Prirodopis 7_Zoologie_Sevcik_Jurecka_Kocarek

P Ř Í R ODOPIS 7 Živočichové

PŘÍRUČKA PRO UČITELE

Daniel Ševčík Jiří Jurečka Petr Kočárek

PŘÍRODOPIS 7 Živočichové

Příručka pro učitele

© Prodos, 2018 ISBN 978-80-7230-395-3

OBSAH Úvod

4

Jak pracovat s učebnicí

4

Opakování

6

1. Úvod do poznávání živočichů

7

2. Prvoci

9

3. Žahavci

11

4. Ploštěnci

15

5. Hlístice

17

6. Měkkýši

19

7. Kroužkovci

21

8. Členovci

23

9. Úvod ke strunatcům

34

10. Paryby

37

11. Ryby

38

12. Obojživelníci

42

13. Plazi

45

14. Ptáci

48

15. Savci

53

16. Vzhled a chování živočichů

61

Závěrečné shrnutí

63

Rejstřík pojmů a jmen

63

Doporučená literatura

63

Vybraný vzdělávací obsah dle RVP

64

JAK PRACOVAT S UČEBNICÍ

ÚVOD

Schéma na vnitřní straně obálky učebnice seznamuje žáky se základní organizační koncepcí učebnice, kterou je práce s dvoustranami. K nejdůležitějším prvkům, z nichž dvoustrany sestávají, připojujeme stručný komentář.

Vážené kolegyně a vážení kolegové, smyslem příručky, která se vám dostala do rukou, je poskytnout učitelům přírodopisu na druhém stupni základních škol a na nižších stupních víceletých gym­ názií doplňující informace a náměty pro práci s učeb­ nicí a pracovním sešitem Přírodopis 7 – Živočichové nakladatelství Prodos. Přejeme vám zvídavé žáky, kteří spolu s vámi naplno využijí možnosti, které naše učební materiály k výuce základů zoologie nabízejí.

Autoři Ucelená řada učebnic přírodopisu nakladatelství Prodos sestává z těchto titulů: Přírodopis 6 – Vývoj života na Zemi, Obecná biologie, Biologie hub (2011) Přírodopis 6 – Rostliny (2015) Přírodopis 7 – Živočichové (2016) Přírodopis 8 – Člověk (2016) Přírodopis 9 – Geologie, Ekologie (2018)

1) Textová část dvoustrany Do levého sloupce dvoustrany je situován hlavní text učebnice. Pomocí podnadpisů a motivačních otázek se text dále člení na menší oddíly, což spolu se stručností a přiměřenými jazykovými prostředky usnadňuje žákům porozumět učivu.

Doplňující informace najde žák v popiskách obrázků (viz prvek 4), ve žlutých rámečcích (9), odborné termíny jsou objasněny v rámečcích zelených (8), popř. v podrobném rejstříku na str. 157–159.

Základní (popř. modrý rozšiřující) text záměrně odkazu­ je na stránky a kapitoly (obrázky), které žáci teprve budou probírat. Jsou tak systematicky vedeni k poznání, že v pří­ rodě vše souvisí se vším, což je ostatně jedním z důleži­ tých cílů výuky zoologie (a biologie obecně). Autoři tím zároveň dávají najevo, že není nutné postupovat přísně chronologicky. Aktivní využívání učebnice k vyhledávání informací a souvislostí vede žáky k rozvíjení důležitých dovedností, jakými jsou čtení s porozuměním, orienta­ ce v odborném textu či logické uvažování. Osvojování si nových vědomostí touto metodou je zajímavější a žáci si snadněji a lépe fixují požadované vědomosti.

2) Obrazová část dvoustrany Nadstandardní obrazový doprovod sestává z řady dalších prvků, s nimiž může žák pracovat samostatně. Některé obsahují podstatné informace nezbytné pro pochopení učiva (4), další žákům pomáhají lépe se v učivu zoriento­ vat (3), jiné prvky doplňují a rozšiřují získané poznatky (8, 9), ověřují je (7), upozorňují na zajímavé zdroje dalších informací (6) a v neposlední řadě se snaží zaujmout a po­ bavit (5, popř. opět 9, 4).

