8-11 ANS
LA DIFFUSION CATÉCHISTIQUE - LYON
8-11 ANS
tu nous appelles
Ces 4 modules appartiennent à une banque de données de 12 modules autonomes les uns par rapport aux autres. Ils proposent aux enfants de 8 à 11 ans de vivre une année de catéchèse se référant au Credo et mettant en œuvre la nouvelle orientation de la catéchèse en France.
tu nous appelles
• Présentation de la proposition complète • Entretiens « Pour aller plus loin » • Animations • Reportages
8-11 ANS
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SEIGNEUR
Une nouvelle édition qui facilite la prise en main par le catéchiste : une présentation et une rédaction plus claires, un lien avec le Credo mis en valeur, un nombre d'étapes revu. Toujours compatible avec les documents « enfant » existants !
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Documents du catéchiste
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LA DIFFUSION CATÉCHISTIQUE - LYON
tu nous appelles
Documents du catéchiste
8-11 ANS
Pour accompagner les modules
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Auteur La Diffusion catéchistique - Lyon Première édition : Isabelle Morel, Sœur Dominique-Marie Girard, Père Dominique Banet (diocèse de Besançon), Bernadette Callewaert, Marie-Christine Ibanez (diocèse de Chambéry), Sylvie Gonthier (diocèse de Saint-Claude), Catherine Ethievant (diocèse de Belley-Ars), Germaine Dujoux (diocèse d’Annecy), Raymonde Pillard, Geneviève Troussel (diocèse de Saint-Étienne), Marie-Thérèse Pinson, Père Pierre Lathuilière, Isabelle Quiblier (diocèse de Lyon). Deuxième édition : Isabelle Quiblier, Père Bruno Houpert (diocèse de Lyon) et Colette Jeannin (diocèse de Besançon).
Remerciements Mgr Perrier, Père Louis Colombert (diocèse de Chambéry), Père Gilles Brocard (diocèse de Besançon), Babeth Courtois (diocèse d’Annecy), Sœur Catherine Ethievant, Anne Roussel (diocèse de Belley-Ars), Raymonde Pillard, Myriam Callet (diocèse de Saint-Étienne), Florence Garnerone, Isabelle Carlier, Régine Maire (diocèse de Lyon), Arnaud Zammit, Tprod, KTO, CFRT-Le Jour du Seigneur, l’ACNAV, l’Arche en France. Merci aux personnes qui ont accepté de relire les modules et aux catéchistes qui les ont expérimentés.
Légendes des pictogrammes utilisés :
Visée
Parole de Dieu
Enjeu Nihil obstat, le 5 mars 2012, Père Henri Durand, confirmé le 7 juin 2016. Imprimatur à usage catéchétique, le 5 mars 2012, Cardinal Philippe Barbarin, archevêque de Lyon, confirmé le 9 juin 2016. Montage DVD : CREA NOSTRA ISBN : 9782710505716 - MDS : 538100N1 www.mameeditions.com www.alarencontreduseigneur.fr © Éditions Mame-Tardy, Paris 2016, pour l’ensemble de l’ouvrage. Toute reproduction interdite. Tous droits réservés pour tous pays. © Textes liturgiques © AELF, Paris, 2016.
Avec ce document vous soutenez la responsabilité de catéchèse dans l’Église, et vous contribuez à une solidarité financière entre les diocèses de France. Les évêques de la Commission épiscopale de la catéchèse et du catéchuménat (CECC).
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INTRODUCTION GÉNÉRALE Le Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France, voté le 7 novembre 2005 par les évêques de France réunis en assemblée plénière à Lourdes, prend acte des profondes mutations de la société et propose une nouvelle orientation pour la catéchèse.
UNE CATÉCHÈSE RENOUVELÉE Cette nouvelle orientation invite à passer d’une catéchèse destinée aux enfants à une catéchèse proposée à tous, enfants et adultes, à tous les âges de la vie ; d’un parcours linéaire et progressif à une organisation par modules, souple et adaptée au mode de vie et au rapport au temps de nos contemporains ; d’une catéchèse qui repose sur quelques personnes à une catéchèse qui prend appui sur une communauté catéchisante et missionnaire, à une catéchèse prenant acte de la difficulté d’appartenir à une vie communautaire et proposant à tous un bain ecclésial. Le défi aujourd’hui, dans une société globalement déchristianisée, est de « mettre quelqu’un non seulement en contact, mais en communion, en intimité avec le Christ 1 ». Pour répondre à cette nouvelle situation, les évêques font le choix de la pédagogie d’initiation. C’est à la suite de ce choix que La Diffusion Catéchistique de Lyon élabore de nouveaux documents catéchétiques. LA PÉDAGOGIE D’INITIATION
La pédagogie d’initiation implique une démarche particulière qui vise à rendre « effectif, chez une personne, l’accueil de Dieu qui attire à lui 2 ». Elle repose sur sept principes3 et requiert : – La liberté des personnes : liberté d’entreprendre une démarche ; liberté d’exprimer sa pensée, sa foi, ses doutes, ses questions. – Un cheminement : la mise en place d’étapes donne le goût d’aller plus loin et propose un chemin. – Un enracinement profond dans l’Écriture en laissant la Parole de Dieu faire son travail et en favorisant ce qui peut rendre possible l’action de l’Esprit Saint au cœur de chacun. – La médiation d’une tradition vivante : les témoins d’hier et d’aujourd’hui, le témoignage des communautés chrétiennes à travers les âges, introduisent les personnes dans l’expérience d’une foi qui les précède toujours. – Des cheminements de type catéchuménal qui impliquent une catéchèse biblique, l’appel à la conversion personnelle suscitée par la Parole de Dieu, la rencontre d’une communauté vivante, une introduction à la vie de prière et à la vie sacramentelle. – Une dynamique du choix qui introduit les personnes à une vie de partage fraternel en réponse à la Parole et à l’amour de Dieu. Elle les aide à s’interroger sur leurs choix et décisions au quotidien. – Une ouverture à la diversité culturelle : en favorisant tous les langages (parole, image, écrit, art, audiovisuel, multimédia). Cette diversité culturelle a donné et donne encore aujourd’hui chair à l’Évangile.
1 Jean-Paul II, Catechesi tradendae, n° 5. 2 Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France, p. 27. 3 Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France, pp. 46 à 60.
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UNE STRUCTURE PAR MODULES
Les évêques de France ont aussi fait le choix de renoncer à un parcours linéaire et progressif pour proposer un itinéraire organisé par modules. • Qu’est-ce qu’un module ? Un module forme un tout au service du cheminement des personnes. C’est un itinéraire qui demande une certaine durée et s’organise en plusieurs rencontres. Il permet de participer à l’expérience que fait l’Église dans la rencontre du Christ, et à sa connaissance de la foi. Chaque module prend en compte la spécificité trinitaire de la foi chrétienne en Dieu Père, Fils et Esprit, et le mystère pascal – mort et résurrection du Christ. Il met en œuvre la pédagogie d’initiation demandée par les évêques4.
