PGA 2022-23

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A. B.

INTRODUCCIÓN..................................................................................................... 3 OBJETIVOS GENERALES ....................................................................................... 4 B.1.1 Procesos de enseñanza-aprendizaje. ...................................................................4 B.1.2 Medidas de inclusión educativa y de atención a la diversidad............................4 B.2. Participación y convivencia. ..................................................................................5 B.3 Coordinación con otros centros, servicios e instituciones. ....................................5 B.4. Planes y programas que se desarrollan en el centro. ............................................6 B.5 Servicios complementarios. ....................................................................................6

C.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS ................................................................................................................. 7 D. LINEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA................................................................................................................... 20 E.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL. ................................. 25 E.1.- Horario general del centro .................................................................................25 E.2 Organización de espacios .....................................................................................26 E.3 Organización de tiempos ......................................................................................27 E.4. Organización del agrupamiento de alumnos .......................................................29 E.5. Adscripción del profesorado a grupos y especialidades .....................................30 E.6. Responsables de funciones específicas ................................................................32 E.7. Órganos de Gobierno...........................................................................................33 E.8. Órganos de coordinación docente .......................................................................34 F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES ............................................................................................ 38 G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE................................................................................................................. 45 H. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA ........................................................................ 48 ANEXOS ........................................................................................................................ 50

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A. I N T R O D U C C I Ó N En un momento de cambio como en el que nos encontramos en el ámbito educativo en nuestro país, podemos decir que el currículo se caracteriza por ser abierto y flexible, con varios niveles de concreción que permiten hacer realidad la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión que propone la LOMLOE. En el Proyecto Educativo de Centro, documento que refleja dicha autonomía, se incluye la Propuesta Curricular, que consta de toda una serie de elementos consensuados por el Claustro de Profesores con la finalidad de dar continuidad y coherencia a las Programaciones y aspectos comunes en todas las áreas.

Teniendo como base los documentos mencionados anteriormente se ha elaborado la Programación General Anual para el curso 2022/2023, que nace ante todo del análisis y estudio de la Memoria Final del curso anterior, no sólo de los aspectos que se proponen para ser mejorados, sino también de aquellos que resultan satisfactorios y en los que merece la pena seguir trabajando y profundizando.

El documento que nos ocupa pretende reflejar y concretar todos aquellos objetivos, actuaciones y planes que garanticen el desarrollo de la actividad educativa en el Centro durante el curso actual.

Los ejes principales en torno a los que se articula esta propuesta de intenciones, son los de los ámbitos que se marcan en los objetivos.

Así, en lo que se refiere a los procesos de enseñanza, nos parece fundamental el proceso de elaboración de las programaciones de los niveles impares, así como la garantizar la formación del profesorado, tanto en digitalización como en otras inquietudes que este curso continúan en la línea del trabajo STEAM y de los procedimientos y herramientas de evaluación.

En lo que al aprendizaje se refiere centraremos la atención en aportar a nuestros alumnos herramientas que les sirvan para construir sus aprendizajes, siendo verdaderos protagonistas de los mismos; además de garantizar la inclusión educativa y la formación de nuestros alumnos no sólo en conocimientos, sino también en actitudes y valores; utilizando para ello recursos como el huerto escolar y otros muchos que ofrece el entorno.

Convencidos de que la convivencia es un pilar fundamental en la educación seguiremos poniendo en marcha todas aquellas acciones que sirvan para cultivarla y mejorarla en todas las direcciones: profesorado, alumnado y familias; otorgando además a estas últimas el papel protagonista que desempeñan en la educación de sus hijos; por ello, se continuará trabajando en la implicación, trabajo conjunto, comunicación y coordinación fluida entre docentes y padres, buscando un trabajo en la misma dirección.

Continuaremos apostando por la coordinación y trabajo conjunto de toda la comunidad educativa: Ayuntamiento, Centros Educativos y todas aquellas Instituciones y Asociaciones que, tanto a nivel local como provincial, enriquecen y contribuyen de manera muy positiva en la educación de nuestros alumnos.

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B . O B J E T I V O S G E N E R A LE S Los objetivos generales para este curso escolar se formulan como resultado de las propuestas de mejora incluidas en la Memoria Anual del curso 2021/2022, los objetivos temporalizados en el programa de dirección para este curso y las instrucciones que aparecen en la Orden 121/2022 de 14 de junio que regula la organización y funcionamiento de los centros públicos que imparten enseñanzas de Educación Infantil y Primaria.

Son los siguientes, en función de los distintos ámbitos marcados por la legislación vigente:

B.1.1 Procesos de enseñanza-aprendizaje.

1.- Elaborar las programaciones de Infantil y los niveles impares de Primaria según los nuevos Decretos de Currículo.

2.- Elaborar e implementar los planes y documentos de Centro que marca la LOMLOE. 3.- Poner en práctica acciones y metodologías innovadoras que motiven al alumnado en su aprendizaje y favorezcan el trabajo en equipo.

4.- Trabajar, de manera conjunta, en la elaboración de una herramienta de evaluación común para todo el profesorado.

5.- Diseñar y desarrollar un modelo de Proyecto de Centro progresivo en el que se integren todos los ciclos.

6.- Potenciar la formación del profesorado, especialmente en digitalización, con la aplicación práctica correspondiente.

7.- Continuar y profundizar en los proyectos iniciados en cursos anteriores.

8.- Desarrollar el Plan Digital del Centro.

B.1.2 Medidas de inclusión educativa y de atención a la diversidad.

1.- Favorecer la inclusión escolar, social y personal del alumnado.

2.- Implementar distintas medidas de atención a la diversidad.

3.- Asesorar al profesorado y familias.

4.- Intensificar la atención al alumnado inmigrante.´ 5.- Insistir en la concienciación a las familias de la importancia que tiene la asistencia regular de sus hijos a clase.

6.- Reflejar diariamente las faltas de los alumnos y poner en marcha el protocolo de absentismo siempre que sea necesario.

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B.2. Participación y convivencia.

1.- Impulsar acciones que sirvan para mejorar e incrementar la participación de las familias en la vida del Centro.

2.- Realizar actividades de aprendizaje servicio entre el alumnado de distintos niveles y con la comunidad.

3.- Reforzar la acción tutorial con actuaciones que sirvan para mejorar la convivencia entre el alumnado.

4.- Impulsar las relaciones de colaboración y respeto entre toda la comunidad educativa, teniendo como referente las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.

B.3 Coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

1.-Continuar fomentando la coordinación y colaboración directas basadas en unas buenas relaciones profesionales en beneficio de la educación, garantizando que una comunicación fluida y una misma línea de actuación. 1.1Otros centros de la localidad.

Continuar el trabajo de coordinación en la misma línea buscando siempre el bien de la comunidad educativa y facilitar el paso del alumnado de una a otra etapa.

Seguir facilitando la realización de actividades conjuntas en la medida de lo posible. 1.2 Centros de otras localidades.

-

Promover actividades deportivas y/o culturales conjuntas

1.3 Otros servicios e instituciones.

-

Realizar actividades conjuntas encaminadas a que los alumnos conozcan su entorno más cercano.

-

Aprovechar al máximo los recursos del entorno.

 1.4 Asociaciones -

Mantener y fomentar la colaboración con asociaciones locales y del entorno.

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B.4. Planes y programas que se desarrollan en el centro.

1.- Facilitar el desarrollo de programas de ayuda al alumnado.

2.- Desarrollar las acciones correspondientes al plan de prevención de riesgos laborales 3.- Impulsar el desarrollo de los planes de lectura, convivencia y digitalización.

4.- Plantear actividades relacionadas con la actividad física y la salud.

B.5 Servicios complementarios.

1.- Supervisar el adecuado funcionamiento de los servicios de transporte y comedor escolar.

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C . - P L A N I F I C AC I Ó N PR O P UE ST O S

DE

AC T U A C I O N E S

PA R A

EL

L O G RO

DE

LO S

O BJE TI V O S

Para la consecución de los objetivos generales, las actuaciones más relevantes a desarrollar serán las siguientes, distribuidas en los ámbitos mencionados anteriormente:

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Elaboración de las programaciones de Educación Infantil (1)

IMPLICADOS

RECURSOS

CALENDARIO

EVALUACIÓN

Equipo Directivo Docentes

Documentos y legislación.

Todo el curso

Memoria final

Normativa

Octubre, noviembre Todo el curso

Memoria final Memoria final Memoria final

Elaboración de las programaciones de todas las áreas de los niveles Docentes de 1º, 3º y 5º de Primaria (1) Equipo Directivo Revisión y actualización de los documentos oficiales de Centro Docentes adaptándolos a la normativa vigente y a la realidad actual (2) Elaboración de planes y documentos que marca la normativa: (2) Equipo directivo - Plan de lectura.

