O Raio Veloz

Guía de lectura O Raio Veloz Agustín Fernández Paz

Camaleón verde

Índice A razón de sermos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1. Introdución á obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sinopse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Comentario da obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Biografía do autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Biografía do ilustrador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 4 4 5 5

2. Contidos e valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. Achegámonos ao libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Actividade de animación á lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4. Actividades de comprensión lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Mergullámonos na obra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 5. Avaliación da comprensión lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 6. Actividades de competencia lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 7. Avaliación da competencia lectora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 8. Actividades de ampliación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2

9. Obradoiro de escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 10. Orientacións didácticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Camaleón verde. O Raio Veloz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Área: Lingua galega e literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Área: Coñecemento do medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Área: Educación artística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Temas transversais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 11. Solucionario de actividades do/a alumno/a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

A razón de sermos Dentro da ampla gama de recursos pedagóxicos e didácticos que ofrece Planeta&Oxford, presentamos as nosas guías de lectura. A partir dun conxunto de obras onde a literatura infantil e xuvenil percorre os tres xéneros, Planeta&Oxford aposta por lles garantir aos/ás docentes unha guía para que traballen cada texto. Así, a filosofía «un título, unha guía» asegura a posibilidade de escoller calquera dos nosos libros e contar, automaticamente, cun material de traballo baseado de forma específica en cada un deles.

As guías de lectura de Planeta&Oxford nacen por e para a comprensión da lectura, xa que se basean na idea de que os libros son a senda que conduce ao coñecemento, á formación continuada e ao desexo de aprendizaxe.

Elaboradas por persoas que coñecen as aulas e mais as dificultades que entraña a tarefa diaria de ensinar, as nosas guías traballan tanto os dous aspectos formais básicos –léxico e sintaxe– coma a capacidade de relación e o desenvolvemento creativo.

Ademais de aproximar á obra no seu conxunto, a través dunha completa sinopse, das biografías de autores e ilustradores e dun comentario en profundidade sobre o argumento, as guías de Planeta&Oxford recollen os contidos e os valores, elementos que lle permitirán ao profesorado que contextualice as historias e os seus personaxes, comprenda o propósito do/a escritor/a e que oriente o posterior traballo na aula.

Cada guía contén unha serie de actividades que se centran na preparación da lectura («Achegámonos ao libro») e na comprensión global a partir do traballo individualizado dos distintos aspectos que o 3 integran («Actividades de comprensión lectora»). Co fin de obter un rendemento excepcional da lectura, Planeta&Oxford incorpora as «Actividades de competencia lectora», dirixidas a pautar a capacidade lectora do alumnado, a avaliala e a levar un control dos seus progresos. De maneira complementaria, as «Actividades de ampliación» e o «Obradoiro de escritura» contribúen a unha mellor explotación do potencial das obras.

Empeñados en lles achegarmos aos/ás docentes todos os instrumentos capaces de mellorar o seu exercicio do ensino, Planeta&Oxford engade, na parte final das guías, unhas completas táboas de orientacións didácticas, destinadas a compendiar, de forma cómoda e práctica, a relación entre o título traballado e as materias do currículo escolar.

Para rematar, cada guía conta co seu propio solucionario, construído desde o coñecemento profundo do texto, onde se ofrecen, ademais das solucións para as actividades que se formulan, posibles alternativas para aquelas que teñen un desenvolvemento libre.

Estamos desexando compartir cos/coas alumnos/as e mais cos/coas profesores/as o froito do noso esforzo, así como aplicar as suxestións que os/as docentes nos achegaron, e por iso presentamos unha ferramenta única, convencidos de que o traballo realizado recibirá das aulas a mellor resposta posible: a súa confianza.

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

1. Introdución á obra Sinopse Adrián é un rapaz licenciado en Ciencias Económicas que trocou os números e a incomunicación polo valor da palabra e a entrega aos demais.

Despois de deambular na procura dun traballo que cumprira coas súas intencións de comunicador, por fin, atinou e comezou a traballar nunha empresa de mensaxaría.

A partir dese momento, Adrián convértese nunha persoa feliz que lle vai «regalar» a súa felicidade á xente sinxela que precisa dela. Así, os rapaces dunha escola van ver como as súa notas se trocan, por arte de birlebirloque, en agasallos de Nadal.

O desengano amoroso trócase en amor eterno. A falta de medios económicos trócase en abundancia. Tamén, o amor polos animais está presente na obra. E xa para rematar, o propio Adrián vese «premiado» cun regalo inesperado...

Comentario da obra 4

O autor desta obra consegue, co seu personaxe Adrián, achegarnos ao mundo da tenrura, do amor, da entrega. Un mundo no que todos habitamos pero non todos vivimos, quizais porque estamos faltos desas persoas que, sen seren amigos, todos recoñecemos como entrañables.

De termos que facer un percorrido a través da Historia e foramos analizando: sociedade, manifestacións ar tísticas e culturais, representantes dese movemento; abofé que nos haberiamos deter na corrente estética que xurdiu en Alemaña no século XVIII e que deu lugar ao romanticismo.

Adrián cumpre con esa característica sincrónica de coincidencia de feitos ou fenómenos no tempo. Do romanticismo, Adrián toma os valores do sentimento fronte á razón. No momento en que troca as notas dos rapaciños de primaria para os facer felices, ou cando salva os paxaros de ser devorados pola serpe, está a facer un exercicio do «corazón» e non pensa en absoluto que poida enganar a profesora ou o propietario da «Arca de Noé».

