Escultura Manos Compartir Mónica Escobar • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P., es una organización no lucrativa que tiene como misión fortalecer a las instituciones de la sociedad civil que trabajan en favor de la población en situación de desventaja, a través de la movilización de recursos y el reconocimiento y la difusión de su labor, con la finalidad de construir una sociedad más justa y equitativa. Actualmente, la Fundación trabaja con dos programas: el Programa de Apoyos a Instituciones y el Programa Premios Compartir. Con el Programa de Apoyos a Instituciones, la Fundación busca facilitar y potenciar los esfuerzos de las organizaciones de la sociedad civil que trabajan de manera eficiente, principalmente en beneficio de la población en situación de desventaja, a través de la movilización de recursos económicos, humanos y materiales, así como por medio de los servicios de información y orientación que 2 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
presta, para fortalecer sus áreas de organización, operación y capacitación. Para obtener el apoyo, las instituciones deben cumplir con una serie de requisitos y llenar y entregar su solicitud en las oficinas de la institución. Los Premios Compartir son un reconocimiento que COMPARTIR Fundación Social, I.A.P., otorga desde 1988 a las personas que han realizado una labor ejemplar en favor de los demás a partir del ámbito institucional y a las organizaciones sin fines de lucro que se han destacado por sus acciones en beneficio de los más necesitados. Además de reconocer esas experiencias ejemplares, los premios tienen como objetivo el darlas a conocer entre la opinión pública como una muestra de la diversidad de visiones de la realidad y de las maneras de intervenir en la sociedad que se conciben, diseñan y ponen en práctica para solucionar problemas sociales específicos. COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • 3
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Se entrega un total de cinco premios en tres categorías: Premio a la Institución En esta categoría se otorgan tres premios, uno para cada una de las áreas que comprende: asistencia social, educación y desarrollo comunitario. A las tres instituciones ganadoras se les reconoce por: • Las características de su quehacer institucional, congruentes con la necesidad social que atienden, la dimensión del problema y la singularidad con que le dan respuesta; • El impacto social que hayan logrado, reflejado en el número de beneficiados, en la calidad de los servicios o de los programas que ofrecen y en su trascendencia en el entorno en el que intervienen;
• La sostenibilidad adquirida a través de la solidez organizativa, la capacidad de gestión y la administración de recursos, la vinculación interinstitucional, la aptitud de evaluación y su desenvolvimiento en diversos ámbitos. Premio al Voluntario Se otorga un solo premio a aquella persona que se destaca en el contexto del voluntariado por su compromiso, constancia y congruencia en el ejercicio de su labor altruista desde un ámbito institucional para colaborar en la solución de problemas sociales prioritarios y por el impacto positivo que logre en las personas, instituciones y comunidades en favor de las que trabaja, así como por su contribución al fomento de la cultura de solidaridad y de servicio.
GANADORES DE EDICIONES ANTERIORES • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Premio al Líder Social
I Edición – 1988
IV Edición – 1991
VII Edición – 1994
El premio único en esta categoría se entrega a aquella persona que se distingue por su trayectoria en la práctica de su vocación social; por su capacidad emprendedora para impulsar y dirigir acciones e iniciativas articuladas frente a las necesidades y los problemas concretos o para promover nuevas organizaciones que favorezcan el desarrollo social; por su habilidad para facilitar el diálogo respetuoso y plural; por su facultad para transmitir conocimientos y valores; y por el impacto de su liderazgo en la conciencia colectiva y en la sociedad civil, la legislación y las políticas públicas.
Fundación Mexicana de Reintegración Social, Reintegra, A.C. Premio Institucional Madre Guillermina Vázquez Premio al Voluntario
Centro Laboral México, I.A.P. Premio Institucional Madre Paul Premio al Voluntario
Asociación Mexicana contra la Violencia hacia las Mujeres, A.C. Premio Institucional María López Zárate Premio al Voluntario
V Edición – 1992
VIII Edición – 1995
Asociación Pro-Personas con Parálisis Cerebral, I.A.P. Premio Institucional Sor Asunción Sánchez Premio al Voluntario
Patronato Nacional de Alfabetización y Extensión Educativa, A.C. Premio Institucional Padre Jesús Quirós Quirós Premio al Voluntario
Servicio, Educación y Desarrollo a la Comunidad, I.A.P. Premio Institucional José Maya Béhar Premio al Voluntario
III Edición – 1990
VI Edición – 1993
Fundación Casa Alianza México, I.A.P. Premio Institucional Soumaya Domit de Slim Premio al Voluntario
Fundación Familiar Infantil, I.A.P. Premio Institucional Padre Ángel Martínez Premio al Voluntario
II Edición – 1989
IX Edición – 1996 Alimento para Todos, I.A.P. Premio Institucional Rosa María Rivero Velasco Premio al Voluntario Jorge Font Ramírez Premio al Voluntario
• Su trayectoria; y
4 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • 5
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
X Edición – 1997 Educar, A.C. Premio Institucional Dolores Álvarez de Soto Premio al Voluntario XI Edición – 1998 Fundación Mexicana para la Excelencia Educativa, A.C. Premio Institucional Susana Barnetche Pous Premio al Voluntario XII Edición – 2000 La Casa de la Sal, A.C. Premio a la Institución en Salud Alternativas de Comunicación para Necesidades Especiales, A.C. Premio a la Institución en Educación
6 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
Jalisco, Desarrollo y Fomento, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Pilar Servitje de Mariscal Premio al Voluntario Javier Vargas Mendoza Premio al Líder Social XIII Edición – 2001 Hospital Escandón (Fundación María Ana Mier de Escandón, I.A.P.) Premio a la Institución en Salud Centro de Estudios Educativos, A.C. Premio a la Institución en Educación Centro de Estudios para el Desarrollo Rural / Promoción y Desarrollo Social, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario
María Guadalupe Hernández Dimas Premio al Voluntario José Álvarez Icaza Manero Premio al Líder Social XIV Edición – 2002 Asociación Mexicana de Ayuda a Niños con Cáncer, I.A.P. Premio a la Institución en Salud Instituto Poblano de Readaptación, A.C. Premio a la Institución en Educación Unión de Esfuerzos para el Campo, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Madre Carmen Alma Muriel de la Torre Premio al Voluntario Rubén Aguilar Monteverde Premio al Líder Social
XV Edición – 2003 Profin V.I.H., A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social Instituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje, A.C. Premio a la Institución en Educación Fundación Mexicana para el Desarrollo Rural, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Margarita María Gutiérrez Enríquez Premio al Voluntario Luis Lopezllera Méndez Premio al Líder Social XVI Edición – 2004 Institución de Beneficencia Privada Escuela Hogar Nuestros Pequeños Hermanos, A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social AMSIF Coordinación Nacional, A.C. Premio a la Institución en Educación
Enlace, Comunicación y Capacitación, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Germán González Navarro Premio al Voluntario Padre Camilo Daniel Pérez Premio al Líder Social XVII Edición – 2005 Fundación Mexicana para la Planeación Familiar, A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social Instituto Cultural del Valle de Ameca, A.C. Premio a la Institución en Educación Fundación León XIII, I.A.P. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Sor María del Carmen Fuentes Quesada Premio al Voluntario Alfredo Achar Tussie Premio al Líder Social
XVIII Edición – 2006 Espacios de Desarrollo Integral, A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social Fundación ProEmpleo Productivo, A.C. Premio a la Institución en Educación Acción Popular de Integración Social, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Julia Narváez Solís Premio al Voluntario Mardonio Morales Elizalde, S.J. Premio al Líder Social XIX Edición – 2007 Fundación Tarahumara José A. Llaguno, A.B.P. Premio a la Institución en Asistencia Social
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • 7
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Comité Cívico de Ford de México y de la Asociación Mexicana de Distribuidores Ford, A.C. Premio a la Institución en Educación Fondo para la Paz, I.A.P. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Alejandro Fernández Montiel Premio al Voluntario Gabriela Sánchez Gutiérrez Premio al Líder Social XX Edición – 2008 Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual, A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social Ciudad de los Niños de Monterrey, A.B.P. Premio a la Institución en Educación
8 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
Fomento Cultural y Educativo, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario María Luisa Bastar de Abreu Premio al Voluntario Perfecto Mecinas Contreras Premio al Líder Social XXI Edición – 2009 Comunidad Participativa Tepito, A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social Grupo Ecológico Sierra Gorda, I.A.P. Premio a la Institución en Educación Grupo para Promover la Educación y el Desarrollo Sustentable, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Domingo Antonio Frías de Santiago Premio al Voluntario Javier Ávila Aguirre, S.J. Premio al Líder Social
XXII Edición – 2010 Ednica, I.A.P. Premio a la Institución en Asistencia Social Instituto José David, A.C. Premio a la Institución en Educación Centro para el Desarrollo Integral del Campo, I.A.P. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Alicia Valdovinos Septién Premio al Voluntario Padre Samuel Mora Castillo Premio al Líder Social XXIII Edición – 2011 Asociación para Evitar la Ceguera en México, I.A.P. (Hospital “Dr. Luis Sánchez Bulnes”) Premio a la Institución en Asistencia Social Proeducación, I.A.P. Premio a la Institución en Educación
Visión Mundial de México, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario María Dolores Inzunza Mendoza Premio al Voluntario Santiago Velázquez Duarte Premio al Líder Social
GANADORES PREMIOS COMPARTIR XXV EDICIÓN • Centro Educativo Domus, A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social
XIV Edición – 2012 Fundación Fraternidad sin Fronteras, I.A.P. Premio a la Institución en Asistencia Social Patronato Pro-Educación de Ahome, A.C. Premio a la Institución en Educación Cáritas de San Cristóbal de las Casas, A.C. Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario María Elena Romero Castellanos Premio al Voluntario Juana Cruz Jiménez Premio al Líder Social
• Servicios a la Juventud, A.C. Premio a la Institución en Educación • El Proyecto Hambre, A.C. The Hunger Project México Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario • Julieta Lombera Olivera de Bacmeister Premio al Voluntario • Alberto Núñez Esteva Premio al Líder Social
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Centro Educativo Domus, A.C. Premio a la Institución en Asistencia Social
Presentación En la historia moderna de la medicina en general y de la psiquiatría en particular, uno de los padecimientos que ha presentado más incógnitas es el autismo. A pesar de las múltiples investigaciones realizadas sobre el problema, a la fecha no ha sido posible determinar las causas exactas que lo originan; se piensa que puede ser producto de la combinación de factores genéticos, ambientales y de salud.