Coordinadores - Plan de igualdad y convivencia. planes.

- Plan de mejora.

Docentes - Plan digital.

- Proyecto de gestión Coordinación entre los docentes de Infantil y Primaria para facilitar el Docentes paso del alumnado de una a otra etapa (3) J. de Estudios Coordinación entre los docentes y puesta en común de metodologías Docentes innovadoras que se lleven a la práctica con los alumnos (3) Jefatura de Estudios CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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Documentos Normativa Reuniones Materiales variados

Octubre, noviembre

Reuniones

Inicio y final de curso Todo el curso

Reuniones, materiales variados

Memoria final Memoria final

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Elaboración de una herramienta de evaluación consensuada entre todos los docentes (4)

IMPLICADOS Docentes

Trabajo coordinado en el diseño y puesta en práctica de un Proyecto Docentes de Centro que integre a todos los ciclos de Primaria (5) Promoción y participación en actividades de formación desarrolladas Coordinador en el Centro, con la consiguiente aplicación práctica (6) Docentes Profundización en los proyectos iniciados en cursos anteriores Docentes (STEAM, Carmenta, Ecoescuelas, Odilo CLM, Proyecto Saludable) (7) Actuaciones dentro del Plan digital del centro (8) Equipo directivo - Jornadas de acogida digital.

Coordinador de - Creación carpeta TEAMS para uso de aulas específicas. formación - Uso de Educamos para convocar y puntuar pruebas objetivas.

Docentes - Colocación de las faltas diariamente.

3º - 6º primaria.

- Escuela de padres en el uso de la plataforma.

Claustro.

- Uso de TEAMS como recurso para el trabajo colaborativo del claustro.

- Crear la solicitud de cesión de datos en Educamos-CLM. - Elaboración guía competencia digital alumnado interniveles.

- Dinamización de la web del centro.

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RECURSOS Reuniones Seminario de formación Reuniones, material Calendario de reuniones.

Materiales Guía digital del centro Sala de ordenadores, radio, multimedia Microsoft Teams Educamos-CLM.

CALENDARIO Todo el curso

EVALUACIÓN Memoria final

Todo el curso

Memoria final Memoria final Memoria final Memoria final

Todo el curso Todo el curso

Inicio curso.

Durante todo el curso

MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Orientación y asesoramiento a alumnos, tutores y familias para favorecer la inclusión del alumnado (1)

EOA

Material compartido

Todo el curso

Memoria final

Realización de entrevistas con las familias de nueva escolarización que provienen de otra región o país, de acuerdo al plan de acogida del centro. (1) Elaboración y evaluación de los Planes de Trabajo del alumnado de manera coordinada entre tutores y EOA (2) Organización de recursos y medidas de inclusión educativa a nivel de Centro y aula, individualizadas y extraordinarias si fuese necesario (2)

Tutores Orientador

Modelo de entrevista.

Todo el curso

Memoria final

EOA Tutores EOA

Todo el curso

Memoria final Memoria final

Información y orientación a las familias de los futuros alumnos de tres años en la incorporación al colegio. (3)

EOA

Reuniones Documento Pruebas estandarizadas, entrevistas, observaciones en aula…

Power Point

Junio

Memoria final

Atención de cada una de las demandas realizadas por parte del profesorado.(2)

EOA

Pruebas estandarizadas, entrevistas, observaciones en aula…

Reuniones semanales

Todo el curso

Memoria final

Todo el curso

Memoria final

Asesoramiento al Equipo directivo en cualquier ámbito si lo solicitan y fuese necesario (3) CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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Orientador

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Todo el curso

MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Asesoramiento a los docentes y familias en el ámbito que lo necesiten(1,2,3)

EOA

Elaboración de artículos que contribuyan a la formación de las familias a través de la revista de orientación en formato digital (3) Utilización de distintos materiales y organización de recursos personales y temporales para facilitar la adquisición del idioma al alumnado inmigrante (4)

EOA

Organización de grupos de inmersión lingüística para este alumnado (4) Adopción de medidas para concienciar a las familias de la importancia que tiene tanto la asistencia de sus hijos a clase como de la puntualidad en la misma (5) Concienciación a las familias de la importancia de justificar las faltas de asistencia del alumnado (5) Control exhaustivo de las faltas y compromiso de reflejarlas en Delphos semanalmente. (6) Comunicación con las familias en caso de que se detecte alguna irregularidad (5,6) Intervención por parte de Jefatura y Orientador en aquellos casos que así lo requieran, siguiendo el protocolo de absentismo escolar.

(6) CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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Tutores, maestros que hacen refuerzo, Jefatura y Orientación Orientación J. de Estudios Equipo Directivo y tutores Equipo Directivo y tutores Tutores y J. de Estudios Tutores y J. de Estudios Jefe de Estudios y Orientador

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Entrevistas, orientaciones, derivación…

Artículos

Todo el curso

Memoria final

Todo el curso

Material variado

Todo el curso

Memoria final Memoria final

Calendario Horarios Elaboración de normas y difusión de las mismas Reuniones y entrevistas Delphos

Todo el curso

Entrevistas

Todo el curso

Entrevistas

Todo el curso

Todo el curso

Todo el curso Todo el curso

Memoria final Memoria final Memoria final Memoria final Memoria final Memoria final

MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Coordinación con los Servicios Básicos de la localidad para el seguimiento del alumnado cuyas familias están en situación de riesgo psicosocial. Seguimiento de la asistencia del alumnado al centro (6)

Orientador Y Jefatura de Estudios

Reuniones, entrevistas.

Todo el curso

Memoria

PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA Puesta en práctica de acciones que favorezcan las relaciones con las familias y el resto de la comunidad educativa, así como su participación en la vida del Centro.(1) Fomento de la comunicación y coordinación con las familias (1)

Realización de actividades que fomenten el aprendizajeservicio entre el alumnado de distintos niveles y etapas, y entre el alumnado y la comunidad educativa (2) CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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IMPLICADOS Todo el Centro

RECURSOS Entrevistas, reuniones, planificación de actividades conjuntas

CALENDARIO Todo el curso

EVALUACIÓN Memoria final

Todo el centro

Entrevistas individuales (presenciales o Teams) generales, correo electrónico, Educamos, agenda de tareas, etc.

Actividades planteadas

Todo el curso

Memoria final

Todo el curso

Memoria final

Todo el centro

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Impulso de la acción tutorial en beneficio de la convivencia y bienestar emocional del alumnado (3) Fomento de actividades desde las distintas áreas y ámbitos de enseñanza, que sirvan para mejorar la convivencia y el respeto entre todos (3) Participación en charlas y talleres que sirvan para concienciar sobre la importancia de erradicar la violencia y el acoso(3) Difusión y puesta en práctica de las Normas de Convivencia entre toda la comunidad educativa (4) Desarrollo de actividades que requieran la colaboración y participación de los distintos sectores de la comunidad educativa (4)

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Orientador Tutores Todo el centro

Actividades

Todo el curso

Memoria final

Actividades dentro de las áreas

Todo el curso

Memoria final

Orientador Tutores

Sesiones

Segundo trimestre

Memoria final

Equipo directivo, docentes

Página WEB, reuniones, actividades dentro de las áreas Actividades variadas

Todo el curso

Memoria final, Consejo Escolar Final de curso

Equipo directivo Docentes

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Todo el curso

COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES Colaboración con la Escuela Infantil (1.1) - Actividades de intercambio de información entre las educadoras y los maestros que reciben al alumnado, previa autorización de las familias.

- Revisión de los acuerdos pedagógicos establecidos para facilitar el paso del primer ciclo al segundo de Educación Infantil.

- Realización de jornadas de puertas abiertas en el colegio.

- Colaboración en la transmisión de la información a las familias de cara a la admisión y matriculación en el centro Coordinación con el IES “GUADALERZAS” y puesta en práctica del programa de tránsito de una etapa a otra (1.1) - Coordinación sobre contenidos y aspectos metodológicos.

Análisis de los resultados de los alumnos que se encuentran en 1º de la ESO y toma de decisiones al respecto.

- Revisión entre los profesionales de ambas etapas de la adaptación del alumnado.

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IMPLICADOS Coordinadora de Infantil y Orientación Directora de escuela infantil

Directora Coordinadora Secretario

Equipo directivo, Orientación, tutores y especialistas de 5º y 6º

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RECURSOS CALENDARIO Calendario de reuniones.

