WSA 2019-20 People. Inclusione e società

WORLD SOCIAL AGENDA 2019 2019-20

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WORLD SOCIAL AGENDA La World Social Agenda (WSA) è un percorso culturale ed educativo di Fondazione Fontana Onlus che si sviluppa nelle province di Padova e Trento. Il progetto coinvolge ogni anno le scuole di ogni ordine e grado e la cittadinanza attraverso la proposta di un percorso di approfondimento su un tema di interesse globale (www.worldsocialagenda.org).

Con l’anno scolastico 2017-18 la WSA ha aperto un quinquennio dedicato alle cinque aree critiche per l’umanità individuate dall’ONU come fondanti gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (Sustainable Development Goals, SDGs) definiti dall’ONU nel 2015 (Agenda 2030): PARTNERSHIP, PLANET, PEOPLE, PROSPERITY, PEACE. Negli ultimi due anni scolastici la WSA ha trattato i temi PARTNERSHIP – Partecipazione e Comunità (2017-18) e PLANET – Responsabilità e Territorio (2018-19).

Dall’anno scolastico 2017-18, la World Social Agenda beneficia della collaborazione del progetto europeo “Global Issues-Globals Subjects - Raising public awareness of development issues and promoting development education in the European Union” (EuropeAid/151103/DH/ACT/Multi) gestito da ACS Italia (Associazione di Cooperazione e Solidarietà).

Fondazione Fontana onlus - Via F.S. Orologio, 3 - 35129 Padova - Tel e Fax: (+39) 049 - 807.93.91 Sara Bin sara.bin@fondazionefontana.org; Lucia Gennaro lucia.gennaro@fondazionefontana.org www.worldsocialagenda.org

L’edizione 2019-20 della World Social Agenda è dedicata all’area PEOPLE. Le parole che guidano il progetto sono INCLUSIONE e SOCIETÁ: l’inclusione è condizione a nostro parere imprescindibile per realizzare una società di tutti e tutte in un’ottica di riduzione delle disuguaglianze e di affermazione della giustizia sociale. Il progetto è focalizzato sulle fragilità, le proprie o quelle altrui, ltrui, più o meno evidenti, già presenti o non ancora manifestate, e si propone di addentrarsi nei percorsi di costruzione dell’alterità, per riconoscere il potenziale racchiuso in ogni differenza, fisica, culturale, sessuale, ecc.

Il lavoro educativo sarà rivolto al riconoscimento delle disuguaglianze attraverso l’incontro con le differenze. La rappresentazione delle differenze e delle fragilità è culturale:: essa si modifica in funzione dei modelli sociali di riferimento. Il cambiamento, secondo noi, parte dall’incontro e dal riconoscimento della relatività dei riferimenti. Incontrare la differenza ci può far scoprire che ognuno di noi è portatore di una particolarità più o meno visibile, più o meno vicina ai canoni della normalità estetica, sessuale, ecc.

L’Agenda 2030 si autodefinisce un programma d’azione per le persone, persone finalizzato ad assicurare che tutti gli esseri umani possano realizzare il proprio potenziale con dignità ed uguaglianza, e concentra la propria azione in particolare nei confronti dei bisogni dei più poveri e dei più vulnerabili vulnerabili.

Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile ai quali fa riferimento l’edizione 2019 2019-20 della WSA sono: Obiettivo 3 – Salute e Benessere; Obiettivo 4 – Istruzione di qualità; Obiettivo 5 – Uguaglianza di genere; Obie Obiettivo 10 – Ridurre le disuguaglianze; Obiettivo 11 - Città e comunità sostenibili.

La WSA si pone a fianco degli insegnanti, sostenendo la formazione delle competenze di cittadinanza, secondo le Raccomandazioni del Parlamento e del Consiglio Europeo e le indicazioni del MIUR. Il progetto rientra nell’ambito di un protocollo d’intesa tra Fondazione Fontana Onlus e l’Ufficio Scolastico Territoriale di Padova e Rovigo (attualmente in via di approvazione formale).

