Dual Language Kindergarten April 13-17

Frenship ISD Remote Learning

Dual Language Kindergarten Reading, Math, Science, and Social Studies: pages 1-15 Specials: pages 16-19 1

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Cómo escanear un código QR: 1. Abra la aplicación de la cámara desde la pantalla de inicio, el Centro de control o la pantalla de bloqueo 2. Seleccione la cámara trasera. Sostenga el dispositivo para que el código QR aparezca en el visor en la aplicación Cámara. El dispositivo reconoce el QR y muestra una notificación 3. Toque la notificación para abrir el enlace asociado con el código QR.

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Frenship ISD Kindergarten DL Schedule Week 3 (April 13-17)

Science/Ciencias Social Studies/Estudios Sociales

Math/ Matemáticas

fonetica

SLA Lectura

Monday/lunes Leer el libro: California: https://bit.ly/3dxT1cw

Tuesday/martes

Wednesday/ miércoles

Thursday/jueves

Friday/viernes

Continúa leyendo el libro.

Complete la actividad de escritura al final del texto.

Preguntas / Responda a la lectura: https://bit.ly/33OHH7o

Activdad: ¿Qué aprendiste al leer el libro?

libro: California: https://bit.ly/3dxT1cw

g/j Fuerte y Suave Explique a los ninos que la letra “g” es dura y tiene el sonido suave. La “g” de gemelos es dura y “j” la “g” de gato es suave

v/b Explique a sus ninos que la letra “b” y la “v” tienen los mismos sonidos nada mas la “b” Cierra los labios y la “v” solamente el labio inferior se pega a los dientes

Ll/y Explique que la letra “ll” se pronuncia (la elle) y la (ye) (Dictele al estudiante las palabras : guantes, gelatina, vamos vemos, bandera,gatos, gemelos, jirafa

Dicte la palabras: Jugar gallina llanta

Escribe un cuento usando las palabras: jugar, gatos y yo-yo

Origo Stepping Stones Student Journal Page 6.1 Hoja de Matemáticas

Count to 100 with someone.

(Cuente con alguien hasta el cien)

Origo Stepping Stones Student Journal Page 6.2 Hoja de Matemáticas

Count to 100 with someone.

(Cuente con alguien hasta el cien)

Origo Stepping Stones Student Journal Page 12.1 Hoja de Matemáticas

Ciencias Tarea: Leer y hacer StemScopedia 1-3.

Estudios Sociales Leer y responder a los “ “monumentos estadounidenses.”

Materiales de instrucción de estudios sociales adicionales (lecturas, videos, artículos, juegos) se pueden encontrar en www.studiesweekly.com.

Los padres actualmente pueden configurar cuentas de maestra/o de forma gratuita. Para obtener ayuda adicional con el inicio de sesión, comuníquese con el maestro de su hijo.

Ciencias

Estudios Sociales Escribe sobre los monumentos americanos

Ciencias

Optional Tasks:

Link: Enlace https://qrco.de/bbU5dM Partes de una planta Video (español)

Tarea: Leer y hacer StemScopedia páginas 4 &5

VIDEO OPCIONAL: Monte Rushmore https://www.youtube.co m/watch?v=JLCHliIZhkg

OPTIONAL Science Activity: StemScopedia Conectando con su hijo página 6

OPTIONAL Video Clip:

https://qrco.de/bbU2xu iniciar sesión: Frenshipscience contraseña: tigers1 Tarea: Complete el la hoja escritura de Ciencias

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Week 3: KINDERGARTEN Math - MONDAY

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Plant and Animal Characteristics Kindergarten DL - Week 3 Ciencias -- LUNES/MIERCOLES

Algunos animales tienen el mismo color. Otros no.

La rana es verde.

La vı́bora es verde.

El pajáro es rojo.

¡Ahora inténtalo tú! Rodea con un círculo los animales que son de color café.

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Plant and Animal Characteristics Algunos animales son grandes. Otros son pequeños.

Un elefante es grande.

Un ratón es pequeño.

Los animales tienen diferentes cubiertas en sus cuerpos. El pájaro tiene plumas.

¡Ahora inténtalo tú! Observa los siguientes animales. ¿Cuáles son las cubiertas de sus cuerpos?

Escribe la palabra PLUMAS, PELAJE o ESCAMAS.

Un pájaro tiene .

Un lagarto tiene .

Un oso polar tiene .

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Plant and Animal Characteristics Algunas hojas tienen formas diferentes.

Las hojas son anchas y planas

Las hojas son cortas y tienen espinas.

¡Ahora inténtalo tú! Rodea con un círculo las hojas que son anchas y planas. Encierra en un cuadrado las hojas que son cortas y tienen espinas.

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Plant and Animal Characteristics Los cuerpos de los animales tienen partes. Muchos animales tienen cabeza y ojos. TambiĂŠn tienen extremidades. Las extremidades son manos o pies. Veamos algunos:

La foca tiene aletas. Las aletas son una clase de extremidad.

La cebra tiene El pato tiene patas. Las patas alas. Las alas son una clase de son una clase de extremidad. extremidad.

Las plantas tambiĂŠn tienen partes.

Hoja

Tallo

RaĂ­ces

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Plant and Animal Characteristics ¡Ahora inténtalo tú! Observa la siguiente planta.

