Frie Skoler 11

Nr. 11 18. marts 2013

20

Skolerne amerikaniseres

21

Efterskoler kræver aftale

26

Kendis-politiker tier

LOCKOUTEN TRUER 4

FSL arbejder for en løsning, men forbereder sig på konflikt

TYSK 8 -10 riale K ate L.D A m s D EN visning D L .GY t under K S TY ple m o k – et

Scan koden eller gå ind på tysk.gyldendal.dk og få et smugkig på den kommende fagportal til tysk

8623

Nu er der mulighed for at smugkigge på den kommende fagportal til tysk.

TYSK.GYLDENDAL.DK kommer til at indeholde: • Færdige forløb lige til at gå til, fx om sport og musik • Mulighed for selv at sammensætte forløb • Tekstbibliotek med mange forskellige teksttyper • Landeskunde om Tyskland, Østrig og Schweiz • En lettilgængelig grammatik med selvrettende opgaver • Udnyttelse af mediets muligheder for at afspille film, lyd og fotoserier • Oplæsning af tekster • Glosering med mouse-over-funktion • Forberedelse af eleverne til afgangsprøverne.

gyldendal-uddannelse.dk tlf. 33 75 55 60 information@gyldendal.dk

Indhold OK13

6 Men hvad nu hvis...

Lockoutvarslet satte gang i mødeaktiviteten. Reportage fra det første af seks udsolgte møder.

OK13

9 Striden om tiden

Fra kravudveksling til mulig lockout.

Få et hurtigt overblik over et hektisk forløb.

OK13

12 Hun skal forhindre lockouten

Forligskvinde Mette Christensen forsøger at finde et forlig. Men hvem er hun? Læs portrættet.

OK13

16 Tæppet er revet væk under os Truslen om lockout og den fastlåste forhandlingssituation optager sindene. Vi har talt med lærere og ledere.

NATURFAG

34 Nyt sciencehus inviterer til læring

Th. Langs Skole i Silkeborg har indviet en drøm af et naturfags-hus.

Foto Thomas Søndergaard

FORENINGEN MENER

47 Lockout

Vi bliver nødt til at have nogle sikringer i arbejdstidsaftalen, så folk ikke bliver syge af deres job, skriver FSL-formand Uffe Rostrup.

REDAKTØREN MENER

I hvert nummer

Skolens falske profeter

S

amlivsterapeuten, der bliver skilt, investeringsrådgiveren, som går fallit og kosmetologen med uren hud – det virker altså ikke troværdigt.

Tanken om troværdighed dukkede op, da jeg for nylig så ”Debatten”. Her blev folkeskolelærernes formand, Anders Bondo Christensen, udfordret af Lise Egholm, som for kort tid siden gik af som skoleleder på Rådmandsgades Skole.

Hun mente sagtens, at lærerne kunne undervise lidt mere, og at vi kan få en meget bedre skole. Men hun fortalte ikke, at hendes egen skole klarer sig markant dårligere, end man kan vente, når man tager højde for elevernes sociale baggrund.

Og professionshøjskolen Metropols rektor, Stefan Hermann, argumenterede også varmt for at erstatte arbejdstidsaftalen med et mere fleksibelt ledelsesrum, sådan som han selv har gjort det på professionshøjskolen. Dagen efter afslørede Dansk Magisterforenings journalister, at Arbejdstilsynet i en rapport om Metropol skriver, at arbejdet ikke planlægges, tilrettelægges og udføres ”… sikkerhedsmæssigt og sundhedsmæssigt forsvarligt”, og at der er risiko for medarbejdernes fysiske og psykiske sundhed.

Hvorfor har de, der så gerne rådgiver andre, ikke styr på deres eget liv?

KORT OG GODT I KORT OG GODT II KURSUSKALENDER FRIKVARTER KONSULENTENS BORD AJOUR STILLINGER KOLOFON FORENINGEN MENER

12 32 33 34 36 36 44 46 47

FORSIDE STORT FOTO/HENNING HJORTH. SMÅ FOTOS/ ALEX TRAN, HENNING HJORTH. COLLAGE/FRIE SKOLER. FORREST PÅ ILLUSTRATIONEN SES UFFE ROSTRUP, MONICA L. JØRGENSEN, HENRIK WISBECH OG HENRIK LYKØ HANSEN.

Thomas Kehlet, redaktør F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

3

Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

Lockout eller ikke lockout - det er spørgsmålet FSL-formand Uffe Rostrup efterlyser større mod hos skoleorganisationer

F

ormanden for Frie Skolers Lærerforening (FSL), Uffe Rostrup, tør ikke give et skråsikkert svar på det 10.000 dollar-spørgsmål, som de fleste lærere stiller sig selv og ham øjeblikket: Bliver der konflikt, eller finder I hinanden til slut? »Det er meget svært at afgøre«, siger FSL-formanden.

Siden de statslige og kommunale arbejdsgivere – Moderniseringsstyrelsen og Kommunernes Landsforening (KL) – i slutningen af februar varslede lockout mod lærerne, er forhandlingerne flyttet over i forligsinstitutionen.

I øjeblikket forhandler parterne på det statslige område om et nyt lønsystem, mens deres forhandlinger om arbejdstidsaftalen, som er det helt store stridspunkt, står på standby. De genoptages den 19. marts.

Det styrker arbejdsgiverne Når FSL-formanden kigger i kaffegrumset, tegner der sig et mudret og usikkert billede af fremtiden.

Lockoutvarslet viser, at arbejdsgiverne i stat og kommune er parate til at gå hele vejen – de vil have deres vilje, siger Uffe Rostrup: »Det er virkelig et politisk prestigeprojekt, det her, og lockouten ligger i forlængelse af det, vi hidtil har set fra arbejdsgiverne: De viser overhovedet ingen vilje til at forhandle, og det varsler dårligt«, siger han.

Ildevarslende er det også, at grundskoleforeningerne ikke tør blande sig og fortælle, om de ønsker arbejdstidsaftaler, mener Uffe Rostrup: »Mens Efterskoleforeningen viser mod og siger fra over for Finansministeriets krav, er grundskoleforeningerne påfaldende stille, og det gør det lettere for arbejdsgiverne« (se artiklen side 22).

Det styrker lærerne Omvendt styrker en række forhold lærernes sag, mener Uffe Rostrup.

4

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

At Efterskoleforeningen og de frie skolers ledere så tydeligt taler for aftaler, er godt.

Og stemningen er ved at vende, både i befolkningen og i medierne, mener Uffe Rostrup: »Der er en bredere forståelse for, at det her handler om noget større end lærernes arbejdstid. Det handler om den danske aftalemodel«, siger Uffe Rostrup, som er rigtig godt tilfreds med, at en række fagforeninger har skrevet under på en henvendelse til regeringen. Ligeledes nægter fagforeningerne på det kommunale område at underskrive deres overenskomster, før arbejdsgiverne viser reel vilje til at forhandle med lærerne – igen et god håndsrækning til lærerne, siger Uffe Rostrup, men han ved ikke, om det er nok til at undgå en konflikt: »Det her kan blive en pige, men det kan også blive en dreng.

Vi må vente at se, og så må vi gøre vores bedste til at fastholde presset på arbejdsgiverne«, siger FSL-formanden. n

Ë

÷

• lærerne møder mere forståelse i medierne • andre fagforeninger kræver, at arbejdsgiver- ne viser forhandlingsvilje • der er bevægelse i forhandlingen om lønnen • lederne ønsker aftaler om arbejdstiden • arbejdsgiverne viser ingen forhandlingsvilje om arbejdstiden • grundskoleforeningerne er i flyverskjul • arbejdsgiverne viser med lockoutvarslet, at de er parat til at kaste skolerne ud i en konflikt • Berlingskes interview med Margrethe Vest ager viser, at politikerne er parate til at blande sig og gribe ind til fordel for arbejdsgiverne

Formanden for Frie Skolers Lærerforening, Uffe Rostrup, fik en kort snak med den konservative leder, Lars Barfoed, som fik et brev med på arbejde.

Foto Hening Hjorth

»De skal vide, hvad de gør!« E

n råkold morgen i slutningen af februar troppede hovedbestyrelsen for Frie Skolers Lærerforening (FSL) op på Christiansborgs Slotsplads, og her gik den straks i gang med at fiske folketingsmedlemmer.

Hver eneste politiker, som gik i hovedbestyrelsens garn, fik et fint brev, som beskriver, hvad foreningen mener om de igangværende overenskomstforhandlinger og et venligt god morgen med på vejen.

Med den lille aktion vil FSL-politikerne sikre sig, at alle folketingsmedlemmer ved, hvad der sker på lærerområdet i øjeblikket, fortæller foreningens formand, Uffe Rostrup: »Vi oplever et meget topstyret og koordineret overenskomstforløb, og vi er i tvivl om, hvorvidt de menige folketingsmedlemmer ved, hvad der sker, og om de bakker op om den politiske linje, som finansminister Bjarne Corydon (S) styrer efter. Ved at give medlemmerne brevet direkte prøver vi at sikre os, at politikerne ved, hvad det er, de ødelægger med Finansministeriets krav, og vi giver dem mulighed for at sige fra på et informeret grundlag«, siger Uffe Rostrup.

Annie Storm, der er formand for kreds 7 og lærer på Roskilde Lilleskole, gav brevet til blandt andet Venstre-formanden Lars Løkke Rasmussen og Socialdemokraternes kulturordfører Mogens Jensen, og hun synes, det var en god lille manifestation: »Man får lige en kort snak, og selv om det kun er et øjeblik, skaber det opmærksomhed om vores synspunkter, og det viser, at vi er her«, siger Annie Storm. n MHV

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

5

Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

Men hvad nu hvis...

135 tillidsrepræsentanter og 50 skoleledere mødtes på Midtfyns Efterskole til informationsmøde om den varslede lockout

H

vis jeg bliver lockoutet, har eleverne så tabt alle de penge, de har betalt til den studietur, vi sammen skulle på i påsken?

Skal vi indhente den undervisning, eleverne mister på en lockout, i sommerferien?

Og må forældrene skiftes til at passe og undervise børnene, mens lærerne er i konflikt?

Spørgelysten var stor, da Frie Skolers Lærerforening (FSL) i starten af marts samlede 135 fynske tillidsrepræsentanter til det første af fem informationsmøder om den varslede lockout.

Og det var spørgsmålene, som fyldte mest. Den politiske linje var der fuld opbakning til. Tillidsrepræsentanterne værdsatte, at FSL ikke optrapper konflikten, men fastholder, at lærerne vil undervise og finde løsninger – det er Finansministeriet, som vil i konflikt.

Samme signal lød fra medlemmerne af Frie Skolers Ledere, som holdt et tilsvarende møde umiddelbart efter lærernes.

En af deltagerne ved ledermødet, skoleleder Per Larsen fra Nyborg Private Realskole, var godt tilfreds med dagens udbytte: »Jeg fik et fint indblik i, hvad fagforeningen og lederforeningen mener, men også et godt overblik over, hvad de andre skoler gør og tænker. Det er jo en

6

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

håndfuld meget forskellige skoleformer, som skal stå sammen i det her, og derfor er det vigtigt for mig at vide, hvad andre gør«, siger Per Larsen.

Han synes, det er vigtigt, at skolerne gør det samme. Og Per Larsen så gerne, at Frie Skolers Ledere og FSL henvender sig til skoleforeningerne, for der er brug for, at de også melder klart ud, siger privatskolelederen.

Men hvad med svaret på de tre spørgsmål: 1) Du er lockoutet og må ikke tage med, og hvis turen er en del af skolens tilbud, må din plads ikke overtages af andre. Dog må lederen gerne rejse med eleverne. 2) Nej, I kan ikke blive tvunget til at undervise i jeres ferie.

3) Nej. Det er lederens pligt at sikre, at forældrene ikke overtager konfliktramt arbejde. Brud på de fagretlige regler kan blive indbragt for det fagretlige system.

MAJBRITT LA COUR SVINDINGE FRISKOLE - STEDFORTRÆDER FOR SKOLENS TILLIDSREPRÆSENTANT Hvad fik du ud af mødet? Ny information? »Vi ved jo allerede meget, både fra pressen og fra FSL, og intet af det, jeg hørte i dag, overraskede mig. Men det var rart at høre, at der er styr på det hele fra FSL’s side. Og så undrer jeg mig stadig over,

at det er kommet så langt ud, at der er sendt lockout-varsel. Det havde jeg ikke troet«.

Hvor meget fylder den varslede konflikt hjemme på dit lærerværelse? »Vi har ikke snakket så meget om det endnu. Det er, som om at vi ikke helt har taget det ind. De færreste tror på, at det faktisk ender med en konflikt. Det virker helt utænkeligt, at vi skulle blive kastet ud i en lockout. Men jeg må indrømme, at efter mødet i dag, er jeg overbevist om, Foto Alex Tran

evice D n w O r Bring You

SkoleIT 100% Cloud Med tanke for helheden

Det bedste værktøj til en skole i bevægelse!

Lynhurtigt Internet

SkoleIT Cloudroom

• Lærere og kontor forrest i kø til internettet • Cisco Hardware for høj ydelse og stabilitet • Styr på brugerne med Uni-login

• Digitalt skrivebord - online programpakke • Fortrolig logbogsfunktion for ansatte • Print uden besværlige installationer

Sociale værktøjer

Ingen bekymringer

• Samarbejd i ét dokument & chat m. video • Mail til alle og kalenderen med i lommen • Fuld adgang også fra hjemmet, tog og bil

• Rådgivning med rødder i De Frie Skoler • Godt i gang med skolefagligt introseminar • Fuld drift & Fri support!

SkoleIT Cloudroom • Cisco Trådløse Netværk • UniLogin s af IT... o r e g a t i V skole! e v la I n a - Så k www.SkoleIT.dk • www.facebook.com/skoleit kontakt@skoleit.dk • 3095 1847

Af Mikkel Hvid · mhv@frieskoler.dk

at der bliver konflikt – en kort konflikt, og så kommer der et regeringsindgreb.

Sådan tror jeg, at det går«.

Foto Alex Tran

OLE T. NIELSEN RÅGELUND EFTERSKOLE - TILLIDSREPRÆSENTANT

LARS BRUMVIG GIERSINGS REALSKOLE - TILLIDSREPRÆSENTANT

Hvad fik du ud af mødet? »”Jeg er blevet rigtig godt informeret og har fået svar på mange spørgsmål. Og så var det også godt at høre lidt om forhandlingsforløbet og hele den politiske baggrund for det her«.

Hvad fik du ud af mødet? »Det var et rigtig godt møde. Jeg havde en række spørgsmål med hjemmefra, og de fleste af dem fik jeg svar på her. Det er dejligt«.

Hvad tænker du om det, du hørte? »Jeg synes, det er rigtig godt, at det ikke er os, der strejker. Foreningen vælger en mere positiv vej ved at sige, at vi gerne vil Foto Alex Tran

Hvad kan man gøre ved det? »Jeg har med udgangspunkt i min egen hverdag på skolen skrevet en liste over de opgaver, jeg skal nå. Og jeg har ført regnskab med, hvor mange timer jeg bruger på f.eks. at rette opgaver. Og regnskabet viser klart, at den tid, vi får til forberedelse, slet ikke slår til«. n

FIONA EGGERT MIDDELFART FRISKOLE - TILLIDSREPRÆSENTANT Hvor meget fylder den varslede konflikt hjemme på dit lærerværelse? »Kollegerne er meget stille og meget spændte. Der er en afventende holdning«.

Hvad gør du som tillidsrepræsentant? »Jeg koncentrerer mig om at informere kollegerne. Jeg skriver ud til dem, og jeg sørger for at sortere hårdt i de mange informationer, vi får ind. Det kan hurtigt blive meget forvirrende, så jeg sørger for at informere meget direkte og personligt til dem«.

Fik du noget ud af mødet i dag? »Meget. Jeg blev godt informeret af FSL«.

8

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

Hvor meget fylder den varslede konflikt hjemme på dit lærerværelse? »Den optager os, det er klart. Og vi snakker meget om, at de krav, ministeriet stiller, må hænge sammen med, at de ikke ved, hvad det er at være lærer. De tror, vi kun bruger tid på at undervise eleverne, men en lærer har tusindvis af opgaver, som skal løses på en dag«.

Foto Alex Tran

undervise – det er Finansministeriet, som ønsker konflikt. Det er et godt signal at sende, synes jeg«.

Hvor meget fylder den varslede konflikt hjemme på dit lærerværelse? »Vi følger jo alle med i medierne, men det, de skriver om, er mest konflikten mellem Kommunernes Landsforening og Danmarks Lærerforening, og vi hører ikke så meget om, hvad der kommer til at ske hos os. Men mange er utrygge. Og mange er frustrerede. De forstår ikke, at det kan komme så vidt«.

Af Ulrik Andersen· uan@frieskoler.dk

Striden om tiden - dag for dag Medmindre der kommer en aftale på plads i sidste øjeblik, bliver hovedparten af FSL’s medlemmer lockoutet fra deres arbejde per 1. april. Læs her om de seneste måneders forløb

S

iden slutningen af 2012 er der sagt og skrevet tusindvis af ord om den fastlåste situation i overenskomstforhandlingerne, der i skrivende stund ser ud til at føre til en lockout af lærerne på de frie skoler pr. 1. april. Men konflikten kan faktisk forklares i et par sætninger, for det springende punkt er det samme nu, som det var for fire måneder siden.

Moderniseringsstyrelsen, FSL’s statslige modpart, vil afskaffe den nuværende arbejdstidsaftale og erstatte den med en ikke-aftale, hvor planlægningen af hver lærers arbejdstid suverænt overlades til den enkelte skoles leder. FSL vil ikke være med, og længere er den egentlig ikke. På de andre områder som eksempelvis løn har ingen af parterne stillet med lignende ultimative krav, som var uspiselige for modparten.