Si tú llamas experiencias a tus dificultades y recuerdas que cada experiencia te ayuda a madurar, vas a crecer vigoroso y feliz, no importa cuán adversas parezcan las circunstancias. HENRY MILLER
De acuerdo a diversas clasificaciones internacionales, se considera que el autismo forma parte de los llamados Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD). En la actualidad, al autismo se le conoce específicamente como Trastornos del Espectro Autista o TEA, en plural, por la gran variabilidad que existe en su expresión de persona a persona: cuadros clínicos no uniformes, niveles diferentes de afectación y cambios con el paso del tiempo, además del grado de capacidad intelectual asociada.
El trastorno se manifiesta antes de los tres años de edad y se caracteriza porque no aparecen algunos aspectos normales del desarrollo o lo hacen de manera diversa a lo esperado; en su lugar, se observan alteraciones en el lenguaje y la comunicación, extrema dificultad para relacionarse, presencia de patrones de comportamientos atípicos, repetitivos y estereotipados, así como intereses restringidos. No existe un método clínico para diagnosticarlo y no es curable, pero quien lo padece puede tener una vida significativa y productiva si se le detecta y se le atiende desde temprana edad. En México no existen datos fidedignos acerca del número de casos de TEA debido a los diagnósticos errados y a la falta de conocimiento y detección de los primeros síntomas; se cuenta con algunos estimados, por ejemplo del Hospital Psiquiátrico Infantil Juan N. Navarro, donde los
TGD se situaron entre las primeras cinco causas de los casos atendidos en tres períodos observados, o del grupo de psiquiatras del Hospital La Raza, del Instituto Mexicano del Seguro Social, el cual estima que en México puede haber alrededor de 46000 casos de TEA. Al ser un padecimiento tan complejo e identificado hace apenas 70 años, varias generaciones de personas con TEA y sus familias han vivido los estragos de la falta de instituciones y profesionistas capaces de brindarles atención. Durante mucho tiempo se teorizó sobre bases equivocadas que dieron origen a tratamientos inadecuados. Aunado a ello, los estereotipos que genera la sociedad cimentados en el miedo y la ignorancia, han provocado el rechazo y la estigmatización de quienes lo padecen y, por lo tanto, su segregación y la violación a sus derechos más elementales.
Cuando nos topamos con un padecimiento desconocido en algún ser querido solemos acercamos a instituciones y a sus profesionales para obtener orientación o una solución. Pero ¿qué pasa cuando hemos recorrido todos los caminos y no encontramos a nadie con la capacidad de brindarnos una respuesta? Así inició la historia del Centro Educativo Domus, Asociación Civil fundada en 1980 por un grupo de padres de familia con hijos autistas que se conocieron buscando respuestas a sus problemas. Después de coincidir en un proyecto de investigación que realizaba la División de Estudios Superiores de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México, decidieron unir esfuerzos.
Sin la atención necesaria, un individuo autista es un ser vulnerable, incapaz de integrarse a un mundo basado en la empatía y la interacción social, y padecerá las prácticas cotidianas como complejidades estresantes. Será como un extranjero en una cultura ajena. Además, es frecuente la desintegración de su familia —por el abandono de uno de los padres— y el padecimiento de problemas financieros por lo costoso que resulta el tratamiento personalizado requerido por los TEA. 12 • Centro Educativo Domus, A.C.
Al principio Domus, como se conoce a la institución, trabajaba con seis niños y su objetivo era ofrecer servicios de atención especial a pequeños con TEA y discapacidad intelectual. Con el paso del tiempo, y dada la falta de instituciones enfocadas a este padecimiento, comenzó a dedicarse sólo a la atención de personas con TEA. Muy pronto fue desarrollando estrategias de intervención al tiempo que capacitaba y orientaba a otras instituciones y a padres de familia. Conforme la población atendida iba creciendo, incursionó en el diseño de estrategias de integración educativa y laboral, que han sido dos de sus principales preocupaciones.
En 1994 Domus marcó uno de sus primeros hitos al diseñar e implementar en escuelas públicas y privadas de la ciudad de México el primer programa de integración educativa en nuestro país, denominado El alumno con TEA integrado en el aula regular con un Asesor de Integración. El programa continúa operando hasta el día de hoy, ahora en todo el territorio nacional, y se ha convertido en una herramienta importante para desarrollar y fortalecer valores como la tolerancia, el respeto y la aceptación de las personas con TEA en las comunidades educativas. En 1997 creó un Centro Especial de Empleo, que consistía en una lavandería. Actualmente cuenta con un Taller Productivo de Alimentos Funcionales (libres de caseína, gluten, azúcar, conservadores, colorantes y saborizantes artificiales). Además de ser fuente de empleo para adultos con autismo, el taller provee productos ideales para la dieta de las personas con TEA. Entre las características que distinguen al Centro Educativo Domus destacan la innovación y la vanguardia en su metodología, en sus programas, en sus planteamientos, en sus protocolos de investigación y en sus esfuerzos para integrar a las personas con TEA a una vida normal, digna e independiente, así como para sensibilizar a la población sobre el problema.
En 33 años de servicio, ha atendido a 1771 jóvenes y adultos con autismo y otros problemas en el desarrollo; ha logrado integrar a 3441 alumnos con TEA en 34 escuelas regulares, públicas y privadas, y cada año incluye a 10 adultos a la vida laboral en empresas. A la fecha, ha formado a 600 profesionistas en autismo. Por eso, el Centro Educativo Domus es considerado hoy como la primera institución a nivel nacional especializada en los Trastornos del Espectro Autista que ha desarrollado un modelo de atención integral para todas las etapas de la vida y es un referente obligado entre todos los especialistas de América Latina.
mejorar su calidad de vida y lograr su integración total a la sociedad, así como informar, sensibilizar y concientizar a la sociedad de habla hispana sobre el autismo.
Misión
Objetivos
Atender y apoyar a personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA), sus familias y su comunidad, con un modelo de atención integral para
• Atender a más personas con autismo por medio de un servicio de calidad a un menor costo, a través del Modelo Domus, replicable en otros estados de la república y en otros países. • Brindar servicios integrales que satisfagan las necesidades de la población con TEA y de sus familias, desde la detección hasta la vida independiente, pasando por la educación e integración a la vida socio laboral. • Sensibilizar, concientizar y capacitar a profesionistas, estudiantes y personas interesadas de habla hispana
sobre los Trastornos del Espectro Autista, para crear una cultura de respeto a los derechos de las personas con autismo. • Construir una sociedad verdaderamente tolerante a la diversidad. Beneficiarios • Niños, jóvenes y adultos con Trastornos del Espectro Autista y sus familias. • Comunidades escolares y centros de trabajo donde se han integrado personas con autismo atendidas por Domus. • Universitarios que realizan su servicio social y prácticas profesionales en la institución. • Usuarios del sitio WEB y sociedad en general.
Centro Educativo Domus, A.C. • 13
Estrategia Operativa El modelo de Domus para abordar los problemas del autismo consta de cinco componentes fundamentales: • Evaluación funcional, que consiste en identificar el potencial de aprendizaje, comunicación e interacción de cada persona, para diseñar un Plan de Atención Personalizado; • Métodos de Enseñanza-Aprendizaje Flexibles y Personalizados, basados en el nuevo modelo de discapacidad y técnicas desarrolladas en diversas partes del mundo; • Abordaje familiar y social, cuyo objetivo es lograr que el entorno de la persona con TEA se modifique para que ésta se adapte y funcione mejor. En este sentido, es necesario integrar al aprendizaje a toda la familia y a todos las personas con las que interactúa; 14 • Centro Educativo Domus, A.C.