« À LA RENCONTRE DU SEIGNEUR » Les évêques de France ont souhaité qu’un cadre de référence donne sa cohérence à chaque proposition catéchétique : « Nous appelons ‘‘cadre de référence’’ toute synthèse cohérente et vitale de la foi qui précise quels appuis de la vie chrétienne sont à honorer […]5 ». Pour cela, nous nous sommes appuyés sur le Directoire général pour la catéchèse pour honorer la transmission de toutes les dimensions du message chrétien : l’histoire du Salut, le symbole des Apôtres, les sacrements, le double commandement de l’amour de Dieu et du prochain et le Notre Père (Congrégation pour le clergé, Directoire général pour la catéchèse, Centurion, Cerf, Lumen vitae, 1997, n° 114 (cf. CEC n° 234). Cette nouvelle proposition catéchétique permet aussi d’honorer chacun des quatre principes d’organisation prévus par le Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France : 1. Une organisation de la catéchèse ordonnée à toutes les étapes de la vie. 2. Une organisation de la catéchèse par lieux et regroupements de vie. 3. Une organisation de la catéchèse articulée à l’année liturgique. 4. Une organisation de la catéchèse en réponse aux demandes sacramentelles. Elle est enrichie de documents sources et d’un site Internet :
Parle Seigneur, ta Parole est un Trésor Seigneur, apprends-nous à prier La frise chronologique de la Bible Histoire de Dieu avec les hommes www.alarencontreduseigneur.fr « SEIGNEUR, TU NOUS APPELLES »
Cette collection de modules liée aux étapes de la vie répond au premier principe d’organisation. Dans ce cadre, le choix a été fait de rassembler les enfants de 8 à 11 ans dans une même étape de la vie. Si la situation pastorale le requiert, il est possible d’adapter l’ensemble de cette proposition à des enfants plus jeunes, à partir de 7 ans. Elle propose aux enfants de vivre l’Évangile et de grandir dans la foi, dans la société actuelle. Les itinéraires communs permettent à chacun d’avancer à son propre rythme. 4 « À chaque étape de la vie devra correspondre une “banque de modules” dans laquelle les catéchistes puiseront, en ajustant les propositions selon les besoins et la situation. », Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France, p. 76. 5 Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France, p. 75.
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• Cadre de référence et contenu des modules Le cadre de référence choisi pour la collection « Seigneur, tu nous appelles » est le Credo dans ses deux versions : le symbole des Apôtres et le symbole de Nicée-Constantinople.
La collection comprend douze modules totalement autonomes les uns par rapport aux autres ; ils peuvent être proposés dans n’importe quel ordre. Toutefois, le module d’accueil « Dieu ouvre un chemin » a été conçu pour convenir particulièrement au démarrage d’une catéchèse des 8-11 ans. Les quatre modules proposés ici sont : - Dieu nous fait confiance - Dieu nous espère - Dieu est la vie - Dieu demeure en nous Deux documents complémentaires pour préparer le sacrement de réconciliation et la première communion enrichissent cette banque de données. TITRE DU MODULE
CREDO : SYMBOLE DE NICÉECONSTANTINOPLE SYMBOLE DES APÔTRES
TEXTES BIBLIQUES
TÉMOINS
SACREMENTS
TEMPS LITURGIQUES
Dieu nous fait confiance
« Je crois en un seul Dieu, le Père tout-puissant, créateur du ciel et de la terre, de l’univers visible et invisible. »
Ps 8 Mt 5,13-16 Mc 2,1-12 1 Co 12,12-27
Des chrétiens d'aujourd'hui
Eucharistie
Temps ordinaire
Dieu nous espère
« Il reviendra dans la gloire, pour juger les vivants et les morts ; et son règne n’aura pas de fin. »
Dt 30,15-20 Mc 10,17-22 Mt 13,47-50 Rm 12,9-21
Don Bosco Jean Vanier
Réconciliation
La Toussaint Christ Roi Carême
Dieu est la vie
« Je crois à la résurrection de la chair, à la vie éternelle. »
Ps 23 (22) Lc 8,41-48 1 Th 4,13-14,18 Mt 28, 8-10, 16-20
Abbé Pierre
Baptême
Temps pascal Toussaint
Dieu demeure en nous
« Je crois en l’Esprit Saint, qui est Seigneur et qui donne la vie ; il procède du Père et du Fils. Avec le Père et le Fils, il reçoit même adoration et même gloire ; il a parlé par les prophètes. »
1 Sa 3,1-10 Is 61,1-3 Jn 20,19-22 Ac 10,25-48 ; 11,1-3 et 17-18
Saint Ignace de Loyola
Baptême Confirmation
Temps pascal Pentecôte Semaine de prière pour l’unité des chrétiens
• Vocabulaire spécifique des modules Visée : une déclaration qui déploie l’itinéraire du module. Elle articule une expérience de la foi chrétienne et une question essentielle qui habite les enfants.
Étape : un module comprend plusieurs étapes variables en nombre et en durée ; elles sont nécessaires pour l’itinéraire et doivent être prises dans l’ordre prévu. Chacune permet un pas de plus pour que le chemin tracé soit au service d’un processus de transformation. Enjeu : il formule pour le catéchiste, à chaque étape, ce qui est bon pour les personnes à ce momentlà du chemin. Introduction générale
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Passerelle : elle permet de passer d’une étape à l’autre, rappelle ce qui a déjà été fait, présente ce que l’on va faire, invite à faire un pas de plus. Jalons : ils permettent à chacun de garder des traces du cheminement qui s’opère et de prendre conscience de l’action du Seigneur dans sa vie. Ces temps d’appropriation peuvent être collectifs ou individuels. La visée, l’étape et l’enjeu sont des points d’attention pour les catéchistes. La passerelle et les jalons sont exprimés à haute voix par les catéchistes aux enfants. Des pictogrammes permettent de reconnaître rapidement les rubriques et les documents à utiliser (voir tableau p. 4). • Chaque module fait appel aux médiations suivantes :
- Une situation d’entrée pour provoquer le questionnement - Des textes bibliques puisés dans l’Ancien et le Nouveau Testament - Un récit de témoins - Des actes liturgiques6
- Une ouverture à la prière qui favorise l’intériorité - La vie concrète des communautés - L’enseignement de l’Église - La relecture par les jalons
• Les éléments permanents peuvent être enrichis par : -
- Des points d’attention pour bien vivre le module selon le rythme choisi et une progression adaptée à la maturité de chacun - Des adaptations pédagogiques pour des enfants ou des jeunes en grande difficulté - Des propositions de célébration - Des indications pour préparer entre catéchistes
- Des ouvertures possibles vers tel sacrement ou telle fête chrétienne - Des « étapes bis » pour élargir la proposition - Des propositions intergénérationnelles à vivre en famille ou en communauté - Une médiathèque mise à jour sur le site Internet
Ces éléments seront, le cas échéant, proposés dans l’introduction de chaque module. Ils constitueront une ressource supplémentaire selon les situations ou le temps disponible. • Organisation et programmation Une des forces de « Seigneur, tu nous appelles » est sa souplesse, tant dans le rythme des rencontres que dans la constitution des groupes.
