PGA 2022-23

CPEIP “San José de Calasanz” Con C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

A. INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 3

B. OBJETIVOS GENERALES....................................................................................... 4

B.1.1 Procesos de enseñanza aprendizaje. 4

B.1.2 Medidas de inclusión educativa y de atención a la diversidad. 4

B.2. Participación y convivencia...................................................................................5

B.3 Coordinación con otros centros, servicios e instituciones. 5

B.4. Planes y programas que se desarrollan en el centro.............................................6

B.5 Servicios complementarios. 6

C. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS ................................................................................................................. 7

D. LINEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA................................................................................................................... 20

E. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL. 25

E.1. Horario general del centro 25

E.2 Organización de espacios .....................................................................................26

E.3 Organización de tiempos 27

E.4. Organización del agrupamiento de alumnos.......................................................29

E.5. Adscripción del profesorado a grupos y especialidades .....................................30

E.6. Responsables de funciones específicas 32

E.7. Órganos de Gobierno...........................................................................................33 E.8. Órganos de coordinación docente 34

F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES ............................................................................................ 38

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE. 45 H. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA 48 ANEXOS 50

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A A. . IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓN N

En un momento de cambio como en el que nos encontramos en el ámbito educativo en nuestro país, podemos decir que el currículo se caracteriza por ser abierto y flexible, con varios niveles de concreción que permiten hacer realidad la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión que propone la LOMLOE.

En el Proyecto Educativo de Centro, documento que refleja dicha autonomía, se incluye la Propuesta Curricular, que consta de toda una serie de elementos consensuados por el Claustro de Profesores con la finalidad de dar continuidad y coherencia a las Programaciones y aspectos comunes en todas las áreas.

Teniendo como base los documentos mencionados anteriormente se ha elaborado la Programación General Anual para el curso 2022/2023, que nace ante todo del análisis y estudio de la Memoria Final del curso anterior, no sólo de los aspectos que se proponen para ser mejorados, sino también de aquellos que resultan satisfactorios y en los que merece la pena seguir trabajando y profundizando.

El documento que nos ocupa pretende reflejar y concretar todos aquellos objetivos, actuaciones y planes que garanticen el desarrollo de la actividad educativa en el Centro durante el curso actual.

Los ejes principales en torno a los que se articula esta propuesta de intenciones, son los de los ámbitos que se marcan en los objetivos.

Así, en lo que se refiere a los procesos de enseñanza, nos parece fundamental el proceso de elaboración de las programaciones de los niveles impares, así como la garantizar la formación del profesorado, tanto en digitalización como en otras inquietudes que este curso continúan en la línea del trabajo STEAM y de los procedimientos y herramientas de evaluación.

En lo que al aprendizaje se refiere centraremos la atención en aportar a nuestros alumnos herramientas que les sirvan para construir sus aprendizajes, siendo verdaderos protagonistas de los mismos; además de garantizar la inclusión educativa y la formación de nuestros alumnos no sólo en conocimientos, sino también en actitudes y valores; utilizando para ello recursos como el huerto escolar y otros muchos que ofrece el entorno.

Convencidos de que la convivencia es un pilar fundamental en la educación seguiremos poniendo en marcha todas aquellas acciones que sirvan para cultivarla y mejorarla en todas las direcciones: profesorado, alumnado y familias; otorgando además a estas últimas el papel protagonista que desempeñan en la educación de sus hijos; por ello, se continuará trabajando en la implicación, trabajo conjunto, comunicación y coordinación fluida entre docentes y padres, buscando un trabajo en la misma dirección.

Continuaremos apostando por la coordinación y trabajo conjunto de toda la comunidad educativa: Ayuntamiento, Centros Educativos y todas aquellas Instituciones y Asociaciones que, tanto a nivel local como provincial, enriquecen y contribuyen de manera muy positiva en la educación de nuestros alumnos.

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B B. . O OBBJJEETTIIVVOOS S G GEENNEERRAALLEES S

Los objetivos generales para este curso escolar se formulan como resultado de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria Anual del curso 2021/2022, los objetivos temporalizados en el programa de dirección para este curso y las instrucciones que aparecen en la Orden 121/2022 de 14 de junio que regula la organización y funcionamiento de los centros públicos que imparten enseñanzas de Educación Infantil y Primaria.

Son los siguientes, en función de los distintos ámbitos marcados por la legislación vigente:

B.1.1 Procesos de enseñanza-aprendizaje.

1. Elaborar las programaciones de Infantil y los niveles impares de Primaria según los nuevos Decretos de Currículo.

2. Elaborar e implementar los planes y documentos de Centro que marca la LOMLOE.

3. Poner en práctica acciones y metodologías innovadoras que motiven al alumnado en su aprendizaje y favorezcan el trabajo en equipo.

4. Trabajar, de manera conjunta, en la elaboración de una herramienta de evaluación común para todo el profesorado.

5. Diseñar y desarrollar un modelo de Proyecto de Centro progresivo en el que se integren todos los ciclos.

6. Potenciar la formación del profesorado, especialmente en digitalización, con la aplicación práctica correspondiente.

7. Continuar y profundizar en los proyectos iniciados en cursos anteriores.

8. Desarrollar el Plan Digital del Centro

B.1.2 Medidas de inclusión educativa y de atención a la diversidad.

1. Favorecer la inclusión escolar, social y personal del alumnado.

2. Implementar distintas medidas de atención a la diversidad.

3. Asesorar al profesorado y familias.

4. Intensificar la atención al alumnado inmigrante.´

5. Insistir en la concienciación a las familias de la importancia que tiene la asistencia regular de sus hijos a clase.

6. Reflejar diariamente las faltas de los alumnos y poner en marcha el protocolo de absentismo siempre que sea necesario.

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

B.2. Participación y convivencia.

1. Impulsar acciones que sirvan para mejorar e incrementar la participación de las familias en la vida del Centro.

2. Realizar actividades de aprendizaje servicio entre el alumnado de distintos niveles y con la comunidad.

3. Reforzar la acción tutorial con actuaciones que sirvan para mejorar la convivencia entre el alumnado.

4. Impulsar las relaciones de colaboración y respeto entre toda la comunidad educativa, teniendo como referente las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.

B.3 Coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

1. Continuar fomentando la coordinación y colaboración directas basadas en unas buenas relaciones profesionales en beneficio de la educación, garantizando que una comunicación fluida y una misma línea de actuación.

1.1Otros centros de la localidad.

Continuar el trabajo de coordinación en la misma línea buscando siempre el bien de la comunidad educativa y facilitar el paso del alumnado de una a otra etapa.

Seguir facilitando la realización de actividades conjuntas en la medida de lo posible.



1.2 Centros de otras localidades.

Promover actividades deportivas y/o culturales conjuntas



1.3 Otros servicios e instituciones.

Realizar actividades conjuntas encaminadas a que los alumnos conozcan su entorno más cercano.

Aprovechar al máximo los recursos del entorno.



1.4 Asociaciones

Mantener y fomentar la colaboración con asociaciones locales y del entorno.

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B.4. Planes y programas que se desarrollan en el centro.

1. Facilitar el desarrollo de programas de ayuda al alumnado.

2. Desarrollar las acciones correspondientes al plan de prevención de riesgos laborales

3. Impulsar el desarrollo de los planes de lectura, convivencia y digitalización.

4. Plantear actividades relacionadas con la actividad física y la salud.

B.5 Servicios complementarios.

1. Supervisar el adecuado funcionamiento de los servicios de transporte y comedor escolar.

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C C. . -- P PLLAANNIIFFIICCAACCIIÓÓN

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A

Para la consecución de los objetivos generales, las actuaciones más relevantes a desarrollar serán las siguientes, distribuidas en los ámbitos mencionados anteriormente:

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

Elaboración de las programaciones de Educación Infantil (1) Equipo Directivo Docentes Documentos y legislación. Todo el curso Memoria final Elaboración de las programaciones de todas las áreas de los niveles de 1º, 3º y 5º de Primaria (1) Docentes Equipo Directivo

Normativa Octubre, noviembre Memoria final Revisión y actualización de los documentos oficiales de Centro adaptándolos a la normativa vigente y a la realidad actual (2)

Docentes Documentos Todo el curso Memoria final Elaboración de planes y documentos que marca la normativa: (2) Plan de lectura. Plan de igualdad y convivencia.