1. Marca con un círculo las raíces.

2. Marca con un cuadrado las hojas.

3. Dibuja una flecha que señale el tallo.

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Plant and Animal Characteristics Caracterizar plantas y animales Pida a su niño que siga caracterizando plantas y animales usando ejemplos del mundo real. Lleve a su niño al aire libre para examinar las plantas (incluyendo los árboles) alrededor de su casa.

Pida que busque distintos tipos de plantas y describa sus características con la mayor cantidad posible de detalles. Explique que una característica física es algo que se puede observar o ver en el exterior de una planta o un animal. Anime a su niño a señalar las hojas, los tallos y las raíces cuando sean visibles; con frecuencia se pueden encontrar raíces de árboles por encima del suelo.

Para una mayor variedad, lleve a su niño a un vivero o al jardín botánico si es posible.

Para explorar las características de los animales, pida a su niño que busque animales como ardillas y aves. Anímelo a observar las partes que todos los animales tienen en común y sus diferencias. Por ejemplo, la mayoría de los animales tienen extremidades delanteras (extremidades en el frente) pero algunos tienen patas, algunos tienen aletas y otros tienen alas.

Para una mayor variedad, lleve a su niño al zoológico o a una granja si es posible.

Mientras exploran, pida a su niño que tome fotografías de las distintas plantas y animales que encuentren. Si no tiene una cámara disponible, dibuje o busque imágenes de plantas y animales en Internet o en revistas. Imprima las imágenes y pida a su niño que las separe en distintas categorías. Luego clasifique las imágenes usted mismo y desafíe a su niño a buscar la característica con la que usted las clasificó. Permita la creatividad en esta actividad y desafíe a su niño a proponer maneras diferentes de clasificar. Por ejemplo, primero puede usar el color, entonces al clasificar nuevamente puede utilizar tipo de extremidades o tamaño.

Estas son algunas preguntas sobre las que puede discutir con su niño: 1.

2.

3.

¿Cuáles son algunas de las características que tienen los animales? ¿Cuáles son algunas de las características que tienen las plantas? ¿Piensas que las plantas y los animales que viven en áreas diferentes tienen características diferentes? Por ejemplo, ¿los animales de lugares fríos tienen características diferentes a los animales de lugares calurosos? Explica.

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Kindergarten DL - Week 3 Estudios Sociales -- MARTES MONUMENTOS AMERICANOS: Lea sobre los siguientes monumentos estadounidenses y responda las preguntas.

Esta estatua del hombre sentado en la silla es el presidente Abraham Lincoln.

¿Quién vive en la Casa Blanca?

¿Qué presidentes son honrados en el Monte Rushmore?

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Week 3: KINDERGARTEN Math - Wednesday

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Kindergarten DL-Week 3 Estudios Sociales JUEVES

MONUMENTOS AMERICANOS: Lee cada oraciรณn. Traza la palabra para completar la oraciรณn.

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Week 3: KINDERGARTEN Math - Friday

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Plant and Animal Characteristics Organisms and Environments

Kindergarten DL-Week 3 Ciencias VIERNES

Rotula las partes de esta planta.

RaĂ­ces

Tallo

Hojas

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Kinder Specials Schedule April 13th-17th

Week Of: Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Art Project: Rainbow Fish Drawing

PE: Stretch, Warm up, & Physical Activity {Kicking}

Music Lesson: ABC’s of Music

PE: Stretch, Warm up, & Physical Activity {At Home Putt-Putt}

Pick one activity to do! Your Choice!

Draw with chalk outside!

Learn to sing a new song!

Practice jump roping!

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April 13th-17th

The Rainbow Fish The Rainbow Fish by Marcus Pfister is a story about a spectacular fish with amazing scales. Use the QR code to hear the book online.

What you need: *paper

*pencil or whatever you want to draw with

*coloring materials (markers, crayons, paint…anything you have)

Assignment: Use the drawing guide →→ to draw a fish like the one in our book. Use any coloring materials you would like. You could even use sparkles (optional) on your scales to look more like the fish in our book. Have fun creating your rainbow fish.

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Physical Education Weekly 1 min Challenge:

Stretches & Warm Up:

Physical Activity:

Do Frog Hops for Do each stretch for 20 Sec: one minute. Count how many you do.

Then challenge a family member or friend to beat your number!

Tuesday: Focus is Kicking Get large ball and small one. (Roll up a large sock if you don’t have a ball) Practice kicking the ball(s) towards a target.

Kick it hard & then soft.

Use the inside of your foot & then your toe.

-Which is the better way to kick?

-How many times can you hit your target in a row?

Family Challenge: Ask a family member what their favorite game was growing up. Then ask them to teach you how to play it!

Spell your name:

Thursday: At home Putt-Putt

first, middle, or last

Materials Needed: rolled up tube sock, boxes/books, any house hold item to use as a obstacle.

Mix it up!

5 Sit ups A---E---I---M---Q--U---Y- 5 Push Ups B---F---J---N---R--V---Z- 10 Jumping Jacks C---G---K---O---S--W 5 Frog Hops D---H---L---P---T--X

You will create your own Put- Putt Course! Have a starting point and end point. Put a piece of paper as your end point. In between the start and end put some items to be obstacles.

Place your sock at the start. Kick the sock towards the paper.

Count how many times it takes you to get the sock on the paper all while going around your obstacles.

Create a different obstacle and play again!

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MUSIC! Pick the first letter of your first name and the first letter of your last name and have fun!!

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