Le rythme des rencontres peut être régulier (hebdomadaire, quinzaine), par temps forts ou en alternant les deux. On gagnera aussi à introduire la diversité en alternant des temps en équipes et des rencontres en groupes plus larges, en favorisant la proximité géographique ou les regroupements paroissiaux, et en intégrant des temps intergénérationnels qui développent le sentiment d’appartenir à une communauté chrétienne. Quel que soit le rythme choisi, il convient de prendre tout le temps nécessaire pour faire vivre l’itinéraire dans sa totalité, sans précipiter les étapes, ce qui nuirait au cheminement des personnes. Prévoir de 7 à 10 heures pour vivre un module. 6 Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France, p. 43.
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La constitution des groupes ne se calque pas impérativement sur le modèle scolaire. Elle peut rassembler des enfants d’âges différents. Des enfants peuvent arriver en catéchèse à tout âge et à tout moment de l’année en intégrant un groupe au démarrage d’un module. Il faudra alors prévoir un temps d’accueil et de remise des documents. L’animation de la catéchèse demande, dans la mesure du possible, des catéchistes de petite équipe, des catéchistes plus expérimentés pour conduire un grand groupe, un prêtre de la paroisse ou du regroupement paroissial. Faire également appel à des « personnes-ressources » adultes, parents ou jeunes adultes, permet de moduler les interventions des divers acteurs de la catéchèse. Programmation de la catéchèse : dans une paroisse ou un ensemble paroissial, il est nécessaire de programmer son année en choisissant quelques modules parmi les douze proposés. Il faudra être attentif à répartir ces modules sur plusieurs années en tenant compte des modules proposés pour cheminer vers l’eucharistie, le pardon ou le baptême si le cas se présente. Il est préférable que le choix des modules, le rythme et la durée des rencontres soient décidés en paroisse ou plus largement en ensemble paroissial pour favoriser le travail entre catéchistes. La programmation de l’année doit être souple pour tenir compte de la longueur variable des modules et du fait qu’une étape ne correspond pas forcément à une rencontre d’une heure. • Les points d’attention pour les catéchistes - En préalable, il est fortement préconisé que les catéchistes aient pris connaissance des nouvelles orientations de la catéchèse. Le choix de la pédagogie d’initiation implique de se familiariser avec cette nouvelle démarche catéchétique pour accompagner les enfants sur le chemin de la foi de l’église. - Le catéchiste est au service d’une démarche qu’il doit guider mais qui ne lui appartient pas. Il accompagne les enfants qui lui sont confiés et est attentif à respecter la diversité de leurs réponses. - Pour conduire le module, il est souhaitable que le catéchiste ait vécu pour lui-même et entre catéchistes un itinéraire proposé aux enfants. - Pour chaque texte biblique sur lequel s’appuient les modules, un itinéraire de découverte est proposé aux catéchistes. Pour l’emprunter, il suffit de se reporter aux annexes. - À la fin de chaque module, une fiche « Pour aller plus loin » offrira aux catéchistes un approfondissement théologique. • Présentation des documents Chaque module puise dans les documents sources de la proposition catéchétique « À la rencontre du Seigneur ».
Parle Seigneur, ta Parole est un Trésor est une nouvelle édition de Ta Parole est un Trésor : elle est profondément renouvelée mais garde les mêmes principes qui ont fait le succès de la première édition auprès des adultes et des enfants. Elle comporte des passages supplémentaires de l’Ancien et du Nouveau Testament dans leur traduction liturgique. Des notes, des commentaires, un lexique, des illustrations et des iconographies accompagnent les textes. Quel que soit son âge, l’enfant reçoit ce livre dès son entrée en catéchèse. Seigneur, apprends-nous à prier invite à une rencontre communautaire et personnelle avec le Christ à travers la prière du Notre Père, la prière de l’Église (liturgie et sacrements) et une initiation à la prière personnelle. C’est d’abord un livre pour l’équipe ; il sera remis aux catéchistes en début d’année à l’occasion de la messe d’envoi des groupes de catéchèse. Cependant, on veillera à ce que chacun, en fonction de son propre cheminement, le reçoive à l’occasion d’un événement particulier (première des communions, baptême, profession de foi, confirmation).
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Le site Internet www.alarencontreduseigneur.fr à destination des catéchistes assure la mise à disposition de ressources pédagogiques sous une forme audiovisuelle. Il pourra aussi mettre à disposition des propositions pour des enfants et des jeunes porteurs d’un handicap et fournir des ressources complémentaires. Pour les enfants : Le classeur recueille toutes les fiches mobiles relatives aux modules de cette étape de la vie. Il contient aussi une frise du temps, un calendrier de l’année liturgique, une carte de la Palestine au temps de Jésus et un CD de chants. Parmi les fiches mobiles, deux sont particulières : - Une fiche « Comme un cadeau ». Cette fiche permet, à la fin de l’itinéraire, de relire le chemin parcouru, de faire le lien avec l’article du Credo mis en lumière dans le module. La relecture se fait grâce à une image et une courte phrase. La phrase redit en quelques mots simples ce que l’enfant a pu découvrir dans l’étape. - Une « page à découper » comporte des éléments à découper et à coller dans le carnet de vie suivant les indications de l’itinéraire. Un carnet de vie inséré dans le classeur permet à l’enfant d’écrire ses jalons personnels au fur et à mesure des itinéraires des modules. Il les écrit pour lui-même et sans avoir à les communiquer au groupe. Ce carnet contient également les paroles de la chanson « À la rencontre du Seigneur », une frise et les grandes prières chrétiennes. Il se glisse dans la pochette adossée à la couverture du classeur. La revue Magnificat Junior – À la rencontre du Seigneur permet de prolonger les rencontres de catéchèse en famille ou à la messe. Pour les catéchistes : un document du catéchiste contient quatre des modules, les propositions annexes, avec des fiches techniques, bibliques et liturgiques. Ce document est accompagné d’un DVD. Celui-ci peut contenir jusqu’à quatre vidéos par module : une porte d’entrée, un documentaire sur le témoin, une animation et un entretien avec un théologien « pour aller plus loin ». Chaque catéchiste est aussi muni du classeur enfant et du carnet de vie qu’il remplit pour luimême.
