Programa Asas da Florestania Infantil

S E C R E TA R I A D E E S TA D O D E E D U C A Ç Ã O E E S P O R T E

CONTEXTUALIZAÇÃO • Até 2008: ausência de uma política de atendimento especifico para as populações residentes em áreas isoladas de florestas.

• 2009: Implementação do Programa Asas da Florestania Infantil como compromisso histórico e social do Governo do Estado com essas populações.

Garantia de direito à educação básica de qualidade

O QUE É Programa de Educação Infantil destinado às crianças de 4 e 5 anos residentes em comunidades rurais de difícil acesso (localizadas em reservas extrativistas, às margens de rios e em assentamentos).

QUANTOS SOMOS ATENDIMENTO/ANO Ano Municípios Crianças

Supervisores Agentes Famílias Comunidades

2009

12

1.110

12

103

927

123

2010

14

1.678

18

181

1.397

185

2011

17

2.382

20

247

2135

260

ONDE ESTAMOS

CARACTERÍSTICAS • Proposta pedagógica especialmente pensada para o público alvo e adequada ao contexto;

• Atendimento domiciliar; • Material pedagógico produzido de acordo com as especificidades do Programa.

OBJETIVO GERAL Garantir às populações rurais residentes em áreas isoladas a oferta de educação infantil.

OBJETIVO EDUCACIONAL Oferecer para as crianças situações que possam favorecer a ampliação do seu universo de conhecimento, a partir de quatro grandes eixos.

EIXOS • Linguagem Verbal, Letramento e Conhecimento de Mundo; • Conhecimento de Temas da Natureza, da Sociedade e de suas relações; • Conhecimento Matemático; • Artes e Cultura Corporal.

A PROPOSTA PEDAGÓGICA • Está estruturada em 6 módulos com 20 encontros cada; • Cada encontro do Agente de Educação com a criança acontece 2 vezes por semana com de 2 horas e meia de duração, em média; • Cada Agente de Educação atende crianças de 10 famílias, aproximadamente;  O critério para definir o número de famílias por agente de educação é a dispersão geográfica entre as residências;

ESTRUTURA DOS ENCONTROS: • • • • • • • • • •

Pra começo de conversa; Lá vem história; Vamos Brincar; Vamos Cantar; Cantinho de Leitura; Descobrindo coisas do mundo; Que número é esse; Fazendo arte; Lendo e escrevendo; Por hoje é só.

DAS COMPETÊNCIAS - Estado

• Garantir formação continuada e em serviço dos Agentes de Educação e supervisores na Metodologia do Programa; • Fornecer material didático e pedagógico elaborado especialmente para a proposta do Programa; • Organizar e manter um sistema de gestão, em parceria com os Municípios; • Realizar monitoramento e avaliação de desempenho dos Agentes de Educação e Supervisores.

DAS COMPETÊNCIAS - Municípios

• Mobilizar as comunidades para a implementação do Programa e realizar a matrícula das crianças; • Selecionar e contratar os Agentes de Educação e Supervisores; • Manter a Coordenação Municipal do Programa; • Assessorar técnica e pedagogicamente os Agentes de Educação na realização das atividades com as crianças; • Assegurar padrões mínimos de qualidade no atendimento; • Realizar acompanhamento das ações do Programa regularmente.

PERFIL DO AGENTE DE EDUCAÇÃO • Ter Ensino Médio ou estar cursando, ser de preferência da comunidade e ter no mínimo 18 anos; • Expressar-se oralmente com clareza; • Escrever com clareza e objetividade;

• Ter afinidade com criança; • Ter capacidade de interação com as pessoas; • Ter flexibilidade e dinamismo para o trabalho em equipe.

PERFIL DO SUPERVISOR • Ser licenciado, preferencialmente, em Pedagogia; • Ter experiência, preferencialmente, em Educação Infantil e em comunidades rurais; • Ter capacidade de interação com as pessoas e de organização do trabalho pedagógico;

• Ter exclusividade para o programa.

MATERIAL Da criança: • caderno de textos • folhas de atividades • kit pedagógico

Caderno de textos

É um caderno com poemas, trava-línguas, parlendas, quadrinhas, cantigas de roda, adivinhações.

Folhas de atividades São algumas das atividades propostas para as crianças

kit pedagógico Contém: mochila, lápis, borracha, giz de cera, caderno, tinta guache letras e números móveis, pula corda, calculadora, espelho, lupa etc.