FSL og Moderniseringsstyrelsen udvekslede overenskomstkravene kort før juleferien, og allerede da var det

Foto Henning Hjorth

arbejdstiden, begge parter hæftede sig ved. Fra første dag har finansminister Bjarne Corydon meldt ud, at han ønsker lærernes arbejdstidsaftale ”normaliseret” - et udtryk som har skabt ikke ubetydelig irritation for blandt andre FSL’s formand, Uffe Rostrup. »Det lyder, som om vi ikke laver noget. Arbejdstidsreglerne er ikke noget, arbejdsgiverne har fået presset ned over sig, men noget de selv har været aktive medspillere i at udvikle med det formål at lave en så god skole som mulig«, lød det fra Uffe Rostrup samme dag, som han blev bekendt med Moderniseringsstyrelsens krav.

I FSL’s politiske ledelse fornemmede man hurtigt, at Moderniseringsstyrelsens krav om afskaffelse af arbejdstidsaftalen ikke så meget var et oplæg til forhandling, som det var et ultimativt krav, og der blev indkaldt til en række af orienteringsmøder med tillidsrepræsentanter fra hele landet. På en kold januardag i Valby fortalte Uffe Rostrup

D

E

C J

17. DECEMBER

FSL

10. JANUAR FSL afholder det første orienteringsmøde for tillidsrepræsentanter om striden om arbejdstid

A

N

U

A

8. JANUAR Indledende

udveksler krav med

forhandlinger i Moderni-

Moderniseringsstyrelsen

seringsstyrelsen F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

9

Af Ulrik Andersen· uan@frieskoler.dk

om situationen: »De går efter forhandlingsretten.

Efter det, I (tillidsrepræsentanter, red.) laver derude. Kommer de igennem med at afskaffe arbejdstidsaftalen og indføre 1924 timer-modellen, så har vi ikke længere retten til at gå ind på lederens kontor og sige, at vi gerne vil tale om arbejdstiden. Vi kommer til at slås for vores forhandlingsret på skolerne«.

fra 1. april. Sideløbende med FSL’s strid med Moderniseringsstyrelsen er Danmarks Lærerforening i et lignende opgør med Kommunernes Landsforening, og der er tydeligvis foregået koordinering mellem de statslige og kommunale forhandlere i bestræbelserne på at danne fælles front mod lærere på både folkeskoler og frie skoler. Begge lærerforeninger har med annoncer i medierne forsøgt at gøre det klart, at der er en sammenhæng mellem passende forberedelsestid og god undervisning, og med en aktion den 19.

Luften er stadig kold Og det slagsmål er altså stadig i gang og kan føre til skoler tømt for lærere Foto Henning Hjorth

februar foran Finansministeriet lykkedes det FSL-medlemmer at få sunget en storfrysende Bjarne Corydon ud foran ministeriet og overbringe ham et åbent brev i størrelse XXL. Det blev modtaget med et smil, men det tøede ikke konflikten op.

Tværtimod nåede den (konflikten) sit nuværende høje spændingsniveau i sidste uge af februar, da KL’s chefforhandler, Michael Ziegler, først egenhændigt meldte ud, at der var forhandlingssammenbrud med folkeskolelærerne. Dagen efter var Foto Henning Hjorth

20. FEBRUAR FSL-medlemmer synger

25. FEBRUAR Frie

26. FEBRUAR FSL’s forretningsud-

Bjarne Corydon ud af sit Finansministe-

Skoler offentliggør

valg får foretræde for Folketingets

rium og overrækker ham et åbent brev

undersøgelser, som

undervisningsudvalg og forklarer,

viser, at 87 procent af

hvorfor forberedelse hænger sam-

skolelederne ønsker

men med god undervisning

arbejdstidsaftaler

A

RF

E

B

R

U

8. FEBRUAR Den overordnede overenskomstaftale på det statslige område vedtages. Uffe Rostrup kalder den ”godkendt uden wow-effekt”. Samtidig lægger gymnasierne pres på de andre lærerorganisationer ved at bytte aftaleretten og arbejdstidsaftalen for en større løncheck

10

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

A

RM 4. MARTS En række fagforeninger bakker lærerne op og kræver, at arbejdsgiverne forhandler reelt

det så Moderniseringsstyrelsen, der var hurtigst på aftrækkeren, og sendte lockoutvarsel mod lærerne på de frie skoler, og kort efter fulgte KL efter med lockoutvarsel mod folkeskolerne.Og de knuder har ingen altså været i stand

til at binde op, inklusive, indtil videre i hvert fald, Forligsinstitutionen.

Faslåst Frie Skoler har med en undersøgelse blandt ledermedlemmerne dokumenFoto Alex Tran

Det er med lærernes forberedelse som det er med kokkens i køkkenet Jo mindre tid, jo ringere resultat!

Regnestykket er helt enkelt, og facit det samme: Dårlig forberedelse giver dårlige resultater. Det ene går ud over maden, det andet går ud over kvaliteten i undervisningen - og begge dele giver en dårlig smag i munden. Læs mere om forberedelsestiden og kvaliteten i undervisningen på www.fsl.dk

Forberedelse fremmer forståelsen

W W W. F S L . D K

52599_FSL_ann_A0.indd 2

teret, at 84 procent af skolelederne ikke ønsker den afskaffelse af arbejdstidsaftalen, som Moderniseringsstyrelsen lægger op til, og blandt andre Dagbladet Information bragte historien på forsiden. Men situationen er altså uændret. Fra forløbets start har Uffe Rostrup erklæret villighed til at diskutere en anden indretning af den nuværende arbejdstidsaftale, og bakket op af sin hovedbestyrelse og de øvrige medlemmer af Lærernes Centralorganisation vil han fortsat ikke acceptere, at arbejdstidsaftalen helt bortfalder. Men det virker til at være den eneste acceptable udgang for Moderniseringsstyrelsen og finansministeren.

Derfor truer lockouten altså lige om hjørnet, og bøjer ingen af parterne, bliver der kaos i skoleverdenen, måske allerede fra 1. april og senest 5. maj, hvis forligskvinde Mette Christensen benytter sig af muligheden for at udsætte konflikten. n

11/03/13 14.22

4. MARTS FSL holder det første af

28. FEBRUAR FSL indrykker annoncer i de største dagblade under parolen 'Forberedelse fremmer forståelsen' 28. FEBRUAR Moderniseringsstyrelsen varsler lockout af statsan-

seks orienteringsmøder for ledere og tillidsrepræsentanter 7. MARTS FSL åbner konflikt-telefon uden for normal telefontid

satte lærere, og dermed lærerne

14. MARTS Møde i Forligsinsti-

på de frie skoler. KL følger trop og

tutionen om lønsystem

varsler lockout af folkeskolelærerne senere på dagen

1. APRIL

20. MARTS FSL, DLF m.fl.

Dato for

afholder demonstrationer 28. FEBRUAR www.fsl.dk besø-

varslet

i landets fire største byer

lockout

ges af 15.090 – ny besøgsrekord

A

R

S A P R

T

19. MARTS Møde i

5. MARTS FSL's lederun-

25. MARTS

5. MARTS Uffe Rostrup er

Forligsinstitutionen

dersøgelse er på forsiden

Ekstraordinært

med Lærernes Centralor-

om arbejdstidsaf-

af Information og i flere

repræsentant-

ganisation til første møde i

talen

andre medier

skabsmøde i

forligsinstitutionen

FSLS F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

11

Kort og godt

Hun skal forhindre lockouten K

ompetent, forberedt og venlig. Det er nogle af de ord, der går igen, når repræsentanter for såvel arbejdsgivere som lønmodtagere beskriver forligskvinde Mette Christensen. Det er hende, der på vegne af forligsinstitutionen i den kommende tid skal forsøge at få Lærernes Centralorganisation og Moderniseringsstyrelsen til at blive enige om en overenskomstaftale for frie grundskoler og efterskoler. Og derved forhindre den varslede lockout.

Hele formålet med forligsinstitutionen, der har adresse på Kongens Nytorv i København, er at hjælpe arbejdsmarkedets parter med at afslutte overenskomster uden konflikter som lockouter og strejker.

Mette Christensen debuterede som forligsmand i 1993, da sygeplejerskerne kæmpede for flere kroner i lønningsposen. Siden har hun mæglet i forbin-

delse med en række overenskomster.

Da der i 1999 var store uenigheder om arbejdstid mellem lærere og kommuner, var det også hende, der mæglede.

Dengang blev lærernes varslede strejke afværget.

Når hun ikke er indkaldt som forligskvinde, arbejder 67-årige Mette Christensen som dommer i Sø- og Handelsretten. Her har hun været ansat siden 1979 og været vicepræsident siden 1994. Og hun har dømt i en række tunge erhvervssager som betalingsstandsningerne i hedengangne erhvervsgiganter som Nordisk Fjer og Hafnia.

Mette Christensen er kendt for at være fair. Da det i 2008 ikke lykkedes for hende at skabe enighed mellem FOA og Sundhedskartellet, og 100.000 sundhedsansatte gik i strejke, lød det således fra FOA’s chefforhandler, Den-

HB indkalder til ekstraordinært repræsentantskabsmøde

D

en tilspidsede situation om overenskomstforhandlingerne, som risikerer at medføre betydelige forringelser af lærernes arbejdsforhold, har fået Frie Skolers Lærerforenings (FSL) hovedbestyrelse til at indkalde til ekstraordinært repræsentantskabsmøde i Odense mandag 25. marts 2013. FSL-formand Uffe Rostrup siger: »Udover at diskutere den alvorlige aktuelle situation i forbindelse med en kommende lockout, forventer jeg, at vi laver en udtalelse henvendt til de

12

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

relevante parter i overenskomstforhandlingerne. Repræsentantskabet er foreningens øverste myndighed, og hvis vi skal lave en udtalelse med størst mulig vægt, skal den komme fra repræsentantskabet«.

Deltagerne i det ekstraordinære repræsentantskabsmøde er de samme, som deltog i repræsentantskabsmødet i november 2012, da man ifølge foreningens vedtægter er valgt som repræsentantskabsmedlem for et år ad gangen – fra 1. maj til 30. april. n TKE

nis Kristensen, i Politiken: »Hun trak ikke sagerne i langdrag, men sagde rent ud til os og arbejdsgiverne: I skal have konflikt, så I skal sige fra nu, hvis den ikke skal komme«.

For at øge chancen for et forlig har Mette Christensen som forligskvinde en række beføjelser. Hun kan indkalde parterne, der har pligt til at møde, og afkræve dem alle relevante oplysninger om forhandlingerne. Og hun kan lægge pres på parterne ved at afkræve dem indrømmelser.

Mens forhandlingerne foregår i Forligsinstitutionen, kan Mette Christensen udskyde konflikten i først to uger og derefter to uger og fem dage. Lykkes det ikke at få parterne til at forliges, starter lockouten. n MLA

1.200 kr. pr. arbejdsdag er konfliktstøtten til medlemmer af Frie Skolers Lærerforening Foto Istock Photo

Mette Christensens kalender er godt booket, da hun skal forsøge både at skabe forlig på folkeskolens, dvs. det kommunale område, og på de frie skolers område, som er det statslige område.

Foto Scanpix

Opdater dine oplysninger med NemID og få udbetalt konfliktstøtte

M

edmindre du allerede har fulgt en af de tidligere opfordringer til at gå på MIN SIDE (i menubjælken øverst på www.fsl.dk) og sikre, at foreningen har de korrekte oplysninger om dig - det gælder ikke mindst din mailadresse - er det på høje tid, da tidspunktet for den varslede lockout nærmer sig. Det er afgørende for udbetaling af konfliktstøtte, og det er desuden vigtigt, at du hurtigt kan modtage informationer om udviklingen fra foreningen.

Og tænker du, ”at åh, så skal jeg

finde min adgangskode, for at komme ind på MIN SIDE!” - så tager du fejl.

Du kan nemlig som noget fuldstændigt nyt logge ind med NemID præcis på samme måde, som du bruger NemID i andre sammenhænge. Er du ikke meget for NemID og glad for din gamle kode, er der også råd for det- adgangskoden kan nemlig også stadig bruges. Det er valgfrit, og det er nemt, og så har MIN SIDE også fået et nyt og smart layout.

Så skynd dig at gøre det. n TKE

Illustration Istock

Konflikttelefonen gløder

S

iden torsdag den 7. marts og indtil videre frem til og med torsdag den 21. marts har FSL's telefoner været ekstraordinært åbne mandag til torsdag fra 16.30 til 19.00 for spørgsmål vedrørende den varslede lockout.

Moderniseringsstyrelsens varslede lockout fra 1. april har medført et stort pres på telefonerne, forklarer sekretariatschef Henrik Wisbech: »Der er naturligt nok et stort behov ude på skolerne for at få afklaret en masse spørgsmål i forbindelse med en lockout. Derfor har vi indført en konflikt-hotline som en midlertidig ordning«.

Henrik Wisbech understreger, at den ekstra telefonåbning alene gælder spørgsmål vedrørende den aktuelle konfliktsituation. »Vi opfordrer medlemmer til at ringe i den almindelige åbningstid fra 9.30-15.30. Hotlinen er mest tænkt for dem, der ikke har mulighed for at ringe i normal åbningstid«, siger han.

Den tilspidsede situation sætter i det hele taget sit præg på sekretariatet i Aarhus: »Lockoutvarslet skaber et kæmpe arbejdspres i form af at planlægge det praktiske forløb både før og under en lockout i form af udbetaling af konfliktstøtte, medlemsarrangementer, demonstrationer, tryksager og meget andet. Man kan godt sige, at alle medarbejdere kører i et ekstra højt gear. Men det er jo også netop i en konfliktsituation, at en fagforening skal være der og vise sit værd over for medlemmerne«, siger sekretariatschef Henrik Wisbech.n TKE F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

13

Xplore og iXplore Xplore og iXplore er en ny generation af naturfagssystemer, der sikrer progression, sammenhæng og tværfaglighed i naturfagsundervisningen fra 1.-9. klasse.

Systemerne kan bruges både sammen og hver for sig.

ELEVBOG

Xplore er fire naturfagssystemer til 1.- 6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi og geografi.

- en elevbog

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- en e-bog med lyd, animationer, videoer, mv.

- en lærerhåndbog med vejledning og kopiark

ELEVBOG

Xplore er opbygget med et indbydende og overskueligt layout. Kernestoffet formidles gennem en letlæselig tekst og et væld af fotos, tegninger, kort og diagrammer m.m.

For hvert opslag i elevbogen findes tilhørende praktiske opgaver i elevhæftet. I lærerhåndbogen findes konkret vejledning til læreren samt kopiark med ekstraopgaver og valgopgaver til evaluering. I Xplore Geografi, Xplore Biologi og Xplore Fysik/kemi findes for hvert klassetrin tre fællesemner, der åbner for tværfagligt samarbejde.

NY

- digitale læremidler.

mv.

På opdagelse med Xplore

Natur·teknik 3

Xplore Natur/teknik 3 består af

- en elevbog

ering

Xplore Natur/teknik 2 Elevbog indeholder fem kapitler.

NY

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

r fællesemner med geografi og

Xplore

Natur·teknik 3

og geografi.

Xplore Natur/teknik 2 består af

Natur·teknik 2

Xplore Xplore

Xplore

Xplore er et naturfagssystem til 1.-6 klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi

Natur·teknik 1

ELEVBOG

Natur·teknik 1

sik/kemi.

kan arbejde sammen, men

Natur·teknik 1

Xplore Xplore

Xplore

Xplore

Rygtykkelse?

Xplore Natur/teknik 3 Elevbog indeholder xx kapitler.

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

- en fordybelsesdel med det faglige stof

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

- en fordybelsesdel med det faglige stof - en afsluttende del med opsamling og opgaver til evaluering.

ering.

SKOLESTART 13 ISBN 978-87-7702-607-2

ISBN 978-87-7702-736-9 ISBN 978-87-7702-736-9

ISBN 978-87-7702-787-1 ISBN 978-87-7702-787-1

NY

NY 9

788777 027369

ELEVBOG

Xplore er fire naturfagssystemer til 1.- 6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi og geografi.

Xplore

Natur·teknik 6 ELEVBOG

Xplore Natur/teknik 3 består af

Xplore Natur/teknik 5 består af

- en elevbog

- en elevbog

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver

- en lærerhåndbog med vejledning og kopiark

- en e-bog med lyd, animationer, videoer, mv.

ering

NY

- digitale læremidler.

t mv.

Natur·teknik 5

Xplore Xplore

Natur·teknik 6

og geografi.

788777 027871

Xplore

kan arbejde sammen, men

Xplore er et naturfagssystem til 1.-6 klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i biologi, fysik/kemi

Natur·teknik 1

ELEVBOG

Natur·teknik 1

ysik/kemi.

Natur·teknik 4

Xplore Xplore

Xplore

Xplore

Rygtykkelse?

9

NY Xplore Natur/teknik 5 Elevbog indeholder fem kapitler.

Xplore Natur/teknik 3 Elevbog indeholder xx kapitler.

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

er fællesemner med geografi og

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

Hvert kapitel er inddelt i tre faser:

- en fordybelsesdel med det faglige stof

- en motiverende indledning der åbner op for elevers forforståelse

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

- en fordybelsesdel med det faglige stof - en afsluttende del med opsamling og opgaver til evaluering.

uering.

SKOLESTART 13 ISBN 978-87-7702-607-2 ISBN 978-87-7702-736-9 ISBN 978-87-7702-736-9

ISBN 978-87-7702-787-1 ISBN 978-87-7702-787-1

NY

NY 9

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men

Biologi 7

Xplore

Mød os på Skolemessen i Aarhus d. 10.-11. april (stand 22) og få en præsentation af både Xplore og iXplore.

ELEVBOG

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men systemerne kan også anvendes hver for sig.