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DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT DE 8-11 ANS Vers 6 ans et jusqu’à la puberté, l’enfant traverse une période particulièrement propice aux acquisitions scolaires, culturelles et éducatives. À cet âge, l’enfant se montre curieux. Il aime savoir, comprendre. Ses capacités de concentration restent cependant encore limitées (environ dix minutes). Sur le plan intellectuel, on observe la mise en place de la connaissance logique. Au début, l’enfant accède au raisonnement, mais il a encore besoin de supports concrets (objets pouvant être manipulés). Sa pensée procède par tâtonnements ; il cherche à comprendre en faisant des essais et en comparant. Vers 10-11 ans se développe la pensée abstraite : capacités à raisonner, déduire, porter un jugement. L’enfant parvient maintenant à réfléchir à partir d’un seul exposé verbal. Durant cette période, l’enfant acquiert une meilleure appréhension de la réalité. Sa pensée devient moins égocentrique, il ne se limite plus à un seul point de vue. Il ébauche sa propre conception du monde. L’enfant devient apte à communiquer plus largement avec le monde qui l’entoure. Les relations amicales se développent. Entre enfants s’instaure une véritable collaboration que l’on peut observer à travers le jeu. Les jeux symboliques (faire comme les adultes) laissent place aux jeux collectifs et aux jeux de règles. L’enfant se socialise, devient « raisonnable » ; il a intégré les interdits et se soumet à la loi commune sociale. Entre 8 et 11 ans, l’enfant est plein de vie. Il dispose d’une conscience de lui-même et de son corps qui s’est structurée progressivement au cours de sa petite enfance (image unifiée de son corps, maîtrise de celui-ci, mise en place de son identité sexuée). Il traverse alors une phase stabilisée dite « de latence » où toute sa vitalité est désormais consacrée aux apprentissages socioculturels. L’enfant reste très proche de ses parents, à l’égard desquels il développe des sentiments de tendresse et de respect. Au sein de la famille, les manifestations d’opposition brusque, voire de rébellion (toujours suivie de remords) s’atténuent. Il va se tourner vers d’autres adultes de son entourage et, comme il est devenu capable de porter un jugement et de comparer, sa croyance en la toute-puissance parentale s’estompe. L’entrée dans la puberté marque la fin de la période de latence.
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UN ITINÉRAIRE DE FOI POUR LES CATÉCHISTES • Dieu nous fait confiance « Je crois en Dieu le Père tout-puissant, créateur du ciel et de la terre, de l’univers visible et invisible. » (Credo – Symbole de Nicée-Constantinople.)
Dieu a créé le monde pour que ses créatures aient part à sa vérité, à sa bonté et à sa beauté. Il a créé l’homme à son image et lui a confié l’univers. Par leurs actions, leurs prières, leur vie, les hommes deviennent « collaborateurs de Dieu » (1 Co 3,9 ; 1 Th 3,2). • Pour la gloire de Dieu et le salut du monde Les chapitres 1 et 2 de la Genèse donnent la raison pour laquelle Dieu a créé le ciel et la terre, mais ils n’expliquent pas comment il les a créés. En effet, l’univers n’a pas été fait en sept jours, comme une lecture fondamentaliste de ce texte pourrait le laisser entendre.
Le texte devient alors beaucoup plus limpide : « Dieu vit que cela était bon. » Puis, décrivant la création de l’homme : « Dieu vit que cela était très bon. » Les récits de création dans la Genèse ont été écrits pour nous faire comprendre que Dieu veut, plus que tout, offrir la vie et le bonheur à sa création. « La catéchèse sur la création revêt une importance capitale. Elle concerne les fondements mêmes de la vie humaine et chrétienne, car elle explicite la réponse de la foi chrétienne à la question élémentaire que les hommes de tous les temps se sont posée : “D’où venons-nous ?” “Où allons-nous ?” “Quelle est notre origine ?” “Quelle est notre fin ? ” “D’où vient et où va ce qui existe ?” » (Catéchisme de l’Église catholique n° 282.) On se figure parfois la création comme une sorte de chiquenaude initiale par laquelle Dieu aurait mis en route un processus de développement qui se poursuivrait toujours. En réalité, Dieu crée encore le monde aujourd’hui : la création n’est pas un acte du passé. En Jésus Christ, chacun est une création nouvelle : « Si donc quelqu’un est en Jésus Christ, il est une créature nouvelle. Le monde ancien s’en est allé, un monde nouveau est déjà né » (2 Co 5,17). C’est maintenant que Dieu nous crée ! Dieu ne fabrique rien. Étant donné qu’une fabrication aboutit à un objet fini et sans libre arbitre, il est clair que Dieu ne peut pas « fabriquer », l’amour ne fabrique pas. Il ne peut qu’engendrer de la liberté. Dieu a créé l’homme à son image par amour : il veut que nous soyons libres et nous a confié sa création. Cela nous invite à trois attitudes fondamentales : aimer ce monde comme Dieu l’aime, le respecter et l’embellir. Le chrétien ne peut démissionner : il est appelé par Dieu à se sentir responsable de l’évolution du monde et de son perfectionnement, à l’entourer toujours plus de justice et de charité. Dieu veut avoir besoin de nous pour mener ce monde à son achèvement, à sa perfection. C’est bien ce que dit le Catéchisme de l’Église catholique : « Dieu est le Maître souverain de son dessein. Mais pour sa réalisation, Il se sert aussi du concours des créatures. Ce n’est pas là un signe de faiblesse, mais de la grandeur et de la bonté du Dieu Tout-Puissant. Car Dieu ne donne pas seulement à ses créatures d’exister, mais aussi la dignité d’agir elles-mêmes, d’être causes et principes les unes des autres et de coopérer ainsi à l’accomplissement de son dessein. » (CEC n° 306.) On retrouve cette idée dans le Catéchisme pour adultes, rédigé par les évêques de France, qui insiste d’avantage encore sur cette collaboration de Dieu avec l’homme et de l’homme avec Dieu : « Finalement la vie chrétienne est tout entière un culte spirituel rendu à Dieu. Appelés à dominer la terre et à la soumettre, hommes et femmes ont la responsabilité du monde dont Dieu leur a confié la gérance (cf. Gn 1,28). Mais ils ne peuvent être “les gérants” de la création en refusant d’en être les prêtres. Pour dominer le monde et eux-mêmes, ils doivent se tourner vers Dieu comme leur Source, leur Créateur et Père. L’organisation du monde, la tâche de libération et d’accomplissement du monde et d’eux-mêmes est alors une véritable consécration : “Vous êtes la race choisie, le sacerdoce royal, la nation sainte, le peuple qui appartient à
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Dieu ; vous êtes donc chargés d’annoncer les merveilles de celui qui vous a appelés des ténèbres à son admirable lumière” (1 P 2,9) 1. » Dans ce monde, chacun a sa place. Quelle que soit sa vocation, la mission de l’homme est d’œuvrer à une plus grande solidarité entre tous et de faire grandir la vie en chacun. Tout homme doit porter le fruit de la vie là où il se trouve, et avec ceux qui l’entourent – individuellement et collectivement. C’est ainsi que tous les hommes participent à la création. Ils sont appelés à devenir un peuple nouveau à la suite du Christ. Rassemblés par l’Esprit Saint ils forment ainsi un seul corps : le « corps du Christ ». « Le monde a un but et ce but est d’être corps du Christ. » TEMPS DE PRÉPARATION POUR LES CATÉCHISTES
Pour conduire le module, il est souhaitable que le catéchiste se soit familiarisé avec l’itinéraire proposé aux enfants en vivant pour lui-même, autant que possible, l’ensemble de l’itinéraire. Voici quelques pistes pour approfondir ou se préparer aux rencontres de différentes façons : 1/ Approfondir les textes bibliques à l’aide des fiches bibliques (annexes, pp. 36-37). 2/ Échanger à partir de ce paragraphe du Catéchisme de l’Église catholique : « Dieu est le Maître souverain de son dessein. Mais pour sa réalisation, Il se sert aussi du concours des créatures. Ce n’est pas là un signe de faiblesse, mais de la grandeur et de la bonté du Dieu Tout-Puissant. Car Dieu ne donne pas seulement à ses créatures d’exister, mais aussi la dignité d’agir elles-mêmes, d’être causes et principes les unes des autres et de coopérer ainsi à l’accomplissement de son dessein. » (CEC no 306.)