Trimestral Puntos a tratar.

EVALUACIÓN Acuerdos adoptados

Cartel informativo

Mayo

Memoria final

Carteles informativos, reuniones e información en la página WEB Calendario de reuniones, puntos a tratar, recursos informáticos, programaciones, informes, dictámenes, PT

Enero, Mayo

Memoria final

Todo el curso

Memoria final

COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES - Visita al IES por parte de nuestros alumnos y las familias - Coordinación entre los equipos de orientación de uno y otro centro respecto a los ACNEAES. - Jornada de Convivencia entre el alumnado del IES y nuestro centro.

-Acompañamiento a las familias para conocer y afrontar la nueva etapa ayudando a sus hijos.

- Traspaso de información sobre los alumnos que pasan al IES.

Realización de actividades culturales y deportivas de manera conjunta: - Programación de actividades y encuentros artísticos, culturales, académicos y/o deportivos entre ambos centros.

Colaboración con centros de otras localidades (1.2) -Realización de actividades deportivas, culturales o de otra índole que repercutan en la educación y desarrollo integral de nuestros alumnos Colaboración con el Ayuntamiento de la localidad (1.3) - Colaboración y participación del centro en actividades CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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IMPLICADOS Equipo directivo, EOA y tutores

RECURSOS CALENDARIO Calendario de reuniones, Todo el curso puntos a tratar, recursos informáticos, tríptico, programaciones, informes, dictámenes, PT.

EVALUACIÓN Memoria final

Equipo directivo, orientación y docentes implicados Equipo directivo y especialistas

Calendario de reuniones

Segundo-tercer trimestre

Memoria final

Material variado.

Todo el curso

Memoria final.

Equipo Directivo.

Docentes, EOA

Reuniones.

Calendario de actividades.

Diferentes momentos a lo largo del curso.

Memoria final.

Equipo directivo.

Reuniones y material variado.

Todo el curso

Memoria final

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COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES IMPLICADOS propuestas desde el ayuntamiento: certámenes de la Constitución, Día del Libro, teatros, etc.

- Colaboración con la Escuela de Música.

- Diseño de actividades para la promoción de nuestra cultura y tradiciones hacia el alumnado.

- Establecimiento de colaboraciones en el desarrollo de todas aquellas actividades planteadas que así lo requieran.

- Apoyo al programa de refuerzo escolar por parte de personal del Ayuntamiento Biblioteca municipal: intercambio de material y Equipo Directivo, colaboración en las distintas actividades y desarrollo del Responsable Plan Plan lector. de Lectura.

Colaboración con los Servicios Sociales (1.3) - Seguimiento de casos de familias y alumnos que tengamos Equipo directivo en común.

Orientador Colaboración con el Centro de Salud (1.3) Equipo Directivo -Coordinación con el Centro de Salud tanto en aspectos Orientador referentes al alumnado como en la formación por parte del profesorado.

-Coordinación con la Unidad de Salud Mental Infanto Juvenil.

-Colaboración con visitas y actividades que sirvan para CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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RECURSOS

CALENDARIO

EVALUACIÓN

Intercambio de materiales

Todo el curso

Memoria final

Informes, documentos

Todo el curso

Memoria final

Actividades, charlas, intercambio de información

Todo el curso

Memoria final

COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES IMPLICADOS completar y enriquecer el trabajo del aula.

Colaboración con el Centro de la Mujer (1.3) Equipo Directivo - Colaboración en aquellas actividades que se nos Orientador propongan.

- Seguimiento de casos de familias y alumnos que tengamos en común.

Actividades de colaboración con otros agentes del entorno Equipo directivo (1.3) - Colaboración con la guardia Civil en el asesoramiento e información cuando sea necesario.

- Actividades de colaboración con las distintas empresas y clubes que participan la promoción de la actividad física y hábitos saludables.

Coordinación con otras Asociaciones (ONCE, CECAP, Tutores, ASODEMA, CRECER, ANFORMAD…) (1.4) EOA - Seguimiento de los alumnos que requieran este servicio en el Centro.

Coordinación directa entre los profesionales del Centro y de la Asociación.

Otras Asociaciones (1.4) Equipo directivo - Actividades en colaboración con las principales asociaciones del pueblo y del entorno.

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RECURSOS

CALENDARIO

EVALUACIÓN

Intercambio de información

Todo el curso

Memoria final

Reuniones.

Materiales variados.

A lo largo del curso

Memoria final

Intercambio de información, reuniones

Todo el curso

Memoria final

Reuniones

Todo el curso

Memoria final

PLANES Y PROGRAMAS QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO Asesoramiento respecto a los alumnos que puedan beneficiarse de programas de ayuda (1) Facilitar el desarrollo de este tipo de programas en el centro.(1) Establecimiento de un calendario de reuniones para el intercambio de información entre los docentes implicados en los programas de ayuda al alumnado (1) Revisión de la efectividad y buen estado de las instalaciones en cuanto a seguridad.(2)

IMPLICADOS Equipo directivo Orientadora Equipo Directivo Jefatura de Estudios, tutores

RECURSOS CALENDARIO Informes y evaluaciones Inicio del de alumnos programa Material variado.

Duración del programa Calendario Duración del programa

Equipo directivo y coordinadora de prevención Realización de todas aquellas actuaciones que se marcan Coordinador de desde el Plan de Prevención de Riesgos Laborales (2) Prevención Elaboración del plan lector y puesta en práctica de las Docentes, equipo actuaciones (3) directivo, comisión Revisión, actualización y puesta en práctica del plan de Docentes igualdad y convivencia (3) Impulso del plan de digitalización entre toda la Docentes, comunidad educativa (3) coordinador Desarrollo de actividades relacionadas con la actividad Especialistas y física y la salud (4) Docentes

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EVALUACIÓN Memoria final Memoria final Memoria final

Informe.

Todo el curso

Memoria final

Instrucciones.

Primer trimestre.

Todo el curso

Memoria final Memoria final Memoria final Memoria final Memoria final

Documento Material variado Documento.

Documento Plataformas y recursos Documento y material variado.

Todo el curso Todo el curso Todo el curso

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS Supervisión y gestión de los servicios complementarios (1) Información a las familias de sus derechos y deberes (1) Tramitación de posibles solicitudes de las familias al organismo correspondiente (1)

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IMPLICADOS Equipo Directivo

RECURSOS Comunicaciones

Equipo Directivo

Plataforma Educamos

Todo el curso

Equipo Directivo

Correo electrónico.

Correo ordinario

Todo el curso

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CALENDARIO Todo el curso

EVALUACIÓN Memoria final Memoria final Memoria final

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D. L I N E AS P R I O R I T A R I AS DE F O R M A CI Ó N D I D Á C T I C A, P E D AG Ó G I C A Y C I E N T Í F I C A a) Antecedentes formativos del centro.

Durante los últimos años, la actividad formativa del profesorado ha sido variada, destacando las siguientes: - Seminarios:  Evaluación, competencias básicas y programación  Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza matemática.  Iniciación al uso didáctico y elaboración de materiales curriculares con Powerpoint.  Las tareas integradas como motor del desarrollo de las competencias básicas en el alumnado  Secuenciación de contenidos TIC. Aplicación de las TIC en el aula.  Metodologías innovadoras.  El inglés como segunda lengua.  Matemáticas manipulativas.  Estrategias para el trabajo de la Lecto - Escritura en el Aula.  Seminario en Competencias STEAM.  Seminario en metodología CARMENTA  Seminario destrezas digitales.

-

Grupos colaborativos y de trabajo.  Programación, aplicación y evaluación de Tareas Integradas  Prevención de dificultades del Lenguaje  Competencias Básicas y Nuevas Metodologías para su aplicación.  Metodología por proyectos.  Elaboración de materiales para la atención a la diversidad.  Elaboración de materiales para el alumnado inmigrante.  Grupo de trabajo STEAM.  Grupo de trabajo “Emociones”

-

Proyectos de Innovación  Prácticas de innovación para la evaluación del diagnóstico censal.  Plan + Activa de promoción de la actividad física en el ámbito escolar.  Plan de Innovación “San José de Calasanz en forma”  Proyecto Escolar Saludable.

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-

Proyectos de Investigación.  Determinación de la competencia motriz en los diferentes ciclos de educación primaria en Castilla-La Mancha a partir del test GRAMI.

-

Otras actividades formativas.  Curso de Primeros Auxilios  Utilización de la aplicación Dropbox.  Escuela 2.0  Talleres de Primeros Auxilios y RCP.  Escuela de Actualización lingüística en Inglés.  Ecohuerto Escolar.

