Illustrations : Annie Carbo Direction : Guillaume Arnaud Édition : Camille Icole Création graphique : Magali Meunier Mise en page : Patrick Leleux PAO Direction de fabrication : Thierry Dubus Fabrication : Florence Bellot
© Critérion, Paris, 2019 57, rue Gaston Tessier, CS 50061, 75 166 Paris Cedex 19 editionscriterion.com fondationpourlecole.org ISBN : 9782741302568 • MDS : MM02568
Tous droits réservés pour tous pays. « Loi n° 49-956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse, modifiée par la loi n° 2011-525 du 17 mai 2011. »
cm2
Sophie Wénisch -Labareyre PROFESSEUR DES ÉCOLES
Exercices pour structurer ses connaissances en grammaire, orthographe et conjugaison
Ce carnet se pose sur la trousse : ainsi, l’exercice est bien lisible et l’écriture sur le cahier est facilitée. cm2
Des exercices similaires (a, b, etc. ) permettent de s’entraîner plusieurs fois et de bien assimiler les différentes notions.
L’étoile
Les points de suspension ... indiquent qu’il faut compléter le mot.
Référe nce : leçon page
26
indique qu’il y a un mot à trouver.
Le renvoi fait référence au Manuel de français CM2.
LISTE DES ABRÉVIATIONS EMPLOYÉES DANS CE CARNET D’EXERCICES
v.
verbe
m.
masculin
n.
nom
f.
féminin
n. c.
nom commun
sing.
singulier
n. pr. nom propre
pl.
dét.
déterminant
gr.-v.
adj.
adjectif
pron. pronom adv.
c. circ.
complément circonstanciel
c.o.i.
complément d’objet indirect
pluriel
ép.
épithète
groupe-verbe
att.
attribut
gr.-suj. groupe-sujet
gr.
groupe
c.o.d.
complément d’objet direct
part. passé
participe passé
att. du s.
attribut du sujet
aux.
auxiliaire
adverbe
a.
« Au feu ! Au feu ! » crient les passants affolés. Déjà, résonne au loin la sirène des pompiers. De nombreux badauds, inquiets et curieux, surgissent de toutes parts. Avez-vous déjà vu ça ? Un pompier valeureux se précipite à travers les flammes. Il nous paraît agile. Peut-être sauvera-t-il les victimes ?
b.
Après une journée d’efforts, les deux explorateurs sont arrivés au fond du gouffre. Une grande émotion les envahit. Ils se donnent l’accolade. Cette victoire si émouvante récompense leurs efforts.
Référ ence : leçon s page s 27 & 2 8
Grammaire
G1 Au stylo rouge, encadre le groupe-verbe et souligne le groupe-sujet.
Grammaire
G2 Souligne et pointe chaque nom au crayon orange.
Puis écris dessous (au crayon à papier) : n. c./n. pr., m./f., sing./pl.
a.
Ce jeu nécessite une grande attention. Caroline prend le bus pour aller au lycée. Une vive lumière inondait la Provence. Gutenberg a mis au point l’imprimerie en Allemagne. Les pompiers ont éteint l’incendie dans l’usine de peinture. Est-ce la Loire ou le Rhône le plus long fleuve de France ?
b.
Victor Hugo est un grand écrivain français. Le château de Chenonceau est construit sur le Cher. Les Français ont subi une forte canicule l’été dernier.
Référ ence : leçon page
16
a.
Plains-toi ! Il prend du poids. Je suis toujours en retard. Quelqu’un sonne à la porte. Elle avale au moins une gorgée. Ce joyau présente quelques défauts. Cette construction est solide et pratique. Elle a parfois des crampes après le match. On apprendra quelque chose d’intéressant. On utilise encore des plumes d’oie pour écrire.
b. Il boit du café. Occupe-toi d’eux ! Tu as quelques amis. Il y a eu de la pluie et du vent. On aperçoit quelqu’un au bout du quai. Ton petit frère boit encore des biberons. Dans cette tirelire, il y a au moins un euro.
Référ ence : leçon page
36
Grammaire
G3 Recopie ces phrases affirmatives puis transforme-les en phrases négatives.
G4 Au crayon orange, souligne et pointe chaque nom, puis entoure son
b.
Tous les noms avec leur déterminant doivent être repérés avec un code. Il faut recopier chaque phrase puis l’analyser. Aux contrôles, j’ai évité plusieurs pièges mais j’ai fait quelques erreurs ; je n’ai oublié aucun exercice. Nous avons fait du bon travail ce matin.
Grammaire
a.
déterminant. Nous n’oublierons aucun mot sur cette liste ! Chaque jour, de nombreux avions atterrissent à Aulnat. Son père est parti à cinq heures ce matin : quel courage ! Cet endroit est dangereux : tout accès est interdit au public. De minuscules gouttes se mettent à tomber : je les sens dans mon cou. Plusieurs tuiles sont tombées du toit : les artisans les replaceront dans quelques jours.