Per ogni informazione sul progetto, sulle tematiche, sul calendario delle attività e del percorso di formazione rivolto ai docenti, si prega di fare riferimento al sito del progetto, www.worldsocialagenda.org www.worldsocialagenda.org.

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DOCENTI DELLE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO FORMAZIONE DOCENTI Il ciclo formativo per gli insegnanti prevede nove incontri da settembre 2019 a giugno 2020, per un totale di 21 ore di formazione. Il percorso gode del riconoscimento dell’Ufficio Scolastico Territoriale di Padova e Rovigo e del partenariato della Federazione dei CEMEA (Centri di l’Esercitazione ai Metodi dell’Educazione Attiva) Attiva), ente accreditato MIUR per la formazione del personale della scuola (Decreto MIUR 27-02-2003).

La partecipazione al percorso formativo è gratuita gratuita.. L’iscrizione potrà essere perfezionata anche attraverso la piattaforma SOFIA:: il link verrà comunicato in occasione dell’incontro di presentazione d del el progetto, venerdì 13 settembre 2019. Al termine del percorso, verranno rilasciati: 1) Attestato MIUR (frequenza minima: 12 ore) e 2) Attestato Fondazione Fontana onlus / UST (frequenza minima: 2 ore).

Per i docenti di religione: il percorso di formazione è riconosciuto dall’Ufficio Scuola della Diocesi di Padova.

Il percorso formativo prevede due incontri generali, due incontri interamente dedicati a pratiche pedagogico-didattiche didattiche e cinque incontri tematici. Gli incontri tematici prevedono l’intervento di un n relatore accademico e un momento di formazione attiva a cura di Cooperativa ConTatto – CEMEA Veneto.

Tutti gli incontri si svolgeranno presso l’aula magna dell’I.I.S. “E. U. Ruzza” in via M. Sanmicheli n.8 a Padova.

Per il calendario e i dettagli degli iincontri, si veda la tabella di seguito. Aggiornamenti e modifiche saranno pubblicati sul sito del progetto ((www.worldsocialagenda.org www.worldsocialagenda.org) e sul blog insegnanti (www.bloginsegnanti.it insegnanti.it),, dove verranno anche messi a disposizione tutti i materiali relativi agli incontri di formazione formazione.

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CALENDARIO FORMAZIONE DOCENTI Venerdì 13 settembre 2019 | ore 16.30 – 18.30 (totale ore: 2) Agenda 2030 per le persone: inclusione e società INCONTRO 1 presentazione dei percorsi a cura di: staff WSA e GIGS, gruppo GENERALE formatrici e formatori percorsi scuole, cooperativa ConTatto CEMEA Veneto Lunedì 30 settembre 2019 | ore 16.30 – 19.00 (totale ore 2 ½) Persone: tra diritto e diritti - Marco Mascia (Università di INCONTRO 2 Padova) TEMATICO + Attività formativa a cura di Cooperativa ConTatto – CEMEA Veneto Martedì 22 ottobre 2019 | ore 16.30 – 19.00 (totale ore 2 ½) Società inclusive: culture e alterità – Umberto Curi (Università INCONTRO 3 di Padova) TEMATICO + Attività formativa a cura di Cooperativa ConTatto – CEMEA Veneto Mercoledì 13 novembre 2019 | ore 16.30 – 19.00 (totale ore 2 ½) INCONTRO Disabilità e inclusione a scuola – Andrea Mannucci (Università 4 TEMATICO di Firenze) + Attività formativa a cura di Cooperativa ConTatto – CEMEA Veneto Mercoledì 11 dicembre 2019 | ore 16.30 – 19.00 (totale ore 2 ½) INCONTRO 5 Valutare per apprendere – Valentina Grion (Università di PEDAGOGICO Padova) e gruppo GRIFOVA Giovedì 16 gennaio 2020 | ore 16.30 – 18.30 (totale ore: 2) INCONTRO 6 Pratiche educative per l’inclusione – Staff WSA, GIGS e gruppo PEDAGOGICO educatrici Venerdì 21 febbraio 2020 | ore 16.30 – 19.00 (totale ore 2 ½) INCONTRO Persone e genere - relatore in attesa di conferma 7 TEMATICO + Attività formativa a cura di Cooperativa ConTatto – CEMEA Veneto Lunedì 16 marzo 2020 | ore 16.30 – 19.00 (totale ore 2 ½) Costruire e abitare città inclusive – Edoardo Narne (Università INCONTRO 8 di Padova) TEMATICO + Attività formativa a cura di Cooperativa ConTatto – CEMEA Veneto giugno 2020 (data da confermare)| ore 16.30 – 18.30 (totale INCONTRO 9 ore: 2) GENERALE Valutazione del percorso - Staff WSA e GIGS Fondazione Fontana onlus - Via F.S. Orologio, 3 - 35129 Padova - Tel e Fax: (+39) 049 - 807.93.91 Sara Bin sara.bin@fondazionefontana.org; Lucia Gennaro lucia.gennaro@fondazionefontana.org www.worldsocialagenda.org