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- Que m’inspire ce paragraphe ? Quelles questions me pose-t-il ? - Échanger à partir de cette phrase : à ses créatures, Dieu donne « aussi la dignité d’agir elles-mêmes, […] de coopérer ainsi à l’accomplissement de son dessein ». - Comment comprenons-nous cette « dignité d’agir », cet appel à la « coopération » ? À quoi cela nous invite-t-il ? 3/ Lire ensemble la page « Pour aller plus loin » (voir p. 35), et/ou regarder la séquence vidéo de l’entretien avec Mgr Marcel Perrier sur le DVD. Échanger ensuite sur un point choisi par le groupe. POUR BIEN VIVRE LE MODULE
Il est important de prendre le temps de bien vivre chaque étape, qui ne correspond pas automatiquement à une rencontre de catéchèse. Le jalon collectif consistera à réaliser un visuel évolutif (voir modèle dans le document enfant, p. 16) : une bande de papier vert représentant une « pelouse », sur laquelle seront déposés, au fur et à mesure, des fleurs, des personnages et le Christ, et sur laquelle on aura au préalable accroché des photos. Attention : ce jalon collectif ne doit pas remplacer les jalons personnels que les enfants notent sur leur carnet de vie.
1 Les évêques de France, Catéchisme pour adultes, Mame/Cerf/Centurion, Paris, 1991, n° 635, p. 361.
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• Différentes mises en œuvre possibles 1) Dans un groupe de catéchèse sur plusieurs semaines : Étapes 1, 2, 3 et 4 (avec la célébration de fin de module). 2) Avec un temps fort intergénérationnel : Étapes 1 et 2 : en groupe de catéchèse, avec éventuellement une action de solidarité à la suite. Étape 3 bis (3 et 4 avec la célébration) : en temps fort intergénérationnel. 3) Sur deux demi-journées : Première rencontre : étapes 1 et 2. Seconde rencontre : étapes 3 et 4. LIENS POSSIBLES
L’itinéraire de ce module peut aider à faire des liens avec : - le module des 7-8 ans : « Toi, moi, nous, la terre, merci Seigneur ! » ; - le temps ordinaire ; - le sacrement de l’eucharistie ; ce module peut être vécu juste après que les enfants ont communié pour la première fois, soit à la fin de l’année scolaire, soit en début d’année suivante. • Contenu du DVD Pour les catéchistes : une présentation de l’ensemble de la proposition de la Diffusion catéchistique de Lyon « À la rencontre du Seigneur » et un entretien avec Mgr Marcel Perrier (19’).
Pour les groupes d’enfants : le diaporama Au cœur de la Création (4’20), le reportage Laxman Singh : retrouver l’eau (12’45) et la BD animée La Guérison du paralytique (2’). MÉDIATHÈQUE
Ces propositions sont fournies à titre indicatif ; d’autres documents sont disponibles dans les services diocésains de catéchèse. Cette médiathèque est actualisée régulièrement sur le site www. alarencontreduseigneur.fr. • Sites Internet www.ccfd-terresolidaire.org www.acatfrance.fr www.secours-catholique.org • Ouvrages de référence Catéchisme de l’Église catholique, éditions Fleurus-Mame, Centurion, Cerf, 1998.
Les évêques de France, Catéchisme pour adultes, coédition, 1991. Mgr Dubost, Prier le Credo, Desclée de Brouwer, 2008. Théo, Théo Junior, Théo Benjamin, « L’encyclopédie catholique pour tous », éditions Mame. Qui donc est Dieu ? 150 réponses à des vraies questions d’enfants, éditions Bayard, 1998. • Ouvrages spécifiques aux étapes P.-Y. Michel, Guide des parrains et marraines, éditions Mame-Edifa, 2006. M.-H. de Cherisey, Le Raja de l’eau, Fleurus, 2010. • Articles et dossiers « La mystérieuse origine du monde », Filotéo n° 177, février et mars 2006.
« Le progrès pour ou contre ? », Filotéo n° 178, avril et mai 2006.
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« Pourquoi y a-t-il des riches et des pauvres ? », Filotéo n° 181, octobre et novembre 2006. « L’homme et la nature – quelle aventure ! », Filotéo n° 183, février et mars 2007. « Pourquoi l’homme existe-t-il ? », Filotéo n° 192, août et septembre 2008. « Objectif paix ! », Filotéo n° 203, juin et juillet 2010. « Sauvons la terre ! », Filotéo n° 207, février et mars 2011. Dossier « Devenir solidaires », Fiches pédagogiques, CCFD/CNER, 2002. « Dieu soit loué », Points de repère n° 219, septembre et octobre 2007. « La Terre nous est confiée », Points de repère n° 236, mai et juin 2010. • DVD Home, Yann Arthus-Bertrand, EuropaCorp, 120’, 2009. Bible et écologie, « La foi prise au mot », KTO, DVD disponible sur demande. Dieu, l’homme et la nature, « La foi prise au mot », KTO, DVD disponible sur demande. Je crois en un seul Dieu, « La foi prise au mot », KTO, DVD disponible sur demande. Que veut dire « créés à l’image de Dieu » ?, « 1000 questions à la foi », DVD disponible sur demande. CCFD-Terre solidaire, « CARITAS », KTO, DVD disponible sur demande.
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ITINÉRAIRE DU MODULE Credo : « Je crois en un seul Dieu, le Père tout-puissant, créateur du ciel et de la terre, de l’univers visible et invisible. » (Credo – Symbole de Nicée-Constantinople.) Dieu le Père, dans son amour infini, crée le monde. Il crée l’homme à son image et lui confie sa création, toujours en devenir. En lui demandant d'en prendre soin et de poursuivre son œuvre, Dieu ne se retire pas. Il envoie son Fils et accompagne ainsi l’homme dans sa mission par la force et le souffle de son Esprit. Dans cette création, chacun a sa place. Quelle que soit sa vocation, la mission de l’homme est d’œuvrer à une plus grande solidarité entre tous. L’homme devient ainsi signe de la présence de Jésus Christ vivant parmi nous. Permettre à d’autres de rencontrer le Christ, c’est leur donner la chance de faire grandir la vie en eux mais aussi de participer à la création. Rassemblés par l’Esprit Saint, les disciples du Christ forment un peuple qui devient lui-même « corps du Christ ressuscité ».