Xplore Geografi 7 består af

Xplore Geografi 7 består af

- en elevbog

- en elevbog

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

aluering

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering

est mv.

- en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering Ny

- en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

Xplore Geografi 7 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med biologi og

Xplore Geografi 7 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med Biologi og

fysik/kemi set i geografisk perspektiv.

valuering.

ELEVBOG

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 7.-9. klasse i Geografi, Biologi og Fysik/kemi.

systemerne kan også anvendes hver for sig.

kapitler fællesemner med Biologi og

Geografi 7

Xplore

Biologi 7

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 7.-9. klasse i geografi, biologi og fysik/kemi.

788777 027871

Xplore

ELEVBOG

Geografi 7

Fysik · kemi 7

ag kan arbejde sammen, men

Fysik · kemi 7

Xplore Xplore

9

Xplore

Xplore

grafi, Biologi og Fysik/kemi.

788777 027369

Fysik/kemi set i geografisk perspektiv.

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

ISBN 978-87-7702-604-1

NY

ISBN 978-87-7702-604-1 ISBN 978-87-7702-604-1

9

788777 026041

ELEVBOG

Xplore er naturfagssystemer til 7.-9. klasse i biologi, geografi og fysik/kemi.

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men

Geografi 8

Xplore

ISBN 978-87-7702-604-1

Ny

ELEVBOG

Biologi 8

Biologi 8

Xplore er naturfagssystemer til 7.-9. klasse i biologi, geografi og fysik/kemi.

Fysik · kemi 8

Xplore Xplore

Xplore

Xplore

Xplore

Naturfagssystemerne indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men

systemerne kan også anvendes hver for sig.

systemerne kan også anvendes hver for sig.

Xplore Biologi 7 består af

Xplore Biologi 7 består af

- en elevbog

- en elevbog

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering

- en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

- en hjemmeside med supplerende materialer, adaptive test mv.

Ny bagsidetekst

Ny bagsidetekst

Xplore Biologi 7 Elevbog indeholder syv kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

Xplore Biologi 7 Elevbog indeholder syv kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

fysik/kemi set i biologisk perspektiv.

fysik/kemi set i biologisk perspektiv.

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

ISBN 978-87-7702-607-2

Naturfagssystemerne til 7.-9. klasse indeholder fælles emner så de tre fag kan arbejde sammen, men systemerne kan også anvendes hver for sig.

ISBN 978-87-7702-607-2

ELEVBOG

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 1.-6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse i geografi, biologi og fysik/kemi.

Naturfagssystemerne til 7.-9. klasse indeholder fælles emner så de tre fag kan

Xplore Geografi 9 består af

- en elevbog

- en elevbog

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter

- en e-bog med lyd, videoer, supplerende materialer, adaptive test mv.

Xplore Fysik·kemi 9 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

- et elevhæfte med opgaver, forsøg og eksperimenter NY

- en e-bog med lyd, videoer, supplerende materialer, adaptive test mv.

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

Hvert kapitel er inddelt i 3 faser

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en motiverende indledning med målbeskrivelse

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

- en central fordybelsesdel med det faglige stof

NYHEDER

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

Check bagsidetekst

ISBN 978-87-7702-732-1 ISBN 978-87-7702-732-1

ISBN 978-87-7702-732-1 ISBN 978-87-7702-732-1

NY

NY ISBN 788777 027321

ELEVBOG

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering og ekstraopgaver

biologi set i fysik/kemi perspektiv.

9

Geografi 9

Xplore Geografi 9 Elevbog indeholder seks kapitler. Heraf er tre kapitler fællesemner med geografi og

biologi set i fysik/kemi perspektiv.

- en afsluttende del med opsamling og valgopgaver til evaluering.

Xplore

arbejde sammen, men systemerne kan også anvendes hver for sig.

Xplore Fysik·kemi 9 består af

- en lærerhåndbog med vejledning og valgopgaver til evaluering og ekstraopgaver

Fysik · kemi 9

Fysik · kemi 9

i geografi, biologi og fysik/kemi.

Fysik · kemi 9

Xplore er naturfagssystemer til grundskolens 1.-6. klasse i natur/teknik og til 7.-9. klasse

På www.geografforlaget.dk kan du læse mere, bestille gennemsynseksemplarer og en måneds gratis prøveabonnement.

Xplore

Xplore

Xplore

Xplore

9

788777 027321

1.- 9. klasse

– trykte og digitale naturfagsssystemer

NYHEDER

iXplore Digitale naturfagssystemer med progression fra 1.-9. klasse Kernestof og interaktive ressourcer iXplore er fire helt nye digitale systemer til natur/teknik, biologi, fysik/kemi og geografi. De digitale systemer indeholder naturfagligt kernestof og har fokus på tværfaglighed og progression fra 1.-9. klasse. iXplore indeholder et stort udvalg af digitale ressourcer i form af bl.a. opgaver med direkte respons, artikler, leksika, animationer, videoer, test, adaptive test og oplæsning af tekst. Ressourcerne giver læreren mulighed for også at sammensætte egne forløb. Kommunikationsmodulet holder styr på elevens opgavebesvarelser og bogmærker, og lader læreren skrive beskeder og noter til eleven og klassen. iXplore består af 15 websites, der sælges som klasseabonnement: iXplore Natur/teknik 1 iXplore Natur/teknik 2 iXplore Natur/teknik 3 iXplore Natur/teknik 4 iXplore Natur/teknik 5 iXplore Natur/teknik 6 iXplore Geografi 7 iXplore Geografi 8 iXplore Geografi 9

iXplore Biologi 7 iXplore Biologi 8 iXplore Biologi 9 iXplore Fysik/kemi 7 iXplore Fysik/kemi 8 iXplore Fysik/kemi 9

Se udgivelsestidspunkter på www.geografforlaget.dk

www.geografforlaget.dk Lærernes forlag

Af Maria Larsen · mla@frieskoler.dk · Fotos Finn Nordfeld

»Tæppet er revet væk under os« Snakken på lærerværelserne eksploderede, da nyheden om lockouten ramte skolerne.

Der har ikke været talt så meget om fagpolitik nogensinde tidligere, siger både lærere og ledere. Læs hvad kollegerne på Hulvej Skole i Horsens, Køge Lille Skole og Aarhus Efterskole har været optaget af siden lockoutvarslet

OVERRASKET BIRGITTE GAMBORG ISAKSEN, LÆRER PÅ AARHUS EFTERSKOLE Mest optaget af: »Jeg er først og fremmest paf. Jeg føler det, som om tæppet er revet væk under os som faggruppe, uden at vi har haft en reel chance for at forholde os til, hvad vi egentlig mener. Det er for hurtigt og for voldsomt«. »Som lærer på en fri skole lever vi jo meget for vores hverdag. Jeg kan ikke helt overskue, hvad forslaget fra Moderniseringsstyrelsen betyder. Hvis man skal ændre på vores arbejdstid og vores egentid skal det gøres på en ordentlig måde. Det skal slet ikke trumfes igennem med en trussel om lockout. Jeg forstår ikke måden. I princippet kan jeg

16

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

bedst lide de store kasser, hvor man ikke skal forhandle hver enkelt detalje. Som i dag, hvor vi har en kasse til egentid, en til undervisning og en til alt det andet.

For jo mere vi skal forhandle og diskutere, jo mindre tid har vi til eleverne«.

Bekymring: »Det provokerer mig, når der er nogen, der siger, at der ikke behøver at være forberedelse til en idrætstime eller et fag, man har undervist i i mange år som lærer. Det er en totalt forældet opfattelse.

Der er ingen faste bøger mere, og det betyder altså, at vi forbereder os hver gang«.

Ønske: »Drop den lockout. Den er ikke til gavn for nogen eller noget som helst«.

DET OPRØRER MIG JACOB GRUNDKÆR HANSEN, LÆRER OG TILLIDSREPRÆSENTANT PÅ AARHUS EFTERSKOLE

VIGTIGT AT STÅ SAMMEN GITTE GODE AGERSBÆK, LÆRER PÅ HULVEJ SKOLE Mest optaget af: »Elevernes forvirring og bekymring fylder meget. I min 6. klasse spørger de, hvad der sker, hvis de ikke kan komme i skole? Om de skal have timer i sommerferien, og om hvorfor det ene og det andet. De er virkelig forvirrede, og jeg har svært ved at svare konkret på de fleste af deres spørgsmål. Som lærere aner vi jo heller ikke, hvad der kommer til at ske. Det snakker vi så om, ligesom vi snakker om, hvorfor det er, at jeg er medlem af en fagforening. At det handler om at stå sammen om at forhandle løn og arbejdstid«.

Overvejelser:

Mest optaget af: »Regeringen blander den faglige kamp om vores arbejdstid sammen med dens projekt om heldagsskole. Og det oprører mig. For det er to forskellige ting. To forskellige projekter. Men sammenblandingen får os lærere til at fremstå som nogle, der er i mod udvikling. Og er der noget, vi netop kan, så er det jo udvikling og nytænkning. Vi opfinder den dybe tallerken hvert eneste år, når der kommer en ny årgang på skolen. I år afprøver vi fx en ny idræts- og samfundsfagslinje og en science- og sproglinje«. »Den politiske indblanding står i vejen for den faglige kamp, som vi ellers har tradition for her i landet. Efterskolerne er blevet gidsler i en kamp, der ikke er vores. Det er fuldstændig gratis for staten at lave lockout. Det koster den ikke en krone. Det er skolerne, eleverne og lærerne, der betaler prisen«.

RYSTET OVER POLITISK INDBLANDING METTE GAARDE VEDSTESEN, LÆRER PÅ HULVEJ SKOLE, HVOR HUN OGSÅ ER TRSUPPLEANT Mest optaget af: »Jeg bryder mig ikke om, at partierne og regeringen melder så klart ud, hvor de står i forhold til vores faglige kamp. Det er helt uhørt, at de blander sig på den måde. For hvad bliver det næste? Er det hele vores forhandlingssystem, der er på spil. Derfor blev jeg også glad, da KTO nægtede at skrive under på deres aftale, før vi bliver mødt at reelle forhandlinger«.

Bekymring:

»Det er min skole, og ledelse og medarbejdere har stor gensidig respekt for hinanden. Det bekymrer mig, hvordan det skal gå med skolen, hvis den må lukke på grund af en lockout, som hverken vi som lærere eller ledelsen ønsker«.

»På det personlige plan bekymrer jeg mig om, hvorvidt jeg kan få min sommerferie med familien. Vi har allerede booket en ferietur. Og så synes jeg, det er lidt stressende, at alle mennesker spørger til lockouten og forholder sig til den. Uanset hvor man bevæger sig på arbejde eller i fritiden, så har folk en mening om det«.

Ønske:

Ønske:

Ønske:

»Kom i gang med at forhandle, og find en løsning«.

»Find en løsning. Sæt jer til forhandlingsbordet«.

»Politikerne skal lade være med at blande sig«.

»Jeg har svært ved at finde ud af, hvilket ben jeg skal stå på. Vi aner jo ikke, hvor det ender, ligesom vi jo reelt ikke aner, hvad det forslag, der er på bordet, egentlig indebærer. Er det bedre eller dårligere? Uanset hvad, synes jeg, at lockouten virker som en meget voldsom reaktion«.

Bekymring:

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

17

Foto Privat

Foto Finn Nordfeld

LAV NOGLE FORSØGSSKOLER THOMAS BACH, AFDELINGSLEDER PÅ AARHUS EFTERSKOLE Mest optaget af: »Det er kommet

»Hvis det ender med, at forslaget fra Moderniseringsstyrelsen bliver politisk vedtaget, så vil jeg gå ned i tid. Jeg underviser i forvejen 27-29 lektioner om ugen. Jeg har regnet ud, at det giver mig i snit 20 minutters forberedelse til hver lektion, og det er jo slet ikke nok. Jeg bruger meget mere tid, så jeg kan bare ikke presse mere ind. Jeg har jo også en familie at passe«.

bag på mig, at vi er så langt, at lærerne skal lockoutes. Jeg kan godt forstå, at det er en stor knast det med arbejdstiden, men det er for hurtigt at afbryde forhandlingerne. Det virker utroværdigt og useriøst. Og så skal man lige huske, at det ikke var lærerne, der ønskede hele den her optælling med egentid, som de nu vil afskaffe. I praksis fungerer det system, vi har, fleksibelt, og vi ser ingen grund til at lave det om«. »Det vil være enormt bøvlet at bestemme, hvornår den enkelte lærer skal forberede til fysik eller dansk. Om det skal være onsdag aften eller fredag morgen. Jeg synes, det virker meget uoverskueligt, hvis vi som ledelse skal ind og bestemme over hver enkelt lærer på den måde. Hvis vi skal have et nyt system, så vil jeg foreslå, at staten laver nogle forsøgsskoler, der kan opsamle erfaringer, inden vi tager den store beslutning. Vi mangler et beslutningsgrundlag«.

Bekymring:

Bekymring:

»Jeg er bange for, at der allerede er taget en politisk beslutning om at ophøje forslaget til lov, og derfor frygter jeg, at kampen er nytteløs. Vi er blevet bondefanget, og det eneste, det giver os, er udgifter«.

»Forslaget fra Moderniseringsstyrelsen er et udtryk for mistillid, og det ærgrer mig. Som efterskolelærere er vi jo vant til at få stor respekt og anerkendelse fra forældrene«.

Ønske:

»Reelle forhandlinger og mulighed for at indhente erfaringer, inden der skal laves fundamentalt om på et system, som både lærere og ledere synes fungerer godt i praksis«.

Foto Finn Nordfeld

SÅ GÅR JEG NED I TID MARIA CRAMER NIELSEN, LÆRER PÅ HULVEJ SKOLE Mest optaget af:

»Kom i gang med reelle forhandlinger«.

18

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

Ønske:

TIMETALLET ER ALLEREDE HØJT SUS RUDIENGAARD, SKOLELEDER PÅ KØGE LILLE SKOLE Mest optaget af: »Konflikten er et vilkår, der kommer udefra, som vi ingen indflydelse har på. Derfor prøver jeg efter bedste evne, at holde konflikten ude af skolen.

Undervisningstimetallet på vores skole er allerede højt, så der er forskellige udfordringer på henholdsvis folkeskoler og frie grundskoler.

Og så er jeg selvfølgelig optaget af det praktiske. Hvad vi gør, hvis alle lærerne bliver lockoutede, samtidig med, at vi 1. april starter en helt ny spireklasse? Alle vores lærere bliver lockoutede, så alt lærerarbejde på skolen, vil være konfliktramt«.

Bekymring: »Det vigtigste er at få alle medarbejdere så godt gennem en eventuel konflikt som muligt. Vi skal jo arbejde sammen bagefter, og det gode samarbejde betyder alt på en lille skole som vores«.

Ønske: »Undgå lockouten og få lavet nogle aftaler om arbejdstid og løn på fornuftig vis«. n

Annoncer

Bestil næste års skolerejse i god tid - og få flere valgmuligheder!

Skirejser: Sverige, Norge, Tjekkiet, Østrig og Norditalien

Adventurerejser:

Ring eller mail efter et uforpligtende tilbud!

Tjekkiet og Østrig

Storbyrejser: Berlin, Prag, Paris, London, Amsterdam, Krakow …

www.up-travel.dk - lene.bang@up-travel.dk - tlf. 2112 4122

STUDIEREJSE TIL

iSTanbul 5 dg./4 nt. fly fra kr.

2.295

Spar tid og penge & styrk fagligheden på studierejsen

Studiebesøg

Faglige kompendier

Tryghed & sikkerhed

Erfarne konsulenter

KILROY group travel er specialister i at arrangere studie-grupperejser til hele verden. Vi tilbyder bl.a. faglige studiebesøg og kompendier med et højt fagligt indhold udarbejdet i samarbejde med erfarne undervisere.

Oplev mindre praktisk organisering, faglig forberedelse og mere tid til undvisning og samvær.

Forslag til rejsemål: Budapest, fly, 5 dage/4 nætter....................... fra kr. 2.070,Wien, fly, 5 dage/4 nætter ........................... fra kr. 1.795,Amsterdam, fly, 5 dage/4 nætter....................fra kr. 2.025,London, båd DFDS, 5 dage/2 nætter............. fra kr. 1.290,Bruxelles, fly, 5 dage/4 nætter .................... fra kr. 2.155,Prisen er pr. person i flersengsværelse på hostel

Kontakt os på Tlf.: 70 22 05 35 • hol@kilroygroups.dk

gør STudiErEjSEn En klaSSE bEdrE

www.kilroygroupS.com

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

19

Af Mikkel Hvid· mhv@frieskoler.dk

Skolerne er på vej mod amerikanske tilstande Arbejdsgiverne henter inspiration til afskaffelsen af arbejdstidsaftalen fra USA, mener arbejdsmarkedsforsker Henning Jørgensen. Næste skridt bliver individuel løn på skolerne

I

striden mellem arbejdsgiverne og lærerne vender et spørgsmål tilbage som en yo-yo: Er det, vi ser ved overenskomstforhandlingerne, et brud med den danske model? Lærerne siger ja, arbejdsgiverne mener nej. Som arbejdsmarkedsforsker, hvad siger du?

HENNING JØRGENSEN: »Den danske model bygger dels på kollektive aftaler mellem lønmodtagerne og arbejdsgiveren, og dels på at arbejdsmarkedets parter løser problemerne gennem frie forhandlinger. Dernæst på en politisk regulering, der dog hele tiden har været sekundær. Arbejdsgiverne vil med deres krav erstatte en aftalemodel med en ledelsesmodel, som giver lederen magt til selv at diktere arbejdsforholdene, så jeg er ikke i tvivl: Det krav bryder tendentielt med den danske model«.

Men flere politikere, blandt andet Margrethe Vestager (RV) og Bjarne Corydon (S), siger, at lærernes arbejde skal normaliseres.