Jednotlivé prvky obrazového doprovodu může vyučující využívat k motivaci žáků, k názornějšímu výkladu, k roz­ šiřování učiva či k samostatné práci žáků. Prvky k odrea­ gování si již žáci obvykle zvládnou vyhledat sami.

3) Třídění V hnědém rámečku žák obvykle najde postavení probí­ rané skupiny živočichů v systému organismů. Podobné třídění je součástí každého shrnutí na konci kapitoly (10).

4

Kapitola 0: Ukázková dvoustrana

Textová část dvoustrany

1

Učebnice je členěna do šestnácti kapitol. Každou kapitolu uvozuje velká fotografie s motivačním textem (s. 7) a uzavírá ji shrnutí v modrém rámečku s blokem otázek a úkolů (s. 10).

Forma zpracování učebnice umožňuje žákům (samostatně) pracovat s jednotlivými dvoustranami. Většina dvoustran je přehledně rozdělena na část textovou, umístěnou v levém sloupci, a část obrazovou, vyplňující zbytek dvoustrany. Princip práce s dvoustranami vám objasní popisky u jednotlivých prvků obrazové části.

Co je obsahem textové části?

Textová část sestává ze základního a rozšiřujícího učiva. Jednotlivé podkapitoly jsou prokládány motivačními otázkami. Důležité pojmy jsou zvýrazněny a většina z nich je také součástí rejstříku pojmů na konci učebnice (s. 157). Odkazy na fotografie [0.1, 0.4], obrázky [0.3], tabulky [0.5] či schémata [0.6] jsou graficky odlišeny (číslo před tečkou odpovídá číslu kapitoly).

Text základního učiva je tištěn černou barvou.

Rozšiřující učivo je odlišeno modrým tiskem. Platí pro ně vše výše uvedené.

Co je obsahem obrazové části?

Vedle fotografií, obrázků, schémat a tabulek může obrazová část obsahovat tematická barevná okénka: hnědé třídění, zelenou poznámku, červený kvíz, modrý internetový odkaz, žluté zajímavosti a doplňkové texty a oranžové úkoly pro samostatnou práci.

Věříme, že se vám bude s touto učebnicí dobře pracovat a pořídíte si u nakladatelství Prodos i další publikace této řady.

Příjemné a poučné čtení přejí autoři.

2 3 1

Třídění

Hnědé okénko znázorňuje postavení probírané skupiny živočichů v systému organismů, např.: říše živočichové kmen žahavci

4 5 6 7

Poznámka

žahavé buňky

Žluté rámečky obsahují doplňkové tematické texty a zajímavosti, které mohou na některých místech učebnice zabírat i celou dvoustranu (s. 22–23).

Tuto učebnici pro vás napsal Petr Kočárek.

9

0.2 doc. Petr Kočárek, Ph.D. (nar. 1973) působí na Katedře biologie a ekologie Os­ travské univerzity, kde vyučuje entomologii, fyziologii a ekofyzio­ logii živočichů. Je mezinárodně uznáva­ ným odborníkem na b rovnokřídlý hmyz.

Červené okénko obsahuje tipovací otázku. Slouží jako zpestření, odpověď obvykle z učebního textu nelze vyčíst. Správná řešení najdete: a) ve víně, b) ve hvězdách, c) na s. 159.

Internet

ústní a vyvrhovací otvor

V zeleném okénku najdete vysvětlení nového pojmu.

0.1 Na konci některých popisek fotografií (obrázků aj.) se nachází odkaz na tematickou otázku či úlohu. Její zadání najdete v oran­ žovém okénku ...a teď ty! ve spodní části každé dvoustránky. Vyzkoušejte. → 0A Kvíz

8

2

Kapitola 0: Ukázková dvoustrana

láčka

pupen

chapadlo

nožní terč

vnější a vnitřní vrstva buněk

0.3 Stavba těla žahavců (nezmar hnědý)

0.4 U názvů někte­ rých fotografií se nachází hvězdička, která vás informuje, že zobrazený živočich, v tomto případě zmije obecná , je na našem území chráněný.

www.ucebnice.org Modré okénko vás upozorňuje na zajímavou internetovou stránku. ...a teď ty!