• Integración total, se busca eliminar las barreras que impiden la participación de las personas con autismo en la sociedad ofreciéndoles atención integral y oportunidades de participar en todos los ámbitos acordes a su etapa de desarrollo; y • Salud integral, que consiste en un programa de salud completo donde se incluye intervención nutricional y un protocolo de medicina ambiental para reducir la carga tóxica en agua y alimentos. La institución brinda sus servicios a través de tres áreas: Área de Servicios, Campus Domus y Domus a Distancia. 1. Área de Servicios Diagnóstico y Evaluación. Su objetivo es brindar atención oportuna para la detección, evaluación y diagnóstico de TGD o
TEA en algún miembro de la familia; se incluye la elaboración de un Programa de Atención Personalizado.
se realizan en la comunidad y desarrollo de otras habilidades específicas como fotografía, pintura y piano.
Atención Temprana y Transición a la Integración Educativa. Es un programa de capacitación para que los padres aprendan a guiar a sus hijos utilizando las actividades cotidianas como medio primordial de intervención. Su objetivo es ayudar al alumno a incorporarse a un ambiente regular en el corto plazo.
Programas a Medida. Está dirigido a familias en el interior del país. Aquellas que pueden asistir a Domus replican en su comunidad lo que aprendieron y reciben asesoría para funcionar como una franquicia social.
Integración Educativa. Tiene como objetivo incorporar a niñas, niños y jóvenes con TEA dentro del sistema educativo escolarizado, desde preescolar hasta preparatoria. Transición a la Vida Adulta. Su finalidad es promover la preparación de los jóvenes con TEA para la vida adulta mediante la aplicación de las habilidades que han adquirido y con base en los criterios de autodeterminación y calidad de vida. Atención a Adultos. Consiste en proporcionar a jóvenes y adultos un programa de servicios personalizados de acuerdo a su perfil de habilidades, como la integración a la vida laboral remunerada, actividades socio-recreativas que
Vida Independiente. En alianza con la Fundación Inclúyeme, A.C., Domus apoya a individuos mayores de 18 años para que vivan en una vivienda grupal, con supervisión, para fomentar su autonomía.
3. Domus a Distancia Es un sitio en Internet a través del cual se ofrece asesoría, capacitación y acompañamiento a padres, docentes y profesionales, además de brindarles acceso a información actualizada sobre autismo en un lenguaje accesible. Cuenta con un módulo para asesorías a distancia, chat y blogs, así como una plataforma para educación a distancia y tienda en línea.
2. Campus Domus Tiene como objetivo ofrecer educación especializada a todos los actores relacionados con los TEA, profesionales afines, padres de familia, comunidades e instituciones a través de dos modalidades educativas: presencial y virtual. En la primera se otorgan cursos y diplomados, en la segunda cursos, videoconferencias, asesoría académica y educación en línea.
Centro Educativo Domus, A.C. • 15
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Servicios a la Juventud, A.C. Premio a la Institución en Educación
Presentación Se concibe a la juventud como el proceso a través del cual se adquiere la madurez física, psicológica y social; una época de transiciones en la que las personas concluyen sus estudios, se incorporan al trabajo, buscan autonomía e independencia, forman un nuevo núcleo familiar, construyen una identidad propia y definen su proyecto de vida. Este proceso conlleva riesgos importantes como deserción escolar, inicio de la actividad sexual poco informada y peligrosa, acceso a sustancias adictivas, mayor exposición a la violencia y falta de oportunidades laborales, riesgos a los que se ven más expuestos los jóvenes de los sectores vulnerables que viven en condiciones de pobreza y exclusión, riesgos que les impiden lograr su desarrollo integral.
Una sociedad que aísla a sus jóvenes, corta sus amarras: está condenada a desangrarse. KOFFI ANAN
Según el Censo General de Población y Vivienda 2010, en México hay 36.2 millones de personas entre 12 y
29 años de edad; la cifra indica que la tercera parte de nuestra población es joven, una verdadera oportunidad para cualquier país que valore el potencial productivo que significa tener un mayor número de personas en edad productiva que de personas dependientes. Sin embargo, el Estado mexicano reconoce al sector de manera limitada; no existen suficientes políticas públicas ni programas que garanticen sus derechos y es poca la inversión económica y humana que se le destina, sobre todo si tomamos en cuenta que las carencias de nuestra población joven compromete el futuro del país. Basta con asomarse a las estadísticas para corroborar la situación: en el área de la educación, por ejemplo, se estima que sólo 4 de cada 10 jóvenes termina la educación media superior, y de cada 100 niños que ingresan a la primaria, sólo 16 llegan a la univer-
sidad. En términos de oportunidades de trabajo la situación no es mejor: 7.8 millones de jóvenes no estudian ni trabajan según la Encuesta Nacional de Juventud 2010. A los ejemplos anteriores se suman otros como la errónea visión que históricamente ha tenido la sociedad sobre la juventud y su actual criminalización. Reconociendo el enorme potencial que hay en las y los jóvenes si se les proporcionan condiciones adecuadas para su desarrollo, en 1985, en la ciudad de Puebla nació Servicios a la Juventud, en el marco del Año Internacional de la Juventud, proclamado por la Organización de las Naciones Unidas. En un principio el SERAJ, como se conoce a la institución, desarrolló el modelo Propuesta de formación integral para asesores de juventud y jóvenes;
En 1998, 13 años después de haber comenzado su operación, el SERAJ se constituyó legalmente como Asociación Civil. Poco a poco y con base en la experiencia adquirida, fueron surgiendo nuevos programas, modelos y metodologías para trabajar con jóvenes, maestros y padres y madres de familia en las áreas de educación, empleo y vida comunitaria, siempre con un enfoque en los derechos humanos de la persona joven como marco de su acción. Hoy, el SERAJ es una organización especializada en temas de juventud. A través de un trabajo prioritariamente formativo con jóvenes de 13 a 29 años de edad que viven en condiciones de pobreza y exclusión, y con personas que trabajan con este grupo, la institución busca contribuir a su desarrollo integral para que sean sujetos de transformación social y puedan ejercer sus derechos en plenitud. hasta la fecha este modelo ha capacitado a más de 10000 personas y ha sido utilizado por más de 5000 grupos. En 1994, fundó la Red de Preparatorias en Acción Social (REDPAS), un espacio de reflexión y promoción entre centros educativos y organizaciones de la sociedad civil en el que se fortalecen procesos formativos de servicio social y se mejoran las condiciones de vida de aquellos en desventaja. 18 • Servicios a la Juventud, A.C.
Cuenta con oficinas en el Distrito Federal, estado de México, Nuevo León, Puebla, Tlaxcala y Veracruz; mediante estas instalaciones, brinda sus servicios en todo el país. Con el fin de alcanzar sus objetivos, dirige esfuerzos a incidir en los siguientes niveles: intervención directa con las y los jóvenes para su formación, organización y proyección;
formación y fortalecimiento de personas e instituciones que trabajan con jóvenes (agentes y educadores de juventud); e incidencia en políticas y opinión públicas en lo relacionado con la vida de las y los jóvenes. El trabajo en alianza con otros sectores ha sido un factor clave en el éxito y la cobertura de sus programas y actividades; ejemplo de estas alianzas es la celebrada con la empresa Intel y otros 26 asociados, gracias a la cual se ha ayudado a disminuir la brecha digital con una visión de vinculación comunitaria en 21 estados del país. En el ámbito de las políticas públicas, de manera independiente y a través de su participación en redes como la Red de Instituciones Especialistas en Juventud y Desarrollo (RIE), ha contribuido a la creación de leyes y marcos jurídicos estatales en favor de los derechos de las y los jóvenes. En 28 años de trabajo ininterrumpido el SERAJ ha beneficiado a más de medio millón de personas de manera directa, proporcionándoles herramientas para desarrollar habilidades sociales y para la inserción en el trabajo, para mejorar su desarrollo personal y reforzar su proyecto de vida, para participar e incidir en sus comunidades y vivir su ciudadanía con responsabilidad social; pero sobre todo, les ha devuelto la esperanza de seguir adelante.
Misión Buscar que las y los jóvenes, preferentemente quienes viven en condición de pobreza o exclusión, sean sujetos de transformación social en favor de la construcción de una sociedad más justa, solidaria y democrática, a través de su formación, organización y el ejercicio de su ciudadanía; de la incidencia en el ámbito público en favor de sus derechos; y de la formación y fortalecimiento de personas e instituciones que inciden en la vida de las juventudes. Objetivos • En el área de educación: contribuir a mejorar la calidad de la educación secundaria y media superior a través de la formación docente, la intervención directa en los ambientes educativos y la incidencia en política educativa. • En el área de empleo: mejorar las oportunidades para los jóvenes mediante el desarrollo de modelos de trabajo con ellos y en alianzas con las instituciones educativas, las empresas y las dependencias de gobierno. • En el área de vida comunitaria: mejorar sus condiciones de vida mediante el diseño e implementación de modelos de educación no formal
y el apoyo a los colectivos juveniles en proyectos comunitarios. Beneficiarios • Jóvenes de 13 a 29 años de edad, principalmente los que viven en contexto de pobreza o exclusión, de toda la república mexicana. • Jóvenes de escuelas públicas y privadas que están por realizar su servicio social o a quienes les interesa realizar trabajo voluntario. • Agentes educadores e instituciones que trabajan con las juventudes. Estrategia operativa En la actualidad el SERAJ trabaja con 4 programas básicos para cumplir sus objetivos; cada uno engloba diversos proyectos, que se describen a continuación.