Référ ence : leçon page
17
son [ks]
ORTHOGRAPHE
O1 Trie les mots en deux colonnes selon la valeur de la lettre x.
son [gz]
a.
un exemple – un auxiliaire – un exercice – une excursion – expédier – un exploit – l’équinoxe – exotique – exubérant – exprimer – extraire – un hexagone – exclure – explorer
b.
exiler – exagérer – un fax – exclamer – exécuter – un maximum – le silex – ex aequo Référ ence : leçon page
54
Sois attentif à la conjugaison des verbes.
a.
Un caillou bouche ce tuyau ! L’agneau se désaltère dans le ruisseau. Le chacal a dévoré une brebis. Le bateau respectera le signal. Il y a un feu dans cette région. Le kangourou a mangé un chou.
b.
Il y a un pruneau dans ce bocal. Le forgeron travaille le métal. Observe le détail de ce tableau. Le mal de tête est douloureux. Un vitrail décore ce local.
Référ ence : leçon page
49
ORTHOGRAPHE
O2 Écris les phrases suivantes en mettant au pluriel les mots en jaune.
a.
Cette quantité n’est pas suffisante : elle est . Son raisonnement n’est pas logique : il est . Cette tempête n’était pas prévisible : elle était . Ces paroles ne sont pas respectueuses : elles sont . Ton exercice n’est pas achevé : il est . Ce pavillon n’est pas habité : il est . Ces tissus ne sont pas perméables : ils sont . Son goût pour les diamants n’était pas modéré : il était .
b.
Cette méthode n’est pas remplaçable : elle est . Ton projet n’était pas faisable : il était . Cette neige n’est pas maculée par des souillures : elle est . Ce chemin boueux plein d’ornières n’est pas praticable en voiture : il est .
ORTHOGRAPHE
O3 Complète avec l’adjectif contraire (en in–, im–, il–, ir–).
Référ ence : leçon page
59
masculin
féminin
a.
un règlement strict un trait irrégulier un voyage professionnel un ruban adhésif un voyage un bâton
une discipline une teinte une mission une bande une aventure périlleuse une tige flexible
b.
le trafic routier un rire moqueur ce produit abrasif un gazon un débat un rôti quel étudiant ponctuel
la circulation une grimace cette poudre une pelouse rase une discussion houleuse une viande succulente quelle étudiante
Référ ence : leçon page
50
ORTHOGRAPHE
O4 Modifie le genre des adjectifs suivants. Souligne l’adjectif en orange.
a.
b.
à/a/as
-tu appris la nouvelle la radio ? La grêle cassé de nombreuses ardoises Nantes. et/est/es Tu allé le voir il ravi de ta visite. – Quelle heure -il ? son/sont Ils montés dans camion : ils fiers ! ou/où Par passeras-tu ? Par le quartier il y a des immeubles par la voie rapide ? C’est le moment il faut se décider ! ce/se récit présente comme un roman ! sera une lecture facile. – fut une agréable soirée : les enfants sont bien distraits lors de spectacle. on/ont/ Plusieurs engins eu une panne : ouvrira pas ce chantier on n’ au public car redoute les accidents. ce/se Écoute attentivement que je te dis : travail est important. n’est pas le moment de décourager : Référ ence : leçon l’exercice termine ! s pag es 64 & 6 on/ont/ Des joyaux disparu : les a cherchés partout mais 5 a rien retrouvé ! a obtenu que quelques indices. on n’
orthographe grammaticalE
OG1 Complète avec le mot correct. Justifie ta réponse avec le code couleur.
couleur habituel.
a.
valises se sont égarées, ils ont manqué train, il est arrivé tous les malheurs en même temps, mais cela n’a pas altéré bonne humeur. Finalement, malgré toutes mésaventures, ces vacanciers garderont un bon souvenir de séjour. Maintenant, il faut du repos !
b.
Les voyageurs présentent passeport. Ils enregistrent bagages. Vous faites un petit signe à travers la baie vitrée. Écrivez- de ma part et dites- que je regrette départ.
Référ ence : leçon page
67
orthographe grammaticalE
OG2 Complète avec leurs ou leur. Précise la nature du mot avec le code
orthographe grammaticalE
OG3 Complète avec peu, peux ou peut.
Précise la nature du mot avec le code couleur habituel.
a.
à , sa colère montait. Qui répondre à cette question ? -tu baisser un le volume du son ? La peinture de l’entrée a été refaite depuis . Cette personne agitée obtient de résultats. J’ai de temps à te consacrer, mais je te conseiller.
b.
-tu déjeuner avec nous ? Il n’a que d’argent : il ne acheter qu’un livre. Je ne pas courir longtemps, car depuis , j’ai un
mal au genou.
Référ ence : leçon page
66
a.
