Čítanka 6 - Příručka pro učitele

È Í T A N K A 6

p ø í r u è k a p r o u è i t e l e P R O D O S

Dagmar Dorovská, Vlasta Řeřichová

ČÍTANKA 6

příručka pro učitele

PRODOS

Čítanka 6

© Prodos, 1998 ISBN 978−80−7230−367−0

n

2

6. a

t

í

k

č

a

Příručka pro učitele

Obsah

Koncepce čítanky, metodické příručky a pracovního sešitu ...........

5

Výběr a uspořádání textů v čítance ..................................................................................

7

Několik poznámek ke čtení ..............................................................................................

8

Časové rozvržení práce s čítankou ..................................................................................

9

Podněty a doplňky pro práci s texty v čítance ..........................................

11

POEZIE ................................................................................................................................

11

POHÁDKY........................................................................................................................... 13 BAJKY .................................................................................................................................. 21 POETICKÝ KALENDÁŘ ...................................................................................................

24

BÁJE (MÝTY) A POVĚSTI ............................................................................................... 26 BALADY A ROMANCE ..................................................................................................... 30 PRÓZA S DĚTSKÝM HRDINOU ..................................................................................... 32 UMĚLECKO−NAUČNÁ LITERATURA A NAUČNÁ LITERATURA ........................... 35 HÁDANKY ..........................................................................................................................

37

DOBRODRUŽNÉ PŘÍBĚHY ............................................................................................. 37 Slovníček literárních pojmů .............................................................................................. 42 Slovníček autorů ................................................................................................................

50

Seznam doporučené odborné literatury .........................................................................

58

.a

t

č

a

í

k

3

n

Učební plán ......................................................................................................................... 59

Čítanka 6

n

4

6. a

t

í

k

č

a

Příručka pro učitele

Koncepce čítanky, metodické přír učky a pracovního sešitu

.a

t

č

a

í

k

5

n

Čítanka pro 6. ročník základní školy a pro odpovídající ročník víceletého gymnázia je konci− pována obdobně jako předcházející Čítanka pro 5. ročník z nakladatelství PRODOS. Čítanka obsahuje ukázky z děl českých a vybraných zahraničních autorů, ale také ze slovesné tvorby etnických menšin, které žijí na území naší republiky a přispívají do pokladnice naší společné kultury. Hlavním vodítkem při výběru textů a stanovení rozsahu poznatkového učiva byly příslušné učební osnovy českého jazyka a literatur y. V nich jsou požadavky na četbu a poznatky strukturovány na žánrovém principu, což se promítlo i do uspořádání obsahu čítanky.

Základním svazkem triptychu je čítanka, kterou doplňuje metodická příručka pro učitele a pracovní sešit pro žáky. Čítanka je koncipována jako antologie textů, jejichž četba a interpretace by měla: a) poskytnout žákům potřebné konkrétní čtenářské zkušenosti, jež jsou nezbytné k osvo− jování příslušných poznatků o literatuře; b)zprostředkovat jim estetické zážitky, jež by podporovaly další rozvoj jejich individuální− ho čtenářství; c) prohloubit jejich orientaci v literární tvorbě odpovídající v obecném měřítku možnostem a potřebám čtenářů příslušné věkové kategorie.

Součástí čítanky je rovněž bibliografie literárních děl, z nichž byly vybrány ukázky a úryvky.

Tento seznam může posloužit učitelům, budou−li chtít nebo potřebovat soubor textů v čítance rozšířit nebo obměnit.

Metodická příručka pro učitele je koncipována tak, aby byla použitelná jak v 6. ročníku ZŠ, tak v příslušném ročníku víceletého gymnázia. Na úvodní objasňující poznámky navazuje slovník termínů a pojmů, jež jsou nezbytné pro osvojení příslušného souboru poznatků o lite− ratuře. Měl by sloužit jako základní informace pro formulování zápisů o probraném učivu do pracovních sešitů žáků. Samotná hesla jsou ve slovníku vytvořena tak, aby na jejich základě mohly vznikat zápisy diferencované podle rozsahu a náročnosti pro ZŠ i gymnázia. V 6. roční− ku ZŠ doporučujeme dávat přednost při výkladu i v zápisech termínům v češtině. U gym− naziálního ročníku, kde se celkově předpokládá náročnější úroveň teoretické složky, je účel− né používat paralelně českých i cizojazyčných termínů. Slovník pojmů není tedy míněn jako nabídka hotových zápisů do žákovských sešitů, je třeba s ním dále pracovat podle konkrét− ních potřeb, podmínek a možností. Definice pojmů doporučujeme důsledně dokládat konkrét− ními příklady z četby.