ÉTAPE 1. S’ÉMERVEILLER Dans son amour infini, Dieu le Père crée le monde : « Cela est bon ! » Il crée l’homme et lui donne une place particulière : « Cela est très bon ! » S’arrêter pour contempler toute cette création qui nous remplit de joie et nous conduit à louer Dieu et à rendre grâce.
ÉTAPE 2. AGIR Parce que Dieu nous a créés à son image, nous sommes appelés à collaborer à son projet d’amour pour le monde. Nous comprenons que, en nous donnant sa création pour en prendre soin et l’embellir, Dieu nous fait confiance. Il compte sur nous pour que nous soyons davantage solidaires entre nous.
ÉTAPE 3. PERMETTRE LA RENCONTRE En cultivant la solidarité, en rendant la vie plus belle, nous devenons signes de la présence de Jésus Christ vivant parmi nous. Nous pouvons permettre à certaines personnes d’en prendre conscience et de faire, elles aussi, la rencontre de Jésus Christ, si elles le souhaitent. Accompagner ces personnes dans cette rencontre, c’est permettre à Jésus de faire grandir la vie en eux.
ÉTAPE 4. DEVENIR LE CORPS DU CHRIST Rassemblés par l’Esprit Saint, nous devenons un peuple : l’Église. À la suite du Christ, l’Église par la communion de ses membres forme un seul corps : le corps du Christ. Au sein de ce corps, la diversité des dons de chacun est essentielle à la vie de tous.
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ÉTAPE 1
S'ÉMERVEILLER Dans son amour infini, Dieu le Père crée le monde : « Cela est bon ! » Il crée l’homme et lui donne une place particulière : « Cela est très bon ! » S’arrêter pour contempler toute cette création nous remplit de joie et nous conduit à louer Dieu et à rendre grâce.
PAROLE DE DIEU : Ps 8
POUR APPROFONDIR L’ENJEU Le monde créé par Dieu Dieu crée le monde en séparant les ténèbres de la lumière, en mettant de l’ordre dans le chaos initial puis en nommant les diverses composantes de la création : minérales, végétales, animales. Il crée un monde d’harmonie. Ce monde est à recevoir comme un cadeau.
DÉROULEMENT DE L'ÉTAPE Accueil 1. P orte d’entrée Prendre le temps de contempler la beauté de la création. 2. Temps d’échange Retrouver l’homme au cœur de la création. 3. J alon collectif Déposer sur la « pelouse » des fleurs symbolisant toute création. 4. T emps de prière Louer le Seigneur pour la création. 5. J alon personnel Relever ce qui m’a marqué et garder ce qui me touche.
La place de l’homme dans la création
Louer Dieu pour son œuvre de création
L’homme a une place particulière dans la création. Il est le seul être capable de reconnaître et d’aimer son créateur. Par ses actions, par ses choix, l’homme participe à la transformation du monde. Il est capable de collaborer à la beauté du monde.
Quand l’homme s’arrête et s’émerveille devant les beautés de la création, il ressent une joie profonde qui l’amène naturellement à louer Dieu pour les merveilles qu’il offre au monde.
MATÉRIEL Pour la porte d’entrée : DVD et matériel de projection ou des photos et un fond musical. Pour le jalon collectif, préparer la « pelouse » (papier vert). Si l’activité de création est proposée : peinture, objets recyclables, colle, ciseaux, etc. Prévoir le chant Je te bénis mon créateur (voir www.secli.cef.fr – cote SECLI : C523/2138-1 – texte et musique : Fraternité des jeunes – © A.M.E.).
ACCUEIL Prévoir un temps d’accueil et de remise du matériel pour les enfants qui vivent leur premier module. Demander aux enfants de retrouver dans la fiche à découper (voir document enfant p. 21) le titre du module.
1. PORTE D’ENTRÉE Choisir une des trois portes d’entrée suivantes ; elles proposent toutes les trois des temps de contemplation silencieuse de la beauté du monde qui nous entoure. LE DIAPORAMA AU CŒUR DE LA CRÉATION (4’20)
Ce diaporama propose, sur un fond musical, un temps de contemplation de la nature et des hommes au cœur de la création (visages, gestes, travail, réalisations, constructions, art, etc.).
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UN MUR D’IMAGES
Il s’agit de contempler diverses photos placées sur un mur : nature, visages, gestes fraternels, personnes au travail, réalisations humaines (constructions diverses, œuvres d’art, etc.). On peut s’aider des pages 1 et 2 du document enfant. UNE PROMENADE CONTEMPLATIVE
À l’occasion d’une promenade, le groupe est invité à observer et à apprécier toutes les merveilles qui l’entourent : la nature, les bâtiments, l’environnement, les gestes, attitudes et activités des hommes.
2. TEMPS D’ÉCHANGE Après le temps de contemplation, quelle que soit la porte d’entrée, le catéchiste proclame le psaume 8 (voir Parle Seigneur, ta Parole est un Trésor, p. 216). Le catéchiste invite les enfants à partager ce qu’ils ressentent après avoir contemplé la création et écouté le psaume. Chaque enfant choisit deux ou trois mots qu’il garde de l’échange. Il les écrit sur la fleur de la page 21 du document enfant, et la découpe. Inviter ensuite les enfants à élargir leur regard aux actions des hommes : - Que trouvent-ils de beau dans ce que fait l’homme ? (Vu à la télé, dans les journaux …) - Que trouvent-ils de beau dans ce qu’ils font ? (Chez eux, à l’école, en vacances…)
POUR ALLER PLUS LOIN Convier chaque enfant à s’inspirer d’un mot qui a été noté, pour réaliser une œuvre (poème, chanson, expression corporelle, peinture, recyclage d’objets, etc.). S’ils le souhaitent, les enfants peuvent se regrouper par deux ou trois pour réaliser cette activité. Les enfants présentent leur œuvre et le groupe prend le temps de l’admirer ; le catéchiste veille à mettre en valeur ce dont chacun est capable. Les enfants reprennent leur fleur et notent ce qu’ils ont trouvé de beau dans ce qu’ils ont été capables de faire.
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Pour compléter l’échange, le catéchiste dit : À travers tout ce qu’il y a de beau dans le monde, nous reconnaissons Dieu comme la source de toute vie. Et nous reconnaissons que par son action l’homme est appelé à embellir ce que Dieu a créé. Chaque enfant cherche un ou deux nouveaux mots à ajouter sur sa fleur.