Enfronta a orixinalidade coa tradición, cando troca os produtos da cesta de don Romualdo polos da señora anónima, pero necesitada, con dúas fillas. A creatividade tamén está presente no libro nesas mensaxes que o protagonista recibe en forma de xeroglífico.

A obra mostra, xa que logo, unha serie de situacións contrapostas na que sae sempre triunfadora, a tenrura, o amor e mais a entrega aos/ás demais.

Para os rapaces de hoxe en día, hai unha mensaxe clara, diáfana: o valor da comunicación.

E para aqueles mozos e mozas que se deixan levar pola desidia, pola falta de interese, pola ditadura do «écheme igual», Adrián é todo un exemplo de como combatelas. Ata chegar ao que quería, pasou por : vendedor de enciclopedias, taxista, profesor de inglés, pallaso, saxofonista... e atopou, grazas á mensaxaría –contacto coa xente-, o amor que tanto regalaba e tanto botaba de menos.

Agustín Fernández Paz chega ao final da obra e dálle un remate perfecto porque o personaxe así o merece, e de paso abre unha por ta de esperanza aos adolescentes que, sen dúbida ningunha, tamén son dignos dese merecemento.

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

1. Introdución á obra Biografía do autor Agustín Fernández Paz naceu en Vilalba (Lugo), no ano 1947. Perito industrial mecánico; mestre de ensino primario; licenciado en Ciencias da Educación; diplomado en Lingua Galega. Na actualidade, é profesor de Lingua e Literatura Galegas nun instituto de secundaria en Vigo.

Entre 1988 e 1990 foi membro do Gabinete de Estudos para a Reforma Educativa, da Consellaría de Educación e Ordenación Universitaria e formou parte do equipo de Lingua que preparou os deseños curriculares para as etapas de primaria e de secundaria. De 1990 a 1995 traballou como coordinador docente de Galego. É membro do grupo de Lingua do Consello da Cultura Galega e asesor do Programa SOL, da Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

Desde mediados dos anos setenta estivo ligado aos movementos de renovación pedagóxica. Foi membro fundador dos colectivos Avantar e Nova Escola Galega. É autor de diversos traballos espallados por xornais e revistas: As Roladas, Cuadernos de Pedagogía, Revista Galega de Educación, CLIJ, Signos, TEXTOS, Revista Galega do Ensino (nesta última, levou durante varios anos a sección «O pracer de ler») Ten acadado premios de gran prestixio no eido da novela e da narración curta: As flores radioactivas Premio Merlín 1989.

Trece anos de Branca Premio Edebé 1994.

Contos por palabras Premio Lazarillo 1990.

Cartas de Inverno Premio Rañolas 1995.

5

Cos pés no aire Premio Raíña Lupa 1998.

O meu nome é Skywalker Premio Barco de Vapor 2003.

Formou parte da listaxe de Honra do IBBY e da listaxe de Honra do CCEI en máis dunha ocasión.

Tamén foi finalista do Premio Nacional de Literatura Infantil.

Polo conxunto dos seus escritos sobre banda deseñada concedéuselle, en 1992, o Premio Ourense de Banda Deseñada.

No ano 2001, os concellos da Terra Chá dedicáronlle o Día das Letras Chairegas.

Biografía do ilustrador Andrés Meixide Gayoso.Vigo 1970 Desde moi novo dedicouse ao mundo da ilustración e debuxou para diversas editoriais galegas. Ten colaborado con publicacións como Tempos, Cielo Negro ou BD Banda.Traballou regularmente na revista Golfiño guionizando e deseñando a serie Tom. Na súa faceta de deseñador é o responsable das campañas publicitarias de centros comerciais en toda Galicia.

Premios: 1º Premio no Salón do Cómic de Vigo coa obra Abrir Vigo ao mar. Foi o autor do deseño do cartel do Entroido Vigo 2001. 2º premio no XI Concurso Galego de Banda Deseñada Xuventude 95 por O asasino chamábase Roger. 2º premio no XII Concurso Galego de BD (1996) por A dous centímetros.

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

2. Contidos e valores Contidos A busca de emprego.

O protagonista desta historia, Adrián, é un rapaz de vinte e seis anos que, logo de rematar os estudos universitarios, se dedica afanosamente a buscar traballo e non lle importa dedicarse ás máis variadas ocupacións con tal de poder valerse por si mesmo e non ter que depender de ninguén para poder subsistir.

O enxeño e a creatividade.

Son estas características as que lle permiten ao protagonista saír airoso de moitas situacións complicadas e inxustas que se lle presentan diariamente. Grazas e estes trazos da súa personalidade é capaz de darlle a volta a circunstancias tristes e convertelas en felices ou esperanzadoras.

As paixóns humanas.

Percorren o libro unha galería de personaxes que son un fiel reflexo da complexidade e da heteroxeneidade das persoas e que encarnan os máis variados sentimentos que nos definen e que van desde a xenerosidade ao egoísmo, da tristeza á felicidade, da soidade á compañía, da timidez á decisión, do egoísmo á tenrura...

Valores A xenerosidade e a solidariedade.

6

Trátase de dúas das virtudes que mellor definen a Adrián e nas que máis insiste o autor da obra.Ao protagonista móveo un afán de poder axudar os/as demais e compartir coa xente do seu arredor a felicidade de vivir.

O amor.

Atopámonos na obra coa representación deste sentimento en toda a súa ampla gama de variedades e case sempre encarnadas na figura de Adrián. Así vemos o sentimento de amor de Adrián cara a algunhas das persoas que están preto del, o amor pola natureza, o amor polos animais.Todo isto fai que o protagonista se sinta feliz por vivir nun planeta que ofrece tantas cousas marabillosas e que na obra se enxalce a sorte que temos por vivir nun mundo tan fermoso a pesar dos contrastes.