- Plan de mejora. Plan digital.

- Proyecto de gestión

Equipo directivo Coordinadores planes. Docentes

Normativa Reuniones Materiales variados

Octubre, noviembre Memoria final

Coordinación entre los docentes de Infantil y Primaria para facilitar el paso del alumnado de una a otra etapa (3) Docentes J. de Estudios

Coordinación entre los docentes y puesta en común de metodologías innovadoras que se lleven a la práctica con los alumnos (3) Docentes Jefatura de Estudios

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Reuniones Inicio y final de curso Memoria final

Reuniones, materiales variados

Todo el curso Memoria final

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

Todo el curso Memoria final Trabajo coordinado en el diseño y puesta en práctica de un Proyecto de Centro que integre a todos los ciclos de Primaria (5)

Elaboración de una herramienta de evaluación consensuada entre todos los docentes (4) Docentes Reuniones Seminario de formación

Docentes Reuniones, material Todo el curso Memoria final Promoción y participación en actividades de formación desarrolladas en el Centro, con la consiguiente aplicación práctica (6)

Calendario de reuniones. Todo el curso Memoria final Profundización en los proyectos iniciados en cursos anteriores (STEAM, Carmenta, Ecoescuelas, Odilo CLM, Proyecto Saludable) (7)

Coordinador Docentes

Docentes Materiales Todo el curso Memoria final Actuaciones dentro del Plan digital del centro (8)

- Jornadas de acogida digital.

- Creación carpeta TEAMS para uso de aulas específicas. Uso de Educamos para convocar y puntuar pruebas objetivas. Colocación de las faltas diariamente.

- Escuela de padres en el uso de la plataforma. Uso de TEAMS como recurso para el trabajo colaborativo del claustro.

- Crear la solicitud de cesión de datos en Educamos-CLM. Elaboración guía competencia digital alumnado interniveles. Dinamización de la web del centro.

Equipo directivo Coordinador de formación Docentes 3º - 6º primaria. Claustro.

Guía digital del centro Sala de ordenadores, radio, multimedia Microsoft Teams Educamos-CLM.

Inicio curso. Durante todo el curso

Memoria final

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MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Orientación y asesoramiento a alumnos, tutores y familias para favorecer la inclusión del alumnado (1)

Realización de entrevistas con las familias de nueva escolarización que provienen de otra región o país, de acuerdo al plan de acogida del centro. (1)

EOA Material compartido Todo el curso Memoria final

Tutores Orientador

Modelo de entrevista. Todo el curso Memoria final

Elaboración y evaluación de los Planes de Trabajo del alumnado de manera coordinada entre tutores y EOA (2)

EOA Pruebas estandarizadas, entrevistas, observaciones en aula…

Todo el curso Memoria final

EOA Tutores Reuniones Documento Todo el curso Memoria final Organización de recursos y medidas de inclusión educativa a nivel de Centro y aula, individualizadas y extraordinarias si fuese necesario (2)

Información y orientación a las familias de los futuros alumnos de tres años en la incorporación al colegio. (3)

Atención de cada una de las demandas realizadas por parte del profesorado.(2)

EOA Power Point Junio Memoria final

EOA Pruebas estandarizadas, entrevistas, observaciones en aula…

Asesoramiento al Equipo directivo en cualquier ámbito si lo solicitan y fuese necesario (3)

Todo el curso Memoria final

Orientador Reuniones semanales Todo el curso Memoria final

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MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Asesoramiento a los docentes y familias en el ámbito que lo necesiten(1,2,3)

EOA Entrevistas, orientaciones, derivación…

Todo el curso Memoria final

Elaboración de artículos que contribuyan a la formación de las familias a través de la revista de orientación en formato digital (3)

Tutores, maestros que hacen refuerzo, Jefatura y Orientación

Material variado Todo el curso Memoria final

EOA Artículos Todo el curso Memoria final Utilización de distintos materiales y organización de recursos personales y temporales para facilitar la adquisición del idioma al alumnado inmigrante (4)

Organización de grupos de inmersión lingüística para este alumnado (4)

Orientación J. de Estudios

Calendario Horarios Todo el curso Memoria final

Adopción de medidas para concienciar a las familias de la importancia que tiene tanto la asistencia de sus hijos a clase como de la puntualidad en la misma (5)

Equipo Directivo y tutores Elaboración de normas y difusión de las mismas

Equipo Directivo y tutores Reuniones y entrevistas Todo el curso Memoria final

Todo el curso Memoria final Concienciación a las familias de la importancia de justificar las faltas de asistencia del alumnado (5)

Control exhaustivo de las faltas y compromiso de reflejarlas en Delphos semanalmente. (6) Tutores y J. de Estudios

Delphos Todo el curso Memoria final Comunicación con las familias en caso de que se detecte alguna irregularidad (5,6) Tutores y J. de Estudios

Jefe de Estudios y Orientador

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Entrevistas Todo el curso Memoria final

Entrevistas Todo el curso Memoria final Intervención por parte de Jefatura y Orientador en aquellos casos que así lo requieran, siguiendo el protocolo de absentismo escolar. (6)

MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Coordinación con los Servicios Básicos de la localidad para el seguimiento del alumnado cuyas familias están en situación de riesgo psicosocial. Seguimiento de la asistencia del alumnado al centro (6)

Orientador Y Jefatura de Estudios

Reuniones, entrevistas. Todo el curso Memoria

PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA

IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

Puesta en práctica de acciones que favorezcan las relaciones con las familias y el resto de la comunidad educativa, así como su participación en la vida del Centro.(1)

Fomento de la comunicación y coordinación con las familias (1)

Todo el Centro Entrevistas, reuniones, planificación de actividades conjuntas

Todo el centro Entrevistas individuales (presenciales o Teams) generales, correo electrónico, Educamos, agenda de tareas, etc.

Todo el curso Memoria final

Todo el curso Memoria final

Realización de actividades que fomenten el aprendizajeservicio entre el alumnado de distintos niveles y etapas, y entre el alumnado y la comunidad educativa (2)

CPEIP “San José de Calasanz”

Todo el centro Actividades planteadas Todo el curso Memoria final

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Impulso de la acción tutorial en beneficio de la convivencia y bienestar emocional del alumnado (3)

Orientador Tutores Actividades Todo el curso Memoria final

Fomento de actividades desde las distintas áreas y ámbitos de enseñanza, que sirvan para mejorar la convivencia y el respeto entre todos (3)

Orientador Tutores Sesiones Segundo trimestre Memoria final

Todo el centro Actividades dentro de las áreas Todo el curso Memoria final Participación en charlas y talleres que sirvan para concienciar sobre la importancia de erradicar la violencia y el acoso(3)

Difusión y puesta en práctica de las Normas de Convivencia entre toda la comunidad educativa (4)

Equipo directivo, docentes Página WEB, reuniones, actividades dentro de las áreas

Equipo directivo Docentes

Actividades variadas Todo el curso Final de curso

Todo el curso Memoria final, Consejo Escolar Desarrollo de actividades que requieran la colaboración y participación de los distintos sectores de la comunidad educativa (4)

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COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

Colaboración con la Escuela Infantil (1.1)

Actividades de intercambio de información entre las educadoras y los maestros que reciben al alumnado, previa autorización de las familias. Revisión de los acuerdos pedagógicos establecidos para facilitar el paso del primer ciclo al segundo de Educación Infantil.

Coordinadora de Infantil y Orientación Directora de escuela infantil

Calendario de reuniones. Puntos a tratar. Trimestral Acuerdos adoptados

- Realización de jornadas de puertas abiertas en el colegio. Directora Coordinadora Cartel informativo Mayo Memoria final

- Colaboración en la transmisión de la información a las familias de cara a la admisión y matriculación en el centro

Coordinación con el IES “GUADALERZAS” y puesta en práctica del programa de tránsito de una etapa a otra (1.1)

Coordinación sobre contenidos y aspectos metodológicos. Análisis de los resultados de los alumnos que se encuentran en 1º de la ESO y toma de decisiones al respecto. Revisión entre los profesionales de ambas etapas de la adaptación del alumnado.