INDICAZIONI PAGAMENTO CONTRIBUTO Il pagamento del contributo ((5,00 € per ogni studente partecipante) partecipante può essere effettuato nelle seguenti modalità:  In CONTANTI (se il contributo è raccolto in contanti, si prega di consegnarlo allo staff della Fondazione Fontana onlus, accordandosi direttamente con Lucia Gennaro (lucia.gennaro@fondazionefontana.org lucia.gennaro@fondazionefontana.org,, 049 – 807.93.91).

Il contributo dovrà essere consegnato in BUSTA CHIUSA specificando classe, numero alunni, scuola e comune, nome insegnante e importo importo.

N.B.: GLI EDUCATORI e gli ESPERTI ESTERNI CHE ENTRERANNO NELLE VOSTRE CLASSI PER SVOLGERE LE ATTIVITÁ PREVISTE DAL PROGETTO NON POSSONO RICEVERE I CONTRIBUTI  Con BONIFICO sul CONTO CORRENTE BANCARIO intestato a Fondazione Fontana onlus: IBAN IT18 S 05018 12101 000011033263 SI PREGA DI INDICARE CHIARAMENTE NELLA CAUSALE: “Sostegno ai progetti – nome classe - nome scuola – comune scuola” (esempio: Sostegno ai progetti – classe 3 A - Scuola primaria “Adele” – Padova) NEL CASO IN CUI LA CAUSALE NON FOSSE COM COMPLETA, PLETA, SAREMO COSTRETTI A CHIEDERE NUOVAMENTE IL CONTRIBUTO. La Fondazione Fontana rilascerà una ricevuta di pagamento per ogni classe.

Per ogni altra esigenza, si prega di contattare direttamente la Fondazione Fontana onlus via mail (lucia.gennaro@fondazionefontana.org lucia.gennaro@fondazionefontana.org)) o telefonicamente (049 – 807.93.91 _ da lunedì a venerdì ore 8.30 – 13.30).

Nel caso in cui la scuola,l’ scuola,l’Istituto Comprensivo o la Direzione Didattica di appartenenza intendano stipulare una CONVENZIONE con la Fondazione Fontana onlus per la World Social Agenda e il pagamento sia effettuato attraverso la segreteria, si prega di comunicarlo tempestivamente allo staff della Fondazione Fontana onlus in modo o da poter procedere per tempo con tutti gli adempimenti formali.

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CONTATTI e RIFERIMENTI

Sara Bin: sara.bin@fondazione fondazionefontana.org Lucia Gennaro:: lucia.gennaro@fondazionefontana.org Marianna de Rènoche:: marianna.derenoche@ marianna.derenoche@acs-italia.it Stefania Cavallaccio: stefania. stefania.cavallaccio@acs-italia.it

www.worldsocialagenda.org www.bloginsegnanti.it www.fondazionefontana.org www.acs-italia.it

www.facebook.com/worldsocialagenda www.facebook.com/fondazione.fontana www.facebook.com/ACSitalia

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PROPOSTA FORMATIVA PER LE SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIE DI PRIMO GRADO A chi si rivolge: docenti e studenti delle scuole primarie (a a partire dalla classe seconda)) e secondarie di I grado di Padova e provincia Periodo: settembre 2019 – giugno 2020 Contributo: 5,00 € per ogni studente coinvolto nel progetto.