Dereitos do/a neno/a Neste libro observamos como os sentimentos de tenrura, amor e entrega que guían a conduta de Adrián son valores que cómpre recuperar nun mundo excesivamente mercantilista e egoísta que en moitas ocasións está de costas aos problemas e ás necesidades vitais das persoas. Hoxe en día máis ca nunca faise necesaria unha educación en valores que incida na idea de recuperación da dignidade humana e teña en conta o respecto polos dereitos fundamentais que protexen os/as nenos/as.

Artigo 12: : «O/a neno/a ten dereito a expresar a súa opinión e a que esta sexa tida en conta en todos

os asuntos que o/a afectan».

Artigo 13: «Todo/a neno/a ten dereito a buscar, recibir e difundir informacións e ideas de todo tipo, sempre que isto non vaia en menoscabo do dereito doutros/as».

Artigo 29: : «O Estado debe recoñecer que a educación debe ser orientada a desenvolver a personalidade e as capacidades do/a neno/a, co fin de preparalo/a para unha vida adulta activa, inculcando o respecto polos dereitos humanos elementais e desenvolvendo, igualmente, o respecto cara aos valores culturais e nacionais propios e de culturas distintas á súa».

Artigo 32: «É obriga do Estado protexer o/a neno/a contra o desempeño de calquera traballo nocivo para a súa saúde, educación ou desenvolvemento; fixar idades mínimas de admisión no emprego e regulamentar as condicións do mesmo».

O Raio Veloz Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

3. Achegámonos ao libro Actividade de animación á lectura 1. O mundo laboral. A busca de emprego.

O protagonista desta historia, Adrián, é un mozo de vinte e seis anos que, despois de rematar os estudos universitarios, se mergulla, coma tantos outros/as adolescentes, no complexo mundo laboral na procura dun traballo. Da seguinte listaxe de palabras, subliña aquelas características que considerares prioritarias, no caso de que tiveses que conseguir un emprego. remunerado compañeirismo prestixioso proveitoso poderoso feliz colaborativo itinerante creativo rutineiro honesto descansado admirable alcanzable Agora enumera, por orde de importancia, as cinco características que considerares prioritarias para obteres un traballo que te satisfaga: 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , De entre todas as respostas dadas en clase, anotade as repostas máis votadas por todos/as os/as compañeiros/as e comprobade cales ocupan os primeiros cinco lugares.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 7 Dísenos de Adrián ao comezo da obra: «Chegáballe con gañar o necesario para poder vivir sen sufocos cada día… un traballo que lle permitise falar coa xente e compartir con ela a felicidade por vivir» (páx. 7). ¿Que se nos quere transmitir coa frase anterior? ¿Que é o importante para Adrián nun traballo? .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

Estas ideas, ¿coinciden coas que ti sinalaras como as máis importantes? ¿e coas dos teus compañeiros e compañeiras da clase? .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

Despois das anteriores afirmacións, ¿Como imaxinas este rapaz? Pensas que é un neno normal, peculiar (estraño), divertido, aburrido, presuntuoso…. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

3. Achegámonos ao libro 2. Logotipos imaxinativos.

Non sei se coñeceredes o termo logotipo pero podedes estar seguros/as de que na sociedade que vos rodea hai infinidade deles. Para comezardes este exercicio tedes que buscar a palabra logotipo nun dicionario e anotar o significado.

Logotipo:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................. ..............................................................................................

Agora que xa precisamos o significado desta palabra temos de vos dicir que escoller un bo logotipo é moi importante á hora de lanzar un produto ao mercado ou poñer en marcha unha empresa de nova creación. No primeiro capítulo do libro cóntasenos que Adrián realiza distintos traballos ata que atopa un que o acabará satisfacendo plenamente. Esta empresa ten de nome o que aparece de título do libro, O raio veloz.

• ¿A que traballo ou empresa lle porías ti este nome?

......................................

........................................................................................... ...........................................................................................

8

• Ides exercer de publicistas e buscar nomes (logotipos) rechamantes para as empresas en que deu en traballar Adrián ou aquelas que visitou; e haberedes de adiviñar, noutros casos, o tipo de empres que se esconde tras o nome.

EMPRESA OU TRABALLO

NOME OU LOGOTIPO

Festas infantís Confeitaría Casa dos Espellos Floraría A arca de Noé Academia de inglés All Delicatessen Orquestra

3. Reconstruímos a historia.

Este libro, coma tantos outros, está dividido en diferentes capítulos encabezados todos eles por un título. A relación entre título e contido de cada capítulo adoita ser moi estreita, de maneira que aquilo que se nos conta en cada capítulo ten bastante que ver co título que ten. Intentemos reconstruír a historia partindo dun ou doutro.

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

3. Achegámonos ao libro CAPÍTULO 1: UN TRABALLO PARA SER FELIZ. Contido: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

CAPÍTULO 2: O RAIO VELOZ. Contido: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

CAPÍTULO 3: « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » Contido: Adrián realiza o encargo de levar os boletíns de notas a un colexio e, despois de observar as malas cualificacións que obtiveran os/as alumnos/as, decide mudalas por comentarios e resultados máis positivos.

