PROYECTO FINAL CORREGIDO

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Curso: E-learning I

Pantallas Inteligentes para Aulas Interactivas

Nombre: Manuel Fernando Estrada García Carné: 4372-21-20149

Índice INDICE Introducción .......................................................................................................................................3 Primera Entrega .................................................................................................................................4 DIAGNÓSTICO INICIAL DEL PROYECTO ...........................................................................................4 Segunda Entrega ................................................................................................................................6 DISEÑO DEL PROYECTO ..................................................................................................................6 Tercera Entrega ..................................................................................................................................7 Planificación para hacer viable el proyecto. .......................................................................................9 Conclusiones ....................................................................................................................................11 Recomendaciones ............................................................................................................................12 Fuentes de Consulta .........................................................................................................................13

Introducción En el siguiente proyecto se encuentra explicado cual es la propuesta para hacer más dinámicas las actividades en clase y las practicas de enseñanzaaprendizaje para lo cual se realizo la propuesta de la compra de Pantallas Inteligentes Para Aulas Interactivas.

En la cual los profesores tendrán una capacitación previa para que puedan enseñar mediante ellas y que la utilicen como herramienta auxiliar para que continúen utilizando el pizarrón y seguir con las explicaciones de manera didáctica y creativa.

Primera Entrega DIAGNÓSTICO INICIAL DEL PROYECTO ANTECEDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN 1 ¿Cuál es la situación que da lugar al proyecto? (el problema o necesidad que quiere usted resolver)

Que las clases sean más interactivas y de manera que las clases hibridas se puedan impartir de mejor manera

2 ¿En qué contexto se desarrollará? (Escriba características de la institución y lugar donde pretenda proyectar el proyecto)

En todas las clases para que los de presencial logren ver en mejor resolución y los de presencial puedan tener una presentación de calidad

3 ¿Se encuadra en los objetivos estratégicos de la institución? (Investigue los objetivos de la institución e indique cómo apoya su proyecto al cumplimiento de ellos)

Sí, ya que es un colegio técnico y necesitan implementación que sea acorde a las clases que implementan

GRUPO META, LOCALIZACIÓN Y MARCO INSTITUCIONAL 1 ¿Quiénes son los beneficiados del proyecto? (qué personas)

Los alumnos principalmente y los maestros para facilitar el trabajo

2 ¿Cuáles son las responsabilidades específicas?

(Indique qué es lo que debe hacer cada persona a quien va dirigido el proyecto)

El buen cuidado de la pantalla digital, mantenimiento y utilizarla para el propósito deseado

3 ¿La división de tareas es clara? (Especifique cuáles son las tareas y en qué momentos la realizarán)

-presentación de simuladores y labs

-presentación de clases en general

OBJETIVOS DEL PROYECTO 1 ¿Qué cambios generales busca realizar el proyecto? (Escriba el objetivo general del proyecto)

Entregar una mejor educación hibrida al colegio técnico y que sus alumnos puedan comprender mejor las clases

2 ¿Qué resultado general busca el proyecto?

(Escriba qué se esperaría al ejecutarse el proyecto)

El mejorar el rendimiento académico y el equipo de la institución

RECURSOS, ACTIVIDADES 1 ¿Qué recursos son necesarios para llevar adelante el proyecto? (Escriba todos los recursos que necesitaría para implementar el proyecto - humanos, materiales y tecnológicos)

-Personal técnico para la instalación

-Las pantallas digitales -Capacitación para los profesores y el uso de estas

2 ¿Cuánto costará el proyecto? (Presente un desglose aproximadamente de lo que se gastaría)

Aproximadamente Q200,000.00

3 ¿Quién asumirá el costo del proyecto?

(Indique quienes podrían costear los fondos que describió en el numeral anterior)

El instituto para la mejora de su equipo

CONTROL GENERAL DE RIESGOS 1 ¿Se podrá tener todo bajo control cuando se implemente el proyecto? (Describa de qué manera se podría tener el control de la ejecución del proyecto para que sea exitoso)

El uso adecuado de las protecciones de sobrecargas para proteger las pantallas, el uso adecuado de la herramienta y también de las capacitaciones

2 ¿Cuáles son los riesgos más importantes que se han identificado antes del inicio del proyecto? (Escriba los posibles riesgos que se podrían dar para que no sea exitoso el proyecto)

El que los alumnos puedan llegar a lastimar las pantallas en algún accidente

EVALUACIÓN DEL PROYECTO 1 ¿Quién y cómo evaluará el éxito del proyecto? Mediante un censo en el cual se les pasara (Todo proyecto se debe evaluar; describa de una encuesta de que tal han sentido la qué manera se haría y qué persona o implementación de las pantallas digitales personas lo realizarían si se llegará a ejecutar).

Segunda Entrega DISEÑO DEL PROYECTO No.

Aspecto

Descripción

1

Nombre del proyecto o curso

Pantallas Inteligentes para Aulas Interactivas

2

Propósito general

Entregar una mejor educación hibrida al colegio técnico y que sus alumnos puedan comprender mejor las clases

3

Breve justificación del proyecto o curso

Mejora de las clases a los alumnos y subir el rendimiento académico

4

Breve descripción de la población meta (a quién va dirigido)

Alumnos del instituto

5

Descripción de las características de salida del -Responsable participante (perfil de salida del participante) -Estudioso

-Comprometido 6

Número mínimo y máximo de participantes

-Minimo: 1

-Maximo: 30 7

Conocimientos previos de los participantes

8

Distribución de horas por semana para el participante. (elabora un cuadro resumen)

9

No es necesario que tengan un conocimiento previo ya que es como utilizar una tablet

L 6:30h

M 6:30h

X 6:30h

J 6:30h

V 6:30h

Criterios para la aprobación de los El llegar al colegio y el conectarse a sus participantes del proyecto o curso (escribir las clases de manera virtual para los que deseen actividades obligatorias) y poder interactuar de mejor manera con el maestro.

