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News

3|2012

Hacking Lab

Kreislauf

Rekordzuwachs

Selbst zum Hacker werden und mehr Sensibilität für Sicherheitslücken gewinnen.

Wie Praxisnähe erreicht und gegenseitig von Erfahrungen profitiert wird.

Attraktive FFHS: Zahl der Studierenden schraubt sich weiter in die Höhe.

Geschätzte Leserin Geschätzter Leser Sie haben es sicher gemerkt: News kommt in neuem Kleid daher. Wir haben uns die Ergebnisse der Leserbefragung zu Herzen genommen. Das Resultat Ihrer Rückmeldungen und unserer Überlegungen halten Sie nun in der Hand. Das Wesentliche: News ist neu farbig – unter anderem mit einer farbenfrohen Überraschung auf der letzten Seite. Auf Seiten mit Kurznews erfahren Sie in Kürze Neuigkeiten aus der Welt der FFHS. Wir hoffen, es gefällt! Über Lob und Kritik freuen wir uns – am besten per E-Mail an info@ ffhs.ch. Den Fokus dieser Ausgabe widmen wir der Praxisnähe. Alle Hochschulen schreiben sich diese auf die Fahne. Doch was heisst das konkret? Was machen wir bei der FFHS, um unseren Studierenden den Transfer des Gelernten in die Berufspraxis zu erleichtern? Ein Dozent und ein Student geben Auskunft (S. 8 - 9). Eines ist sicher: Das Konzept des kombinierten Fernstudiums kommt weiterhin sehr gut an. Die FFHS wächst, die Studierendenzahlen steigen. Und auch unser Angebot bauen wir weiter aus.

Inhalt

Studium Gesundheitsförderung: Einführungsveranstaltung für neue Studierende 3 Referenzkursmodell: Zahlreiche Kurse gründlich durchleuchtet

MAS in Business Law ist erfolgreich gestartet 5 ITIL-Zertifikat für Studierende der Informatik und Wirtschaftsinformatik 5 Kooperation mit Logica aufgegleist 5 Hacking Lab: Sensibiliserung für Sicherheitslücken in der Informatik 6 SAP University Alliance: Die Vorteile für Studierende 6 Fernstudientag: Study Guidance als Thema der ersten Ausgabe 7 Informatik: Frauen nur schwer zu begeistern 7 Presseschau 7

Fokus Praxisnähe: Wie Praxisnähe an der FFHS gelebt wird 8

In Kürze 10

Leute Anja Bouron arbeitet neu als erste Account Managerin der FFHS 12 Neue Mitarbeitende

Gefragte Leute: Sieben Fragen an eine Dozentin und einen Studenten

Forschung & Projekte MocLog steigert die Lern- und Unterrichtsqualität der Lernplattform 14 Forschungskooperation mit der SUPSI 14 LWS: Dr. Marcel Blattner über die aktuellen Projekte

Auftritte und Publikationen

Gut zu wissen 16

Lesen Sie selber nach. Ich wünsche Ihnen eine gute Lektüre! Ihr Kurt Grünwald, Direktor FFHS

Impressum Herausgeber Fernfachhochschule Schweiz (FFHS), Postfach, Überlandstrasse 12, 3900 Brig, Telefon 027 922 39 00, Fax 027 922 39 05 Redaktion open up AG für Kommunikation und PR, Zürich; Ronny Mathieu, Fernfachhochschule Schweiz Gestaltung Bernhard Lochmatter, Ried-Brig Druck Schlossdruckerei, Brig-Glis Auflage 2'300 Exemplare in Deutsch Erscheint 3x pro Jahr

Studium

Einführungsveranstaltung MAS Gesundheitsförderung Am 8. September fand für die neuen Studierenden des MAS in Gesundheitsförderung die Einführungsveranstaltung statt. Michael Kirschner, Leiter Wissensmanagement von Gesundheitsförderung Schweiz, stellte die Stiftung vor. Das Ziel der Einführungsveranstaltung des zum zweiten Mal startenden MAS in Gesundheitsförderung war, frühzeitigen Kontakt zwischen der Stiftung Gesundheitsförderung Schweiz und den Studierenden herzustellen. Dadurch sollte Letzteren der Aufbau eines Netzwerks mit Fachleuten der Gesundheitsförderung ermöglicht werden. Gesundheitsförderung Schweiz wird den Studierenden im dritten Semester ausserdem Themen für ihre Master-Arbeiten zur Verfügung stellen. Der Gastredner Michael Kirschner, Leiter Wissensmanagement von Gesundheitsförderung Schweiz, stellte an der Einführungsveranstaltung die Institution vor und erläuterte ihre drei Schwerpunktthemen bis 2018.

Ein Ziel ist es, den Bevölkerungsanteil mit gesundem Körpergewicht zu erhöhen und die psychische Gesundheit zu verbessern. Ebenso will Gesundheitsförderung Schweiz durch betriebliche Gesundheitsförderung erreichen, dass stressbedingte Krankheiten abnehmen sowie die Gesundheitsförderung und Prävention besser vernetzt und etabliert werden. Persönliche Beratungsgespräche Die Eckpfeiler eines Fernstudiums bestehen aus einem gelungenen Zeitmanagement. Franziska Borter, Departements- und Studiengangleiterin, nahm dieses wichtige Thema in den Fokus: «Eine der grössten Herausforderungen für die Studierenden ist die Abschätzung und Einteilung des Zeit-

aufwandes für das Studium im Einklang mit dem Privatleben.» Borter wird ab diesem Studienjahr neu persönliche Beratungsgespräche anbieten. Sie ersetzen die bisherigen klassenweisen Gruppengespräche. Zum MAS in Gesundheitsförderung haben sich 24 Studierende angemeldet – darunter sechs Männer. «Das ist ein erfreulicher Zuwachs des Männeranteils im Vergleich zum Vorjahr, in dem nur zwei Studenten eingeschrieben waren», freut sich Borter. Im September starteten in Bern und in Zürich je eine Klasse, wobei der Altersdurchschnitt der Studierenden bei 40 Jahren liegt und sich überwiegend Personen aus dem Pflege- und Bildungsbereich angemeldet haben.

Drei Fragen an Thomas Mattig Dr. Thomas Mattig, Direktor der Gesundheitsförderung Schweiz, äussert sich im Interview zum MAS in Gesundheitsförderung und den wichtigsten Zielen seiner Organisation. Herr Mattig, warum ist die Gesundheitsförderung wichtig für die Schweiz? Nichtübertragbare Krankheiten wie Krebs, Herz-Kreislaufkrankheiten und Diabetes sind weltweit auf dem Vormarsch und oftmals auf einen ungesunden Lebensstil zurückzuführen, also beispielsweise Fehlernährung, Bewegungsmangel oder andauernden Stress. Genau hier setzen Gesundheitsförderung und Prävention an – mit Erfolg. Wem würden Sie den MAS in Gesundheitsförderung empfehlen? Die Gesundheitsförderung hat sich in den letzten Jahren immer weiter professiona-

lisiert und ausdifferenziert. Der Weiterbildungsmaster der FFHS eignet sich daher für Fachpersonen mit Berufserfahrungen im Gesundheitsbereich, die ihre theoretischen und wissenschaftlichen Kenntnisse auf den neuesten Stand bringen wollen. Welche Berufsmöglichkeiten sehen Sie für die Absolventen? Ihnen stehen zahlreiche Arbeitsfelder im Gesundheitssektor, in Firmen, Verwaltungen oder Nonprofit-Organisationen wie Verbänden, Fachorganisationen oder Stiftungen offen. Hier können sie verantwortungsvolle Positionen als Bereichs- oder Projektleiter übernehmen.

Dr. Thomas Mattig ist seit 2007 Direktor der Stiftung Gesundheitsförderung Schweiz. Die Stiftung initiiert, koordiniert und evaluiert mit gesetzlichem Auftrag Massnahmen zur Förderung der Gesundheit. Die Krankenversicherer ziehen von den Prämienzahlern jährlich einen Beitrag von CHF 2.40 für die Stiftung ein.