Articolazione del percorso:: il progetto prevede un percorso di formazione per gli insegnanti e una serie di proposte educative per gli studenti.

I docenti potranno scegliere tra le seguenti opzioni:  partecipare al percorso formativo per docenti e aderire con le proprie classi alle proposte educative;  partecipare al percorso formativo per docenti;  aderire alle proposte educative per gli studenti (*). (*) Nel caso in cui un docente volesse aderire alle proposte educative per le classi ma non potesse seguire il percorso formativo per docenti, si prega di contattare lo staff di progetto.

ATTIVITÁ IN CLASSE: Le attività in classe saranno strutturate come laboratori, articolati in due incontri di due ore ciascuno per un totale di quattro ore per classe classe, secondo un calendario da concordare con i docenti.

La gestione dei laboratori è curata da quattro organizzaz organizzazioni ioni del territorio che, in rete con Fondazione Fontana onlus ed in seguito ad un periodo di formazione specifica sui temi, sviluppano i percorsii per le diverse fasce di età. Nell’edizione ell’edizione WSA 2019-20, in continuità con le edizioni precedenti precedenti, le organizzazioni zioni coinvolte sono:    

Associazione Amici dei Popoli; Associazione di Cooperazione e Solidarietà – ACS; Cooperativa ConTatto - CEMEA Veneto; Cooperativa FARE il Mappamondo

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Si prevede la progettazione di 4 diversi percorsi differenziati per fasce d’età, a partire dalle classi SECONDE della scuola primaria: indicativamente, uno per le classi seconde e terze della scuola primaria; uno per le classi quarte; uno per le classi quinte della scuola primaria e per le classi prime della secondaria di primo grado; uno per le classi seconde e terze della secondaria di primo grado.

Verranno utilizzate metodologie partecipative proprie dell’apprendimento cooperativo basate sul protagonismo attivo degli alunni e sul valore del gruppo, elementi che creano un’interdipendenza positiva tra gli alunni ed una comunicazione orizzontale. Si punta in particolare ad un risultato di processo favorendo dinamiche di gruppo utili allo scambio reciproco. Dal punto di vista pratico si alterneranno brainstorming, giochi, attività manuali ed artistiche, visione di immagini e/o video, narrazione, attività ludiche cooperative. Queste tecniche aiutano a stimolare lo sviluppo dell’identità personale, l’autostima, la capacità di stare in gruppo, lo spirito di iniziativa, la capacità di trovare soluzioni creative a problemi e conflitti, e permettono di imparare secondo i percorsi cognitivo-esperienziali che più caratterizzano le differenti fasce d’età.

Nell’ambito del laboratorio si prevede di avviare un lavoro su un compito di realtà.

‘Far uscire’ i bambini dall’ambiente scolastico per confrontarsi con il territorio che abitano e avere un impatto su di esso e sulla comunità che lì vive permette agli alunni di acquisire competenze fondamentali per diventare cittadini responsabili ed attivi.

La proposta si pone in linea con la Strategia Italiana per l’Educazione alla Cittadinanza Globale, e ne segue gli stessi principi di base nell’approccio educativo. Promuove la cittadinanza attiva, trasformando le conoscenze in competenze; sviluppando un approccio critico alle questioni e alle informazioni; facendo emergere la complessità delle tematiche analizzate, nel rispetto delle esigenze, del livello di apprendimento e delle possibilità di collegamenti curriculari propri di ogni età e grado scolastico; promuovendo pratiche collaborative nei processi decisionali; stimolando un apprendimento trasformativo, che dalla riflessione sviluppi delle azioni concrete.