1. Programa de Formación y Participación de las y los Jóvenes Intel Aprender Tiene por objetivo reducir la brecha tecnológica en poblaciones urbanas y rurales marginadas a través de la capacitación de facilitadores y de estudiantes en habilidades técnicas y comunitarias. Punto de Encuentro Digital Los Puntos de Encuentro son espacios alternativos de educación no formal donde se impulsa el uso de la tecnología para mejorar los procesos de aprendizaje y las condiciones de vida de la población. Fuerza Joven / Formación y Seguimiento de Jóvenes Líderes Sociales en México Su objetivo consiste en desarrollar o fortalecer la capacidad de los jóvenes líderes participantes para incidir en las políticas públicas a Servicios a la Juventud, A.C. • 19
Crea tu Espacio, Jóvenes Participando en la Comunidad Escolar Promueve la participación activa de las y los estudiantes, conjuntamente con sus padres de familia y maestros, en acciones que ayuden a garantizar el cumplimiento de sus derechos en la educación y a construir una comunidad educativa incluyente.
partir de proyectos desarrollados por ellos mismos que resuelvan sus necesidades y las de sus comunidades. Jóvenes por la Equidad Su objetivo es fortalecer entre los jóvenes el ejercicio de competencias cívicas que promuevan su participación equitativa y activa en la solución de los problemas que les afectan a través de un proceso educativo y la incidencia en el ámbito público. Parte y Comparte, una Experiencia para Crecer Busca desarrollar la conciencia ciudadana y la responsabilidad social de jóvenes estudiantes de 16 a 19 años a través de una estadía de verano de entre 4 y 6 semanas en comunidades rurales marginadas en las que realizan acciones concretas en favor de sus habitantes.
20 • Servicios a la Juventud, A.C.
Conexión en Acción El proyecto fue diseñado para que jóvenes de 14 a 24 años de edad participen en acciones educativas, sociales y de desarrollo comunitario, de manera individual o en colectivos, con la finalidad de abrir espacios de participación juvenil y de transmitir formación. Inclusión para Jóvenes con Discapacidad Visual / Fucho para Ciegos y Cine para Imaginar Su objetivo es mejorar la calidad de vida de personas jóvenes con discapacidad visual mediante actividades de recreación, cultura y deporte que les faciliten el desarrollo de habilidades para la vida, su rehabilitación y su reinserción e inclusión social.
Inserción Laboral de Jóvenes (ILAJ) Se enfoca a promover la inserción social y laboral de jóvenes que viven en condiciones de riesgo y vulnerabilidad para contribuir a su desarrollo social y humano; sus herramientas son el trabajo preventivo en bachilleratos y tecnológicos y la operación de un centro de atención para jóvenes desocupados donde se les ayuda a encontrar trabajo.
2. Programa de Formación de Personas e Instituciones que Trabajan con Jóvenes Escuelas Promotoras de Equidad Su finalidad es mejorar el ambiente escolar mediante el fomento de la Cultura de Equidad de Género. Para ello se brinda capacitación a docentes, orientadores educativos y trabajadores sociales de secundarias y bachilleratos de todo el país. Fortalecimiento de las Instituciones Municipales de Juventud Su objetivo es generar condiciones de desarrollo para los jóvenes, a escala municipal, mediante un trabajo de sensibilización con las presidencias y las instancias locales de juventud, la instalación de capacidades técnicas y operativas y el desarrollo de políticas públicas municipales. 3. Programa de Incidencia en Política y Opinión Pública
Red de Instituciones Especialistas en Juventud y Desarrollo (RIE) A través de este proyecto el SERAJ forma personas jóvenes que ejerzan sus derechos y participen a nivel comunitario en el diseño, operación y evaluación de políticas públicas de juventud que influyan en la opinión pública; así mismo, fortalece las experiencias de trabajo de las y los integrantes de la red mediante alianzas estratégicas e interactúa con actores sociales y políticos mexicanos para posicionar el enfoque de juventud en sus agendas. 4. Programa de Fortalecimiento Institucional Con este programa se trabaja de manera constante en el fortalecimiento de la comunicación interna y externa del SERAJ, en la capacitación de su personal, la procuración de fondos, los sistemas administrativos, la generación de conocimientos y la infraestructura tecnológica.
Observatorio de Violencia Social, de Género y Juventud Con este osbervatorio el SERAJ recaba, sistematiza, analiza y difunde información e indicadores sobre la forma en que la violencia afecta a la juventud; su finalidad es promover acciones legislativas y políticas públicas que incidan en la atención y disminución del problema. Servicios a la Juventud, A.C. • 21
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
El Proyecto Hambre, A.C. The Hunger Project México Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario
Presentación Cada noche 27.4 millones de mexicanos se acuestan con hambre… Se ven obligados a hacerlo así porque carecen de acceso a la alimentación y porque la mayoría tiene un ingreso inferior a la línea de bienestar mínimo, es decir que lo que ganan no les alcanza para pagar el costo de la canasta alimentaria. Inevitablemente el hambre y la pobreza cohabitan y conforman un círculo vicioso difícil de romper. De acuerdo con los resultados de la Medición de Pobreza 2012, realizada por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), en México hay casi 60 millones de personas viviendo en pobreza; del total de la población, 27.4 millones no tienen acceso a una buena alimentación, 25.3 millones tampoco lo tienen a servicios de salud, La caridad es humillante porque se ejerce verticalmente y desde arriba; la solidaridad es horizontal e implica respeto mutuo. EDUARDO GALEANO
24.9 millones carecen de servicios básicos en su vivienda y 22.6 millones viven con rezago educativo. La situación de nuestra población indígena es aún más crítica: el 72.3 por ciento vive en pobreza y, de ese porcentaje, el 30.6 por ciento está en pobreza extrema. Lo más delicado del hambre es que se haga crónica pues la falta de nutrientes limita la obtención de la energía necesaria para llevar una vida activa y, por lo tanto, limita también el desarrollo. Una persona desnutrida tiene dificultades para estudiar o trabajar; los niños en estas condiciones sufren retraso en su crecimiento y desarrollo y su sistema inmunológico se debilita, convirtiéndolos en presa fácil para las enfermedades; las mujeres embarazadas que la padecen dan a luz bebés débiles y de bajo peso y ellas corren un mayor riesgo de morir.
El hambre es un grave problema que persiste por muchos motivos; fundamentalmente se debe a que las personas que viven en pobreza no tienen oportunidades para cubrir sus necesidades más básicas; las leyes y la estructura social favorecen el miedo, la resignación y la falta de confianza, de responsabilidad y de apropiación; y los esfuerzos del Estado y de otros sectores de la sociedad por terminar con ella en su mayoría sólo refuerzan la dependencia, la desigualdad y la corrupción que le da origen. Todas estas causas profundas que sostienen a la pobreza son las que deben de resolverse para erradicarla de una vez por todas; y éste es, precisamente, el motivo del trabajo que desarrolla El Proyecto Hambre, Asociación Civil. The Hunger Project México (THP México), como es más conocida, es una
cal integral centrado en las personas y con perspectiva de género; por el otro, aboga para que su enfoque sea incluido en los planes nacionales de desarrollo a la vez que busca transformar las políticas vigentes que, lejos de favorecer el desarrollo sostenible, lo obstaculizan. Desde su creación, y hasta 1997, THP México se dedicó a sensibilizar a la población sobre los problemas de hambre y a recaudar fondos para contribuir a terminarla. Durante este período más de 60 mil personas aceptaron el compromiso de luchar para lograr un mundo libre de hambre y pobreza. En una segunda etapa sus esfuerzos se centraron en formar a líderes locales voluntarios, a quienes llama catalizadores, como agentes de cambio para impulsar la transformación de sus propias comunidades. En siete años entrenó a 2500. asociación que forma parte de la organización internacional del mismo nombre; está comprometida a terminar con el hambre y la pobreza en el mundo dentro de nuestra generación. Su capítulo mexicano fue fundado en 1983 con la convicción de erradicar el hambre en el país mediante el ataque frontal a las estructuras sociales, principalmente fracturando la profunda resignación que existe en torno a la situación de pobreza; se basa por un lado en la promoción del desarrollo lo24 • El Proyecto Hambre, A.C.
En 2005 la asociación dio un giro a su estrategia: comenzó a operar programas con enfoques local y de género en 6 estados de la república con el fin de movilizar a las comunidades y contribuir al logro de los Objetivos del Milenio. A partir de entonces, trabaja en comunidades marginadas y con bajo Índice de Desarrollo Humano. Desde 2008 interviene específicamente en comunidades rurales con población prioritariamente indígena, ya que es el grupo de población más vulnerable.