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Studium

Referenzkursmodell: 100 Kurse geprüft und überarbeitet Auf das Herbstsemester hin hat die FFHS im Rahmen des Referenzkursmodells 100 Kurse geprüft und überarbeitet. Somit ist gesichert, dass Lernprozesse und -inhalte aktuell und dem Studienkonzept mit heimischem Selbststudium, Präsenzstudium und begleitetem Online-Studium gerecht bleiben. Fernstudierende lernen auf Distanz und haben bereits Berufserfahrung. Darum stehen für die Studierenden Fragestellungen aus der Praxis meist am Ausgangspunkt ihres Lernprozesses. Praxisorientierung muss sich daher sowohl in den verwendeten Lernmaterialien als auch in den Kompetenzen der Lehrenden widerspiegeln. Die Unterstützung der Lehr- und Lernprozesse über Onlineaktivitäten spielt dabei eine tragende Rolle. Für die Entwicklung, den Einsatz und die Bereitstellung von OnlineStudienmaterialien und -aktivitäten wurde durch das Institut für Fernstudien- und eLearningforschung (IFeL) deshalb das Referenzkursmodell ausgearbeitet. Einheitliche Kurse Referenzkurse sind quasi «Musterkurse» mit allen für den Unterricht erforderlichen Materialien, die von Dozierenden erstellt und in mehreren Schritten überprüft wer-

den. Ihre Produktion unterliegt einem Evaluationsprozess mit vorbestimmten didaktischen und formalen Kriterien, den das Learning Center des IFeL durchführt. «Mit den Referenzkursen verfolgen wir zwei Ziele», erklärt Prof. Per Bergamin, Leiter des IFeL. «Sicherstellen wollen wir zum einen eine hohe Qualität der Online-Studieninhalte und zum anderen auch Nachhaltigkeit im Bereich der Entwicklungs-, Organisations- sowie Lehr- und Lernprozesse». So wurden beispielsweise auf das Herbstsemester hin 100 Kurse hinsichtlich dieser Kriterien geprüft und überarbeitet. Die Prozesse sind dabei im Jahresverlauf immer gleich: Zu Beginn der Planung des jeweiligen Semesters erhalten die Dozierenden eine Kopie des entsprechenden Referenzkurses in Form eines Einzelkurses. Im selben Arbeitsgang werden auch die Studierenden den Kursen zugeordnet. Die Dozierenden passen in der Folge die Ein-

Mittels Blickregistrierung können unter anderem Leseprozesse aufgezeichnet und analysiert werden.

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Das IFeL bereitet nicht einfach Expertenwissen auf, sondern erforscht und testet im Labor mit Probandenverschiedene Lernszenarien. Gewonnene Ergebnisse kommen beispielsweise auch der Weiterentwicklung der Referenzkurse im Bereich der Usability zu Gute. So können mittels EyeTracking Wahrnehmungsprozesse untersucht werden, um MOODLE hinsichtlich Lehren und Lehren sowie auch Design und Datenbankstruktur zu optimieren.

zelkurse an ihre Unterrichtssituation an. Am Ende des Semesters werden die Erfahrungen aus den Einzelkursen in einem Forum dargestellt, ausgewertet und sys tematisiert. Die Resultate fliessen in die Überarbeitung der Referenzkurse ein. «Mit diesem Regelkreis erfolgt eine Verstetigung der Erkenntnisse und Erfahrungen sowie die Erhöhung der Dauerhaftigkeit von Produktions- und Organisationsprozessen im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung», erklärt Bergamin. «Auf diese Weise erreichen wir eine optimale Qualifizierung der Dozierenden und der Referenzkursentwickelnden», so Bergamin. Referenzkurse dienen den Dozierenden somit zur Orientierung und als Lehrmittelpool für die Durchführung ihrer Einzelkurse mit den verschiedenen Studierendengruppen und -klassen. Im Referenzkurs finden Dozierende zum Beispiel bereits vorgefertigte Texte, Übungen und Vertiefungsbeispiele, die auf den Modulplan und die methodischen Standards (Study Guidance, Interaktion, Kooperation usw.) der FFHS Bezug nehmen . Des Weiteren bieten Referenzkurse Empfehlungen für Interaktion und Kommunikation in den Kursen.

Studium

MAS in Business Law gestartet Am 15. September 2012 ist in Bern und Zürich der neue Weiterbildungsmaster in Wirtschaftsrecht mit 30 Studierenden erfolgreich gestartet. Die Weiterbildung dauert zwei Jahre und befähigt die Absolventen, praxistaugliche Lösungen zu Rechtsproblemen im Unternehmen zu finden. Führungskräfte sehen sich im Berufsalltag immer öfter mit rechtlichen Fragestellungen konfrontiert. Sei es im Vertrags- und Handelsrecht, im Arbeitsrecht, Steuerbereich oder bei der Leitung und Überwachung der Einhaltung von gesetzlichen Normen und Richtlinien. Die FFHS hat daher in diesem Jahr den neuen Master of Advanced Studies (MAS) in Business Law lanciert, um diesem Bedarf gerecht zu werden. «Die Zahl der Anmeldungen für dieses neue Angebot ist sehr erfreulich», erklärt Direktor Kurt Grünwald. «Die grosse Nachfrage zeigt uns, dass der neue MAS einem aktuellen Bedürfnis entspricht». Gezielt Kompetenzen aufbauen Der Weiterbildungsmaster besteht aus drei Certificates of Advanced Studies

(CAS) sowie einem Master-Semester mit jeweils 15 ECTS-Leistungspunkten und dauert zwei Jahre. Nach Abschluss des MAS sind die Studierenden befähigt, auch komplexere Rechtsprobleme erkennen, analysieren und lösen zu können, ohne zwingend den internen Rechtsdienst oder einen externen Rechtsanwalt beiziehen zu müssen. Der MAS richtet sich besonders an Unternehmer, Personalverantwortliche und Führungskräfte, die über einen Hochschulabschluss und mehrjährige Berufserfahrung verfügen. www.fernfachhochschule.ch/ffhs/studienangebot/mas/mas-in-business-law

ITIL-Zertifizierung für Studierende Studierende der Informatik und Wirtschaftsinformatik können neu parallel zum Wahlmodul «Informationsversorgung als Dienstleistung» das international anerkannte ITIL-Zertifikat erwerben. Moderne Unternehmen sind auf eine umfassende Informationsversorgung angewiesen. Hier kommt die Unternehmens-IT zum Zug: Sie sorgt dafür, dass die Informationsverarbeitung an den Geschäftsprozessen des Unternehmens ausgerichtet ist – beispielsweise an Aspekten der Märkte, Services, Produktlebenszyklen und Prozesse. Neues Zertifikat für FFHS-Studierende Die sogenannte IT Infrastructure Library (ITIL) dient als Prozessmodell für die Gestaltung einer solchen dienstleistungsorientierten Informationsverarbeitung. Ein entsprechendes Zertifikat können nun FFHS-Studierende ganz einfach nebenher erwerben.

Möglich ist dies für Studierende der Informatik und Wirtschaftsinformatik, die das Wahlmodul «Informationsversorgung als Dienstleistung» absolvieren. Unternehmensorientierte Fallbeispiele Nach einer umfassenden Einführung in Begriffe, Konzepte und Modelle einer dienstleistungsorientierten Informationsversorgung wenden die Studierenden ITILKonzepte in konkreten unternehmensorientierten Fallbeispielen praxisnah an. Dabei werden sie auf die Zertifizierung im Rahmen einer «ITIL Foundation Examination» vorbereitet, die von einem Prüfer der TÜVSüd Akademie aus München abgenommen wird und ein Teil der Modulprüfung ist.