Además, aprovechando la plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado, los maestros han realizado diferentes acciones formativas de forma individual.

b) Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.

Tomando como punto de partida las inquietudes mostradas por el Claustro, además de las nuevas líneas que marca la Ley vigente respecto al proceso de evaluación. Unida a las informaciones recibidas por parte de la Consejería de Educación, a través de un nuevo cuestionario, sobre la actualización del profesorado en la competencia digital, para alcanzar el B-1, se ha decidido la realización del Seminario del Centro que tratará diferentes aspectos sobre la evaluación, además del trabajo de diferentes herramientas digitales, que nos ayudan a llevar a cabo y a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otro lado, se sigue apostando por el trabajo de la competencia STEAM, que puede estar ligada al trabajo del Seminario y que, al igual que el curso pasado, será más accesible a todo el claustro en la medida de presentar los trabajos finales y en que las opciones metodológicas para su trabajo también se han flexibilizado. Dentro de este apartado, se va a intentar solicitar el Sello de Calidad Steam+, ya que pensamos que tenemos un bagaje en el trabajo de este tipo de competencias.

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c) Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo.

1.- Valorar la importancia de las nuevas metodologías para la mejora de la calidad de nuestra práctica docente.

2.- Adquirir destrezas para la puesta en práctica de metodologías innovadoras en el aula.

3.- Difundir las experiencias de innovación e investigación que se están desarrollando en la actualidad en el uso de las Nuevas Metodologías.

4.- Conocer y utilizar las herramientas necesarias para el desarrollo de los distintos ámbitos (Ciencias, Tecnología, Arte y Matemáticas) en nuestra práctica docente.

5.- Conocer diferentes posibilidades del uso de variadas aplicaciones educativas para la práctica docente.

6.- Utilizar los recursos que nos ofrece el Plan Carmenta del centro para realizar cambios metodológicos.

7.- Fomentar el aprendizaje activo, siendo el niño el protagonista de sus aprendizajes 8.- Despertar mayor interés a los alumnos por el aprendizaje de los contenidos curriculares.

9.- Conocer los distintos tipos de evaluación.

10.- Conocer diferentes herramientas e instrumentos de evaluación.

d) Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos.

PROYECTO STEAM Se continuará la formación en este ámbito y se va a intentar dar un paso más y solicitar el Sello de Calidad Steam.

Entre otros, se desarrollarán proyectos que partan del planteamiento de un problema, experimento, investigación o reto, situando al alumnado como protagonista de su aprendizaje aplicando el principio de “se aprende lo que se hace”. Por otro lado, se buscará el estímulo del “pensamiento científico-creativo”, ser curioso, preguntarse el porqué de las cosas.

Además, en la línea de la nueva ley de educación, se desarrollan productos finales como solución al planteamiento inicial, buscando la interdisciplinariedad, CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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conexión y colaboración entre las diferentes áreas o materias relacionadas con competencias Steam.

SEMINARIO SOBRE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO DEL MARCO DE LA COMPETENCIA DIGITAL. Hemos tomado como punto de partida del seminario un cuestionario con las inquietudes de los docentes del centro, de manera que buscaremos un enfoque globalizador en el que trataremos aspectos sobre evaluación, además del trabajo de diferentes herramientas digitales, que nos facilitan nuestra labor dentro del proceso de enseñanza, y que a la vez resultan motivadoras y útiles para nuestros alumnos, en su aprendizaje diario.

Las sesiones del seminario se desarrollarán con un enfoque integrador, en el que partiendo de las inquietudes mostradas, los docentes compartan sus necesidades y conocimientos de forma que resulte un proceso enriquecedor para el resto.

e) Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.

Proponemos como objetivo general conocer la evaluación como herramienta educativa que nos puede ayudar a mejorar el proceso de enseñanza del docente y al mismo tiempo el de aprendizaje de nuestros alumnos. Además de seguir conociendo diferentes herramientas digitales.

Como objetivos específicos, se plantean los siguientes: 1. Aprender a crear instrumentos de evaluación según las necesidades.

2. Conocer diferentes instrumetos de evaluación.

3. Tomar conciencia de los distintos tipos de evaluación dependiendo del mometo en el que se produzca y del propósito.

4. Conocer las diferentes evaluaciones en función del sujeto evaluado o el evaluador.

5. Conocer programas, herramientas y destrezas básicas digitales necesarias para la práctica docente.

6. Aplicar herramientas digitales en diferentes situaciones de apredizaje para el desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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GRUPO DE TRABAJO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIGITALES. Teniendo en cuenta la trayectoria de nuestro centro en los últimos años y la importancia de la implementación metodológica de las herramientas tecnológicas en la escuela, este curso llevaremos a cabo un grupo de trabajo, que tiene como objetivo principal elaborar y recopilar materiales digitales para trabajar en el aula.

Este grupo de trabajo estará compuesto por un grupo de docentes de cada uno de los ciclos del centro, asegurando así una coordinación vertical, que creemos que es necesaria, para tener una línea de trabajo uniforme y coherente con nuestro Plan digital de centro.

Algunos de los objetivos específicos de este grupo son: o Mejorar la competencia digital del docente tanto a nivel profesional como a nivel pedagógico. o Elaborar materiales que sirvan para desarrollar diferentes situaciones de aprendizaje. o Realizar un banco de recursos digitales dentro del centro al que puedan tener acceso todos los docentes. o Adaptar los materiales existentes la nueva realidad educativa que marca la Ley de educación. o Promover la coordinación y colaboración entre los docentes del centro. o Llevar a cabo un desarrollo profesional digital acorde a las necesidades de nuestro centro y de nuestros alumnos.

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E . - AS P E C T O S G E N E R AL .

O RG A N I Z A T I V O S

DE

C A R ÁC T E R

E.1.- Horario general del centro El horario habitual general del centro, aprobado en el Claustro del día 1 de septiembre de 2015 es el siguiente: Horario Lectivo Junio/Septiembre

Resto del Curso

09:00 – 09:45 09:45 – 10:30 10:30 – 11:10 11:10 – 11:40 11:40 – 12:20 12:20 – 13:00

09:00 – 10:00 10:00 – 11:00 11:00 – 12:00 12:00 – 12:30 12:30 – 13:15 13:15 – 14:00

1ª sesión 2ª sesión 3ª sesión Recreo 4ª sesión 5ª sesión

El horario complementario del profesorado y la hora de atención a las familias se establece de la siguiente manera:

Horario Complementario 4 horas

Lunes a Jueves 13:00 – 14:00

Lunes a Jueves 14:00 – 15:00

Horario de Visita de Padres Lunes 13:00 – 14:00

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Lunes 14:00 – 15:00

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E.2 Organización de espacios El Centro dispone de tres edificios, siendo su distribución la siguiente:  Edificio nº 1: Situado en la calle Concepción s/n, tiene nueve aulas de Educación Infantil, una de las cuales no alberga ningún grupo este curso, tres aulas del primer nivel y otras tres del segundo nivel de Educación Primaria, un aula de Idioma Inglés, Sala de Profesores nº 1, Gimnasio, Secretaría, Jefatura de Estudios y Dirección.

Existe un ascensor que mejora la accesibilidad entre plantas.  Edificio nº 2: Situado dentro del mismo recinto que el anterior, la distribución de espacios es de tres aulas para cada uno de los niveles restantes de Primaria, un aula de Pedagogía Terapéutica, un aula de Religión, un aula de Música, dos aulas de Idioma inglés, aula de Ordenadores, un aula de Audiovisuales, un aula Multimedia, un espacio para Logopedia, un Laboratorio de Ciencias Naturales, despacho de Orientación, la Biblioteca Escolar, Comedor Escolar - Sala de usos Múltiples y la Sala de Profesores nº 2.  Edificio nº 3: Situado entre los edificios escolares 1 y 2. Se utiliza como almacén de archivo definitivo de Secretaría.

-

Criterios para la distribución de espacios en este curso - Facilitar que los grupos de un mismo nivel se encuentren situados en el mismo pasillo, o lo más cerca posible.

- Garantizar que haya aulas disponibles para actividades planteadas y que puedan ser utilizadas por los distintos niveles.

- Procurar que las aulas destinadas a las especialidades puedan ser utilizadas por los distintos grupos y especialistas.

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E.3 Organización de tiempos  CRITERIOS EN LA REALIZACIÓN DE LOS HORARIOS En cuanto a los horarios, se han elaborado teniendo en cuenta los siguientes criterios: - Respetar el modelo de jornada de Centro.