Tercera Entrega PROGRAMA ACADÉMICO:

•

Pantallas Inteligentes para Aulas Interactivas

Nombre del curso: o Tecnología del Taller de Electricidad y Mecánica de Mantenimiento Industrial

•

Descripción del curso: o Se aprende lo básico y lo esencial de la ciencia de la Electricidad Residencial y la práctica de esta.

•

Contribución del curso para la formación académica: o Al ser un pensum el cual es un perito en una especialidad técnica este da la carrera al estudiante de que es lo que le puede servir para una carrera en el futuro.

•

Objetivo General: o Enseñar la electricidad residencial y la práctica de taller.

•

Objetivos Específicos: o Enseñar la teoría detrás de la electricidad y los principios físicos y matemáticos de esta. o Dar la practica de taller de electricidad residencial abarcando lo que necesita (cambio de plafoneras, focos, tomacorriente, interruptores).

•

Competencias para desarrollar por los participantes: o Lograr culminar la practica y saber acerca de la teoría y los principios de la electricidad.

•

Indicadores de Logro: o El alumno reconoce y logra evaluar su aprendiza en el área práctica.

•

Resultado o producto final de aprendizaje: o El alumno puede desempeñar un empleo de electricista profesional.

•

Contenido programático (temas y subtemas):

TEMA Principios de la Electricidad

SUB-TEMA *Leyes de Ohm

MODULO Modulo 1

*leyes de Kirchhoff *leyes de newton *voltaje *amperaje *resistencia *Tipos de conductores *Tipo de iluminación *Formas de generación de energía eléctrica

Practica de taller

*Realizar cambio de una plafoneras *Cambio de tomacorriente *Realización de circuito serie *Realización de circuito paralelo

Modulo 2

*Realización de circuito mixto •

Bibliografía: o Donate, A. H. (1999). Principios de electricidad y electrónica II (Vol. 1). Marcombo. o Fowler, R. J. (1994). Electricidad principios y aplicaciones. Reverté.

Planificación para hacer viable el proyecto.

Semana

Objetivos de Aprendizaje

Modulo

1

Principios eléctricos

Modulo 1

Temas Semanales por Modulo 2 semanas *Leyes de Ohm *leyes de Kirchhoff

Actividades de aprendizaje Videos Interactivos con las pantallas ¿QUÉ ES LA LEY DE OHM? ⚡ - YouTube

Medios y materiales que utilizara Pantalla interactiva, pizarrón.

Marcadores, libros

*leyes de newton *Tipo de iluminación

2

Principios eléctricos

Modulo 1

1 semana *voltaje *amperaje *resistencia *Tipos de conductores

⚡ LEYES de KIRCHHOFF ⚡ EXPLICACIÓN FÁCIL en 9 MINUTOS ⏱️ YouTube Practica visible con la pantalla interactiva Amperaje, voltaje y resistencia.

Que es cada uno? YouTube

Tipos de CONDUCTORES

Pantalla interactiva, pizarrón.

Marcadores, libros

*Formas de generación de energía

ELECTRICOS y sus USOS CABLES YouTube

eléctrica

3

Practica de taller

Modulo 2

2 semanas *Realizar cambio de

Explicación de ejercicios con la pantalla interactiva

una

Pantalla interactiva, pizarrón.

Marcadores, libros

Cómo conectar un plafon o plafoneras boquilla/How to connect a *Cambio de ceiling or tomacorriente nozzle YouTube 4

Practica de taller

Modulo 2

1 semana *Realización de circuito serie

Pantalla interactiva para la utilización de esta

*Realización de circuito paralelo *Realización de circuito mixto

Cómo funciona un circuito eléctrico en serie Bricomanía YouTube

Pantalla interactiva, pizarrón.

Marcadores, libros

Conclusiones 1. En el proyecto se demostró la posibilidad de poder poner en practica las pantallas interactivas y como sería el uso de ellas en las clases técnicas de taller.

2. Las pantallas interactivas tendrían la función de sustituir en la mayor parte al pizarrón y el evitar mandar a los alumnos con tareas de investigar en sus casas y que se vayan con la explicación del maestro.

3. El proyecto puede llevarse acabo y tener una gran rentabilidad para que los alumnos aprendan más y puedan investigar con ayuda de sus profesores catedráticos y que las practicas de taller se puedan simular en ellas.

Recomendaciones 1. Se espera que puedan visualizar el proyecto de una manera que los alumnos aprendan de mejor manera.

2. Las pantallas interactivas ya se venden en Guatemala y de igual manera en paginas por internet de conveniencia.

3. Al lector se le pide que el siguiente trabajo se elaboró pensando en un colegio técnico de Guatemala, pensando en como mejorar sus clases académicas de taller y que las practicas fueran más visibles.

Fuentes de Consulta • Bringué, X., & Sádaba-Chalezquer, C. (2008). La generación interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas.

• Spiegel, A. (2006). Planificando clases interesantes: Itinerarios para combinar recursos didácticos. Noveduc Libros.

• Vite Cevallos, H. (2020). Estrategias tecnológicas y metodológicas para el desarrollo de clases online en instituciones educativas. Conrado, 16(75), 259-265.