Kooperation mit Logica/CGI Die FFHS ist eine Kooperation mit dem Beratungs- und ITDienstleistungsunternehmen Logica/CGI eingegangen. Ziel ist die Entwicklung eines fachspezifischen Weiterbildungsmasters. Das Beratungs- und IT-Dienstleistungsunternehmen Logica/CGI mit 72‘000 Mitarbeitenden bietet weltweit Consulting-, Systemintegrations- und Outsourcing-Dienstleistungen an. In der Kooperation mit der FFHS soll die Frage geklärt werden, wie Berater im Bereich «Energy & Utilities» durch eine von der FFHS getragene Weiterbildung optimal auf die Aufgaben eines Business- und IT-Beraters vorbereitet werden können. Modulare Weiterbildung In der bis Januar 2013 laufenden Pilotphase eruiert das Projektteam der FFHS, bestehend aus Oliver Kamin und Christian Ziegler, den Qualifikationsbedarf und bestimmt entsprechende Weiterbildungsinhalte. Aufgrund dessen wird dann ein modulares Weiterbildungs- und Zertifizierungsprogramm konzipiert, das sich an Zielgruppen mit heterogenen Eingangsvoraussetzungen richtet. Nach der Durchführung ausgewählter Module als Pilot werden diese evaluiert und schliesslich zu einem aus mehreren CAS bestehenden MAS Business- und IT-Consulting weiterentwickelt. Das Weiterbildungs angebot startet im September 2013 und soll firmenspezifisch für Logica/ CGI-Mitarbeitende aus der Schweiz und Deutschland offenstehen. Ein generalistischer Weiterbildungsmaster richtet sich ausserdem an alle anderen interessierten Hochschulabsolventen. www.de.logica.ch

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Studium

Mehr Sensibilität für Sicherheitslücken dank Hacking Lab Informatik- und Wirtschaftsinformatik-Studierende lernen ab dem Frühlingssemester 2013 wie Webapplikationen besser gegen Hacker geschützt werden. Sie gewinnen dank dem Hacking Lab mehr Sensibilität für Sicherheitslücken und ein technisches Verständnis für Gegenmassnahmen. Mit Hacking sind heute alle konfrontiert, welche die IT nutzen. «Hacker» dringen über ein Netzwerk in ein Computersystem ein. Dies äussert sich dann im besten Fall durch den Erhalt von Spam-Mails. Organisationen können aber durch orchestrierte Hacker-Angriffe regelrecht lahmgelegt

Finden sie Sicherheitslücken, dann legen Hacker Computersysteme lahm.

werden und erheblichen finanziellen oder Image-Schaden erleiden. Das Thema Informationssicherheit ist im Informatikstudium an der FFHS deshalb schon heute ein Schwerpunkt. Für Sicherheitslücken sensibilisieren Ab dem Frühlingssemester 2013 können die Studierenden der Informatik und Wirtschaftsinformatik sich neu auch selbst aktiv als Hacker betätigen. Möglich macht dies eine simulierte Umgebung, das Hacking Lab. «Mit praktischen Übungen können wir die Studierenden am besten für Sicherheitslücken sensibilisieren», so Oliver Kamin, Studiengangsleiter des BachelorStudiengangs Wirtschaftsinformatik. «Des Weiteren wollen wir den Studierenden Hintergrundwissen und ein technisches Grundverständnis zur Prävention und Abwehr von Hacking-Angriffen vermitteln.» Zahlreiche Cases Das Angebot wurde in Zusammenarbeit mit der Compass Security AG geschaffen, welche die Dozierenden spezifisch dafür

ausgebildet hat. Anhand verschiedener Cases, die auch von der FFHS mitgestaltet werden können, betätigen sich die Studierenden in Übungen selbst als Hacker. Dabei spähen die angehenden Informatiker zum Beispiel ein ungenügend geschütztes Mailformular aus oder nutzen Sicherheitslücken von Web-Servern aus, um an persönliche Daten der Nutzer zu kommen. Nach der Durchführung der Attacke werden die einzelnen Hacking-Schritte unter anderem mit Video-Tutorials dokumentiert und reflektiert, und im Unterricht werden Gegenmassnahmen entwickelt. Wichtige Themen können dann in den Wahlmodulen «Management von Informationssicherheit» und «Kryptologie» weiter vertieft werden. Oliver Kamin: «Unsere Studierenden lernen durch das Hacking Lab vor allem eines: An der Informationssicherheit darf nicht gespart werden – weder monetär noch zeitlich.» Weitere Informationen zum Thema Hacking: www.csnc.ch

Beitritt zu SAP University Alliance stärkt ERP-Ausbildung Die FFHS ist seit Herbst 2012 Mitglied der «SAP University Alliance». Damit können FFHS-Studierende SAP-Erfahrung sammeln und als Teil der Modulprüfung das begehrte Zertifikat erwerben. Im Jahr 2013 wird das Thema Enterprise Resource Planning (ERP) besonders im Studiengang Wirtschaftsinformatik stärker gewichtet. Unter ERP versteht man die unternehmerische Aufgabe jegliche bestehenden Ressourcen wie beispielsweise Kapital und Personal effizient einzusetzen und somit Geschäftsprozesse zu optimieren. Drei Dozierende des Departements Informatik haben entsprechende Schulungen und Zertifizierungen durchlaufen. Nach einer ersten Anwenderschulung Grundstudium, die das Kennenlernen einiger SAP-Funktionsbausteine und das Abbilden

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von Geschäftsprozessen umfasst, können interessierte Studierende zwei affine Wahlmodule belegen. Ein erstes Wahlmodul fokussiert die Anwendersicht eines ERP-Systems, wobei den Studierenden theoretisches und praktisches Wissen zu SAP Netweaver vermittelt wird. Ziel ist es, dass die Studierenden sich schnell in das Umfeld eines fremden SAP ERP-Systems einarbeiten können. Sie bearbeiten hierzu Anwendungsfälle unter Zuhilfenahme eines SAP-Schulungsmandanten. Zusätzlich erhalten sie Einblicke in weitere SAP-Module, um optimal auf den

Erwerb eines am Arbeitsmarkt begehrten SAP-Zertifikats vorbereitet zu werden. Das Zertifikat kann als Bestandteil der Modulprüfung erlangt werden. Technische Aspekte wie Installation und Customizing einer ERP-Lösung werden im zweiten Wahlmodul behandelt. Die Studierenden erwerben anhand des ERP-Produktes Open ERP fundierte und produktübergreifende Kompetenzen. Während ihrer Semesterarbeit erarbeiten sie Kriterien für die erfolgreiche Benutzung von ERPLösungen, schreiben Pflichtenhefte und durchlaufen Implementierungsprozesse.

Fernstudientag zu «Study Guidance»

Die FFHS in der Presse

Über 50 Dozierende und Mitarbeitende haben am ersten Fernstu dientag der FFHS mitgewirkt. Der jährliche Event optimiert den Lehrbetrieb durch Auseinandersetzung mit didaktischen Fragestellungen weiter. Der Fernstudientag im Regionalzentrum Regensdorf war eine gelungene Veranstaltung und wird künftig jedes Jahr stattfinden. Die erste Ausgabe im Juni 2012 bot Gelegenheit zur Diskussion über die Lehre und zum Austausch von Erfahrungen und Vorstellen von Neuerungen. Entwicklungen im Hochschulumfeld konnten aufgegriffen und für die eigene Planung und Arbeit fruchtbar gemacht werden. Das Tagungsthema lautete «Study Gui dance», welcher im Rahmen des fernstudiendidaktischen Ansatzes der FFHS gros-

se Bedeutung zukommt. Massnahmen der «Study Guidance», wie aktive E-Moderation und verbindliche Lernziele, sollen die Orientierung der Studierenden im Lernprozess sicherstellen. Die Kernfrage lautet: Ist mein Lernprozess noch auf Kurs? Nach den Keynotes von Prof. Dr. Hans-Peter Baumeister von der Universität Reutlingen und Prof. Per Bergamin wurden in lebendigen Diskussionen der Arbeitsgruppen Thesen und Aufgaben zur praktischen Umsetzung weiterentwickelt.

Aufmerksame Zuhörer am ersten Fernstudientag der FFHS.

(Kaum) Frauen im Informatik-Studium Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) stehen selten zuoberst auf der Wunschliste beim Studienwahl-Entscheid. Das gilt besonders für Frauen. Sowohl Frauen als auch Männer sind am Arbeitsplatz ständig mit Anwendungssoftware konfrontiert. Zwar kann jede und jeder mit den Anwendungen umgehen, es fehlt aber an der Begeisterung für die dahinter steckende Technik und Programmierung. Um dem daraus resultierenden Fachkräftemangel entgegenzuwirken, bemühen sich Verbände und Hochschulen bereits seit Jahren, vor allem auch Mädchen für technische Berufe zu animieren. Der Erfolg ist bisher ausgeblieben: In den Hochschulstudiengängen der technischen Informatik

liegt die Frauenquote in der Schweiz bei ca. 10%. Und auch die von der FFHS lancierte Frauenklasse ist dieses Jahr nicht zustande gekommen. Aber vielleicht bringt die Begeisterung für moderne Medien in absehbarer Zukunft einen Umschwung. Denn der Austausch über elektronische Plattformen boomt insbesondere im privaten Bereich. Hier ist die Anwender-Nutzung je nach Geschlecht zwar unterschiedlich, aber gleichermassen im Aufwind.