Secretario Carteles informativos, reuniones e información en la página WEB

Equipo directivo, Orientación, tutores y especialistas de 5º y 6º

Calendario de reuniones, puntos a tratar, recursos informáticos, programaciones, informes, dictámenes, PT

Enero, Mayo Memoria final

Todo el curso Memoria final

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COORDINACIÓN

CON

OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

Visita al IES por parte de nuestros alumnos y las familias Coordinación entre los equipos de orientación de uno y otro centro respecto a los ACNEAES. Jornada de Convivencia entre el alumnado del IES y nuestro centro. -Acompañamiento a las familias para conocer y afrontar la nueva etapa ayudando a sus hijos.

- Traspaso de información sobre los alumnos que pasan al IES.

Equipo directivo, EOA y tutores Calendario de reuniones, puntos a tratar, recursos informáticos, tríptico, programaciones, informes, dictámenes, PT.

Equipo directivo, orientación y docentes implicados

Realización de actividades culturales y deportivas de manera conjunta:

- Programación de actividades y encuentros artísticos, culturales, académicos y/o deportivos entre ambos centros.

Colaboración con centros de otras localidades (1.2) Realización de actividades deportivas, culturales o de otra índole que repercutan en la educación y desarrollo integral de nuestros alumnos

Colaboración con el Ayuntamiento de la localidad (1.3)

- Colaboración y participación del centro en actividades

CPEIP “San José de Calasanz”

Todo el curso Memoria final

Equipo directivo y especialistas

Calendario de reuniones Segundo-tercer trimestre Memoria final

Material variado. Todo el curso Memoria final.

Equipo Directivo. Docentes, EOA Reuniones. Calendario de actividades.

Diferentes momentos a lo largo del curso.

Memoria final.

Equipo directivo. Reuniones y material variado. Todo el curso Memoria final

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COORDINACIÓN

CON

OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

propuestas desde el ayuntamiento: certámenes de la Constitución, Día del Libro, teatros, etc.

- Colaboración con la Escuela de Música.

- Diseño de actividades para la promoción de nuestra cultura y tradiciones hacia el alumnado.

- Establecimiento de colaboraciones en el desarrollo de todas aquellas actividades planteadas que así lo requieran. Apoyo al programa de refuerzo escolar por parte de personal del Ayuntamiento

Biblioteca municipal: intercambio de material y colaboración en las distintas actividades y desarrollo del Plan lector.

Equipo Directivo, Responsable Plan de Lectura.

Intercambio de materiales Todo el curso Memoria final

Colaboración con los Servicios Sociales (1.3)

- Seguimiento de casos de familias y alumnos que tengamos en común.

-Coordinación con el Centro de Salud tanto en aspectos referentes al alumnado como en la formación por parte del profesorado.

-Coordinación con la Unidad de Salud Mental Infanto Juvenil.

Colaboración con visitas y actividades que sirvan para

CPEIP “San José de Calasanz”

Equipo directivo Orientador

Equipo Directivo Orientador

Actividades, charlas, intercambio de información

Todo el curso Memoria final

Informes, documentos Todo el curso Memoria final Colaboración con el Centro de Salud (1.3)

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COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

completar y enriquecer el trabajo del aula.

Colaboración con el Centro de la Mujer (1.3)

- Colaboración en aquellas actividades que se nos propongan.

Seguimiento de casos de familias y alumnos que tengamos en común.

Actividades de colaboración con otros agentes del entorno (1.3)

- Colaboración con la guardia Civil en el asesoramiento e información cuando sea necesario.

- Actividades de colaboración con las distintas empresas y clubes que participan la promoción de la actividad física y hábitos saludables.

Coordinación con otras Asociaciones (ONCE, CECAP, ASODEMA,CRECER,ANFORMAD…) (1.4)

- Seguimiento de los alumnos que requieran este servicio en el Centro. Coordinación directa entre los profesionales del Centro y de la Asociación.

Otras Asociaciones (1.4)

- Actividades en colaboración con las principales asociaciones del pueblo y del entorno.

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Equipo Directivo Orientador Intercambio de información Todo el curso Memoria final

Equipo directivo Reuniones. Materiales variados. A lo largo del curso Memoria final

Tutores, EOA Intercambio de información, reuniones Todo el curso Memoria final

Equipo directivo Reuniones Todo el curso Memoria final

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PLANES Y PROGRAMAS QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

Asesoramiento respecto a los alumnos que puedan beneficiarse de programas de ayuda (1)

Equipo directivo Orientadora Informes y evaluaciones de alumnos Inicio del programa Memoria final Facilitar el desarrollo de este tipo de programas en el centro.(1) Equipo Directivo Material variado. Duración del programa Memoria final Establecimiento de un calendario de reuniones para el intercambio de información entre los docentes implicados en los programas de ayuda al alumnado (1)

Jefatura de Estudios, tutores Calendario Duración del programa Memoria final Revisión de la efectividad y buen estado de las instalaciones en cuanto a seguridad.(2)

Equipo directivo y coordinadora de prevención

Informe. Todo el curso Memoria final

Realización de todas aquellas actuaciones que se marcan desde el Plan de Prevención de Riesgos Laborales (2)

Coordinador de Prevención

Instrucciones. Primer trimestre. Memoria final

Documento Material variado Todo el curso Memoria final Revisión, actualización y puesta en práctica del plan de igualdad y convivencia (3)

Elaboración del plan lector y puesta en práctica de las actuaciones (3) Docentes, equipo directivo, comisión

Docentes Documento. Todo el curso Memoria final Impulso del plan de digitalización entre toda la comunidad educativa (3)

Desarrollo de actividades relacionadas con la actividad física y la salud (4)

Docentes, coordinador

Especialistas y Docentes

Documento Plataformas y recursos

Todo el curso Memoria final

Documento y material variado. Todo el curso Memoria final

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SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

IMPLICADOS RECURSOS CALENDARIO EVALUACIÓN

Supervisión y gestión de los servicios complementarios (1)

Equipo Directivo Comunicaciones Todo el curso Memoria final

Información a las familias de sus derechos y deberes (1) Equipo Directivo Plataforma Educamos Todo el curso Memoria final

Tramitación de posibles solicitudes de las familias al organismo correspondiente (1)

Equipo Directivo Correo electrónico. Correo ordinario Todo el curso Memoria final

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D D. . L LIINNEEAAS S P PRRIIOORRIITTAARRIIAAS S D DE E F FOORRMMAACCIIÓÓN N

D DIIDDÁÁCCTTIICCAA, , P PEEDDAAGGÓÓGGIICCA A Y Y C CIIEENNTTÍÍFFIICCA A

a) Antecedentes formativos del centro.

Durante los últimos años, la actividad formativa del profesorado ha sido variada, destacando las siguientes:

Seminarios:

Evaluación, competencias básicas y programación

Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza matemática.

Iniciación al uso didáctico y elaboración de materiales curriculares con Power point.

Las tareas integradas como motor del desarrollo de las competencias básicas en el alumnado

Secuenciación de contenidos TIC. Aplicación de las TIC en el aula.

Metodologías innovadoras.

El inglés como segunda lengua.

Matemáticas manipulativas.

Estrategias para el trabajo de la Lecto Escritura en el Aula.

Seminario en Competencias STEAM.

Seminario en metodología CARMENTA

Seminario destrezas digitales.

Grupos colaborativos y de trabajo.

Programación, aplicación y evaluación de Tareas Integradas

Prevención de dificultades del Lenguaje

Competencias Básicas y Nuevas Metodologías para su aplicación.

Metodología por proyectos.

Elaboración de materiales para la atención a la diversidad.

Elaboración de materiales para el alumnado inmigrante.

Grupo de trabajo STEAM.

Grupo de trabajo “Emociones”

- Proyectos de Innovación

Prácticas de innovación para la evaluación del diagnóstico censal.

Plan + Activa de promoción de la actividad física en el ámbito escolar.

Plan de Innovación “San José de Calasanz en forma”

Proyecto Escolar Saludable.

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Proyectos de Investigación.

Determinación de la competencia motriz en los diferentes ciclos de educación primaria en Castilla La Mancha a partir del test GRAMI.

Otras actividades formativas.