CAPÍTULO 4: « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » Contido: Adrián tenlle que entregar unha espectacular cesta de Nadal a un empresario moi coñecido da cidade, un home maior, con máis de cen quilos de peso, e problemas de saúde. De novo o 9 protagonista fai o encargo ao seu modo e diríxese ao supermercado dun barrio humilde achegándose a unha familia con aspecto de pouco alimentada que vén de facer a compra. Adrián trócalles o que tiñan nas súas bolsas polos manxares da cesta. Logo haberá de lle entregar a devandita cesta ao seu verdadeiro destinatario con produtos máis saudables.

CAPÍTULO 5: AXUDANDO A AMAR. Contido: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

CAPÍTULO 4: « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . » Contido: Adrián diríxese a unha tenda de animais para recoller uns xílgaros destinados a ser o alimento dunha serpe que forma parte do espectáculo dunha sala de festas. Entristecido por este encargo, decide liberar os paxaros e cambialos por outros de cerámica.

CAPÍTULO 7: UN AMOR MISTERIOSO. Contido: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

3. Achegámonos ao libro 4. O valor dos libros.

A referencia ao mundo dos libros é continua ao longo de todo o libro. Desta maneira, Adrián escolle traballar nunha confeitaría porque recordaba con agrado un libro que lera de neno, Charlie e a fábrica de chocolate, e afonda na relación cunha moza grazas, entre outras cousas, aos agasallos de libros, música e cinema que recibe desta e que demostran que a rapaza coñece moi ben os seus gustos e mais as afeccións.

• ¿Consideras que un libro é un bo agasallo? ¿Cres que é importante coñecer a persoa para acertar na elección dun libro? .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

• Imos propoñerche desta volta unha listaxe de palabras para que subliñes aquelas que representaren mellor o que ti pensas e sentes sobre os libros: aburrido

10

ameno inútil

fascinante fantasioso

instrutivo obrigatorio

difícil educativo interminable proveitoso caro

• Pensa agora nalgún libro que leras e cita aqueles dos que máis gustaras e o porqué. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

• Busca no capítulo 7 do libro o nome dos autores, os libros, os discos e as películas que se citan. De non os coñeceres busca información deles na biblioteca do teu centro ou na internet. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

5. Debate en grupo.

Como estarás comprobando,Adrián en numerosas ocasións non cumpre exactamente co encargo que lle fan desde o seu traballo. Poderíase dicir que o move unha actitude de axuda aos/ás demais para os/as facer felices de maneira que todos e todas poidan vivir nun mundo máis pracenteiro. Comentade en grupo se esta finalidade ou outras que se vos poidan ocorrer serven para xustificar a maneira de proceder do protagonista.

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

4. Actividades de comprensión lectora Mergullámonos na obra 6. Poñendo sentidiño...

O exercicio que vas realizar deseguido é moi doado: só terás que utilizar o chamado «sentidiño» para descubrires o significado das palabras subliñadas. Só terás que seleccionar o significado correcto de entre os que che ofrezo; é fácil, ¿non si? «...Se imos traballar xuntos, será mellor atuarnos»: . . . .Empachármonos de atún;Tratarse de tu ou ti; Despedírmonos. «....Habitaba nunha bufarda na parte vella da cidade»: Póla dunha árbore; Arrabalde;Vivenda nun faiado. «...Ás tres, cando remataba a súa quenda, Rosa chamou a Adrián ao despacho»: Rolda; latriqueira; Pucha de la. «...ao tempo que Adrián se anicaba algo para que puidesen bicalo»: Púñase rubio; Púñase a xogar ás bólas; Agacharse. «...A caixa bateu cun son lúgubre sobre as táboas do piso»: Alegre; Metálico;Triste. «...Sabía que encontraría o que precisaba nunha ferraxaría próxima á súa casa»: Lugar onde venden avea e trigo; Lugar que produce arrepío; Lugar onde venden produtos manufacturados. ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

7. Sopa de letras Nela deberás atopar algúns dos oficios ou profesións que practicou Adrián antes de ser mensaxeiro.

(Repasa o primeiro capítulo do libro e terás unha boa axuda).

O Raio Veloz

A

H

Q

Z

E

F

G

H

I

S

B

I

R

A

M

N

B

V

C

A

C

L

S

X

Z

X

A

S

D

X

E

S

C

R

I

T

O

R

M

O

D

Ñ

T

B

A

S

R

T

U

I

E

N

U

C

A

F

U

C

O

P

F

O

V

L

D

A

V

I

D

P

G

P

L

D

M

A

R

I

S

U

T

A

X

I

S

T

A

H

D

O

P

R

O

F

E

S

O

R

V

Ñ

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

11

4. Actividades de comprensión lectora 8. Frases feitas Trata de darlles explicación ás frases que aparecen no libro e que tes, aquí embaixo, seleccionadas. a) «-Iso é importante. ¡Hai que coñecer a cidade coma a palma da man!» (páx. 22). .............................................................................................. b) «De súpeto, a muller ficou parada coa boca aberta» (páx. 24). .............................................................................................. c) «Adrián marchou de alí a escape» (páx. 76). .............................................................................................. d) «A miña sobriña dáse unha maña que xa me gustaría ter a min» (páx. 95). ..............................................................................................

Estoutras frases que deseguido che sinalo non son frases feitas; no entanto, teñen o seu aquel. A ver se es quen de dar co seu significado. ¡Ánimo! a) «Tiña os ollos cansos e encoveirados» .............................................................................................. b) «Pasaron as festas do Nadal e os días comezaron a correr cara ao final do ano» 12

.............................................................................................. c) «...respondeulle unha voz triste e chorosa que lle encolleu o corazón» .............................................................................................. d) «...unha felicidade fonda comezaba a agromar dentro del» ..............................................................................................