- Respetar al máximo la carga horaria correspondiente a cada materia, tal y como se especifica en el Anexo III de la Orden de 27 de julio de 2015, en los niveles pares de Primaria, y lo marcado en el Decreto 81/2022 de 12 de julio para los niveles de 1º, 3º y 5º garantizando que, en caso de que haya desviación, esta no supere los 15 minutos.

- Priorizar una serie de criterios pedagógicos como: En Educación Infantil.

- Que no coincidan dos especialidades en el mismo día.

- Procurar que cada día haya al menos un nivel con especialidad, para mejor organización de los refuerzos.

- Intentar, en la medida de lo posible, que los alumnos comiencen y terminen con su tutor.

En Educación Primaria.

- Procurar que las especialidades estén repartidas a lo largo de la semana y en los días.

- Intentar, en la medida de lo posible, que los alumnos comiencen con su tutor, especialmente en los primeros niveles.

- Garantizar que se puedan establecer las correspondientes medidas de atención a la diversidad.

Horarios de especialistas.

- Evitar la coincidencia de más de dos especialistas de Educación Física en los espacios comunes.

- Priorizar la continuidad de los especialistas con los grupos y procurar que centren su trabajo en determinados niveles.

- Facilitar los desplazamientos de un edificio a otro.

Horarios del Equipo Directivo.

- Atender con prioridad a la función docente.

- Organizar el horario de despachos de manera se pueda dar el mejor servicio a la comunidad educativa.

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-

Coincidir los tres miembros del equipo directivo en algunas sesiones para facilitar así la coordinación.

Horarios de grupos.

- Garantizar la carga correspondiente a cada área y si tuviera que haber un desfase no será mayora de quince minutos.

- Que los grupos del mismo nivel coincidan en alguna sesión de lengua y/o matemáticas tanto para la organización de posibles grupos flexibles o actividades conjuntas, como para facilitar el trabajo de los especialistas de PT y AL. - Situar en todos los grupos alguna hora de Lengua y Matemáticas después del recreo para facilitar los horarios de PT y AL. Horarios de PT y AL - Características del alumnado y nivel de competencia curricular.

- Buscar las horas en que los grupos se encuentran en las áreas de Lengua o Matemáticas.

Horario de refuerzos.

- Se ha organizado preferentemente entre los maestros que imparten docencia en el mismo nivel o en aquel más cercano, de manera que realicen actividades de refuerzo cuando no tengan docencia directa con alumnos.

- Garantizando que todos los grupos dispongan de sesiones en que reciban refuerzos, siempre en función de las necesidades reales.

- Garantizar que este horario sea revisable y factible de ir adaptando en función de las necesidades reales que vayan surgiendo en cada grupo.

Horario del aula de ordenadores.

- Se utilizará siempre que algún grupo lo necesite, registrándose con antelación en el calendario que habrá en TEAMS para tal efecto.

Horario de Biblioteca -

La biblioteca se abrirá según horario establecido en el Plan Lector del Centro.

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Organización del periodo de adaptación en infantil de 3 años Respetar lo que establece la Orden 121/2022 de 14 de junio Organización y funcionamiento.

- Dividiendo cada grupo de alumnos en dos mitades que asisten al Centro en periodos de la misma duración.

-

Garantizando la escolarización en jornada completa durante este periodo a aquellos alumnos que lo necesiten, facilitando así la conciliación de la vida familiar y laboral.

Organización de las horas libres de docencia directa -

Se utilizan para la realización de refuerzos, talleres y funciones específicas.

E.4. Organización del agrupamiento de alumnos Se ha realizado según lo que marcan las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro en cada uno de los casos.

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E.5. Adscripción del profesorado a grupos y especialidades Se ha llevado a cabo siguiendo lo que se establece en las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento.

EDUCACIÓN INFANTIL PROFESOR

CURSO/ESPECIALIDAD

Dª Mª Isabel Moraleda Marín D. Juan Francisco Gamero Navamuel

3 años A 3 años B

Dª Mª Isabel Sevillano Sevillano.

3 años C

Dª Soledad Gutiérrez Sevillano

4 años A

Dª Olga Mª Mora Díaz

4 años B

Dª Sagrario Gamarra Jiménez

5 años A

Dª Mª Pilar Rodríguez-Malo García de Blas

5 años B

Dª Laura Aceñero del Cerro

5 años C

Dª Benita Flox Flox

Apoyo Infantil EDUCACIÓN PRIMARIA PROFESOR

CURSO/ESPECILIDAD

Dª Fernanda Soto Fuentes

1º A

Dª Mª Soledad Jiménez Herencia

1º B

Dª Belén Díaz-Guerra Sánchez- Mayoral

1º C

Dª Mª Elena García Alameda

2º A

Dª Yolanda Moreno Rojo

2º B

D.Jesús Valiente Jiménez Dª Consuelo Gamarra Gamarra

2º C 3º A

D.Antonio Burgos Molina

3º B

Dª Ana Lina Mora Díaz

3º C

Dª Mª Cruz López Rojo

4º A

Dª Carmen Cela Martínez

4º B

D. Sergio Martín Cerdeño Dª Mª Pilar Largo Vargas

4º C 5º A

D.Emilio Bustos Carbonell

5º B

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PROFESOR

CURSO/ESPECILIDAD

Dª Mª Justina de la Cruz Escobar

5º C

Dª Mª Luisa Montero Moreno

6º A

D.José Antonio Valiente Mercadante

6º B

D. Armando Martín Gómez

6º C

ESPECIALIDADES Inglés: PROFESOR

CURSO

Dª. Laura Velasco Gómez

INGLÉS 3º Y 4º

Dª Mª Teresa Verdejo Martínez

INGLES 1º Y 6º

Dª Tamara Alcobendas Molinero

INGLES Infantil y 2º

Dª Pilar Largo Vargas

TUTORÍA E INGLÉS 5º

Educación Física PROFESOR

CURSO

D. Emilio Bustos Carbonell

E.F. 3º B,C Y 5º

D. Armando Martín Gómez

TUTORÍA Y E.F. 6º E.F.1º, 2º, 3º A Y 4º A

D. Juan Luis Martín García D. Sergio Martín Cerdeño

TUTORÍA Y E. F. 4º

Música PROFESOR

CURSO

Dª Mª Soledad Fernández Villarreal

1º, 2º, y 6º

D.Antonio Burgos Molina

3º , 4º y 5º

Religión PROFESOR

CURSO

Dª Sagrario Diezma Romo

1º, 2º, 4º,5º, 6º

Dª Almudena Ruiz López

Infantil 3, 4 y 5 años; y 3º

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Equipo de Orientación PROFESOR

CARGO

D.José Luis García Martínez

ORIENTADOR

Dª Carolina Castillo Diéguez

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

Dª Mª del Sagrario Martín Fernández

AUDICIÓN Y LENGUAJE

E.6. Responsables de funciones específicas

Plan de Lectura:

Equipo Directivo D. José Luis Gª Martínez (Orientador) Dª Olga Mª Mora Díaz (Inf.) Dª Belén Díaz-Guerra (1º y 2º) D.Sergio Martín Cerdeño (3º, 4º) Dª Pilar Largo Vargas (5º y6º) Coordinadora Dª Rosa Mª Rosell Borox (madre y Biblioteca Municipal)

Actividades complementarias y extracurriculares:

D. Germán Garoz Martín

Materiales Curriculares

D. Francisco José Garrido Serrano

Coordinador Plan digital de Centro y Formación.

Coordinador de prevención y riesgos laborales: Responsables del Plan de Igualdad y Convivencia

D. Armando Martín Gómez

Comisión del alumnado inmigrante

Dª Mª Soledad Jiménez Herencia (1º) Dª Mª Elena García Alameda (2º) Dª Ana Lina Mora Díaz (3º) Dª Mª Cruz López Rojo (4º) Dª Mª Justina de la Cruz Escobar (5º) Dª Mª Luisa Montero Moreno (6º)

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D. Sergio Martín Cerdeño

Dª Ana Lina Mora Díaz.

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E.7. Órganos de Gobierno EQUIPO DIRECTIVO DIRECTORA

Dª Mª Soledad Fernández Villarreal

JEFE DE ESTUDIOS

D. Germán Garoz Martín

SECRETARIO

D. Francisco José Garrido Serrano

CONSEJO ESCOLAR Equipo Directivo.

Representantes del profesorado

Representantes de los padres/madres de alumnos/as:

Representante Municipal:

-

Dª Mª Soledad Fernández Villarreal D. Germán Garoz Martín D. Francisco José Garrido Serrano Dª Mª Soledad Jiménez Herencia.