Anwendungsorientierte Ausbildung «Die Fernfachhochschule Schweiz (FFHS) möchte das Informatikstudium mithilfe von verschiedenen Massnahmen attraktiver machen. Entgegen dem Trend nehmen die Studierendenzahlen deshalb leicht zu. Nicht nur ermöglicht die FFHS als einzige FH ein begleitetes Fernstudium, sondern achtet auch besonders auf eine anwendungsorientierte Ausbildung mit einem berufsbefähigenden Abschluss.» ICT-Beilage Berner Zeitung, Juni 2012

33 Fragen an Kurt Grünwald «Im Interview: Kurt Grünwald, 60, in der Schweiz als Fernstudienpionier bekannt. Ist die Weiterbildung im Management auf der Höhe der Zeit? Leider noch viel zu wenig. Da wir im Hochschulbereich tätig sind, sehen wir das täglich. In der ManagementWeiterbildung muss im Sinne des lebenslangen Lernens noch viel getan werden.» NZZ Executive, 28. Juli 2012

Run auf FFHS «Die Studierendenzahlen sind auch an der FFHS stetig gestiegen. Renate Gerritzen: «Gerade dieses Jahr können wir einen deutlichen Zuwachs verzeichnen. Man spürt daraus das Bewusstsein für die Erfordernisse in unserer Wissensgesellschaft.» Und: Es gebe eine grosse Bereitschaft, sich hochgesteckten Ausbildungszielen zu stellen, sich für die Arbeitswelt fit zu machen, attraktiv zu halten bzw. auf einen Wiedereinstieg oder Umstieg vorzubereiten.» Blick.ch, 8. August 2012

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Fokus

Praxisnah studieren am Puls der Zeit Die FFHS legt grossen Wert auf Praxisnähe. Sowohl die Dozierenden als auch die Studierenden sind in der Privatwirtschaft tätig. Beide bringen ihre jeweiligen Berufserfahrungen in den Unterricht ein – und profitieren so gegenseitig für ihre Berufspraxis. Ein Dozent und ein Student berichten über das Jonglieren zwischen Arbeit und Studium, Praxis und Theorie.

«Der Bezug zur Praxis hilft bei der Analyse realer Beispiele» Flurin Isler absolviert zurzeit den Master in Business Administration. Sein grösster Studienerfolg: Er verhalf einer Biermarke zum Relaunch. Herr Isler, warum haben Sie das Studium an der FFHS gewählt, und was sind Ihre Ziele? Ich möchte theoretische Managementwerkzeuge kennenlernen und diese im Beruf anwenden können. Des Weiteren ist es mir wichtig, in meiner beruflichen Karriere einen Schritt vorwärts zu machen, und dass ich neben dem Studium Vollzeit arbeiten kann. Die FFHS bietet mir dafür optimale Voraussetzungen, da der Präsenzunterricht nur einen kleinen Teil des Studiums ausmacht und mir so auch genug Zeit für private Projekte bleibt. Inwiefern profitieren Sie von der Praxisnähe der Dozierenden und Mitstudierenden? Die Dozierenden lassen oft Alltagsbeispiele in den Unterricht einfliessen, die ihren praktischen Hintergrund deutlich zum Ausdruck bringen. Bei Fragen oder Unsicherheiten am Arbeitsplatz holen wir Studierenden

uns deshalb gerne Ratschläge bei ihnen. Auch die Berufshorizonte der Mitstudierenden sind sehr lehrreich: Wir lernen gegenseitig ganz neue Arbeitsfelder kennen. Es ist spannend zu sehen, wie sich die Ansichten je nach Berufshintergrund unterscheiden. Davon profitieren wir auch bei schriftlichen Arbeiten und Gruppenaufträgen. Beispielsweise wenn es darum geht, sich auszutauschen und ein Thema von

«Bei Unsicherheiten am Arbeitsplatz holen wir uns gerne Ratschläge bei den Dozierenden» verschiedenen Seiten zu beleuchten. So stand letzthin die berufliche Tätigkeit eines Studenten bei einer gemeinsamen Arbeit im Modul «Advanced Business Strategy» im Zentrum. Inwiefern bringen Sie Ihre eigenen Praxiserfahrungen ein? Das mache ich vor allem bei Diskussionen im Unterricht oder bei Semesterarbeiten.

Flurin Isler (30) hat an der FFHS den Bachelor in Wirtschaftsingenieurwesen absolviert und studiert derzeit im Masterstudiengang Betriebswirtschaft. Während fünf Jahren hat er in einem grossen Facility Services Unternehmen im Bereich kaufmännischer Immobilienbewirtschaftung gearbeitet. Im November 2012 übernimmt er eine neue Aufgabe als Consultant für Business Intelligence in einem Beratungsunternehmen. Isler ist Mitgründer der Luftloch Kulturwerk GmbH, die sich der Initiierung, Organisation und Durchführung von Anlässen aller Art in den Bereichen Kultur, Unterhaltung und Freizeit widmet.

Der Bezug zur Praxis lockert theoretische Arbeiten auf und hilft bei der Analyse realer Beispiele. Im Modul «Businessplan, Rhetorik und Präsentation» habe ich einen Businessplan für die Wiederbelebung der Marke «Falkenbräu Baden» entworfen, der mittlerweile umgesetzt wurde. Darauf bin ich sehr stolz, zumal die 1850 gegründete Brauerei Falken nach einem Aufkauf geschlossen war und das Bier heuer nach nunmehr 33 Jahren wieder erhältlich ist. Wie schaffen Sie es, die theoretischen Grundlagen des Studiums in Ihren Job zu transferieren? Meine Arbeitsstellen haben sich stets während des Studiums entwickelt: Ich war von gewissen Inhalten fasziniert und suchte mir anschliessend eine Arbeit in diesem Gebiet.

«Der Bezug zur Praxis lockert theoretische Arbeiten auf und hilft bei der Analyse»

Als Mitgründer eines Unternehmens legt Flurin Isler beim Studium grossen Wert auf Praxisnähe.

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Wenn ich im Beruf ein Thema streife, das wir im Studium behandelt haben, versuche ich wenn immer möglich meine Bücher beizuziehen und die Theorie in der Praxis umzusetzen.

Fokus

«Wir profitieren auch von der Erfahrung der Studierenden» Sven Thiebus unterrichtet im BachelorStudiengang Wirtschaftsingenieurwesen Qualitäts- und Innovationsmanagement. Einige Ideen seiner Studierenden würde er am liebsten in die Praxis umsetzen. Herr Thiebus, wie vermitteln Sie Lerninhalte anschaulich und nachhaltig? Ich versuche Theorien und Modelle stets mit Praxisbeispielen aus der Arbeitswelt, Gruppenarbeiten oder Rollenspielen anzureichern. Wichtig ist jedoch auch das Bewusstsein für potenzielle Probleme beim Einsatz von Theorien und Modellen in der Praxis. Es sollte klar vermittelt werden,

«Ich reichere Theorien und Modelle mit Praxisbeispielen, Gruppenarbeiten oder Rollenspielen an» dass ein Modell in bestimmten Situationen eventuell nicht sinnvoll eingesetzt werden kann. Unser Studiengang vermittelt den Studierenden deshalb ein grosse Bandbreite von Methoden, beispielsweise in den Feldern Kreativität, Projektmanagement oder zur Bewertung von Risiken und Chancen. So können sie künftig die vielversprechendsten Innovationsprojekte bestimmen, mit Nachdruck vorantreiben und umsetzen.

Sven Thiebus (38) unterrichtet an der FFHS Innovations- und Qualitätsmanagement. Seit 2011 führt er eine Agentur, die KMUs bezüglich Qualitäts- und Innovationsmanagement berät. Zuvor sammelte er umfangreiche Erfahrungen in den Fachgebieten Innovations- und Qualitätsmanagement in der Automobilbranche, im Anlagenbau, in der Solarindustrie, in der Medizinaltechnik und im Servicebereich – von der Projektleitung bis zur Führungsposition.