Vous av… des verbes à complét…. Vous dev… vous aid… du cahier de leçons. Ces enfants se sont lev... pour pos… leur cahier. Vous avez colori… sans dépass…. A-t-elle pens… à soulign… la date ? Cess... de bavard… avec vos voisins ! J’ai essay… de vous chant... ce chant traditionnel. Elles se sont corrig... sans trich…. Il voulait se déguis… pour s’amus….
b.
Arrêt... de tap… sur ce mur ! Qu’est-ce qui vous a donn… envie d’exerc… ce métier ? On a commenc... à les cherch... mais on n’a pas encore pu les trouv…. Ils se sont élanc... pour saut....
orthographe grammaticalE
OG4 Complète les verbes (–ez, –é, –ée, –és, –ées, –er).
Référ ence : leçon page
71
écris l’infinitif et le groupe du verbe. Par un trait au crayon, sépare le radical et la terminaison (sauf pour les v. du 3e gr.).
a.
Ma tante vit dans une grande ville. Un jour, elle vit un éclair dans le ciel. Mon cousin relit son livre préféré. Je relie les points entre eux. La voisine s’écrie : « Quelle chance ! » La France s’écrit avec une majuscule. Je vous en prie ! Il prit son élan sur un tremplin.
b.
Je sers de l’eau à mes voisins. Je serre le flacon dans ma main droite. Elles peignent les volets en bleu. Elles peignent leur poupée. Le chien dort dans sa niche. Le poulet dore dans le four. Référ ence : leçon page
80
CONJUGAISON
C1 Encadre chaque groupe-verbe en rouge. Dans une colonne à droite,
CONJUGAISON
C2 Conjugue ces verbes au présent de l’indicatif. -tu une pomme ou une poire ? tournoyer Les feuilles dans le vent. appuyer Elle trop sur son crayon. feuilleter Elles leurs nouveaux livres. aboyer En cas de danger, ces chiens . congeler Ma mère de la viande. amorcer Nous un virage dangereux. arranger Nous discrètement cette affaire. appeler Ils leurs voisins pour jouer. jeter Ils ne jamais de nourriture. étiqueter Ma grand-mère les pots de confiture. ruisseler La pluie d’orage sur les flancs de la colline. Il cet achat avec sa carte de crédit. b. payer épeler Elle son nom de famille à la secrétaire. essuyer Tu tes mains sur ce torchon. commencer Nous à comprendre la conjugaison. déceler L’horloger un défaut dans le mécanisme. rédiger Nous une lettre administrative.
a. peler
Référ ence : leçon page
82
C3 Conjugue ces verbes au présent de l’indicatif. Par un trait au crayon,
a. surgir
b.
apprécier fournir éteindre introduire transmettre relire vouloir coudre craindre perdre courir agir modifier brandir comprendre mettre accueillir résoudre
Une voiture après le virage. J’ les émissions sur les animaux. La maîtresse des carnets d’exercices. Tu la lumière du vestiaire. J’ la clé dans la serrure. Je cette information à mes parents. Tu sérieusement ta leçon. Quand -tu venir jouer à la maison ? La couturière des rideaux. Je la tempête. Je souvent mes affaires ! Cet athlète à grandes foulées. Il sans réfléchir ! Je mon écriture pour la rendre plus lisible. Elle des menaces. -elle cette situation ? -tu ton manteau ? J’ les invités sur le perron. Tu aisément les problèmes de maths.
CONJUGAISON
sépare le radical et la terminaison (sauf pour les v. du 3e gr.).
Référ ence : leçon s pag es 82 à 8 4
b. détenir
apercevoir peindre concevoir se teindre parvenir
Les enquêteurs enfin la clé de l’énigme. Par temps clair, on le puy de Sancy. Les élèves avec des mélanges de gouache. Les chercheurs une nouvelle technique. les cheveux. De nombreuses femmes À l’aube, les alpinistes au sommet de l’aiguille.
Référ ence : leçon page
86
CONJUGAISON
C4 Conjugue ces verbes au présent de l’indicatif. Les techniciens les problèmes rapidement. apprendre Ils une poésie de Rimbaud. Tes mauvais résultats me . décevoir Nous nos amis malchanceux. plaindre -vous ce groupe de visiteurs ? rejoindre Tu n’ pas dans les conversations d’adultes. intervenir surprendre Des sons étranges les spectateurs. dire Comment -vous « bonjour » en anglais ? recevoir Chaque lundi, je une revue hebdomadaire. Les peintres une poudre dans du solvant. dissoudre appartenir Ces livres t’ -ils ? feindre Ces personnes hypocrites de ne pas comprendre les reproches.
a. résoudre
Des exercices adaptés aux élèves er ss de CM2 pour progre , re ai m en gram en orthographe et en conjugaison ! Dans la même collection :
Des
exercices pensés pour mettre en application les notions essentielles, sans oublier les exceptions.
Une
mise en page aérée, où l’élève repère facilement ce qu’il lui faut faire.
Deux
exercices par leçon, pour s’entraîner plusieurs fois. Ce
10,90 € France TTC
carnet complète le Manuel de français CM2.