Mon atelier philo nouveaux thèmes

Mon atelier philo nouveaux thèmes

30 concepts pour initier son enfant à la philosophie

dès 4 ans

Avant-propos

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Mon atelier philo. Nouveaux thèmes, extension possible de Mon atelier philo, publié en 2021, est un dispositif conçu pour vous guider de façon ludique et précise dans les échanges avec vos enfants. C’est une invitation à partager en famille des moments de bonheur, de créativité et de réflexion philosophique.

Si la philosophie est « amour pour la sagesse », les enfants sont des philosophes en herbe, au sens où, très spontanément, dès que le langage le leur permet, ils posent des questions profondes pour satisfaire leur curiosité naturelle. Les « Pourquoi ? » traduisent leur désir de connaissance tout en découlant d’un étonnement originel, un émerveillement constant face au monde qui les entoure. Et, comme Platon nous le rappelle dans le Théétète, il n’existe pas d’autre origine de la philosophie que l’étonnement. À l’aide des trente cartes illustrées, je vous propose d’aborder six thématiques en m’inspirant de nombreux échanges que j’ai animés dans le cadre des ateliers philo-art Les petites Lumières*, projet d’initiation à la philosophie pour enfants et adolescents que j’ai fondé il y a quelques années. Avec une quinzaine d’intervenants, Les petites Lumières ont déjà initié à la philosophie plus de quinze-mille enfants !

Ici, à travers des images, des questions de relance et une courte activité ludique, je vous invite à explorer avec vos enfants les thèmes de l’identité, de l’apprentissage, du langage, du corps, du travail, du bien et du mal.

Sûrement d’autres questions liées à ces thématiques surgiront-elles, parce que – il ne faut pas l’oublier ! – la philosophie est une pédagogie de la question et non de la réponse ! * Site Les petites Lumières : www.ateliersdephilosophiepourenfants.com

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La philosophie pour les enfants

Théorisée pendant les années 1970 aux États-Unis par le philosophe Matthew Lipman, la philosophy for children s’est ensuite développée partout dans le monde. En France, les recherches se sont multipliées, surtout ces quinze dernières années.

Ça veut dire quoi, faire de la philo avec les enfants ?

Faire de la philosophie avec les enfants ne veut pas dire leur apprendre l’histoire de la pensée par le biais des textes de la tradition philosophique classique, souvent écrits dans un langage compliqué et technique, mais plutôt les inciter à penser par et pour eux-mêmes en développant leur autonomie de raisonnement. On peut parfois utiliser une citation (vous en trouverez, par exemple, à la fin de quelques notions dans ce livret), mais la parole d’un philosophe ne fait jamais autorité. Elle est là pour être remise en cause. Les questions de relance sur les cartes invitent donc l’enfant à élaborer « sa » propre réponse, et non à trouver « la » bonne réponse, celle par exemple attendue par l’adulte.

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Mode d’emploi Cet étui de trente cartes, qui peuvent être mélangées à celles de l’étui précédent Mon atelier philo, est conçu pour que l’enfant s’approprie de façon ludique et rigoureuse les notions représentées. Il s’agit de trente concepts, divisés en six thématiques, sur lesquels les enfants se posent en général déjà des questions, mais n’ont pas forcement la possibilité de discuter en famille ou à l’école.

Mon atelier philo. Nouveaux thèmes offre donc un espace d’expression libre et de réflexion guidée pour que les enfants puissent aborder des questions qui leur tiennent à cœur : sur l’identité (ex.

Qu’est-ce qui fait que tu es « toi » ?), sur l’apprentissage (ex. Quelle serait ton école idéale ?), sur le langage (ex. À quoi sert de parler ?), sur le corps (ex. Qui a un corps ?), sur le travail (ex. Est-il important d’aimer son travail ?), sur le bien et le mal (ex. Qui décide ce qui est bien ?).

Ce dispositif peut être utilisé par des parents ou des grandsparents qui souhaitent partager un moment de complicité avec leur enfant ou petit-enfant, mais aussi par des enseignants ou des animateurs qui aspirent à mettre en place des ateliers de philosophie.

Il est préconisé que ce soit l’enfant qui choisisse la carte et donc la notion à aborder. Dans le cadre des ateliers philo, si les enfants n’arrivent pas à se mettre d’accord, il est possible de procéder par vote ou tirage au sort.. Il est possible également de co-construire un parcours logique entre les différentes cartes, les concepts étant souvent liés entre eux au-delà des catégorisations thématiques proposées ici.

