CURSO 2025-2026
"Detrás de la Puerta": Proyecto de innovación social para la detección temprana del maltrato infantil en el ámbito socioeducativo a través de una herramienta digital.
Convocatoria Prototipos orientados al mercado en TCUE CURSO 2025-2026
Autora: Cristina Montesano Martín Tutor/a Académico: Sara Serrate González Colaboradoras: Soraya García Plaza
Esta actuación se enmarca en el PLAN TCUE 2024-2027 financiado por la Junta de Castilla y León
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El problema •
Más del 60% de los docentes no se siente suficientemente formado para identificar signos de maltrato infantil.
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Los niños que sufren maltrato rara vez lo verbalizan de forma directa: miedo, vergüenza o falta de herramientas para nombrarlo.
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Las herramientas existentes (RUMI, RUSSVI, FAPMI) son de registro institucional o de formación, no de uso diario en el aula.
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La LOPIVI obliga a todos los centros educativos a tener protocolos activos de detección, pero no da la herramienta para cumplirlos.
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La solución: "Detrás de la Puerta" •
Plataforma web (SaaS) para la detección temprana del maltrato infantil desde el entorno escolar.
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Integra en un único entorno tres módulos: detección con el niño, recursos para el profesional y formación continua.
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Primera herramienta en España que sitúa al menor como protagonista activo del proceso de detección.
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Diseñada para centros educativos y entidades del tercer sector, sin necesidad de conocimientos clínicos previos.
Esta actuación se enmarca en el PLAN TCUE 2024-2027 financiado por la Junta de Castilla y León
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Módulo 1 · "Mi Galaxia" (niños) Qué es •
Único espacio de toda la plataforma donde el niño toma la iniciativa: no es una vía de denuncia, sino un registro emocional periódico y normalizado.
Cómo funciona •
El profesional elige el ciclo educativo; cada niño se identifica con su propio avatar, sin necesidad de contraseñas ni lectura.
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Cuestionario rotativo en 4 bloques: estado emocional, rutinas (sueño, alimentación), entorno familiar y fin de semana, y seguridad/malestar físico.
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Cierra siempre con un canal de texto libre, sin preguntas que lo orienten.
Qué aporta al profesional •
Panel de clase con código de colores (verde / amarillo / rojo) y alerta automática cuando un niño acumula patrones de riesgo.
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Módulo 2 · "Constelaciones" (profesorado) Qué es •
Biblioteca de recursos pedagógicos para intervenir en cuanto "Mi Galaxia" genera una alerta o el profesional detecta una señal.
Cómo funciona •
Se explora por rango de edad y tipo de recurso: cuentos, juegos y role playing, dibujo e historias, fichas y vídeos.
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Cada recurso incluye descripción, orientaciones de uso y los indicadores que conviene observar durante la actividad.
Qué aporta al profesional •
Un botón de acceso directo registra las observaciones en el perfil del alumno en "Mi Galaxia", sin salir de la plataforma.
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Permite trabajar con cada alumno de manera más personalizada y adaptada a su forma de ser.
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Módulo 3 · "Estación de Control" (formación) Qué es •
Espacio de formación continua para el profesional, con microformaciones breves que no interrumpen su jornada.
Cómo funciona •
Contenidos organizados en 8 temáticas: cómo actuar tras la detección, factores de riesgo familiar, protocolos de notificación, marco legal, coordinación con servicios, bienestar infantil y autocuidado del profesional.
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Los protocolos de actuación se organizan por comunidad autónoma, con documentos oficiales, vídeos, podcast y casos prácticos.
Qué aporta al profesional •
Combina recursos externos ya validados con materiales de elaboración propia, accesibles en cualquier momento.
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