ČÍTANKA 5 pracovní sešit
ČÍTANKA
5
pracovní sešit s komentářem pro učitele Radek Malý
Vysvětlivky Úkoly v pracovním sešitu se vztahují k ukázkám v čítance. Pracovní sešit je rozdělen do stejných kapitol jako čítanka. Za názvem každé ukázky je napsáno jméno jejího autora a v závorce číslo stránky, na které ukázku najdete v čítance. Pro snazší vyhledávání je na konci pracovního sešitu uveden i obsah. Ke každé ukázce jsou v pracovním sešitu k dispozici dva typy úkolů: a) přímo pod názvem ukázky najdete vždy úkoly určené k samostatné práci žáka v hodinách; b) v modrém poli pod nimi jsou náměty ke společné práci nebo k diskusi – lze je zařadit podle času, chuti a potřeby, využít v hodinách literární výchovy i mezioborově, k rozhovorům, soutěžím, školním projektům i mezitřídním setkáním, ale i jako náměty na slohové práce, články či ankety do školních novin apod.
Recenzovaly: PaedDr. Marie Hanzová, CSc.; Mgr. Drahoslava Pechová; Mgr. Zdeňka Pištěková Schválilo MŠMT čj. MSMT-20181/2013 dne 24. června 2013 k zařazení do seznamu učebnic pro základní školy jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Český jazyk a literatura s dobou platnosti šest let. © Prodos 2007
ISBN: 978-80-7230-406-6
Knihoděj se představuje
Knihoděj se představuje
(str. 3)
1. Prolistuj si čítanku, jako když se seznamuješ s novou knížkou, a napiš svůj první dojem: co tě na první pohled zaujalo, na co se těšíš?
2. Knihoděj ví všechno o knížkách a o tom, jak je číst. Líbí se ti Knihoděj od pana ilustrátora? Proč ano, proč ne? Jaký je?
3. Namaluj na volný list papíru, jak by sis představoval/a svého osobního Knihoděje, který by s knížkami seznamoval právě tebe. Napiš, jaký by měl být.
4. Podle čeho si vybíráte, co budete číst? Podle názvu, podle obrázků, nebo třeba podle toho, že vám knížku někdo zajímavě popíše? Podle čeho dalšího? Jak jste se dostali ke svým nejoblíbenějším knížkám? 5. K čemu potřebujeme knížky? Proč lidé čtou? Zkuste v rozhovoru přijít na co nejvíce důvodů. Proč jsou důležité čítanky?
Škola Vítězslav Nezval (str. 4) 1. Básník Vítězslav Nezval si rád hraje nejen se slovy, ale také s představami. Dokážeš z básně odvodit, jakou profesi ve skutečnosti vykonával tatínek Vítězslava Nezvala? Vyber správnou odpověď.
učitel – zvěrolékař – krotitel zvěře
2. Najdi v básni všechna slova, která nějak souvisejí se školním prostředím. tabule, glóbus, křída, počitadlo, třída, hodina, tělocvik
3
Co se může stát i vám: příběhy z našeho světa
3. Chtěl/a bys chodit do takové školy, o které básník píše? Proč ano, proč ne?
4. Uhodneš jen podle obrázku, jestli knížka bude spíš hravá a veselá, nebo napínavá a dobrodružná? U téhle ukázky se to už prozradilo, ale zkus to v celé čítance – prohlédni si obrázky a zapiš do levého sloupce knížky, které odhaduješ na dobrodružné. Do pravého sloupce zapiš knížky, které by mohly být veselé, legrační.
5. Jak by vypadala škola vašich snů? Co by se v ní učilo a kdo by to učil? Myslíte, že taková škola někde existuje? Co se vám líbí a nelíbí na vaší škole? Diskutujte. 6. Zaměřte se na ilustraci k básni. Líbí se vám? Myslíte, že se k textu hodí? Jakou ilustraci byste navrhli vy? 7. Domluvte se mezi sebou a každý týden vyvěste na nástěnku obrázek školy snů, který někdo z vás namaluje. Zapojte i své učitele. Nezapomeňte si o obrázcích povídat.
Co se může stát i vám: příběhy z našeho světa (str. 5) 1. Čteš raději fantastické a neskutečné dobrodružné příběhy – a nebo příběhy o někom, kdo žije podobně jako ty? Co tě na kterých z nich baví?
4