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Lições de um Estudo Longitudinal para Educação Infantil no Brasil Larry Schweinhart Seminário Educação Infantil 360 Rio De Janeiro 30 de junho de 2016

O Estudo HighScope na Perry Preschool

    

Desenho da pesquisa Desenho do programa Efeitos a curto e longo prazo Sustentabilidade do impacto Conclusão

Desenho do Estudo HighScope na Perry Preschool • Atendeu crianças em pobreza com risco de serem reprovadas na escola. • Randomização de procedimentos usados para atribuir as crianças a um programa ou não. • Dados educacionais coletados anualmente de 3 a 11 anos, e dados educacionais, econômicos, sobre crime, família e saúde aos 15, 19, 27 e 40 anos; faltaram apenas 5% dos dados. • Na faixa etária de 50 anos, o processo de coleta de dados está em progresso, abarcando novas questões de atitude e saúde, incluindo biomedidas.

Programa HighScope da Perry Preschool  Crianças afrodescendentes em pobreza  4 professores certificados para 25 crianças

 Metade delas têm 3 anos, metade 4 anos  Aula pela manhã 5 vezes por semana, 8 meses por ano

 Visitas semanais à casa das crianças

Currículo da HighScope Perry Preschool 

Professores e crianças dividem o controle em conversas equilibradas.



Crianças planejam, executam e revisam suas próprias atividades de aprendizagem. Configuração da sala de aula e a rotina diária apoiam atividades de aprendizagem iniciadas pelas crianças.



Foco em todos os aspectos do desenvolvimento das crianças.

4 Abordagens para a Educação Infantil Inicial

Adulto ativo, criança passiva

Adulto e criança passivos

Ensino Direto

Alto Escopo

Adulto e criança ativos

Serviço de babá

Jogo Livre

Adulto passivo, criança ativa

Efeitos em Testes Educacionais

1,00 Desempenho intelectual

0,80

Aprendizagem escolar

0,60 0,40 0,20 0,00 -0,20

Ano 8

Ano 7

Ano 6

Ano 5

Ano 4

Ano 3

Ano 2

Ano 1

EI 3

EI 2

EI 1

Um Modelo Casual do Estudo HighScope da Perry Preschool

Experiência de pré-escola

.477

QI préprograma

Empenho na educação aos 15 anos

Remuneração aos 40 anos

.241

.190

.477

QI pósprograma

Realização educacional aos 40 anos

.418

.288 .477

.477

Realização aos 14 anos

Detenções aos 40 anos

.203

.070

Posicionamento e Formação de Meninas

71%

Não impedidas ou retidas

Grupo que Participou no Programa

24% Grupo que não Participou no Programa

76%

Formatura no Ensino Médio

38%

20%

40%

60%

80%

Remuneração Média dos Adultos

Aos 27 anos

Grupo que Participou no Programa

$12.000 $10.000

Aos 40 anos

$20.800 $15.300

$10.000

$20.000

$30.000

Grupo que não Participou no Programa

Cinco Detenções ou Mais

Grupo que Participou no Programa

7% Aos 27

29%

36% Aos 40

55%

20%

40%

60%

Grupo que não Participou no Programa

Costs Custos

Impostos

Remuneração

Sistema Criminal e de Justiça – Retorno de US$16.14 para cada dólar investido –

Programa

Benefícios Benefits

Escola

Retorno Sobre Investimento da Perry Preschool

$50.000

$100.000 $150.000 $200.000 $250.000 $300.000

Falta de sustentabilidade do impacto é um problema?  Falta de sustentabilidade do impacto significa que a Perry Preschool melhorou o nível de inteligência inicial na infância, mas não posteriormente.  O efeito do QI na pré-escola diminuiu, mas o QI de 5 anos foi um mediador central para as variáveis subsequentes. Esse é seu valor duradouro. Talvez todo o aprendizado diminua, não apenas o efeito da pré-escola no QI.  O QI foi deixado de lado como propósito da pré-escola não porque não era certo, mas porque as ideias sobre testes de QI mudaram.  O mediador nesse efeito pode ter sido aprender como ser um aluno melhor, em termos de desempenho acadêmico e comportamento.

Corroboração

 Modelos de programas infantis têm efeitos a longo prazo e um retorno expressivo sobre investimento. • Experimento Aprimorado de Abecedário para Educação Infantil • Estudo Child-Parent Center de Chicago  Estudos recentes confirmam o potencial de longo prazo de programas infantis bem implementados. • Estudo realizado em diversos estados • Estudo de Tulsa, Oklahoma • Estudo de Boston

Desafio

 O estudo Head Start Impact randomicamente atribuiu uma amostra de crianças para participar do Head Start ou não participar, mas 60% das crianças atribuídas ao Head Start foram matriculadas em algum programa infantil.  O estudo teve resultados decepcionantes.  Conclusão: Alguns programas infantis são eficazes, outros não.  Implicação: Fazer a manutenção de qualidade dos programas e avaliar os resultados.

O que é um Programa de Qualidade?

 Professores bons e bem treinados  Um currículo que comprovadamente concilie instrução e autonomia para as crianças se desenvolverem em todos os aspectos  Envolve pais e outros familiares  Avalia o desempenho do programa e das crianças

Conclusão Educação infantil inicial de alta qualidade contribui para o sucesso no ensino, sucesso econômico na vida adulta, redução da criminalidade, boa saúde e um bom retorno sobre investimento.