Dª Soledad Gutiérrez Sevillano D. Jesús Valiente Jiménez Dª Sagrario Martín Fernández Dª Lorena Gálvez Minaya.

Dª Sara Navarro Arce Dª Sandra González García Dª Mª Cruz Gutiérrez Gutiérrez Dª Marifé García-Pavón López-Antona Dª Rosario Muñoz Bautista.

D. Luis Javier Garoz Sánchez

Según la Orden 02/07/2012, una vez renovado el Consejo Escolar, se nombrará a uno de sus miembros como responsable de promover la educación en valores, la mejora de la convivencia y la igualdad entre los hombres y las mujeres, responsabilidad que tras el Consejo Escolar celebrado el día 10 de diciembre de 2020 recae sobre Dª Sagrario Martín Fernández. Además, en el seno del Consejo Escolar se encuentran las siguientes comisiones: Comisión de Convivencia Equipo Directivo: Directora: Mª Soledad Fernández Villarreal Jefa de Estudios: D. Germán Garoz Martín.

Secretario: D. Francisco J. Garrido Serrano.

Representante del profesorado: Dª Lorena Gálvez Minaya Representante de padres: Dª Sandra González García Representante Municipal: D. Luis Javier Garoz Sánchez CPEIP “San José de Calasanz” Consejería de Educación, Cultura y Deportes C/ Concepción, s/n 45470 Los Yébenes (Toledo)

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Comisión Gestora de Materiales Curriculares Director: Dª Mª Soledad Fernández Villarreal Secretario: D. Francisco José Garrido Serrano Representantes de los padres: Dª Marifé García-Pavón López-Antona Dª Mª Cruz Gutiérrez Gutiérrez

CLAUSTRO DE PROFESORES El claustro de profesores para el curso 2022-23 está formado por 38 maestros más un Orientador. Se reunirá en sesión ordinaria de acuerdo a lo establecido en el calendario anual de reuniones. Además, se llevarán a cabo aquéllas reuniones extraordinarias necesarias en función de las necesidades.

Las reuniones del Claustro serán convocadas por la Directora. También se podrán convocar siempre que lo solicite, al menos, un tercio del claustro.

E.8. Órganos de coordinación docente COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Esta comisión trabajará bajo las líneas marcadas en el Plan descrito.

Actuará de secretario el profesora de menor edad.

Al igual que el resto de reuniones, las de este órgano figuran anotadas en el calendario de planificación anual.

PRESIDENTE

Dª Mª Soledad Fernández Villarreal

J. ESTUDIOS

D.Germán Garoz Martín

ED. INFANTIL

Dª Soledad Gutiérrez Sevillano

1º Ciclo

Dª Fernanda Soto Fuentes

2º Ciclo

Dª Carmen Cela Martínez

3º Ciclo SECRETARIO

D.José Antonio Valiente Mercadante

ORIENTACIÓN

D.José Luis García Martínez

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EQUIPOS DE CICLO Están formados por aquellos tutores que imparten docencia en cada uno de los niveles, además de los especialistas que tienen una mayor carga horaria en los mismos.

Los equipos de ciclo se reunirán de manera prescriptiva quincenalmente y siempre que lo convoque su coordinador, que será quien presida y levante acta de cada una de las sesiones.

EQUIPOS DOCENTES Están formados por el tutor, que lo coordina, y el conjunto de profesores que imparten enseñanza al mismo grupo de alumnos. Se reunirán para la evaluación del alumnado y siempre que el tutor lo convoque porque lo estime conveniente por el buen funcionamiento del grupo.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO Coordinado por el Orientador del Centro, se reunirá cada miércoles y siempre que lo consideren necesario.

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F . P R O G R A M A AN U A L D E A C T I V I D A D E S C O M P L E M E N T A R I AS Y E X T R A C U R R I C U L A R E S

EDUCACIÓN INFANTIL ACTIVIDAD 

Alumnado destinatario

Responsables

Recursos

Calendario

HORARIO

4 años

Olga Mora

Personales

Septiembre Octubre

10:00-12:00 10:00-12:00

3 y 4 años

Maribel Moraleda Soledad Gutiérrez

Personales

Noviembre

10:00-12:00 09:00-17:00

 

Visita al cole de mamá embarazada y mamá con un bebé Taller de lactancia.

Salida al Centro de Salud.



Salida de otoño al entorno



Visita a Faunia

5 años

Sagrario Gamarra

Autobús

10 Noviembre



Cuenta cuentos en Inglés

Infantil

Tamara Alcobendas

Aula

Enero



Desfile de carnaval en el colegio

Infantil

Benita Flox

Pista y patio

17 febrero

12:00-14:00



Visita al colegio de un planetario

5 años

Mª Pilar RodríguezMalo

Sala usos múltiples

29 Marzo

Por determinar



Salida dehesa en primavera

Infantil

Benita Flox

Autobús

Abril

9:00-14:00

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Por determinar



Salidas a la localidad

4 años

Soledad Gutiérrez

Autobús Museos y guía

Marzo-Abril

Por determinar



Salida Zoo Madrid

3 años

Maribel Sevillano

Autobús

Mayo

9:00-17:00



Visita ermita de la Concepción

Infantil religión

Almudena Ruiz

Personales Ermita

Mayo

Por determinar



Visita Parque Europa

4 años

Olga Mora

Autobús

Mayo

09:00-17:00



Salida Toledo

5 años

Laura Aceñero

Autobús

13 junio

09:00-14:00



Exhibición Guardia Civil

Infantil

Soledad Gutiérrez

Patio del colegio

Por determinar

Por determinar



Obra de teatro

Infantil

Olga Mora

Auditorio

Por determinar

Por determinar

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EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER CICLO ACTIVIDAD

Alumnado destinatario

Responsables

1º

Tutores



Conocer el centro



Salida biblioteca municipal

1º y 2º

Belén Díaz-Guerra



Salida por la localidad

1º y 2º

Tutores



Fiesta de la castaña

1º y 2º



Semana navideña

1º y 2º



Visita al museo del aceite

1º y 2º

Jesús Valiente Jiménez Fernanda Soto Fuentes Yolanda Moreno



Carnavalito

1º y 2º



Visita cultural a Toledo

1º y 2º

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Recursos

Calendario

HORARIO

Centro

Septiembre

Libre

Biblioteca municipal La localidad

Octubre

9:00 –14:00

Noviembre

9:00 – 14:00

Centro

Noviembre

09:00-14:00

Centro

Diciembre

Autobús y museo

Enero

Última semana de trimestre 9:00 – 14:00

Mª Elena García

Centro

Febrero

Mª Soledad Jiménez

Autobús y museo del greco Localidad

Marzo

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Toda la semana 9:00 – 14:00



Dehesa boyal

1º y 2º



Salida al planetario o museo de la ciencia

1º y 2º

Belén Díaz-Guerra



Salidas al vivero taxus

1º y 2º

Yolanda Moreno



Salida Vivero Central

2º

Jesús Valiente



Piscina Sonseca

2º

Juan Luis Martín



Visita de un Mago inglés

1º y 2º



Gimkana fin de curso

1º y 2º

Tamara A./Teresa Verdejo Juan Luis Martín Tutores

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Semana cultural

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Autobús y planetario, museo de la ciencia Autobús y vivero Autobús Instalaciones Vivero Vivero Instalaciones Centro Mago Patio Material

9:00- 14:00

Abril

Por determinar

Mayo

9:00 – 14:00

Mayo

9:00-14:00

Mayo

9:00-14:00

Mayo

9:00-14:00

Junio

9:00-13:00

SEGUNDO CICLO ACTIVIDAD

Alumnado destinatario

Responsables Ana Lina Mora Sergio Martín Antonio Burgos Carmen Cela Consuelo Gamarra Mª Cruz López Laura Velasco



Salida al Zoo (Madrid)

3º y 4º



Salida Ruta a los Molinos

3º y 4º



Chocolatada de Navidad

3º y 4º



British food

3º y 4º



Guardia civil

3º y 4º



Visita Seminaristas



Visita a Parque Europa



Ruta por Toledo



Yacimiento de Motilla y Tablas en Daimiel

3º y 4º



Salidas sectores de la localidad

3º y 4º

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4º 3º y 4º 4º

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Recursos

Calendario

HORARIO

Autobús

27 octubre

9:00- 19:00

24 noviembre

9:00- 14:00

22 diciembre

10:00 h

10 y 11 enero

9:00 -14:00

2º trimestre

9:00- 14:00

Aula de Religión

Marzo

9:00-14:00

Ana Lina Mora Sergio Martín Mª Cruz López

Autobús

Mayo

Autobús

Junio

9:00-14:00

Antonio Burgos Carmen Cela Consuelo Mª Cruz López

Autobús

Abril

9:00- 17:00

Antonio Burgos Carmen Cela Sagrario Diezma

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Ayuda familias Comedor Aula de Inglés