Ingen andre steder indgår man aftaler, sådan som lærerne gør det. Er det ikke sandt?

HENNING JØRGENSEN: »Jo. Det er korrekt, at lærerne har haft styrken og viljen til at indgå flere gode kollektive aftaler end andre faggrupper – også aftaler, som begrænser ledelsesrummet. Men lærerne har historisk gjort det gennem den danske model, altså ved at indgå aftaler med arbejdsgiverne. Den arbejdstidsaftale, lærerne har nu, blev støttet af arbejdsgiverne, da den blev lavet – og det er kernen i den danske model«.

Kan man så ikke sige, at nu vil arbejdsgiverne afskaffe den igen – og det er det, de forsøger at få en aftale om – det er altså en del af den danske model?

20

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

HENNING JØRGENSEN: »Til det vil jeg sige to ting: For det første har arbejdsgiverne ikke vist særlig stor forhandlingsvilje. De stiller legitime, men også ultimative krav, og det er netop den uvilje mod virkelig at forhandle, som får de andre fagforeninger til at bakke lærerne op. For det andet påstår Finansministeriet og kommunerne, at der er udbredt lokalt behov for ændring af aftalen. Kravet om at afskaffe aftalerne kommer dog mest ovenfra, ikke så meget fra skoleverdenen – det er et ideologisk projekt lige så meget, som det er et fagligt«.

Et ideologisk projekt?

HENNING JØRGENSEN: »Ja, og lærerne bør skele til USA, for det er måske der, arbejdsgiverne henter deres åndelige inspiration. I USA er lærerne meget udskældte, for også der har de været gode til at indgå kollektive aftaler. Men flere delstater annullerer lærernes kollektive aftaleret og indfører fuld ledelsesret, og det kan være den udvikling, arbejdsgiverne inspireres af. For enden af en sådan udvikling mod 'amerikanisering' ligger måske også individuel løn, hvor lederen forhandler løn med den enkelte medarbejder – og så har vi afskaffet det danske aftalesystem og fjernet tillidsrepræsentantens rolle som forhandler for lærerne«. n

Henning Jørgensen er professor i politologi med særlig henblik på offentlig forvaltning, Institut for Statskundskab ved Aalborg Universitet.

Af Ulrik Andersen· uan@frieskoler.dk

Troels Borring blev på årsmødet valgt som efterskolernes formand

Troels Borring: Selvfølgelig skal der være en aftale for tredje gang.

Foto Peter Klode

Der skal laves en aftale om lærernes arbejdstid, slog Efterskoleforeningens formand Troels Borring fast på Efterskoleforeningens årsmøde. Og så tog han afstand fra finansministerens retorik

T

roels Borring, Efterskoleforeningens formand, fik ros for en enstemmigt vedtaget mundtlig beretning på foreningens årsmøde lørdag den 2. marts, men formanden blev i den efterfølgende debat bedt om at uddybe sin holdning til den verserende overenskomststrid om lærerens arbejdstidsaftale, der to dage tidligere havde ført til, at Moderniseringsstyrelsen udsendte lockout-varsel mod statsansatte lærere og herunder lærere på efterskoler og frie grundskoler.

Bo Basbøll, bestyrelsesformand for Efterskolen Smededal, havde både i beretningen og via Efterskolebladet fået indtryk af, at Troels Borring glæder sig over muligheden for en ny arbejdstidsaftale. »Du siger, det ikke handler om at arbejde mere, men det gør det. Moderniseringsstyrelsen har som mål for hele området at normalisere arbejdstiden, som de siger. Hvis ikke det handler om at øge lærernes undervisningstid, så ved jeg ikke hvad. Jeg ved som tidligere lærer og som bestyrelsesformand, at en god skole kræver god undervisning og dermed velforberedte lærere. Hvis vi ændrer på det, så får vi dårligere skoler«, sagde Bo Basbøll.

Troels Borring afviste at have givet udtryk for støtte til Moderniseringsstyrelsens taktik i de aktuelle forhandlinger.

Det, han havde henvist til, var, at Efterskoleforeningen på den lange bane ønsker øget ledelsesrum med lokal forankring på skolerne, og at man er åben for at se på nye måder at indrette lærernes arbejdstid på. »Jeg taler ikke for anarki. Det, jeg har talt for, er, at vi skal have arbejdspladser, hvor de bedst mulige ideer udspringer fra, og en skole, som kan håndtere morgendagens unge. Selvfølgelig skal der være en aftale, men den må godt se anderledes ud, end den gør nu«.

Troels Borring tog samtidig afstand fra finansminister Bjarne Corydons retorik: »Jeg går ikke ind for finansministerens udtryk om, at arbejdstiden skal tilbage til en normalisering. Det er ikke det, vi skal. Vi skal fremad mod en aftale«.

En aftale var også, hvad Kirsten Bruun fra Flakkebjerg Efterskole udtrykte håb om. »Vi skal passe på vores arbejdstid, for det kræver noget særligt at lave den skole, vi har, og som er den eneste af sin slags i verden. Det kan godt være, vi skal noget nyt, jeg er åben for nye former. Det eneste, jeg ikke er åben for, er, at vi slet ingen aftale har. Vi er nødt til at sige meget tydeligt, at det er alvor det her«. n

a

Efterskolernes årsmøde vedtog resolution om arbejdstiden Flere end 1000 lærere, ledere og bestyrelsesmedlemmer vedtog på Efterskoleforeningens årsmøde lørdag 2. marts en resolution med en klokkeklar opfordring: »Parterne bør øjeblikkeligt sætte sig til forhandlingsbordet og blive siddende der, indtil en aftale er forhandlet på plads«, lød det blandt andet i resolutionen.

Dermed blev der sendt et klart signal om, at efterskolerne

ønsker en forhandlet aftale om arbejdstiden modsat den ikke-aftale, som Moderniseringsstyrelsen står fast på, og som vil overlade planlægningen af hver enkelt lærers arbejdstid suverænt til hver enkelt leder. UAN Efterskoleforeningens resolution i sin fulde længde kan læses på www.fsl.dk/aktuelt

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

21

Af Ulrik Andersen · uan@frieskoler.dk

Illu

st

ra tio

n

Ist oc

k

Dig og lockouten

Frie Skolers Lærerforening modtager masser af spørgsmål om, hvordan man skal forholde sig, hvis lockouten af lærerne bliver en realitet. En stor bunke af spørgsmål og svar er samlet på fsl.dk/lockout. Nedenfor er nogle af de mest almindelige, læs flere på hjemmesiden

J

eg har hørt, at lockouten er en opsigelse af medlemmernes ansættelsesforhold. Er det rigtigt? Kan jeg risikere, at jeg ikke kan komme tilbage til mit arbejde?

Det er et midlertidigt ophør af ansættelsesforholdet. Når konflikten afsluttes, genindtræder du i din ansættelse. Du skal ikke have et nyt ansættelsesbrev.

Er skolelederen/forstanderen, viceskoleskoleinspektøren/viceforstanderen omfattet af konflikten?

Der er ikke varslet lockout overfor skolens ledere og konstituerede ledere. Det betyder, at forstandere, viceforstandere og afdelingsledere på efterskoler fortsætter deres arbejde. På de frie grundskoler er følgende ledere ikke omfattet af lockouten: skoleledere, afdelingsinspektører, viceafdelingsinspektører, viceledere og afdelingsledere samt lærere med funktion som souschef.

Hvad får jeg i konfliktstøtte?

Skolen udbetaler ikke løn til medlemmer omfattet af lockouten. Du modtager i stedet konfliktstøtte fra Frie Skolers Lærerforening. Konfliktstøtten er på 1200 kr. pr arbejdsdag.

Støtten fratrækkes skat, feriegodtgørelse, gruppeliv, pensionsindbetaling til Lærernes Pensionskasse og ATP inden udbetalingen. Frie Skolers Lærerforening varetager indbetalinger til fx skat og feriegodtgørelse. Frie Skolers Lærerforening indhenter selv de nødvendige oplysninger. Medlemmer, som betaler halvt kontingent, modtager halv konfliktstøtte.

Jeg har hørt, at en del af den konfliktstøtte, jeg får, skal betales tilbage. Er det rigtigt?

22

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

Konfliktstøtten skal ikke tilbagebetales. Efter konflikten betales et forhøjet kontingent i en periode.

Må jeg informere forældre og elever om lockouten?

Det er skolens leder, der officielt orienterer forældre og elever om lockouten. Du må gerne orientere om de forhold, skolens leder allerede har informeret om. Desuden kan du ved direkte spørgsmål fra forældre og elever oplyse, at medlemmer bliver bedt om at forlade skolen, hvis lockouten træder i kraft. Du har ikke pligt til at oplyse om dit medlemskab.

Forhandlingernes forløb følges tæt af forskellige medier, som du derfor kan henvise til.

Skal jeg bare gå hjem, når en lockout træder i kraft?

Frie Skolers Lærerforening beder dig om at møde op til kredsens aktiviteter. Det er også gennem kredsens aktiviteter, du bliver orienteret om konfliktens forløb.

Skal jeg ud og deltage i fysiske blokader på skoler?

Den lokale kreds i Frie Skolers Lærerforening tager initiativ til aktiviteter, der informerer kolleger, forældre og andre bedst mulig om konflikten, fx aktiviteter ved skolerne.

Det forventes, at medlemmer af Frie Skolers Lærerforening deltager i kredsens aktiviteter under lockouten. Det er en betingelse for konfliktstøtte, at man aktivt deltager i diverse aktiviteter. n Svarene er generelle, og der kan være undtagelser i specifikke tilfælde Læs flere spørgsmål og svar på fsl.dk/lockout, som løbende opdateres.

Mød op!

Lærere i hele landet demonstrerer

onsdag den 20.marts Mød frem, og vær med til at markere modstand mod Finansministeriets lockout, mod forringelsen af forberedelsestiden, mod afskaffelsen af arbejdstidsaftalen og aftaleretten.

Frie Skolers Lærerforening indkalder til fælles demonstration sammen med Danmarks Lærerforening og andre organisationer i Danske Undervisningsorganisationers Samråd i København, Aarhus, Odense og Aalborg onsdag den 20. marts klokken 17.00 til 18.15.

Mød frem og vær med til at bakke op om dine forhandlere.

Frie Skolers Lærerforening deltager i demonstrationen under mottoet:

Forberedelse fremmer forståelsen Vi ses

Find praktiske informationer om demonstrationerne på hjemmesiden www.fsl.dk, som løbende bliver opdateret med program, ruter, transport med videre i forbindelse med demonstrationerne.

Af Mikkel Hvid· mhv@frieskoler.dk

Skoleforeningerne holder vejret efter lockoutvarslet To formænd ønsker aftaler, én vil ikke blande sig

E

fterskolernes formand, Troels Borring, er dybt frustreret over udsigten til en lockout mod landets lærere. Han mener, at parterne i forhandlingerne har håndteret situationen ”tankevækkende dårligt”: »Parterne har ganske enkelt ikke været situationen voksen«, siger Troels Borring, som frygter, hvad en konflikt vil kunne betyde for de efterskoler, som i forvejen er pressede på mange områder.

Troels Borring er imidlertid også mand for en hurtigt og effektiv løsning: Spær parterne inde i et rum og sig, at de første kommer ud, når de bliver enige: »Når det fungerer med en konklave ved et pavevalg, hvorfor skulle det så ikke virke i denne situation?«, spørger Troels Borring.

Og han understreger, at skolerne har brug for, at parterne hurtigt finder hinanden og opgiver de stejle positioner: »Skolerne har brug for en ordentlig aftale. Og vi skal lave aftaler, naturligvis. Lærerne skal i god tid vide, hvad de skal lave, og hvornår – det har de krav på at vide«, siger Troels Borring, som opfatter det som selve essensen af ledelse.

Aftaler er fornuft Formanden for Danmarks Privatskoleforening, Kurt Ernst, har meget svært ved at forestille »Jeg synes, man har sig, at det ender i en kontaget børnene som flikt, men han indrømmer, gidsler i en arbejds- at scenariet er rykket tættere konflikt, og det har på med Finansministeriets jeg det rigtig skidt lockoutvarsel. med. Vi er jo ikke en Men hvis det hele ender fabrik, som produmed, at arbejdstidsaftalen cerer dimse-dutter. forsvinder, vil Danmarks Det er børn, vi arbej- Privatskoleforening fortsat der med«. anbefale sine medlemsskoTROELS BORRING, FORMAND FOR ler, at de indgår aftaler med EFTERSKOLEFORENINGEN lærerne om arbejdstiden.

24

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

»Vores ledere ønsker et »Vi opfordrer de større ledelsesrum, men vi anledere og bestybefaler, at man laver nogle for- relsesmedlemmer, nuftige aftaler med lærerne. som kontakter os, Alt andet vil gå ud over deres til at forholde sig engagement og forholdene på roligt og afventenskolen. Så uanset, hvordan det de. Og så håber vi ender, lyder vores anbefaling på en løsning«. stadig: Find løsninger sammen KURT ERNST, DANMARKS med lærerne«, siger han.

PRIVATSKOLEFORENING Kurt Ernst mener, at hvis de centrale og lokale aftaler afskaffes, venter der skolerne en stor administrativ udfordring i det kommende skoleår, og det stiller store krav til nogle af skolerne, mener privatskoleformanden.

Friskolernes konsekvenser Formanden for Dansk Friskoleforening, Ebbe Lilliendal, nærer et stærkt håb om, at parterne vil opgive ”… at være helt så stålsatte …”, som han udtrykker det.

En ny undersøgelse viser, at en stor del af friskolelederne vender sig mod Finansministeriets krav om at afskaffe alle kollektive aftaler om arbejdstiden. Ebbe Lilliendal forstår godt ledernes frygt, men han maner til besindighed: »Husk nu på, at da den aftale, som vi har i dag, blev indført, var der mange, som advarede mod den. Men det har jo vist sig, at den fungerer, og vi finder nok også ud af det med en ny arbejdstidsmodel«, siger han.

Ebbe Lilliendal ønsker ikke at fortælle, hvad friskoleforeningen hvisker Finansministeriet i ørerne til de orienteringsmøder, der er. »Jeg vil ikke blande mig i forhandlingerne«, siger han. Men friskoleformanden understreger, at Dansk Friskoleforening naturligvis gør opmærksom på de konsekvenser, forskellige løsninger har på skolerne. n Illustration Istock Photo

Annoncer

d e t n at u r - o g b i o v i d e n s k a b e l i g e f a k u lt e t

Scan koden og læs mere på vores hjemmeside.

kø b e n h av n s u n i v e r s i t e t

Mød os på Frie Skolelederes Årsmøde d. 10.-12. april 2013 på Hindsgavl Slot

Friluftsliv i fokus thFrs_1.indd 1

VÆRDIBASERET SKOLELEDERSKIFTE

08/03/13 12.31

Basisfriluftsliv, pædagogik, naturlære

Hjælp til skolelederskifte!

Konsulenthuset Bøgetorp har specialiseret sig i skolelederskifte, som specielt er rettet mod de frie skoler.

Vi bygger på skoleledererfaring og professionalisme i opgaven.

Vi tilbyder et afklaringsforløb tilpasset den enkelte skoles ønske og behov.

Vi udarbejder oplæg på komplet og fleksibel rekrutteringsproces.

Det kunne f.eks. være: • Vi sørger for grundig profilbeskrivelse.

Friluftsvejleder 1-årig efter- og videreuddannelse eller som fleksibelt forløb, der giver dig et praktisk og teoretisk fundament for kursusvirksomhed og pædagogisk arbejde i relation til friluftsliv (60 ECTS).

• Vi laver oplæg på annonce og medieplan.

• Vi laver personanalyser og tager referencer.

• Vi tager os af alt det praktiske.

• Vi headhunter – efter aftale.

• Vi hjælper og støtter ved jobsamtalerne.

• Vi skaber tryghed og fælles opbakning for beslutninger.

Søg nærmere oplysning hos konsulent Mogens Bregendahl, tlf. 24 87 19 05.

Mail mb@bogetorp.com eller læs mere om Bøgetorp på www.bogetorp.com

Business Development · Bøgetorp ApS · Aastvej 10B · 7190 Billund

Studiestart 5. august

Pædagogisk diplommodul i friluftsliv og udemotion Diplommodul under Pædagogiske Diplomuddannelse i Idræt med fokus på uderum som legeplads, motionsrum, læringsmiljø, politik og projektledelse (10 ECTS).

Friluftsliv og udemotion

Ans.frist 15. maj

Studiestart 21. august

Masterkurser i friluftsliv Et forskningsbaseret og praksisrelateret deltidsstudie med friluftsliv som omdrejningspunkt, hvor de tre masterkurser samt masterprojekt kan indgå i en masteruddannelse som et fleksibelt forløb over 2-6 år (60 ECTS).

Politik, planlægning og forvaltning

Ans.frist 15. juli

Studiestart 29. august

Læs mere på centerforfriluftsliv.dk F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

Bogetorp.indd 1

Ans.frist 1. april

30/06/10 21.15

25

Åbent brev til Pernille Rosenkrantz-Theil Kære Pernille

Først vil jeg fortælle dig, at jeg synes, du er en rigtig dygtig politiker og debattør. Desværre var du ikke opstillet i min kreds, så jeg kan ikke sige, at du sidder på min stemme, men det gør den regering, dit parti er en væsentlig del af.

26.7. skrev du et indlæg i Politiken, hvor du meget pædagogisk beskrev, hvorfor konflikten omkring Vejlegården vedrører os alle og ikke mindst, hvor betydningsfuld den er for hele arbejdsmarkedet og den såkaldte danske forhandlingsmodel.