MATERIAL Do agente: • • • •

caderno com seqüências didáticas caderno de registro kit pedagógico kit tecnológico

Caderno de Planejamento É o caderno de organização das sequências de atividades que contemplam os eixos.

Caderno de Registro É a história do Programa escrita pelos Agentes por meio da reflexão que fazem sobre o trabalho que realizam.

“

Então pé na estrada, foi isto que fiz. Olhos e ouvidos abertos que aí vem aventura. Na primeira visita na casa do Claudson eu nunca imaginava que eu era capaz de fazer a entrega dos materiais e falar sobre o projeto depois de ser picada por uma cobra na porteira do terreiro. Foi um desespero! Em uns 20 minutos realizei os primeiros cuidados. Chamaram meu esposo que estava no vizinho trabalhando. Vimos que a cobra não era peçonhenta. A outra aventura foi correr pra se livrar da chuva e cair na lama...

(Agente de Educação)

“

“

Nós educadores acreditamos que este é um trabalho realmente inovador porque está fazendo a diferença! Olha, tenho em minha turma 06 crianças que já aprenderam a escrever seu nome, desenhar o corpo humano. As garatujas se transformaram em objetos valiosos (...) elas inventam histórias...

(Agente de Educação)

“

Kit pedagógico mochila, canetas, giz de cera, lápis de cor, letras e números móveis, pula corda, espelho, calculadora, pastas, espelho, relógio, fantoches, bambolês, etc.

Kit Tecnológico: micro system e câmera fotográfica

Materiais de apoio

Livros de literatura Infantil, CDs com mĂşsicas variadas, globo terrestre, etc

Formação

• Continuada: 3 momentos por ano • Em serviço: acompanhamento e

encontro pedagógico

Acompanhamento pedagógico • Quinzenal : pelo supervisor • Por amostragem: pela Coordenação Estadual

Acompanhamento por amostragem

Despertando a curiosidade: vendo foto

Atividade de dobradura

Acompanhamento Supervisor

Lendo para a crianรงa

O Asinhas é garantia de Direitos Concretiza Educação como um mecanismo de • Inclusão • Democratização • Construção de cidadania

Manoel de Barros escreve em seu poema “Retrato quase apagado em que se pode ver perfeitamente nada”, o seguinte:

Imagens são palavras que nos faltaram

Imagens como indicadores de aprendizagens das crianรงas

Situação: Criança acompanhando a leitura do Caderno de Texto feita pela agente.

Situação: Leitura usando como repertório os textos que sabe de cor. Construção do comportamento leitor.

Situação: Leitura e reconhecimento das letras do alfabeto para depois escrever com letras móveis.

Situação: Crianças escrevendo o próprio nome sem usar apoio ou modelo.

Situação: Escrita, leitura, descoberta da diferença entre o dia e a noite identificando elementos que são característicos destes

períodos do dia.

Situação: Escrita já com domínio das letras, da sua forma gráfica

e do seu significado.

Situação: Brincadeiras. Acesso ao patrimônio cultural

da comunidade e ampliação deste patrimônio por meio da aprendizagem de outras formas de brincar.

Situação: Cuidados com a higiene e conversa sobre a importância da escovação de dentes.

Criando hábitos saudáveis.

Situação: Leitura de números e aprendizagem da

sequência numérica usando o calendário.

Situação: Reconhecimento de números na sequência de

1 a 31 usando o calendário.

Situação: Aprendendo a função do número como medida usando fita métrica e a comparação: maior e menor

Situação: Desenho de um animal cujas formas já são definidas e perceptíveis.

Este avanço no desenho

da criança é possível graças às interações com o ato de desenhar e com desenhos de outras pessoas.

Situação: Primeiro passo Desenho do projeto: uma casa

Segundo passo: Construção do projeto usando gravetos, usando o projeto desenhado no papel como referência

Situação: Modelagem de animais a partir do estudo de suas características por meio da leitura de textos e apreciação de imagens.

Situação: Desenho da figura humana a partir do trabalho com corpo e movimento.

Por meio do desenho, a criança cria e recria individualmente formas expressivas, integrando percepção, imaginação, reflexão e sensibilidade

ASINHAS: Um Programa que garante às crianças de 4-5 anos o direito à Educação Infantil e respeita as diversidades e especificidades das comunidades rurais dispersas nas regiões de floresta do estado do Acre.

Realização: Governo do Estado do Acre Idealização: Secretaria de Estado de Educação e Esporte Parceria: Prefeituras municipais Financiamento: Governo do Estado do Acre e Banco Mundial