Profitieren Sie umgekehrt auch von der Berufspraxis der Studierenden? Wir Dozierenden können auch immer wieder von den vielfältigen Erfahrungen der Studierenden profitieren. Ihre Ideen sind oft so überzeugend, dass ich am liebsten Kapital für deren Umsetzung beisteuern würde. Sie sind im Qualitäts- und Innovationsmanagement tätig. Welche Probleme stellen sich in der Praxis bei der Umsetzung von Innovationen? Die Implementierung von Innovationen findet in einem grossen Spannungsfeld statt. Entscheidend dafür, ob eine Innovation über das Planungsstadium hinauskommt, ist in vielen Unternehmen die Bewilligung von entsprechenden Projektanträgen. Diese sollen möglichst konkret und praxisbezogen auf die Umsetzung eingehen und den finanziellen Nutzen quantifizieren. Daraus können sich Probleme ergeben, weil viele Punkte unsicher und oft schwer einzuschätzen sind, wenn man etwas völlig Neues ausprobieren möchte.

«Die FFHS bietet uns ein umfassendes Angebot an didaktischen Kursen und Weiterbildungen» Wo liegen die Herausforderungen, die Arbeit als Dozierender mit Ihrer Tätigkeit in der Privatwirtschaft zu verbinden? Nebst den Präsenzveranstaltungen samstags haben wir unter der Woche den Anspruch, E-Mails von Studierenden innerhalb von 24 Stunden zu beantworten. Das kann fordernd sein. Die Dozierenden können die Zahl der Anfragen jedoch mit gut verständlichen, keine Fragen offen lassenden Dokumenten selbst tief halten.

Sven Thiebus: «Dozierende können auch immer wieder von den Erfahrungen der Studierenden profitieren».

Was mögen Sie am Unterrichten bei der FFHS besonders? Es gefällt mir gut, dass die FFHS klar organisiert ist und wir Dozierenden viel Mitsprache bezüglich dem Aufbau der Module und der Gestaltung des Unterrichts haben. Damit die Qualität des Unterrichts stimmt, bietet die FFHS uns ein umfassendes Angebot an didaktischen Kursen und Weiterbildungen.

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In Kürze

Rekordzuwachs an der FFHS Im Herbstsemester 2012/13 besuchen 1‘254 Studierende die FFHS – das ist mehr als je zuvor und bedeutet einen Rekordzuwachs von 157 Personen. 359 Bachelor- und Master-Studierende waren es, die am 18. August ihr Fernstu-

Grosse Nachfrage: 12,5% mehr Studierende an der FFHS.

dium neu aufgenommen haben. Insgesamt sind damit neu 1‘082 Studierende in einem Bachelor- oder Master-Studiengang eingeschrieben, das sind 12.5% mehr als im Vorjahr. Hinzu kommen 172 Personen, die eine Weiterbildung absolvieren: 83 Personen belegen derzeit den Executive MBA, 22 Studierende den MAS in Informatik und 38 den letztes Jahr gestarteten MAS in Gesundheitsförderung. Zudem haben sich 29 Personen für den neuen MAS in Business Law eingeschrieben. Am beliebtesten ist nach wie vor die Studienrichtung Betriebsökonomie mit 468 Bachelor- und 46 Master-Studierenden. An zweiter Stelle folgen die Bachelor-Studiengänge Informatik und Wirtschaftsinformatik mit total 343 Personen. 225 Studierende besuchen derzeit den Bachelor-Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen.

Neuer CAS in Potenzialdiagnostik

Es existieren unzählige Personalselektions- und Personalbeurteilungsverfahren. Der neue CASunzählige in Potenzialdiagnostik, der abund Februar 2013 angeboten wird, hilft Es existieren PersonalselektionsPersonalbeurteilungsverfahren. Der neue CAS in Potenzialdiagnostik, der ab Februar 2013Angebot angeboten hilft HR-Fachleuten und Führungspersonen, aus dem breiten die wird, richtigen HR-Fachleuten und Führungspersonen, dem Stadelmann, breiten Angebot die richtigen auszusuchen. Studiengangsleiterin ist Dr.aus Claudia die auch für den Executive MBA verantwortlich ist. Verfahren auszusuchen. Studiengangsleiterin ist Dr. Claudia Stadelmann, die auch für den Executive MBA verantwortlich ist. Während eines Semesters lernen die Studierenden in drei Modulen etablierte DiWährend eines Semesters lernen die Studierenden in drei Modulen etablierte Dia agnoseverfahren sowie verbreitete Tests und Fragebogen kennen und anwenden. gnoseverfahren sowie verbreitete Tests und Fragebogen kennen und anwenden. Zusammen mit den theoretischen Grundlagen der Personaldiagnostik sowie der Zusammen mit den theoretischen Grundlagen der Personaldiagnostik der Persönlichkeitspsychologie schafft der CAS die Voraussetzungen für einesowie optimale Persönlichkeitspsychologie schafft der CAS die für eine optimale und korrekte Anwendung der BeurteilungsundVoraussetzungen Selektionsinstrumente. und korrekte Anwendung der Beurteilungs- und Selektionsinstrumente. www.fernfachhochschule.ch/ffhs/studienangebot/cas-das/potenzialdiagnostik/ www.fernfachhochschule.ch/ffhs/studienangebot/cas-das/potenzialdiagnostik

Eva Siegenthaler zieht‘s in die USA Eva Siegenthaler hat vom Schweizerischen Nationalfonds ein Forschungsstipendium erhalten. Deshalb verlässt sie die FFHS und wird in den USA ein Post-Doc-Studium zur Messung psychischer Arbeitsbelastung mittels Mikrosakkaden – einer schnellen, ruckartigen Blickzielbewegung des Auges – absolvieren. Siegenthaler war von 2008 bis 2010 als wissenschaftliche Assistentin am IFeL tätig und leitete 2012 nach ihrem Doktorat das Usability Labor. Nebst Usability-Untersuchungen im Rahmen von E-Learningangeboten zeichnete sie sich vor allem durch ihre experimentellen Studien im Bereich e-Reading aus, was ihr half, sich beim Nationalfonds gegen andere Kandidaten und Kandidatinnen durchzusetzen.

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Dozierenden-Sommermeeting in Bern Am 6. Juli trafen sich die Dozierenden der FFHS zum alljährlichen Sommermeeting. Ausgangspunkt der diesjährigen Veranstaltung war das Museum für Kommunikation in Bern, in dem den Teilnehmenden Wissenswertes zur Entwicklung der Kommunikationsmittel und den Umgang des Menschen mit elektrischen und elektronischen Kommunikationsmedien näher gebracht wurde. Beim anschliessenden gemütlichen Beisammensein informierten die Departementsleitenden kurz über aktuelle Entwicklungen an der FFHS und ehrten Dozierende für ihr zehnjähriges Engagement für die FFHS. Bildergalerie: www.fernfachhochschule.ch/ffhs/aktuelles/fotogalerie/sommermeetingbern-2012

10 Jahre Engagement für die FFHS Die Fernfachhochschule Schweiz beschäftigt rund 150 Dozierende. Anlässlich des Sommermeetings vom 6. Juli im Museum für Kommunikation in Bern konnten fünf von ihnen für ihre zehnjährige Tätigkeit an der FFHS ein Präsent entgegennehmen. Departement Wirtschaft & Technik Beat Bolliger, Dozent im Fachbereich Wirtschaftsmathematik und Statistik Nello Gaspardo, Dozent im Fachbereich Sozialkompetenz Paul Müller, Dozent im Fachbereich Technik/Strategisches Ressourcenmangement Departement Informatik Waldemar Feller, Dozent im Fachbereich Mathematik, Statistik und Operation Research Josef A. Schuler, Fachbereichsleiter und Dozent im Fachbereich Informationssicherheit