Artiklen var så pædagogisk fint opbygget, at jeg umiddelbart brugte den som en kilde i samfundsfag i min 9. klasse. Der var mange gode ting i dit indlæg. Du fortalte, hvordan lønninger i Tyskland er presset ned til et niveau, så man kan tale om ”working poor”. På trods af fuldtidsarbejde lever forbavsende mange i fattigdom, og du beskrev, hvordan Liberal Alliances leder, Anders Samuelsen, vil ophæve alle offentlige overenskomster og Lars Løkke kalder fagbevægelsens sejre gennem tiderne for blodpenge.

I sandhed ikke rar læsning, og man forstod, at du og Socialdemokratiet vil være en garant for, at vi i Danmark ikke ophæver indgåede aftaler på arbejdsmarkedet. Du fortalte ligeledes, at du tidligere havde en række jobs uden overenskomst, og hvordan det var en ren lise at komme til at arbejde hos McDonald’s og i Tivoli, hvor der var overenskomster, som regulerede arbejdstiden på en måde, der muliggjorde, at du kunne planlægge tiden. Som du udtrykker det: »hellere lidt stive regler end latterlig lav løn og nogle arbejdsforhold, der var underlagt en tilfældig chefs lune«.

Jeg kan ikke være mere enig. Det er lige præcist derfor, jeg har så svært ved at forstå, hvordan det kan være socialdemokratisk politik at lockoute lærere, der lige præcis ønsker en arbejdstidsaftale, der gør hverdagen planlægningsbar og ikke er underlagt en chefs luner. Hvordan kan det være socialdemokratisk politik, at give forhandlerne et bundet mandat, der tilsidesætter hele idéen med den danske forhandlingsmodel? En model, der har været med til at give engagement og dynamik samt et unikt ejerskab til indgåede aftaler. Der var jo intet at forhandle om. Der var et diktat.

Kære Pernille, jeg er for så vidt ikke i tvivl om dit personlige engagement til fordel for den danske model, men kunne du ikke forklare mig, hvordan tingene hænger sammen?

Venlig hilsen Bjarne Jørgensen Bulbjergvej 13 2720 Vanløse

26

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

Rosenkrantz-Theil:

Ingen kommentarer!

Mads & Monopolet-politikeren beder kollega svare for sig

P

ernille Rosenkrantz-Theil – socialdemokraten, som ellers udtaler sig frejdigt om alt fra Vejlegården til parproblemer i Mads & Monopolet – har ingen kommentarer til Bjarne Jørgensens læserbrev. Hun henviser i stedet til partiets børne- og undervisningsordfører, Troels Ravn.

Da Frie Skoler indvender, at han næppe ved, om hun mener det samme i dag, som dengang hun skrev indlægget i Politiken, får vi det samme svar: ingen kommentarer. Snak med Troels Ravn.

Troels Ravn undrer sig over, at Pernille Rosenkrantz-Theil ikke vil svare for sig selv. Som ordfører på området indrømmer han, at politikerne med folkeskolereformen sender et klart signal til lærerne om, at de ønsker, at lærerne underviser mere og er mere sammen med børnene.

Men det ser Troels Ravn heller intet odiøst i: »Vi blander os jo ikke i aftaleforhandlingerne.

Det er stadig op til arbejdsmarkedets parter at finde en løsning. Hvis de ikke kan det, kommer der en konflikt, og det hele kan ende med et regeringsindgreb - men sådan er den danske model, og den respekterer vi«, siger han.

I sin tid som folketingspolitiker har Troels Ravn dog aldrig tidligere været med til at fremlægge en reform, som hænger snævert sammen med et andet forløb, som kører parallelt med diskussionen om reformens indhold. »Det er ikke almindeligt – det vil jeg godt indrømme«, siger han.

Troels Ravn synes dog, at folkeskolereformens indhold vil være rigtig godt, både for lærerne, eleverne og lederne. n MHV

ENGELSK 5 -7 K L.D løb A D EN ngsfor D L Y ni s G i . v K r LS de E n u G tte EN e l p m – ko

Scan koden eller gå ind på engelsk5-7.gyldendal.dk og få et gratis prøvelogin!

8529

ENGELSK5-7.GYLDENDAL.DK er et nyt omfattende digitalt materiale til engelsk i 5.-7. klasse. Sitet byder på komplette undervisningsforløb, et omfangsrigt frilæsningsbibliotek, en basisgrammatik med opgaver og meget mere.

TOPICS indeholder færdige forløb, der er lige til at gå til.

Home Base handler om familiestrukturer og hjemløshed.

Tales of the Unknown sætter fokus på mystik og eventyr.

Fame and Fortune tager fat på berømmelse på godt og ondt.

Extremes ser på ekstreme levemåder.

GRAMMAR er en enkel og lettilgængelig basisgrammatik med tilknyttede, selvrettende opgaver.

LIBRARY rummer et væld af varierede tekster samt et stor udvalg af frilæsningsbøger.

SPOT ON rummer nyttige redskaber til eleven, fx opslagsværket Country Cubes om kultur- og samfundsforhold i engelsktalende lande og værktøjet A Helping Hand.

gyldendal-uddannelse.dk tlf. 33 75 55 60 information@gyldendal.dk

Skoleabonnement, pr. år. pr. klasse Kr. 700,- ex moms

Annonce

Skoledage

på en ny måde - i Universe Oplevelsesparken Universe lancerer i sæson 2013 et udvalg af forskellige undervisningsforløb i parken – alle integreret i et dagsprogram og tilpasset til indskoling, mellemtrin og udskoling.

Skal din næste klassetur indeholde sjov og læring?

Skal eleverne udfordres i helt anderledes rammer?

Drømmer du om, at der er planlagt et færdigt dagsprogram, som både indeholder masser af leg og fysisk aktivitet og lever op til Fælles Mål?

Så har oplevelsesparken Universe på Als gjort det meget nemmere for dig at klare alle de tre ting på én gang.

I Universe bliver eleverne klogere på naturens kræfter, videnskabens forunderlige verden og teknologi, som gør hverdagen lettere.

Omdrejningspunktet er parken, som man kan anskue som ét stort klasselokale med temaer indenfor matematik, natur og teknik, fysik og kemi, dansk og psykologi. I sæsonen 2013 handler vores særudstilling om fart, acceleration og spænding.

Undervisningsforløb i særklasse

I Universe mener vi, at læring og oplevelse går hånd i hånd. Vores udgangspunkt er eksperimenterende og involverende læring med fokus på at omsætte teori til praksis. Alle undervisningsforløb tager udgangspunkt i Fælles Mål.

Klassen kan f.eks. bygge vandraketter, blive energieller innovationsspecialister, være opfindere for en dag, prøve egne intelligenser af, lære om liv og død og meget andet.

Årets nyheder i Universe – masser af ræs, konkurrence og action

I sæsonen 2013 sætter Universe fokus på fart og spænding med særudstillingen SPEED. Tag på en biljagt i 5D-simulatoren, skift hjul på en Formel 1 racer i pit stop, test reaktionsevnen og reflekser som racerkører. Prøv kræfter med pedal racerbilerne – en usædvanlig konkurrencekørsel, hvor der kørers om kap uden at bevæge sig en meter. Oplev masser af motorsportsatmosfære og Formel 1 teknologi. Der er behov for koncentration, reaktion og kondition, når oplevelserne i den spektakulære udstillingsbygning Cumulus udforskes. Et besøg i Speed er en fast del af programmet for en skoledag i sæsonen 2013.

Dagsprogrammet er fuldt tilrettelagt For at sikre at besøget både bliver en sjov oplevelse og et læringsmæssigt indholdsrigt besøg, har vi allerede planlagt et dagsprogram for klassen.

Sådan kunne et dagsprogram se ud: 10.00 12.00 12.30 13.15 14.00 15.00

-

12.00 12.30 13.15 14.00 15.00 16.00

Undervisningsforløb Frokost Fri leg Science Show Særudstilling 2013 ”Speed” Segway

Undervisningsforløbet er valgfrit – vi tilbyder 16 forskellige forløb fordelt på 0.-3. klasse, 4. – 6. klasse, 7. – 10. klasse.

Skoledage i Universe På udvalgte dage i perioden 2. april til 11. oktober kan der bookes en skole-dag i Universe.

Bestilling af en skoledag skal foretages senest 14 dage inden besøget.

Prisen for en skoledag er 2.500,- incl. moms pr. klasse På skoledage er der begrænset adgang til de forskellige attraktioner og aktiviteter.

Til gengæld er prisen lav, og vi garanterer, at alle får et undervisningsforløb, kommer på segwaybanen og får set vores nye særudstilling Speed.

Kombinér evt. en skoledag med overnatninger i Camp Universe.

universe.dk/campuniverse

Universe Mads Patent Vej 1 6430 Nordborg universe.dk/skoler Book online og stil spørgsmål på info@universe.dk Telefonisk booking på tlf. 7488 9500 (også uden for parkens åbningssæson)

Åbningssæson 2013 2. april - 11. oktober.

Hele klassen hele dagen

2500,-

NATURVIDENSKAB Af Line Riiskær Høi · redaktionen@frieskoler.dk

Nyt sciencehus inviterer til læring Et dynamisk kraftcenter for fremtidens science-undervisning, kalder Th. Langs Skole i Silkeborg deres nye science-hus

M

idt i laboratoriet i Th. Langs Skoles nye science-hus hæver en kuppel sig i loftet. Lige under kuplen er centrum af gulvet markeret med et kompas. Her er centrum for undervisningen i science-laboratoriet. Et samlingspunkt, hvor elever og lærer kan mødes om undervisning. Rundt om i en cirkel står syv elev-arbejdsstationer. I stueplan skaber en amfiscene, et værksted, et væksthus og en bevægelsesaktiveret ”3D-Vidensbrønd” rammerne for anderledes og eksperimenterende læring. Rundt om står fleksible depot- og arbejdsborde på hjul. Overalt er elever i gang med eksperimenter.

Elever og lærere mærker forskellen Hans Petersen, en af skolens science-lærere, oplever, at rammerne påvirker undervisningen positivt, og at eleverne har en anden interesse for naturfagene end tidligere. Bag ham er Line, Simon og Magnus fra 9. klasse i gang med et avanceret klimaforsøg, der simulerer jordens vejrsystem, og hvad der sker, når kulde og varme mødes. De synes, at de får meget mere ud af undervisningen nu. »Og så er her rart at være. Vi kan se alt, hvad der sker, i

midten af rummet, og vi kan prøve os frem og ikke bare sidde og læse om det«, fortæller elev Line Wad Thybo. Et andet sted i lokalet er to elever ved at bryde kobbermalm om til kobber.

Et tiltrængt naturfagligt løft Eleverne på Th. Langs Skole har ikke tidligere klaret sig så godt i naturvidenskabelige fag som i andre fag. Ifølge skoleleder Tine Kristiansen er det, fordi skolens 370 elever ikke har haft egne fysiklokaler eller tidssvarende lokaler til naturfagene. »Vi har lånt os til lokaler på andre skoler eller brugt hjemkundskab og andre midlertidige lokaler. Så vi trængte virkelig til et løft på det område«, fortæller Tine Kristiansen. I 2009 indledte skolen derfor et samarbejde med arkitektfirmaet Vintov og har via fundraising fået ca. 1/3 af pengene til projektet af A.P. Møller Fonden, Grundfos, Danfoss og Nykredit.

Sanseligt hus bygget til eksperimenter »Til at begynde med tænkte vi slet ikke i fysiske rammer, men kun i, hvilken type undervisning, både vi og eleverne ønsker.

Først bagefter blev det sammen med arkitekten omsat i, hvordan lokalerne skulle udformes«, siger skoleleder Tine Kristiansen. Også efteruddannelse af lærerne og inspirationsture til udlandet har været med til at forme tankerne om, hvordan huset kan bruges. »Vi skal lige finde ud af, hvordan det bruges i praksis. Men håbet er, at eleverne på skolen og andre skoler, der låner lokalerne, får glæde af alle de spændende naturfaglige muligheder, så det giver at fagligt løft. Forhåbentligt vil flere få interesse for naturfaglige eller tekniske uddannelser«, siger skoleleder Tine Kristiansen. n Kan musik mon styre, om flammerne bliver store eller små? Frida Klara Karlsson og Amalie Sanggaards forsøg med at sende lyd igennem et flammeresonansrør lykkes, da børne- og un-

Foto Thomas Søndergaard

30

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

dervisningsminister Christine Antorini kigger forbi ved indvielsen.

SAMFUNDSfag samfundsfag for 8. klasse - Ditte Grønning rasmussen og Helge rasmussen

Samfundsfag for... er et nyt spændende system til undervisningen i samfundsfag i 8. & 9. klasse. Systemet består af en elevbog og Lærerens håndbog samt en omfattende netdel til hvert klassetrin.

Materialet er meget fleksibelt opbygget, og fagets formål og intentioner opfyldes på en sådan måde, at klassen og læreren har stor valgfrihed til at udvide de enkelte temaer – alt efter interesser og forudsætninger. og læreren har stor valgfrihed til at udvide de enkelte temaer De temaopdelte klassen grundbøger tager alle udgangspunkt i alt efter interesser og forudsætninger.

De temaopdelte grundbøger tager alle udgangspunkt fortællinger, fortællinger, hvor unge på elevernes alderi er involverede. hvor unge på elevernes alder er involverede, og som umiddelbart appellerer til deres fantasi og ansporer dem til at give sig i kast med Artikler som umiddelbart appellerer til elevernes undersøgelser, diskussioner og kreative processer.

Eleverne får heri- fantasi gennem lyst til at engagere sig i faget – og samfundet. og ansporer demI Lærerens til athåndbog giveer der sigsupplerende i kasttekster, med undersøgelser, aktiviteter, opgaver og forslag til undervisningsforløb. diskussioner og kreative processer. Eleverne får herigennem lyst til at engagere sig i faget - og samfundet. ”Samfundsfag for...” er et meget fleksibelt system, der er opbygget, så

SAMFUNDSFAG Ditte GrønninG rasmussen · HelGe rasmussen

f o r 8. k l a s s e

Samfundsfag for 9. klasse udkommer sommeren 2013.

Læs mere meloni.dk

978-87-92505-47-7

Klassesæt (25 elevbøger plus Lærerens håndbog)

www.meloni.dk

Pris er eksklusiv forsendelse og moms.

2000 kr.

www.meloni.dk gode solide læremidler til den rigtige pris

Kort og godt

Blomster og kransekage til nummer 10.000 Frie Skolers Lærerforening har nu over 10.000 medlemmer

10.097.

brugt en del krudt på at blive mere synlige og blande os i det politiske arbejde. Det tror jeg, at en del har fået øje på og godt kan lide. Og i den politiske situation lige nu med svære overenskomstforhandlinger er det vigtigt for både lærere og ledere at tale sammen i et fagligt fællesskab«.

For medlem nummer 10.000 var det helt naturligt at melde sig ind i FSL. Rikke Lind Møller har tidligere været folkeskolelærer og medlem af Danmarks Lærerforening, men da hun i januar fik job på Sct. Michaels Skole, var det dermed også tid til en ny fagforening. »Det er godt at kunne henvende sig, hvis man får brug for hjælp eller råd, men samtidig er I jo med til at forhandle vores arbejdsvilkår hjem. Selvfølgelig skal man være med i en fagforening, hvis man også vil have goderne«, siger Rikke Lind Møller. n UAN

Vokseværk Siden FSL blev født i en fusionen mellem Frie Grundskolers Læreforening (FGL) og Efterskolernes Lærerforening (EL) i 2006, er medlemstallet vokset støt fra cirka 7800 medlemmer, og senest har en frit lejde-kampagne givet et yderligere løft på knap 450 nye medlemmer. Hovedforklaringen på fremgangen skal dog først og fremmest findes i den frie skolesektors vækst, mener Uffe Rostrup, men, han tror også, det har hjulpet, at foreningen er begyndt at gøre mere opmærksom på sig selv. »I de seneset tre-fire år har vi

32

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

Rikke Lind Møller blev foreningens medlem nr. 10.000 og modtog i den anledning en buket blomster og en tale af Uffe Rostrup.

Foto Palle Skov

Så mange medlemmer har Frie Skolers Lærerforening (FSL) i dag, og det er flere end nogensinde. Antallet af medlemmer er steget stødt de seneste år, og i januar blev den femcifrede milepæl nået, da Rikke Lind Møller meldte sig ind som nummer 10.000. Fredag 22. februar fik hun og kollegerne på Sct. Michaels Skole besøg af FSL’s formand, Uffe Rostrup, der var kommet for at markere, hvad han selv kaldte en »festdag for foreningen«. »Vi er i gang med nogle hårde forhandlinger om overenskomst, så det var et rigtig dejligt afbræk fra de møder. Jeg elsker at komme ud på lærerværelserne. Det var tilfældigt, at det lige var Rikke, der var nummer 10.000, men ganske fint og heldigt, at medlem nummer 10.000 kom på en skole med et stort fagligt fællesskab«, siger Uffe Rostrup, som holdt en lille tale på lærerværelset for Rikke Lind Møller og kollegerne. »Det var fornemt, en super flot buket og en god kransekage. Jeg tror kollegerne nød den«, siger Rikke Lind Møller med et grin.

Kursuskalender 5. APRIL 2013

Frem med sprog Sproglærerforeningens landskursus 2013 / kursuscenter Severin v/Middelfart

Foreningens kursuscenter er nomineret igen

19.

april kan blive et foreløbigt højdepunkt for Frie Skolers Lærerforenings kursuscenter Hornstrup Kursuscenter. Centret har nemlig for fjerde år i træk præsteret at blive nomineret til titlen som ”Årets konferencecenter”, og afgørelsen falder denne dag. Centrets direktør, Jørgen Kronborg, tror på baggrund af særdeles fine evalueringer fra brugerne, at centrets chancer i år er lidt bedre end i de foregående.