2º y 3º trimestre

9:00-17: 00

9:00 -14:00

TERCER CICLO ACTIVIDAD

Alumnado destinatario

Responsables

Recursos

Calendario

5º

Emilio Bustos

Entorno

Antonio Burgos Mª Soledad Fdez Pilar Largo

Auditorio

22 noviembre

12:30-14:00

Porche colegio

22 diciembre

10:30-11:00

Patio colegio

30 enero

12:30-14:00

Pista, aulas

17 febrero

12:30-14:00



Ruta de senderismo en Toledo



Santa Cecilia

Todo el centro



Chocolatada

Todo el ciclo



Día de la Paz

Todo el centro



Carnaval

Todo el centro

Profesores de Música/Tutores Francisco Garrido



Día del Libro

Todo el centro

Germán Garoz

Aulas, biblioteca

21 abril



Excursión a Madrid

5º

Justina de la Cruz

Autobús

Segundo Trimestre



Multiaventura Dehesa

5º

Francisco Garrido

Autobús Instalaciones

Semana Cultural

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HORARIO

Primer Trimestre 9:00-14:00

9:00-14:00 9:00-17:00 9:00-14:00



Puy du Fou

5º

Germán Garoz

Autobús Instalaciones

Tercer Trimestre

9:00-14:00



Salida a Puy du Fou

6º

Armando Martín

Autobús

27 octubre

9:00-14:00



Salida a Madrid

6º

Mª Luisa Montero

Autobús

Segundo trimestre

9:00-18:00



Ruta por el entorno cercano

6º

Entorno

Segundo trimestre

9:00-14:00



Actividades Guardia Civil

5º y 6º

José Antonio Valiente Tutores

Segundo trimestre

9:00-14:00



Actividad inglés

6º

Teresa verdejo

Segundo trimestre

9:00-14:00



Visita Seminaristas

5º y 6º

Sagrario Diezma

Aula Personales Personales Aulas Aula de Religión

Marzo

9:00-14:00



Excursión de fin de curso

6º

Armando Martín

Autobús

Tercer trimestre

Completo

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ACTIVIDADES COMUNES DEL CENTRO ACTIVIDAD 

Santa Cecilia

Alumnado destinatario Todo el centro



Navidad

Todo el centro

Docentes

Instalaciones

Diciembre

A determinar



Exhibición Guardia Civil

Todo el Centro

Docentes

Patio y pista

13 enero

10:30-12:30



Día de la Paz

Todo el centro

Maestras de Música/Tutores

Instalaciones

30 de enero



Carnaval

Todo el centro

Tutores

Instalaciones

17 de febrero

A determinar



Semana Cultural

Todo el centro

Coordinadores

Instalaciones

Por determinar

A determinar



Actividades fin de curso

Todo el centro

Tutores/E.Directivo

Instalaciones

Junio

A determinar

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Responsables

Recursos

Calendario

Maestros de Música

Instalaciones Auditorio

22 noviembre

A determinar

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HORARIO

A determinar

G . P R E S U P U E S T O D E L C E N T R O Y E S T A DO D E E J E C U C I Ó N A 1 DE SEPTIEMBRE. El presupuesto del centro desglosado en ingresos y gastos a fecha de 01/09/2022 es el siguiente:

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ESTADO DEL PRESUPUESTO A 01/09/2022

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A lo largo de este año, y de acuerdo con los objetivos propuestos en el presupuesto, a fecha 01/09/2022 quedaba un saldo de 68.126,65 €, repartido de la siguiente manera:

Previsión de gasto para el curso 2022-23: Las partidas en las que se realizará la inversión más importante son las que se detallan a continuación:  Material actividades docentes, tales como material de oficina, material didáctico, cargadores para los portátiles, suministros para las impresoras, multicopista y plastificadora, tinta, masters, tóner, materiales para alumnos con necesidad de apoyo educativo y material para orientación.  Colocación de la alarma en el edificio nº2.  Pagos vinculados a las ayudas para la adquisición de materiales curriculares, paneles y licencias digitales.  Ejecución de las obras RAM de acondicionamiento de la pista polideportiva. Está pendiente de fin de obra y pago de la misma.  Mantenimiento y reposición de equipos informáticos del centro.  Adecuación de aulas de especialistas con PDI o paneles, una vez colocados los de las aulas de tutoría.  Ubicación en el gimnasio de un espacio de cross ef y canastas.

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H. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA La Resolución de 30 de mayo de 2003 por la que se desarrollan los diferentes componentes de la evaluación interna de los centros docentes recogidos en la Orden 6 de marzo de 2003, por la que se regula la evaluación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha, establece los indicadores asociados a los criterios de evaluación para recoger información, analizar y tomar decisiones en relación con los diferentes ámbitos y actuaciones.

En el Proyecto Educativo de Centro se establecen los procedimientos que se utilizarán para hacer efectivo el plan de evaluación:

Procedimientos: Según la orden de evaluación en centros, la evaluación interna se llevará a cabo mediante procedimientos y técnicas diversificadas compatibles con el desarrollo de la práctica docente y organizativa y que permitan: - Obtener una información descriptiva y contrastada de la realidad que permita conocer las opiniones y valoraciones de los diferentes componentes de la comunidad educativa.

- Realizar análisis y valoraciones compartidas que favorezcan una toma de decisiones consensuada.

Establecemos como procedimientos: - La observación.

- La recogida de opiniones mediante entrevistas, encuestas o cuestionarios.

- La revisión y análisis de los documentos programáticos.

Pensando en mejorar nuestra práctica docente, este curso nos proponemos realizar la evaluación interna basándonos en el estudio y análisis de ámbitos de actuación correspondientes al primer bloque.

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ÁMBITOS

DIMENSIONES

SUBDIMENSIONES

CURSOS

I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Valoración de las Infraestructuras y equipamiento. condiciones materiales, Plantilla y características de personales y funcionales. profesionales.

Características del alumnado.

III. Relaciones con el II: Organización y Funcionamiento Entorno

Desarrollo del currículo

IV: Procesos de evaluación, formación.

1 X

2 X

3 X

los X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

Organización de grupos y distribución de tiempos y espacios.

Valoración anual de tres áreas del currículo Valoración del plan de Atención a la Diversidad Valoración del Plan de Acción Tutorial

Resultados escolares del alumnado Valoración de la vigencia de los documentos programáticos: PE, PGA y Memoria.

Funcionamiento del Órganos de gobierno, de participación en centro docente el control y la gestión, y órganos didácticos.

Administración, gestión económica y de los servicios complementarios Asesoramiento externo y colaboración Clima de relación y convivencia.

Características del Entorno Relaciones con otras instituciones Actividades extracurriculares y complementarias.

Evaluación, formación e innovación

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X

X

X

X

X

X

X

X

X

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X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

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A N E XO S

ANEXO I PROGRAMA DE TRÁNSITO AL INSTITUTO

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PROGRAMA: RESPONABLES:

PROGRAMA DE TRANSICIÓN A SECUNDARIA EQUIPOS DIRECTIVOS y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN El paso de Primaria a Secundaria supone para el alumnado de 6º de Primaria un cambio de Etapa, también cambio de centro, esto hace necesario el traspaso de información entre el centro receptor y emisor. Este se hará a nivel administrativo (entre secretarías) y a nivel de orientación académica y de convivencia (entre Equipos y Departamento de Orientación).

OBJETIVOS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES

A) Con relación a las familias Objetivos

Actividades

Temporalización

Responsable/s

Recursos

ALUMNADO de 6º de EDUCACIÓN PRIMARIA

1) Conocer el 1.1.Charla 1.1. Enero-febrero 1.1. Dirección y 1.1.Presentación Sistema Informativa para Orientadores de sobre Educación Educativo y el el procedimiento los centros.

Secundaria IES: sus recursos, de admisión Obligatoria. su oferta 1.2.Oferta Educativa educativa, en la Provincia – proyecto de zona. dirección.

2.1 Visita al 2.1. Abril/Mayo 2.1. Equipo 1.3.Presentación con Instituto y Directivo (algún información del 2) Conocer el Charla responsable del IES. Instituto: informativa mismo) instalaciones, profesores, metodologías…

ALUMNADO DE 1º DE ESO

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3) Conocer las 3.1 Visita al normas básicas de Instituto y Charla convivencia, y de informativa de organización y tutores inicio de funcionamiento curso del Instituto., así como los recursos que ofrece (actividades extraescolares, servicios de comedor y transporte, su oferta educativa...