Como ben lembras, na entrevista de traballo que tivo Adrián coa que sería a súa moza, esta propúxolle dúas adiviñas.Vouchas recordar. Na primeira delas terás que dar coa resposta e, na segunda, completar coas palabras que che dou aínda que... ¡revoltas! ¿Que cousa é, para adiviñar é, que canto máis grande é menos se ve, e canto máis pequena, máis se ve? ..................................

Branco coma o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e rompe coma o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; todos o poden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ninguén o pode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

5. Avaliación da comprensión lectora 9. Elixe a resposta correcta 1. Adrián cando facía de pallaso anunciouse co nome do: a) Pallaso Charlie

b) Pallaso Fuco

c) Pallaso Cuco

2. Traballou nunha floraría e deixouno porque: a) Pagaban pouco

b) Era alérxico ás flores

c) Botárono

3. O número que tiña Adrián para a súa entrevista de traballo era o: a) 24

b) 25

c) 26

b) Medicina

c) Ciencias Económicas

b) Recoller uns paxaros

c) Recoller unha carta

4. Adrián era licenciado en: a) Filoloxía Galega 5. O primeiro traballo de Adrián foi: a) Recoller un boletín de notas

6. A alumna que aprobaba todo pero... faltáballe «algo», chamábase: a) Uxía

b) Antía

c) Carlota

13

7. Da cesta de don Romualdo, Adrián trocou: a) Mazapáns por turrón

b) Bombóns por arroz

c) Viño por auga mineral

8. Patricia Montes, a rapaza desenganada de «amor», enchía unha caixa de cartón para o seu mozo Gonzalo Pena, cos seguintes obxectos: a) Un foulard vermello

b) Un marco de ouro sen foto c) Un aro de prata

9. «A Arca de Noé», era unha tenda de: a) Antigüidades

b) Roupa

c) De animais

10. O primeiro agasallo que recibiu Adrián da súa namorada anónima foi: a) Unhas gardenias

b) Un libro

c) Uns discos

11. O punto de encontro de Adrián e mais Rosa foi na praza das: a) Pombas

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

b) Galiñas

c) Bárbaras

Planeta&Oxford

6. Actividades de competencia lectora 10. Xogamos a redactar ben Cando Adrián comeza a traballar na floraría é un rapaz feliz. Gusta do traballo porque ademais de poder tratar coa xente, tamén ten a posibilidade de volver redactar as tarxetas «tristes» e «frías» que escriben os/as clientes/as, acompañando as flores que lles remiten ás súas mozas.

Troca ti, do mesmo xeito que facía Adrián, estes textos «fríos» e «tristes» noutros alegres e cálidos.

Felices Vacacións, Sabela Véxote despois do verán, Xurxo .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

14

..............................................................................................

Parabéns, Xosé Doce anos ben levados, Antía .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

7. Avaliación da competencia lectora 11. A resposta está no libro…

Localiza e escribe, deseguido, o título do capítulo ao que pertencen estes anaquiños de texto.

• «A muller ollouno con desconfianza.Tiña ollos cansos e encoveirados, debíanlle faltar ben horas de sono. Por fin, tras algunhas dúbidas, achegouse a onde el estaba. As nenas foron tras dela, coa mirada fixa na espléndida cesta e no seu contido tentador». ..............................................................................................

• «Asomou a cabeza para ver se simplemente estaba de paso e marchaba xa da praza, e entón foi cando a viu, parada no medio, cun libro na man. O corazón deulle en latexar dun xeito incontrolado. ¿Sería posible que…?». ..............................................................................................

• «Pasara xa por moitos empregos, na procura do ideal que tanto arelaba: un traballo que lle permitise falar coa xente e compartir con ela a felicidade de vivir». ..............................................................................................

• «A rúa da Alegría resultou ser unha vía pouco concorrida, case nos límites da cidade. E o número 47, unha ampla nave industrial, co nome da empresa en rechamantes letras de intensa cor laranxa, a carón dun logotipo que cadraba ben co nome». ..............................................................................................

• «Sen os paxaros non habería espectáculo –continuou o home-. Cando se abre o pano, o que se ve no escenario é unha gran gaiola de cristal, iluminada polos focos que concentran a luz sobre ela. E 15 dentro os xílgaros a cantar, revoando felices entre as polas das árbores ananas que lles poñen. E entón entra a serpe, maxestosa e terrible…». ..............................................................................................

• «Abriulle a porta unha muller nova, coa cara arrasada pola tristeza. Notábase que debía de levar chorando varias horas, pois tiña os ollos vermellos e as meixelas manchadas polas bágoas, e tamén unhas profundas olleiras que indicaban as moitas horas que debía levar sen durmir». ..............................................................................................

• «O máis difícil estaba na parte baixa da folla, no apartado dedicado a «observacións». Nel, dona Pilar escribira: «Cristina debe traballar máis. Ten que mellorar a súa atención na clase, porque se distrae moito». Aquel si que era un reto para a habilidade de Adrián; debía imitar a letra á perfección se non quería que se notase o amaño». ..............................................................................................

Como ben sabes, Adrián era licenciado en Ciencias Económicas, malia iso desbotou a posibilidade de exercer a súa profesión porque el non gusta de estar encerrado entre catro paredes nun banco. Ao noso protagonista o que lle agrada é falar coa xente e facela feliz.