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À chaque fois, l’adulte invite à décrire l’image illustrée sur la carte, puis à répondre aux questions selon les consignes. Si le vocabulaire philosophique n’est pas familier à l’enfant, l’adulte lui expliquera le sens.

Parfois il demandera à l’enfant de justifier sa réponse par des arguments, parfois de donner des exemples, de produire une définition du concept en jeu, de souligner des ressemblances ou encore des distinctions conceptuelles (c’est-à-dire des différences) avec d’autres notions. D’autres fois l’enfant sera amené à faire émerger des conséquences, à formuler une hypothèse ou à catégoriser, c’est-à-dire à classer certaines notions. Ces consignes permettent de développer des compétences de raisonnement et ainsi de satisfaire une certaine exigence philosophique.

En même temps, toutes ces questions invitent à une ouverture dans la réflexion sans jamais induire une seule bonne réponse.

De ce fait, l’adulte ne doit pas l’attendre. De plus, il est recommandé de toujours garder une posture bienveillante et neutre, c’est-à-dire que l’adulte ne doit pas donner sa réponse, qui censurerait la liberté de pensée de l’enfant, ni juger moralement les propos de ce dernier (éviter donc les « Ce que tu dis n’est pas bien ! » ou les grimaces de désapprobation). À la fin de chaque carte, un jeu ou une petite activité artistique sont proposés pour que les enfants s’approprient le concept non seulement par la discussion verbale, mais aussi, de façon amusante et complémentaire, par le geste créatif du corps !

En somme, Mon atelier philo. Nouveaux thèmes vous aidera à développer chez vos enfants un esprit libre, attentif, critique et créatif à la fois, qui leur permettra de faire face de façon plus consciente et responsable au monde complexe que nous habitons.

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Origine

> Identité

Les plantes ont des racines… mais les humains aussi !

On dit que ce sont nos origines !

Description : Que vois-tu sur cette image ? Comment les personnages sont-ils entre eux ? À quoi le vois-tu ?

Questions Qu’est-ce que l’origine d’une personne ?

Donne une définition.

Notre origine détermine-t-elle notre identité ?

Cherche des exemples pour justifier ta réponse.

Y a-t-il plusieurs origines ?

Cherche des exemples pour justifier ta réponse.

Peut-on avoir plusieurs origines ?

Justifie ta réponse par un argument (Oui/Non parce que…).

Peut-on ne pas avoir d’origine ?

Formule une hypothèse et évalue ses conséquences.

Origine et nationalité, est-ce la même chose ?

Fais une distinction conceptuelle.

Dans une même famille, peut-il y avoir des origines différentes ?

Trouve des exemples et catégorise-les.

Est-il important de connaître ses origines ?

Justifie ta réponse par un argument (Oui/Non parce que…).

Qu’est-ce que l’origine ethnique définit pour une personne ?

Donne une définition.

Peut-on vouloir oublier ses origines ?

Formule une hypothèse et cherche des raisons possibles.

Activité : Sur un globe, trouve le(s) pays d’origine de tes parents, de tes grands-parents et, avec l’aide d’un adulte, de tes arrière-grands-parents. Bien sûr, tu peux aussi remonter plus loin dans le temps si tu le souhaites !

Mon atelier philo nouveaux thèmes

ENRICHISSEZ VOS MOMENTS DE BONHEUR, CRÉATIVITÉ ET RÉFLEXION philosophique À l’aide de cartes illustrées, de questions de relance et d’une courte activité ludique, invitez votre enfant à explorer les grands thèmes philosophiques de l’identité, de l’apprentissage, du langage, du corps, du travail, du bien et du mal.

Un support idéal pour accompagner votre enfant dans ses questionnements ! > 30 cartes illustrées inspirées des nombreux échanges que l’autrice a animés dans le cadre des ateliers philo Les petites Lumières. > 6 thématiques et un code couleur très clair qui permet à l’enfant de choisir le concept qui l’inspire le plus en fonction de ses propres questionnements.

> Un livret expliquant les bienfaits de la pratique de la philosophie dès le plus jeune âge. En les incitant à penser par et pour eux-mêmes, les enfants développent leur autonomie de raisonnement, une faculté qui leur servira toute leur vie. Les cartes sont adaptées de 4 à 12 ans, voire au-delà.

Chiara Pastorini est enseignante à l’université Paris 9 Dauphine, philosophe praticienne, formatrice et fondatrice des ateliers d’initiation à la philosophie Les petites Lumières pour enfants et adolescents. Elle est l’autrice de nombreux ouvrages sur le sujet.

15 € - MDS : MN29172