0A) V oranžovém okénku najdeš otázku či úkol vztahující se k fotografii, od níž jsi sem byl/a odkázán/a.

Lze ale postupovat i opačně: na libovolné dvoustránce se nejprve podívej do okénka ...a teď ty!, přečti si otázku či úkol a poté se nechej přesměrovat k danému obrázku. → 0.1 0B) Který ze zmíněných savců má na této dvoustraně i svou fotografii? → 0.5

REKORD

DRŽITEL

HODNOTA

největší

plejtvák obrovský

33 m, 190 t

nejvyšší

žirafa masajská

6,1 m

nejrychlejší

gepard štíhlý

110 km/h

nejpomalejší

lenochod tříprstý

0,1–0,3 km/h

nejrozšířenější

myš domácí, potkan obecný

celosvětově

nejvyšší věk

člověk rozumný

122 let

nejdelší skok

irbis horský

14 m

nejvyšší skok

jaguár americký

5,5 m

nejkratší spánek

žirafa

20 min/den

nejteplejší srst

liška polární

až do –70 °C

0.5 – Vybrané savčí rekordy → 0B

4) Obrázky Učebnice obsahuje více než 500 fotografií, ilustrací a schémat. Cílem autorů bylo vybrat názorný a didakticky kvalitní doprovodný materiál, který lze použít pro další práci iniciovanou vyučujícím.

Některé popisky obrázků jsou opatřeny odkazem na otázku v oranžovém rámečku …a teď ty! (7), která může posloužit jako inspirace pro práci s obrázky (viz dále).

5) Kvíz Červené okénko slouží především k motivaci žáků a upo­ zorňuje je na nějakou zajímavost. Žáci mohou ve většině případů správnou odpověď pouze tipovat. Odhad žáků, jejichž úvaha bude stát na hlubším osvojení základního učiva, bude nepochybně přesnější.

6) Internet V modrém okénku uvedené internetové odkazy jsou rela­ tivně stálé a využitelné např. k zadávání domácích úloh.

7) …a teď ty!

Součástí téměř každé dvoustrany učebnice je oranžo­ vé okénko. Vždy obsahuje několik úloh zaměřených na práci s obrazovými materiály dané dvoustrany. Většina otázek směřuje k hlubšímu pochopení učiva, k opakování již osvojených poznatků nebo k vyvozování a odvozování závěrů. Jen výjimečně vyžadují úlohy prostou reprodukci

páteřní mícha

prodloužená mícha

střední mozek

mozeček

koncový mozek

mezimozek

0.6 Schéma stavby mozku

učiva. K zodpovězení dotazů je obvykle nezbytné používat učebnici, většinu odpovědí lze vyčíst z obrázků.

Otázky v oranžovém okénku mají aktivizační funkci, mají žáka vybudit, přimět ho k práci s textem a obrázky, k přemýšlení o tématu a k chápání souvislostí. Lze je vyu­ žít k samostatné práci žáků v průběhu hodiny, k práci ve dvojicích či v méně početných skupinách (v mezičasech výkladu nebo během ústního zkoušení).

Z formulace otázek je patrné, kdy se má žák pokusit zapo­ jit vlastní úsudek (odpověď v učebnici nenajde). Otázka tohoto typu bývá uvozena slovními obraty „Co by se asi stalo, kdyby…“, „Co myslíš, jak…“, „Odvoď, jak…“ apod.

Autorské odpovědi na otázky v oranžovém okénku (…a teď ty!) jsou součástí této příručky.

8) Poznámka Zelené okénko obsahuje slovníková hesla odborných pojmů, které se vyskytují v základním textu, v popiskách obrázků nebo s daným tématem souvisejí. Většina uvede­ ných pojmů je také součástí rejstříku.

9) Žlutý rámeček (žlutá strana) Každá kapitola je doplněna jedním nebo několika do­ plňkovými texty různého rozsahu s různou didaktickou využitelností. Upozorňují žáky na zajímavosti související s probíraným tématem (např. Krása a křehkost korálových útesů na str. 22) nebo obohacují učivo o další typické

5