Curso de Primeros Auxilios

Utilización de la aplicación Dropbox.

Escuela 2.0

Talleres de Primeros Auxilios y RCP.

Escuela de Actualización lingüística en Inglés.

Ecohuerto Escolar.

Además, aprovechando la plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado, los maestros han realizado diferentes acciones formativas de forma individual.

b)

Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.

Tomando como punto de partida las inquietudes mostradas por el Claustro, además de las nuevas líneas que marca la Ley vigente respecto al proceso de evaluación. Unida a las informaciones recibidas por parte de la Consejería de Educación, a través de un nuevo cuestionario, sobre la actualización del profesorado en la competencia digital, para alcanzar el B 1, se ha decidido la realización del Seminario del Centro que tratará diferentes aspectos sobre la evaluación, además del trabajo de diferentes herramientas digitales, que nos ayudan a llevar a cabo y a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje

Por otro lado, se sigue apostando por el trabajo de la competencia STEAM, que puede estar ligada al trabajo del Seminario y que, al igual que el curso pasado, será más accesible a todo el claustro en la medida de presentar los trabajos finales y en que las opciones metodológicas para su trabajo también se han flexibilizado. Dentro de este apartado, se va a intentar solicitar el Sello de Calidad Steam+, ya que pensamos que tenemos un bagaje en el trabajo de este tipo de competencias

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c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo.

1. Valorar la importancia de las nuevas metodologías para la mejora de la calidad de nuestra práctica docente.

2. Adquirir destrezas para la puesta en práctica de metodologías innovadoras en el aula.

3. Difundir las experiencias de innovación e investigación que se están desarrollando en la actualidad en el uso de las Nuevas Metodologías.

4. Conocer y utilizar las herramientas necesarias para el desarrollo de los distintos ámbitos (Ciencias, Tecnología, Arte y Matemáticas) en nuestra práctica docente.

5. Conocer diferentes posibilidades del uso de variadas aplicaciones educativas para la práctica docente

6. Utilizar los recursos que nos ofrece el Plan Carmenta del centro para realizar cambios metodológicos.

7. Fomentar el aprendizaje activo, siendo el niño el protagonista de sus aprendizajes

8. Despertar mayor interés a los alumnos por el aprendizaje de los contenidos curriculares.

9. Conocer los distintos tipos de evaluación.

10. Conocer diferentes herramientas e instrumentos de evaluación.

d) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos.

PROYECTO STEAM

Se continuará la formación en este ámbito y se va a intentar dar un paso más y solicitar el Sello de Calidad Steam.

Entre otros, se desarrollarán proyectos que partan del planteamiento de un problema, experimento, investigación o reto, situando al alumnado como protagonista de su aprendizaje aplicando el principio de “se aprende lo que se hace”. Por otro lado, se buscará el estímulo del “pensamiento científico creativo”, ser curioso, preguntarse el porqué de las cosas.

Además, en la línea de la nueva ley de educación, se desarrollan productos finales como solución al planteamiento inicial, buscando la interdisciplinariedad,

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conexión y colaboración entre las diferentes áreas o materias relacionadas con competencias Steam.

SEMINARIO SOBRE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO DEL MARCO DE LA COMPETENCIA DIGITAL.

Hemos tomado como punto de partida del seminario un cuestionario con las inquietudes de los docentes del centro, de manera que buscaremos un enfoque globalizador en el que trataremos aspectos sobre evaluación, además del trabajo de diferentes herramientas digitales, que nos facilitan nuestra labor dentro del proceso de enseñanza, y que a la vez resultan motivadoras y útiles para nuestros alumnos, en su aprendizaje diario.

Las sesiones del seminario se desarrollarán con un enfoque integrador, en el que partiendo de las inquietudes mostradas, los docentes compartan sus necesidades y conocimientos de forma que resulte un proceso enriquecedor para el resto.

e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.

Proponemos como objetivo general conocer la evaluación como herramienta educativa que nos puede ayudar a mejorar el proceso de enseñanza del docente y al mismo tiempo el de aprendizaje de nuestros alumnos. Además de seguir conociendo diferentes herramientas digitales.

Como objetivos específicos, se plantean los siguientes:

1. Aprender a crear instrumentos de evaluación según las necesidades.

2. Conocer diferentes instrumetos de evaluación.

3. Tomar conciencia de los distintos tipos de evaluación dependiendo del mometo en el que se produzca y del propósito.

4. Conocer las diferentes evaluaciones en función del sujeto evaluado o el evaluador.

5. Conocer programas, herramientas y destrezas básicas digitales necesarias para la práctica docente.

6. Aplicar herramientas digitales en diferentes situaciones de apredizaje para el desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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GRUPO DE TRABAJO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIGITALES.

Teniendo en cuenta la trayectoria de nuestro centro en los últimos años y la importancia de la implementación metodológica de las herramientas tecnológicas en la escuela, este curso llevaremos a cabo un grupo de trabajo, que tiene como objetivo principal elaborar y recopilar materiales digitales para trabajar en el aula.

Este grupo de trabajo estará compuesto por un grupo de docentes de cada uno de los ciclos del centro, asegurando así una coordinación vertical, que creemos que es necesaria, para tener una línea de trabajo uniforme y coherente con nuestro Plan digital de centro.

Algunos de los objetivos específicos de este grupo son:

o Mejorar la competencia digital del docente tanto a nivel profesional como a nivel pedagógico.

o Elaborar materiales que sirvan para desarrollar diferentes situaciones de aprendizaje.

o Realizar un banco de recursos digitales dentro del centro al que puedan tener acceso todos los docentes.

o Adaptar los materiales existentes la nueva realidad educativa que marca la Ley de educación.

o Promover la coordinación y colaboración entre los docentes del centro.

o Llevar a cabo un desarrollo profesional digital acorde a las necesidades de nuestro centro y de nuestros alumnos.

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E E. . -- A ASSPPEECCTTOOS S O ORRGGAANNIIZZAATTIIVVOOS S D DE E C CAARRÁÁCCTTEER R

G GEENNEERRAALL. .

E.1. Horario general del centro

El horario habitual general del centro, aprobado en el Claustro del día 1 de septiembre de 2015 es el siguiente:

Horario Lectivo

Junio/Septiembre

Resto del Curso

1ª sesión 09:00 09:45 09:00 10:00

2ª sesión 09:45 10:30 10:00 11:00

3ª sesión 10:30 11:10 11:00 12:00

Recreo 11:10 11:40 12:00 12:30

4ª sesión 11:40 12:20 12:30 13:15

5ª sesión 12:20 13:00 13:15 14:00

El horario complementario del profesorado y la hora de atención a las familias se establece de la siguiente manera:

Horario Complementario

4 horas

Lunes a Jueves 13:00 14:00

Horario de Visita de Padres

Lunes 13:00 14:00

Lunes a Jueves 14:00 15:00

Lunes 14:00 15:00

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E.2 Organización de espacios

El Centro dispone de tres edificios, siendo su distribución la siguiente:

 Edificio nº 1: Situado en la calle Concepción s/n, tiene nueve aulas de Educación Infantil, una de las cuales no alberga ningún grupo este curso, tres aulas del primer nivel y otras tres del segundo nivel de Educación Primaria, un aula de Idioma Inglés, Sala de Profesores nº 1, Gimnasio, Secretaría, Jefatura de Estudios y Dirección. Existe un ascensor que mejora la accesibilidad entre plantas.

 Edificio nº 2: Situado dentro del mismo recinto que el anterior, la distribución de espacios es de tres aulas para cada uno de los niveles restantes de Primaria, un aula de Pedagogía Terapéutica, un aula de Religión, un aula de Música, dos aulas de Idioma inglés, aula de Ordenadores, un aula de Audiovisuales, un aula Multimedia, un espacio para Logopedia, un Laboratorio de Ciencias Naturales, despacho de Orientación, la Biblioteca Escolar, Comedor Escolar Sala de usos Múltiples y la Sala de Profesores nº 2.



Edificio nº 3: Situado entre los edificios escolares 1 y 2. Se utiliza como almacén de archivo definitivo de Secretaría.

Criterios para la distribución de espacios en este curso Facilitar que los grupos de un mismo nivel se encuentren situados en el mismo pasillo, o lo más cerca posible.

