חוברת קורסים תשפ"ז

‫חוברת‬ ‫קורסים‬ ‫ביה”ס אביגדור ורשה‬

‫תשפ”ז‬

‫“בוחרים מתוך סקרנות‬ ‫לומדים מתוך הנאה”‬ ‫כחלק מהחזון הבית‪-‬ספרי שלנו לקדם פדגוגיה חדשנית‪ ,‬איכותית ורלוונטית‪,‬‬ ‫אנו נרגשים לשתף אתכם בצעד משמעותי שאנו מובילים השנה‪:‬‬ ‫שילוב קורסי בחירה בתוכנית הלימודים‪.‬‬ ‫עידן המחר דורש מאיתנו להעניק לתלמידינו הרבה מעבר לידע תיאורטי‪.‬‬ ‫אנו שואפים לפתח בקרבם סקרנות טבעית‪ ,‬עצמאות‪ ,‬יכולת קבלת החלטות‬ ‫ומיומנויות למידה לחיים‪.‬‬ ‫שילוב קורסי בחירה כבר בגיל היסודי מאפשר לכל תלמיד ותלמידה לבטא את‬ ‫חוזקותיהם‪ ,‬לחקור תחומי עניין חדשים ולחוות בלמידה שמחה ומשמעות‪.‬‬ ‫אנו רואים בכם שותפים מלאים לדרך ומזמינים אתכם לשוחח עם ילדיכם‪,‬‬ ‫לעודד אותם לחקור וללוות אותם בבחירה המותאמת להם‪.‬‬ ‫בברכה‬ ‫אורטל והצוות החינוכי‬

‫פותחים אופקים ‪ -‬דף מידע להורים‪:‬‬ ‫‪ .1‬אז למה קורסי בחירה?‬ ‫למידה מכוונת לומד‪ ,‬מתן האפשרות לבחירה מעביר את התלמידים מתפקיד‬ ‫של מקבלי ידע סבילים ללומדים פעילים ויוזמים‪.‬‬ ‫חיזוק המוטיבציה הפנימית‪ ,‬כאשר ילד‪/‬ה בוחרים נושא הקרוב לליבם‪ ,‬הרצון‬ ‫ללמוד‪ ,‬לחקור ולהשקיע עולה באופן טבעי‪.‬‬ ‫פיתוח מיומנויות המאה ה‪ ,21-‬הקורסים דוגלים בלמידה חווייתית וחלקם‬ ‫מבוססי פרויקטים )‪ ,(PBL‬המפתחת חשיבה ביקורתית‪ ,‬פתרון בעיות‪ ,‬עבודת‬ ‫צוות ויזמות‪ ,‬גילוי חוזקות‪ ,‬זיהוי כישורים אישיים מעבר למקצועות הליבה‬ ‫מחזק את תחושת המסוגלות והדימוי העצמי של הילד‪/‬ה‪.‬‬ ‫‪ .2‬איך זה עובד בפועל?‬ ‫הקורסים מתקיימים במתכונת שבועית )משבצת זמן ייעודית במערכת השעות(‪.‬‬ ‫למידה רב‪-‬גילאית‪ ,‬הקורסים נלמדים בשילוב שכבות סמוכות דבר המאפשר‬ ‫מפגש חברתי ייחודי ולמידת עמיתים‪.‬‬ ‫מגוון תחומים הקורסים נוגעים בתחומי הטכנולוגיה‪ ,‬האמנות‪ ,‬המדעים‪,‬‬ ‫הקהילה‪ ,‬והמנהיגות‪.‬‬ ‫‪ .3‬איך בוחרים?‬ ‫הבחירה בקורס היא הזדמנות לשיח מעצים בבית‪ .‬אנו ממליצים לשבת יחד‬ ‫עם הילדים‪ ,‬לעבור על הקטלוג ולשאול‪:‬‬ ‫מה מסקרן אותך ללמוד? איזה תחום חדש היית רוצה לנסות השנה?‬ ‫האם יש מיומנות מסוימת שתרצה‪/‬י לפתח?‬