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ORGANIZZAZIONI COINVOLTE NELLA REALIZZAZIONE DEI LABORATORI Classi Classi seconde e terze – scuola primaria Classi quarte – scuola primaria Classi quinte – primaria e classi prime – scuola sec. I grado Classi seconde e terze – scuola sec. I grado

Educatrice/i

Organizzazione

Carolina Guzman

Associazione Amici dei Popoli

Arianna De Monte

Cooperativa Fare Il Mappamondo

Chiara Candeo e Vania Parolin

Cooperativa ConTatto CEMEA Veneto

Laura Zordan e Marianna De Renoche

ACS - Associazione di Cooperazione e Solidarietà

ACS – Associazione di Cooperazione e Solidarietà ACS è una ONG (organizzazione non governativa) laica e senza scopo di lucro, nata nel 1991. Le principali attività dell’associazione riguardano progetti rurali, integrati da attività di formazione delle persone beneficiarie, anche attraverso programmi di m microcredito. Da oltre vent’anni opera in Paesi esclusi dallo sviluppo economico o tormentati da guerre. In Italia ACS propone attività di sensibilizzazione e percorsi educativi su cittadinanza mondiale, rispetto ambientale, consumo critico, intercultura, p pace e non violenza.

Associazione Amici dei Popoli Amici dei Popoli è un’Organizzazione Non Governativa che si adopera per la costruzione di nuove relazioni fra culture e promuove una convivenza umana rispettosa dei diritti di ogni persona, riconoscendo pari dignità a tutti i soggetti coinvolti. Amici dei Popoli propone itinerari di educazione allo sviluppo, di sensibilizzazione, di informazione, di educazione alla pace e alla non violenza; realizza progetti nel Sud del mondo rivolti a giovani in situazioni di rischio chio o di vulnerabilità sociale e alle donne; si impegna nel campo sociale e politico.

Cooperativa ConTatto - CEMEA Veneto La Società Cooperativa Sociale ConTatto Cemea Veneto Onlus si occupa di: formazione; supervisione pedagogica di gruppi, enti,i, associazioni, cooperative; situazioni che richiedono una riflessione educativa attiva del contesto; laboratori ori di varia natura nelle scuole scuole;; assistenza educativa a famiglie e minori. I CEMEA (Centri di Esercitazione ai Metodi dell’Educazione Attiva), mo movimento vimento educativo internazionale diffuso in 39 paesi nel mondo, sostengono la centralità dell’azione educativa per l’evoluzione della società e partecipano attivamente alla sua trasformazione.

Cooperativa Fare Il Mappamondo La cooperativa sociale di tipo ‘a’ FARE IL MAPPAMONDO nasce nel 2013 dall'incontro dell'associazione Il Mappamondo, nata a Chioggia nel 1996 per promuovere il Commercio Equo e Solidale e l'associazione Fare, nata nel 2010 e presente a Padova con la Bottega di consumo responsabile Corti Cort e Buoni. Si propone di promuovere e sostenere la solidarietà e la giustizia, il rispetto dell’ambiente e del patrimonio culturale di ogni popolo, favorendo lo sviluppo di relazioni economiche incentrate sulla valorizzazione del lavoro e della dignità umana.

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PROCEDURA ISCRIZIONI E CONFERME LABORATORI per i docenti delle scuole primarie e secondarie di I grado Data Cosa, chi e come 13 settembre 2019 Consegna agli insegnanti da parte della Fondazione Fontana onlus della SCHEDA DI RICHIESTA DI PARTECIPAZIONE AI LABORATORI LABORATORI. Entro il Restituzione alla Fondazione Fontana onlus della SCHEDA DI 30 settembre 2019 RICHIESTA DI PARTECIPAZIONE AI LABORATORI compilata.

La scheda deve essere inviata via mail a lucia.gennaro@fondazionefontana.org o consegnata a mano in occasione dell’incontro di formazione del 30 settembre.

Entro il 22 ottobre 2019

Entro il 13 novembre 2019

A partire dal 14 novembre 2019

Da fine novembre 2019 a fine aprile 2020

ATTENZIONE! La restituzione dell della scheda compilata NON implica un’automatica conferma da parte della Fondazione Fontana onlus della realizzazione dei laboratori nella propria classe. Nel caso in cui vi siano troppe richieste, la Fondazione Fontana onlus si riserverà di effettuare una sel selezione.

Conferma da parte della Fondazione Fontana onlus del numero dei laboratori assegnati a ciascuna scuola. Verrà inviata ai docenti a cui è stato confermato il laboratorio una SCHEDA PROPOSTA DATE DATE. Nella SCHEDA PROPOSTA DATE gli insegnanti dovranno indicare i giorni della settimana, gli orari e i periodi di preferenza per la realizzazione dei laboratori in classe.