De 2012 a la fecha THP México ha reforzado sus programas de desarrollo de base con enfoque de género y los opera en cuatro estados de la república: Chiapas, Oaxaca, San Luis Potosí y Zacatecas. En el mismo año, también se consolidó el área de Incidencia, encargada de trabajar para transformar las políticas públicas que afectan el curso del desarrollo en nuestro país. Su metodología de intervención se basa en su llamada Teoría del Cambio, que consta de cinco fases en la cuales se trabaja de manera progresiva; primero con las personas para que reconozcan sus potencialidades y se asuman como su principal recurso para lograr su desarrollo y posteriormente con las familias, las comunidades, los gobiernos locales y actores externos hasta lograr replicar el modelo en todo el país. Actualmente ofrece sus servicios a través de siete programas que se adecúan a las necesidades y características de cada una de las comunidades donde interviene; los opera en conjunto con su grupo de socios, conformado por las personas de las comunidades que trabajan para terminar con su hambre, los inversionistas que destinan su dinero a contribuir en el desarrollo de las habilidades de la gente, los voluntarios que invierten su tiempo y su talento, y su comprometido equipo de trabajo que lucha solidariamente por la causa.
Durante 30 años, The Hunger Project México ha trabajado para terminar con el hambre y la pobreza a través del empoderamiento de las personas rurales, con énfasis en las mujeres y siempre bajo la premisa de que la gente con hambre no es el problema sino la solución; la solución para satisfacer sus necesidades básicas, para llevar vidas autosuficientes, para retomar su poder, redescubrir su dignidad y aprovechar su creatividad y sus recursos, para decidir en libertad el futuro que quieren para ellos y los suyos y para construirlo día a día con sus propias manos. Misión Erradicar el hambre y la pobreza impulsando estrategias pioneras, sostenibles, sustentables y de base, centradas en mujeres, y abogando por su adopción generalizada en países alrededor del mundo. Objetivo Demostrar que bajo un paradigma de desarrollo local integral, centrado en la gente y con enfoque de género en el que se asocian comunidades rurales, organizaciones de la sociedad civil, gobierno, iniciativa privada y academia, se puede generar desarrollo sostenible de alto impacto, bajo costo y replicable para que cada persona alcance la calidad de vida que valora y supere la pobreza.
Socios Comunitarios Cabe señalar que The Hunger Project México no llama beneficiarios a las personas con quienes trabajan. Los nombran socios comunitarios por la relación horizontal que establecen entre sí. • Personas en general y mujeres en particular, principalmente indígenas, que viven en municipios y comunidades rurales alejadas, con bajo Índice de Desarrollo Humano y alto o muy alto grado de marginación y rezago social; con poco o nulo acceso a educación, servicios de salud, calidad de la vivienda, agua potable y trabajo. Estrategia Operativa Su metodología de trabajo consta de tres elementos: • Generar movilización social para realizar acciones colectivas autosufi-
cientes partiendo de la construcción de una visión de futuro comunitaria; • Empoderar a las mujeres como agentes clave de la transformación social; y • Crear alianzas eficaces entre las comunidades y sus gobiernos locales, así como con otros sectores de la sociedad, para que se conviertan en inversionistas del proyecto y hacer realidad la visión y el plan de desarrollo comunitario. Basada en su Teoría del Cambio y nutrida por estos elementos, la asociación opera los siguientes programas: 1. Movilización comunitaria Su objetivo consiste en lograr que las mujeres y los hombres de las comunidades marginadas transformen la estructura mental que da persistencia a la pobreza, despertando a su propio El Proyecto Hambre, A.C. • 25
perpetúan la muerte por hambre y desnutrición. Entre otras acciones destacan la promoción de la lactancia materna, la recuperación de los conocimientos tradicionales locales sobre buena nutrición materno infantil, el empoderamiento de las madres, mujeres y hombres para garantizar la mejor atención a la nutrición familiar, el impulso a la seguridad y la soberanía alimentaria e hídrica y el acceso a atención médica. poder como agentes protagonistas de su desarrollo. En el proceso se busca que las personas desarrollen una visión clara y estructurada de manera individual, familiar y comunitaria, se perciban actuando y con la capacidad de transformar su situación, inicien una espiral de logros para reconocer su poder y autosuficiencia, desarrollen capacidades para actuar de manera colectiva, generen organizaciones de base responsables de temas prioritarios, desarrollen la capacidad de vinculares con otros actores del desarrollo y de gestionar por sí mismos los recursos necesarios para la realización de acciones comunitarias, así como que sean capaces de reconocer y ejercer sus derechos humanos, políticos y ciudadanos.
26 • El Proyecto Hambre, A.C.
2. Catalizadores para el desarrollo A través de este programa se identifican los liderazgos potenciales en las comunidades y se les entrena y capacita para ser agentes de transformación; también, se fortalece su liderazgo político para que formen parte de los Consejos Municipales de Desarrollo Rural Sustentable. Estos líderes locales voluntarios, o catalizadores, facilitan y acompañan el Programa de Movilización.
4. Generación de ingresos El programa tiene como finalidad facilitar el empoderamiento económico de las comunidades a partir de los principios de la Economía Solidaria y mediante el impulso del desarrollo de capacidades organizativas, productivas, administrativas, de comercialización y de mercadotecnia. Así, detona proyectos familiares y gru-
pales generadores de ingresos, que sean sostenibles y cuyos bienes y servicios sean producidos con equidad, democracia, utilidad social y sustentabilidad. 5. Empoderamiento de las mujeres Su objetivo es desencadenar el liderazgo político de las mujeres como agentes clave de transformación comunitaria. En este sentido, se trabaja con ellas para que se reconozcan como seres con capacidades, derechos y responsabilidades, tanto en su individualidad como en los roles que juegan en la familia y en su comunidad, y se propicia su participación ciudadana.
6. Jóvenes construyendo ciudadanía Con este programa se busca construir una comunidad educativa en la que se impulse el desarrollo de competencias que contribuyan a la formación y el ejercicio de la ciudadanía y se convierta en un espacio de vinculación detonante del desarrollo local. 7. Desarrollo de gobiernos municipales Su objetivo es causar que los gobiernos municipales sean funcionales y promotores de la democracia participativa local.
3. Programa de 1000 días Su objetivo es asegurar una nutrición adecuada para los niños y las niñas durante su primeros 1000 días de vida, así como para las mujeres embarazadas y en período de lactancia, a través de la transformación de las condiciones familiares y sociales que El Proyecto Hambre, A.C. • 27
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Julieta Lombera Olivera de Bacmeister Premio al Voluntario
Trayectoria Julieta Lombera nació el 28 de diciembre de 1915 en la ciudad de México. Es la segunda hija de una familia conformada por tres hermanos, de madre mexicana y padre español. Fue una niña muy sensible para quien la confianza tenía un gran valor. A los 5 años de edad, una de sus amiguitas decidió confiarle el cuidado de su más preciada muñeca porque se mudaba a vivir a otro país; aunque parece un acto sencillo, Julieta lo tomó como algo simbólico y supuso un compromiso muy grande que cumplió a cabalidad aunque se tratase de una muñeca. En su juventud cursó la carrera en Comercio y tiempo después comenzó a dar clases como maestra de inglés en escuelas primarias, como el Instituto Regina y el Colegio Oviedo Shöntal. Si quieres hacer algo en la vida, no creas en la palabra imposible. Nada hay imposible para una voluntad enérgica. PÍO BAROJA
Se unió en matrimonio con el ingeniero Ernesto Bacmeister, con quien procreó un hijo a quien llamaron igual que su papá. El ingeniero Bacmeister fue uno de los especialistas que aportaron su talento para construir varias de las primeras termoeléctricas del país. Por su trabajo profesional, durante varios años la familia cambió continuamente de residencia a diferentes estados de la república; vivieron en austeridad en los mismos campamentos que los empleados y obreros que trabajaban en la construcción de las plantas productoras de energía. Don Ernesto ayudó a Julieta a adaptarse a la convivencia con otras familias y, sobre todo, le enseñó a ver la vida con sencillez, a darle a cada problema su justa dimensión, a aceptar a todas las personas por igual y a ser una buena vecina.
En marzo de 1965 Julieta se integró a la Cruz Roja Mexicana, cuando sus instalaciones todavía se encontraban en la calle de Durango, en la Colonia Roma de la Ciudad de México. Fue una voluntaria muy activa en el Hospital Central de la institución. Al mismo tiempo que apoyaba en la atención de los pacientes en la Sala de Urgencias, daba aliento a sus familiares. Siempre inquieta por ayudar a quienes más lo necesitaban, se capacitó en Primeros Auxilios y muy pronto fue nombrada coordinadora e instructora del Comité Nacional del mismo nombre. Entre sus aportaciones destacan la elaboración de un manual sobre el tema y la adquisición de un maniquí que compró con sus propios recursos en Estados Unidos para poder aprender y explicar las técnicas de respiración artificial y masaje cardiaco.
Desde entonces su trabajo con las primeras damas fue constante. Con Carmen Romano, esposa de José López Portillo, brindó asistencia a colonias de la periferia de la ciudad, y con Paloma Cordero, esposa de Miguel De la Madrid, impartió cursos de primeros auxilios en zonas de alta marginación a través del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF).