Ud over fine evalueringer for centrets kerneopgaver, har centret også haft succes med at åbne op for privatarrangementer, fortæller Jørgen Kronborg: »Vi har haft en hel del konfirmationsfester, bryllupper og runde fødselsdage i det forløbne år, og private arrangementer i weekenderne er bestemt et område for os, som vi vil gøre noget for at udbygge«. n TKE

Fremmedsprogenes betydning nu og i Danmarks fremtid. Nyt fra Undervisningsministeriet v/fagkonsulenterne.

Faglig inspiration: ”Sprogbade” på tysk, engelsk og fransk.

Program: sproglaererforeningen.dk.

2. SEPTEMBER 2013-5. MARTS 2014

Lederuddannelse indenfor de frie grund- og efterskoler Teori og praksis i spil på diplomniveau – med mulighed for et modul i lederuddannelsen. Du får mulighed for at arbejde med problemstillinger fra din ledelsespraksis. Info: Birgit Ryberg/biry@viauc /87551715. Tilmelding senest 2. maj på www.viauc.dk.

11. SEPTEMBER-1. NOVEMBER 2012

Drama og Teater Modul 1 i ny Pædagogisk Diplomuddannelse

Modul 1: Teaterteori, dramaturgi og teaterproduktion. Modul 2+3 i foråret 14 og efteråret '14 ( halv diplomuddannelse ). Mere info: www.dlf-ollerup.dk og www. ucl.dk. Ansøgningsfrist til modul 1: 30. april – max. 20 deltagere 30. SEPTEMBER-2. OKTOBER 2013

Naturfag i samarbejde

Efterskolen ser på nye muligheder for 10. klasse

T

roels Borring, Efterskoleforeningens formand, leverede et passioneret forsvar for 10. klasserne i sin mundtlige beretning på foreningens årsmøde i Nyborg den 2. marts. Troels Borring ville ikke, sagde han, have skudt i skoene af »politikere, organisationsfolk, eksperter og meningsdannere, at vores 10. klasse for mange unges vedkommende er et fjumreår«. »Vi sender vores børn på efterskole, fordi vi tror, det vil give dem den styrke – fagligt og menneskeligt – som de har brug for i deres videre liv«, sagde han.

I bevidstheden om at 10. klasserne er under pres, har Efterskoleforeningen nedsat en arbejdsgruppe, der skal udarbejde en oversigt over, hvad 10. klasserne allerede bidrager med til samfundet, og samtidig skal arbejdsgruppen komme med forslag til, hvordan 10. klasse-tilbuddet kan blive endnu stærkere.

Og det skal illustreres for omverdenen, hvorfor 10. klasse heller ikke i fremtiden kun skal være for de elever, som har svært ved at læse og skrive og derfor har brug for et ekstra års skolegang inden en ungdomsuddannelse. Troels Borring brugte sine egne fire børn som eksempler på, hvorfor det, nogle kalder fjumreår, kan bidrage med værdifuld livserfaring. »De år har været gode og nyttige år. Det har modnet dem, skabt afklaring og retning i deres videre liv. Sådan tror jeg, mange forældre har det. Personlig modning og udvikling er ikke en skemalagt proces«. n UAN

Nye prøveformer og flerfaglige trinmål.

Hornstrup Kursuscenter 2013.

Fælles mål 2009 lægger op til samarbejde mellem fagene i løbet af året, og en ny tværgående naturfaglig prøve er på vej.

Program: kursusmarkedspladsen.dk.

Målgruppe: Lærere i fysik/kemi, biologi og geografi i 7.-9. klasse. Tilmelding: 33307930 /ah@privatskoleforening.dk .

2.-4. OKTOBER 2013

Forfatterskabslæsning og nye prøveformer Hornstrup Kursuscenter, Vejle.

Instruktør Thomas Turah vil give masser af inspiration til danskundervisningen.

Målgruppe: Dansklærere i de ældste klasser. Fagkonsulent Lise Vogt gennemgår prøveform B. Program: kursusmarkedspladsen.dk. Tilmelding til: Danmarks Privatskoleforening tlf. 3330 7930/ ah@ privatskoleforening.dk.

SKOLEÅRET 2013-14

Videruddannelse og kompetenceudvikling VIA UC-Aarhus

Se nærmere på: viauc.dk/videreuddannelse/paedagogik eller edu.au.dk/kandidat.

KOMPETENCEFONDSMIDLER: Efterskolerne kan nå at søge de sidste midler inden d. 22. marts. Se efterskoleforeningen.dk under "pædagogiske temaer".

Se mange flere kurser: www.kursusmarkedspladsen.dk Friluftslivkurser: www.ungdomsringen.dk/natur-1696.aspx.

Indrykning af kursusomtaler: Bente Lund Larsen · T: 4018 8210 · E: bll@fsl.dk.

Frikvarter

Af Ulrik Andersen · uan@frieskoler.dk Illustration Istock Photo/Frie Skoler

VERDEN RUNDT

Israelske elever i oprør over lærermobning

E

lever kan uden tvivl være irriterende, men derfor er det alligevel næppe den bedste ide at svine dem til på mail.

Heller ikke selvom det var et uheld. Det må en israelsk lærer sande efter at være kommet i store problemer for også at sætte eleverne som modtagere af en e-mail, som kun var tiltænkt lærerkollegerne.

Som forberedelse på en lejrskole til Polen havde læreren på Yitzhak Rabin High School i Kfar Saba nemlig lavet et dokument om eleverne til deling med de andre lærere, så de havde noget forhåndsviden om eleverne før turen. Men læreren begik to fejl. Han omtalte eleverne i ikke ligefrem flatterende vendinger og satte ved en tanketorsk eleverne som modtagere af dokumentet.

34

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

På den måde kunne eleverne en mandag morgen i marts komme i skole til en mail, der betegnede dem selv og klassekammeraterne med udtryk som ”kæmpebaby”, ”sicko”, ”ikke for klog”, ”løgner”, ”uopdragen”, ”anti-social”, ”snakker som en 4-årig” og ”har noget for andre drenge”, ifølge Jerusalem Post.

Eleverne var forståeligt temmelig forbløffede over mailen.

Men et ord, der måske også kunne sættes på dem, er ”iderige”, for dagen efter kom de i skole med skilte om halsen, hvor der stod det mærkat, som læreren havde sat på dem. Sagen er blevet taget op politisk, og der er iværksat en undersøgelse.

Og lejrskolen, den skal nok blive hyggelig. n

t

STIL OP TIL RI

NG

ER

UDFOR

D

Chatrum

BLIV HØRT

Lydrum

21. MARTS ,N DIT MEDLE ÅR DU FÅR MSBLAD

Tumlerum Hjerterum Refleksionsrum

EL

SE

Trummerum

KIG I DIN POSTKAS SE

NYE INPUT

FRA LÆRE RNES PEN SION Her kan du læse mere om at være med i et m hvordan duedlemsforum, og selv kan sti lle op

MEDINDFL

YD

Fællesrum Udfaldsrum KL

Spillerum

ÆDT

PÅ T I L D E

Påklædningsrum

BA

Tidsrum

T

SYNSPUNKTER

Spektrum Tankerum Lirumlarum

OTIUM

Futurum Bagagerum Albuerum

VALG PLADS TIL ALLE MENINGER

TA’ MED

Medlemsforum … ET RUM FOR MEDINDFLYDELSE PÅ DIN PENSION

Konsulentens Bord

Ajour

NYT FRA KREDS 9 KREDSGENERALFORSAMLING 2013 OG OK MØDE

Fra konsulentens bord Af Michael Sørensen, konsulent

Der indkaldes hermed til kredsgeneralforsamling i kreds 9 torsdag d. 4. april 2013 kl. 15:30 på Lukas Skolen, Grundet Bygade 17, 7100 Vejle.

Annonce tilAnnonce januar-nr.: Annoncetil tiljanuar-nr.: januar-nr.:

henhold til vedtægterne. deDagsorden frie de ifrie skolers skolers advokat advokat ® ®

s. 12

s.s.12 12

Der skal vælges to medlemmer til kredsbestyrelsen. Lene Mikkelsen genopstiller. Hanne Wrang Nielsen genopstiller ikke.

Ü

185 frie 185 skoler 185 frie frie ogskoler skoler børnehaver og og børnehaver børnehaver kan tage kan fejl kan tage tage fejl fejl

Forslag og kandidatlister sendes til: Hans.Erik.Hansen4@ skolekom.dk

www.frieskolerlaw.dk www.frieskolerlaw.dk www.frieskolerlaw.dk

ALLE HAR RET TIL 25 DAGES FERIE

Efter generalforsamlingen vil FSL's formand, Uffe Rostrup, orientere om OK13.

Du optjener ret til betalt ferie i takt med ansættelsesperioderne i optjeningsåret, der er lig kalenderåret (1.1-31.12).

Annonce tilAnnonce resten: Annoncetil tilresten: resten: Der optjenes ret til 2,08 dages betalt ferie for hver

måneds ansættelse i optjeningsåret. Efter et helt års (12 måneders) ansættelse har man altså optjent ret til 25 dages/5 ugers betalt ferie.

Der optjenes ret til betalt ferie under fravær med løn og/eller pension fx i forbindelse med: sygdom, barselsorlov, ferie, særlige feriedage, lønnet uddannelsesorlov, Danmarks Danmarks førende Danmarksadvokatfirma førende førende advokatfirma advokatfirma når det gælder når når det det gælder gælder omsorgsdage, barns sygdom, fritstilling og visse andre rådgivning af frie skoler rådgivning rådgivning af af frie frie skoler skoler situationer.

Vi påtager aldrigos sager modsager frie mod skoler Vi Vios påtager påtager os aldrig aldrig sager mod frie frie skoler skoler Desuden optjenes der betalt ferie i de første seks måneder af en tjenestefrihedsperiode uden løn, hvis medarbejderen genindtræder i tjenesten og afholder den optjente ferie inden udløbet af ferieåret. Det kan www.frieskolerlaw.dk www.frieskolerlaw.dk www.frieskolerlaw.dk være aktuelt ved fx udstrækning af barselsorlov eller visse former for uddannelsesorlov.

Dimittender og nyansatte bliver trukket i ferielønnen i juli og august måned i 2013, hvis ikke de har været ansat i hele 2012. For at modtage fuld sædvanlig løn i ferien i juli og august skal man have været ansat i hele optjeningsåret, som er kalenderåret 2012. Er du blevet Danmarks førende i grupperejser til Berlin ansat 1/8-2012, har du optjent 10,4 (der afrundes til Kombinerer studietur og undervisning 10,5) dages ferie med løn.

Tlf. 8646 1060 · berlin@email.dk Eventuelt har du, som erstatning for løntrækket for www.berlinspecialisten.dk de resterende 14,5 dage, et feriekort fra tidligere ansættelse.

Nyansatte, der er dimittender eller har været arbejdsløse en del af 2012, har mulighed for at få dagpenge for nogle af dagene. Lærernes A-kasse og Jobcentret skal kontaktes i god tid og have oplyst, at skolen har "kollektivt ferielukket", og du skal stå til rådighed for arbejdsmarkedet.

Når ferien holdes, fradrages pr. ikke lønnet optjent feriedag: 7,4/1924 af årslønnen inkl. pensionsbidrag.

de frie de frie skolers skolers advokat advokat ® ®

januar 2010

BERLINSPECIALISTEN

januar januar2010 2010

LÆS SIDSTE FAGLIGT NYT PÅ FSL.DK

36

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

Annoncer

Valgresultat I oktober 2012 blev der udskrevet valg til LB Foreningens generalforsamling.

I 3 valgområder skulle der vælges kandidater tilhørende henholdsvis folkeskoleområdet, medlemsgruppe 1, og undervisningsområdet uden for folkeskolen og andre medlemmer uden tilknytning til undervisningsområdet, medlemsgruppe 2. Valget er gældende for en periode på 4 år fra den 1. maj 2013.

Valgområde 4, Bornholm Der skulle vælges 1 delegeret for medlemsgruppe 1 samt 1 delegeret for medlemsgruppe 2.

Der blev ikke tilmeldt flere kandidater, end der skulle vælges. Valgt ved fredsvalg blev: • Overlærer Kjeld D. Carlsen, Allinge, medlemsgruppe 1.

• Direktør Finn Pedersen, Rønne, medlemsgruppe 2.

Valgområde 5, Vestsjælland Der skulle vælges 2 delegerede for medlemsgruppe 1 og 1 delegeret for medlemsgruppe 2.

For medlemsgruppe 1 blev der ikke tilmeldt flere kandidater, end der skulle vælges. Valgt ved fredsvalg blev: • Overlærer Poul Christiansen, Stenlille, medlemsgruppe 1.

• Lærer Per Toft Haugaard, Slagelse, medlemsgruppe 1.

For medlemsgruppe 2 har vi ikke modtaget nogen kandidattilmeldinger, pladsen er derfor ledig.

Det af bestyrelsen nedsatte valgudvalg vil bistå med at finde en kandidat jf. vedtægternes § 8a.

Denne kandidat skal efterfølgende godkendes af generalforsamlingen.

Valgområde 6, Sydsjælland Der skulle vælges 1 delegeret for medlemsgruppe 1 samt 1 delegeret for medlemsgruppe 2.

Der blev ikke tilmeldt flere kandidater, end der skulle vælges. Valgt ved fredsvalg blev: • Lærer Poul Erik Madsen, Hårlev, medlemsgruppe 1.

• Seminarielektor Troels Tunebjerg, Vordingborg, medlemsgruppe 2.

Venlig hilsen Carsten Mørck-Pedersen Formand

Jørn Anker-Svendsen Adm. direktør

LB Foreningen varetager ejerskabet af Lærerstandens Brandforsikring (en del af LB Forsikring A/S).

Valgresultat - Frie Skoler_163.5x219.indd 1

07-02-2013 15:19:50 F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

37

Annoncer

Meddelelse om

INDKALDELSE TIL GENERALFORSAMLING LB Foreningen F.M.B.A. afholder ordinær generalforsamling på adressen Kompagnisalen, Kompagnistræde 39, 1208 København K. Tidspunkt: Lørdag den 20. april 2013, kl. 10.00.

Med følgende dagsorden: 1. Valg af dirigent 2. Bestyrelsens beretning, herunder med redegørelse for driften i datterselskabet LB Forsikring A/S 3. Fremlæggelse og godkendelse af årsrapporten for 2012 4. Beslutning om anvendelse og fordeling af årets overskud i henhold til den godkendte årsrapport 5. Godkendelse af lønpolitik for LB Foreningen 6. Godkendelse af kandidat til valgområde 5 for medlemsgruppe 2 – indstillet af valgudvalget, jf. vedtægternes § 8A 7. Valg af revisor 8. Eventuelt

Senest 14 dage før generalforsamlingen vil dagsorden, årsrapport m.v. kunne findes på www.lbforeningen.dk under menupunktet ”Om LB Foreningen” og underpunktet ”generalforsamling”.

Adgang til generalforsamlingen har samtlige delegerede, der tillige har stemmeret. Endvidere har medlemmer af Lærerstandens Brandforsikring ret til at overvære generalforsamlingen og tage ordet der, dog uden stemmeret.

Anmeldelse om overværelse af generalforsamlingen skal være LB Foreningen F.M.B.A., Direktionssekretariatet, i hænde senest mandag den 15. april 2013, hvorefter adgangskort vil blive tilsendt.

LB FORENINGEN F.M.B.A. Farvergade 17 1463 København K På bestyrelsens vegne Carsten Mørck-Pedersen Formand

LB Foreningen varetager ejerskabet af Lærerstandens Brandforsikring (en del af LB Forsikring A/S).

Indkaldelse til generalforsamling - Frie Skoler_163.5x107.indd 1

SNAKKER I KOMMUNIKATION PÅ SKOLEN? Ny revideret udgave

ationspolitiK

guide til en god start

KommuniKationspolitiK på skoler guide til en god start

Hent inspiration i FSL's folder om kommunikationspolitik på skoler 1

FRIE SKOLERS LÆRERFORENING

1

Download den fra FSL.DK/FOLDERE KommuniKationspolitiK på skoler guide til en god start

38

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

25-02-2013 09:24:16

HAR DU STÆR I KASSEN?

Hent inspiration i FSL's folder om barsel og adoption.

Rekvirér den i dag på fsl@fsl.dk eller download den fra fsl.dk/udgivelser

Find jeres årspraktikant her Ú

FAKTA OM DEN FRIE LÆRERSKOLES PRAKTIKORDNING FOR STUDERENDE PÅ 3. ÅRGANG

Uddannelsen på Den frie Lærerskole (DfL) er en femårig læreruddannelse uden eksamen.

I det 3. studieår skal den studerende finde ansættelse som lærer i et skoleår.

Når praktikåret er gennemført, fortsættes studierne på DfL i yderligere to år.

Formålet med praktikordningen: * At kunne planlægge og afvikle undervisning i en konkret lærervirksomhed. * At møde de frie skolers praksis som lærerperson. * At afprøve teoretiske kundskaber på løsning af praktiske opgaver. * At samle erfaringer, indsigter og erkendelser som befordrer det videre studium.

Vejledende retningslinier for de studerende i praktik: De studerende ansættes som lærere på grundlag af gældende overenskomster. De har samme rettigheder, pligter, lønforhold m.v. som enhver anden lærer. Som følge heraf indplaceres de lønmæssigt på områdets begyndertrin.

»Den studerende på Skovlund Friskole vil efter en årspraktik have afsat tydelige spor på vores læseplaner, morgensamlinger, undervisning, skolekulturen blandt både børn og voksne. Det er udfordrende, skævt og sjovt at være i det reflekterende, nysgerrige og lærende rum sammen med den studerende«.

Jette Bech Mathiesen Skoleleder Skovlund Friskole

De studerende får godkendt deres praktikår efter følgende vejledende retningslinier: * Minimum 50 procents ansættelse i et år på en fri skole med ansættelse i fast skema. * Samarbejde med kolleger om undervisning herunder deltagelse i lærermøder. * Forældresamarbejde og forældrekontakt. * Deltagelse i skolens kultur og hverdagsrytme med morgensamlinger/lejrskoler/studieture. * Modtage formaliseret vejledning.

