Estándares y evaluación: ¿medición o formación?

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Entre líneas, trazos y visiones:

modos de pensar y realizar la enseñanza del dibujo. Mayra Lucía Carrillo Colmenares, María Angélica Carrillo Español, Julia Margarita Barco Rodríguez.

Transformación de las concepciones en la formación inicial de profesores de química. Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda, Ricardo Andrés Franco Moreno.

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Mántica de la palabra:

El libro incursiona en la re-significación de estos conceptos dentro de dos racionalidades, una, desde el lenguaje de la medición, la eficiencia y la rendición de cuentas en la educación, y la otra, de la formación, autonomía y deliberación en perspectiva de la pedagogía crítica. Se espera que el presente estudio permita repensar las concepciones y prácticas docentes y evaluativas, generar reflexiones sobre las limitaciones y problemas de los estándares y, al mismo tiempo, señalar el papel del conocimiento crítico de la evaluación en la educación estandarizada y de los profesores como posibilitadores de miradas alternativas.

sistemas de inscripción otros, un proceso de visibilización. Edwin Nelson Agudelo Blandón, Magnolia Sanabria Rojas, Julio César Rodríguez Hincapié, Jenny Paola Hincapié Marín, Diana Patricia Ruiz Trujillo, Carolina Calvo Pérez, Johanna Catalina Barajas Fonseca, Ana Fanery Piñeros Castañeda.

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Concepciones e imágenes de ciudad. Alexánder Cely Rodríguez, Nubia Moreno Lache.

Colección: Memorias y entramados educativos y culturales

Colección: Memorias y entramados educativos y culturales

Colección: Memorias y entramados educativos y culturales

El Grupo Evaluándo_nos, Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, de la Maestría en Educación, presenta el avance teórico-práctico sobre la comprensión del análisis del sentido asignado a los estándares en educación y a su relación con el currículo y la evaluación. Este trabajo se deriva de una investigación en la que participaron profesores de dos colegios públicos en Bogotá y seis reconocidos académicos de universidades nacionales e internacionales.

José Emilio Díaz Ballén Antonio Gama Bermúdez

Víctor Manuel Rodríguez Murcia, Angélica del Pilar Osorio, Diana Milena Peñuela Contreras, Claudia Marcela Rodríguez.

Libia Stella Niño Zafra Alfonso Tamayo Valencia

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una mirada a la formación de maestros.

Estándares y evaluación: ¿medición o formación?

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El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía:

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Estándares y evaluación: ¿medición o formación? Libia Stella Niño Zafra Alfonso Tamayo Valencia José Emilio Díaz Ballén Antonio Gama Bermúdez Grupo Evaluándo_nos Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación

Libia Stella Niño Zafra Doctora en Pedagogía de la Universidad de Valencia, España. Magíster en Sicología Educativa de la Universidad de Wisconsin, EEUU. Coordinadora del Grupo de Investigación Evaluándo_nos entre los años 2002 y 2013-I. Docente de la Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Alfonso Tamayo Valencia Magíster en Filosofía con estudios terminados de doctorado en esta misma área, Universidad Javeriana de Colombia. Docente de las Universidades Pedagógica Nacional y Pedagógica y Tecnológica de Colombia, entre otras, de reconocida trayectoria nacional e internacional. José Emilio Díaz Ballén Magíster en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, con estudios de Doctorado en Educación en el Énfasis de Políticas Públicas y Profesión Docente del Doctorado Interinstitucional en Educación. Profesor e Investigador de la Universidad Pedagógica Nacional. Coordinador del Grupo de Investigación Evaluándo_nos, desde el año 2013-II. Antonio Gama Bermúdez Magíster en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se desempeña como consejero en procesos académicos de formación en entornos virtuales de aprendizaje y como asesor pedagógico. Ha participado con el Grupo de Investigación Evaluándo_nos en el desarrollo de sus investigaciones desde el año 2006 hasta la actualidad.

Cuadro: Hidromelia Preventiva Autor: Hernando Carrizosa Flor de la familia de las andenáceas De altura mediana y aspecto rígido. Su presencia interfiere la monotonía De los senderos peatonales asfálticos En las grandes metrópolis.


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