Cuando fungió como vicepresidenta del Comité de Damas Voluntarias de la Cruz Roja Mexicana, organizó muchos eventos para la recaudación de fondos y se encargó de coordinar a las voluntarias que asistían a los hospitales. A la par de su labor en la Cruz Roja, colaboró con el Patronato Nacional de Promotores Voluntarios en la elaboración de un manual para un curso. En los años 70, durante el período presidencial de Luis Echeverría, María Esther Zuno de Echeverría la invitó a trabajar con ella en comunidades marginadas. En ese tiempo destacó su labor brindando atención en comunidades de bajos recursos, impartiendo cursos de primeros auxilios, dando pláticas sobre alimentación, higiene y buenos hábitos, además de colaborar en otras actividades como la entrega de desayunos nutritivos a niños en edad escolar y de ropa a familias en pobreza. 30 • Julieta Lombera Olivera de Bacmeister
Su interés en la infancia mexicana la llevó a echar mano de su creatividad y a escribir cuentos para niños. En 1979 escribió Cuento de Primeros Auxilios, en el marco del Año Internacional del Niño. En 1980 publicó su libro El árbol es nuestro amigo, distribuido principalmente en zonas marginadas y áreas de reforestación. A esos cuentos siguieron muchos otros para apoyar la labor de la Cruz Roja Mexicana, entre otros: Luz de la Vida, que trata sobre la donación de órganos y el trasplante de córneas; La gota de san-
gre, para el Programa Nacional de Donación Altruista de Sangre; y Humanidad, para el Comité de Socorristas. Por su profesionalidad, fue llamada a impartir sus cursos de Primeros Auxilios en las delegaciones estatales de la Cruz Roja, dependencias de gobierno, empresas, escuelas y organizaciones de la sociedad civil nacionales y extranjeras. Asimismo, en representación del Comité de Damas Voluntarias, visitó diversos países para realizar labores humanitarias. En 1990 Amalia García Moreno, presidenta de la Fundación Protectora de Niños con Cáncer, actualmente Casa de la Amistad para Niños con Cáncer, I.A.P., la invitó a formar parte del voluntariado de la institución y ella se unió al año siguiente. Después de 25 años de trabajo en la Cruz Roja Mexicana, Julieta se despidió para iniciar una nueva etapa en su vida de servicio a los demás. Ya en la Casa de la Amistad comenzó por realizar actividades de apoyo a los beneficiarios del albergue; después, preocupada por la prevención y por compartir sus conocimientos, capacitó al personal voluntario en Primeros Auxilios. Posteriormente se integró a El Tianguis, uno de los más destacados equipos de trabajo que se encarga de seleccionar y poner a la venta artículos de segunda mano que han sido otor-
gados en donativo a la Casa. Este trabajo es fundamental en la procuración de fondos para poder brindar el tratamiento a los niños enfermos. Hasta la fecha, tres veces a la semana se une al Comité de Selección de Mercancía para revisar, clasificar, preparar y ponerle precio a la ropa, los muebles y otros artículos que se venderán los jueves en El Tianguis. Durante las ventas, ella se distingue por su habilidad para convencer a los posibles compradores, así como por su excepcional memoria al hacer las cuentas de las ganancias al final del día, sin anotar ni equivocarse. Hoy, a sus 97 años, Julieta Lombera de Bacmeister es una mujer de gran carácter, fuerte, tenaz y solidaria, que continúa brindando ayuda desinteresada y con gran entusiasmo a quien lo necesite. Impacto de su trabajo Compromiso, constancia, entrega, sensibilidad, visión, esfuerzo, colaboración, fortaleza, profesionalidad, experiencia, generosidad, valor, bondad, apoyo, humildad, nobleza, responsabilidad, esperanza… Son tantas las palabras positivas asociadas a Julieta Lombera de Bacmeister y que definen el trabajo realizado durante 48 años, que este espacio sería insuficiente para anotarlas todas. Julieta Lombera Olivera de Bacmeister • 31
Si tuviéramos que elegir una de ellas como la más importante o significativa para expresar la riqueza de su acción voluntaria, quizá la más completa sería “ejemplo”, porque Julietita, como la llaman con cariño sus compañeras de causa, es precisamente eso para todos los que la rodean y para quienes conocen su historia: un ejemplo de vida y amor incondicional al servicio de los demás. El día que decidió comenzar a trabajar en favor de quienes menos tienen, asumió el compromiso a tal grado que continúa y continuará haciéndolo “hasta el último aliento”, como ella misma lo expresa, porque su edad nunca ha sido un motivo para dejar de ayudar. Su constancia y entrega a las dos instituciones donde ha llevado a cabo su labor, ha sido total; así lo corroboran sus años de permanencia en cada una de ellas. Julieta Lombera de Bacmeister es una mujer que ha vivido en carne propia y con mucho entusiasmo y energía una parte importante de la evolución del voluntariado en México.
32 • Julieta Lombera Olivera de Bacmeister
to y se capacitó en Primeros Auxilios para desempeñar su trabajo de manera profesional. Aprovechando su vocación y experiencia como maestra, ha compartido esos conocimientos con miles de personas en las delegaciones estatales de la Cruz Roja, las comunidades marginadas que visitaba por su trabajo, el Patronato Nacional de Promotores Voluntarios, el Centro Femenil del Reclusorio Sur, el Infonavit, las secretarías de Hacienda y del Trabajo, la Comisión Federal de Electricidad, Nacional Financiera, las 16 delegaciones del Distrito Federal, el Banco Nacional de México, Banca Serfín, Teléfonos de México, el Club de Leones, el Club Rotario y en escuelas públicas y privadas. Su espíritu de colaboración la llevó a apoyar a los directivos nacionales de la Cruz Roja en la elaboración de manuales y reglamentos de diferentes comités que hoy forman la sólida estructura de la institución.
En los cinco lustros que prestó servicio en la Cruz Roja Mexicana, dejó una huella imborrable:
Como presidenta del Comité de Damas Voluntarias, además de recaudar fondos, promovió una cultura de servicio y compromiso entre sus compañeras, alentándolas a cumplir en tiempo y forma y de manera impecable sus labores, al mismo tiempo que peleaba por una preparación más sólida para ellas.
Con gran sensibilidad y visión supo detectar las necesidades del momen-
Por su importante y trascendente participación en la Cruz Roja Mexicana
fue nombrada integrante del Comité de Voluntarios Veteranos en donde colaboró con el programa “Comisión de Participación Ciudadana en el Distrito Federal”, una iniciativa sobre cómo ayudar en caso de desastres naturales. A través de los 23 cuentos que ha escrito, ilustrado y distribuido de manera gratuita, Julietita acerca a los niños a la lectura, los informa, les transmite valores y los sensibiliza sobre temas verdaderamente relevantes y novedosos en su momento, de una manera ingeniosa y divertida. En la Casa de la Amistad para Niños con Cáncer ha sabido compartir de manera generosa sus diversas capacidades. Con su esfuerzo y dedicación en El Tianguis, ha contribuido sustancialmente a financiar el tratamiento contra cáncer de cientos de niños en pobreza y a ayudar a sus familias a salir adelante.
Para sus compañeras, Julietita es el más claro ejemplo de entrega, compromiso, solidaridad y alegría. A propios y extraños los sorprende la vitalidad con la que asiste puntual e impecable cada mañana a desempeñar sus labores. Para muchas personas más, ella ha sido la inspiración para unirse al voluntariado y escoger ese camino como una opción de vida. Con gran humor, Julietita se pone su bastón al hombro y camina con paso lento y firme para demostrarle a todos que llegó a ayudar, no a que la ayuden, y que nada ni nadie puede contra una mujer que ha decidido entregar su talento, su tiempo y su corazón a una causa noble y justa: el trabajo voluntario.
Julieta Lombera Olivera de Bacmeister • 33
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Alberto Núñez Esteva Premio al Líder Social
Trayectoria Alberto Núñez Esteva nació en la ciudad de México el 7 de agosto de 1933. Está casado con Martha González Morphy, con quien formó su “más grande tesoro”, como llama a su familia. Juntos procrearon cinco hijos y son abuelos de 6 hermosos nietos. Su vocación social empezó a desarrollarse en su niñez; mientras cursaba sus estudios de primaria en el Colegio México, comenzó a impartir clases de catecismo a niños de escasos recursos. Las condiciones en las que éstos vivían motivaron su vocación de hacer algo por los demás. Estudió en la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y obtuvo el título de Contador Público. Ha asistido a varios seminarios sobre temas agroalimentarios en la universidad de Harvard, en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos. La visión sin acción es un sueño. La acción sin visión es simplemente pasar el tiempo. La acción con visión es hacer una diferencia positiva. JACK WELCH
A los 18 años de edad ingresó a trabajar como ayudante de auditor al despacho Roberto Casas Alatriste, actualmente parte de PricewaterhouseCoopers México; seis años más tarde se convirtió en socio de la firma. En 1979, después de 28 años de colaborar en ese despacho, se unió al Grupo Desc; ahí ocupó diversas posiciones a lo largo de 16 años hasta llegar a la Vicepresidencia del grupo, a cargo del sector agroalimentario.
mo por medio de su participación en diversas organizaciones de la sociedad civil. En 1995, cuando tenía 62 años de edad, se jubiló prematuramente y por propia elección para dedicarse por completo a trabajar en su gran sueño: disminuir la pobreza y hacer de México un mejor país a partir de un cambio de actitud en la sociedad.
Paralelamente a sus actividades profesional y empresarial, durante 25 años fue catedrático de la UNAM, en la misma Facultad donde se tituló, y maestro del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) por tres años.
Desde entonces, y hasta nuestros días, todo el trabajo que ha desempeñado don Alberto Núñez ha estado destinado a fortalecer a la sociedad civil organizada en nuestro país, poniendo especial énfasis en el ataque a la pobreza y la desigualdad.