3. JALON COLLECTIF Les fleurs sont déposées sur une « pelouse » (papier vert), placée dans le coin prière. Les enfants se dirigent vers le lieu de prière avec leur classeur.
4. TEMPS DE PRIÈRE Le catéchiste dit :
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Il y a de nombreuses façons de prier Dieu. Aujourd’hui, nous allons le louer. À la manière de saint François d’Assise qui était capable de s’émerveiller, nous mettrons sur nos lèvres une prière de louange. Le catéchiste introduit ce temps par le signe de croix et dit : Seigneur, nous nous sommes émerveillés devant toutes les belles choses que nous avons observées et qui viennent de toi. Le catéchiste proclame Gn 1,26-31 (voir Parle Seigneur, ta Parole est un Trésor, pp. 23-24). Après un temps de silence pour laisser résonner la Parole, prier à partir de la prière de louange à la manière de saint François page 3 du document enfant ou à partir de la prière « Loué sois-tu » page 17 du document enfant. Il conclut en disant : Seigneur Dieu, ce que tu as créé est très bon. Tu nous le donnes. Merci ! Chanter Je te bénis mon créateur (texte et musique : Fraternité des jeunes – © A.M.E. – cote SECLI : C523/Z138-1 ; voir document enfant p. 1, refrain). Le temps de prière se termine par un signe de croix.
POUR ALLER PLUS LOIN Le catéchiste peut s’inspirer des pages sur saint François d’Assise dans Seigneur, apprends-nous à prier, pp. 132-133, pour faire découvrir la figure de ce saint.
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5. JALON PERSONNEL Prévoir du temps pour que les enfants posent leur jalon personnel dans leur carnet de vie : J’écris ou je dessine quelque chose que je trouve très beau ou très bon dans ce que j’ai découvert aujourd’hui.
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ÉTAPE 2
AGIR Parce que Dieu nous a créés à son image, nous sommes appelés à collaborer à son projet d’amour pour le monde. Nous comprenons que, en nous donnant sa création pour en prendre soin et l’embellir, Dieu nous fait confiance. Il compte sur nous pour que nous soyons davantage solidaires entre nous.
PAROLE DE DIEU : Mt 5,13-16
POUR APPROFONDIR L’ENJEU L’homme collaborateur de Dieu
Dieu fait confiance à l’homme
L’homme collabore au projet d’amour de Dieu pour le monde en vivant en relation, en communion avec Lui, en prenant soin de la création, en posant des actes de solidarité, en vivant la charité avec les hommes.
À travers l’appel de notre propre nom et la grâce de notre baptême, Dieu se révèle comme Père. Il a tellement confiance en nous qui sommes ses enfants qu’il nous appelle à être, chacun et chacune selon ce que nous sommes, ses collaborateurs.
DÉROULEMENT DE L'ÉTAPE Accueil − passerelle 1. P orte d’entrée Découvrir notre responsabilité vis-à-vis de la création. 2. Temps d’échange Répondre à l’appel de Dieu en vivant la solidarité. 3. J alon collectif Nommer des personnes qui participent au projet d’amour de Dieu pour l’humanité. 4. T emps de prière Invité par Dieu à être le sel de la terre et la lumière du monde. 5. J alon personnel Relever ce qui m’a marqué et garder ce qui me touche.
Dieu appelle l’homme à la solidarité Tous les gestes de solidarité que nous faisons pour des personnes, en particulier pour les plus démunies, répondent à l’appel de Dieu. Par nous, Dieu manifeste son Amour qui est source de toute vie.
MATÉRIEL Porte d’entrée : prévoir le DVD et le matériel de projection si les vidéos sont choisies. Préparer une banderole avec la phrase : « Vous êtes le sel de la terre. Vous êtes la lumière du monde. »
ACCUEIL – PASSERELLE Se rappeler ce qui a été fait lors de l’étape précédente : Nous nous sommes émerveillés de ce que Dieu a créé de beau et de bon autour de nous. Inviter les enfants à redire ce qui les a le plus marqués à partir du jalon collectif. Poursuivre : Tout ceci, Dieu nous le confie. Chacun est un trésor et une merveille de Dieu. Il nous a créés à son image en déposant son amour en nous. Il nous invite à faire grandir la vie là où nous sommes.
1. PORTE D’ENTRÉE Choisir une porte d’entrée parmi les trois proposées. UN JEU DE RÔLE
Par petits groupes les enfants miment la situation qui leur est donnée en cherchant comment l’améliorer.
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Les situations proposées : - Avec le centre aéré, nous partons trois jours en camping. Nous savons que Mathis vient, personne ne l’aime, il n’est pas de notre quartier et en plus il cherche toujours la bagarre. - Près de chez nous, il n’y a pas de terrain de jeu sécurisé pour les tout-petits. Ils nous regardent avec envie faire du vélo ou jouer au ballon dans le seul petit espace disponible du coin. - Avec mes frères et sœurs, nous nous apercevons que demain c’est l’anniversaire d’un ami. Personne n’a prévu de le fêter ! Après la saynète, le catéchiste invite les enfants à repérer ce qui a permis d’améliorer la situation : gestes, paroles, idées. Noter cela au tableau, puis les enfants notent aux pages 4 et 5 de leur document une chose qu’ils voudraient retenir sur chaque illustration. LE REPORTAGE LAXMAN SINGH : RETROUVER L’EAU (12’45)
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Il s’agit de découvrir une famille qui, lors de son tour du monde, arrive en Inde et rencontre un jeune homme qui a été confronté à la sécheresse dans son village. Visionner le reportage. Demander aux enfants de réagir spontanément. Visionner une deuxième fois le film pour aller plus loin dans la réflexion en analysant la séquence à partir des questions suivantes : - Dans quelle situation se trouvait le village ? - Quel est le projet du jeune Laxman ? - Quelles sont les conséquences de son action ? - Que propose-t-il pour améliorer la situation durablement ? - Quel est le résultat final ? Chercher ce qui a permis d’améliorer la situation, le noter au tableau, puis inviter les enfants à écrire page 5 de leur document sous l’illustration correspondante ce qu’ils veulent retenir. Inviter les enfants à actualiser en cherchant quand eux-mêmes ont pu agir pour améliorer une situation en apportant du réconfort, de la joie, de l’amitié.
2. TEMPS D’ÉCHANGE Le catéchiste dit : Tous ces gestes, ces paroles, ces idées donnent du goût à la vie et l’éclairent. Ce sont des moyens d’être acteur du projet d’amour de Dieu pour les hommes. Devenir solidaire embellit la vie. Puis il écrit le mot SOLIDAIRE en gros verticalement et invite les enfants à ouvrir leur document p. 6 et à trouver des mots à croiser avec celui-là en se souvenant de ce qui a été fait avant. Puis à partir des mots écrits, chaque enfant cherche une ou deux actions de solidarité qu’il a été amené à vivre.