Restituzione alla Fondazione Fontana onlus della SCHEDA PROPOSTA DATE compilata da parte rte dei docenti interessati.

La scheda deve essere inviata via mail a lucia.gennaro@fondazionefontana.org o consegnata a mano in occasione dell’incontro di formazione del 13 novembre.

Conferma da parte della Fondazione Fontana onlus dei calendari dei laboratori. Le ttracce racce dettagliate dei laboratori, le indicazioni e tutte le informazioni necessarie verranno inviate via mail prima della realizzazione dei laboratori nell nelle classi.

Realizzazione laboratori nelle classi.

I laboratori si articolano in due incontri di due ore ciascuno, da realizzarsi a distanza di una settimana l’uno dall’altro.

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PROPOSTA FORMATIVA PER LE SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO Periodo: settembre 2019 – giugno 2020 Contributo: 5,00 € per ogni studente coinvolto nel progetto.

Articolazione del percorso: il progetto prevede un percorso di formazione per gli insegnanti e una serie di proposte educative per gli studenti.

I docenti potranno scegliere tra le seguenti opzioni:  partecipare al percorso formativo per docenti e aderire con le proprie classi alle proposte educative;  partecipare al percorso formativo per docenti;  aderire alle proposte educative per gli studenti (*). (*) Nel caso in cui un docente volesse aderire alle proposte educative per le classi ma non potesse seguire il percorso formativo per docenti, si prega di contattare lo staff di progetto.

ATTIVITÁ NELLE CLASSI: Il percorso per le classi prevede tre opzioni tematiche: 1. Disabilità e inclusione 2. Scuola e inclusione 3. Genere e inclusione In fase di iscrizione, i docenti dovranno indicare, in ordine di preferenza, la loro scelta.

Ogni opzione prevede una metodologia di lavoro differente e un esperto di riferimento: TEMA 1 Disabilità e inclusione 2 Scuola e inclusione 3 Genere e inclusione

METODOLOGIA Video Inchiesta Storytelling

PRODUZIONE FINALE Documentario Dossier Fotoracconto

ESPERTO Marco Zuin Gianni Belloni Paulo Lima

Ogni classe sarà suddivisa in cinque gruppi ai fini del lavoro di approfondimento, ricerca e narrazione.

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Il percorso prevede tre incontri in classe per un totale di sei ore. Agli studenti verrà chiesto di lavorare sui temi prescelti secondo la metodologia abbinata; gli esperti seguiranno il lavoro delle classi attraverso un blog appositamente creato per ognuno dei tre filoni.

Al termine del percorso, le classi realizzeranno una produzione finale (documentario, dossier, fotoracconto), che parteciperà ad un concorso diviso in tre sezioni, corrispondenti ai tre filoni di lavoro.

Di seguito l’articolazione e le tempistiche del percorso: 1. Ottobre – novembre 2019 | PRIMO INCONTRO IN CLASSE (2 ore) a cura dello staff WSA /GIGS. Presentazione del tema e dell’attività di ricerca e della metodologia di lavoro selezionata.

2. Novembre – dicembre 2019 | SECONDO INCONTRO IN CLASSE (2 ore) a cura dell’esperto.

Approfondimento della metodologia di lavoro selezionata.

3. Novembre 2019 – marzo 2020 | LAVORO DI APPROFONDIMENTO; RICERCA; REALIZZAZIONE INCHIESTE, VIDEO, STORYTELLING a seconda dell’opzione selezionata; SUPPORTO DELL’ESPERTO ALLE CLASSI TRAMITE IL BLOG. Gli studenti lavorano sui temi selezionati, a partire dagli stimoli disponibili sul blog. In gruppo, approfondiscono i temi, organizzano e realizzano il lavoro di ricerca.

Gli esperti supportano il lavoro dei gruppi tramite i blog, scambiando materiali, messaggi, commenti.

4. Febbraio - marzo 2020 | TERZO INCONTRO IN CLASSE (2 ore) a cura dello staff WSA / GIGS. Condivisione dei lavori; elaborazione di una produzione finale di classe.