Tilbud om indgåelse af uddannelsesaftale.

Undervisningsministeriet har som en forsøgsordning givet en to-årig bevilling til etablering og finansiering af en tutoraftale på de skoler, der ansætter en studerende fra Den frie Lærerskole.

Vi kan derfor tilbyde et økonomisk tilskud til en tutorordning på de skoler, der indgår en gensidig uddannelsesaftale med studerende herfra. Tilskuddet administreres af Den frie Lærerskole og vil udgøre ca. 225 kr./t for en times vejledning om ugen i ansættelsesperioden.

Aftalen indgås formelt mellem arbejdsgiver, den studerende og Den frie Lærerskole.

Kontakt praktikkoordinator Gitte Tinning Madsen, for yderligere oplysninger og for indgåelse af uddannelsesaftale.

Tlf.: 6224 1066 – direkte nr.:6323 6331 e-mail: vejleder@dfl-ollerup.dk

Venlig hilsen Ole Pedersen Forstander Den frie Lærerskole

Find jeres årspraktikanter her De studerende på Den frie Lærerskole har mulighed for at være medlem af Frie Skolers Lærerforening. Vi præsenterer her en oversigt over de af vores medlemmer på lærerskolen, som søger praktikplads i år. Hele årgangen af praktiksøgende kan ses på www.dfl-ollerup.dk

ANNA LUNDGREN, 25 år. Fag: Dansk, historie, samfundsfag, drama, friluftsliv og fortælling. Jeg har i tre år arbejdet som lærervikar på en folkeskole – både som tilkaldevikar, hvor hverdagen var vekslende, fleksibel og uforudsigelig, samt i en kortere periode som fast vikar, hvor jeg stiftede bekendtskab med klasselærerfunktionen og forældresamarbejdet. Når jeg underviser, har jeg især fokus på kreativitet og fællesskab. anna_lundgren4@hotmail.com / 60929090.

ANNE TOUGAARD SØRENSEN, 22 år.

40

DIANA KRISTENSEN, 28 år.

Fag: Engelsk, dansk, drama, idræt og religion.

Som uddannet designer med en prof. BA. i design og business søger jeg nye udfordringer, gerne med kreativ og fysisk udfoldelse.

Har rejst i store dele af verden fra Tokyo til Mexico. Jeg er en imødekommende og initiativrig humørbombe, både i fritiden og i arbejdsregi. Tidligere au-pair og puslingetræner. Arbejder med alle aldre. anaidrk@gmail.com / 29888262.

DIDDE RAAHEDE BØRSTING, 27 år.

Fag: Dansk, tysk, billedkunst og mediefag.

Jeg er meget socialt og fagligt engageret.

Har gå-på-mod og er glad for nye udfordringer. Jeg har en speciel kærlighed for at inddrage mest mulig kreativitet i undervisningen, og jeg brænder for at favne alle typer elever. Jeg er STX-student fra Aalborg Katedralskole og har tidligere arbejdet med demente på et plejehjem. annets14@hotmail.com/42409836.

Fag: Historie/samfundsfag, drama, dansk, musik, medie og fortælling. Jeg glæder mig til, at være lærer! Jeg tror på, at unge menne-sker dannes gennem deres uddannelse, og at vi som lærere har pligten til og fornøjelsen af at hjælpe dem på vej. Jeg dimitterede i 2010 fra Forfatterskolen for børnelitteratur og har bl.a. beskæftiget mig meget med teater og musik.

Nøgleord: humor, nærvær og ansvarlighed. didderaahede@gmail.com / 26112614.

BIRGITTA RIIS, 22 år. Fag: Tysk, musik, dansk, natur/teknik, biologi, friluftsliv og fortælling. Jeg har arbejdet som lærer- tilkaldevikar (0.-10.kl.) samt et år på en skole som pædagogmedhjælper med timer fordelt på 1. og 2. kl. samt SFO. Siden da har jeg været tilkaldevikar i SFO’en. Jeg er spejderleder og sætter stor pris på naturen, udeliv, klatring mv. Jeg spiller klaver og synger i kor og vil også gerne undervise i kor. briis@post.com/30 33 75 40.

Fag: Religion, dansk, matematik, friluftsliv og billedkunst. Jeg ønsker, at mit klasseværelse skal være et trygt og godt sted at være. Jeg lægger vægt på, at eleverne skal opleve kreativitet, leg og bevægelse i undervisningen.

Jeg er uddannet SOSU-hjælper, og jeg har erfaring med at undervise børn og unge i street- og showdance. Derudover har jeg har arbejdet som vikar i en børnehave.

Dittelivjensen@gmail.com / 26227874.

CARINA BJERGE NYGAARD, 24 år. Fag: Dansk, idræt, tysk, drama, naturfag, friluftsliv, fortælling og udendørspædagogik. Jeg er det positive, legende, ansvarsbevidste og kreative menneske, som ser mulighederne.

Jeg elsker at være sammen med mennesker, hvilket også danner baggrund for min trænervirksomhed i badminton, volley og svømning.

Derudover er jeg tutor på DfL, ambassadør for Hadsten Højskole, og har praktisk lærererfaring. carinanygaard@forum.dk/28494862.

Fag: Matematik, tysk, idræt, friluftsliv og fortælling. Jeg er instruktør på et hold for børn med fysiske eller sociale handicaps.

Derudover har jeg erfaringer som frivillig i en Montessori-børnehave. Jeg kan lide at bruge naturen i hverdagen samt at inddrage bevægelse. Jeg elsker at bruge min krop og har i mange år både spillet og undervist i fodbold, badminton og håndbold. dorthe.dyhre@live.dk/60 82 55 53.

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

DITTE LIV JENSEN, 24 år.

DORTHE HOLMSTRØM DYHRE, 23 år.

ESBEN ROALD R. MADSEN, 21 år. Fag: matematik, historie/samfundsfag, håndværk/ design, friluftsliv, naturfag. Pædagogmedhjælper, HF, lærervikar, skibsassistent (matros) og yacht skipper 3 er nogle af de erfaringer, jeg har med mig. Aktiv i ungdomspolitiske organisationer og foreninger og desuden skipperaspirant på vikingeskibet "Lindheim Sunds". Jeg er nr. 2 i en søskendeflok på 6 og omgås generelt mange forskellige mennesker. esben91@hotmail.com/30644613.

EVA JOANNA HANSEN, 23 år.

KRISTINA STAMPE 24 år. Fag: Matematik, naturfag, friluftsliv, idræt, drama og fortælling. Jeg er et tillidsvækkende og virkelystent menneske, som er engageret og tør tage ansvar for mig selv og andre. Jeg har mange års erfaring inden for specialområdet og arbejder på nuværende tidspunkt som aktivitetsperson på Ulbølle Efterskole og er instruktør i Ollerup Gymnastikforening.

Nøgleord: Respekt, tillid, humor og glæde. kristinastampe@gmail.com/26172707.

JEANNEL PEDERSEN, 29 år. Fag: Dansk, drama, fortælling, seksualundervisning, religion og friluftsliv. Jeg søger et job i hele landet, og alle slags skoler har interesse.

Jeg har lidt erfaring med tosprogede elever, unge med særlige behov og har generelt arbejdet meget med mennesker fra vuggestue- til plejehjemsalderen. Jeg har stor interesse for psykologi og hjemkundskab, det ville jeg også kunne undervise i på basisniveau. chaneljeannel@yahoo.dk/22669411.

LASSE E. HANSEN, 23 år. Fag: Matematik, naturfag (biologi/geograf/naturteknik), friluftsliv, historie/samfundsfag og fysik/kemi.

Før jeg kom på DFL, arbejdede jeg som lærervikar, var fastansat i ungdomsklub som pædagog-medhjælper og en del af det lokale gadeteam. Jeg har ingen præferencer om klassetrin eller hvor i Danmark, skolen ligger. I min undervisning prøver jeg at arbejde projektorienteret. Og ellers er jeg klar til at komme ud og undervise! hansen.e.lasse@gmail.com/25476062.

Fag: Matematik, musik, tysk, religion og seksualundervisning. Jeg har arbejdet som lærervikar i en folkeskole, som lektiehjælper i gymnasiet og som støttelærer i 1. hf. Jeg var i 2005 et halvt år på college i England, hvor jeg havde tysk, musik og matematik.

Jeg kan varetage kor og sammenspil som valgfag. Jeg har speciel interesse i et arbejde på en dansk mindretalsskole i Tyskland. evajo@sol.dk / 30 24 89 30.

JONAS ROSENLUND KARSTEN, 25 år.

Fag: Idræt, matematik, geografi, biologi, natur/teknik, medie og fysik/kemi. Jeg har arbejdet med unge mennesker i mange år i ungdomsskoler, klubber og på efterskole. Jeg interesserer mig meget for sport og primært for håndbold. Jeg har været både fodbold- og håndboldtræner og har selv spillet håndbold på højeste niveau. Jeg stræber efter at lave en god, varieret undervisning med fokus på den enkelte elev. Jonas@rosenlund.com /60139772.

JULIUS LARSEN SEERUP, 22 år.

Fag: Fysik/kemi, biologi, geografi, natur/teknik, matematik, idræt, dansk og filosofi.

Jeg er et meget nysgerrigt og effektivt menneske, som glæder sig til at få lov til at dele ud af min viden.

Min fritid bliver i høj grad brugt på rollespil, brætspil og på at planlægge kongresser.

Jeg er meget interesseret i at eksperimentere med rollespil som undervisningsform. juliusseerup@gmail.com / 23 80 17 77.

KAMILLA WISMANN, 22 år.

Fag: Dansk, engelsk, religion og drama.

Jeg er en positiv kvinde, som ikke er bange for at tage initiativer. Jeg er pligtopfyldende og kreativ. Jeg tager gerne dramaøvelser med i min undervisning. I fritiden organiserer jeg hockey og dyrker meget sport. kamillaw@live.dk / 24834682.

LASSE PIND, 26 år.

Fag: Matematik, fysik/kemi, medie, idræt og historie/samfundsfag.

Efter HF har jeg været pædagogmedhjælper i en SFO, på højskole, arbejdet et år i Sverige og har været lærervikar på en efterskole, som jeg stadig er vikar på. Ud over mine linjefag kan jeg undervise i guitar, og jeg har en del undervisningserfaring i ski fra diverse skiture. Jeg vil gerne undervise på en efterskole. lassepind@hotmail.com / 21787440.

LINE ØSTERGAARD HANSEN, 25 år.

Fag :Dansk, musik, religion, medie, seksualundervisning og fortælling. Jeg stræber efter et kreativt læringsmiljø med fokus på fællesskabet. Jeg har været frivillig i foreninger og på sommerlejre. Tidligere har jeg arbejdet i børnehave, på efterskole og med børn inden for specialområdet. Kompetencer: Psykologi, konflikthåndtering og personlig udvikling, håndarbejde og kunst. line88hansen@gmail.com / 60190913.

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

41

LOUISE HVIID, 27 år. Fag: Musik, dansk, historie/samfundsfag, drama og friluftsliv.

Som BA i sociologi og som støtteperson og musiklærer på Ulbølle Efterskole har jeg erfaret, hvad et ligeværdigt mellemmenneskeligt møde kan skabe. Min drivkraft som lærer er derfor at facilitere dette møde i form af undervisning, der både udfordrer og berører med både krop, hjerte og hjerne i spil. louisehviid@gmail.com / 25366680.

LOUISE RASK GRØNFELDT, 24 år.

MIKKEL BO HANSEN, 23 år. Fag: Matematik, fyik/kemi, idræt, drama og medie.

Jeg er en glad, energisk og udadvendt ung mand, som søger en god skole at være praktikant på. Jeg har inden opstart på Den Frie Lærerskole gået på Silkeborg Højskole i to semestre med friluftsliv som linjefag, hvorfra jeg kan trække mange praktiske og interessante udfordringer ud og gøre undervisningen spændende.

Tlf: 20840664

LØNNE SVENSSON, 24 år.

PER NIELSEN, 23 år. Fag: Engelsk, matematik, idræt og fysik/kemi. Jeg har arbejdet som facer for en nødhjælpsorganisation over en længere periode, hvor jeg varetog videreuddannelse af kolleger, ansættelsessamtaler og administration.

Jeg har arbejdet i en børnehave. Jeg har haft et udlandsophold på tre måneder i et engelsktalende land. Min fritid bruges på brætspil samt guitar. pernielsen89@gmail. com / 20573669

Fag: Musik, drama, friluftsliv, dansk og engelsk. Jeg har udover ovennævnte fag deltaget i billedkunst på Den frie Lærerskole i et år og føler mig kompetent til også at undervise i dette. Derudover har jeg modtaget klaverundervisning og kan akkompagnere simple sange til f.eks. morgensamling. Desuden har jeg i forbindelse med mit højskoleophold 2 års elevforenings-arbejdserfaring. louise.rask.gronfeldt@gmail.com /50445636.

Fag: Dansk, billedkunst, religion og medie.

Jeg har haft en masse forskellige job som bl.a. pædagog- og handicapmedhjælper, rejst i Asien og har taget et semester på Københavns Film- og Fotoskole. loenne@live.dk / 28 71 98 94.

MADS HANSEN, 26 år.

PERNILLE FYNBO GAJHEDE, 26 år.

Fag: Engelsk, historie, samfundsfag, idræt og håndværk.

Jeg har tidligere arbejdet som klubmedarbejder og arbejder nu som lærervikar på Ollerup Friskole. mads281086@gmail.com / 20322408.

Fag: Dansk, engelsk, drama, medie, seksualundervisning og fortælling. Jeg har gået 12 år på Rudolf Steiner skole. Jeg har erhvervserfaring som bl.a. lærervikar og pædagogmedhjælper. Jeg har beskæftiget mig meget med skuespil på højskoler og workshopper.

Jeg er en stærk og social person med fokus på selvudvikling, ansvar og humor. Jeg er kunstnerisk begavet og synger – også uden for badet. pernillefg@hotmail.com /31155569.

MARIJN C. VAN DER MADE, 26 år.

PETER AHM, 24 år. Fag: Matematik, historie, samfundsfag, religion, friluftsliv og musik. Jeg oplever mig selv som en nærværende og omsorgsfuld person. Ud over mine linjefag vil jeg gerne undervise i filosofi og fotofag, som begge optager mig meget. Jeg har pædagogisk erfaring fra tidligere arbejde med børn i blandt andet børnehave, vuggestue samt frivilligt arbejde for Ungdommens Røde Kors.

Peter_ahm@hotmail.com / 40 86 72 90.

Fag: Håndværk, engelsk, friluftsliv, musik og matematik.

Jeg er en ung mand med glimt i øjet og smil på læben. Jeg er født i Holland, men opvokset på Fyn med min familie. Efter endt skolegang har jeg rejst som backpacker i Indien og Nepal, og ad denne vej har jeg fundet min passion i livet for undervisning.

Jeg håber at høre fra jer. marynhzz@hotmail.com / 60627665.

42

MATHILDE SIGNE OLESEN, 24 år.

Fag: Dansk, drama, historie, samfundsfag, friluftsliv, seksualundervisning og fortælling.

Jeg er en social, pligtopfyldende og positiv person. Jeg har været spejder i 10 år samt leder og tovholder, hvor jeg har planlagt og afholdt løb og kurser for børn og unge mennesker. Foruden mine fag føler jeg mig kvalificeret til at undervise i religion. Desuden har jeg stor viden og interesse inden for specialområdet. matholesen@hotmail.com / 22511390.

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

RONJA ANDERSEN, 23 år. Fag: Drama, historie/samfundsfag, dansk, fortælling og medie. Jeg er en målrettet, skæg og nærværende person. Jeg engagerer mig meget i mennesker omkring mig, og jeg betragter mig selv som en, man kan regne med.

Jeg har arbejdet meget med drama og teater, både som skuespiller, instruktør og idéudvikler. Jeg arbejder i øjeblikket som underviser på B&U-teatret i Svendborg. ronjandersen@hotmail.com / 26453080.

SISSEL BJERRING, 26 år. Fag: Matematik, dansk, idræt, håndværk og friluftsliv.

Jeg har erfaringer som fast lærervikar på en friskole, pædagogmedhjælper i børnehave samt arbejde med udviklingshæmmede.

Jeg er med i en billedkunststudiegruppe og har tidligere undervist i faget. Jeg vægter kreative/praktiske fag højt. På højskole havde jeg fagene tekstil/design og smykkeværksted, som jeg også kan undervise i. sissel.bjerring@gmail.com / 60244429

Fag: Tysk, dansk, matematik, håndarbejde/ kreativ, køkken og religion.

Jeg har arbejdet som støttelærer samt lærervikar, derudover har jeg været frivillig lektiehjælper. Jeg er instruktør på et gymnastikhold for børn med særlige behov, og ellers bruger jeg tid på kreative projekter.

Jeg lægger vægt på en alsidig undervisning med børnene i fokus. gitz@live.dk / 60141684.

SANNE GITZ, 26 år.

THOMAS JUUL, 43 år. Fag: Natur/teknik, friluftsliv, idræt og tysk. Jeg har været selvstændig i 14 år. Er uddannet inden for handel/engros. I 2010 valgte jeg en livsændring. Har i mange år været træner i fod- og håndbold for unge på 8-14 år. Er skoleleder på DGI's fodboldskole. Jeg har spillet håndbold på højt niveau. Jeg har to drenge, der går på friskole. Jeg er imødekommende, har børnetække og livserfaring. thomas-juul@ hotmail.com / 40168239 / 62228239.

SARA LISE ORLOFF, 23 år. Fag: Dansk, drama, religion, friluftsliv, fortælling. Jeg er en tillidsfuld og kreativ person, som i nogle år har arbejdet med børn, unge og undervisning gennem jobs som lærervikar, medhjælper i en SFO, camp-udvikler, leder og instruktør hos +Camp og som ambassadør for højskoleforeningen. Udover overstående fag er jeg kompetent til at undervise i billedkunst og webdesign. saraorloff@hotmail.com / 40 96 43 76.