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3. JALON COLLECTIF
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Les enfants mettent en commun ce qu’ils souhaitent de leur réflexion personnelle, puis le catéchiste leur demande : Qu’avez-vous ressenti en vivant cette action ? (Joie, paix, fraternité…) Le catéchiste lit ensuite le texte de Mt 5,13-16, « Vous êtes le sel de la terre, vous êtes la lumière du monde », puis il invite les enfants à faire le lien entre le texte et l’action de solidarité qu’ils ont vécue. Après lecture du texte, le catéchiste demande : Qui parle ? À qui ? Que fait le sel ? Que permet la lumière ? Cette parole, Jésus nous l’adresse à nous aussi aujourd’hui, comment la comprenons-nous ? Quel lien pouvons-nous faire avec l’action de solidarité que l’on a vécue ? Le catéchiste souligne que, chaque fois que des hommes, des femmes, des enfants agissent pour améliorer la vie autour d’eux, ils vivent la charité, c’est-à-dire l’amour de Dieu pour tous les hommes. Finir ce temps d’échange en écoutant puis en apprenant le chant Un grain de sel.
Découper des silhouettes d’hommes et de femmes en s’inspirant du modèle à la page 7 de leur document, écrire sur les silhouettes le prénom de personnes qui coopèrent, s’entraident, sont solidaires, donnent du goût à la vie et l’éclairent. Les silhouettes sont placées au milieu des fleurs, sur la pelouse. Déposer ou inscrire le mot SOLIDAIRES en grosses lettres sur cette pelouse.
4. TEMPS DE PRIÈRE Le catéchiste introduit ce temps par le signe de croix et dit : Seigneur Dieu, tu nous as créés à ton image. Tu nous fais confiance. Grâce à toi, à ton Esprit, nous sommes capables de rendre la vie plus belle. C’est ce que tu nous rappelles dans l’Évangile de Matthieu. Le catéchiste prend le livre Parle Seigneur, ta Parole est un Trésor aux pages 248-249 et proclame Mt 5,13-16. Il affiche la banderole « Vous êtes le sel de la terre. Vous êtes la lumière du monde. » Le catéchiste dit : Seigneur, tu nous dis : « Vous êtes le sel de la terre. Vous êtes la lumière du monde. » Nous le sommes tous, grâce à toi. Autour de nous, nous voyons des personnes participer à ton projet d’amour pour l’humanité. Ta confiance les aide à faire ces gestes. Il invite alors les enfants à dire le prénom des personnes auxquelles ils ont précédemment pensé, pour leurs gestes, leurs attitudes, leurs idées et actions solidaires. Entrecouper les noms des différentes personnes par le refrain du chant Un grain de sel, un grain de folie.
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TABLE DES MATIÈRES Introduction générale ...........................................................................................................................p. 3 • Développement de l’enfant de 8-11 ans ...................................................................................p. 9 DIEU NOUS FAIT CONFIANCE...........................................................................................................p. 10 Étape 1............................................................................................................................................p. 16 Étape 2...........................................................................................................................................p. 19 Étape 3...........................................................................................................................................p. 23 Étape 4...........................................................................................................................................p. 27 Célébration de fin de module...........................................................................................p. 29 Proposition pour un temps fort intergénérationnel.............................................p. 31 Étape 3 bis ...................................................................................................................................p. 32 Pour aller plus loin....................................................................................................................p. 35 Annexes • Fiches bibliques 1. La guérison du paralytique (Mc 2,1-12)......................................................................p. 36 2. Vous êtes le corps du Christ (1 Co 12,12-27)..........................................................p. 37 DIEU NOUS ESPÈRE..............................................................................................................................p. 38 Étape 1............................................................................................................................................p. 44 Étape 2...........................................................................................................................................p. 49 Étape 3...........................................................................................................................................p. 53 Étape 4...........................................................................................................................................p. 58 Proposition pour un temps fort intergénérationnel.............................................p. 63 Étape 1 bis.....................................................................................................................................p. 63 Pour aller plus loin....................................................................................................................p. 69 Annexes • Jeu Choisis ton mot.............................................................................................................p. 70 • Jeu Vivre le Royaume..........................................................................................................p. 72 • Fiches bibliques 1. Lettre de Paul aux Romains (Rm 12,9-21)...................................................................p. 74 2. Le livre du Deutéronome................................................................................................p. 75 3. « Viens, suis-moi » (Mc 10,17-27)....................................................................................p. 76 4. « Le Royaume des cieux est comparable à » (Mt 13,31)....................................p. 77 5. « Il va vendre tout ce qu’il possède » (Mt 13,44-46)...........................................p. 78 6. « Toutes sortes de poissons… » (Mt 13,47)...............................................................p. 79 DIEU EST LA VIE.........................................................................................................................................p. 80 Étape 1............................................................................................................................................p. 86 Étape 2...........................................................................................................................................p. 92 Étape 3...........................................................................................................................................p. 96
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Étape 4...........................................................................................................................................p. 100 Proposition pour un temps fort intergénérationnel.............................................p. 103 Étape 3 bis....................................................................................................................................p. 103 Pour aller plus loin....................................................................................................................p. 109 Annexes • Encyclique, Benoît XVI, 2007..........................................................................................p. 110 • Fiche biblique • La fille de Jaïre et la femme malade (Lc 8,41-56)...................................................p. 111 • 1re lettre aux Thessaloniciens 4,13-14 ; 17b-18............................................................p. 113 DIEU DEMEURE EN NOUS..................................................................................................................p. 117 Étape 1............................................................................................................................................p. 123 Étape 2...........................................................................................................................................p. 128 Étape 3...........................................................................................................................................p. 133 Étape 4...........................................................................................................................................p. 137 Proposition pour un temps fort intergénérationnel.............................................p. 143 Étape 3 bis....................................................................................................................................p. 143 Pour aller plus loin....................................................................................................................p. 148 Annexes • 31, rue Pasteur..........................................................................................................................p. 150 • Méditation, Ma maison, je l’ai dessinée.....................................................................p. 152 • Jeu des 4 familles ..................................................................................................................p. 153 • Fiches bibliques 1. La vocation de Samuel (1 S 3,10)...................................................................................p. 157 2. La mission du prophète (Is 61,1-3.8)...........................................................................p. 158 3. Apparition aux disciples (Jn 20,19-22).......................................................................p. 160 4. Jésus rencontre Nicodème (Jn 3,8)............................................................................p. 162 5. La rencontre de Pierre et Corneille (Ac 10,25-48 ; 11,1-3 et 17-18)................p. 163 Annexes générales Fiches pédagogiques 1. Le photo langage..................................................................................................................p. 165 2. Pour utiliser le site www.alarencontreduseigneur.fr.........................................p. 165 3. Grille de lecture pour lire un texte biblique avec les enfants.....................p. 166 4. Pour étudier un texte biblique entre catéchistes..............................................p. 167 5. Pour lire la représentation picturale d’une scène biblique............................p. 169 6. Pour mieux vivre des temps d’intériorité avec les enfants...........................p. 171
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27/06/2016 17:40