5. Aprile 2020 | MATTINATE CONCLUSIVE e PREMIAZIONI DEL CONCORSO I momenti conclusivi del progetto verranno co-organizzati dalle classi partecipanti e dalla Fondazione Fontana, e si svolgeranno nelle singole scuole secondo un calendario da concordare. Le mattinate prevedono la presentazione dei prodotti delle classi e la presenza di un ospite significativo (ove possibile).

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GLI ESPERTI Marco Zuin - Ha realizzato documentari, cortometraggi e progetti video che hanno partecipato a festival e proiezioni nazionali e internazionali. Ha prodotto lavori in Italia, ma anche in Vietnam, Russia, Tanzania, Kenya, Spagna, Honduras, Egitto, Serbia, Francia, India. Collabora da tempo con la Fondazione Fontana onlus, per la quale ha realizzato varie produzioni video tra cui ME, WE – Only Through Community (2013), La sedia di Cartone (2015), Niente Sta Scritto (2017). www.videozuma.it

Gianni Belloni - Già coordinatore dell’Osservatorio ambiente e legalità di Venezia, è nel comitato scientifico del Laboratorio di analisi e ricerca sulla criminalità organizzata dell’Università di Torino (Larco). Giornalista, ha scritto inchieste e reportage sulla criminalità organizzata per quotidiani e riviste. Ha pubblicato vari libri, tra cui Come pesci nell'acqua. Mafie, impresa e politica in Veneto (2018). https://giannibelloni.org

Paulo Lima - Giornalista, educomunicatore, imprenditore sociale, cresciuto nelle favelas brasiliane, vive in Trentino dal 2009. Laureato in Filosofia, Teologia e Giornalismo è fondatore e Direttore esecutivo dell’associazione Viração Educomunicação che si occupa di diritti umani e comunicazione. Fondatore di un’agenzia di stampa giovanile a Trento. www.viracaoejangada.org/it/home; http://www.stampagiovanile.it

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Global Issues - Global Subjects (GIGS) è un progetto di educazione alla cittadinanza globale (ECG), finanziato dalla Commissione Europea. Conta dieci partner europei, tra cui, per l’Italia, ACS - Associazione di Cooperazione e Solidarietà di Padova.

GIGS, che si rivolge agli insegnanti di ogni ordine e grado e ai loro studenti, si propone di inserire le tematiche globali e i temi degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile all'interno delle materie di insegnamento curricolare.

Ha durata triennale, da Novembre 2017 ad Ottobre 2020.

Con una collaborazione iniziata con l’anno scolastico 2018/1019, GIGS si inserisce nel percorso educativo WSA proponendo un arricchimento di metodologie formative e didattiche, e un orientamento sempre più deciso alla relazione con l’insegnante e tra gli insegnanti.

Nello specifico, alla formazione insegnanti e ai laboratori in classe si affiancano: ●

la ricognizione di competenze pregresse di educazione alla cittadinanza globale e bisogni formativi (nel sito di ACS, alla pagina dedicata al progetto www.acs-italia/gigsnews/, si trova il report della ricerca);

●

la creazione di gruppi di lavoro di insegnanti e la produzione di materiali didattici – schede di lezioni e attività da svolgere in classe con gli studenti, che coniughino obiettivi di sviluppo sostenibile e materie curricolari - poi diffusi come pubblicazioni cartacee ed online;

●

un blog insegnanti (www.bloginsegnanti.it) come ulteriore strumento di formazione;

●

il supporto all’attivazione studentesca in campagne di sensibilizzazione sui temi trattati.

A cura dello staff di progetto è stato redatto il documento programmatico “Linee guida per l’Educazione alla Cittadinanza Globale a scuola”, che intende offrire un primo supporto metodologico per l’insegnamento delle tematiche globali all’interno dei programmi curricolari.

Questo progetto è finanziato con il sostegno della Commissione Europea. L’autore è il solo responsabile di questa pubblicazione e il contenuto non riflette necessariamente l’opinione della Commissione Europea.

BUON LAVORO! www.worldsocialagenda.org