‫שכבות א‪-‬ב‬ ‫משחקים של פעם‬ ‫שם המורה‪ :‬רלי אילוז‬

‫חשיפת התלמידים לעולם המשחקים של פעם‪,‬‬ ‫והכרת משחקים מסורתיים ונוסטלגיים‪ ,‬תוך חוויה‬ ‫באופן פעיל ומהנה‪.‬‬

‫אור וצל‬ ‫שם המורה‪ :‬לאה בן מאור‬

‫מסע חווייתי אל עולם האור והצל‪ ,‬דרך ניסויים‪ ,‬משחקים‬ ‫ואתגרי חקר‪.‬‬ ‫הילדים יגלו כיצד נוצרים צללים‪ ,‬כיצד ניתן לשנות את‬ ‫גודלם וצורתם‪ ,‬ויתנסו ביצירת משחקי אור וצלליות‪.‬‬

‫מסביב לעולם‬ ‫שם המורה‪ :‬ענבל שני‬

‫מהצומח לצלחת‬

‫טיפוח סקרנות כלפי מנהגים‪ ,‬שפות‪ ,‬וסמלים‬ ‫של תרבויות שונות ברחבי העולם‪.‬‬

‫שם המורה‪ :‬רינה איינהורן‬

‫פיתוח סקרנות כלפי מזונות חדשים‪ .‬למידה על צבעים‪ ,‬ריחות‪ ,‬מרקמים‬ ‫וטעמים‪ .‬הכרת פירות‪ ,‬ירקות וצמחי מאכל‪ ,‬והבנה בצורה פשוטה מהיכן‬ ‫מגיע האוכל שלנו‪ ,‬תוך התנסות בהכנה וטעימה ועבודה בשיתוף פעולה‪.‬‬

‫שכבות ג‪-‬ד‬ ‫בלשי העתיד‬ ‫שם המורה‪ :‬עמית עבדה‬

‫קורס המשלב חקר‪ ,‬מדע‪ ,‬טכנולוגיה ויצירתיות‪.‬‬ ‫בכל מפגש התלמידים יפענחו צפנים‪ ,‬יפתרו חידות ואתגרים‬ ‫ויאספו רמזים בדרך לפתרון תעלומה מסתורית‪.‬‬ ‫דרך המשימות נפתח חשיבה יצירתית וביקורתית‪ ,‬פתרון‬ ‫בעיות‪ ,‬סקרנות ועבודת צוות‪.‬‬

‫משחקים חברתיים‬ ‫שם המורה‪:‬קרן גלברג‬

‫המשחק מהווה חלק בלתי נפרד מתהליך התפתחותו של הילד‪.‬‬ ‫מעבר להנאה יש במשחק הזדמנות ללמידה‪.‬‬ ‫בקורס נלמד על שיתוף פעולה קבוצתי‪ ,‬תכנון ואסטרטגיה‪.‬‬

‫סיפורים מהפרשה‬ ‫שם המורה‪:‬הדס רגב‬

‫להעמיק את היכרות התלמידים עם פרשת השבוע בדרך חווייתית‬ ‫ומשמעותית‪ ,‬תוך פיתוח חשיבה‪ ,‬שיח ערכי‪ ,‬יצירתיות וחיבור בין‬ ‫סיפורי התורה לבין עולמם האישי והחברתי של התלמידים‪.‬‬

‫שכבות ג‪-‬ד‬ ‫חשיבה מעבר לקופסה‬ ‫שם המורה‪:‬יפעת שניידר‬

‫הקורס נועד לפתח אצל התלמידים חשיבה יצירתית‪ ,‬גמישה‬ ‫ומגוונת‪ ,‬ולעודד אותם להתבונן בבעיה מכמה נקודות מבט‬ ‫ולחפש דרכי פתרון שונותת במהלך הקורס התלמידים מתנסים‬ ‫בחידות‪ ,‬משחקי חשיבה ואתגרים בתחומי היגיון‪ ,‬שפה‪,‬‬ ‫מספרים‪ ,‬דפוסים‪ ,‬זמן ומרחבת‬