Durante este período de desarrollo su liderazgo y vocación de servicio fueron creciendo y madurando a través de las actividades que realizaba en favor de quienes menos tienen, así co-
Casi inmediatamente después de su jubilación, asumió la presidencia de la Fundación Mexicana para el Desarrollo Rural, Asociación Civil con la que colaboraba desde los años 80.
En el año 2000 aceptó formar parte del equipo de transición del presidente Vicente Fox; se dedicó entonces al estudio de las políticas agropecuarias que debieran implantarse en el país, considerando particularmente el apoyo al sector rural más desprotegido; desde el comienzo de esta labor puso como condición que una vez cumplido el objetivo no aceptaría ningún puesto en el gobierno. Al año siguiente contribuyó en la formación y fungió como primer presidente de la Alianza por la Responsabilidad Social Empresarial (AliaRSE). Como su nombre lo indica, se trata de una alianza entre diversas cúpulas empresariales y de la sociedad civil organizada, comprometida e interesada en promover la responsabilidad social entre las empresas mexicanas. En 2002 fue electo por unanimidad presidente de la Fundación Merced, institución en cuyo nacimiento participó hace 50 años y en la que ha colaborado como consejero desde sus primeros días. Ese mismo año se creó la Red por la Infancia y la Adolescencia (RIA), en la que don Alberto fue pieza fundamental. Desde su inicio, la Red tiene como misión promover la articulación de esfuerzos y la concientización de la sociedad para actuar por la dignidad y el pleno respeto de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes. 36 • Alberto Núñez Esteva
En 2004, junto con Martha Smith, creó la Fundación del Empresariado en México (FUNDEMEX) y desde esa fecha ha ocupado la Vicepresidencia. La organización capta recursos de diferentes empresas y los asigna a organizaciones de la sociedad civil para ser aplicados en programas que creen y fortalezcan las capacidades productivas de personas en pobreza, que favorezcan la posibilidad de obtener un empleo a jóvenes en situación de desventaja y para profesionalizar a otras organizaciones del sector. También en 2004 encabezó la Convención Nacional de Contribuyentes (CONACON) por encargo de la COPARMEX y del Consejo Coordinador Empresarial; el propósito inicial fue diseñar políticas fiscales, pero finalmente se convirtió en un foro de trabajo en el que más de 1000 organizaciones de la sociedad plasmaron en un documento una visión de los mexicanos sobre el país que querían. El documento le fue presentado al primer mandatario en turno y posteriormente se transformó en el programa México a Debate, cuyo objetivo fue impulsar un acuerdo nacional que diera ruta y visión al país. Los principios del programa son vigentes hasta la fecha; fue apoyado por más de 170 000 mexicanos y sin duda fue un antecedente al “Pacto por México”, promulgado el 1 de diciembre de 2012 y actualmente en vigor.
Como presidente de la COPARMEX (2004-2006) defendió los principios de la institución relacionados con la libre empresa, la economía de mercado con responsabilidad social, la solidaridad, la subsidiaridad, la libertad de expresión y otros temas que fueron motivo de un ataque frontal por parte de uno de los candidatos al próximo gobierno. Además de las actividades mencionadas, Alberto Núñez Esteva ha participado en otras organizaciones ocupando diversos puestos, como el de presidente del Colegio de Contadores Públicos de México y el de vicepresidente del Instituto Mexicano de Contadores Públicos y del Centro Mexicano para la Filantropía (CEMEFI). Asimismo, ha sido invitado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) para asistir a varias de sus reuniones internacionales y ha participado en sus seminarios en Argentina, Brasil, Chile, Francia e Italia. Consciente de la necesidad de vertebrar a la muy dispersa sociedad mexicana, en 2005 impulsó la formación de la Asociación Civil Sociedad en Movimiento para que, unidos en lo esencial, se formara una fuerza que ayudara a definir un mejor rumbo para el país. En la actualidad don Alberto Núñez Esteva preside ésta última asociación y le destina la mayor parte de su tiem-
po; a la vez, funge como consejero de siete de las instituciones con las que ha colaborado a lo largo de su vida: AliaRSE, Fundación Merced, COPARMEX, Consejo Nacional Agropecuario, Consejo Coordinador Empresarial, FUNDEMEX y CEMEFI. Como complemento a toda su actividad como líder social, constantemente imparte conferencias y seminarios sobre los temas de su especialidad e interés, tanto en México como en el extranjero, y ha publicado, y continúa haciéndolo, un gran número de artículos en los periódicos La Crónica y El Financiero, así como en las revistas Veritas, del Colegio de Contadores Públicos de México, y Propuesta, de Sociedad en Movimiento. Impacto de su trabajo Alberto Núñez Esteva es un líder social destacado y comprometido, un hombre de sólidos valores y admira-
ble sencillez que ha puesto todo su talento y sus habilidades para “devolver a la sociedad un poco de lo mucho que ha recibido”, como lo expresa en sus propias palabras. Ejerce su liderazgo bajo la premisa de que el líder debe ser un soñador y que todo gran proyecto inicia por un gran sueño al que siempre hay que poner un sólido tren de aterrizaje. El corazón de su actividad está conformado por una amalgama entre el combate a la pobreza, el fortalecimiento de la sociedad civil como la nueva protagonista de la historia de México y la formación de ciudadanía, siempre a través de las instituciones para hacerlo de manera organizada y efectiva. Sobre esas bases ha llevado a cabo un amplio trabajo en las más diversas áreas a lo largo de toda su vida, y con especial énfasis durante los últimos 18 años, sin recibir retribución económica alguna. Alberto Núñez Esteva • 37
En el área del combate a la pobreza, por ejemplo, a partir de su ingreso a la Fundación Mexicana para el Desarrollo Rural y posteriormente como su presidente, impulsó la formación de empresas cooperativas entre los campesinos productores de bajos ingresos, que redundó en una mejor calidad de vida para ellos, sus familias y sus comunidades. Como presidente de la Fundación Merced, promovió una alianza con una empresa para crear un programa destinado a mejorar la alimentación de la población en comunidades marginadas. El esquema fue tan exitoso que se ha replicado en muchas partes del mundo. Actualmente el esquema de alianzas con diversas empresas continúa siendo utilizado por la Fundación, con excelentes resultados. A través de Sociedad en Movimiento y en conjunto con Fundación ProMa38 • Alberto Núñez Esteva
zahua, ha impulsado la celebración de cuatro foros regionales y uno nacional de alta repercusión; en ellos lograron reunir a 250 líderes indígenas del país con diversas organizaciones de la sociedad civil para analizar temas seleccionados por los primeros, como salud y nutrición, cultura, medio ambiente, infraestructura, desarrollo económico y educación. El objetivo de los foros es ayudar a reducir la brecha de la desigualdad; las conclusiones ya fueron presentadas al secretario de Agricultura y se espera que muy pronto los reciba el presidente de la república. Una de sus más grandes preocupaciones ha sido el fortalecimiento de la sociedad civil organizada y la profesionalización de sus instituciones. En este ámbito, su trabajo es amplio y profundo. Amplio, porque don Alberto Núñez Esteva ha sido pieza fundamental en la creación de muchas redes e instituciones, y continúa
siéndolo en su funcionamiento; entre otras, podemos mencionar la Red por la Infancia y la Adolescencia, Fundación Merced, Fundación del Empresariado de México, AliaRSE y Sociedad en Movimiento. Y profundo, porque ha utilizado toda su experiencia empresarial para ayudar a las organizaciones a trabajar de manera profesional, con esquemas de planeación estratégica para definir perfectamente su estructura, sus objetivos y sus programas, con la finalidad de lograr un mayor impacto y mejores resultados en sus intervenciones, así como adquirir sostenibilidad. Otras de sus más importantes contribuciones en el área son la creación de alianzas con empresas para apoyar y potenciar el trabajo de las organizaciones de la sociedad civil y el impulso a la responsabilidad social empresarial desde los diferentes puestos que ha ocupado en la COPARMEX, el Consejo Coordinador Empresarial, el CEMEFI y AliaRSE.
Convencido de que México es un país con un enorme potencial de desarrollo, pero también con grandes problemas debido principalmente a que sus dirigentes políticos no han estado a la altura de las circunstancias, y a que la sociedad no ha sido capaz de demandar sus derechos ni cumplir con sus obligaciones, a partir de 2005 don Alberto Núñez dedica la mayor parte de su tiempo a trabajar en la formación de ciudadanía desde Sociedad en Movimiento. Su lucha, basada en el diálogo y enmarcada por la paz, la concordia y la unidad, es por transformar la actitud de la sociedad para que se vuelva protagonista de su propia historia; para cambiar el curso de ésta última y de la calidad de la política mediante la transparencia, la rendición de cuentas y el ataque a la corrupción; para que los habitantes del país dejen de ser sólo eso y se conviertan en verdaderos ciudadanos que participen, cumplan y exijan. Entre sus principales logros destacan la formación de diversos movimien-
tos ciudadanos que luchan contra la inseguridad y promueven el voto razonado en los procesos electorales, el respeto a los derechos de los indígenas, la participación en las reformas educativa y energética y el fortalecimiento de las instituciones y de la democracia. Alberto Núñez Esteva es un ejemplo de liderazgo social inteligente, generoso y eficaz por la coherencia entre sus principios y su actuar, así como por su responsabilidad para con el país. Igualmente es notable su capacidad para escuchar todas las voces e incluirlas en sus propuestas, para crear alianzas entre los diversos sectores en favor del desarrollo, para innovar al interior de las organizaciones de la sociedad civil y conseguir que el impacto de sus acciones sea mayor, para formar a nuevos líderes sociales y dejar en sus manos las iniciativas que ha impulsado, para promover la participación ciudadana y para movilizar recursos humanos e institucionales con la finalidad de generar diversas iniciativas que contribuyen a solucionar muchos de los problemas económicos y sociales de nuestro México.