Fag: Musik, matematik, naturfag og friluftsliv. Jeg har stor erfaring med at undervise i musik og har gået på Musikkonservatoriet og inden det på MGK. Jeg mener selv at være glad, humoristisk, motiverende, udadvendt, tålmodig og selvsikker. En tidligere elev har udtalt, ”Thomas er en fantastisk underviser, han er altid glad og sjov, og så giver han sig tid til os hver især”. t.ravnsbaek.p@gmail.com / 26799813.

SIGRID MARIA LUNDBERG, 29 år.

TIM GRAM, 26 år. Fag: Matematik, naturfag, friluftsliv og idræt. Jeg har de seneste seks år været hovedinstruktør på DHF’s håndboldcamp i Ringsted for børn mellem 10-16 år og har selv spillet meget håndbold. Jeg elsker at være ude i naturen og har samlet gode erfaringer fra min tid i militæret. Jeg er udadvendt, elsker fart over feltet og andres selskab, men nyder også en afslappende stund. timgram1@gmail.com / 22541098.

SISSE DAUGBJERG LAVSEN, 25 år.

Fag: Tysk, matematik, fysik, billedkunst, friluftsliv og fortælling. Jeg er uddannet fysiurgisk sportsmassør og teambuilder fra Idrætshøjskolen i Sønderborg og har erfaring i at organisere større arrangementer.

Desuden har jeg pædagogisk erhvervserfaring inden for specialområdet (specielt autister). Jeg er en udadvendt person, der godt kan lide at blive udfordret. sissedaugbjerg@gmail.com / 28733335.

TIPPE ANDERSEN, 24 år. Fag: Dansk, musik, håndværk & design, friluftsliv og fortælling. Jeg har undervisererfaring fra lærervikararbejde, som svømmeinstruktør og som cykelinstruktør v. Røde Kors. Jeg har stor interesse i de kreative fag og de tværfaglige muligheder heri. Jeg har håndværkserfaring fra snedkergrundforløb og er aktiv i en billedkunststudiekreds. Er kommende yogalærer (uddannelse afsluttes sommer ’13). tippeandersen@gmail.com / 20 99 68 50.

Fag: Dansk, drama, matematik og musik. bladkonen@hotmail.com / 60195605.

THOMAS RAVNSBÆK PEDERSEN, 26 år.

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

43

Stillinger

Fredericia Realskole søger lærere Til det kommende skoleår søger vi 2-3 lærere, som med engagement og faglig dygtighed vil bidrage til at lave god skole.

Vi er i færd med en udvidelse til 3 spor fra 6. klasse og vil fra august have godt 500 elever fra børnehaveklasse til 10. klasse.

Vi søger lærere med undervisnings-kompetencer i en række fag: biologi, fysik og orientering (3.-6. klasse), matematik, fremmedsprogene engelsk og tysk, idræt for såvel piger som drenge. Vi er på udkig efter kolleger, som vil give vores elever god og interessant undervisning samt samarbejde og videndele med skolens øvrige pædagogiske personale og ledelse.

Læs mere om os og de ledige stillinger på www.fredericia-realskole.dk og send os din ansøgning vedlagt cv og eksamensbevis på e-mail: fredericia. real.607015@skolekom.dk eller med posten: Købmagergade 72, 7000 Fredericia, så det er skolen i hænde fredag den 5. april kl. 12.

Onsild Idrætsefterskole

søger lærer pr. 1.8.2013

Pr. 1.8.2013 søger vi en fuldtidsansat lærer, som kan undervise i engelsk og idrætsfag som drengegymnastik, springgymnastik og håndbold.

Vores idrætstilbud er meget alsidigt og indeholder f.eks. også handicapidræt. Vi er åbne over for ansøgeres interesse for at undervise i andre boglige fag og i valgfag.

Onsild Idrætsefterskole har 84 elever og både i vores undervisning og i vores samvær med eleverne lægger vi vægt på at skabe et trygt og udviklende miljø for elever og medarbejdere.

Det er vigtigt, at vores kommende kollega har et godt humør og har lyst til at engagere sig i livet på efterskolen.

Yderligere oplysninger fås ved henvendelse til skolen på tlf. 98544433 eller til forstander Tove Kristensen på tlf. 29456550 Søg endvidere oplysninger om skolen på www.onsild.dk. Ansættelse sker efter overenskomst mellem Finansministeriet og LC. Ansøgning sendes senest den 5. april 2013 til forstander@onsild.dk eller til nedenstående adresse.

Onsild Idrætsefterskole Præstemarken 7, Sdr. Onsild 9500 Hobro Tlf. 9854 4433

Er du vores nye viceleder?

Da vores viceleder har valgt at gå på efterløn, søger vi en ny viceleder pr.

1.august 2013.

Yderligere oplysninger kan fås hos skoleleder Rasmus Ladefoged på tlf: 74 40 55 77 eller 23 20 91 11.

Ansættelse sker efter overenskomst med finansministeriet og LC. Ansøgningsfrist 10. april 2013

Læs mere om stillingen og os på www.tandsletfriskole.dk

44

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

Stillinger

Rungsted private Realskole søger pr. 1.8.2013

Ny viceskoleleder

Er du en ambitiøs og visionær ildsjæl, der evner at gå forrest og få skolens værdier ”til at leve” blandt børn, forældre og medarbejdere, så er du måske Rungsted private Realskoles nye viceskoleleder.

Skolen Rungsted private Realskole (RpR) er en 3-sporet skole med 600 skønne elever fordelt på forskoleklasse/børnehaveklasse – 10. klasse samt en tilhørende miniforskole med ca. 50 elever i perioden 1.1. – 30.6. Skolen har en engageret medarbejderstab på 65 medarbejdere. Der er knyttet en SFO til skolen med ca. 200 børn, 15 ansatte og en SFO-leder.

Rungsted private Realskole har været inde i en særdeles god og spændende udvikling gennem de seneste år og er godt rustet til de udfordringer, der ligger i at drive en privat grundskole i dagens Danmark. Økonomien på skolen er god.

Mere om skolen Rungsted private Realskole er en boglig skole, der ser det som sin vigtigste opgave at udvikle eleverne i en fin balance mellem det boglige, kreative og sociale for herigennem at skabe det bedste grundlag for deres videre uddannelse.

Vi lægger vægt på at bevare skolens traditioner – herunder morgensang hver morgen for alle elever. Skolen gør en ekstra indsats for at holde eleverne i god fysisk form, hvorfor alle elever fra 5. klas-

se skal deltage i et ugentligt morgenløb ud over den almindelige idrætsundervisning.

Derudover er skolen opdateret på it-fronten med en cloud-løsning, smartboards og et stort antal bærbare PC-er.

Se i øvrigt beskrivelse af skolen på skolens hjemmeside www.rpr-skole.dk.

Vores forventninger: • Vi søger en ny viceskoleleder, som kan indgå i det daglige arbejde med at varetage opgaver omkring forældre, elever og lærere. Du er skolelederens nærmeste sparringspartner.

• Du indgår i et ledelsesteam med skolelederen og to afdelingsledere samt en SFO-leder.

• Det er en forudsætning, at du hurtigt er inde i privatskolernes løn- og ansættelsesvilkår.

• Det vil være en god ide, hvis du har erfaring fra lignende administrative job eller har taget en lederuddannelse.

• Du skal være god til at lede, til at samarbejde, til at motivere og til at skabe varme relationer.

• Du skal være fleksibel i hverdagen og ikke bange for nye udfordringer – du skal kunne ”tænke ud af boksen”.

Vi kan tilbyde: • En dynamisk arbejdsplads med en fantastisk fysisk ramme.

• Et alsidigt job med mange udfordringer.

• Store muligheder for selvstændig tilrettelæggelse af arbejdet.

• Et spændende arbejdsmiljø, hvor du bliver en del af et udviklingsorienteret ledelsesteam. Et team hvor du får mulighed for at sætte dit præg på Rungsted private Realskole.

• En engageret og meget samarbejdsvillig lærerstab og forældrekreds • Meget motiverede elever og særdeles gode rammer for undervisningen.

Ansættelsen sker som intervallønnet i intervallet kr. 399.653 – 463.784 (1.4.2012-niveau), og lønnen fastsættes ved forhandling med bestyrelsen og i henhold til overenskomst mellem Finansministeriet og LC samt organisationsaftale mellem Danmarks Privatskoleforening og Frie Skolers Lærerforening. Ønsker du mere information kontakt da skoleleder René Leiholm på tlf. 45 86 32 81.

Ansøgning stiles til: Bestyrelsen · Rungsted private Realskole · Vallerød Banevej 23 · 2960 Rungsted Kyst eller mailes til rl@rpr-skole.dk og skal være skolen senest i hænde fredag den 19. april 2013.

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

45

Info

REDAKTION Ravnsøvej 6 · 8240 Risskov · T: 87 46 91 10

redaktionen@frieskoler.com

Thomas Kehlet (TKE) · ansvarshavende redaktør tke@frieskoler.dk Mikkel Hvid (MHV) · journalist mhv@frieskoler.dk Maria Larsen (MLA) · journalist mla@frieskoler.dk Ulrik Andersen (UAN) · webredaktør uan@frieskoler.dk Christina Ann Sydow · grafisk design csy@frieskoler.dk

ABONNEMENT 16 numre pr. år/kr. 505. Kontakt: H anne Rasmussen

T: 87 46 91 10 · hra@fsl.dk ANNONCER Allan Christensen · T: 86 28 03 15 · Kunneruphøj

34, Kolt, 8361 Hasselager · ac@ac-annoncer.dk DEADLINE Annoncer / læserbreve (max. 2500 anslag)/minde-

ord (max. 1200 anslag): 10 dage før udgivelse UDGIVELSER nr. 12 – 8. april / Nr. 13 – 22. april 2013

Komplet udgivelsesplan på www.frieskoler.com PRODUKTION Vahle + Nikolaisen ISSN

1902-3111

OPLAG

9.882 stk. Oplag kontrolleret af FMK

Frie Skoler redigeres efter journalistiske kriterier. Artikler og illustrationer kan derfor ikke tages som udtryk for Frie Skolers Lærerforenings synspunkter og holdninger. De kommer til udtryk i 'Foreningen mener'.

KIRKEBYVEJ 33 · 7100 VEJLE · 75 85 21 11 Brug FSL's prisbelønnede kursusejendom Hornstrup Kursuscenter til dit næste møde, kursus eller konference.

Find masser af inspiration på vores hjemmeside.

www.hornstrupkursuscenter.dk

Pålidelig rådgivning som leder · Effektfuld viden når du forhandler din løn · Skræddersyede lederkurser · Kompetent kollegialt samvær på tværs af alle skoleformer · Læs mere på frieskolersledere.dk

RAVNSØVEJ 6 · 8240 RISSKOV · TLF. 8746 9150 i n f o @ f s l e d e r. d k · w w w. f r i e s k o l e r s l e d e r e . d k

Kompagnistræde 32 · Postboks 2225 · 1018 København K Email: via hjemmesiden · www.dlfa.dk Aalborg · Århus – Risskov · Esbjerg · Odense · København

Lærernes a·kasse Tlf: 7010 0018

Formand

Uffe Rostrup

Næstformand

Monica Lendal Jørgensen

Sekretariatschef

Henrik Wisbech

Sekretariatet

T: 87469110

Man-tors 9.30 - 15.30 / Fre 9.30 - 14.30

Kredsformænd Hovedbestyrelse Kreds 1

Hanne Lindbjerg Kristensen, T: 55894455

Kreds 2

Ricky Bennetzen, T: 28925511

Kreds 3

Kim Hansen, T: 86543130

Kreds 4

Thomas Münchow, T: 50509712

Kreds 5

Søren Vogth Hansen, T: 20213596

Kreds 6

Minna Riis, T: 50904714

Kreds 7

Annie Storm, T: 29910478

Kreds 8

Finn Petersen, T: 66112502

Kreds 9

Hans Erik Hansen, T: 74532886

Kreds 10

Anders Munk, T: 86851443

Kreds 11

Torben C. Skov, T: 98188430

Frie Skolers Ledere Mogens Lorentzen, T: 40364924

Pensionskasse for lærere og ledere med en tjenestemandslignende pensionsordning på frie grundskoler og efterskoler ADRESSE Smedegade 3, 2., 4200 Slagelse.

TLF 58 53 14 84. /Fax 58 53 14 02 E-MAIL eft@eft-slagelse.dk TELEFONTID 9.00 – 14.00 (onsdag lukket)

Pensionkassen af 1925 for de private eksamensskoler

Kassens medlemmer er bl.a. ledere, lærere og børnehaveklasseledere ved frie grundskoler, der som personlig ordning har bevaret retten til statslig tjenestemandspension.

www.p25.dk

46

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18 . M A RT S 2 01 3

www.eft-slagelse.dk

WWW.LPPENSION.DK

M: p25@p25.dk T: 86228900 F: 86228664 TeleFonTid dagligt kl.10.00–12.00 & 12.30–14.00 onsdage lukket Lyshøjen 4, 8520 Lystrup

Foreningen mener

Af Uffe Rostrup, formand for Frie Skolers Lærerforening

Lockout D

en 28. februar blev historisk.

For første gang nogen sinde valgte staten at sende lockoutvarsel for samtlige undervisere i staten. Og for første gang nogen sinde står FSL’s medlemmer over for ikke at kunne komme ind på skolen og passe deres arbejde. Det er en dybt ulykkelig situation for skolerne, lærerne, forældrene og ikke mindst eleverne.

Når det nu er ulykkeligt, hvorfor har FSL så ikke valgt ”at lægge sig ned på ryggen og spille død”, som et medlem i sidste nummer af bladet hævdede, at vi allerede havde gjort? Det skyldes, at der er alt for meget på spil denne gang. Vi er blevet mødt med et ultimativt krav om, at lærernes arbejdstidsaftale skal afskaffes, og at lederen fremover skal fordele og administrere alle læreres arbejdstid på skolen men uden brug af lokale aftaler.

Og vores frygt for et fremtidigt scenarie uden aftaler er desværre ikke ubegrundet. På landets professionshøjskoler (læreruddannelsessteder o.a.) har man i en årrække ikke haft en central arbejdstidsaftale, hvilket er identisk med det forslag, som Finansministeriet har præsenteret os for. I stedet har man haft en lokal forhandlingsret. Det vil sige, at

tillidsrepræsentanten ikke har krav på at være en part i skolens lokalaftaler, men at der skal forhandles med denne.

På Professionshøjskolen Metropol (PM), som ledes af en af landets fremmeste uddannelsesdebattører, Stefan Hermann, har man siden 2011 ikke fra ledelsens side ønsket at indgå lokale aftaler om arbejdstiden. Det har betydet, at underviserne har svært ved at se, hvornår de er på arbejde, og hvornår de har fri. Mange af underviserne forbereder sig i deres fritid, og situationen er tilsyneladende ved at tage overhånd. Arbejdstilsynet påtaler i hvert fald arbejdsforholdene i deres foreløbige rapport om professionshøjskolen. Arbejdsmiljørepræsentanten på Metropol udtaler til flere medier, at grunden til, at arbejdsforholdene er blevet sådan, er, at alle på skolen, både undervisere og ledelse, har meget høje ambitioner på institutionens vegne.

Lyder det sidste bekendt? Det understreger i hvert fald for mig, at vi på det frie skoleområde bliver nødt til at have nogle sikringer i arbejdstidsaftalen, så folk ikke blive syge af deres job. En arbejdstidsaftale skal opfylde to grundlæggende forudsætninger. Den skal være et godt redskab for ledelsen til brug for planlægning af skolens arbejdsopgaver, og den skal levere nogle sikringer, som gør, at lærerne kan have deres job igennem hele livet.

»Derfor mener vi, at det er en kamp, som vi skal kæmpe på alle fronter.

Det har alt for store konsekvenser for de frie skoler og lærerne i dem at lade være«.

I bund og grund er ovenstående forklaringen på, at vi står på kanten af en lockout. FSL mener, at overenskomsten skal sikre, at der er en laveste fællesnævner for, hvor dårlige forholdene på en skole må være – de er beskrevet i arbejdstidsaftalen i dag. Finansministeriet mener omvendt, at overenskomsten skal tage udgangspunkt i, at det er lederen, som altid ved, hvad der er bedst for skolen.

Og så er det altså væsentligt at huske, at 84 procent af lederne på det frie skoleområde ønsker, at der fortsat skal være en central eller decentral aftalemulighed i en fremtidig aftale.

Derfor mener vi, at det er en kamp, som vi skal kæmpe på alle fronter. Det har alt for store konsekvenser for de frie skoler og lærerne i dem at lade være. n

F R I E S KO L E R N R . 11 · 18. M A RT S 2013

47

Afsender: Frie Skoler, Ravnsøvej 6, 8240 Risskov • Al henvendelse: redaktionen@frieskoler.com • Sorteret magasinpost SMP • ID. NR. 42190

(17400 · BureauLIST.dk) FRS1-2013

Engelsk og tysk · 7.-10. klasse

”Et genialt og gennemarbejdet materiale. ” Sproglæreren, marts 2013

GEKKO er et nyskabende onlinemateriale til engelsk og tysk. De afsluttede forløb har fingeren på pulsen og indeholder film, musik, litteratur, kulturmøder og meget mere.

I alle forløb lægges der vægt på, at eleverne samarbejder og anvender sproget aktivt i forskellige typer projekter. Kort sagt, GEKKO er god sprogundervisning – med digitale fordele.

Se gratis et forløb på gekko-engelsk.dk og gekko-tysk.dk

NU OGSÅ TIL TYSK! alinea.dk · tlf.: 3369 4666