3.1.

3.1. Equipo 3.1. Información en Septiembre/Octubre Directivo (algún relación a las responsable del normas de mismo) / Jefe del funcionamiento Dpto. de y convivencia Orientación. del Centro, Tutores de 1º control de faltas, ESO. Dpto. de Orientación, responsabilidad en los estudios y su importancia.

B) Con relación al alumnado

Objetivos

Actividades

Temporalización

Responsable/s

Recursos

ALUMNADO de 6º de EDUCACIÓN PRIMARIA 2) Conocer el Sistema 2.1. Charla informativa del 2.1. Mayo Educativo, y la nueva Etapa Orientador/a del CEIP a cada grupo de 6º de Primaria.

3) Conocer los IES de la zona de influencia.

3.1. Visita al IES. Se fijará 3.1. Mayo previamente la fecha, y su realización.

2.1. Orientador/a del CEIP 2.1. Presentación sobre la Educación Secundaria Obligatoria.

3.1. Tutor o Tutora de 6º de 3.1. En función de la Primaria, Orientador del planificación de la CEIP y Orientador del actividad.

IES.

ALUMNADO DE 1º DE ESO 4) Acoger al nuevo 4.1. Jornada de Acogida alumnado que se incorpora en 1º de ESO, y ayudarle a conocer los espacios y normas fundamentales del Instituto.

4.1. Septiembre

4.1. Equipo Directivo, 4.1. Guión para el Tutor, Dpto. de Orientación, Agenda. y Tutores de 1º de ESO. Alumnos de 4.2. Gymkana. convivencia.

5) Facilitar el conocimiento 5.1. Dinámicas de Grupo mutuo entre los para facilitar el alumnos conocimiento del grupo clase.

5.1. Primer Trimestre del Curso

5.1. Tutor

5.1. Guion de las dinámicas de grupo

6) Conocer las diferentes 6.1. Elección de formas de participación Delegado/a, y en el Centro, y sus conocimiento de sus normas de convivencia. normas de convivencia.

6.1. Primer Trimestre del Curso

6.1. Tutor

6.1. Normas propias de cada Centro.

(DDOOO)

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C) Con relación al Centro/Profesorado Objetivos Actividades

Temporalización

Responsable/s

Recursos

1) Incluir el Programa de 1.1. Informar a los distintos 1.1. En las fechas fijadas 1.1. Equipo Directivo y Tránsito en el Claustros para que estén por los distintos Orientadores de IES Programación General informados sobre el Centros para la y CEIP Anual de Centro (tanto Programa de Tránsito aprobación de la en CEIP como en los para que este sea PGA del Centro (a IES). asumido por el Centro. final De octubre) 2) Coordinar el Programa de Tránsito a través la realización de TRES REUNIONES:

2.1. PRIMERA PRINCIPIOS DE REUNIÓN: SEPTIEMBRE Reunión de coordinación entre áreas/Departamentos para elaborar programaciones conjuntas en Matemática, inglés y Lengua y coordinar contenidos, metodologías, experiencias…

2.2. SEGUNDA PRIMERA REUNIÓN con el fin de QUINCENA DE establecer la toma de FEBRERO contacto entre los IES/ Colegios, para tomar los acuerdos necesarios en relación al Programa de Tránsito y comentar los resultados obtenidos por los alumnos de 1º ESO en el primer trimestre. Revisión de la 1ª Reunión.

2.3. TERCERA FINALES DE JUNIO REUNIÓN: Traslado de información del alumnado de los colegios al IES, tanto académicos como de convivencia y transición de la documentación pendiente de los Informes y Dictámenes del alumnado . con necesidades educativas.

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1.1. Programa de Tránsito de Ed. Primaria a Secundaria.

Para la 1ª Reunión:

Para la 1ª Reunión:

Reunión presencial para coordinar a todos los centros.

Programaciones didácticas Metodologías Torneo de debate Torneo de cálculo mental entre centros.

Responsables: Equipo Directivo, Orientadores y profesores de las materias afectadas en 1ºESO y de las áreas de 6º Primaria.

Para la 2ª Reunión:

Para la 2ª Reunión:

Reunión presencial para M Modelos de Informes de coordinar a todos los Evaluación Individualizada y centros. del Informe Final de Etapa (Anexo I) Modelos información Responsables: Equipo académica y de convivencia Directivo y Orientadores Coordinar actividades del de IES y CEIP Programa: actuaciones con familia, Visitas ...

Para la 3ª Reunión:

Para la 3ª Reunión:

Reunión presencial para coordinar a todos los centros. .

Documentación alumnado con NEE. Ficha registro de alumnos con dificultades en el aprendizaje (AnexoII)

Responsables: Equipo Directivo y Orientadores de IES y CEIP

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Modelos de información académica y de convivencia

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CRONOGRAMA DE ACTUACIONES SEPTIEMBRE: - Informar a los claustros del programa de tránsito.

- PRIMERA REUNIÓN (1ª semana de septiembre) - Acogida Alumnado en 1º de ESO. - Completar el traslado de documentación entre los centros.

OCTUBRE: -

Visita e información IES a los padres.

Intervención tutorial con el alumnado de 1º de ESO, y 6º Primaria sobre actividades del programa.

Gestión por parte de los equipos directivos y de orientación de la documentación resultante de la 1ª REUNIÓN. Coordinación entre centros educativos para recoger el programa en la PGA del centro.

NOVIEMBRE - DICIEMBRE: - Intervención tutorial con el alumnado de 1º de ESO sobre actividades del programa.

- Inclusión en el Programación General Anual de Centro del programa de tránsito.

- Trabajo en cada uno de los centros de los compromisos acordados en las reuniones de coordinación: Torneo de debate en el área lingüística y torneo de cálculo mental en el área matemática.

ENERO-FEBRERO-MARZO: - Completar charlas informativas a padres en los CEIP. - Charla informativa de los orientadores o tutores a los alumnos de 6º de primaria.

- SEGUNDA REUNIÓN (Intercentros) (1ª quincena). A extinguir en próximos cursos.

- Proceso admisión del alumnado de 6º de primaria en el CEIP - Charla informativa de los orientadores a los padres de alumnos de 6º de Primaria - Actuaciones según acuerdos tomados en la 2ª Reunión de Coordinación.

- Competiciones internas de los torneos propuestos para sacar un ganador que compita entre todos los centros.

ABRIL-MAYO: - Visita y Jornada de Puertas abiertas del IES para la visita de los alumnos y padres de 6º de Primaria. Final de la competición del torneo de debate y de calculo mental.

JUNIO: -

TERCERA REUNIÓN. (1ª quincena).

-

MATRICULACIÓN DEL ALUMNADO EN 1º DE ESO.

JULIO:

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ANEXO II: INFORMACIÓN RELEVANTE DE ALUMNOS 6º PRIMARIA APELLIDOS Y NOMBRE

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FECH. NACIM.

CURSO REPETIDO

ACNEAE (1)

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MEDIDAS EDUCATIVAS ADOPTADAS (2)

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NCC

HABITOS DE TRABAJO (S/N)

PROBLEMA SOCIOFAMILIAR (S/N) (3)

OTROS DATOS INTERÉS (4)

INTEGRADO EN EL GRUPO (S/N) (5)

OBSERVACIONES

NOMBRE DEL CENTRO:

curso escolar:

(1) ACNEAE 1.1.- ACNEE a) Discapacidad psíquica, física o sensorial b) Trastorno grave de conducta c) TGD d) TDAH e) Trastornos graves de personalidad diagnosticados 1.2.- Dificultades específicas de aprendizaje 1.3.- Integración tardía al sistema educativo 1.4.- Condiciones de historia personal o escolar 1.5.- Altas capacidades (2) MEDIDAS EDUCATIVAS ADOPTADAS: PTI = Plan de trabajo individualizado RE = Refuerzo Educativo IL = Inmersión Lingüística FX = Flexibilización Curricular

FECHA:

CLASE:

(3) USUARIO SERVICIOS SOCIALES 3.1.- Municipales 3.2.- Mediación Familiar 3.3.- Cruz Roja 3.4.- Otros (4) OTROS DATOS: 5.1.- Problemas de conducta 5.2.- Poca/nula implicación familiar 5.3.- Absentismo 5.4.- Informes de Salud Mental, Logopédicos, Enfermedades con incidencia educativa…

(5) INTEGRACIÓN: especificar con quien poner o no poner en clase.

-

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Fdo.: