UNIDAD 3

UNIDAD EDUCATIVA MANUELA SAENZ DE AIZPURU D7

AÑO LECTIVO

2018 – 2019 PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD) 1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: Ing. Franklin Galarza AREA: Ciencias Naturales

FECHA: 25 Febrero – 08 Abril ASIGNATURA: Química

GRADO/CURSO: 2do. BGU

NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato General Unificado

TÍTULO DE LA UNIDAD: Gases UNIDAD DIDÁCTICA:

3

TIEMPO: 24 Períodos

OBJETIVO DE LA UNIDAD: (Determinado en la PCI/PCA)

4.1. Conocer las propiedades y leyes de los gases al aplicarlos en la estequiometria de gases y la velocidad molecular promedio.

4.2. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.

EJE TRANSVERSAL:

Cuidado de la salud

2. PLANIFICACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

¿Qué van a aprender?

CN.Q.5.1.2.Examinar las leyes que rigen el comportamiento de los gases desde el análisis experimental y la interpretación de resultados, para reconocer los procesos físicos que ocurren en la cotidianidad. Deducir propiedades algebraicas de la potenciación de números reales con exponentes enteros en la simplificación de expresiones numéricas y algebraicas.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Cómo van a aprender?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

EVALUACION

(Estrategias Metodológicas) EXPERIENCIA: Investigar en fuentes tecnológicas acerca de cómo se realizan el balanceo de ecuaciones químicas.

Observar videos informativos que permitan conocer las aplicaciones de los gases en la vida diaria.

Utilizar la tabla periódica para observar e identificar los números de oxidación o también llamados

Cuaderno de Química Texto del estudiante Cartulina Tabla periódica Internet

INDICADORES DE EVALUACION DE LA UNIDAD

Determinar el balanceo de reacciones utilizando los métodos que se han estudiado anteriormente.

Define las características que se presentan con respecto al estado gaseoso.

Identifica y reconoce las leyes de los gases con su respectiva formulación y

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA: Observación, INSTRUMENTO: Consultas, cuestionarios, organizadores gráficos.

valencias de los elementos químicos clasificados como gases de acuerdo a donde está localizado cada elemento químico.

Reconocer mediante una exposición en grupo la forma de como los gases han influido en el adelanto de la tecnificación de industria de acuerdo al grado de aplicación que se realizan.

REFLEXIÓN: -¿Por qué los gases han sido importantes durante la historia de la química? ¿Es importante conocer los gases que se encuentran localizados en la tabla periódica? ¿Se necesitan saber las formas de como balancear las ecuaciones químicas para poder resolver los ejercicios planteados de las leyes de los gases? ¿Por qué los gases se utilizan principalmente en la industria de la medicina?

CONCEPTUALIZACIÓN: Definir las reglas a seguir para realizar el balanceo de ecuaciones químicas, de manera que se cumplan las leyes de transferencia de materia.

Determinar en una reacción química mediante la observación de la oxidación o reducción de los elementos químicos los respectivos: Agente reductor, agente oxidante.

Con la realización de ejercicios planteados en el texto del estudiante más las actividades propuestas en la guía del docente determinar la formulación y resolución de las leyes de los gases.

características al momento de ser aplicadas y desarrolladas.

Determinar los criterios de presión, volumen y temperatura que se aplican en las leyes de los gases como componentes esenciales de este estado físico de la materia.

Conocer que se pueden realizar cálculos estequiométricos con las reacciones químicas resultantes de un proceso que se ha experimentado utilizando gases.

Observar la forma de como los gases se reconocen sus características mediante la estequiometria de sus reacciones químicas.

Identificar a la ecuación general de estado gaseoso como la ley de los gases que resume a todos los componentes físicos y químicos de una reacción gaseosa.

APLICACIÓN: Resolución de actividades complementarias que se proponen en el texto del estudiante.

Realizar unos mapas conceptuales en su cuaderno de materia donde se puedan obtener la información precisa de las leyes de los gases.

Mediante la resolución de ejercicios en clase reconocer las reacciones químicas gaseosas para obtener los criterios necesarios en la resolución de los mismos.

Mediante exposiciones de grupo presentar el desarrollo del tema Leyes de los gases.

Realizar las actividades de las páginas. 119. 124, 126, 127, 128, 129 y 130.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

Nombre: (2 BGU A) S. R. J. J. PROBLEMAS DE SALUD CUADROS DE EPILEPSIA V. L. A. L. DISCAPACIDAD FISICA (2 BGU B) G. O. A. I. PROBLEMAS SOCIO – ECONOMICOS VULNERABILIDA D

AC Grado 1

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CN.Q.5.1.2.Examinar las leyes que rigen el comportamiento de los gases desde el análisis experimental y la interpretación de resultados, para reconocer los procesos físicos que ocurren en la cotidianidad. Deducir propiedades algebraicas de la potenciación de números reales con exponentes enteros en la simplificación de expresiones numéricas y algebraicas.

EXPERIENCIA: Investigar en fuentes tecnológicas acerca de cómo se realizan el balanceo de ecuaciones químicas.

Mediante un material preparado por el docente indicar la forma de como los gases han influido en el adelanto de la tecnificación de industria de acuerdo al grado de aplicación que se realizan.

REFLEXIÓN: ¿Por qué los gases se utilizan principalmente en las labores domésticas y en la industria de la medicina?

CONCEPTUALIZACIÓN: Observar la forma de como los gases se reconocen sus características mediante la realización de sus reacciones químicas.

Identificar y explicar con detalles la ecuación general de estado gaseoso como la ley de los gases que resume a todos los componentes físicos y químicos de una reacción gaseosa.

RECURSOS

Texto de biología Cuaderno de biología Internet Láminas

EVALUACIÓN INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTO EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN

Diferencia con ayuda de material vivo (plantas) los principales tipos de tejidos vegetales.

Conoce las estructuras de captación, excreción y respiración presentes en las plantas, sus funciones e importancia para el mundo vegetal.

TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: imágenes, talleres, maqueta, plantas.

APLICACIÓN: Realizar mapas conceptuales en su cuaderno de materia donde se puedan obtener la información precisa de las leyes de los gases. Mediante la resolución de ejercicios en clase reconocer las reacciones químicas gaseosas para obtener los criterios necesarios en la resolución de los mismos.

Mediante exposiciones de grupo presentar el desarrollo del tema Leyes de los gases.

Realizar actividades de la página 127, 128, 129 y 130.

Nombre: (2 BGU B) Q. Ñ. K. F. SITUACIÓN DE VULNERABILIDA D S. G. J. A. TDA , CON DIFICULTADES EN PROBLEMAS DE

CN.Q.5.1.2.Examinar las leyes que rigen el comportamiento de los gases desde el análisis experimental y la interpretación de resultados, para reconocer los procesos físicos que ocurren en la cotidianidad. Deducir propiedades algebraicas de la potenciación de números reales con exponentes enteros en la simplificación de expresiones numéricas y algebraicas.

EXPERIENCIA: Investigar en fuentes tecnológicas acerca de cómo se realizan el balanceo de ecuaciones químicas.

Reconocer mediante una exposición en grupo la forma de como los gases han influido en el adelanto de la tecnificación de industria de acuerdo al grado de aplicación que se realizan.

Texto de biología Cuaderno de biología Internet Láminas

Diferencia con ayuda de material vivo (plantas) los principales tipos de tejidos vegetales.

Conoce las estructuras de captación, excreción y respiración presentes en las plantas, sus funciones e importancia para el mundo vegetal.

TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: imágenes, talleres, maqueta, plantas.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CÁLCULO

AC Grado 2

REFLEXIÓN: -¿Por qué los gases han sido importantes durante la historia de la química? ¿Es importante conocer los gases que se encuentran localizados en la tabla periódica?

CONCEPTUALIZACIÓN: Con ayuda del docente definir las reglas a seguir para realizar el balanceo de ecuaciones químicas, de manera que se cumplan las leyes de transferencia de materia.

Con la realización de ejercicios planteados en el texto de la pagina 119, 124 del estudiante más las actividades propuestas en la guía del docente determinar la formulación y resolución de las leyes de los gases.

APLICACIÓN: Resolución de actividades complementarias que se proponen en el texto del estudiante página 124, 126, 127 y 128. Resolver con ejemplos adjuntos que sirva de guía para la resolución de estos ejercicios.

4.BIBLIOGRAFIA: Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Química 2do. Curso. Quito: DON BOSCO. Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria. Quito: DON BOSCO.

4.1 WEBGRAFIA : (Utilizar normas APA VI edición) Prensa Latina (PL) . Noticias de la Ciencia y Tecnología. (2015). Brasil propone reducir gases agotadores de la capa de ozono de http://goo.gl/oJdKDV Historia y Biografías (TEMAS CIENTIFICOS) . (2016). Los experimentos de Boyle dehttp://historiaybiografias.com/boyle/

Ana Patricia Rodriguez (CSJIG). Video de Temas Selectos de Física II sobre Leyes de los Gases por alumnos del grupo físico-matemático del Colegio Sor Juana Inés de la Cruz.. (2010).

Leyes de los Gases de https://www.youtube.com/watch?v=Nk8audj7R5A

5. OBSERVACIONES: PROFESOR

COORDINADOR DE AREA O SUBNIVEL

VICERRECTOR

Lic. Diana Castro

Mg. Nancy Sánchez

Docente: Franklin Galarza Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 06-03-19

Fecha: 06-03-19

Fecha: 06-03-19