In Kürze

EMBA: 28 Diplomierte An der Abschlussfeier der Fernfachhochschule Schweiz (FFHS) am 29. September 2012 haben 28 Absolventinnen und Absolventen des Executive MBA ihr Diplom erhalten. Die Übergabe der Diplome erfolgte im Rittersaal des Stockalperschlosses in Brig. Neben den fachlichen Qualifikationen wurden von den Festrednern im Rahmen der Feierlichkeiten auch die persönlichen Leistungen der Neudiplomierten gewürdigt. Neben der Übergabe der Diplome durch den Direktor der FFHS, Prof. Dr. Kurt Grünwald, und die Studiengangsleiterin des Executive MBA, Dr. Claudia Stadelmann, wurden auch drei Sonderpreise für herausragende Leistungen vergeben: Ausgezeichnet für die besten Master-Thesen wurden Santon Saia (Note 5.9), Thomas Rother (Note 5.8) und Marc Anthamatten (Note 5.5). Der Studiengang «Executive Master of Business Administration» richtet sich in erster Linie an Absolventen und Absolventinnen eines nicht-betriebswirtschaftlichen Hochschulstudiums, die zukünftig eine Entscheider-Rolle in einem grossen,

Alumni-News Nach den beiden Juli-Stammtischen der Alumni-Vereinigung der FFHS in Bern und Zürich trafen sich die Ehemaligen am 11. September in Zürich in der Wings Airline Bar & Lounge und am 20. September im Kornhauscafé in Bern. Wer nicht dabei sein konnte, hat noch Gelegenheit, an den folgenden Daten mit seinen früheren Mitstudierenden über alte Zeiten zu plaudern und sich auszutauschen: • 7. Nov. 2012, 18:30 Uhr Alumni-Stammtisch in Zürich • 20. Nov. 2012, 18:30 Uhr Alumni-Stammtisch in Bern

Die drei Preisträger für die besten Master-Thesen: Santon Saia, Thomas Rother und Marc Anthamatten.

international tätigen Unternehmen oder eine Position als Geschäftsführer in einem KMU übernehmen wollen.

Blogs rund um die Wirtschaft www.themonkeycage.org Fünf amerikanische Professoren für Politikwissenschaften betreiben diesen Blog, weil sie der Meinung sind, dass ihresgleichen auf Blogplattformen unterrepräsentiert sind. Mit viel amerikanischer Ironie – ihre Portraits werden im Karikatur-Stil präsentiert – äussern sie sich zu aktuellen wirtschaftlichen und politischen Themen: Aktuell wird vorwiegend die Präsidentschaftswahl im November beleuchtet. www.batz.ch Vier Schweizer Wirtschaftsprofessoren der Universitäten Lausanne, St. Gallen und Zürich blicken auf aktuelle Themen der Wirtschaftspolitik. Die Initiatoren wollen mit dieser Plattform den Graben zwischen akademischer Forschung und öffentlicher Meinung verringern. Neben regelmässigen Medienbeiträgen werden auf dem Blog persönliche Erfahrungen und kritische Analysen aufgeschaltet. www.iconomix.ch Iconomix ist eine Bildungsinitiative der Schweizerischen Nationalbank. Sie richtet sich mit ihrem webbasierten Ökonomie-Lehrangebot in erster Linie an Lehrpersonen der Sekundarstufe II für Wirtschafts- und Gesellschaftsfächer. Auf ihrem Blog werden auf Lehr- und Lernressourcen im Themenbereich Ökonomie hingewiesen, die sich für den Unterricht eignen – unter anderem Websites, Videos, Artikel, Bücher und Online-Anwendungen. Zusätzlich publizieren Gastautoren Beiträge zu ausgewählten Wirtschaftsthemen, wie beispielsweise zur Verhaltensökonomie oder «Sport und Ökonomie».

Weitere Infos zu Veranstaltungen sowie News der Alumni FFHS: http://alumni.ffhs.ch

Lerntipps Hier einige Tipps für eine bessere Konzentration und ein erfolgreiches Lernen: Individuelle Tagesrhythmen berücksichtigen. Es gibt Menschen, die lernen leichter am Morgen, andere dagegen am Abend. Lernen Sie zu den Zeiten, in denen Ihr individuelles Leistungshoch liegt. Pausen einschalten. Nach jeweils 30 bis 40 Minuten sollte eine Lernpause eingelegt werden, damit die Konzentrationsfähigkeit aufrechterhalten bleibt. Wird das Gehirn pausenlos mit neuen Informationen gefüllt, hat es keine Kapazität für das Einprägen des Lernstoffes. Sinne nutzen. Das Einprägen von Information wird durch die Nutzung mehrerer Sinne erheblich erleichtert. Einige lernen am besten durchs Hören (z. B. mittels Tonband), andere indem sie sich Skizzen vom Gelernten anfertigen. Wiederholung ist der Schlüssel zum Erfolg. Je häufiger man etwas lernt, desto besser bleibt es im Gedächtnis haften.

FFHS News 3| 2012 11

Leute

Account Managerin für die FFHS

Willkommen

Seit dem 1. Oktober 2012 ist Anja Bouron als Account Managerin an der FFHS tätig. Ihr Ziel: Unternehmen für die FFHS und deren Aus- und Weiterbildungsangebote zu begeistern und mögliche Kooperationen schliessen.

Wir heissen unsere neuen Mitarbeitenden und Dozierenden herzlich willkommen und wünschen ihnen für ihre neue Aufgabe alles Gute und viel Erfolg!

Frau Bouron, wie sind Sie zur FFHS gekommen? Gut aus- und weitergebildete Angestellte sind in meinen Augen eine wesentliche Grundlage für den Erfolg eines Unternehmens. Eine gute Bildung gewährleistet zufriedene Mitarbeiter und erlaubt es dem Unternehmen gleichzeitig, von neuen Entwicklungen und Erkenntnissen zu profitieren und sich somit eine konkurrenzfähige Marktstellung zu erobern. Als ich bei meinem Umzug ins Wallis die Position Account Managerin der FFHS ausgeschrieben sah, erkannte ich dies als tolle Möglichkeit, mein Interesse an der Bildung mit meiner Erfahrung im Partnership-Marketing und Business Development verbinden zu können.

Neue Mitarbeitende

Was sind Ihre Aufgaben als Account Managerin? Mein Ziel ist es, die Unternehmen von den unglaublich flexiblen Möglichkeiten der FFHS als anerkannte E-Hochschule für ihre unternehmensspezifische Kaderentwicklung und Mitarbeiterweiterbildung zu überzeugen. Denn trotz der immer komplexeren Technologie ist der Mensch/Mitarbeiter das Hauptkapital eines Unternehmens. Des Weiteren will ich Unternehmen das Forschungspotenzial der FFHS und Möglichkeiten für Entwicklungsprojekte aufzeigen. Natürlich bieten sich auch weitere Ebenen als Kooperationsfelder an, wie beispielsweise die Erarbeitung von Projektarbeiten durch Studierende. Was reizt Sie an diesen Aufgaben? Der Bereich Account Management ist sehr vielseitig und bietet eine schier unerschöpfliche Palette an Möglichkeiten zur Zusammenarbeit mit Unternehmen. Mich reizt es,

12 FFHS News 3| 2012

Marc Garbely Wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Fernstudien- und eLearning Forschung (IFeL) Pascal Piller Wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Fernstudien- und eLearning Forschung (IFeL) Anja Bouron Account Managerin Direktion/Zentrale Dienste Barbara Fuhrer Wissenschaftliche Mitarbeiterin Learning Center (LC) Ueli Zumkehr Wissenschaftlicher Mitarbeiter Learning Center (LC) Als Account Managerin will Anja Bouron Unternehmen für dieVorzüge des Fernstudiums begeistern.

mich nicht nur in einer Branche zu bewegen, sondern Betriebe aus unterschiedlichen Fachbereichen kennenzulernen und in Zusammenarbeit Lösungen zu finden.

Anja Bouron studierte Betriebswirtschaft und Tourismus-Management. Ab 1999 war Bouron für Reiseanbieter in der Schweiz und England unter anderem im Partnership-Marketing mit Behörden tätig. Ebenfalls trieb sie Kooperationen im Rahmen des Produktmanagements und des Business Developments voran.

Neue Dozierende Departement Wirtschaft und Technik • David-André Beeler • Dr. Marcel Buttliger • Dr. Alfred Gujer • Mona Hammad • Dr. Sandra Hotz • Dr. Pavel Kraus • Dr. Milena Poptcheva • Silvan Thoma Departement Informatik • Ursula Deriu • Giulio Iannattone Departement Gesundheit • Alex Hüsler

Leute

Gefragte Leute Für Irene Pill, Dozentin für Interkulturelle Kompetenzen, zeichnen sich perfekte Ferien durch einen Einklang zwischen Entspannung und Sightseeing aus. Der Betriebsökonomie-Student Pascal Burchardi bevorzugt Reisen in entfernte Länder – weit weg von den Touristenorten.

