ČÍTANKA 7
příručka pro učitele
PRODOS
Dagmar Dorovská, Vlasta Řeřichová
ČÍTANKA 7
příručka pro učitele
PRODOS
Čítanka 7
Recenzovali: PhDr. Eva Müllerová, CSc.; PaedDr. Zdeněk Kovalčík © Prodos, 1998 ISBN 978-80-7230-368-7
n
2
6. a
t
í
k
č
a
Příručka pro učitele
Obsah
Koncepce čítanky, příručky pro učitele a pracovního sešitu .............................................. 5 Výběr a uspořádání textů v čítance .............................................................................................................. 7 Časové rozvržení práce s čítankou .............................................................................................................. 8 POZNÁMKY A DOPLŇKY K TEXTŮM V ČÍTANCE ............................................................................ 10 BÁSNÍK JE PÁN… ....................................................................................................................................... 10 KDYŽ CHCETE PSÁT POVÍDKY .............................................................................................................. 15 VYBRÁNO ZE STARÝCH PERGAMENŮ, LETOPISŮ A KRONIK ..................................................... 17 PŘÍBĚHY, KTERÉ NESTÁRNOU .............................................................................................................. 17 JEŠTĚ O BALADÁCH A ROMANCÍCH ................................................................................................... 21 CELÝ SVĚT JE JEVIŠTĚ ............................................................................................................................. 26 NĚKTEŘÍ MAJÍ RÁDI POEZII ................................................................................................................... 31 PAMĚTI A VZPOMÍNKY – SVĚDKOVÉ STARŠÍCH I NOVĚJŠÍCH ČASŮ ....................................... 36 ZAS MĚ TO TÁHNE O KUS DÁL… ......................................................................................................... 37 POJĎTE, BUDEME SE SMÁT ................................................................................................................... 39 NAD STRÁNKAMI ROMÁNŮ .................................................................................................................... 41 DOKUD SE ZPÍVÁ….................................................................................................................................... 44
Slovníček (nejen) literárních pojmů .......................................................................................................... 46 Slovníček autorů ........................................................................................................................................... 54
.a
t
č
a
í
k
3
n
Seznam doporučené odborné literatury ................................................................................................... 61
Příručka pro učitele
Koncepce čítanky, přír učky pr o učitele a pracovního sešitu
.a
t
č
a
í
k
5
n
Čítanka 7 a oba další doprovodné materiály jsou pokračováním čítankové řady z nakladatelství Prodos. Jsou určeny pro 7. ročník základní školy a odpovídající ročník víceletého gymnázia. ČÍTANKA 7 je již tradičně koncipována jako antologie textů, jež by měly rozšířit dosavadní čtenářské zkušenosti žáků, stimulovat jejich zájem o četbu ve volném čase a být jim oporou při osvojování poznatků o literatuře v souladu s požadavky příslušných učebních osnov. Gra− ficky – prostřednictvím rozmanitých typů písma – jsou v Čítance 7 odlišeny texty základního souboru ukázek a texty doplňující tento soubor tak, aby se dala práce s Čítankou přizpůsobit časovým možnostem a diferencovaným potřebám vyučovacího procesu v konkrétních podmín− kách. Stejně jako předcházející (díly) čítanky z Prodosu také Čítanka 7 obsahuje bibliografii lite− rárních děl, z nichž byly vybírány ukázky a úryvky. Tento soupis může učiteli posloužit při vyhledávání dalších textů pro motivaci, samostatnou práci žáků nebo pro rozšíření či obměnu četby z čítanky. Pro žáky obsahuje tento seznam informace potřebné např. při vyhledání knihy v knihovně, budou−li k její četbě inspirováni ukázkou v čítance. Texty jsou v Čítance 7 nadepsány jednak původními názvy (zejména jde−li o ucelenou ukáz− ku – báseň, legendu, fejeton aj.), jednak názvy, které byly vyvozeny z obsahu konkrétního výňatku (úr yvku) prezentujícího v čítance rozsáhlejší literární celek (např. Nejsem Karla! z povídky Karla od B. Němcové aj.). Původní název celého díla je vždy uveden v závorce za příslušnou ukázkou. U jmen zahraničních autorů a u cizojazyčných názvů a jmen literárních postav je v přepisu uváděna jejich česká výslovnost. Doporučujeme, aby byli žáci s jejich vý− slovností obeznámeni před vlastní prezentací celého textu, a to i v případě, že bude uplatně− no předčítání učitele nebo tiché čtení. Jde o to, aby žáci měli usnadněn průběh čtení zaměře− ného na estetické prožívání, jež může být „škobrtáním“ o tato slova, zvláště při hlasitém čtení, značně oslabeno. Na správnou výslovnost těchto slov je třeba dbát i při činnostech souvisejí− cích s interpretací textu. Českou výslovnost jmen zahraničních spisovatelů je účelné uplatnit rovněž v zápisech do sešitů žáků; na střední škole by to mělo být pravidlem. Slovníčky náročnějších výrazů připojené k jednotlivým textům jsou uspořádány tak, jak se výrazy vyskytují v textu za sebou. Jak jich učitel využije – v jakém rozsahu a v které fázi práce s příslušným textem, záleží především na jeho vlastní úvaze. Především na střední škole je to opět příležitost, jak žáky postupně seznámit se základními lexikografickými publikacemi, aby se jich naučili podle individuálně prociťované potřeby samostatně používat.