Cóntalle á clase cal é a profesión ou o oficio que máis che gusta e a razón. ¿Estarías disposto a elixir unha carreira ou un oficio porque lle guste aos teus pais? .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

8. Actividades de ampliación 12. ¿Coidas a túa saúde?

De certo que don Romualdo había ter as arterias obstruídas e débil o corazón por mor das graxas, do azucre, do alcohol... e doutros alimentos que compuñan a súa dieta. ¿E ti? ¿levas unha dieta equilibrada para non chegares ao estado de don Romualdo? Se cadra non o sabes...Vas anotar nunha ficha coma a que che propoño todo o que has comer ao longo dunha semana. Ao final, coa axuda da mestra ou do mestre, farás unha clasificación dos alimentos aptos para a túa saúde e aqueloutros que deberás desbotar. ¿De acordo?

ALMORZO

DÍAS

XANTAR

MERENDA-CEA

LARPEIRADAS

LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES SÁBADO DOMINGO 16

13. Preparo a miña comida...

Se cadra, cando sexas maior, convérteste nun afamado cociñeiro ou cociñeira ¡quen sabe! Quizais, se es quen de elaborar a receita para os pratos que podemos facer cos ingredientes que che vou dar, quizais... esteamos a falar de futuros/as artistas da cociña.

Douche os ingredientes e ti ponlle o título ao prato e mais como se elabora (a receita).

INGREDIENTES

INGREDIENTES

4 tomates 1 cebola 1 leituga maínzo, aceite e sal

6 ovos 4 patacas medianas 1/4 cebola aceite e sal

Nome do prato: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nome do prato: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Elaboración: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Elaboración: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.............................................

.............................................

................................................ ................................................ ................................................ ................................................ .............................................

.............................................

................................................ ................................................ ................................................ ...............................................

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

9. Obradoiro de escritura Recreamos a lectura 14. Aprendendo un estilo de redactar...

Aínda que non repares niso porque es moi novo/a, estou seguro/a de que te decataches algunha vez, ao leres un libro, de que aquilo que se contaba se facía unhas veces ben bonito e outras non saberías como explicalo pero... engaiolábate ¿non si? Iso acontecía porque estabas a ler un texto con valor literario. E o valor literario conséguese facendo uso dos chamados Recursos Literarios. Hoxe vas practicar cun deles: chámase Enumeración.

Olla o que se di na páxina 44 sobre a cesta que ía destinada a don Romualdo Cameselle «Mazapáns exclusivos, embutidos deliciosos, botellas de viño das marcas máis caras, caixas de froitas confeitadas, turróns de todas clases, whisky de malta, bombóns selectos, dúas caixas de marrón glacé, un tarro de enormes melocotóns en xarope... e un xamón enteiro» (páx. 44).

Remexe na túa mochila do «cole» e, seguindo o exemplo, vai enumerando todo o que traes nela. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ¿Fixeches ben a actividade? Decontado, vai ao capítulo 5 do libro de lectura e busca ese recurso literario chamado Enumeración para lérllelo aos/ás compañeiros/as.

Entre as imaxes que se che ofrecen, elixe unha e conta, coas túas palabras, o que está a acontecer. ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

17

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

O B X E C T I VO S X E R A I S

7. Recitar e representar anacos do texto co ritmo e coa entoación adecuadas.

8. Entender a información que achegan as ilustracións para a comprensión global do texto.

9. Aprender a buscar información para resolver dúbidas en libros de consulta, na biblioteca...

8. Achegarse á literatura para desenvolver a sensibilidade estética e estimular a imaxinación.

9. Fomentar o uso da biblioteca da aula e do centro para obter información.

6. Resumir o texto de forma oral e escrita de xeito claro e sinxelo.

5. Obter conclusións tras a lectura da obra.

4. Identificar as partes dun texto narrativo: presentación, nó e desenlace.

3. Deducir o significado de palabras descoñecidas tomando o contexto como punto de referencia.

2. Ler fragmentos sinxelos comprendendo o seu significado, e valorando a expresividade ademais do sentido global.

1. Ler contos en silencio e en voz alta con fluidez, vocalizando correctamente, respectando as pausas e coa entoación adecuada.

HABILIDADES E DESTREZAS XERAIS DE COMPETENCIA LECTORA NO TERCEIRO CICLO DE PRIMARIA

7. Interpretar e producir mensaxes en que aparezan recursos expresivos non lingüísticos.

6. Reflexionar sobre a estrutura da lingua e coñecer as súas formas e normas básicas.

5. Expresarse oralmente e por escrito de forma coherente, tendo en conta as normas de corrección lingüística.

4. Comprender diferentes tipos de textos.

3. Utilizar a lectura como fonte de pracer, de información e de aprendizaxe, ademais de valorala como medio de enriquecemento lingüístico e persoal.

2. Acrecentar a curiosidade e o interese pola lectura.

1. Gozar coa lectura de O Raio Veloz.

O Raio Veloz

Valores: Amor, solidariedade,compañeirismo e altruísmo.

Tratamento: Misterio e sentimentos.

Tema: Sentimentos.

Camaleón verde

E D U C A C I Ó N P R I M A R I A . O R I E N TA C I Ó N S D I D Á C T I C A S

18

P L A N L E C TO R P L A N E TA & OX F O R D

10. Orientacións didácticas Te r c e i r o c i c l o

Planeta&Oxford

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

• Xogos da linguaxe: encrucillados, sopas de letras, xeroglíficos...

• O léxico dunha lingua: os campos semánticos.

• O texto e a súa estrutura.

Desenvolver a creatividade e a sensibilidade estética no uso da linguaxe oral e escrita.

Reflexionar sobre a estrutura da lingua e coñecer as súas formas e normas básicas.

Fomentar o uso da biblioteca da aula e do centro para obter información.