«Mein Ziel: Zweimal in der Woche Sport» Welches Buch liegt derzeit auf Ihrem Nachttisch? Wie immer mehrere. Ganz obenauf liegen «Travels with Charley» von John Steinbeck und von Amoz Oz «Eine Geschichte von Liebe und Finsternis». Wann sind Sie am produktivsten? Morgens ohne Telefon und E-Mails. Worüber haben Sie sich kürzlich geärgert? Über «Ichlinge». Und worüber haben Sie sich kürzlich gefreut? Über die enorm berührende Gastfreundschaft unserer amerikanischen Freunde in Aspen.

Was sind für Sie perfekte Ferien? Perfekt wäre es, wenn Besichtigen und Relaxen im Einklang stehen, aber es gibt doch immer so viel Spannendes, Neues und Anregendes, das man sehen möchte... Wenn Sie eine Million zu verschenken hätten, an wen würde sie gehen? An unsere Stiftung für interkulturellen Dialog, die mein Mann und ich anlässlich unserer Heirat gegründet haben. Mit einer Million wäre unsere naturgemäss sehr kleine Stiftung dann nicht mehr so klein. Welches Ziel möchten Sie in diesem Jahr erreichen? Zweimal in der Woche Sport zu treiben – und das auch in den folgenden Jahren.

Dr. Irene Pill ist seit 2010 Dozentin für Interkulturelle Kompetenzen an der FFHS. Hauptberuflich bietet sie als Unternehmerin Service rund um Kultur. Die 54-Jährige wohnt in Wolfegg im Allgäu. «An meinen vielen Hobbies merke ich, dass ich mehr Zeit bräuchte», sagt sie lachend.

«Kraft- und Kampfsport helfen mir bei der Arbeit»

Pascal Burchardi studiert an der FFHS im ersten Semester Betriebsökonomie. Der Unternehmensberater und Sicherheitsfachmann wohnt in Olten und betreibt Kraft- und Kampfsport, wovon er im Nachtleben profitieren kann. Bald wird der 26-jährige heiraten – Kinder müssen aber noch warten.

Welches Buch liegt derzeit auf Ihrem Nachttisch? Neil Hill‘s «Y3T Trainingsprogramm» und seit dem Studienbeginn «Integrale Betriebswirtschaftslehre» von Walter Hugentobler.

Was sind für Sie perfekte Ferien? Ich bevorzuge Reisen in entfernte Länder, ausserhalb der für Touristen üblichen Ferienorte, damit ich Einwohner und Kultur entdecken kann.

Wann sind Sie am produktivsten? Eindeutig abends und nachts. Das bin ich mir gewohnt, da ich als Sicherheitsmann oft in der Nacht arbeite.

Wenn Sie eine Million zu verschenken hätten, an wen würde sie gehen? Eine derart hohe Summe würde ich überlegt investieren: In Startups von Unternehmen und in soziale und ökonomisch langfristig sinnvolle Projekte in wirtschaftlich schwächeren Ländern.

Worüber haben Sie sich kürzlich geärgert? Über die Staatsgewalt, weil man mich wegen dem Überqueren der Strasse bei Rotlicht zu Fuss büssen wollte. Und worüber haben Sie sich kürzlich gefreut? Der Wechsel meiner Arbeitsstelle von einem Zürcher Club nach Basel hat mich gefreut.

Welches Ziel möchten Sie in diesem Jahr erreichen? Bis Ende Jahr möchte ich meinen OnlineShop (myclubwear.ch) fertig stellen.

FFHS News 3| 2012 13

Forschung & Projekte

Analyse von Lehr- und Lernaktivitäten mit MOCLog Mit dem neuen Instrument MOCLog, das die FFHS zusammen mit Partnern entwickelt hat, können die Logfiles der Lernplattform MOODLE effizienter analysiert werden. Ziel ist die Steigerung der Qualität der Lern- und Unterrichtsaktivitäten. Das Monitoring von Lern- und Unterrichtsaktivitäten auf einer Lernplattform ist wichtig für die Qualitätssicherung. Es kann einerseits mittels Befragungen oder persönlichen Rückmeldungen sichergestellt werden. Eine weitere Möglichkeit ist die Analyse sogenannter Logfiles, welche die Aktivitäten der User protokollieren. Diese Protokolle werden bisher noch selten genutzt. Einer der Gründe dafür ist, so die Hypothese im Projekt MOCLog, dass die Logdaten nicht nach didaktischen Gesichtspunkten zusammengestellt werden und daher als lückenhaft oder ungeeignet erscheinen. Und das hat wiederum einen zusätzlichen Zeitaufwand zur Folge; Chancen zur Verbesserung der Qualität des Lehrens und Lernens bleiben ungenutzt. Um diese Schwierigkeit zu überwinden, hat die FFHS zusammen mit dem eLab

der Tessiner Universität und der SUPSI, der Fachhochschule Nordwestschweiz und der Berner Fachhochschule das Instrument MOCLog entwickelt, mit dem die Logfiles von MOODLE-Kursen gezielt nach didaktischen Kriterien analysiert und visualisiert werden können. Das Projekt lief von Januar 2011 bis September 2012 und wurde von SWITCH im Rahmen des Förderprogramms AAA gefördert. Das Programm hat die Weichen für eine nationale IT-Infrastruktur im akademischen Feld gestellt. Die Projektleitung hatte der Leiter der Stabsstelle Forschung, Marco Bettoni, inne.

auch am Ende der Semester durchgeführt. Um grösstmöglichen Nutzen aus dem Programm zu erzielen sollten die Logdaten von Studierenden und Dozierenden in MOCLog idealerweise nicht anonymisiert sein. Die Ergebnisse der Analyse zeigen wie die Lehr- und Lernaktivitäten verteilt sind: «ELearning by distributing», «E-Learning by interacting» oder «E-Learning by collaborating». Die aus MOCLog gewonnenen Erkenntnisse bilden eine wichtige Grundlage für die Optimierung von Lehren und Lernen.

Mehr Qualität bei E-Learning Der Piloteinsatz von MOCLog ist für das Frühjahr 2013 geplant. Danach werden die Versuche evaluiert und sowohl während als

www.switch.ch/de/aaa/projects/detail/ SUPSI.5

www.fernfachhochschule.ch/ffhs/abteilungen/stabsstelle-forschung/moclog

Forschungsfonds: Erste Tranche 2012 verteilt Der Forschungsfonds der FFHS hat im März Beträge gesprochen, um bei weiteren Forschungsprojekten gemeinsam mit der SUPSI Anträge an Förderinstitutionen zu stellen. Für die zweite Tranche der Gelder wurden bis Ende September weitere Projekte über die Stabstelle Forschung eingereicht. Wie wir in News 1/12 berichtet haben, werden im Rahmen des Forschungsfonds der FFHS bis 2013 jährlich CHF 50‘000 ausgeschüttet. Mit diesen Mitteln will die FFHS Leistungen von SUPSI-Mitarbeitenden entschädigen, die bei der Vorbereitung gemeinsamer Forschungsanträge bei Förderinstitutionen entstehen. Die Kooperation mit der SUPSI wird so gestärkt und für nationale und internationale Forschungsprojekte können mehr Drittmittel generiert werden. Im März 2012 wurden die Antragsausarbeitung folgender Projekte mit einer Gesamtsumme von CHF 27‘800 bewilligt und lanciert: • STORY@eTeam: Entwicklung eines Online-Kurses über E-Collaboration in verteilten Teams. Projektsumme: CHF 12‘000.