Alberto Núñez Esteva • 39
40 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
JURADO DE LA XXV EDICIÓN • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• Lic. Bertha Angulo Curiel Consultora Senior Zimat Consultores, S.A. de C.V. • Ing. Argel Becerra Adame Miembro Ejecutivo Fundación J.P. Morgan, A.C. • Sr. Klaus Boker Trauwitz Patrono Fundación Rafael Dondé, I.A.P. • P. Sergio Cobo González, S.J. Responsable de Relaciones Públicas Fomento Cultural y Educativo, A.C. • Dra. Margarita Dalton Palomo Directora Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, Unidad Pacífico Sur • Lic. María del Carmen Ibarra Fariña Presidenta Ejecutiva Fundación ACIR
• Manuel Arango Arias Fundador
• Sra. María del Carmen Murga del Valle Directora General Metamorfosis Global, A.C. • Ing. Santiago Velázquez Duarte Presidente Organización Internacional Vida Independiente para Personas con Discapacidad, A.C. Por COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • Sra. Lucía de Robina de Barroso Presidenta del Patronato • Sra. Marta Fernández Castelló de De Teresa Vocal del Patronato Presidenta de las Voluntarias • Lic. Gabriel Loera Fernández Patrono Delegado
Patronato • Lucía de Robina de Barroso Presidenta • Gabriela Rodríguez de Vilchis Tesorera • María Esther Barreda de Flores Secretaria • Marta Fernández Castelló de De Teresa • Gabriel Loera Fernández • José Manuel Muradás Rodríguez • Ana María Cervera de Rebolledo • Lourdes Echeverría de Rión Vocales • Gabriel Loera Fernández Patrono Delegado
Comité de Expresidentes • Manuel Arango Arias • María Luisa Arango de Rodríguez • Carmina Arango de Amescua • Beatriz Ibarra de Rodríguez • Marta Fernández Castelló de De Teresa • José Manuel Muradás Rodríguez • Gabriel Loera Fernández Consejo Asesor • Sergio Amescua Chávez • Marie Thérèse Hermand de Arango • Tomás Barrientos Fortes • Mónica Escobar de Chávez • Enrique Fernández Castelló Martínez del Campo • Alejandro Magaña Hoyos • Arturo Ortega Olivé
• Susana Ruiz Bosch de Aguilar • Margarita Revesz de Aguirre • Carmina Arango de Amescua • Esther Escalante de Barreda • Lucía de Robina de Barroso • Eugenia Gómez Mont de Castañeda • María Esther Barreda de Flores • Enriqueta Elizondo de Huerta • Bárbara Egea de Kiehnle • María de los Ángeles Enciso Barnett de Quintana • Ana María Cervera de Rebolledo • Isabel Serrano de Riego • Lourdes Echeverría de Rión • Diana Guajardo de Robertson • María Luisa Arango de Rodríguez • Lourdes Havaux de Simón • Gloria Cano de Solís Cámara Voluntarias
Comité de Voluntarias • Marta Fernández Castelló de De Teresa Presidenta
Equipo Operativo • Sonia Patricia Jaimes Hernández • Gabriela Sagrero Rivera Asistentes
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • 41
AGRADECIMIENTO ESPECIAL • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Para la realización de esta edición de los Premios Compartir, contamos con el apoyo de las siguientes fundaciones: Patrocinador del Programa Premios Compartir Fundación Manuel Arango, A.C. Patrocinador del Premio a la Institución en Educación Fundación Rafael Dondé, I.A.P. Patrocinador del Premio a la Institución en Desarrollo Comunitario Fundación J.P. Morgan, A.C.
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Su participación facilita el logro de los objetivos generales de los premios y engrandece el sentido del reconocimiento que buscamos para los ganadores.
Agradece a las siguientes personas, empresas e instituciones su labor en las diferentes etapas del Programa Premios Compartir en esta edición:
Patrocinador de los materiales impresos, invitaciones y memoria, así como de los materiales audiovisuales de la ceremonia
A todos aquellos que presentaron nominaciones de personas e instituciones
A los funcionarios, trabajadores y equipo humano del Teatro de los Insurgentes
Nacional Monte de Piedad, I.A.P.
A quienes integraron el jurado preliminar
A las empresas que ofrecieron sus servicios y colaboraron con algunos patrocinios para la ceremonia de premiación:
Agradecemos a todas estas instituciones su interés y colaboración.
A quienes participaron como miembros del Jurado
Konditori Café Restaurante Europeo, Metacreatividad y Tng Producciones
A los colaboradores de Grupo Concord, S.A. de C.V., y del Centro Mexicano para la Filantropía, A.C., por su solidaridad
A Mónica Escobar, autora de la escultura Manos Compartir
A Metacreatividad, por su aportación en la organización de la ceremonia de premiación y la edición y el diseño de los materiales impresos
42 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
A Tng Producciones, por su apoyo en la realización de la ceremonia de premiación
A los organismos gubernamentales y las fundaciones comunitarias, juntas estatales de asistencia privada, universidades y redes que nos apoyaron en la difusión de la convocatoria
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • 43
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A los medios de comunicación y a las instituciones que difundieron información de la XXIV edición: Periódicos Crónica Sur; Diario de Chiapas; El Diario de los Mochis; El Heraldo de Chiapas; El Occidental; El Siglo de Torreón; El Universal; Reforma Club, Reforma; RSVP, Excélsior; Todo México Somos Hermanos, Reforma Periódicos en línea www.diariodechiapas.com; www.eldiariodelosmochis.com.mx; www.elsiglodetorreon.com.mx; www.eluniversal.com.mx; www.expoknews.com; www.oem.com.mx/elheraldodechiapas; www.reforma.com
44 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
Radio
Internet
De interés social, 660 AM, Radio Ciudadana, Instituto Mexicano de la Radio; Fundación ACIR, con Iñaqui Manero y Paty Velazco, 88.9 Noticias, Grupo ACIR; Informativo Ciudadano, 660 AM, Radio Ciudadana, Instituto Mexicano de la Radio; Noticiero Altavoz, Radio en Internet
3ersector.org.mx; www.anunciación.com.mx; www.ashoka.org; astrex-mx.com; www.caritastulancingo.org; www.cemefi.org; www.ceps.org.mx; www.cfosc.org.mx; www.ciudadanosenred.com.mx; www.cluster360.com; dis-capacidad.com; www.eluniversal.com.mx; www.excelsior.com.mx; www.facebook.com/Cfundaciones; www.facebook.com/FundacionMujeresFuertesValientesYLibresMexicoAc; www.fundacionacir.org.mx; www.fundemex.org.mx; www.humanidades.unam.mx/revista; www.indesol.gob.mx;
Revistas Revista Humanidades y Ciencias Sociales Revistas en línea www.criticapolitica.mx; fernanda-familiar.com; www.multipress.com.mx; tallapolitica.com.mx
www.jap.org.mx; www.mercedcoahuila.org; www.metropoli.org.mx; www.noticieroaltavoz.com; www.salud.gob.mx; www.septlaxcala.gob.mx; www.sre.gob.mx; www.tercersector.org.mx; www.vamosmexico.org.mx; www.vivirparacompartir.org Redes sociales - Twitter Fernanda Familiar – Jorge Bernal
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • 45
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46 • COMPARTIR Fundación Social, I.A.P.
Centro Educativo Domus, A.C.
Servicios a la Juventud, A.C.
Málaga Sur No. 44 Colonia Insurgentes Mixcoac Delegación Benito Juárez C.P. 03920, México, D.F. Tels.: (55) 5563 9966 y 5563 9874 domusautismo@mexis.com www.institutodomus.org
Pitágoras No. 842 Colonia Narvarte Poniente Delegación Benito Juárez C.P. 03020, México, D.F. Tels.: (55) 5672 5389 y 5243 5148 seraj@seraj.org.mx www.seraj.org.mx
El Proyecto Hambre, A.C. (The Hunger Project México) Culiacán No. 15 Colonia Hipódromo Delegación Cuauhtémoc C.P. 06100, México, D.F. Tels.: (55) 5639 0942 y 5638 0690 mexico@thp.org www.thp.org.mx
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. Cerrada de Salvador Alvarado No. 7 Colonia Escandón Delegación Miguel Hidalgo C.P. 11800, México, D.F. Tel.: (55) 5273 8723 Fax: (55) 5273 2562 fundacionsocial@compartir.org.mx www.compartir.org.mx
COMPARTIR Fundación Social, I.A.P. • 47