Garantizar que haya aulas disponibles para actividades planteadas y que puedan ser utilizadas por los distintos niveles. Procurar que las aulas destinadas a las especialidades puedan ser utilizadas por los distintos grupos y especialistas.

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E.3 Organización de tiempos

 CRITERIOS EN LA REALIZACIÓN DE LOS HORARIOS

En cuanto a los horarios, se han elaborado teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Respetar el modelo de jornada de Centro.

- Respetar al máximo la carga horaria correspondiente a cada materia, tal y como se especifica en el Anexo III de la Orden de 27 de julio de 2015, en los niveles pares de Primaria, y lo marcado en el Decreto 81/2022 de 12 de julio para los niveles de 1º, 3º y 5º garantizando que, en caso de que haya desviación, esta no supere los 15 minutos.

Priorizar una serie de criterios pedagógicos como:

En Educación Infantil.

Que no coincidan dos especialidades en el mismo día.

Procurar que cada día haya al menos un nivel con especialidad, para mejor organización de los refuerzos.

Intentar, en la medida de lo posible, que los alumnos comiencen y terminen con su tutor.

En Educación Primaria.

Procurar que las especialidades estén repartidas a lo largo de la semana y en los días.

Intentar, en la medida de lo posible, que los alumnos comiencen con su tutor, especialmente en los primeros niveles.

Garantizar que se puedan establecer las correspondientes medidas de atención a la diversidad.

Horarios de especialistas.

Evitar la coincidencia de más de dos especialistas de Educación Física en los espacios comunes.

Priorizar la continuidad de los especialistas con los grupos y procurar que centren su trabajo en determinados niveles.

Facilitar los desplazamientos de un edificio a otro.

Horarios del Equipo Directivo.

Atender con prioridad a la función docente.

Organizar el horario de despachos de manera se pueda dar el mejor servicio a la comunidad educativa.

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Coincidir los tres miembros del equipo directivo en algunas sesiones para facilitar así la coordinación.

Horarios de grupos.

Garantizar la carga correspondiente a cada área y si tuviera que haber un desfase no será mayora de quince minutos. Que los grupos del mismo nivel coincidan en alguna sesión de lengua y/o matemáticas tanto para la organización de posibles grupos flexibles o actividades conjuntas, como para facilitar el trabajo de los especialistas de PT y AL.

Situar en todos los grupos alguna hora de Lengua y Matemáticas después del recreo para facilitar los horarios de PT y AL.

Horarios de PT y AL

Características del alumnado y nivel de competencia curricular. Buscar las horas en que los grupos se encuentran en las áreas de Lengua o Matemáticas.

Horario de refuerzos.

Se ha organizado preferentemente entre los maestros que imparten docencia en el mismo nivel o en aquel más cercano, de manera que realicen actividades de refuerzo cuando no tengan docencia directa con alumnos. Garantizando que todos los grupos dispongan de sesiones en que reciban refuerzos, siempre en función de las necesidades reales.

Garantizar que este horario sea revisable y factible de ir adaptando en función de las necesidades reales que vayan surgiendo en cada grupo.

Horario del aula de ordenadores.

Se utilizará siempre que algún grupo lo necesite, registrándose con antelación en el calendario que habrá en TEAMS para tal efecto

Horario de Biblioteca

La biblioteca se abrirá según horario establecido en el Plan Lector del Centro.

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Organización del periodo de adaptación en infantil de 3 años

Respetar lo que establece la Orden 121/2022 de 14 de junio Organización y funcionamiento.

Dividiendo cada grupo de alumnos en dos mitades que asisten al Centro en periodos de la misma duración.

Garantizando la escolarización en jornada completa durante este periodo a aquellos alumnos que lo necesiten, facilitando así la conciliación de la vida familiar y laboral.

Organización de las horas libres de docencia directa

Se utilizan para la realización de refuerzos, talleres y funciones específicas.

E.4. Organización del agrupamiento de alumnos

Se ha realizado según lo que marcan las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro en cada uno de los casos.

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E.5. Adscripción del profesorado a grupos y especialidades

Se ha llevado a cabo siguiendo lo que se establece en las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento.

EDUCACIÓN INFANTIL

PROFESOR

CURSO/ESPECIALIDAD

Dª Mª Isabel Moraleda Marín 3 años A

D. Juan Francisco Gamero Navamuel 3 años B

Dª Mª Isabel Sevillano Sevillano. 3 años C

Dª Soledad Gutiérrez Sevillano 4 años A

Dª Olga Mª Mora Díaz 4 años B

Dª Sagrario Gamarra Jiménez 5 años A

Dª Mª Pilar Rodríguez Malo García de Blas 5 años B

Dª Laura Aceñero del Cerro 5 años C

Dª Benita Flox Flox Apoyo Infantil

EDUCACIÓN PRIMARIA

PROFESOR

CURSO/ESPECILIDAD

Dª Fernanda Soto Fuentes 1º A

Dª Mª Soledad Jiménez Herencia 1º B

Dª Belén Díaz Guerra Sánchez Mayoral 1º C

Dª Mª Elena García Alameda 2º A

Dª Yolanda Moreno Rojo 2º B D.Jesús Valiente Jiménez 2º C

Dª Consuelo Gamarra Gamarra 3º A

D.Antonio Burgos Molina 3º B

Dª Ana Lina Mora Díaz 3º C

Dª Mª Cruz López Rojo 4º A

Dª Carmen Cela Martínez 4º B

D. Sergio Martín Cerdeño 4º C

Dª Mª Pilar Largo Vargas 5º A

D.Emilio Bustos Carbonell 5º B

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PROFESOR

CURSO/ESPECILIDAD

Dª Mª Justina de la Cruz Escobar 5º C

Dª Mª Luisa Montero Moreno 6º A

D.José Antonio Valiente Mercadante 6º B

D. Armando Martín Gómez 6º C

ESPECIALIDADES

Inglés:

PROFESOR

CURSO

Dª. Laura Velasco Gómez INGLÉS 3º Y 4º

Dª Mª Teresa Verdejo Martínez INGLES 1º Y 6º

Dª Tamara Alcobendas Molinero INGLES Infantil y 2º

Dª Pilar Largo Vargas TUTORÍA E INGLÉS 5º

Educación Física

PROFESOR CURSO

D. Emilio Bustos Carbonell E.F. 3º B,C Y 5º

D. Armando Martín Gómez TUTORÍA Y E.F. 6º

D. Juan Luis Martín García E.F.1º, 2º, 3º A Y 4º A

D. Sergio Martín Cerdeño TUTORÍA Y E. F. 4º

Música

PROFESOR CURSO

Dª Mª Soledad Fernández Villarreal 1º, 2º, y 6º

D.Antonio Burgos Molina 3º , 4º y 5º

Religión

PROFESOR

CURSO

Dª Sagrario Diezma Romo 1º, 2º, 4º,5º, 6º

Dª Almudena Ruiz López Infantil 3, 4 y 5 años; y 3º

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Equipo de Orientación PROFESOR CARGO

D.José Luis García Martínez ORIENTADOR

Dª Carolina Castillo Diéguez PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

Dª Mª del Sagrario Martín Fernández AUDICIÓN Y LENGUAJE

E.6. Responsables de funciones específicas

Equipo Directivo

D. José Luis Gª Martínez (Orientador)

Dª Olga Mª Mora Díaz (Inf.)

Dª Belén Díaz Guerra (1º y 2º)

Plan de Lectura:

Actividades complementarias y extracurriculares:

D.Sergio Martín Cerdeño (3º, 4º)

Dª Pilar Largo Vargas (5º y6º) Coordinadora

Dª Rosa Mª Rosell Borox (madre y Biblioteca Municipal)

D. Germán Garoz Martín

Materiales Curriculares D. Francisco José Garrido Serrano

Coordinador Plan digital de Centro y Formación. D. Sergio Martín Cerdeño Coordinador de prevención y riesgos laborales: D. Armando Martín Gómez

Responsables del Plan de Igualdad y Convivencia

Dª Ana Lina Mora Díaz.