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• Handle Energy: Entwicklung eines Tools für ein Eco-Feedback über den individuellen Energieverbrauch. Projektsumme: CHF 15‘800. Die übrigen CHF 22‘200 werden nun in einer zweiten Session bis Ende Oktober vergeben. Dazu konnten bis Ende September Eingaben für zukünftige Forschungsprojekte erfolgen. Zusätzliche Informationen zu diesen und weiteren Projekten: www.fernfachhochschule.ch/ffhs/abteilungen/stabsstelle-forschung/projekte

Erfolgreicher SUPSIForschungstag Die Verabschiedung ihrer neuen Forschungsstrategie nahm die SUPSI zum Anlass, am 6. und 7. September 2012 eine Forschungstagung zu veranstalten. Ziel war es, Forschungsschwerpunkte zu verinnerlichen und den Austausch zwischen den Forschenden zu fördern – insbesondere im Hinblick auf die Eingabe von Gesuchen auf interne Ausschreibungen. Die FFHS hatte an dieser Tagung Gelegenheit, Ergebnisse ihrer Mitwirkung im SUPSI-Projekt «La Sfida della Complessità» vorzustellen.

Forschung & Projekte

«Viel Interesse am LWS-Know-how» Das Laboratory for Web Science (LWS) ist am Puls der neusten Strömungen im Bereich Web Science. Institutsleiter Dr. Marcel Blattner ist überzeugt, dass dem interdisziplinären Forschungsfeld die Zukunft gehört. Herr Blattner, die Agenda der Web Science Community liest sich wie ein Sammelsurium verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen Was ist nun Web Science? Wenn man das Web betrachtet, stellt man fest, dass es grundsätzlich um zwei Dinge geht: Um Kollaboration im grossen Massstab auf der einen und um das Individuum auf der anderen Seite. Web Science versucht, diese beiden Phänomene auf verschiedenen Ebenen zu verstehen und die unterschiedlichen Gesichtspunkte miteinander zu verbinden. Wie schaffen Sie das? Web Science ist durch eine enorm starke Interdisziplinarität charakterisiert. Nehmen wir zum Beispiel die Struktur des World Wide Web: Diese wird mit mathematischen Modellen studiert. Um aber das Phänomen der Community-Bildung zu verstehen, müssen auch soziologische und kulturelle Momente in Betracht gezogen werden. Wie entwickelt sich das Web in Zukunft, und wie beeinflusst es unser tägliches Leben? Das sind die grossen Fragen, die auf multiplen Ebenen untersucht werden. Was sind die Schwerpunkte? Das LWS untersucht Aspekte des Webs vor allem unter einem technischen und ansatzweise unter einem sozio-ökonomischen Standpunkt. Im Speziellen forschen wir im Bereich der Strukturbildung von Netzwerken und den dynamischen Prozessen, die auf solchen Netzwerken stattfinden. Können Sie ein Beispiel nennen? Mögliche Fragestellungen sind: Wie breitet sich ein Gerücht in Online Communities aus? Wie lange dauert es, bis ein Computer-Virus ein ganzes Netzwerk infiziert? Oder wie schnell wird eine Innovation in einem bestimmten Markt adaptiert? Solche Fragen können mit generalisierten mathematischen Modellen in den Grundzügen beantwortet werden. Zusätzlich hat sich das LWS international einen Namen im Bereich Algorithmen zur Personalisierung von Informationen gemacht, sogenannten

Big Data: Zwei Events Das LWS hat zusammen mit dem International Insitute of Management in Techology (IIMT) der Universität Freiburg den Event «Data Breakfast» ins Leben gerufen. Der erste Anlass am 20. September 2012 in Freiburg widmete sich der Frage, wie Unternehmen aus gesammelten Daten – sogenannten Big Data – Kapital schlagen können. Eine zweite EventSerie startete am 25. September mit der ETH. Die Swiss Association for Data Expert (SADEX) will dort Industrie und Akademie im Bereich Daten-Wertschöpfungskette näher zusammenzubringen. www.sadex.ch Recommender Systemen. So wurden wir eingeladen, bei Netflix in San Francisco, einem der weltweit führenden Unternehmen im Bereich Movie Streaming, einen Vortrag dazu zu halten. Welche Projekte laufen mit der Industrie? Neben einem laufenden KTI-Projekt mit der ETH Zürich laufen verschiedene Dienstleistungsprojekte. XING, jobs.ch und BASF – um nur einige zu nennen – sind am Know-how des LWS interessiert und nehmen unsere Expertise in Anspruch. Das freut uns sehr! LWS Blog: www.lwsffhs.wordpress.com Website: http://lws.ffhs.ch

Dr. Marcel Blattner hat Physik mit Schwerpunkt Astrophysik an der Universität Zürich und ETH Zürich studiert. Er hat unter anderem als Software-Engineer bei IBM gearbeitet und einen Forschungsaufenthalt am Brookhaven National Laboratory in den USA absolviert. Blattner ist seit 2009 Leiter des LWS.

Ausgewählte Publikationen Blattner, Marcel / Matus, Medo (2012): Recommendation systems in the scope of opinion formation: a model, in: CEUR Workshop Proceedings, VOL-893, Human Decision Making in Recommender Systems. Siegenthaler, Eva / Bochud, Yves / Bergamin, Per / Wurtz, Pascal (2012): Reading on LCD vs e-Ink displays: effects on fatigue and visual strain, in: Ophthalmic and Physiological Optics: http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1475-1313. Zöbeli, Daniel / Bergmann, Andreas et al. (2012): Bedarfsgerechte Rechnungslegung und Berichterstattung für schweizerische Nonprofit-Organisationen – Rezension Swiss GAAP FER 21, Regensdorf/Winterthur. Zöbeli, Daniel / Degen, Christoph / Baumann Lorant, R. (2012): Steuerlicher Abzug von Naturalspenden, in: SGGRevue 3/2011, 32ff. Zöbeli, Daniel / Zihler, Florian (2012): Das künftige Rechnungslegungsrecht gilt auch für Stiftungen, in: Der Schweizer Stiftungsreport 2012, 18ff.

Ausgewählte Auftritte Bergamin, Per / Werlen, Egon: Selfand co-regulative Learning with multiple-choice in a technology enhanced learning environment (TELE). The European Conference on Educational Research 2012. Càdiz, 20.9.12. Bittel, Nicole / Bettoni, Marco: Learning CSCW through Fairytales: a Practical Model. Presentation at InSuEdu 2012. 1st International Symposium on Innovation and Sustainability in Education, Thessaloniki, 1.10.12. Blattner, Marcel: Recommendation systems in the scope of opinion formation: a model. RecSys2012 Conference, Dublin, 9.9.12-13.9.12.

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Gut zu wissen

P. P.

3900 Brig

Buchtipp von Ingrid Katharina Geiger Henry Mintzberg mit Bruce Ahlstrand und Joseph Lampel: Strategy Safari – eine Reise durch die Wildnis des strategischen Managements. Wirtschaftsverlag Carl Ueberreuter Wien und Frankfurt 1999. Die «Strategy Safari» bietet einen interessanten Streifzug durch den Dschungel des strategischen Denkens. Die Tour gewährt Einblick in zehn strategische Schulen, die

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je mit einer bestimmten Sichtweise verbunden sind. Die Positionierungsschule beispielsweise betrachtet Strategie als einen analytischen Prozess, während die unternehmerische Schule Strategie als visionären Prozess wahrnimmt. Wer sich auf die «Strategy Safari» einlässt, lernt einerseits wesentliche Facetten des strategischen Denkens kennen und erhält andererseits einen hervorragenden Überblick über den ganzen Wald der Strategie. Fazit: Ein Buch für alle, die im StrategieDschungel den «Wald» und die «Bäume» kennenlernen wollen. Ingrid Katharina Geiger unterrichtet im Bereich Personalmanagement und ist für das Institut für Management und Innovation tätig. Die Inhaberin der Portfolium GmbH arbeitet als Beraterin, Coach, Trainerin und Fachautorin. ingridkatharina.geiger@ffhs.ch

Agenda Master Messe 9. bis 10.November 2012, Zürich-Oerlikon, Messehallen WTC www.together-online.ch/mainmenu/ master-messe MEDI future 2012 10. November 2012, Bern, Kursaal www.medifuture.ch TEWI-Forum – «Offen & frei, umsonst dabei! Das nichtkommerzielle Internet» 13. November 2012, Brig-Glis, Zeughaus Kultur www.tewi.ch/tewi-forum-4 ARBEIT SÜDBADEN 16. bis 17. November 2012, Freiburg (D), Messe Halle 3 http://messe.marktplatzarbeit.de