 1 8 9 0 Fortalecimiento a negocios existentes 62 1 4 20 24 0 Gerencia para pequeños negocios 9 4 74 13 88 53 162 66 TOTALES

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) 18

Gran total de beneficiarios 31 51 9 51 20 19 14 9 24 228

Sistematización proceso intervención ladera (dic. 2008 –jul. 2009) ii