Dª Mª Soledad Jiménez Herencia (1º)

Dª Mª Elena García Alameda (2º)

Dª Ana Lina Mora Díaz (3º)

Comisión del alumnado inmigrante

Dª Mª Cruz López Rojo (4º)

Dª Mª Justina de la Cruz Escobar (5º)

Dª Mª Luisa Montero Moreno (6º)

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E.7. Órganos de Gobierno EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTORA

Dª Mª Soledad Fernández Villarreal

D. Germán Garoz Martín SECRETARIO D. Francisco José Garrido Serrano

JEFE DE ESTUDIOS

CONSEJO ESCOLAR

Equipo Directivo.

Representantes del profesorado

Dª Mª Soledad Fernández Villarreal D. Germán Garoz Martín D. Francisco José Garrido Serrano

Dª Mª Soledad Jiménez Herencia. Dª Soledad Gutiérrez Sevillano D. Jesús Valiente Jiménez Dª Sagrario Martín Fernández Dª Lorena Gálvez Minaya.

Representantes de los padres/madres de alumnos/as:

Dª Sara Navarro Arce Dª Sandra González García

Dª Mª Cruz Gutiérrez Gutiérrez Dª Marifé García Pavón López Antona Dª Rosario Muñoz Bautista.

Representante Municipal: D. Luis Javier Garoz Sánchez

Según la Orden 02/07/2012, una vez renovado el Consejo Escolar, se nombrará a uno de sus miembros como responsable de promover la educación en valores, la mejora de la convivencia y la igualdad entre los hombres y las mujeres, responsabilidad que tras el Consejo Escolar celebrado el día 10 de diciembre de 2020 recae sobre Dª Sagrario Martín Fernández. Además, en el seno del Consejo Escolar se encuentran las siguientes comisiones:

Comisión de Convivencia

Equipo Directivo:

Directora: Mª Soledad Fernández Villarreal

Jefa de Estudios: D. Germán Garoz Martín.

Secretario: D. Francisco J. Garrido Serrano.

Representante del profesorado: Dª Lorena Gálvez Minaya

Representante de padres: Dª Sandra González García

Representante Municipal: D. Luis Javier Garoz Sánchez

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Comisión Gestora de Materiales Curriculares

Director: Dª Mª Soledad Fernández Villarreal

Secretario: D. Francisco José Garrido Serrano

Representantes de los padres:

Dª Marifé García Pavón López Antona Dª Mª Cruz Gutiérrez Gutiérrez

CLAUSTRO DE PROFESORES

El claustro de profesores para el curso 2022 23 está formado por 38 maestros más un Orientador. Se reunirá en sesión ordinaria de acuerdo a lo establecido en el calendario anual de reuniones. Además, se llevarán a cabo aquéllas reuniones extraordinarias necesarias en función de las necesidades.

Las reuniones del Claustro serán convocadas por la Directora. También se podrán convocar siempre que lo solicite, al menos, un tercio del claustro

E.8. Órganos de coordinación docente

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Esta comisión trabajará bajo las líneas marcadas en el Plan descrito. Actuará de secretario el profesora de menor edad.

Al igual que el resto de reuniones, las de este órgano figuran anotadas en el calendario de planificación anual.

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EQUIPOS DE CICLO

Están formados por aquellos tutores que imparten docencia en cada uno de los niveles, además de los especialistas que tienen una mayor carga horaria en los mismos. Los equipos de ciclo se reunirán de manera prescriptiva quincenalmente y siempre que lo convoque su coordinador, que será quien presida y levante acta de cada una de las sesiones.

EQUIPOS DOCENTES

Están formados por el tutor, que lo coordina, y el conjunto de profesores que imparten enseñanza al mismo grupo de alumnos. Se reunirán para la evaluación del alumnado y siempre que el tutor lo convoque porque lo estime conveniente por el buen funcionamiento del grupo.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO

Coordinado por el Orientador del Centro, se reunirá cada miércoles y siempre que lo consideren necesario.

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F F. . P PRROOGGRRAAMMA A A ANNUUAAL L D DE E A ACCTTIIVVIIDDAADDEES S C COOMMPPLLEEMMEENNTTAARRIIAAS S Y Y E EXXTTRRAACCUURRRRIICCUULLAARREES S

EDUCACIÓN INFANTIL

Alumnado destinatario Responsables Recursos Calendario HORARIO 

ACTIVIDAD

Visita al cole de mamá embarazada y mamá con un bebé  Taller de lactancia.  Salida al Centro de Salud.

4 años Olga Mora Personales Septiembre Octubre 10:00-12:00 10:00 12:00  Salida de otoño al entorno 3 y 4 años Maribel Moraleda Soledad Gutiérrez Personales Noviembre 10:00-12:00  Visita a Faunia 5 años Sagrario Gamarra Autobús 10 Noviembre 09:00 17:00  Cuenta cuentos en Inglés Infantil Tamara Alcobendas Aula Enero Por determinar  Desfile de carnaval en el colegio Infantil Benita Flox Pista y patio 17 febrero 12:00-14:00  Visita al colegio de un planetario 5 años Mª Pilar Rodríguez Malo Sala usos múltiples 29 Marzo Por determinar  Salida dehesa en primavera Infantil Benita Flox Autobús Abril 9:00 14:00

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

Salidas a la localidad 4 años Soledad Gutiérrez Autobús Museos y guía Marzo-Abril Por determinar 

Salida Zoo Madrid 3 años Maribel Sevillano Autobús Mayo 9:00 17:00 

Visita ermita de la Concepción Infantil religión Almudena Ruiz Personales Ermita Mayo Por determinar 

Visita Parque Europa 4 años Olga Mora Autobús Mayo 09:00-17:00  Salida Toledo 5 años Laura Aceñero Autobús 13 junio 09:00 14:00 

Exhibición Guardia Civil Infantil Soledad Gutiérrez Patio del colegio Por determinar Por determinar 

Obra de teatro Infantil Olga Mora Auditorio Por determinar Por determinar

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EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER CICLO

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

Dehesa boyal

1º y 2º Semana cultural 9:00 14:00 

Salida al planetario o museo de la ciencia

1º y 2º Belén Díaz-Guerra Autobús y planetario, museo de la ciencia

Abril Por determinar  Salidas al vivero taxus

1º y 2º Yolanda Moreno Autobús y vivero Mayo 9:00 14:00  Salida Vivero Central 2º Jesús Valiente Autobús Instalaciones Vivero

Mayo 9:00 14:00  Piscina Sonseca 2º Juan Luis Martín Vivero Instalaciones Mayo 9:00 14:00 

Visita de un Mago inglés

1º y 2º Tamara A./Teresa Verdejo Centro Mago Mayo 9:00 14:00 

Gimkana fin de curso

1º y 2º Juan Luis Martín Tutores Patio Material Junio 9:00 13:00

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SEGUNDO CICLO

Alumnado destinatario Responsables Recursos Calendario HORARIO 

ACTIVIDAD

Salida al Zoo (Madrid)

3º y 4º Ana Lina Mora Sergio Martín

Autobús 27 octubre 9:00 19:00  Salida Ruta a los Molinos 3º y 4º Antonio Burgos Carmen Cela 24 noviembre 9:00 14:00 

Chocolatada de Navidad 3º y 4º Consuelo Gamarra Mª Cruz López Ayuda familias Comedor 22 diciembre 10:00 h  British food 3º y 4º Laura Velasco Aula de Inglés 10 y 11 enero 9:00 14:00  Guardia civil 3º y 4º Antonio Burgos Carmen Cela 2º trimestre 9:00- 14:00  Visita Seminaristas 4º Sagrario Diezma Aula de Religión Marzo 9:00 14:00 

Visita a Parque Europa 3º y 4º Ana Lina Mora Sergio Martín Autobús Mayo 9:00-17: 00 

Ruta por Toledo 4º Mª Cruz López Autobús Junio 9:00 14:00 

Yacimiento de Motilla y Tablas en Daimiel 3º y 4º Antonio Burgos Carmen Cela Autobús Abril 9:00- 17:00  Salidas sectores de la localidad 3º y 4º Consuelo Mª Cruz López 2º y 3º trimestre 9:00 14:00