‫מייקרים‬ ‫שם המורה‪ :‬דבורי חרבי‬

‫בתכנית המייקרינג‪ , We Make ,‬נפגשים התלמידים עם מיטב‬ ‫החומרים‪ ,‬הטכנולוגיות והידע הקודם‪ ,‬שאנשי החקר מביאים‪,‬‬ ‫ומיישמים הלכה למעשה‪ ,‬בעבודת ידיים של בנייה‪ ,‬הכנה‪ ,‬יצירה‬ ‫ועשייה את ההמצאות הגדולות ביותר שיש לנו מכל הזמניםת‬ ‫קשת הפעילות הנה רחבה‪ ,‬מכל דיסציפלינות המדע‪ ,‬והתוצרים‬ ‫פרי עבודת הילדים נשארים כמובן ברשותםת‬

‫שכבות ה‪-‬ו‬ ‫צלמים צעירים‬ ‫שם המורה‪ :‬אדל קלעצ’י‬

‫היכרות עם עולם הצילום ככלי ליצירה‪ ,‬התבוננות וביטוי אישי‪,‬‬ ‫תוך פיתוח מיומנויות טכניות‪ ,‬יצירתיות וחברתיות באמצעות‬ ‫למידה חווייתית והתנסות מעשיתת‬

‫חינוך פיננסי‬ ‫שם המורה‪ :‬חגית טובול‬

‫הקניית ידע וכלים בסיסיים להתנהלות פיננסית נכונה בחיי‬ ‫היומיוםת במהלך הקורס התלמידים ילמדו על ערך הכסף‪,‬‬ ‫צרכים מול רצונות‪ ,‬חיסכון‪ ,‬תכנון תקציב‪ ,‬קבלת החלטות‬ ‫צרכניות נבונות ואחריות כלכליתת‬

‫עריכה גרפית‬ ‫שם המורה‪ :‬אידור גנדלמן‬

‫קורס חוויתי על עולם העריכה‪ ,‬כיצד ניתן לערוך תמונה לשנות‬ ‫ולבנות לפי הדימיון‪ ,‬הקורס מקנה לכל הילדים את הכלים‬ ‫הבסיסים והמתקדמים לעיצוב גרפי בעזרת תוכנה מקצועית‬ ‫ובכך לפתח את היצרתיות שבהםת בהמשך הקורס נלמד גם‬ ‫שימוש ב‪ AI‬ליצירת תמונות ועריכתן ת‬

‫שכבות ה‪-‬ו‬ ‫מדענים מהסרטים‬ ‫שם המורה‪ :‬הדס בן חמו‬

‫קורס חווייתי המשלב צפייה בסרטים העוסקים בתופעות‪,‬‬ ‫תגליות ורעיונות מדעיים‪ ,‬לצד למידה פעילה והתנסות מעשיתת‬ ‫במהלך הקורס התלמידים יצפו בסרטים נבחרים‪ ,‬יאתרו בהם‬ ‫תופעות מדעיות ויחברו בין התוכן הקולנועי לעקרונות מדעיים‬ ‫מחיי היום־יוםת בעקבות הצפייה יבצעו התלמידים ניסויים‬ ‫ופעילויות חקר פשוטות‪ ,‬יתנסו בהעלאת השערות‪ ,‬תצפית‪,‬‬ ‫מדידה והסקת מסקנות‪ ,‬ובכך יהפכו את הצפייה בסרט לחוויה‬ ‫לימודית‪ ,‬מסקרנת ומעשירהת‬

‫מסע בעקבות הנעל‬ ‫שם המורה‪ :‬עדיאלה בצלאלי‬

‫איך אני רוצה ללכת השנה דרך מטאפורת הנעליים‬ ‫הילדים בוחרים נעל שמושכת ומסקרנת אותם‪ ,‬מדמיינים את הסיפור‬ ‫שמאחוריה ובהדרגה עוברים לחשוב על עצמם‪:‬‬ ‫באילו „נעליים” הם רוצים לצעוד השנה?איך הם רוצים שהדרך‬ ‫שלהם תיראה? ומה יעזור להם להתקדם בה?‬ ‫הקורס משלב שיח‪ ,‬הקשבה‪ ,‬דמיון וכתיבהת‬ ‫לפעמים מספיק לבחור נעל ולהתחיל לצעוד‪...‬‬