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4º Seminário de Educação inicia atividades pedagógicas da Rede de Ensino

Com o objetivo de reunir a equipe pedagógica e alinhar as estratégias de ensino da Rede Sesi de Ensino em Mato Grosso do Sul, foi realizada, entre os dias 21 e 23 de janeiro, a 4ª edição do Semi- nário de Educação. O evento que aconteceu na Escola do Sesi de Três Lagoas contou com a parce- ria com a instituição “Somos Edu- cação” e presença de 187 professores e 25 equipes pedagógicas.

Além do planejamento estra- tégico, os três dias proporcionaram oportunidade de formação continua- da dos professores. O Sesi trabalha as formas de como melhor preparar os alunos para o Enem e como elevar a proficiência de língua portuguesa e matemática frente a Prova Brasil, um dos nossos indicadores nacio- nais. A Rede Sesi segue e precisa posicionar o trabalho educativo em cada escola para que possa elevar o nível de educação e a qualidade de excelência que é um diferencial das escolas.

Durante o Seminário, palestrantes especialistas em educação debateram temas que norteiam o processo de ensino e aprendizagem das escolas do Sesi. Entre eles, a inteligência artificial, leitura de mundo, competências socioemocional, além de questões legislativas rela- cionadas à violência autoprovo- cada, as relações do professor em sala de aula, a postura dialógica. Também faz parte da programação a participação dos parceiros responsáveis pelas plataformas utilizadas na estrutura pedagógica que farão revisão dos projetos. A implantação do Minecraft e de todo o pacote da Microsoft que favorece a aprendizagem colaborativa entre os alunos e entre os alunos e professores.

Para a diretora do Sesi de Três Lagoas, foi gratificante sediar o 4º Seminário de Educação da Rede Sesi de Educação. “O seminário é de extrema importância para nutrir nossos educadores de conhecimentos e trocas de experiências, por meio do compartilhamento de boas práticas. Iniciarmos o ano letivo de 2020

com entusiasmo e alegria para continuar fazendo a diferença na vida de nossos alunos, através de uma educação inovadora e de qualidade, que é a marca do Sesi”, disse.

A diretora do Sesi de Navirai, Paula Nudimila de Oliveira Silva, compartilha o mesmo sentimento. “É um momento único de atualizar nossos conhecimentos, de trocarmos experiências, de melhorar a qualidade e a eficiência do nosso trabalho. Isso nos motiva a ser melhores a cada dia e garante a qualidade do nosso trabalho ao longo do ano. Equiparando nosso trabalho e garantindo a perenidade dos nossos resultados”, afirmou.

WORKSHOPS MOVIMENTAM O SEMINÁRIO

O Seminário de Educação da rede de Escolas do Sesi de Mato Grosso do Sul contou com 37 workshops. Os temas foram escolhidos afim de atualizar os profissionais de educação envolvidos com a rede presente em sete cidades do Estado: Campo Grande, Três Lagoas, Dourados, Maracaju, Aparecida do Taboado, Corumbá e Naviraí. Entre as temáticas abordadas “Competências socioemocionais: contação de história”, no qual esteve à frente a formadora Beatriz Myrrha. “O encontro está sendo bastante envolvente com objetividade da prática para enxergar a contação de histórias e se possa aplicá-las com os alunos. A Beatriz transmite muita credibilidade no que faz”, disse a professora Heloísa Canto, que participou do workshop. Para o diretor da Escola do Sesi de Campo Grande, Murilo Augusto de Oliveira Junior, o workshop “Competências socioemocionais” é a principal chave para aumentar o empenho nas avaliações externas. “O item bem elaborado, além de propi-

Doutoranda em educação, a professora do Sesi de Naviraí, Adriana Horta, tem participa- do de muitos eventos na área e afirma que o Seminário de Educação do Sesi é um exem- plo de como a educação de sucesso deve ser trabalhada. “Participar do Seminário é uma grande oportunidade de aperfeiçoamento dos saberes, para na prática assegurar uma educação significativa. Tenho orgulho de participar dessa equipe”, ressaltou.

A diretora Jaqueline afir- mou que o momento foi de muito aprendizado e trocas de experiências para todos os colaboradores do Sesi. “Todos ganham muito e isso tudo é re- alizado para atender os alunos com excelência”, argumentou.

A realização do “Sofá Talk”, em que foi discutido temas relacionados à tecnologia, inovação, novas metodologias e futuro, e a palestra do professor doutor Ivo Leite que abordou o tema “Iniciação Científica: Como eu posso procurar problemas intrigantes?”, encerraram a 4ª edição do Seminário de Educação da rede de Escolas do Sesi de Mato Grosso do Sul. O “Sofá Talk” contou com os convidados Ronaldo Sotrate e Hélio Vieira Dos Santos, que tiveram 25 minutos para falar sobre os temas propostos. O coordenador pedagógico da Escola do Sesi de Campo Grande, Marcelo Giordano Jeffery, afirmou que o evento proporciona, a cada edição, crescimento pessoal e profissional. “A roda de conversa foi muito interessante no quesito de a gente compreender que nosso trabalho dentro da escola do Sesi está caminhando e alinhando cada vez mais com a educação que está em transformação com o Brasil.

ciar para o professor um maior controle no momento de atribuir uma nota ou uma menção para o aluno, possibilita que o professor faça utilização desse item para averiguação do próprio trabalho e que ele possa dar um melhor retroativo para o aluno e também possibilita que o aluno se adapte, criando uma maior facilidade na hora de resolver as questões de avaliações externas”. Outro workshop teve como tema “Elaboração de itens”, do professor mestre em educação Jesus Lopes, e contou com a mediação dos diretores Paula Nudimila, da Escola do Sesi de Naviraí, e Murilo Augusto, da Escola do Sesi de Campo Grande. “O objetivo era construir itens (questões) para avaliar os alunos de forma mais justa possível, possibilitando identificar alunos com dificuldades rasas ou mais profundas e, se necessário, criar um plano de recuperação ao longo das aulas ou paralelamente”, explicou o diretor Murilo Augusto. O professor Vinicius Agostini Machado, de Aparecida do Taboado, disse que o tema é muito relevante porque, segundo ele, a construção de itens deveria estar presente tanto na avaliação externa quanto interna. “O diálogo entre essas duas avaliações é muito importante para o professor, haja vista que ele forma o aluno para o mundo e no mundo haverá muitas provas para os alunos, pautadas em critérios, numa teoria mais anglo saxônica. Ajuda muito o professor no dia a dia, na elaboração de provas e no plano de ensino, também auxilia com que ele tenha uma coerência na correção, na métrica de notas. É um item que faz com que o professor a avaliação de aprendizagem seja mais justa, adequada e coerente”.