• A biblioteca do centro: funcionamento e uso.

• O dicionario.

• Elementos e funcións da comunicación.

• A expresión de opinións persoais, de sentimentos e emocións...

• Elementos do relato: narrador, personaxes...

• O obradoiro de escritura: redacción de cartas, tarxetas...

Expresarse oralmente e por escrito de forma coherente, tendo en conta as normas lingüísticas.

Recoñecer a función comunicativa da linguaxe.

• Os personaxes e as súas características.

• O argumento da historia principal.

• O tempo e o espazo en que transcorre a obra.

• A estrutura da obra.

• A variedade temática da narrativa.

• A literatura como fonte de diversión.

C O N C E P TO S

Comprender o texto, analizándoo e interpretándoo de forma crítica.

Acrecentar o interese e a curiosidade pola lectura.

Gozar coa lectura de O Raio Veloz.

O B X E C T I VO S

P R O C E D E M E N TO S

• Observación dos criterios de ordenación bibliográfica utilizados na biblioteca do centro.

• Utilización do dicionario como elemento de consulta e resolución de dúbidas.

• Busca e selección de información procedente da rede.

• Identificación dos elementos do acto comunicativo nun texto da obra.

• Recoñecemento da intencionalidade comunicativa do protagonista nalgunha das súas mensaxes a outros personaxes.

• Ordenación dos elementos nunha oración.

• Recoñecemento nun texto dos parágrafos, as oracións, as frases e as palabras.

• Creación de xeroglíficos para transmitir mensaxes que se deberán descifrar na aula.

sentimentos.

• Interpretación dos xeroglíficos presentes no libro.

• Elaboración dun encrucillado ou dunha sopa de letras co campo semántico dos

• Creación de xeroglíficos para transmitir mensaxes que se deberán descifrar na aula.

sentimentos.

• Identificación do papel do protagonista no libro.

• Elaboración dun encrucillado ou dunha sopa de letras co campo semántico dos

feitos representados na obra.

• Valoración persoal do libro.

• Reescritura dalgunha das cartas ou das tarxetas redactadas polo protagonista variando o contido.

• Reflexión e descrición de sentimentos e de emocións producidas pola contemplación dos

• Resumo dos acontecementos máis significativos de cada capítulo.

• Relación dos distintos capítulos cos títulos cos que se vinculan • Identificación dos distintos espazos ou lugares de cada escena.

• Identificación dos trazos característicos dos personaxes principais da obra.

• Selección e procura de diferentes libros na biblioteca do centro.

• Lectura pausada e reflexiva da obra tendo en conta as pausas, o ton e a pronunciación.

• Representación dalgún dos episodios do libro.

• Elaboración dos decorados principais presentes no libro.

Área: Lingua galega e literatura

O Raio Veloz

E D U C A C I Ó N P R I M A R I A . O R I E N TA C I Ó N S D I D Á C T I C A S

Camaleón verde

P L A N L E C TO R P L A N E TA & OX F O R D

10. Orientacións didácticas Te r c e i r o c i c l o

19

Planeta&Oxford

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

• Educación ambiental.

• Educación para a igualdade.

• Educación para a paz e a convivencia.

Sensibilizar o alumnado cara á aceptación e o respecto das diferenzas individuais, sociais e culturais que se dan no seu contorno.

Adoptar un comportamento construtivo, responsable e solidario nas nosas relacións sociais.

C O N C E P TO S

Adquirir unha actitude de sensibilidade e respecto polo medio natural e polos elementos que o integran.

O B X E C T I VO S

• Técnicas plásticas: debuxo, pintura, colaxe, etc.

Expresar e representar feitos que se dan no medio social a través de actividades plásticas.

• Representación, empregando técnicas plásticas, dos espazos onde se sitúan as diferentes historias.

• Dramatización dalgún episodio da obra.

CONTIDOS

• Descrición dos papeis sociais que desempeñan os distintos personaxes.

• Observación das realidades sociais en que se desenvolven as diferentes historias.

• Utilización do diálogo e dos argumentos para resolver as diferenzas.

• Comentario dos dereitos fundamentais do ser humano.

• Lectura de fragmentos do libro nos que se potencien a afectividade, a bondade e a tenrura entre os distintos personaxes da obra.

• Busca e lectura de fragmentosCdaOobra N Tnos I D que O So protagonista amosa sentimentos de amor polo contorno natural.

Te m a s t r a n s v e r s a i s

• A dramatización como coordinación doutras formas expresivas: corporal, plástica e musical.

C O N C E P TO S

CONTIDOS • Análise crítica da información e das mensaxes publicitarias recibidas a través dos distintos medios.

• Confección do logotipo dunha nova empresa e dun cartel anunciándoa.

Área: Educación ar tística

• A vida en sociedade.

• A información a través da imaxe e o mundo da publicidade.

C O N C E P TO S

Realizar producións artísticas de forma individual e cooperativa.

O B X E C T I VO S

Recoñecer as distintas actividades humanas desenvolvidas polos personaxes dos contos.

Sensibilizar o alumnado ante a influencia que exercen os medios de comunicación.

O B X E C T I VO S

O Raio Veloz

Área: Coñecemento do medio

Camaleón verde

E D U C A C I Ó N P R I M A R I A . O R I E N TA C I Ó N S D I D Á C T I C A S

20

P L A N L E C TO R P L A N E TA & OX F O R D

10. Orientacións didácticas Te r c e i r o c i c l o

Planeta&Oxford

11. Solucionario de actividades do alumnado 1. O mundo laboral. A busca de emprego.

No capítulo sete do libro recóllense os seguintes títulos e autores: - Poemas escollidos de Paul Eluard.