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ACTIVIDAD

Alumnado destinatario

TERCER CICLO

Responsables Recursos Calendario HORARIO

5º Emilio Bustos Entorno Primer Trimestre 9:00 14:00 

Ruta de senderismo en Toledo

Todo el centro Antonio Burgos Mª Soledad Fdez Auditorio 22 noviembre 12:30 14:00 

Santa Cecilia

Chocolatada Todo el ciclo Pilar Largo Porche colegio 22 diciembre 10:30-11:00 

Todo el centro Profesores de Música/Tutores Patio colegio 30 enero 12:30 14:00 

Día de la Paz

Todo el centro Francisco Garrido Pista, aulas 17 febrero 12:30 14:00 

Carnaval

Todo el centro Germán Garoz Aulas, biblioteca 21 abril 9:00-14:00 

Día del Libro

Excursión a Madrid 5º Justina de la Cruz Autobús Segundo Trimestre 9:00 17:00 

Multiaventura Dehesa

5º Francisco Garrido Autobús Instalaciones Semana Cultural 9:00 14:00

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

Puy du Fou 5º Germán Garoz Autobús Instalaciones Tercer Trimestre 9:00 14:00 

Salida a Puy du Fou 6º Armando Martín Autobús 27 octubre 9:00 14:00 

Salida a Madrid 6º Mª Luisa Montero Autobús Segundo trimestre 9:00 18:00 

Ruta por el entorno cercano 6º José Antonio Valiente Entorno Segundo trimestre 9:00 14:00 

Actividades Guardia Civil 5º y 6º Tutores Aula Personales Segundo trimestre 9:00-14:00 

Actividad inglés 6º Teresa verdejo Personales Aulas Segundo trimestre 9:00 14:00 

Visita Seminaristas 5º y 6º Sagrario Diezma Aula de Religión Marzo 9:00 14:00 

Excursión de fin de curso 6º Armando Martín Autobús Tercer trimestre Completo

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ACTIVIDAD

ACTIVIDADES COMUNES DEL CENTRO

Alumnado destinatario

Responsables Recursos Calendario HORARIO



Santa Cecilia

Todo el centro Maestros de Música Instalaciones Auditorio 22 noviembre A determinar  Navidad

Todo el centro Docentes Instalaciones Diciembre A determinar 

Exhibición Guardia Civil Todo el Centro Docentes Patio y pista 13 enero 10:30 12:30 

Día de la Paz

Todo el centro Maestras de Música/Tutores

Instalaciones 30 de enero A determinar 

Todo el centro Tutores Instalaciones 17 de febrero A determinar 

Carnaval

Semana Cultural Todo el centro Coordinadores Instalaciones Por determinar A determinar 

Actividades fin de curso

Todo el centro Tutores/E.Directivo

Instalaciones Junio A determinar

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G G. . P PRREESSUUPPUUEESSTTO O D DEEL L C CEENNTTRRO O Y Y E ESSTTAADDO O D DE E E EJJEECCUUCCIIÓÓN N A A 1 1

D DE E S SEEPPTTIIEEMMBBRREE. .

El presupuesto del centro desglosado en ingresos y gastos a fecha de 01/09/2022 es el siguiente:

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ESTADO DEL PRESUPUESTO A 01/09/2022

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A lo largo de este año, y de acuerdo con los objetivos propuestos en el presupuesto, a fecha 01/09/2022 quedaba un saldo de 68.126,65 €, repartido de la siguiente manera:

Previsión de gasto para el curso 2022 23: Las partidas en las que se realizará la inversión más importante son las que se detallan a continuación: 

Material actividades docentes, tales como material de oficina, material didáctico, cargadores para los portátiles, suministros para las impresoras, multicopista y plastificadora, tinta, masters, tóner, materiales para alumnos con necesidad de apoyo educativo y material para orientación. 

Colocación de la alarma en el edificio nº2. 

Pagos vinculados a las ayudas para la adquisición de materiales curriculares, paneles y licencias digitales. 

Ejecución de las obras RAM de acondicionamiento de la pista polideportiva. Está pendiente de fin de obra y pago de la misma. 

Mantenimiento y reposición de equipos informáticos del centro. 

Adecuación de aulas de especialistas con PDI o paneles, una vez colocados los de las aulas de tutoría. 

Ubicación en el gimnasio de un espacio de cross ef y canastas.

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H H. . P PLLAAN N D DE E E EVVAALLUUAACCIIÓÓN N IINNTTEERRNNA A

La Resolución de 30 de mayo de 2003 por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros docentes recogidos en la Orden 6 de marzo de 2003, por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha, establece los indicadores asociados a los criterios de evaluación para recoger información, analizar y tomar decisiones en relación con los diferentes ámbitos y actuaciones

En el Proyecto Educativo de Centro se establecen los procedimientos que se utilizarán para hacer efectivo el plan de evaluación:

Procedimientos:

Según la orden de evaluación en centros, la evaluación interna se llevará a cabo mediante procedimientos y técnicas diversificadas compatibles con el desarrollo de la práctica docente y organizativa y que permitan: Obtener una información descriptiva y contrastada de la realidad que permita conocer las opiniones y valoraciones de los diferentes componentes de la comunidad educativa. Realizar análisis y valoraciones compartidas que favorezcan una toma de decisiones consensuada.

Establecemos como procedimientos:

La observación.

La recogida de opiniones mediante entrevistas, encuestas o cuestionarios.

- La revisión y análisis de los documentos programáticos.

Pensando en mejorar nuestra práctica docente, este curso nos proponemos realizar la evaluación interna basándonos en el estudio y análisis de ámbitos de actuación correspondientes al primer bloque.

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ÁMBITOS DIMENSIONES

I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

II: Organización y Funcionamiento

I II. Relaciones con el Entorno

IV: Procesos de evaluación, formación.

Valoración de las condiciones materiales, personales y funcionales.

SUBDIMENSIONES

Infraestructuras y equipamiento.

Plantilla y características de los profesionales.

Características del alumnado.

Organización de grupos y distribución de tiempos y espacios.

Desarrollo del currículo Valoración anual de tres áreas del currículo

Valoración del plan de Atención a la Diversidad

Valoración del Plan de Acción Tutorial

Resultados escolares del alumnado

Valoración de la vigencia de los documentos programáticos: PE, PGA y Memoria.

Funcionamiento del centro docente Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y órganos didácticos.

X Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

X Asesoramiento externo y colaboración

Clima de relación y convivencia.

X Relaciones con otras instituciones

Características del Entorno

X Actividades extracurriculares y complementarias.

Evaluación, formación e innovación

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A ANNEEXXO O II PROGRAMA DE TRÁNSITO AL INSTITUTO

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PROGRAMA: PROGRAMA DE TRANSICIÓN A SECUNDARIA RESPONABLES: EQUIPOS DIRECTIVOS y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN

El paso de Primaria a Secundaria supone para el alumnado de 6º de Primaria un cambio de Etapa, también cambio de centro, esto hace necesario el traspaso de información entre el centro receptor y emisor. Este se hará a nivel administrativo (entre secretarías) y a nivel de orientación académica y de convivencia (entre Equipos y Departamento de Orientación).

OBJETIVOS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES

A) Con relación a las familias

Objetivos

1) Conocer el Sistema Educativo y el IES: sus recursos, su oferta educativa, proyecto de dirección.

2) Conocer el Instituto: instalaciones, profesores, metodologías…

Actividades Temporalización

Responsable/s Recursos ALUMNADO de 6º de EDUCACIÓN PRIMARIA

1.1.Charla Informativa para el procedimiento de admisión

1.1.Enero febrero

1.1.Dirección y Orientadores de los centros.

1.1.Presentación sobre Educación Secundaria Obligatoria. 1.2.Oferta Educativa en la Provincia zona.

2.1 Visita al Instituto y Charla informativa

2.1. Abril/Mayo

2.1.Equipo Directivo (algún responsable del mismo)

1.3.Presentación con información del IES.

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ALUMNADO DE 1º DE ESO

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3) Conocer las normas básicas de convivencia, y de organización y funcionamiento del Instituto., así como los recursos que ofrece (actividades extraescolares, servicios de comedor y transporte, su oferta educativa...