- Poesía completa de Álvaro Cunqueiro.

- Lady sings the blues (CD con gravacións de cantantes de jazz).

- A película Días de radio de Woody Allen.

6. Poñendo sentidiño... «…Se imos traballar xuntos, será mellor atuarnos»:Tratarse de tu ou ti. «… Habitaba nunha bufarda na parte vella da cidade»:Vivenda nun faiado. «… Ás tres, cando remataba a súa quenda, Rosa chamou a Adrián ao seu despacho»: Rolda. «…ao tempo que Adrián se anicaba algo para que puidesen bicalo»: Agacharse. «… A caixa bateu cun son lúgubre sobre as táboas do piso»:Triste. «… Sabía que encontraría o que precisaba nunha ferraxaría próxima á súa casa»: Lugar onde venden produtos manufacturados.

7. Sopa de letras A H Q Z

E

F

G H

I

S

B I

R

A M N B V C A

C L

S

X Z X A S D X

E S C R D Ñ T

I

T O R M O

B A S

E N U C A F F O V G P

L

T A X

R T U

U C O P

L D A V

I

D P

D M A

I

S U

I

P R O F

21

I

R

S T A H D O E

S O R V Ñ

8. Frases feitas a) Hai que coñecer a cidade coma a palma da man: Máis ca ben, perfectamente. b) A muller ficou parada coa boca aberta: Abraiada, alucinada, sorprendida. c) Adrián marchou de alí a escape: A fume de carozo, a toda présa. d) A miña sobriña dáse unha maña: Ten habilidade; é arteira.

Frases feitas a) «Tiña os ollos cansos e encoveirados»: Ollos xa de vello e moi grandes. De ollarmos para ela, semellaban estar no fondo dunha cova. b) «Pasaron as festas do Nadal e os días comezaron a correr cara ao final do ano» O tempo pasaba moi de présa. c) «…respondeulle unha voz triste e chorosa que lle encolleu o corazón»: Apiadouse da rapaza. Sentiu mágoa por ela. d) «…unha felicidade fonda comezaba a agromar dentro del»: Comezaba a trocar a súa vida, xa non había estar só, era feliz.

Adiviñas A Escuridade; Papel, Cristal, Abrir, Pechar.

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

11. Solucionario de actividades do alumnado 9. Elixe a resposta correcta 1. Adrián cando facía de pallaso anunciouse co nome do: a) Pallaso Charlie

b) Pallaso Fuco

c) Pallaso Cuco

2. Traballou nunha floraría e deixouno porque: a) Pagaban pouco

b) Era alérxico ás flores

c) Botárono

3. O número que tiña Adrián para a súa entrevista de traballo era o: a) 24

b) 25

c) 26

b) Medicina

c) Ciencias Económicas

4. Adrián era licenciado en: a) Filoloxía Galega 5. O primeiro traballo de Adrián foi: a) Recoller un boletín de notas b) Recoller uns paxaros

c) Recoller unha carta

6. A alumna que aprobaba todo pero… faltáballe «algo», chamábase: 22

a) Uxía

b) Antía

c) Carlota

7. Da cesta de don Romualdo, Adrián trocou: a) Mazapáns por turrón

b) Bombóns por arroz

c) Viño por auga mineral

8. Patricia Montes, a rapaza desenganada de «amor», enchía unha caixa de cartón para o seu mozo Gonzalo Pena, cos seguintes obxectos: a) Un foulard vermello

b) Un marco de ouro sen foto

c) Un aro de prata

9. «A Arca de Noé», era unha tenda de: a) Antigüidades

b) Roupa

c) De animais

10. O primeiro agasallo que recibiu Adrián da súa namorada anónima foi: a) Unhas gardenias

b) Un libro

c) Uns discos

11. O punto de encontro de Adrián e mais Rosa foi na praza das: a) Pombas

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

b) Galiñas

c) Bárbaras

Planeta&Oxford

11. Solucionario de actividades do alumnado 10. Xogamos a redactar ben Actividade de creación.

11. A resposta está no libro...

Capítulo 4: «Dous bicos de agasallo»; Capítulo 7: «Un amor misterioso»; Capítulo 1: «Un traballo para ser feliz»; Capítulo 2: «O Raio Veloz»; Capítulo 6: «As serpes tamén fan dieta»; Capítulo 5: «Axudando a amar»; Capítulo 3: «Un Rei Mago moi especial».

12. ¿Coidas a túa saúde?

Actividades de rexistro e creación. É importante que a elaboración da receita non a copien de calquera libro de cociña. Na redacción, deberán amosar un estilo claro e preciso.

14. Aprendendo un estilo de redactar…

Actividades de creación.

O recurso literario da Enumeración, aparece na páxina 58: «Un marco de prata… canto antes da súa vista todas aquelas cousas».

23

O Raio Veloz

Agustín Fernández Paz

Planeta&Oxford

O Raio Veloz Agustín Fernández Paz

Traballo realizado por Javier Pintor Elizalde e Francisco Paz Souto Corrección e supervisión lingüística: Emilio Núnez Argiz

Camaleón serie verde

Sierra i Fabra, Jordi / García Teijeiro, Antonio

A noite da raíña Berenguela

Neira Cruz, Xosé Antonio

O raio veloz

Fernández Paz, Agustín

lect u ra e d

•P

la n

Cód: 01905944 Valor orientativo: 12,00 € Non apto para a venda

Ox

G u í as

Contos e poemas para un mes calquera

fo r d •

Desde os 10 anos

e ta &