3.1 Visita al Instituto y Charla informativa de tutores inicio de curso

3.1. Septiembre/Octubre

3.1. Equipo Directivo (algún responsable del mismo) / Jefe del Dpto. de Orientación. Tutores de 1º ESO.

3.1. Información en relación a las normas de funcionamiento y convivencia del Centro, control de faltas, Dpto. de Orientación, responsabilidad en los estudios y su importancia.

B) Con relación al alumnado

Objetivos

2) Conocer el Sistema Educativo, y la nueva Etapa

Actividades Temporalización Responsable/s Recursos

ALUMNADO de 6º de EDUCACIÓN PRIMARIA

2.1. Charla informativa del Orientador/a del CEIP a cada grupo de 6º de Primaria.

3) Conocer los IES de la zona de influencia.

4) Acoger al nuevo alumnado que se incorpora en 1º de ESO, y ayudarle a conocer los espacios y normas fundamentales del Instituto.

5) Facilitar el conocimiento mutuo entre los alumnos

3.1. Visita al IES. Se fijará previamente la fecha, y su realización.

2.1. Mayo 3.1. Mayo

2.1. Orientador/a del CEIP

3.1. Tutor o Tutora de 6º de Primaria, Orientador del CEIP y Orientador del IES.

ALUMNADO DE 1º DE ESO

2.1. Presentación sobre la Educación Secundaria Obligatoria.

3.1. En función de la planificación de la actividad

4.1. Jornada de Acogida

4.1. Septiembre

4.1. Equipo Directivo, Dpto. de Orientación, y Tutores de 1º de ESO. Alumnos de convivencia.

4.1. Guión para el Tutor, Agenda.

6) Conocer las diferentes formas de participación en el Centro, y sus normas de convivencia.

5.1. Dinámicas de Grupo para facilitar el conocimiento del grupo clase.

6.1. Elección de Delegado/a, y conocimiento de sus normas de convivencia.

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5.1. Primer Trimestre del Curso

6.1. Primer Trimestre del Curso

5.1. Tutor

4.2. Gymkana. 5.1. Guion de las dinámicas de grupo

6.1. Tutor

6.1. Normas propias de cada Centro. (DDOOO)

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C) Con relación al Centro/Profesorado

Objetivos

1) Incluir el Programa de Tránsito en el Programación General Anual de Centro (tanto en CEIP como en los IES).

2) Coordinar el Programa de Tránsito a través la realización de TRES REUNIONES:

Actividades Temporalización Responsable/s Recursos

1.1. Informar a los distintos Claustros para que estén informados sobre el Programa de Tránsito para que este sea asumido por el Centro.

1.1. En las fechas fijadas por los distintos Centros para la aprobación de la PGA del Centro (a final De octubre)

1.1. Equipo Directivo y Orientadores de IES y CEIP Para la 1ª Reunión:

1.1. Programa de Tránsito de Ed. Primaria a Secundaria. Para la 1ª Reunión:

2.1. PRIMERA

REUNIÓN: Reunión de coordinación entre áreas/Departamentos para elaborar programaciones conjuntas en Matemática, inglés y Lengua y coordinar contenidos, metodologías, experiencias…

2.2. SEGUNDA

REUNIÓN con el fin de establecer la toma de contacto entre los IES/ Colegios, para tomar los acuerdos necesarios en relación al Programa de Tránsito y comentar los resultados obtenidos por los alumnos de 1º ESO en el primer trimestre. Revisión de la 1ª Reunión.

2.3. TERCERA REUNIÓN: Traslado de información del alumnado de los colegios al IES, tanto académicos como de convivencia y transición de la documentación pendiente de los Informes y Dictámenes del alumnado con necesidades educativas.

PRINCIPIOS DE SEPTIEMBRE PRIMERA QUINCENA DE FEBRERO

Reunión presencial para coordinar a todos los centros.

Responsables: Equipo Directivo, Orientadores y profesores de las materias afectadas en 1ºESO y de las áreas de 6º Primaria.

Para la 2ª Reunión: Reunión presencial para coordinar a todos los centros.

Programaciones didácticas Metodologías Torneo de debate Torneo de cálculo mental entre centros. Para la 2ª Reunión:

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FINALES DE JUNIO

Responsables: Equipo Directivo y Orientadores de IES y CEIP

M Modelos de Informes de Evaluación Individualizada y del Informe Final de Etapa (Anexo I) Modelos información académica y de convivencia Coordinar actividades del Programa: actuaciones con familia, Visitas ...

Para la 3ª Reunión: Reunión presencial para coordinar a todos los centros.

Responsables: Equipo Directivo y Orientadores de IES y CEIP

Para la 3ª Reunión:

Documentación alumnado con NEE.

Ficha registro de alumnos con dificultades en el aprendizaje (AnexoII)

Modelos de información académica y de convivencia

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CRONOGRAMA DE ACTUACIONES

SEPTIEMBRE:

Informar a los claustros del programa de tránsito. PRIMERA REUNIÓN (1ª semana de septiembre) Acogida Alumnado en 1º de ESO. Completar el traslado de documentación entre los centros.

OCTUBRE:

Visita e información IES a los padres.

Intervención tutorial con el alumnado de 1º de ESO, y 6º Primaria sobre actividades del programa.

Gestión por parte de los equipos directivos y de orientación de la documentación resultante de la 1ª REUNIÓN.

Coordinación entre centros educativos para recoger el programa en la PGA del centro.

NOVIEMBRE DICIEMBRE:

Intervención tutorial con el alumnado de 1º de ESO sobre actividades del programa. Inclusión en el Programación General Anual de Centro del programa de tránsito. Trabajo en cada uno de los centros de los compromisos acordados en las reuniones de coordinación: Torneo de debate en el área lingüística y torneo de cálculo mental en el área matemática.

ENERO FEBRERO MARZO:

Completar charlas informativas a padres en los CEIP. Charla informativa de los orientadores o tutores a los alumnos de 6º de primaria. SEGUNDA REUNIÓN (Intercentros) (1ª quincena). A extinguir en próximos cursos. Proceso admisión del alumnado de 6º de primaria en el CEIP Charla informativa de los orientadores a los padres de alumnos de 6º de Primaria Actuaciones según acuerdos tomados en la 2ª Reunión de Coordinación. - Competiciones internas de los torneos propuestos para sacar un ganador que compita entre todos los centros.

ABRIL MAYO:

Visita y Jornada de Puertas abiertas del IES para la visita de los alumnos y padres de 6º de Primaria. Final de la competición del torneo de debate y de calculo mental.

JUNIO: TERCERA REUNIÓN. (1ª quincena).

JULIO: MATRICULACIÓN DEL ALUMNADO EN 1º DE ESO.

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APELLIDOS Y NOMBRE

ANEXO II: INFORMACIÓN RELEVANTE DE ALUMNOS 6º PRIMARIA

FECH. NACIM. CURSO REPETIDO ACNEAE (1) MEDIDAS EDUCATIVAS ADOPTADAS (2)

NCC HABITOS DE TRABAJO (S/N)

PROBLEMA SOCIO FAMILIAR (S/N) (3)

OTROS DATOS INTERÉS (4)

INTEGRADO EN EL GRUPO (S/N) (5)

OBSERVA CIONES

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NOMBRE DEL CENTRO: curso escolar: FECHA: CLASE:

(1) ACNEAE

1.1. ACNEE

a) Discapacidad psíquica, física o sensorial

b) Trastorno grave de conducta c) TGD

d) TDAH

e) Trastornos graves de personalidad diagnosticados

1.2. Dificultades específicas de aprendizaje

1.3. Integración tardía al sistema educativo

1.4. Condiciones de historia personal o escolar

1.5. Altas capacidades

(2) MEDIDAS EDUCATIVAS ADOPTADAS:

PTI = Plan de trabajo individualizado

RE = Refuerzo Educativo

IL = Inmersión Lingüística

FX = Flexibilización Curricular

(3) USUARIO SERVICIOS SOCIALES

3.1. Municipales

3.2. Mediación Familiar 3.3. Cruz Roja

3.4. Otros

(4) OTROS DATOS: 5.1. Problemas de conducta 5.2. Poca/nula implicación familiar 5.3. Absentismo

5.4. Informes de Salud Mental, Logopédicos, Enfermedades con incidencia educativa

(5) INTEGRACIÓN: especificar con quien poner o no poner en clase.

Fdo.:

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